精品解析：湖北省武汉市江岸区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

湖北省武汉市江岸区2025-2026学年度九年级上学期期中语文试卷 I 阅 读(共55分) 一、(10分) 阅读下面的实用类文本，完成各题。 游戏无法找到“金羊毛” ①我小时候看《西游记》，曾问过我爸：“既然孙悟空一个筋斗十万八千里，背着唐僧五秒钟就能翻到西天去，为啥还费劲在路上一步步走呢?”如果我们从文学叙事的视角来看这个问题，那么，《西游记》之所以如此费时费力、多灾多难，其实真正的原因与“金羊毛”有关。 ②所谓“金羊毛”，源自古希腊神话的一种叙事逻辑，一般指的是某个英雄人物要踏上一段夺取宝物(也就是金羊毛)的旅程，而在千帆历尽、经历了各种各样的艰难险阻之后，不管有没有得到启程时期待的那个宝物，都发现自己拥有了超越宝物的更重要的收获，那就是他自己的蜕变与成长——在追寻宝物的路途中，他变成了更优秀的自己。至此，金羊毛本身已经不甚重要，重要的是人在境界上的升华。唐僧师徒的“九九八十一难”就是追逐金羊毛的旅程中必须遇到的困难和挑战，而他们最终修成正果，意味着在取经路上实现了对旧自我的否定和对新自我的塑造。 ③旅行这件事，本身有着极强的“金羊毛”属性。谁加速了旅行的进程，谁就变相毁掉了旅行最重要的意义。这就是我今天想要说的，为什么游戏很难复制一种“壮游感”? ④西方有所谓“grand tour”，东方的讲法就是“壮游”，唐僧西行便是典型的壮游。壮游之根本，正是“路在脚下”的全情投入和完整体验，沿途的风餐露宿、人间冷暖、白眼嘲弄、阳奉阴违都成了人生历练的经验值。 ⑤游戏很难复制壮游感，这跟游戏的一些内部机制有关，比如，“传送门”机制。在有的游戏里，这个功能的名称非常直白，就叫作“快速旅行”。“快速旅行”是一种对游戏体验大有助益的功能，但因为它的存在，玩家在游戏中的旅行必然会滑向功利化，旅行中的不期而遇、磨炼苦难不复存在，那些聚焦于特定结果的“规定动作”也会在玩家决策中占据绝对的篇幅。 ⑥但如果游戏删掉了“快速移动”机制，整体剧情就是那些波澜壮阔的史诗的绝对复刻，那注定会损失大部分玩家——大家打游戏的初衷都是为了娱乐休闲，谁会真在游戏里面给自己找不痛快呢? ⑦不过，比起游戏里的角色，我更担心我们的真实生活。因为我们生活中的旅行很大程度上已经沦为“快速移动”了：极为便捷的航班、高铁；不管开在哪里都是一个味道，能够快速给你提供餐饮安全感的麦当劳；极快速地串联“必去打卡地”的网红路线……这些其实都是现实生活中的“快速移动”机制啊。 ⑧如果说，游戏里面的传送门会导致旅行功利化，那现实生活中，瞬移式的旅行也势必无法带来真正由内而外的成长。旅途中，那些缓步走过的风景和驻足凝视的片刻，才关涉我们的成长。游戏再好，也不是“旅行模拟器”。纵然声光电的效果超凡，也照样不能代替旅途中的那些沉思和远望。深入体验才能带来真的成长，很多水过地皮湿的研学、考察和身赴外地的出游，其实也无法将旅行者引向货真价实的“金羊毛”。 1. 对于“金羊毛”的理解，下面表述中不符合文意的一项是（ ） A. “金羊毛”源于希腊神话，最初指的是英雄人物们要取得的珍贵宝物。 B. 与金羊毛本身相比，更重要的是个人在旅途中获得的蜕变与成长。 C. 追寻“金羊毛”过程中遇到的困难和挑战，是文学叙事中的必需品。 D. 长途旅行具有重要的意义，它是获得“金羊毛”的重要途径。 2. 关于“游戏很难复制一种壮游感”的原因，下面表述不符合文意的一项是（ ） A. 游戏中缺少风餐露宿、人间冷暖等真实的人生历练。 B. 游戏内部的“快速旅行”等机制破坏了“壮游感”。 C. 玩家的功利化倾向，催生了影响壮游体验的游戏功能。 D. 大多数人打游戏的初衷是为了娱乐休闲而非获得成长。 3. 读第⑧段，如何才能在旅行中获得成长？请简要概括。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 一个孩子是一首诗 ①走在外面，我喜欢悄悄地听小孩子讲话。只要有那么一小会儿，准能听到些有趣的东西。 ②一个小孩对他的妈妈讲：“妈妈，如果你给我买一个冰淇淋，我的高兴就有房子那么大。”另一个小孩问牵着他手的爸爸妈妈：“为什么是大人上班，小朋友上学？为什么不是小朋友上班，大人去上学？”一个小孩对另一个小孩讲：“我们来当一棵树。”说完，他马上在原地站直了。另一个小孩还在走来走去。他的伙伴问他为什么不像一棵树那样站着，他说：“我现在是一棵会走路的树……” ③这些话，他们随随便便地抛下，我在旁边赶快拾起。世界亮晶晶的，既新鲜，又奇妙。 ④小孩子是天生的诗人。从开始牙牙学语到整个幼年阶段，语言和文化的一切规则将立而未立，孩子的双脚站立的地方，一半我们能看见，另一半隐现于某个不可见的神秘之地。当他们开口，语词是如此稚拙，又以如此奇妙的方式互相碰撞、遇见。成年的诗人们，或许能够熟稔地调动起陌生化的语言，来编织诗歌的意象和感觉，却很少能够建造如此意外而天然的诗境。 ⑤儿子三岁半时，假期我带他回老家。一场雨后，在院墙上，他第一次看见蛞蝓，跑进来跟我们讲：“外公家的墙外，爬过一只找不到壳的蜗牛！”我们告诉他，这是蛞蝓。他问，这只蛞蝓，还能不能找回原来的壳，再当一只蜗牛？这是童年独有的错觉和关心，凌空而降，难以复制，也是生命自发的诗情和诗意。每次听见孩子的诗语，都令我更加深信，诗与哲学一样，确确实实是与人的生命同步诞生的。 ⑥我的一位同事，荣休后深耕幼儿教育，有一年送给我们办公室人手一册年历。翻开来，每一页上除了日期，还很有创意地记录了幼儿园教师与小朋友的各种趣味问答。家是什么？“家就是我们住的地方，家很好，从家里可以看到高高的月亮。”这是我读过与家有关的那么多语言中，最质朴而动人的表达之一。假如你的身体可以变变变，你想变成什么？这个问题好热闹，孩子们纷纷抢答：“我想变成一粒米，给奶奶吃。”“我想变成门，爸爸妈妈不管在哪里都可以给他们开门。”“我想变成一只鞋子，我姐姐喜欢有鞋带的鞋子。”“我想变成一棵小树，长到妈妈的头上。”读到这些句子时我被这份毫无矫饰的童心深深感染，心底漾起了许久未有的温暖与喜悦。这一册年历，尽管已经过期，我还一直珍藏着。 ⑦一个小孩四处走着，毫不在意地到处抛撒这些诗的语言，像全世界最富有的诗的国王。如果留心，你会发现，生活中处处都是童年的诗语。我曾在许多场合鼓动家长和幼儿园教师把孩子那些诗一样的语言记录下来。近些年，以孩子的童言稚语为诗，涌现了许多有趣的作品，甚至由此创办了不少专门的赛事。就连我所在小区的物业，这两年也组织起了小朋友写诗的活动。大家一起共读，欣赏，喜悦，赞叹。那种欢跃之情，不只是为了孩子而发，好像更是为了自己。孩子童稚的诗语，像是从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一点光，小小的，却是抚慰心灵的、充满希望的。词语的光泽和感官的灵性，在这一刻明媚鲜妍，恢复如初。 ⑧有一个孩子的话，自从听到后，我再也忘不掉。那是在作家铁凝的文章中。上世纪90年代的一个初秋下午，僻远的山间村落，雨后泥泞的小道旁，一户人家窗台上一块小石板上，歪歪扭扭地写着三行字：“太阳升起来了，太阳落下去了，我什么时候才能变好呢？”写这三行字的是一个9岁的男孩，这些字被作家看见的时候，他也许正在山里某处起劲地割山韭菜。这三行字是多么震动人的三行诗！诗里有太阳的起落，有永恒轮转、宏伟无声的时间里，个体最朴素、本原的价值和伦理关切，还有无数与“我什么时候才能变好呢”有关的生动、沉默的童年追问。最早读到这三行字，我的心里涌起难言的惊讶和颤栗。