精品解析：2025-2026学年山西省运城市河津市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025~2026学年三年级第一学期阶段性素养评估语文 （评估时间：90分钟） 卷首语：秋天是美丽的季节，更是收获的季节，学校举办了“我与秋天的故事”主题分享会，让我们一起来说说自己的故事吧！ 积累·运用 活动一：漫步美丽校园 小文喜欢在校园中散步，他为美丽的校园写了一篇小短文： 秋风悄悄溜进我们的学校，像一把钥匙（yuè shi yào shi），打开了金色世界的大门。整个校园都闪烁着金色的光芒，的，美丽极了。的天空下，枫叶（fēng yè fēng ye ）像一枚枚（mǔ méi）邮票，邮来了秋天的凉爽。忽然，大树有一只小松鼠骨碌一下滚了出来，在堆里蹦来蹦去，好像在和我们玩游戏呢！ 瞧！这就是我们的校园。 1. 请根据拼音将词语正确、规范地写在田字格里。 2. 请为加点字词圈出正确的读音。 3. 文中画横线的部分有一个常见的多音字，是“______”，在短文中应该读“______”。 4. 小宇不认识短文中的“烁”字，可以用______查字法来查字典，先查______部，再查______画。 5. 我是小小记录家。漫步在秋天的校园里，我看到操场上金黄的银杏叶铺满跑道；花坛里______；大树下____________。 活动二：共赏秋日胜景 学校开展了“共享秋日好时光”活动，组织大家一起去太原晋祠公园秋游。 6. 出发前，老师将全班同学分成了三个小组，请为你所在的小组取一个含有“秋”字的组名吧！组名：______。 7. 大巴车上，两个同学因为座位发生了争吵，我连忙上前劝说道：“《荀子》中说，‘______，暖于布帛；______，深于矛戟’，我们不应该说伤害别人的话，这些话会像刺一样留在人心中。要做到《孟子》中所说的‘______，______’，做一个仁者、有礼者。” 8. 进入晋祠公园后，同学们一边说说笑笑，一边欣赏沿路的风景，别提有多开心了！ 看！那里有好多枫树。枫叶火红火红的，真好看！ 是啊！这让我想起了杜牧《山行》中的那句诗：“______，______。” 九龙湖的景色真美啊，凉爽的秋风让我想到了叶绍翁的《夜书所见》：“______，江上秋风动客情。” 不过，我觉得平静的湖面像镜子一样，用刘禹锡在《望洞庭》中的“湖光秋月两相和，______”来形容更恰当。 9. 回程时，小文同学感慨道：“秋日天空明净高远，气候凉爽宜人，真是出游的好时候！” 画线句子可以用四字词语______来代替。我还知道两个与秋天有关的四字词语：______、______。 10. 秋游结束后，小元同学写了一篇日记。 11月3日 星期一 晴 今天，我们全班同学一起去晋祠公园秋游，大家都飞常开心！有的在树下看蚂蚁搬家；有的在湖边察看观察水鸟；在草地上野餐。 “那里有很多银杏叶，”小晋说□□我们捡一些来做书签吧！□ 今天真快乐啊！ （1）第1自然段里有三处错误，请你用修改符号改正。 （2）请在第2自然段□内填上合适的标点符号。 阅读·鉴赏 活动三：静享读书天地 11. 秋天可以收获许多果实，而读书可以让我们收获许多知识与道理。班级读书角添加了上面三本书，我最近读了《______》这本书，其中我印象最深刻的角色是______，因为他（她/它）让我知道了__________。 活动四：遨游童话世界 果子去哪了 （读了标题，我预测______________________________） ①小灰儿和小棕儿是好哥俩儿。他们是两只小松鼠。 ②小灰儿和小棕儿在森林的边上追逐游戏。 ③小哥儿俩玩累了，想吃点儿东西。这时小灰儿想起，他去年秋天时，在森林边的小溪旁，埋下过几个香榧（fěi）树的硬果，他现在想挖出来吃了。小棕儿想起，他去年秋天时，在森林的土坡上，埋下过一个小松球，他现在想挖出来吃了。 ④他们找啊找，怎么找都找不到。咦，果子凭空消失了，它们上哪儿去了呢？ ⑤只见埋果子的地方，长出了几棵小嫩（nèn）芽。（读到这里，我预测果子可能________________________） ⑥“啊，它们变成小树苗了！”