第5讲 搭配不当 -【60天玩转句子】小学语文句子专项训练句子诊所课件PPT

该小学语文课件聚焦“搭配不当”病句类型，通过“秋天风吹动树叶和我”的生活化对话导入，引导学生发现语病，进而系统讲解主谓、动宾等六种搭配不当类型，构建“情境发现-类型分析-实例修改-练习巩固”的学习支架。 其特色在于以情境化对话激发学习兴趣，结合原句与修改对比实例，培养学生语言运用的规范性和逻辑思维能力。通过分类讲解与针对性练习，帮助学生掌握病句辨析方法，提升语言表达准确性，也为教师提供清晰的教学路径和实用案例。

第5讲 搭配不当 风怎么可能吹得动你呢，你这表述有问题哟！ 秋天来了，风吹动着树叶和我。 嘿嘿，我就开个玩笑嘛。我最喜欢秋天了！ 我也最喜欢秋天，秋天是一个丰收的季节。 什么是搭配不当： 知识精讲 句子中某些成分不符合语言习惯，在意义上不能相互搭配，造成了病句。 搭配不当的六种类型： ①主谓搭配不当； ②动宾搭配不当； ③主宾搭配不当； ④修饰语与中心语搭配不当； ⑤关联词搭配不当； ⑥两方面对一方面搭配不当。 主谓搭配不当 句子的主语和谓语部分组合起来出现不符合常理的现象，即主谓搭配不当。 例句： 他那循循善诱的教导，又重新出现在我眼前。 教导 他那循循善诱的教导，又重新回响在我耳边。 修改后： 原句： 主语中心词 重新出现 谓语中心词 例句： 微风徐来，树干摇晃着，月光、树叶晃动起来，发出了沙沙声响。 月光 微风徐来，树干摇晃着，树叶晃动起来，发出了沙沙声响。 修改后： 原句： 主语 发出了沙沙声响 树叶 动宾搭配不当 指句子里谓语动词与其所支配的对象不搭配。 例句： 我们应该努力改正工作中的错误和缺点。 改正 我们应该努力克服缺点，改正错误。 修改后： 原句： 谓语中心词 缺点 宾语中心词 例句： 爸爸一个人赚的钱，不够养活我们的生活。 不够养活 爸爸一个人赚的钱，不够养活我们一家人。 修改后： 原句： 谓语动词 生活 宾语 主宾搭配不当 句子中的主语和宾语搭配不当。 例句： 天山的秋天简直就是一个美丽的新世界。 秋天 秋天的天山简直就是一个美丽的新世界。 修改后： 原句： 主语 新世界 宾语 修饰语与中心语搭配不当 修饰语与中心语搭配不当的，基本有三类，即状语和中心语搭配不当、定语和中心语搭配不当、补语和中心语搭配不当。 例句： 她那清亮、甜美、和蔼的歌声深深吸引了众人驻足聆听。 清亮 她那清亮、甜美的歌声深深吸引了众人驻足聆听。 修改后： 原句： 定语修饰语 歌声 主语中心词 甜美 和蔼 例句： 在会上，他积极地听取了别人对他的批评意见。 他 在会上，他虚心地听取了别人对他的批评意见。 修改后： 原句： 主语 听取 谓语动词 批评意见 宾语 积极 听取 关联词搭配不当 一个句子中，前后分句间所使用的关联词不恰当，导致句子变得不通顺、不协调。 例句： 他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。 虽然 他在劳动时不但没有感到疲倦，反而越干越有劲。 修改后： 原句： 反而 递进关系 例句： 只有好好复习，但能取得好成绩。 只有 只有好好复习，才能取得好成绩。 修改后： 原句： 但 条件关系 两方面对一方面搭配不当 是指句中前面提到了两个方面，如“是否”“能不能”“好坏”，而后面却只表述了一个方面，或者前面提到一个方面，而后面却表述的是两个方面，从而使整个句子前后矛盾不相应。 例句： 能否有一个良好的学习成绩，关键在于我们平时认真学习积累。 能否 能否有一个良好的学习成绩，关键在于我们平时是不是认真学习积累。 修改后： 原句： 认真学习积累 知识小练 选出没有语病的句子，在括号里打“√”。 1.在老师的教育下，方凯很快克服了自己的缺点和错误。（ ） 2.我的家乡是黑龙江人。 （ ） 3.从松亭往上，路更险了。 （ ） 4.能不能培养出“四有”新人，是关系到党和国家前途命运的大 事。 克服 错误 动宾搭配不当 家乡 人 主宾搭配不当 √ 能不能 党和国家前途命运的大 事 （ ） 两方面对一方面搭配不当 课堂总结 概念 搭配不当 类别 句子中某些成分不符合语言习惯，在意义上不能相互搭配。 1.主谓搭配不当； 2.动宾搭配不当； 3.主宾搭配不当； 4.修饰语与中心语搭配不当； 5.关联词搭配不当； 6.两方面对一方面搭配不当。 我们不见不散！ 下节课， XIA JIE KE，WO MEN BU JIAN BU SAN ! $