3.1《百合花》练习-2025-2026学年统编版高一语文必修上册

3.1《百合花》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。 嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 没有赶上他，但双脚胀痛得像火烧似的。我向他提出了休息一会后，自己便在做田界的石头上坐了下来。他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定又因为我是个女同志的缘故。女同志下连队，就有这些困难。我着恼地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！ 1. 下列对选文环境描写的作用分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇的雨后晴景营造了清新湿润的氛围，与敌人冷炮的轰响形成对比，突出战争环境的特殊。 B. 秋庄稼“青翠水绿，珠烁晶莹”的景象，暗示了丰收的希望，反衬出战争的残酷。 C. 环境描写烘托了“我”最初略带轻松的心情，为下文“我”与通讯员的情感变化做铺垫。 D. 清新的环境与后文紧张的战斗场景形成呼应，体现了作者对和平的向往。 2. 下列对通讯员形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 从“高挑挑的个子”“厚实实的肩膀”等外貌描写，可见其年轻健壮、充满活力。 B. 通讯员“自动站下”又“蹬蹬蹬地向前走”，体现了他既关心同志又略显腼腆的性格。 C. 面对“我”的询问，通讯员“脸涨得像关公”“讷讷半晌”，表现了他的胆小懦弱。 D. 步枪筒里插树枝的细节，展现了年轻战士的天真烂漫，增添了人物的可爱之处。 3.下列对选文叙事技巧的分析，正确的一项是（ ） A. 选文以第一人称“我”的视角叙事，便于展现“我”的心理变化，增强故事的真实性和感染力。 B. 选文通过大量的对话描写推动情节发展，直接交代了通讯员的家庭背景和革命经历。 C. 文中对竹海的想象属于插叙，补充了通讯员的成长背景，使人物形象更加丰满。 D. 选文采用欲扬先抑的手法，先写“我”对通讯员的生气，后写对他的亲热，突出情感的转折。 4. 选文通过哪些细节刻画了“我”与通讯员之间情感的变化？请简要概括。 阅读下面的文字，完成5～8题。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。 5. 下列对选文情节细节的理解，不正确的一项是（ ） A. 通讯员“两手空空”与“我”“抱得满满”形成对比，既突出通讯员借被子的受挫，也暗示其沟通方式的生硬。 B. 新媳妇“尽咬着嘴唇笑”“忍了一肚子的笑料”，体现了她对通讯员腼腆笨拙的调侃，也暗含对陌生人的防备。 C. 被子“枣红底，上面撒满白色百合花”的细节，既交代了被子的珍贵，也为后文象征意义的升华埋下伏笔。 D. 通讯员“高低不肯”让新媳妇缝衣服，既表现了他的执拗腼腆，也体现了革命战士不拿群众一针一线的纪律性。 6. 下列对新媳妇形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 从最初的“不肯借被子”到后来主动“找针拿线”缝衣服，展现了她从羞涩拘谨到热情友善的转变。 B. 新媳妇将唯一的嫁妆借出，体现了她深明大义，对革命事业的支持和对战士的关爱。 C. 她“故意气通讯员”的行为，是少女娇俏性格的体现，也缓和了借被子过程中的紧张氛围。 D. 新媳妇的形象核心是“淳朴善良”，她的行为始终围绕“被子”展开，是推动情节的关键人物。 7.