小灰儿和小棕儿乐得抱在一起，这是他们无意中种下的小树，这是属于他们俩——小灰儿和小棕儿的小树。 ⑦小棕儿说：“你看，由于我们种下了果子，森林又多了几棵树！” ⑧小灰儿说：“多好哇，我们要让森林变得更好！” ⑨于是小灰儿和小棕儿打算____________。第二年，_______________。 12. 加点词“凭空消失”的意思是：______，我是用______的方法理解的。 13. 边读故事边预测，会让阅读过程更有趣。请将你预测的内容填在横线内。 14. 读了短文，你觉得小灰儿和小棕儿打算做什么呢？第二年森林会有怎样的变化呢？请你想一想，填在文中最后一段的横线上。 活动五：寻找秋日足迹 秋 ①踩着满地的黄叶，裹着一路的菊香，秋慢慢走来，敲响了季节的门。 ②九月的初秋，仍有着夏的余温。水面上的莲蓬陆续从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然盛开着，在秋日继续展现着美丽。桂花也开了，散发着阵阵幽香。南飞的大雁掠过蔚蓝的天空，在人们心中画出秋的痕迹。 ③天气渐渐凉了，偶尔会下点秋雨，雨丝细细的、绵绵的。就像人们说的“一场秋雨一场寒”，日子一天天过，转眼就进入深秋。干枯的黄叶如蝴蝶般飞舞着，点缀着秋日的早晨。霜花在安静的夜晚走进了庭院，早晨起来，屋顶上、草地上，到处白花花的一片，为窗户蒙上一层水汽，也为调皮的孩子们提供了一个画板。 ④菊花开得五颜六色，花瓣舒展着，尽情地打扮着秋天。枫树举起了火炬，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏仍然翠绿，它沉稳地微笑着，注视着色彩鲜艳的秋。 ⑤似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者参加秋天的盛会。瞧，春天播种下的希望现在都已成了收获。那沉甸甸的谷穗、那饱满的果实，无一不在向人们炫耀着这个收获满满的季节。在秋天，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 ⑥秋天，真是个美丽可爱的时节！为每个努力的人都留下了一份金色的礼物。 15. 阅读短文，并根据短文内容将表格补充完整。 秋 时节 景物 初秋 莲蓬、玫瑰、月季、桂花、（ ） （ ） 黄叶、（ ）、菊花、枫树、松柏 16. 阅读时要关注有新鲜感的句子，比如句子中运用了修辞手法、特殊句式或者生动有趣的词语等，往往能带给我们新奇的体验和感受。 （1）文中画横线句子十分有新鲜感，把______比喻成______。 （2）请从文中再找一句你认为有新鲜感的句子，用“ ”画出，并说说理由。理由：________。 （3）我也写一句有新鲜感的句子：__________。 17. 短文结尾说秋天“为每个努力的人都留下了一份金色的礼物”，你认为这个礼物是什么？相信努力的你一定也收到了这份礼物，快来和我们分享吧！ ______________ 习作·表达 活动六：续写想象故事 18. 秋天，是整个森林最忙的季节，每个小动物都在攒（zǎn）粮食准备过冬。小棕熊早早地就把粮食藏在了森林深处的一个树洞里，然后每天玩耍，把这件事忘得一干二净。转眼冬天到了，他才突然发现自己找不到藏粮食的树洞了，这下可怎么办呢？会有小动物来帮他吗？请你发挥想象，续写这个童话故事。 写作提示：①给故事加一个题目；②不得出现真实的人名、校名、地名。 题目：______ 小棕熊找不到自己藏粮食的树洞了，_________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年三年级第一学期阶段性素养评估语文 （评估时间：90分钟） 卷首语：秋天是美丽的季节，更是收获的季节，学校举办了“我与秋天的故事”主题分享会，让我们一起来说说自己的故事吧！ 积累·运用 活动一：漫步美丽校园 小文喜欢在校园中散步，他为美丽的校园写了一篇小短文： 秋风悄悄溜进我们的学校，像一把钥匙（yuè shi yào shi），打开了金色世界的大门。整个校园都闪烁着金色的光芒，的，美丽极了。