这份天真之问，轻轻触动着我们心中关于“生命应向何处去”的深沉思考。它的天真携带世界和灵魂之重，它的重量又乘着天真的翅膀轻轻飞起。“我什么时候才能好呢?”像一根火柴擦着砂纸的刹那，黑夜里掠过一阵炫目的光芒。 ⑨每个孩子都是一首诗，小小的，大大的，这么轻，那么重。我常常想，一个孩子来到世上，是来挽救我们的。成年后日渐锈蚀的语言和感觉，在遭遇孩子天真诗语的一瞬，又迸发出对光彩的记忆和渴慕——哪怕只是一瞬。 4. 读①—③段，请简要概括第一段中作者提到的“有趣的东西”是什么。 5. 读④⑤段，作者说“小孩子是天生的诗人”有哪两方面的原因？ 6. 第⑨段中作者说“一个孩子来到世上，是来挽救我们的”该如何理解？请结合⑥—⑧段内容作答。 7. 结合全文，说说标题“一个孩子是一首诗”，表达了作者怎样的期待？ 三、（5分） 阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题 ①王进听罢，只得捱着病来。进得殿帅府前，参见太尉，拜了四拜，躬身唱个喏，起来立在一边。高俅道：“你那厮便是都军教头王升的儿子?”王进禀道：“小人便是。”高俅喝道：“这厮，你爷是街市上使花棒卖药的，你省的甚么武艺？前官没眼，参你做个教头，如何敢小觑我，不伏俺点视！你托谁的势，要推病在家安闲快乐！”王进告道：“小人怎敢！其实患病未痊。”高太尉骂道：“贼配军，你既害病，如何来得?”王进又告道：“太尉呼唤，安敢不来。”高殿帅大怒，喝令左右，教拿下王进：“加力与我打这厮！”众多牙将都是和王进好的，只得与军正司同告道：“今日是太尉上任好日头，权免此人这一次。”高太尉喝道：“你这贼配军，且看众将之面，饶恕你今日之犯，明日却和你理会！” ②王进谢罪罢，起来抬头看了，认得是高俅。出得衙门，叹口气道：“俺的性命，今番难保了！俺道是甚么高殿帅，却原来正是东京帮闲的圆社高二。比先时曾学使棒，被我父亲一棒打翻，三四个月将息不起，有此之仇。他今日发迹，得做殿帅府太尉，正待要报仇，我不想正属他管。自古道：不怕官，只怕管。俺如何与他争得？怎生奈何是好?”回到家中，闷闷不已。对娘说知此事，母子二人抱头而哭。娘道：“我儿，三十六着，走为上着。只恐没处走。”王进道：“母亲说得是。儿子寻思，也是这般计较。只有延安府老种经略相公镇守边庭，他手下军官，多有曾到京师的，爱儿子使枪棒的极多。何不逃去投奔他们？那里是用人去处，足可安身立命。”当下娘儿两个商议定了， 8. 请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 9. 从选文内容来看，王进具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 四、（3分） 10. 阅读下面古诗，完成小题 南海旅次① 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 注释：①南海旅次：此诗是诗人客居南海时所作。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联从广州的著名古迹越王台起笔，把归思表现得十分婉曲深沉。 B. 颔联极写南海距离故园的遥远，通过音信难通的处境表现诗人的孤寂无奈。 C. 颈联中描写晨霜消散时的号角声与夜潮褪去时的月影，牵动作者的归思。 D. 尾联以含苞待放的百花比喻归心，表达出诗人即将归乡的激动。 五、（13分） 阅读下面的文言语段，完成各题。 ①徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年进士第三人。读书为古文辞，从王守仁①门人游，有声士大夫间。帝用张孚敬议，欲去孔子王号，易像为木主。下儒臣议，阶独持不可。孚敬召阶盛气诘之，阶抗辩不屈。孚敬怒曰：“若叛我。”阶正色曰：“叛生于附。阶未尝附公，何得言叛？”长揖出。斥为延平府推官。连摄郡事出系囚三百创乡社学捕剧盗百二十人。 ②丁母忧归。服除，擢国子祭酒，迁礼部右侍郎，寻改吏部。故事，吏部率緍门②，所接见庶官不数语。阶折节下之。见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。皆自喜得阶意，愿为用。寻掌院事，进礼部尚书。 ③俺答犯京，帝召群臣计兵事，从之。中官③陷寇归，以俺答求贡书进。帝以示严嵩及阶，召对便殿。嵩曰：“饥贼耳，不足患。”阶曰：“傅城而军，杀人若刈菅，何谓饥贼？”帝然之，问求贡书安在。嵩出诸袖曰：“礼部事也。”帝复问阶。阶曰：“寇深矣，不许恐激之怒，许则彼厚要我。请遣译者绐之，我得益为备。援兵集，寇且走。”帝称善者再。 注释：①王守仁：即王阳明，心学集大成者。②鐍（jué）门：锁闭大门。③中官：宦官。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 易像为木主 易：更换 B. 阶折节下之 下：走下 C. 傅城而军 傅：同“附”，靠近 D. 请遣译者绐缓之 绐：哄骗 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 连摄郡事出系囚三百创乡社学捕剧盗百二十人 A 连摄郡事出/系囚三百/创乡社学捕剧/盗百二十人 B. 连摄郡事/出系囚三百/创乡社学/捕剧盗百二十人 C. 连摄郡事/出系囚三百/创乡社学捕剧/盗百二十人 D. 连摄郡事出/系囚三百/创乡社学/捕剧盗百二十人 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 徐阶是王阳明的学生，在士大夫间很有声望。 B. 徐阶坚决反对张孚敬的主张，因此被贬官。 C. 徐阶礼遇下属，善于用人，下属乐意为他效力。 D. 徐阶应对俺答计策周全，获得了皇上的赞许。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 寇深矣，不许恐激之怒，许则彼厚要我 六、名篇名句默写。（4分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）若夫日出而林霏开，___________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）长风破浪会有时，_________________。（李白《行路难（其一）》） （4）_______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） Ⅱ表达（共65分） 七、（15分） 阅读下面的材料，完成各题。 广州艺术博物院的“造化为我——赖少其与现代山水画创作研究展”如约而至。明末以降300余年山水画大家的作品、同期艺术家作品与赖少其的创作并置一堂，开启一场跨越时空的艺术对话，探寻着传承与创新的永恒命题。10年前，广东美术馆推出了“大道之道——赖少其诞辰百年作品展”，以广东美术馆全馆展示空间，为这位20世纪杰出艺术家铸就宏大艺术殿堂。而今两馆两场展览，以10年期的遥相呼应，成为解读中国山水画“变”与“不变”的最佳注角。 ①他的“不变”是扎根传统，1962年前后，他临唐寅《匡庐图》40余遍，视程邃、戴本孝、黄宾虹为艺术根基，直言“不学传统空唐突”；他的“变”，是其71岁回粤后，大胆吸收印象派用色，创“墨与色既冲突又和谐的新结构”。②这种“不变”，不是对创新的束缚，而是让创新有根可循的根本保障；这种“变”，不是对传统的背离，而是让传统“活”在当下的必然路径。