下列对选文语言风格的赏析，正确的一项是（ ） A. 语言华丽典雅，多用比喻、拟人等修辞，细腻地刻画了人物的外貌与神态。 B. 语言简洁质朴，以生活化的口语为主，真实再现了战争年代的军民交往场景。 C. 语言辛辣尖锐，通过对人物对话的描写，讽刺了通讯员的鲁莽和老百姓的保守。 D. 语言悲壮沉重，字里行间充满对战争的控诉，奠定了全文压抑的情感基调。 8. 选文通过“借被子”这一情节，展现了通讯员与新媳妇之间复杂的情感互动，请简要分析。 阅读下面的文字，完成9～12题。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。 包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼。我看见她把自己那条白百合花的新被铺在外面屋檐下的一块门板上。 半夜，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。前面又下来一个重伤员，屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他为了救我们，自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 9. 下列对选文情节发展的作用分析，不正确的一项是（ ） A. 通讯员“精神活泼”“枪筒里多了野菊花”的细节，与后文牺牲的结局形成强烈反差，增强了悲剧感染力。 B. 新媳妇“把百合花被铺在门板上”的行为，既呼应前文借被子的情节，也为后文用被子盖遗体做铺垫。 C. 担架员的讲述直接交代了通讯员牺牲的原因，凸显其舍己为人的英雄品质，使人物形象更加高大。 D. “我”“后悔没给他缝上布片”的心理，与前文通讯员不肯缝衣服的情节形成呼应，深化了军民鱼水情的主题。 10. 下列对文中画横线句子的赏析，不正确的一项是（ ） A. “短促地‘啊’了一声”，通过动作描写，生动展现了新媳妇发现重伤员是通讯员时的震惊与悲痛。 B. “十分年轻稚气的圆脸”“棕红的脸色现已变得灰黄”，通过外貌对比，突出了战斗的残酷和通讯员牺牲的惨烈。 C. “军装的肩头上，露着那个大洞”，通过细节描写，呼应前文通讯员挂破衣服的情节，使故事结构严谨。 D. 这句话通过“我”的视角展现场景，串联起担架员、新媳妇与通讯员的关系，推动情节向高潮发展。 11.下列对选文情感表达的分析，正确的一项是（ ） A. 选文以“我”的后悔、新媳妇的悲痛为主线，情感基调悲壮沉重，凸显了战争的残酷。 B. 通讯员“精神活泼”的状态与“我”的后悔形成对比，表现了“我”对通讯员的严格要求。 C. 新媳妇“笑眯眯地抿着嘴”的神态，与后文的悲痛形成强烈反差，体现了她性格的多变。 D. 担架员“睁大了眼盯着我”的细节，表现了他们对医生的不信任，暗含对战争的不满。 12. 选文如何通过细节描写展现新媳妇对通讯员情感的变化？请简要分析。 阅读下面的文字，完成13～16题。 我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，庄严而虔诚地给他拭着身子。这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位小战士的脸。 13. 下列对新媳妇行为细节的理解，不正确的一项是（ ） A. “庄严而虔诚地给他拭着身子”，通过动作描写，展现了新媳妇对通讯员英雄壮举的崇敬之情。 B. “细细地、密密地缝着那个破洞”，既体现了新媳妇的细心，也暗含对通讯员未接受缝补的愧疚。 C. “劈手夺过被子”“狠狠地瞪了他们一眼”，通过动作和神态描写，表现了新媳妇对卫生员的愤怒。 D. “气汹汹地嚷了半句‘是我的——’”，通过语言描写，明确了被子的归属，也凸显了她的真情实感。 14. 下列对“百合花被子”象征意义的分析，不正确的一项是（ ） A. 百合花象征纯洁美好，被子上的百合花既体现了新媳妇的纯真心灵，也象征着通讯员高尚的灵魂。 B. 新媳妇将被子献给通讯员，象征着她对革命战士的敬意与热爱，也凝聚着军民之间的深厚情谊。 C. 被子从“借出”到“献作殓被”的变化，象征着新媳妇从普通村民到革命支持者的身份转变。 D. 百合花被子最终盖在通讯员脸上，象征着对英雄的缅怀与致敬，也升华了全文纯洁、崇高的情感主题。 15.下列对选文叙事节奏的赏析，正确的一项是（ ） A. 选文叙事节奏急促，通过“跳起身”“磕磕绊绊地跑”等动作描写，营造了紧张的抢救氛围。 B. 新媳妇缝破洞的情节节奏缓慢，与前文急促的抢救节奏形成对比，突出了情感的深沉与厚重。 C. 选文以“我”的行动为线索，节奏起伏不定，展现了“我”从悲痛到愤怒的情感变化。 D. 卫生员抬棺材、揭被子的情节节奏明快，推动故事走向结局，深化了悲剧主题。 16. 结合全文，谈谈“百合花”这一意象在选文中的作用。请简要作答。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成17～22题。 《百合花》以1946年中秋的总攻战斗为背景，讲述了文工团女同志与年轻通讯员之间的故事。小说没有浓墨重彩地描绘战争的残酷，而是聚焦于战场边缘的小人物，通过日常化的细节展现人性的光辉。通讯员步枪筒里的树枝与野菊花，新媳妇枣红底撒满百合花的新被子，这些生活化的意象，既增添了作品的温馨感，又承载着深厚的象征意义。 小说以第一人称视角叙事，“我”既是故事的参与者，也是故事的观察者。“我”对通讯员的情感从最初的生气、好奇，到后来的亲热、敬佩，再到最后的悲痛、怀念，情感的层层递进，使故事更具感染力。新媳妇的形象则通过借被子、缝破洞、献被子等一系列行为完成塑造，她的淳朴、善良与勇敢，与通讯员的天真、勇敢相互映衬，共同构成了小说的精神内核。 17. 下列对《百合花》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说的背景设定在解放战争时期，通过小人物的故事展现了革命战争的宏大主题，体现了以小见大的手法。 B. 通讯员和新媳妇都是平凡的小人物，但他们的行为却彰显了人性的美好和革命精神的伟大，是小说的核心人物。 C. “我”在小说中起到了串联情节、推动情感发展的作用，同时也是军民情深这一主题的见证者和承载者。 D. 小说通过对战争场景的细致描绘，突出了战争的残酷，表达了作者对战争的厌恶和对和平的向往。 18. 下列对《百合花》艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称叙事视角，便于抒发“我”的情感，增强故事的真实性和代入感。 B. 细节描写是小说塑造人物的重要手法，如通讯员插树枝、新媳妇缝破洞等细节，使人物形象更加鲜活立体。 C. 小说语言简洁质朴，没有华丽的辞藻，却充满了温情与感染力，体现了茹志鹃细腻柔婉的写作风格。 D. 小说情节跌宕起伏，充满了激烈的戏剧冲突，通过矛盾斗争推动情节发展，塑造人物形象。 19.下列对《百合花》中细节描写的赏析，不正确的一项是（ ） A. “他肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝”，这一细节展现了通讯员的天真可爱，与战争的残酷形成对比，增添了作品的温情。 B. “她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，这一细节突出了新媳妇的细心和对通讯员的关心，也体现了她对英雄的崇敬。 C. “他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”，这一细节为后文新媳妇缝破洞埋下伏笔，使情节结构更加严谨。 D. “在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”，这一细节通过神态描写，展现了新媳妇内心的愤怒与不满，深化了人物形象。 20. 下列对《百合花》中“我”的形象作用的分析，正确的一项是（ ） A. “我”是小说的核心人物，通过“我”的经历和情感变化，展现了战争的残酷与人性的美好。 B. “我”的情感变化是小说的线索，串联起通讯员与新媳妇的故事，使情节更加连贯紧凑。 C. “我”作为旁观者，客观地记录了故事的发生过程，增强了小说的客观性和真实性。 D. “我”的存在只是为了推动情节发展，对人物形象的塑造和主题的表达没有起到实质作用。 21.下列对《百合花》主题思想的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说歌颂了革命战士舍己为人、英勇无畏的英雄品质，展现了革命军人的崇高精神。 B. 小说通过通讯员与新媳妇的互动，展现了军民之间鱼水情深、生死与共的深厚情谊。 C. 小说以百合花为核心意象，象征着纯洁、美好与真诚，表达了对人性光辉的赞美。 D. 小说重点批判了战争的残酷，通过小人物的悲剧命运，表达了对战争的强烈控诉。 22. 下列对《百合花》语言风格的赏析，正确的一项是（ ） A. 语言华丽典雅，多用比喻、排比等修辞手法，营造出浓郁的文学氛围。 B. 语言简洁明快，节奏紧凑，符合战争题材小说紧张激烈的氛围。 C. 语言细腻柔婉，充满温情，以平淡的叙述传递深厚的情感，极具感染力。 D. 语言通俗易懂，口语化特征明显，拉近了与读者的距离，体现了大众化的创作风格。 三、作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 茹志鹃的《百合花》中，年轻的通讯员为救战友舍身扑向手榴弹，用生命诠释了责任与担当；新媳妇将自己唯一的嫁妆——百合花被子献给牺牲的通讯员，用真诚传递了军民温情。他们皆是平凡之人，却在关键时刻绽放出人性的光辉。 当下，在抢险救灾的一线，有逆行者的坚定身影；在乡村振兴的田野，有奋斗者的辛勤汗水；在科技攻关的阵地，有追光者的执着坚守；在志愿服务的岗位，有奉献者的温暖付出……无数平凡人以坚守践行初心，以奉献书写担当，照亮了时代的征程。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合《百合花》的阅读感悟，联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1. 答案：B 解析：开篇环境描写的核心作用是营造清新氛围，与敌人冷炮形成对比，为人物活动铺垫背景，烘托“我”初时的心情。“暗示丰收的希望”“反衬战争的残酷”并非该环境描写的作用，属于过度解读，故B项错误。A、C、D三项对环境描写作用的分析均符合文本内容。 2. 答案：C 解析：通讯员面对“我”的询问时“脸涨得像关公”“讷讷半晌”，是青春期男孩面对异性时的腼腆、羞涩，并非“胆小懦弱”，C项对人物形象的理解错误。A项从外貌描写凸显人物年轻健壮，B项从行为细节体现关心与腼腆，D项从道具细节展现天真烂漫，均符合人物形象特点。 3. 答案：A 解析：A项正确，第一人称视角便于展现“我”的心理变化，增强故事的真实性与感染力。B项“直接交代了通讯员的家庭背景和革命经历”错误，通讯员的相关经历是通过“我”的询问间接交代的，且文本未提及家庭背景；C项“对竹海的想象属于插叙”错误，这是“我”的联想，用于拉近与通讯员的距离，并非插叙；D项“欲扬先抑”错误，“我”对通讯员的情感是从生气到兴趣再到亲热，无“抑”的铺垫，属于情感的自然递进。 4. 答案：①初始阶段，“我”因脚烂路滑赶不上通讯员，且他不回头等待，心生怨气；②通讯员自动在路边站下等待，让“我”对他产生好奇；③休息时“我”主动上前与他对坐，看到他稚气的圆脸忍不住发笑，主动询问籍贯；④得知是同乡后，“我”对他愈发亲热；⑤看到通讯员因与“我”交谈而出汗，“我”心生愧疚。 解析：梳理选文“我”的情感变化脉络，抓住“生气”“好奇”“亲热”“愧疚”等关键词，结合具体行为细节概括即可。 5. 答案：B 解析：新媳妇“尽咬着嘴唇笑”并非“调侃”与“防备”，而是面对陌生人询问时的羞涩与拘谨，也暗含对通讯员腼腆表现的忍俊不禁，B项理解错误。A项通过对比凸显通讯员借被子受挫与沟通生硬，C项被子细节交代珍贵性并埋下伏笔，D项体现通讯员执拗腼腆与纪律性，均符合文本内容。 6. 答案：A 解析：新媳妇最初“不肯借被子”是因为被子是她刚过门的唯一嫁妆，并非“羞涩拘谨”，她从始至终都淳朴善良，不存在“从羞涩拘谨到热情友善的转变”，A项分析错误。B项体现其深明大义与对战士的关爱，C项体现其娇俏性格与氛围调节作用，D项点明其形象核心与情节推动作用，均正确。 7. 答案：B 解析：选文语言简洁质朴，多采用生活化的口语，如“女同志，你去借吧！……老百姓死封建”“抱去吧”等，真实再现了战争年代军民交往的日常场景，B项赏析正确。A项“华丽典雅”错误，文本无华丽辞藻与复杂修辞；C项“辛辣尖锐”“讽刺”错误，作者对人物均持赞美态度；D项“悲壮沉重”“压抑的情感基调”错误，选文情感基调较为平和，充满生活温情。 8. 答案：①通讯员对新媳妇：最初因借不到被子而抱怨其“死封建”，带有抵触情绪；被新媳妇主动缝衣服时，因腼腆而“高低不肯”，体现出对女性的羞涩与距离感。②新媳妇对通讯员：最初面对通讯员借被子时羞涩拘谨，忍不住发笑；得知需借被子的缘由后主动借出，看到通讯员挂破衣服后主动找针缝补，体现出对通讯员的理解与关心；借被子时“故意气通讯员”的行为，暗含少女的娇俏。 解析：分别梳理通讯员与新媳妇之间的情感态度，结合“抱怨”“不肯缝衣服”“主动借被子”“找针缝补”等具体行为，分析二者的情感互动。 9. 答案：D 解析：“我”“后悔没给他缝上布片”的心理，体现的是“我”对通讯员的关心与愧疚，深化的是“我”与通讯员之间的同志情谊，而非“军民鱼水情”，D项作用分析错误。A项通过反差增强悲剧感染力，B项行为呼应前文并埋下伏笔，C项交代牺牲原因并凸显英雄品质，均符合文本情节作用。 10. 答案：A 解析：“短促地‘啊’了一声”是语言描写，并非动作描写，A项赏析错误。B项通过外貌对比凸显战斗残酷与牺牲惨烈，C项细节呼应前文使结构严谨，D项通过“我”的视角串联关系并推动情节，均正确。 11. 答案：A 解析：选文以“我”的后悔、新媳妇的悲痛为情感主线，情感基调悲壮沉重，通过通讯员的牺牲凸显战争的残酷，A项分析正确。B项“表现了‘我’对通讯员的严格要求”错误，“我”的后悔是关心而非严格要求；C项“体现了她性格的多变”错误，新媳妇的神态变化是因情境变化产生的情感自然流露；D项“表现了他们对医生的不信任，暗含对战争的不满”错误，担架员的行为是因担忧伤员而产生的急切，体现的是对通讯员的感激与担忧。 12. 答案：①初到包扎所时，新媳妇“笑眯眯地抿着嘴”，对通讯员并无特殊情感，只是单纯的帮忙；②发现重伤员是通讯员时，“短促地‘啊’了一声”，展现出震惊与悲痛；③通讯员牺牲后，她“庄严而虔诚地给他拭着身子”，体现出对英雄的崇敬；④不顾通讯员已牺牲，坚持“细细地、密密地缝着那个破洞”，表达了对通讯员的愧疚与缅怀；⑤面对卫生员揭被子，“劈手夺过”并宣称被子是自己的，将其铺在棺材底、盖在通讯员身上，展现出对通讯员的深厚情谊与珍视。 解析：梳理新媳妇在不同情境下的行为与神态变化，结合文本细节分析其情感的递进过程。 13. 答案：C 解析：新媳妇“劈手夺过被子”“狠狠地瞪了他们一眼”，并非对卫生员的愤怒，而是对通讯员牺牲的悲痛，以及不想让通讯员的遗体离开百合花被子的急切与珍视，C项理解错误。A项体现对英雄的崇敬，B项体现细心与愧疚，D项体现真情实感，均符合文本内容。 14. 答案：C 解析：新媳妇始终是淳朴善良的普通村民，她对通讯员的情感是从理解、关心到崇敬、缅怀的自然递进，并非“从普通村民到革命支持者的身份转变”，被子的变化是其情感深化的体现，而非身份转变的象征，C项分析错误。A、B、D三项对百合花被子象征意义的解读，均贴合文本中纯洁心灵、军民情谊、英雄致敬的核心主题。 15. 答案：B 解析：新媳妇缝破洞的情节节奏缓慢，与前文“我”磕磕绊绊找医生、医生检查等急促的抢救节奏形成鲜明对比，缓慢的节奏更能凸显新媳妇对通讯员的深厚情感与内心的悲痛，使情感表达更显深沉厚重，B项赏析正确。A项“叙事节奏急促”错误，选文整体节奏舒缓，重点凸显情感；C项“节奏起伏不定，展现了‘我’从悲痛到愤怒的情感变化”错误，“我”的情感始终是悲痛，节奏较为平稳；D项“节奏明快”错误，卫生员抬棺材、揭被子的情节节奏舒缓，烘托悲伤氛围。 16. 答案：①象征意义：百合花象征纯洁、美好与真诚，既体现了新媳妇纯真善良的心灵，也象征着通讯员高尚的英雄品格，还凝聚着军民之间纯洁深厚的情谊。②情节作用：作为核心意象，贯穿借被子、铺被子、缝破洞、献被子等关键情节，使故事结构严谨，情节连贯。③主题作用：升华了小说主题，通过百合花的纯洁美好，凸显了战争年代人性的光辉与军民情深的主题。 解析：从象征意义、情节串联、主题升华三个角度分析“百合花”意象的作用，结合选文具体情节作答。 17. 答案：D 解析：《百合花》并未“对战争场景进行细致描绘”，也未“突出战争的残酷”，而是通过战场边缘小人物的日常互动展现人性光辉与军民情谊，D项理解错误。A项体现以小见大的手法，B项明确核心人物与精神内涵，C项点明“我”的情节与主题作用，均正确。 18. 答案：D 解析：小说情节平缓自然，以日常化的细节推动故事发展，并无“跌宕起伏”“激烈的戏剧冲突”，D项艺术特色分析错误。A项点明第一人称叙事的作用，B项强调细节描写的人物塑造作用，C项赏析语言风格与作者写作特点，均正确。 19. 答案：D 解析：“眼里晶莹发亮”是新媳妇内心悲痛与崇敬的体现，并非“愤怒与不满”，D项细节赏析错误。A项展现通讯员天真与战争残酷的对比，B项体现新媳妇的细心与崇敬，C项为后文埋下伏笔，均正确。 20. 答案：B 解析：B项正确，“我”的情感变化是小说的明线，串联起通讯员与新媳妇的相遇、借被子、牺牲等情节，使情节连贯紧凑。A项“我”不是核心人物，核心人物是通讯员与新媳妇；C项“客观地记录”错误，“我”的情感融入使故事更具主观性与感染力；D项“对人物形象塑造和主题表达没有实质作用”错误，“我”的观察与情感衬托了核心人物形象，深化了主题。 21. 答案：D 解析：小说的核心主题是歌颂人性光辉与军民情谊，并非“重点批判战争的残酷”“强烈控诉战争”，战争只是故事的背景，D项主题理解错误。A项歌颂革命战士的英雄品质，B项展现军民情深，C项点明核心意象的象征意义，均正确。 22. 答案：C 解析：《百合花》的语言细腻柔婉，充满温情，以平淡质朴的叙述传递深厚的情感，如对通讯员与新媳妇互动的描写，虽无华丽辞藻，却极具感染力，C项赏析正确。A项“华丽典雅”错误，语言简洁质朴；B项“简洁明快，节奏紧凑”错误，节奏舒缓平和；D项“口语化特征明显”错误，语言较为书面化，细腻含蓄。 23.作文命题分析 （1）命题立意：紧扣《百合花》中“平凡人彰显人性光辉”的核心内涵，关联当下“平凡英雄”“责任担当”“奉献精神”等时政热点，引导学生将经典阅读与现实生活相结合，思考平凡与伟大的辩证关系，涵养家国情怀与责任意识。 （2）材料设计：采用“经典文本+现实场景”的组合形式，既明确了《百合花》的核心人物与精神内核，又通过抢险救灾、乡村振兴等现实场景，搭建经典与现实的桥梁，为学生提供丰富的写作联想点，降低审题难度。 （3）考查重点：重点考查学生的阅读理解能力、联想迁移能力与思辨能力，要求学生准确把握《百合花》的感悟点，同时能结合现实案例进行分析论证，做到观点明确、论据充分、情感真挚。 （4）写作导向：鼓励学生选准角度，可从“平凡与伟大”“责任与担当”“奉献与温情”等角度立意，文体选择灵活，既可以写议论文进行思辨分析，也可以写记叙文讲述身边平凡英雄的故事，注重真情实感与现实意义。 24.作文范文 以平凡之躯，筑时代之光 茹志鹃笔下的《百合花》，以平淡的笔触勾勒出震撼人心的力量：年轻的通讯员舍身扑向手榴弹，用生命践行使命；新媳妇献出唯一的嫁妆，用真诚温暖人心。他们皆是平凡之人，却在时代的洪流中绽放出人性的光辉。放眼当下，无数平凡人亦如他们一般，以坚守诠释初心，以奉献书写担当，用平凡的身躯构筑起时代的璀璨光芒。 平凡的坚守，是初心的践行，是责任的担当。《百合花》中的通讯员，只是一名普通的革命战士，却在战斗中毫不犹豫地扑向冒烟的手榴弹，用年轻的生命守护了战友。这份坚守，源于对革命的忠诚，对责任的敬畏。当下，在乡村振兴的田野上，无数驻村干部告别城市的繁华，扎根基层，与村民同吃同住同劳动，他们或许没有惊天动地的壮举，却以日复一日的坚守，带领村民脱贫致富，改善乡村面貌。云南大山里的教师张桂梅，数十年如一日坚守教育一线，创办免费女子高中，帮助上千名山区女孩走出大山，她的坚守，照亮了女孩们的求学之路，也诠释了教育工作者的责任与担当。平凡的坚守，从不逊色于伟大的壮举，它藏在日复一日的付出中，藏在对初心的执着追求里。 平凡的奉献，是温情的传递，是希望的点燃。新媳妇将自己唯一的嫁妆——百合花被子献给牺牲的通讯员，这份奉献无关名利，只为那份军民之间的深厚情谊。在当下的时代，这样的奉献无处不在。抢险救灾的一线，消防员们逆火而行，用血肉之躯为群众筑起生命防线；疫情防控的战场，医护人员白衣执甲，日夜坚守，用专业与奉献守护人民健康；志愿服务的岗位，志愿者们默默付出，用温暖与善意传递爱心。他们都是平凡的普通人，却在关键时刻挺身而出，用奉献传递温情，用行动点燃希望。正如《百合花》中的百合花象征着纯洁与真诚，这些平凡人的奉献，也如百合花一般，净化着心灵，温暖着时代。 平凡铸就伟大，伟大源于平凡。有人认为，伟大只属于少数英雄人物，平凡人难以触及。但《百合花》告诉我们，伟大从来不是少数人的专属，平凡人在坚守与奉献中，同样能成就伟大。通讯员与新媳妇的伟大，不在于他们的身份与地位，而在于他们在关键时刻的选择与付出。当下的时代，正是因为有无数平凡人的坚守与奉献，才有了国家的繁荣富强，才有了社会的和谐温暖。他们如点点星光，汇聚成璀璨的星河，照亮了时代的征程。 《百合花》的温情与力量，跨越时空，激励着我们前行。作为新时代的青年，我们或许只是平凡中的一员，但我们可以以通讯员与新媳妇为榜样，以坚守践行初心，以奉献书写担当。在学习中勤奋刻苦，在生活中传递温暖，在实践中提升自我，让平凡的生命在时代的舞台上绽放出属于自己的光芒。 以平凡之躯，筑时代之光。无数平凡人的坚守与奉献，终将汇聚成推动时代前进的磅礴力量，让这个时代充满温情与希望，如百合花一般，纯洁而美好。 学科网（北京）股份有限公司 $