的天空下，枫叶（fēng yè fēng ye ）像一枚枚（mǔ méi）邮票，邮来了秋天的凉爽。忽然，大树有一只小松鼠骨碌一下滚了出来，在堆里蹦来蹦去，好像在和我们玩游戏呢！ 瞧！这就是我们的校园。 1. 请根据拼音将词语正确、规范地写在田字格里。 2. 请为加点字词圈出正确的读音。 3. 文中画横线的部分有一个常见的多音字，是“______”，在短文中应该读“______”。 4. 小宇不认识短文中的“烁”字，可以用______查字法来查字典，先查______部，再查______画。 【答案】1. 2. yào shi fēng yè méi 3. ①. 骨 ②. gū 4. ①. 部首 ②. 火 ③. 五##5 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“亮、晶、明、朗、旁、落、热、闹”笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音辨析。 钥：读“yuè”时，1.钥匙。2.〈文〉锁。读“yào”时，指钥匙。 匙：读“chí”时，指舀粉末状东西或汤等液体的小勺。也叫调羹（tiáo gēng）。读“shi”时，指见“钥匙”。①开锁或上锁的用具。②比喻解决问题的方法、门径。 钥匙，yào shi：1.开锁或上锁的用具。2.比喻途径、方法。 叶：读“yè”时，1.指植物的营养器官之一，通常由叶片和叶柄组成。通称叶子。2.像叶子的东西。3.旧同“页”。4.较长历史时期的分段。5.姓。读“xié”时，指调谐；和洽。读“shè”时，1.指古邑名。在今河南省叶县南。春秋时属楚领地。汉置县。2.古邑名。在今河南省叶县南。春秋时属楚领地。汉置县。 枫叶，fēng yè：枫树的叶子。亦泛指秋令变红的其他植物的叶子。 枚méi：1.跟“个”相近，多用于形体小的东西。一个一个地。2.姓。3.树干。4.旧时指铜钱、棋子、瓜子、莲子等小东西。5.古代士兵衔于口中以禁喧声的用具。6.量词，用于某些武器。 一枚枚，yī méi méi：指的是多个数量单位中的一个个体。 【3题详解】 本题考查多音字。 骨：读“gǔ”时，指骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织。读“gū”时，指见“骨朵儿”。〈口〉没有开放的花朵。 骨碌，gū lu：滚动。 因此，多音字是“骨”，在短文中应该读“gū”。 【4题详解】 本题考查查字典与基本笔画。 烁：左右结构，总共9画。用部首查字法，先查“火”，再查5画，笔顺为：。 5. 我是小小记录家。漫步在秋天的校园里，我看到操场上金黄的银杏叶铺满跑道；花坛里______；大树下____________。 【答案】 ①. 五彩的菊花迎着秋风绽放 ②. 忙碌的蚂蚁搬着食物回巢 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 分析句子可知，句子结构是并列的，通过“操场上”“花坛里”“大树下”三个场景，描绘秋天的画面。补充句子时需注意：内容贴切秋天校园的典型特征。操场已有“金黄的银杏叶”，花坛里适合填秋天花卉（如菊花），大树下适合填落叶景象，保持主题一致。语言要简洁生动。 示例：漫步在秋天的校园里，我看到操场上金黄的银杏叶铺满跑道；花坛里菊花盛开；大树下金黄的叶子铺了一地，像厚厚的地毯。 活动二：共赏秋日胜景 学校开展了“共享秋日好时光”活动，组织大家一起去太原晋祠公园秋游。 6. 出发前，老师将全班同学分成了三个小组，请为你所在的小组取一个含有“秋”字的组名吧！组名：______。 7. 大巴车上，两个同学因为座位发生了争吵，我连忙上前劝说道：“《荀子》中说，‘______，暖于布帛；______，深于矛戟’，我们不应该说伤害别人的话，这些话会像刺一样留在人心中。要做到《孟子》中所说的‘______，______’，做一个仁者、有礼者。” 8. 进入晋祠公园后，同学们一边说说笑笑，一边欣赏沿路的风景，别提有多开心了！ 看！那里有好多枫树。枫叶火红火红的，真好看！ 是啊！这让我想起了杜牧《山行》中的那句诗：“______，______。” 九龙湖的景色真美啊，凉爽的秋风让我想到了叶绍翁的《夜书所见》：“______，江上秋风动客情。” 不过，我觉得平静的湖面像镜子一样，用刘禹锡在《望洞庭》中的“湖光秋月两相和，______”来形容更恰当。 9. 回程时，小文同学感慨道：“秋日天空明净高远，气候凉爽宜人，真是出游的好时候！” 画线句子可以用四字词语______来代替。我还知道两个与秋天有关的四字词语：______、______。 10. 秋游结束后，小元同学写了一篇日记。 11月3日 星期一 晴 今天，我们全班同学一起去晋祠公园秋游，大家都飞常开心！有的在树下看蚂蚁搬家；有的在湖边察看观察水鸟；在草地上野餐。 “那里有很多银杏叶，”小晋说□□我们捡一些来做书签吧！□ 今天真快乐啊！ （1）第1自然段里有三处错误，请你用修改符号改正。 （2）请在第2自然段□内填上合适的标点符号。 【答案】6. 秋日探险队 7. ①. 与人善言 ②. 伤人以言 ③. 仁者爱人 ④. 有礼者敬人 8. ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 萧萧梧叶送寒声 ④. 潭面无风镜未磨 9. ①. 秋高气爽 ②. 秋风习习 ③. 春华秋实 10. （1） （2），“” 【解析】 【6题详解】 本题开放性作答。 围绕“秋”与秋游的轻松、美好氛围，组合体现小组特点的词语，需包含“秋”字，示例：“秋韵小队”。 【7题详解】 本题考查名篇名句理解运用。 “仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子·离娄下》。它的意思是：有仁德的人会关爱他人，懂得礼义的人会尊重他人。这句话体现了儒家“仁”与“礼”的核心思想，强调以仁爱、尊重的态度对待他人。书写时注意“善、爱、敬”的正确写法。 【8题详解】 本题考查名篇名句默写。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧的《山行》，意思是：停下马车，是因为喜爱这傍晚时分的枫林美景；经霜打过的枫叶，红艳得比二月里绽放的春花还要绚丽。书写时注意“停、霜、萧、寒、潭、镜、磨”的正确写法。 【9题详解】 本题考查词语积累。 分析“天空明净高远，气候凉爽宜人”的特点，匹配四字词语“秋高气爽”。与秋日相关的四字词语，如“金风送爽”“丹桂飘香”等。 【10题详解】 本题考查修改病句和标点符号。 （1）“飞常”是错别字，用替换符号改为“非常”。“察看观察”语义重复，用删除符号删去“观察”。“有的…… 有的……；在草地上”句式杂糅，用补充符号改为 “有的在草地上野餐”。 （2）当说话人的内容被拆分为前后两部分、说话人处于中间时，“小晋说”后面需用逗号，表示说话内容未结束；接着要加前引号，引出后半部分引语；后半部分引语（“我们捡一些来做书签吧！”）是感叹语气，结尾用感叹号+后引号收束。最终标点为：“那里有很多银杏叶，”小晋说，“我们捡一些来做书签吧！” 阅读·鉴赏 活动三：静享读书天地 11. 秋天可以收获许多果实，而读书可以让我们收获许多知识与道理。班级读书角添加了上面三本书，我最近读了《______》这本书，其中我印象最深刻的角色是______，因为他（她/它）让我知道了__________。 【答案】 ①. 安徒生童话 ②. 丑小鸭 ③. 要为自己的目标努力奋斗，是金子总会发光，每个人都有实现自己价值的一天 【解析】 【详解】本题考查童话故事。 从《安徒生童话》《稻草人》与《格林童话》中任选一本，写出最喜爱的角色，并结合该角色的经历或特点，说出自己从中获得的道理或启示。答案不唯一 示例： 《安徒生童话》：我最近读了《安徒生童话》这本书，其中我印象最深刻的角色是卖火柴的小女孩，因为她让我知道了要珍惜幸福，学会关心和帮助他人。 《稻草人》：我最近读了《稻草人》这本书，其中我印象最深刻的角色是“稻草人”，因为它让我知道了要富有同情心，学会在别人遇到困难时及时伸出援手。 《格林童话》：我最近读了《格林童话》这本书，其中我印象最深刻的角色是小红帽，因为她让我知道了在生活中要听从长辈的嘱咐并时刻保持警惕的重要性。 活动四：遨游童话世界 果子去哪了 （读了标题，我预测______________________________） ①小灰儿和小棕儿是好哥俩儿。他们是两只小松鼠。 ②小灰儿和小棕儿在森林的边上追逐游戏。 ③小哥儿俩玩累了，想吃点儿东西。这时小灰儿想起，他去年秋天时，在森林边的小溪旁，埋下过几个香榧（fěi）树的硬果，他现在想挖出来吃了。小棕儿想起，他去年秋天时，在森林的土坡上，埋下过一个小松球，他现在想挖出来吃了。 ④他们找啊找，怎么找都找不到。咦，果子凭空消失了，它们上哪儿去了呢？ ⑤只见埋果子的地方，长出了几棵小嫩（nèn）芽。（读到这里，我预测果子可能________________________） ⑥“啊，它们变成小树苗了！”小灰儿和小棕儿乐得抱在一起，这是他们无意中种下的小树，这是属于他们俩——小灰儿和小棕儿的小树。 ⑦小棕儿说：“你看，由于我们种下了果子，森林又多了几棵树！” ⑧小灰儿说：“多好哇，我们要让森林变得更好！” ⑨于是小灰儿和小棕儿打算____________。第二年，_______________。 12. 加点词“凭空消失”的意思是：______，我是用______的方法理解的。 13. 边读故事边预测，会让阅读过程更有趣。请将你预测的内容填在横线内。 14. 读了短文，你觉得小灰儿和小棕儿打算做什么呢？第二年森林会有怎样的变化呢？请你想一想，填在文中最后一段的横线上。 【答案】12. ①. 突然不见了 ②. 联系上下文 13. 果子不见了（这是一个找果子的故事） 发芽了（变成小嫩芽了） 14. 多埋一些种子，种更多的树 森林长出了许多小树苗，变得更茂密 【解析】 【导语】这篇童话通过松鼠兄弟寻找埋藏果子的故事，巧妙展现了自然生命的奇妙转化。文章结构清晰，以“预测——验证”的互动形式培养读者推理能力，拟人化手法使小松鼠的形象生动可爱。语言简洁明快，符合儿童认知特点，同时蕴含“播种希望”的生态教育意义。结尾留白设计巧妙，既激发想象力，又引导读者思考人与自然的关系，是一篇兼具趣味性和教育性的低年级阅读材料。 【12题详解】 本题考查分析字词含义与阅读方法及技巧。 由短文第④自然段“他们找啊找，怎么找都找不到。咦，果子凭空消失了，它们上哪儿去了呢？”与第⑤自然段“只见埋果子的地方，长出了几棵小嫩芽”可知，结合上下文，小松鼠“找啊找，怎么都找不到”果子，且用“咦”表示惊讶，说明果子毫无征兆地不见了；后文提到埋果子的地方长出嫩芽，可反推“凭空消失”指果子没被挖走却神秘消失。 【13题详解】 本题考查短文内容理解。 阅读标题《果子去哪了》可知，标题提出了一个关于‘果子’下落的疑问，由此可以预测这是一个寻找果子的故事，或者预测果子不见了。 阅读短文第⑤自然段“只见埋果子的地方，长出了几棵小嫩芽”可知，文中提到埋果处“长出了几棵小嫩芽”，且种子会生长是自然常识，可推测果子未消失而是变成了树苗。 【14题详解】 本题考查续写故事与开放性作答。 由短文第⑦自然段“小棕儿说：‘你看，由于我们种下了果子，森林又多了一棵树！’”；第⑧自然段“小灰儿说：‘多好哇，我们要让森林变得更好！’”可知，从他们的对话可以看出，他们非常高兴自己无意中种出了树（“多好哇”），并且有了一个美好的愿望——“我们要让森林变得更好！”。为了实现这个愿望，最直接、最符合他们行为（埋果子）的方式就是：主动去种更多的果子； 第二年森林的变化：既然他们打算种更多的果子，那么第二年最可能发生的变化就是：森林里长出了更多他们种下的小树苗，森林因此变得更茂盛、更美丽了。这个结果既符合他们的愿望，也延续了故事“播种带来生机”的主题。 活动五：寻找秋日足迹 秋 ①踩着满地的黄叶，裹着一路的菊香，秋慢慢走来，敲响了季节的门。 ②九月的初秋，仍有着夏的余温。水面上的莲蓬陆续从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然盛开着，在秋日继续展现着美丽。桂花也开了，散发着阵阵幽香。南飞的大雁掠过蔚蓝的天空，在人们心中画出秋的痕迹。 ③天气渐渐凉了，偶尔会下点秋雨，雨丝细细的、绵绵的。就像人们说的“一场秋雨一场寒”，日子一天天过，转眼就进入深秋。干枯的黄叶如蝴蝶般飞舞着，点缀着秋日的早晨。霜花在安静的夜晚走进了庭院，早晨起来，屋顶上、草地上，到处白花花的一片，为窗户蒙上一层水汽，也为调皮的孩子们提供了一个画板。 ④菊花开得五颜六色，花瓣舒展着，尽情地打扮着秋天。枫树举起了火炬，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏仍然翠绿，它沉稳地微笑着，注视着色彩鲜艳的秋。 ⑤似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者参加秋天的盛会。瞧，春天播种下的希望现在都已成了收获。那沉甸甸的谷穗、那饱满的果实，无一不在向人们炫耀着这个收获满满的季节。在秋天，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 ⑥秋天，真是个美丽可爱的时节！为每个努力的人都留下了一份金色的礼物。 15. 阅读短文，并根据短文内容将表格补充完整。 秋 时节 景物 初秋 莲蓬、玫瑰、月季、桂花、（ ） （ ） 黄叶、（ ）、菊花、枫树、松柏 16. 阅读时要关注有新鲜感的句子，比如句子中运用了修辞手法、特殊句式或者生动有趣的词语等，往往能带给我们新奇的体验和感受。 （1）文中画横线句子十分有新鲜感，把______比喻成______。 （2）请从文中再找一句你认为有新鲜感的句子，用“ ”画出，并说说理由。理由：________。 （3）我也写一句有新鲜感的句子：__________。 17. 短文结尾说秋天“为每个努力的人都留下了一份金色的礼物”，你认为这个礼物是什么？相信努力的你一定也收到了这份礼物，快来和我们分享吧！ ______________ 【答案】15. ①. 大雁 ②. 深秋 ③. 霜花 16. （1）黄叶 蝴蝶 （2）松柏仍然翠绿，它沉稳地微笑着，注视着色彩鲜艳的秋。这句话用了拟人的修辞手法，“微笑”“沉稳地注视”赋予松柏人的神态和动作，让我感到更加有趣、新奇。 （3）秋风像一把温柔的梳子，轻轻梳理着田野的金色长发。 17. 我认为金色的礼物是人努力后的收获。我在生活中也有许多收获，比如我每天都努力学习新的汉字，慢慢地我认识的字越来越多、看书越来越快、考试成绩也提高了，这就是我收到的礼物。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻地笔触描绘了秋的渐变过程，从初秋到深秋，通过丰富的意象（莲蓬、桂花、霜花等）构建出立体的季节画卷。文章结构清晰，采用时间递进式描写，辅以拟人（“秋慢慢走来”）、比喻（黄叶如蝴蝶）等修辞，使静态景物具动态美。特别突出的是将自然景物与人文情感交融，如“金色的礼物”既指丰收果实，又隐喻努力后的回报，体现了“物我合一”的审美意境。语言风格清新典雅，楷体字的使用更添古典韵味，是一篇情景交融的优美散文。 【15题详解】 本题考查短文内容的理解。 由第②自然段“九月的初秋，仍有着夏的余温。水面上的莲蓬陆续从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然盛开着，在秋日继续展现着美丽。桂花也开了，散发着阵阵幽香。南飞的大雁掠过蔚蓝的天空，在人们心中画出秋的痕迹”可知，初秋的景物有：莲蓬、玫瑰、月季、桂花、大雁； 由第③自然段“就像人们说的‘一场秋雨一场寒’，日子一天天过，转眼就进入深秋。 干枯的黄叶如蝴蝶般飞舞着，点缀着秋日的早晨。霜花在安静的夜晚走进了庭院与④自然段“菊花开得五颜六色，花瓣舒展着，尽情地打扮着秋天。枫树举起了火炬，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏仍然翠绿，它沉稳地微笑着，注视着色彩鲜艳的秋”可知，深秋时节的景物有：黄叶、霜花、菊花、枫树、与松柏。 【16题详解】 本题考查修辞手法、寻找关键句子及仿写句子。 （1）由第③自然段画横线句子“干枯的黄叶如蝴蝶般飞舞着，点缀着秋日的早晨”可知，运用比喻的修辞手法，把“干枯的黄叶”比作“蝴蝶”。 （2）由④自然段“枫树举起了火炬，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天”可知，这个句子把枫树当作人来写（拟人），说它“举起了火炬”，还把红艳的枫叶比作燃烧的“火炬”（比喻），非常生动形象，让人感觉秋天充满了热情和活力。 （3）仿照例句运用的修辞手法写一句有新鲜感的句子即可，如：把秋风比作调皮的孩子（有比喻意味），赋予风人的动作（摇晃树枝、撒叶子），生动有趣地描绘了秋风扫落叶的景象。 示例：秋风像个调皮的孩子，轻轻摇晃着树枝，把金黄的叶子撒得满地都是。 【17题详解】 本题考查短文内容理解及开放性作答。 由短文第⑤自然段“瞧，春天播种下的希望现在都已成了收获。那沉甸甸的谷穗、那饱满的果实，无一不在向人们炫耀着这个收获满满的季节”可知，“春天播种下的希望现在都已成了收获”，“沉甸甸的谷穗”、“饱满的果实”都是秋天的“金色礼物”，象征着辛勤劳动后得到的回报。因此这个“金色的礼物”指的是秋天丰收的果实。 结合自己的生活实际与短文内容进行作答即可，比如：说明自己做了什么努力，努力带来了什么好的结果等等，将这个收获比喻成秋天带来的“金色礼物”。 示例：我在秋天收到了这份礼物！就像农民伯伯收获了粮食，我努力学习，在期中考试中取得了好成绩，这就是我努力后收获的“金色礼物”。 习作·表达 活动六：续写想象故事 18. 秋天，是整个森林最忙的季节，每个小动物都在攒（zǎn）粮食准备过冬。小棕熊早早地就把粮食藏在了森林深处的一个树洞里，然后每天玩耍，把这件事忘得一干二净。转眼冬天到了，他才突然发现自己找不到藏粮食的树洞了，这下可怎么办呢？会有小动物来帮他吗？请你发挥想象，续写这个童话故事。 写作提示：①给故事加一个题目；②不得出现真实的人名、校名、地名。 题目：______ 小棕熊找不到自己藏粮食的树洞了，_________________ 【答案】例文： 雪地里的坚果香 小棕熊找不到自己藏粮食的树洞了，急得在雪地里直跺脚，圆滚滚的肚皮蹭上了白花花的雪，鼻尖冻得通红也顾不上擦。“怎么办……怎么办……”他扒拉着身边的树干，爪子都抠出了浅印子，“我明明藏在这儿附近的呀！” 正急得转圈时，抱着松果的小松鼠“嗖”地从树枝上跳下来，晃着蓬松的大尾巴：“小棕熊，你咋啦？”小棕熊吸着鼻子把事儿说了，小松鼠眨眨黑豆眼：“我秋天看见你往老橡树丛跑啦！我带你去！”可橡树丛里的树洞一个挨一个，每个都黑幽幽的，压根分不清哪个是藏粮食的。这时长耳朵兔子蹦了过来，抽了抽粉鼻子：“等等！我闻见坚果的香味啦——是你藏的核桃味儿！”兔子领着大家往林深处走，雪地上留下一串小小的脚印。快到一片矮灌木时，刺猬裹着刺球滚过来，瓮声瓮气地喊：“我昨天躲雪的树洞，里面堆着好多坚果！是不是你的？” 小棕熊跟着扒开那棵老树的树洞，金灿灿的核桃、饱满的栗子“哗啦啦”滚出来，裹着淡淡的松木香。他赶紧捧出一把分给小松鼠、兔子和刺猬，挠挠头笑了：“以后我藏完粮食，一定在树身上做个小记号，再也不贪玩忘事儿啦！” 雪片轻轻落在他们的头顶，风里裹着坚果的甜香，把冬天的冷意都揉成了暖融融的欢喜。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题。 本题是想象续写作文。明确写作要求为童话续写，承接“小棕熊找不到藏粮食的树洞”的情节展开，需融入小动物帮忙的元素。 二、立意。 可围绕两个核心方向：体现“同伴互助”：通过小动物们发挥各自特长帮助小棕熊，传递森林里的善意与团结。融入“成长教训”：小棕熊因贪玩忘事陷入困境，最终在帮助下解决问题，明白“做事要细心、不能马虎”的道理。 三、写作思路。 开头：承接原文情节，放大小棕熊的着急情绪，自然引出“求助”的动作。 中间：设计“多只小动物分工帮忙”的情节，体现不同动物的特长，让过程有波折、有趣味。 结尾：收束情节，点明主题（互助/成长）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $