1.2 唐朝建立与“贞观之治” 课件 2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史课件聚焦唐朝建立与“贞观之治”，以“温故知新”对比秦朝与隋朝为导入，梳理唐朝建立史实、唐太宗治国理念与措施及武则天统治贡献，构建隋亡到唐兴的历史脉络，形成学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，通过《贞观政要》《通典》等材料分析唐太宗治国理念，结合历史解释对比唐太宗与武则天措施，渗透家国情怀。采用任务驱动与列表归纳，学生能提升史料辨析和历史评价能力，教师可依托结构化活动高效教学。

秦 朝 隋 朝 历史地位 重要制度 大型工程 统治时间 灭亡原因 对后世 的影响 结束春秋战国以来割据混战局面，建第一个统一的中央集权封建国家。 君主专制中央集权制度 长城，灵渠等 15年（秦始皇、秦二世） 统治残暴，被农民起义推翻 西汉统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，出现了文景之治、汉武帝大一统的局面。 结束了长期分裂割据局面，顺应统一趋势，重建大一统的局面。 科举制 大运河 38年（隋文帝、隋炀帝） 隋炀帝的暴政 为盛唐的到来奠定基础 温故知新 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 唐朝建立与“贞观之治” 2 学习目标 1.通过阅读教材、结合形势图，准确说出唐朝建立的基本信息。（唯物史观、时空观念）。 2.通过研读教材及史料，列表归纳唐太宗、武则天的治国措施，概括治国成效。通过比较唐太宗、武则天的统治措施，初步认识唐朝兴盛的原因（史料实证、历史解释）。 3.深入了解中国历史上的杰出帝王唐太宗、武则天，感受唐朝前期的繁荣局面，培养爱国情怀和民族自豪感（家国情怀）。 3 任务一：大唐基业定-----唐朝的建立 唐高祖李渊 建立时间： 建立者: 都城: 年号： 武德 618年 李渊（唐高祖） 长安（今陕西西安） 活动1：阅读课本，梳理唐朝建立的基本史实。 隋末 暴政 李渊起兵反隋 4 李世民通过玄武门之变，夺取了大权。626年李世民即位，次年改年号“贞观”他就是历史上著名的唐太宗。 唐太宗（599—649） 5 任务二：大唐荣耀启-----“贞观之治” 活动2：阅读材料，谈一谈唐太宗有哪些开明的治国理念？ 材料一：宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，……穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。 ——《贞观政要》 材料二：唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙”，“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”。 ——教材P8《材料研读》 材料三：唐太宗曾问魏徵什么是明君，回答说：“兼听则明，偏信则暗。” ——教材P7《相关史事》 材料四：“吾为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用”，“如其有才，虽仇不弃”。 ——教材P10《知识拓展》 ①吸取隋亡的教训 ②以民为本，勤于政事。 ③虚心纳谏，从善如流。 ④广纳贤才，知人善任。 6 任务二：大唐荣耀启-----“贞观之治” 活动3：阅读课本并结合图片，完成表格内容，简要说明唐太宗的治国措施。 政治 经济 进一步完善三省六部制 制定法律，减省刑罚 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目 严格考察各级官吏的政绩，尤为重视对地方官的考核 关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 《唐律疏议》 作用：分工明确，提高行政效率，减少失误；抑制相权，加强皇权 7 任务二：大唐荣耀启-----“贞观之治” 活动4：结合材料，概括唐太宗的治国成效。 材料1：（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 ——《贞观政要·纳谏》 材料2：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔(rěn，丰收) ，流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路。 ——《资治通鉴·唐纪》 政治清明 经济发展 文教昌盛 各族友好 史称“贞观之治” 8 思考探究 “贞观之治”局面的出现说明唐太宗是一位贤明君主，但他曾为了当皇帝杀死兄弟、逼迫父亲退位。我们应该如何评价唐太宗呢？ 唐太宗是我国历史上最杰出的帝王之一。他在位期间，注意吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，重视人才，关心民生，注重生产，开启了“贞观之治”的盛世局面。但唐太宗晚年昏庸，追求长生、大兴土木等。总体来说，唐太宗文治武功，是一位明君，对历史发展做出了巨大贡献。 正确评价历史人物的的基本方法 任务二：大唐荣耀启-----“贞观之治” 方法指导 ①遵循实事求是的原则，看历史人物对历史发展尤其是对经济发展的贡献； ②要把历史人物放在当时的历史环境和具体的历史条件下进行评价； ③要一分为二地评价历史人物。 检测评价 9 任务三：大唐光辉续-----武则天的统治 女皇武则天 武则天兼通文史、多谋善断， 是中国历史上唯一的女皇帝 10 任务三：大唐光辉续-----武则天的统治 活动5：阅读课本并分析材料，简要说明武则天统治时期称为“贞观遗风”的原因？ 殿试——科举考试中最高一级，皇帝亲临殿廷策试，也称廷试。 设立武举，由兵部主持武举考试，考试科目马射、步射、平射、马枪、负重摔跤等。 材料：骆宾王写得一手好字，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重要，是宰相的过错！” 大力发展科举制，创立殿试，亲自面试考试 爱惜人才 重视对边疆地区的管理 推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产 总之：武则天在位时期，经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来开元盛世局面的出现奠定了基础。 “政启开元，治宏贞观”-郭沫若 11 思考探究 任务三：大唐光辉续-----武则天的统治 对比唐太宗、武则天的治国措施，总结唐朝前期出现繁荣局面的原因 唐太宗 武则天 政治 经济 用人 广纳贤才，知人善任 局面 大力发展科举制， 创立_________。 ②增加科举考试科目，______科最重要。 ③考核官吏；制定法律 三省六部制 减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 继续推行减轻百姓负担的政策和措施 贞观之治 政启开元，治宏贞观 ①完善____________ 进士 殿试 不拘一格选拔人才 励精图治，关心百姓，爱惜人才，重视发展科举制，重视发展生产。 12 李渊，618年，都城长安 唐朝的建立 贞观之治 奠定盛世之基：经济发展，社会安定 治国效果：政治清明，经济发展，史称“贞观之治” 治国理念：以隋为戒，虚心纳谏，重视民生等 治国措施：完善三省六部制，增加科举考试科目等 继承贞观理政措施：创立殿试，善于用人，重视民生 武则天的统治 唐朝建立 与 “贞观之治” 课堂小结 13 1.三国鼎立局面的形成，实现了局部统一，西晋在此基础上短暂统一了全国。随后，前秦、北魏先后统一北方，最终隋灭陈统一全国。这最能说明（ ） A．分裂中孕育着统一 B．民族交往交融加强 C．南方政权更替频繁 D．江南地区得到开发 评价检测 B 2.“凡军国大事，先由中书省起草诏令，门下省审核，然后交尚书省执行，尚书省下设六部。”这一制度（ ） A．明确了中央机构的职权 B．垄断了官吏的选拔权 C．开创了地方行政的模式 D．加强了中央对地方的控制 A 14 3．唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”。这反映了唐朝（     ） A．加强吏治整顿 B．吸取隋亡的教训 C．注重经济发展 D．开创三省六部制 4．在隋朝的废墟上，强大的唐朝建立起来了，新王朝的统治者继承和发展了隋朝在制度方面的诸多成就。在下列选项中可以佐证这一结论的是（     ） A．确立分封制 B．开创中央集权制度 C．完善科举制 D．地方实行行省制度 B C 评价检测 15 5.唐太宗说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”基于此认识他作出的举措是（     ） 6 . 以下是樊树志《国史十六讲》描述某时期的关键词：“李世民与武则天”“盛唐气象：海纳百川的博大胸怀”“东西方文明的交汇中心——长安”。这一时期的阶段特征是（       ） 评价检测 A．用人唯贤，不拘一格 B．发展科举，选拔人才 C．整顿吏治，裁减冗员 D．轻徭薄赋，鼓励生产 D B Lavf58.20.100 $