③其生命最后几年的作品，则是其艺术“变”与“不变”的终极融合：笔墨形态因疾病而“变”，但“写生命之真”的内核从来未变。这份在绝境中张扬的生命意志，是山水画最本真精神的显现。④ 对于传承的山水艺术，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。当下，面对纷繁复杂的现实，中国画画家更需读懂这份平衡【A】要有“变法”的勇气【B】用当代语言激活传统【C】还要有“守根”的清醒【D】唯有如此，中国山水画才能在未来的岁月里，既 东方的精神特质，又 与世界对话的能力；既 过去的文化记忆，又_ 未来的艺术可能。这便是赖少其留给我们的关于山水画“变与不变”的最深层思考。 16. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 跨越 B. 诞辰 C. 铸就 D. 注角 17. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 具备 保留 承载 开启 B. 保留 具备 承载 开启 C. 具备 保留 开启 承载 D. 保留 具备 开启 承载 18. 依次填入文中方括号内的标点符号，不恰当的一项是（ ） A. ， B. ， C. ； D. 。 19. 下列对文章画线句子修改，最恰当的一项是（ ） 对于传承的山水艺术，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。 A. 传承山水艺术，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。 B. 对于传承的山水艺术，从来不是对“不变”的复制，也不是对“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中找到平衡。 C. 山水艺术传承，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中找到平衡。 D. 对于山水艺术的传承，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。 20. 将“赖少其的艺术成就，在于他将‘变’与‘不变’的辩证推向极致。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 八、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阴雨天，一只小鸟飞到枝头筑巢。突然，一阵疾风吹得树枝猛烈摇晃，小家伙辛苦搭好的巢穴损毁了一大半。这恰好促使小鸟发现问题所在——巢底铺设的枝条过于纤细，根基不稳。这一次，它衔来更粗壮的枝条，从基底开始，耐心地交错、加固，将每一根枝条都牢牢编织在一起。当新的风雨来袭，鸟巢在枝头稳立，再未动摇。 原来，“风雨”也能让我们的“巢穴”更加坚固。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省武汉市江岸区2025-2026学年度九年级上学期期中语文试卷 I 阅 读(共55分) 一、(10分) 阅读下面的实用类文本，完成各题。 游戏无法找到“金羊毛” ①我小时候看《西游记》，曾问过我爸：“既然孙悟空一个筋斗十万八千里，背着唐僧五秒钟就能翻到西天去，为啥还费劲在路上一步步走呢?”如果我们从文学叙事的视角来看这个问题，那么，《西游记》之所以如此费时费力、多灾多难，其实真正的原因与“金羊毛”有关。 ②所谓“金羊毛”，源自古希腊神话的一种叙事逻辑，一般指的是某个英雄人物要踏上一段夺取宝物(也就是金羊毛)的旅程，而在千帆历尽、经历了各种各样的艰难险阻之后，不管有没有得到启程时期待的那个宝物，都发现自己拥有了超越宝物的更重要的收获，那就是他自己的蜕变与成长——在追寻宝物的路途中，他变成了更优秀的自己。至此，金羊毛本身已经不甚重要，重要的是人在境界上的升华。唐僧师徒的“九九八十一难”就是追逐金羊毛的旅程中必须遇到的困难和挑战，而他们最终修成正果，意味着在取经路上实现了对旧自我的否定和对新自我的塑造。 ③旅行这件事，本身有着极强的“金羊毛”属性。谁加速了旅行的进程，谁就变相毁掉了旅行最重要的意义。这就是我今天想要说的，为什么游戏很难复制一种“壮游感”? ④西方有所谓“grand tour”，东方的讲法就是“壮游”，唐僧西行便是典型的壮游。壮游之根本，正是“路在脚下”的全情投入和完整体验，沿途的风餐露宿、人间冷暖、白眼嘲弄、阳奉阴违都成了人生历练的经验值。 ⑤游戏很难复制壮游感，这跟游戏的一些内部机制有关，比如，“传送门”机制。在有的游戏里，这个功能的名称非常直白，就叫作“快速旅行”。“快速旅行”是一种对游戏体验大有助益的功能，但因为它的存在，玩家在游戏中的旅行必然会滑向功利化，旅行中的不期而遇、磨炼苦难不复存在，那些聚焦于特定结果的“规定动作”也会在玩家决策中占据绝对的篇幅。 ⑥但如果游戏删掉了“快速移动”机制，整体剧情就是那些波澜壮阔的史诗的绝对复刻，那注定会损失大部分玩家——大家打游戏的初衷都是为了娱乐休闲，谁会真在游戏里面给自己找不痛快呢? ⑦不过，比起游戏里的角色，我更担心我们的真实生活。因为我们生活中的旅行很大程度上已经沦为“快速移动”了：极为便捷的航班、高铁；不管开在哪里都是一个味道，能够快速给你提供餐饮安全感的麦当劳；极快速地串联“必去打卡地”的网红路线……这些其实都是现实生活中的“快速移动”机制啊。 ⑧如果说，游戏里面的传送门会导致旅行功利化，那现实生活中，瞬移式的旅行也势必无法带来真正由内而外的成长。旅途中，那些缓步走过的风景和驻足凝视的片刻，才关涉我们的成长。游戏再好，也不是“旅行模拟器”。纵然声光电的效果超凡，也照样不能代替旅途中的那些沉思和远望。深入体验才能带来真的成长，很多水过地皮湿的研学、考察和身赴外地的出游，其实也无法将旅行者引向货真价实的“金羊毛”。 1. 对于“金羊毛”的理解，下面表述中不符合文意的一项是（ ） A. “金羊毛”源于希腊神话，最初指的是英雄人物们要取得的珍贵宝物。 B. 与金羊毛本身相比，更重要的是个人在旅途中获得的蜕变与成长。 C. 追寻“金羊毛”过程中遇到的困难和挑战，是文学叙事中的必需品。 D. 长途旅行具有重要的意义，它是获得“金羊毛”的重要途径。 2. 关于“游戏很难复制一种壮游感”的原因，下面表述不符合文意的一项是（ ） A. 游戏中缺少风餐露宿、人间冷暖等真实的人生历练。 B. 游戏内部的“快速旅行”等机制破坏了“壮游感”。 C. 玩家的功利化倾向，催生了影响壮游体验的游戏功能。 D. 大多数人打游戏的初衷是为了娱乐休闲而非获得成长。 3. 读第⑧段，如何才能在旅行中获得成长？请简要概括。 【答案】1. C 2. A 3. 拒绝功利化的“快速移动”：避免仅追求打卡式景点串联，减少对便捷化工具（如直达交通、标准化服务）的过度依赖。 深度体验过程：重视“缓步走过的风景”和“驻足凝视的片刻”，通过沉思、远望等沉浸式感受积累内心体验。 全情投入而非形式化参与：避免“水过地皮湿”的浅层活动（如走马观花的研学、考察），强调由内而外的真实感悟。 【解析】 【导语】这篇文章以“金羊毛”为隐喻，探讨了旅行与成长的关系。作者通过对比《西游记》的取经历程与现代游戏的“快速旅行”机制，揭示了旅途中的磨难与体验对个人蜕变的必要性。文章批判了现代生活中追求效率的旅行方式，强调只有沉浸式的体验才能带来真正的成长，发人深省。 【1题详解】 本题考查内容理解。 C.根据第②段中“唐僧师徒的‘九九八十一难’就是追逐金羊毛的旅程中必须遇到的困难和挑战”可知，唐僧师徒的劫难是其“追逐金羊毛”旅程里的必要内容，但并没有说所有文学叙事中，追寻金羊毛的困难和挑战都是“必需品”。选项扩大了适用范围，将特定例子的属性强加给整体文学叙事； 故选C。 【2题详解】 本题考查内容理解。 A.根据第④段描述壮游时提到“壮游之根本，正是‘路在脚下’的全情投入和完整体验，沿途的风餐露宿、人间冷暖、白眼嘲弄、阳奉阴违都成了人生历练的经验值”可知，这只是阐述壮游本身包含真实的人生历练，并没有表明游戏缺少壮游感是因为缺少这些真实的人生历练。 根据第⑤段“游戏很难复制壮游感，这跟游戏的一些内部机制有关……那些聚焦于特定结果的‘规定动作’也会在玩家决策中占据绝对的篇幅”可知，指出游戏难复制壮游感与游戏内部机制有关，如“传送门”“快速旅行”机制；根据第⑥段“但如果游戏删掉了‘快速移动’机制，整体剧情就是那些波澜壮阔的史诗的绝对复刻，那注定会损失大部分玩家——大家打游戏的初衷都是为了娱乐休闲，谁会真在游戏里面给自己找不痛快呢”可知，游戏若没有这些便利机制会损失大部分玩家，说明游戏难复制壮游感主要和游戏机制以及玩家初衷有关，而非缺少真实人生历练，所以该选项不符合文意； 故选A。 【3题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑧段中“如果说，游戏里面的传送门会导致旅行功利化，那现实生活中，瞬移式的旅行也势必无法带来真正由内而外的成长。旅途中，那些极快速地串联‘必去打卡地’的网红路线……这些其实都是现实生活中的‘快速移动’机制啊”可知，这里将游戏中的“传送门”类比到现实生活中的“瞬移式旅行”，如快速串联打卡地的网红路线等。这些“快速移动”机制让旅行变得功利化，只注重结果和形式，而无法带来真正的成长。所以要拒绝这种功利化的“快速移动”，避免仅追求打卡式景点串联，减少对便捷化工具（如直达交通、标准化服务）的过度依赖。 根据“旅途中，那些缓步走过的风景和驻足凝视的片刻，才关涉我们的成长。纵然声光电的效果超凡，也照样不能代替旅途中的那些沉思和远望”可知，真正关涉成长的是旅途中缓步走过的风景和驻足凝视的片刻，强调要重视这些过程中的细节。同时提到声光电的超凡效果不能代替旅途中的沉思和远望，说明需要深度体验过程，通过沉思、远望等沉浸式感受积累内心体验。 根据“深入体验才能带来真的成长，很多水过地皮湿的研学、考察和身赴外地的出游，其实也无法将旅行者引向货真价实的‘金羊毛’”可知，“深入体验才能带来真的成长”表明只有全身心地投入旅行体验，才能获得成长。而“水过地皮湿的研学、考察和身赴外地的出游”则是形式化的参与，无法让人获得真正的成长，所以要全情投入而非形式化参与，强调由内而外的真实感悟。据此回答即可。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 一个孩子是一首诗 ①走在外面，我喜欢悄悄地听小孩子讲话。只要有那么一小会儿，准能听到些有趣的东西。 ②一个小孩对他的妈妈讲：“妈妈，如果你给我买一个冰淇淋，我的高兴就有房子那么大。”另一个小孩问牵着他手的爸爸妈妈：“为什么是大人上班，小朋友上学？为什么不是小朋友上班，大人去上学？”一个小孩对另一个小孩讲：“我们来当一棵树。”说完，他马上在原地站直了。另一个小孩还在走来走去。他的伙伴问他为什么不像一棵树那样站着，他说：“我现在是一棵会走路的树……” ③这些话，他们随随便便地抛下，我在旁边赶快拾起。世界亮晶晶的，既新鲜，又奇妙。 ④小孩子是天生的诗人。从开始牙牙学语到整个幼年阶段，语言和文化的一切规则将立而未立，孩子的双脚站立的地方，一半我们能看见，另一半隐现于某个不可见的神秘之地。当他们开口，语词是如此稚拙，又以如此奇妙的方式互相碰撞、遇见。成年的诗人们，或许能够熟稔地调动起陌生化的语言，来编织诗歌的意象和感觉，却很少能够建造如此意外而天然的诗境。 ⑤儿子三岁半时，假期我带他回老家。一场雨后，在院墙上，他第一次看见蛞蝓，跑进来跟我们讲：“外公家的墙外，爬过一只找不到壳的蜗牛！”我们告诉他，这是蛞蝓。他问，这只蛞蝓，还能不能找回原来的壳，再当一只蜗牛？这是童年独有的错觉和关心，凌空而降，难以复制，也是生命自发的诗情和诗意。每次听见孩子的诗语，都令我更加深信，诗与哲学一样，确确实实是与人的生命同步诞生的。 ⑥我的一位同事，荣休后深耕幼儿教育，有一年送给我们办公室人手一册年历。翻开来，每一页上除了日期，还很有创意地记录了幼儿园教师与小朋友的各种趣味问答。家是什么？“家就是我们住的地方，家很好，从家里可以看到高高的月亮。”这是我读过与家有关的那么多语言中，最质朴而动人的表达之一。假如你的身体可以变变变，你想变成什么？这个问题好热闹，孩子们纷纷抢答：“我想变成一粒米，给奶奶吃。”“我想变成门，爸爸妈妈不管在哪里都可以给他们开门。”“我想变成一只鞋子，我姐姐喜欢有鞋带的鞋子。”“我想变成一棵小树，长到妈妈的头上。”读到这些句子时我被这份毫无矫饰的童心深深感染，心底漾起了许久未有的温暖与喜悦。这一册年历，尽管已经过期，我还一直珍藏着。 ⑦一个小孩四处走着，毫不在意地到处抛撒这些诗的语言，像全世界最富有的诗的国王。如果留心，你会发现，生活中处处都是童年的诗语。我曾在许多场合鼓动家长和幼儿园教师把孩子那些诗一样的语言记录下来。近些年，以孩子的童言稚语为诗，涌现了许多有趣的作品，甚至由此创办了不少专门的赛事。就连我所在小区的物业，这两年也组织起了小朋友写诗的活动。大家一起共读，欣赏，喜悦，赞叹。那种欢跃之情，不只是为了孩子而发，好像更是为了自己。孩子童稚的诗语，像是从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一点光，小小的，却是抚慰心灵的、充满希望的。词语的光泽和感官的灵性，在这一刻明媚鲜妍，恢复如初。 ⑧有一个孩子的话，自从听到后，我再也忘不掉。那是在作家铁凝的文章中。上世纪90年代的一个初秋下午，僻远的山间村落，雨后泥泞的小道旁，一户人家窗台上一块小石板上，歪歪扭扭地写着三行字：“太阳升起来了，太阳落下去了，我什么时候才能变好呢？”写这三行字的是一个9岁的男孩，这些字被作家看见的时候，他也许正在山里某处起劲地割山韭菜。这三行字是多么震动人的三行诗！诗里有太阳的起落，有永恒轮转、宏伟无声的时间里，个体最朴素、本原的价值和伦理关切，还有无数与“我什么时候才能变好呢”有关的生动、沉默的童年追问。最早读到这三行字，我的心里涌起难言的惊讶和颤栗。这份天真之问，轻轻触动着我们心中关于“生命应向何处去”的深沉思考。它的天真携带世界和灵魂之重，它的重量又乘着天真的翅膀轻轻飞起。“我什么时候才能好呢?”像一根火柴擦着砂纸的刹那，黑夜里掠过一阵炫目的光芒。 ⑨每个孩子都是一首诗，小小的，大大的，这么轻，那么重。我常常想，一个孩子来到世上，是来挽救我们的。成年后日渐锈蚀的语言和感觉，在遭遇孩子天真诗语的一瞬，又迸发出对光彩的记忆和渴慕——哪怕只是一瞬。 4. 读①—③段，请简要概括第一段中作者提到的“有趣的东西”是什么。 5. 读④⑤段，作者说“小孩子是天生的诗人”有哪两方面的原因？ 6. 第⑨段中作者说“一个孩子来到世上，是来挽救我们的”该如何理解？请结合⑥—⑧段内容作答。 7. 结合全文，说说标题“一个孩子是一首诗”，表达了作者怎样的期待？ 【答案】4. 第一段中“有趣的东西”指的是孩子天真、充满想象力的话语，如用“房子那么大”形容高兴，或提出“当会走路的树”等充满童真的表达。 5. 作者说“小孩子是天生的诗人”的两方面原因： 语言表达天然奇妙：孩子语言规则未完全建立，语词碰撞方式稚拙却意外，能创造成年诗人难以复制的“天然诗境”。 生命自带诗情诗意：孩子以独有的错觉和关心观察世界（如“找不到壳的蜗牛”），这种自发的生命体验蕴含原生的诗意。 6. 对“一个孩子来到世上，是来挽救我们的”的理解： 孩子的诗语能抚慰成年人的心灵，如年历中孩子对“家”的质朴定义、“变米给奶奶吃”的纯粹善意，让成年人重拾温暖与喜悦；同时，孩子的追问（如“我什么时候才能变好呢”）能触动成年人对生命意义的深层思考，唤醒被锈蚀的语言感觉与对光彩的渴慕。 7. 标题“一个孩子是一首诗”表达的期待： 珍视孩子的童真诗语：希望人们关注、记录并欣赏孩子天然的诗意表达。 从孩子身上找回诗意：期待成年人通过孩子的视角，重拾对语言和生活的敏感，恢复心灵的光彩与对生命的思考。 【解析】 【导语】这篇散文以孩童的纯真语言为切入点，展现了儿童独特的诗意世界。作者通过细腻观察，捕捉到孩子们充满想象力的表达，如“会走路的树”、“找不到壳的蜗牛”等，揭示了儿童语言中蕴含的天然诗性。文章层层递进，从个人观察到社会现象，再到对生命本质的思考，最终升华出“孩子挽救成人”的深刻主题。作者期待人们能珍视并保护这份童真，让它在浮躁的现代社会中持续发光发热，唤醒成人对生活本真的感知。 【4题详解】 本题考查对文章内容的提取与概括。 根据第①段“我喜欢悄悄地听小孩子讲话。只要有那么一小会儿，准能听到些有趣的东西”可知，作者所说的“有趣的东西”是指孩子在日常交流中脱口而出、未经雕琢的语言。 结合第②段内容：“妈妈，如果你给我买一个冰淇淋，我的高兴就有房子那么大”，这是将抽象情绪具象化的奇特比喻；“我们现在是一棵会走路的树”，表现出孩子打破常规逻辑的想象力，体现出儿童以自身经验理解世界的独特方式。 根据第③段“这些话，他们随随便便地抛下，我在旁边赶快拾起。世界亮晶晶的，既新鲜，又奇妙”可知，这些话语之所以“有趣”，是因为它们充满天真、新鲜和奇妙的诗意。 【5题详解】 本题考查对文本深层含义的分析与归纳能力。 （1）根据第④段“语言和文化的一切规则将立而未立，孩子的双脚站立的地方，一半我们能看见，另一半隐现于某个不可见的神秘之地”可知，孩子的语言尚未被成人规范完全束缚，处于一种自由、未定型的状态。根据“语词是如此稚拙，又以如此奇妙的方式互相碰撞、遇见”可知，儿童语言虽不成熟，但具有天然的陌生化效果，能创造出意外而真实的诗意组合。 （2）根据第⑤段“外公家的墙外，爬过一只找不到壳的蜗牛！”可知，这一说法源于孩子对蛞蝓的真实观察与想象融合。根据第⑤段“这只蛞蝓，还能不能找回原来的壳，再当一只蜗牛？”可知，这不仅是认知错误，更是一种带有情感投射的生命关怀。根据第⑤段“这是童年独有的错觉和关心，凌空而降，难以复制，也是生命自发的诗情和诗意”可知，孩子天生具备将情感注入万物的能力，他们的疑问本身就蕴含哲学意味，这种自发的生命体验蕴含原生的诗意。 【6题详解】 本题考查关键句的含义。 根据第⑥段“家就是我们住的地方，家很好，从家里可以看到高高的月亮”“我想变成一粒米，给奶奶吃”“我想变成门，爸爸妈妈不管在哪里都可以给他们开门”可知，孩子的愿望纯粹、温暖，充满爱与奉献精神。根据第⑥段“读到这些句子时我被这份毫无矫饰的童心深深感染，心底漾起了许久未有的温暖与喜悦”可知，孩子的语言能够唤醒成年人内心久违的情感共鸣。 根据第⑦段，“孩子童稚的诗语，像是从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一点光……恢复如初”可知，孩子的诗语像光一样照亮了成年人麻木、疲惫的心灵，带来希望与慰藉。 根据第⑧段“太阳升起来了，太阳落下去了，我什么时候才能变好呢？”可知，这一问看似简单，实则深刻。“我什么时候才能变好呢”触及个体价值、成长焦虑与伦理自省，是无数沉默童年的共同追问。根据第⑧段“这份天真之问，轻轻触动着我们心中关于‘生命应向何处去’的深沉思考”可知，孩子的天真中藏着沉重的哲思，反而能唤醒成年人对生命意义的反思。 根据第⑨段“成年后日渐锈蚀的语言和感觉，在遭遇孩子天真诗语的一瞬，又迸发出对光彩的记忆和渴慕”可知，孩子帮助成年人修复破碎的感受力与精神世界。 【7题详解】 本题考查对标题内涵及作者写作意图的把握。 根据第⑦段“我曾在许多场合鼓动家长和幼儿园教师把孩子那些诗一样的语言记录下来”可知，作者希望人们主动关注并保存孩子的童言稚语，不让这些瞬间的诗意流失。 根据第⑦段“涌现了许多有趣的作品，甚至由此创办了不少专门的赛事”“就连我所在小区的物业，这两年也组织起了小朋友写诗的活动”可知，作者欣喜于社会开始重视儿童的诗意表达，并鼓励这种趋势继续发展。 根据第⑧段“这些字是多么震动人的三行诗！”可知，即使是普通孩子的书写，也可能成为震撼人心的诗歌作品，值得被看见、被珍视。 根据第⑨段“每个孩子都是一首诗……小小的，大大的，这么轻，那么重”可知，作者不仅赞美孩子的诗意本质，更呼吁成人世界重新认识儿童的价值。 根据第⑨段“成年后日渐锈蚀的语言和感觉……又迸发出对光彩的记忆和渴慕”可知，孩子不仅是被欣赏的对象，更是唤醒成人感知力的光源。 三、（5分） 阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题 ①王进听罢，只得捱着病来。进得殿帅府前，参见太尉，拜了四拜，躬身唱个喏，起来立在一边。高俅道：“你那厮便是都军教头王升的儿子?”王进禀道：“小人便是。”高俅喝道：“这厮，你爷是街市上使花棒卖药的，你省的甚么武艺？前官没眼，参你做个教头，如何敢小觑我，不伏俺点视！你托谁的势，要推病在家安闲快乐！”王进告道：“小人怎敢！其实患病未痊。”高太尉骂道：“贼配军，你既害病，如何来得?”王进又告道：“太尉呼唤，安敢不来。”高殿帅大怒，喝令左右，教拿下王进：“加力与我打这厮！”众多牙将都是和王进好的，只得与军正司同告道：“今日是太尉上任好日头，权免此人这一次。”高太尉喝道：“你这贼配军，且看众将之面，饶恕你今日之犯，明日却和你理会！” ②王进谢罪罢，起来抬头看了，认得是高俅。出得衙门，叹口气道：“俺的性命，今番难保了！俺道是甚么高殿帅，却原来正是东京帮闲的圆社高二。比先时曾学使棒，被我父亲一棒打翻，三四个月将息不起，有此之仇。他今日发迹，得做殿帅府太尉，正待要报仇，我不想正属他管。自古道：不怕官，只怕管。俺如何与他争得？怎生奈何是好?”回到家中，闷闷不已。对娘说知此事，母子二人抱头而哭。娘道：“我儿，三十六着，走为上着。只恐没处走。”王进道：“母亲说得是。儿子寻思，也是这般计较。只有延安府老种经略相公镇守边庭，他手下军官，多有曾到京师的，爱儿子使枪棒的极多。何不逃去投奔他们？那里是用人去处，足可安身立命。”当下娘儿两个商议定了， 8. 请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 9. 从选文内容来看，王进具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】8. 王进因患病未参加高俅上任点视，遭高俅（曾被王进父亲棒打）报复斥责，王进认出高俅后知难逃此劫，与母亲商议决定逃往延安府投奔老种经略相公。 9. 突出特点：审时度势，果断隐忍。 情节依据：王进面对高俅的刻意刁难和报复威胁，未选择正面冲突（“自古道：不怕官，只怕管。俺如何与他争得？”），而是迅速认清局势，接受母亲“走为上着”的建议，果断决定投奔延安府避祸，体现其在困境中的冷静判断与行动力。 【解析】 【8题详解】 本题考查名著内容概括。 根据第①段“王进听罢，只得捱着病来……高俅喝道：‘这厮，你爷是街市上使花棒卖药的……不伏俺点视！’”“高殿帅大怒，喝令左右，教拿下王进”可知，王进因病未参加新上任的殿帅高俅的点视，遭到高俅的借机斥责与报复威胁； 根据第②段“出得衙门，叹口气道：‘俺道是甚么高殿帅，却原来正是东京帮闲的圆社高二。比先时曾学使棒，被我父亲一棒打翻……正待要报仇’”可知，王进认出高俅是曾被父亲棒打的仇人，深知自己难逃迫害； 根据第②段“母子二人抱头而哭。娘道：‘我儿，三十六着，走为上着’”“王进道：‘母亲说得是……何不逃去投奔他们？’”可知，王进与母亲商议后，决定逃往延安府投奔老种经略相公以求安身； 综合以上信息可概括为：王进因病未参加高俅的点视，遭怀恨在心的高俅借机报复，认出高俅后知难逃迫害，与母亲商议后决定逃往延安府投奔老种经略相公。 【9题详解】 本题考查名著人物形象。 根据第①段“王进告道：‘小人怎敢！其实患病未痊。’”“王进又告道：‘太尉呼唤，安敢不来。’”可知，面对高俅“这厮”“贼配军”的辱骂、“不伏俺点视”的诬陷，以及“喝令左右拿下”的威胁，王进始终保持谦卑态度，反复低声辩解、谢罪，未因高俅的刻意挑衅而冲动反抗；再结合第②段王进自语“自古道：不怕官，只怕管。俺如何与他争得？”可知，他清醒认识到自身“属高俅管辖”的处境，明知对方公报私仇，仍选择克制情绪、避免正面冲突，体现出极强的隐忍克制力，而非逞匹夫之勇。 根据第②段“儿子寻思，也是这般计较。只有延安府老种经略相公镇守边庭，他手下军官，多有曾到京师的，爱儿子使枪棒的极多。何不逃去投奔他们？那里是用人去处，足可安身立命”可知，王进在认清“难逃此劫”的困境后，没有慌乱无措，而是迅速锁定投奔方向——既考虑到延安府老种经略相公的用人需求，又结合自身“使枪棒”的特长，还知晓其手下军官“爱儿子使枪棒”的情况，逻辑清晰；再根据“当下娘儿两个商议定了”可知，他与母亲达成共识后立刻定计，不拖延、不犹豫，展现出有主见、行事稳妥的特点。 四、（3分） 10. 阅读下面古诗，完成小题 南海旅次① 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 注释：①南海旅次：此诗是诗人客居南海时所作。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联从广州的著名古迹越王台起笔，把归思表现得十分婉曲深沉。 B. 颔联极写南海距离故园的遥远，通过音信难通的处境表现诗人的孤寂无奈。 C. 颈联中描写晨霜消散时的号角声与夜潮褪去时的月影，牵动作者的归思。 D. 尾联以含苞待放的百花比喻归心，表达出诗人即将归乡的激动。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查内容理解及情感主旨。 D.“心似百花开未得，年年争发被春催”意思是“我的归心就像那千万朵含苞待放的花儿，始终没能尽情绽放；每一年，这份归乡的念头都会被春光催惹着，争先恐后地萌发出来”。诗人将归心比作含苞待放的百花，“开未得”点明归乡的心愿始终无法实现；“年年争发被春催”则是说，每到春天，这份归思就会像春花般被催发，却只能空自涌动。诗句表达的是归乡愿望无法达成的压抑与惆怅，而非“即将归乡的激动”； 故选D。 五、（13分） 阅读下面的文言语段，完成各题。 ①徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年进士第三人。读书为古文辞，从王守仁①门人游，有声士大夫间。帝用张孚敬议，欲去孔子王号，易像为木主。下儒臣议，阶独持不可。孚敬召阶盛气诘之，阶抗辩不屈。孚敬怒曰：“若叛我。”阶正色曰：“叛生于附。阶未尝附公，何得言叛？”长揖出。斥为延平府推官。连摄郡事出系囚三百创乡社学捕剧盗百二十人。 ②丁母忧归。服除，擢国子祭酒，迁礼部右侍郎，寻改吏部。故事，吏部率緍门②，所接见庶官不数语。阶折节下之。见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。皆自喜得阶意，愿为用。寻掌院事，进礼部尚书。 ③俺答犯京，帝召群臣计兵事，从之。中官③陷寇归，以俺答求贡书进。帝以示严嵩及阶，召对便殿。嵩曰：“饥贼耳，不足患。”阶曰：“傅城而军，杀人若刈菅，何谓饥贼？”帝然之，问求贡书安在。嵩出诸袖曰：“礼部事也。”帝复问阶。阶曰：“寇深矣，不许恐激之怒，许则彼厚要我。请遣译者绐之，我得益为备。援兵集，寇且走。”帝称善者再。 注释：①王守仁：即王阳明，心学集大成者。②鐍（jué）门：锁闭大门。③中官：宦官。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 易像为木主 易：更换 B. 阶折节下之 下：走下 C. 傅城而军 傅：同“附”，靠近 D. 请遣译者绐缓之 绐：哄骗 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 连摄郡事出系囚三百创乡社学捕剧盗百二十人 A. 连摄郡事出/系囚三百/创乡社学捕剧/盗百二十人 B. 连摄郡事/出系囚三百/创乡社学/捕剧盗百二十人 C. 连摄郡事/出系囚三百/创乡社学捕剧/盗百二十人 D. 连摄郡事出/系囚三百/创乡社学/捕剧盗百二十人 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 徐阶是王阳明的学生，在士大夫间很有声望。 B. 徐阶坚决反对张孚敬的主张，因此被贬官。 C. 徐阶礼遇下属，善于用人，下属乐意为他效力。 D. 徐阶应对俺答计策周全，获得了皇上的赞许。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 寇深矣，不许恐激之怒，许则彼厚要我。 【答案】11. B 12. B 13. A 14. 句子：寇深矣，不许恐激之怒，许则彼厚要我。 翻译：敌寇已经深入（京城附近），不答应他们的要求恐怕会激怒他们，答应的话他们会向我们提出苛刻的条件。 【解析】 【导语】这篇文言文通过徐阶的仕途经历，展现了一位刚正不阿、智勇双全的明代官员形象。文章以徐阶反对张孚敬去孔子王号的事件开篇，凸显其坚持原则的品格；继而通过治理延平、礼遇下属等事迹，表现其卓越的行政才能；最后以应对俺答犯京的机智献策作结，彰显其深谋远虑的政治智慧。全文叙事简洁有力，人物对话生动传神，在典型事件中塑造了一个立体丰满的士大夫形象，体现了传统儒家“达则兼济天下”的政治理想。 【11题详解】 本题考查词语的含义。 B.阶折节下之：根据句意“但徐阶却屈尊降贵地接待他们”可知，“下”的意思为“谦逊对待”“而非”走下”，所以此选项有误。 故选B。 12题详解】 本题考查断句。 句意：连续代理郡守事务，释放被关押的囚犯三百人，创办乡村社学，抓捕大盗一百二十人。 “连摄郡事”意为“连续代理郡守事务”，是一个完整的意群，应单独断开；“出系囚三百”意为“释放被关押的囚犯三百人”，“出”是释放的意思，“系囚”指被关押的囚犯，此处动作和宾语明确，应单独断开；“创乡社学”意为“创办乡村社学”，是一个独立的动宾结构，应单独断开；“捕剧盗百二十人”意为“抓捕大盗一百二十人”，“剧盗”指凶恶的盗贼，与前面的动作“捕”构成完整意群。断句为：连摄郡事/出系囚三百/创乡社学/捕剧盗百二十人； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解。 A.根据“从王守仁门人游，有声士大夫间”可知，徐阶跟随王阳明的门人学习，是王阳明门人的学生，而非直接是王阳明的学生。所以此选项有误。 故选A。 14题详解】 本题考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。 重点词语：寇深矣：指敌军入侵已深入腹地；厚要我：意为“趁机索要更多条件”，“厚”引申为“趁机加重”；许：答应（求和）；要：要挟、索求。 【点睛】译文： 徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年考中进士第三名。他研读古文辞章，跟随王阳明门下游学，在士大夫中颇有声望。皇帝采纳张孚敬的建议，想废除孔子王号，将塑像改为木制牌位。召集儒臣商议时，唯独徐阶坚持反对。张孚敬召见徐阶并盛气凌人地质问他，徐阶据理力争毫不屈服。张孚敬怒道：“你这是背叛我！”徐阶正色回答：“背叛源于依附。我从未依附于你，何来背叛？”说罢长揖而去。因此被贬为延平府推官。在任期间，他代理郡守事务，释放囚犯三百人，创办乡社学校，抓捕大盗一百二十人。 后因母亲去世回乡守丧。服丧期满后，升任国子监祭酒，又调任礼部右侍郎，不久改任吏部。按旧例，吏部官员常闭门谢客，接见下级官员时只说寥寥数语。但徐阶却屈尊降贵地接待他们。每次接见必定久坐，详细询问边疆要地和民生疾苦。官员们都为得到徐阶的重视而高兴，愿意为他效力。不久他掌管翰林院事务，晋升礼部尚书。 俺答进犯京城时，皇帝召集群臣商议军事，徐阶参与其中。有宦官被俘后逃回，呈上俺答求和的文书。皇帝拿给严嵩和徐阶看，在便殿召见他们。严嵩说：“这不过是群饥饿的贼寇，不足为患。”徐阶反驳道：“敌人都逼近城下驻军了，杀人如割草，怎能说是饥饿的贼寇？”皇帝赞同徐阶的看法，问求和文书在哪里。严嵩从袖中取出说：“这是礼部的事。”皇帝又问徐阶。徐阶说：“敌寇已深入腹地，若拒绝恐怕会激怒他们，若答应他们又会狮子大开口。不如先派翻译去哄骗他们，我们趁机加强防备。等援军集结，敌人自会退走。”皇帝连连称好。 六、名篇名句默写。（4分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）若夫日出而林霏开，___________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）长风破浪会有时，_________________。（李白《行路难（其一）》） （4）_______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 【答案】 ①. 居庙堂之高则忧其民 ②. 云归而岩穴暝 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 露从今夜白 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暝、沧”等字词容易写错。 Ⅱ表达（共65分） 七、（15分） 阅读下面的材料，完成各题。 广州艺术博物院的“造化为我——赖少其与现代山水画创作研究展”如约而至。明末以降300余年山水画大家的作品、同期艺术家作品与赖少其的创作并置一堂，开启一场跨越时空的艺术对话，探寻着传承与创新的永恒命题。10年前，广东美术馆推出了“大道之道——赖少其诞辰百年作品展”，以广东美术馆全馆展示空间，为这位20世纪杰出艺术家铸就宏大艺术殿堂。而今两馆两场展览，以10年期的遥相呼应，成为解读中国山水画“变”与“不变”的最佳注角。 ①他的“不变”是扎根传统，1962年前后，他临唐寅《匡庐图》40余遍，视程邃、戴本孝、黄宾虹为艺术根基，直言“不学传统空唐突”；他的“变”，是其71岁回粤后，大胆吸收印象派用色，创“墨与色既冲突又和谐的新结构”。②这种“不变”，不是对创新的束缚，而是让创新有根可循的根本保障；这种“变”，不是对传统的背离，而是让传统“活”在当下的必然路径。③其生命最后几年的作品，则是其艺术“变”与“不变”的终极融合：笔墨形态因疾病而“变”，但“写生命之真”的内核从来未变。这份在绝境中张扬的生命意志，是山水画最本真精神的显现。④ 对于传承的山水艺术，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。当下，面对纷繁复杂的现实，中国画画家更需读懂这份平衡【A】要有“变法”的勇气【B】用当代语言激活传统【C】还要有“守根”的清醒【D】唯有如此，中国山水画才能在未来的岁月里，既 东方的精神特质，又 与世界对话的能力；既 过去的文化记忆，又_ 未来的艺术可能。这便是赖少其留给我们的关于山水画“变与不变”的最深层思考。 16. 下列词语中，有错别字一项是（ ） A. 跨越 B. 诞辰 C. 铸就 D. 注角 17. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 具备 保留 承载 开启 B. 保留 具备 承载 开启 C. 具备 保留 开启 承载 D 保留 具备 开启 承载 18. 依次填入文中方括号内的标点符号，不恰当的一项是（ ） A. ， B. ， C. ； D. 。 19. 下列对文章画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 对于传承的山水艺术，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。 A. 传承的山水艺术，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。 B. 对于传承的山水艺术，从来不是对“不变”的复制，也不是对“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中找到平衡。 C. 山水艺术的传承，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中找到平衡。 D. 对于山水艺术的传承，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。 20. 将“赖少其的艺术成就，在于他将‘变’与‘不变’的辩证推向极致。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】16. D 17. B 18. C 19. C 20. A 【解析】 【16题详解】 本题考查字形。 D.注角——注脚：指解释字句的文字，也比喻说明、解释，是固定词语； 故选D。 【17题详解】 本题考查词语运用。 保留：保存不变，坚守原有事物或特质，不轻易丢弃 具备：具有、拥有，侧重后天形成或拥有某种能力、条件。 承载：承受装载，侧重承接、容纳抽象事物（如记忆、精神、责任等）。 开启：打开、开创，侧重启动新的局面、方向或可能。 第一空：“精神特质”是中国山水画的固有核心，需坚守不丢。“保留”侧重保存原有，契合“不变”的主旨；“具备”侧重后天拥有，与“固有特质”逻辑不符。故选“保留”。 第二空：“能力”是需要后天培养获得的，“具备”恰好对应“拥有某种本领”的含义；“保留能力”表述生硬，不符合语言习惯，故选“具备”。 第三空：“文化记忆”是抽象的历史积淀，需通过载体承接延续。“承载”能体现“容纳、承接抽象事物”的含义，符合“记忆”的厚重感；“开启”侧重打开新事物，与“已存在的过去记忆”逻辑矛盾。故选“承载”。 第四空：“未来”是未发生的未知领域，需开拓新方向。“开启”对应“开创新局面”，契合“变”的创新主旨；代入后语句通顺，故选“开启”。 故选B。 【18题详解】 本题考查标点符号。 结合语境可知，“中国画画家更需读懂这份平衡”“要有‘变法’的勇气”“用当代语言激活传统”“还要有‘守根’的清醒”可知，这四个句子都是在说中国画画家要做的事情，四个分居内容相关，是并列关系，单句之间的并列，用逗号分隔即可，ABC处都用逗号；而后文“唯有如此，中国山水画才能在未来的岁月里……未来的艺术可能”谈的是中国山水画未来的发展，因此D处用句号。 故“用当代语言激活传统”“还要有‘守根’的清醒”中间用逗号，而不是分号，故C错误； 故选C。 【19题详解】 本题考查病句。 原句存在两处关键语病： 主语残缺：“对于传承的山水艺术”是介词短语，无法充当主语，导致句子缺少核心陈述对象，结构不完整，因此需要删去“对于”；同时从句子整体看，句子核心的表述对象不是“山水艺术”，而是“传承”，谈的是“传承”的变与不变，因此需要把“对于传承的山水艺术”改成“山水艺术的传承”； 成分残缺（谓语）：“在‘变’与‘不变’的辩证中平衡”中，“平衡”在此处是名词（如果是动词，“平衡”后面需要搭配宾语），做的是宾语，因此句子缺少谓语动词，需搭配“找到”“实现”等词，直接用“平衡”表述生硬，语义不完整，缺少“达成平衡”的动作指向。 故选C。 【20题详解】 本题考查语句衔接。 题干所给句子“赖少其的艺术成就，在于他将‘变’与‘不变’的辩证推向极致”是总起句，核心是提炼赖少其艺术的核心特质，为后文相关论述定调，需放在具体分述内容之前。最恰当的位置是①处，因为第一段结尾已铺垫山水画“变与不变”的命题，此处放总起句能承接主题，且后文①句刚好具体阐述“不变（扎根传统）”和“变（吸收印象派用色）”，形成“总—分”的顺畅逻辑； ②处不合适是因为①句已分述具体表现，再放总起句会逻辑倒置，还会割裂与②句“深化辩证关系”的递进； ③处不合适是因为②句已解读辩证关系，此处插入总起句重复冗余，且无法衔接③句的晚年作品例证； ④处不合适是因为后文已上升到山水艺术传承的宏观思考，脱离赖少其个人层面，插入总起句会割裂过渡、逻辑脱节。 故选A。 八、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阴雨天，一只小鸟飞到枝头筑巢。突然，一阵疾风吹得树枝猛烈摇晃，小家伙辛苦搭好的巢穴损毁了一大半。这恰好促使小鸟发现问题所在——巢底铺设的枝条过于纤细，根基不稳。这一次，它衔来更粗壮的枝条，从基底开始，耐心地交错、加固，将每一根枝条都牢牢编织在一起。当新的风雨来袭，鸟巢在枝头稳立，再未动摇。 原来，“风雨”也能让我们的“巢穴”更加坚固。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 风雨过后，巢穴更坚 期中考试的铃声刚落，我胸有成竹地交上试卷。作为班级里的“种子选手”，我早已习惯了名列前茅的荣光，满心期待着又一次捷报。 可成绩公布那天，走廊里的公告栏前，我的名字赫然出现在中下游区域。数学试卷上的红叉密密麻麻，语文基础题错得离谱，那张成绩单像一把冰冷的雨刷，瞬间浇灭了我的骄傲。回到座位，窗外恰好飘起细雨，雨点敲打着玻璃，也敲得我心乱如麻。我趴在桌上，感觉自己精心搭建的“学习巢穴”，被这场突如其来的“风雨”摧毁了大半，只剩下摇摇欲坠的残骸。 班主任李老师看出了我的低落，把我叫到办公室。她没有批评我，只是轻轻指着试卷：“你看，这些错题大多是基础知识点混淆，解题思路也不够清晰，就像小鸟用纤细的枝条筑巢，稍遇风雨就会垮掉。”老师的话点醒了我，我翻看着试卷，发现那些失分的题目，果然都是因为课本上的核心概念没吃透，公式记不牢，才导致后续解题步步出错。原来，我一直只顾着追求难题、偏题，却忽略了最根本的基础。 从那天起，我决定重新搭建自己的“学习巢穴”。我制定了详细的计划：每天早上提前半小时到校，背诵语文古诗文和英语单词，用荧光笔标注课本上的重点；放学后留在教室，把错题分类整理，逐一分析错误原因，遇到不懂的就主动请教老师和同学；晚上放弃刷短视频的时间，专攻基础题型，确保每一个知识点都学扎实。有时候，遇到反复出错的题目，我也会烦躁不安，但一想到小鸟衔着粗韧枝条耐心编织的模样，就又静下心来，一遍遍地打磨、巩固。 日子在笔尖划过纸张的沙沙声中悄然流逝。期末考试来临，我不再像从前那样浮躁，而是沉着冷静地审题、解题。基础题得心应手，难题也因为根基扎实而思路清晰。成绩公布时，我的名字重新回到了前列，各科分数都有了显著提升。拿着崭新的成绩单，窗外的阳光正好，温暖而明亮。 如今，再遇到学习上的挑战，我不再畏惧。那场期中考试的“风雨”，看似摧毁了我的骄傲，却让我发现了根基的隐患。而那些脚踏实地巩固基础的日子，就像小鸟用粗韧枝条编织巢穴的过程，虽枯燥却充满力量。我终于明白，人生路上的风雨从不是阻碍，而是让我们的“巢穴”更加坚固的契机，唯有直面困境、夯实根基，才能在未来的风雨中稳立枝头，从容前行。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料讲述了一只小鸟在阴雨天筑巢，巢穴被疾风吹毁大半后，小鸟发现问题，重新衔来更粗韧的枝条，耐心加固巢穴，最终新的风雨来袭时巢穴稳立的故事。关键语句“原来，‘风雨’也能让我们的‘巢穴’更加坚固”揭示了材料的主旨，即生活中的挫折、困难等“风雨”并非完全是坏事，它们能够促使我们发现问题，进而改进、完善自身，让我们变得更加坚强、稳固。因此，立意可以确定为：挫折是成长的契机，它能让我们在反思与改进中变得更加优秀；面对挫折，要积极应对，从中汲取力量，实现自我提升等。 选材构思：若写记叙文，可以写学习上的挫折促成长。重要考试前满怀信心，成绩公布后惨遭失利，心情低落如遇阴雨，学习巢穴被风雨摧毁大半。在老师鼓励下分析试卷，发现基础知识不牢、解题思路混乱，恰似小鸟察觉巢底枝条纤细、根基不稳。随后制定学习计划，早起背单词、做习题，遇难题主动请教，调整学习方法，耐心加固学习巢穴。后续考试成绩显著提高，面对新挑战愈发从容，明白挫折是成长的催化剂，让人愈发优秀。可以写运动中的挫折促成长。报名校运会长跑，赛前训练状态良好、满怀期待，比赛时因起跑过快、体力分配不均，中途被赶超，成绩不理想，心情沮丧，运动巢穴被风雨吹得摇摇欲坠。教练安慰并指出问题，告知长跑需合理分配体力、掌握节奏，如同小鸟筑巢要选对材料和方式。听从建议制定新计划，坚持训练，注重体力分配与节奏，加强力量训练提升耐力，克服疲劳与压力，加固运动巢穴。下次运动会凭借稳定表现取得优异成绩，体会到挫折是成长阶梯，助力运动进步。还可以写人际交往中的挫折促成长。与班级好友相处融洽，常一起学习玩耍，却因小事激烈争吵，双方互不相让，关系紧张，人际巢穴被风雨冲击得支离破碎。冷静后反思，意识到自己过于冲动、不顾对方感受，如同小鸟筑巢未顾及环境。主动道歉，诚恳表达想法，倾听对方意见，双方认清不足、互相原谅，修复友谊。过程中学会理解包容，加固人际巢穴。经历挫折后，友谊更深厚，自己也学会更好与人相处，变得成熟自信。若写议论文，开头结合材料提出中心论点；分论点一“风雨是问题的‘检测仪’，暴露根基隐患”，用苏轼、华为技术封锁案例论证；分论点二“加固根基是应对风雨的‘必修课’，需脚踏实地”，用王羲之练字、中国航天复盘失利案例论证；结尾总结挫折与根基的关系，呼吁直面困境、夯实基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $