精品解析：湖南省长沙市湖南师大附中教育集团联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年级语文期中检测卷(问卷) 2025.11 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共19道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 推开初中的窗，四季风景与千年回响一同涌来。亲爱的同学们，欢迎参加“遇见初中，遇见美好”主题活动。 一、积累与运用·遇风青春，珍藏美好(共25分) 下面是小语写的以“步入初中，遇到美好”为题的感悟。请你阅读并完成小题。 语文书页翻开的刹那，我的心便与作者同频共振。读史铁生的《秋天的怀念》，我感受到了与亲人(决/诀)别的痛苦；《散步》中的一家人面对分(歧/岐)时的互相体谅，让我感慨颇深；《从百草园到三味书屋》里那个看似人迹罕至的荒园，让我心驰神往；《雨的四季》中连绵的春雨，如折射着微光的彩棱镜，每一缕雨丝都把那无穷的趣味珍藏。我相信充实的初中时光会为我们的青春世界撑起了坚实的“脊梁”。 课文中优美的文字让我如沐春风，校园中的故事更让我心潮澎湃！最难忘的是10月16日上午，①学校全体师生观看了第十二届校运会开幕式的全过程。②当学校鲜花队、彩旗队走过时，同学们掌声不断，欢呼雀跃。整个操场人声鼎沸，各个班级的方阵花枝招展，展现着青春的风采。③当初一各班级方阵表演时，站在前排观看的同学为防止挡住后排同学的视线，纷纷压低身子文明观看。当我们班级进行方阵表演时，同学们始终努力保持队形整齐，全力展现班级风采，上场前我们还担心表演平淡，结果观众报以雷鸣般的掌声，让人喜出望外。④通过这次开幕式上各班的表演，我们知道了班级成功的原因，是因为班级的凝聚力。 1. 下列对文段中加点字的注音和括号内字形的判断，全都正确的一项是（ ） A. 彩棱镜（léng） 脊梁（jí） 决别 分岐 B. 彩棱镜（líng） 脊梁（jǐ） 决别 分岐 C. 彩棱镜（léng） 脊梁（jǐ） 诀别 分歧 D. 彩棱镜（líng） 脊梁（jí）诀别 分歧 2. 文段中画波浪处的词语，使用错误的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 人声鼎沸 C. 花枝招展 D. 喜出望外 3. 文中画横线的句子，其中有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. C 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 彩棱镜（cǎi léng jìng）：一种光学仪器，由透明材料制成，能将白光分解成七色彩带（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫），利用不同颜色光的折射率差异实现分光。 脊梁（jǐ liáng）指脊柱，全身骨骼的主干，形似房屋梁柱；比喻支撑事物的中坚力量。 诀别（jué bié）：分别（多指不易再见的离别），常含生死离别或永无会期之意。 分歧（fēn qí）：因意愿、观点等不一致而产生的对立，既可描述物体分叉形态（如“树枝分歧”），也引申为思想或意见的差异。 故选C。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.“人迹罕至”指偏僻荒凉的地方很少有人来过。在《从百草园到三味书屋》中，百草园对于作者来说是一个充满趣味的地方，虽然看起来比较荒僻，少有人去，用“人迹罕至”来形容是恰当的，该词语使用正确。 B.“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。在描述校运会开幕式上操场热闹的场景，同学们掌声不断、欢呼雀跃，用“人声鼎沸”来形容现场的喧闹氛围是合适的，该词语使用正确。 C.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，也可形容姿态优美。此词一般用来形容人，尤其是女性，而句中用来形容“各个班级的方阵”，对象使用不当，该词语使用错误。 D.“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。在文中，上场前同学们担心表演平淡，结果却得到了观众雷鸣般的掌声，这是意想不到的喜事，用“喜出望外”来形容同学们的心情是恰当的，该词语使用正确。 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 D.④句“……的原因，是因为……”句式杂糅，应删掉“的原因”及后面的逗号，或删掉“因为”。 故选D。 4. 学习了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后，小语对于“月”这个意象有了新的认识。下面是她的总结，请选出依次填入文段中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 在我国的古典诗词中，“月”备受文人骚客的青睐，诗人们屡屡将之倾注于笔端：杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”， ；晏殊的“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”， ；而苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”， 。丰富的内涵和独特的韵味，成就了“月”在古典诗词意象中的独特地位。 ①我们可以感受到词人因离别之苦而彻夜难眠的深深的怅惘 ②道出了诗人对故乡的无尽思念与乱世飘零的孤寂 ③寄寓了词人超然旷达的人生态度与超越时空的美好祝愿 A. ②①③ B. ③②① C. ③①② D. ②③① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”意思是：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。白露时节，诗人望月思亲，与②句对应； 晏殊的“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”意思是：明月不明白离别之苦，斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。明月本是无知的自然物，它不了解离恨之苦，这种仿佛是无理的埋怨，却正有力地表现了主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物所引起的怅惘，与①句对应； 苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”意思是：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。词人希望人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了诗人的祝福和对亲人的思念，与③句对应； 故选A。 5. 下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 《陈太丘与友期行》中“尊君在不”的“尊君”是对别人父亲的尊称。“君与家君期日中”的“家君”是对人谦称自己父亲。 B. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，可以分为《言语》《方正》等篇。 C. 《天净沙·秋思》是元代马致远写作的一首元曲，它属于元曲中的“小令”，古人称之为“秋思之祖”。 D. 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部语录体文集。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集； 故选B。 6. 学习古诗文有许多阅读小妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。 策略 诗句 收获 看标题 （1）回乐烽前沙似雪，____________。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）____________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）____________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）乡书何处达？____________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念。 明手法 （5）_______，若出其中；（6）_______，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，通过想象既可彰显诗人博大胸襟，亦可抒发万丈豪情。 （7）__________，小桥流水人家。(马致远《天净沙 ·秋思》) （8）三军可夺帅也，__________。（《〈论语〉十二章》） 古人常用对比、衬托，以突出自己的情思和观点。 【答案】 ①. 受降城外月如霜 ②. 岐王宅里寻常见 ③. 我寄愁心与明月 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 日月之行 ⑥. 星汉灿烂 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岐、雁、灿烂、藤、昏鸦”等字词容易写错。 7. 以万物为师，以自然为友，七（1）班开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与活动并完成下面的任务。 （1）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格，请把横线处内容补充完整。 古典诗文 ①____________________ 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 ——《论语》 名人故事 ②_________、割席断交 （2）作为此次活动的策划人，请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一：举办“青春友约”演讲比赛 活动二：_________________ 活动三：_________________ （3）“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，作为学生会干事的你将通过电话邀请语文张老师莅临现场并担任评委，请把你的邀请内容写在下面。 【答案】（1） ①. 示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ②. 示例：管鲍之交 （2） ①. 举办“青春友约”主题班会 ②. 举办“青春友约”歌咏比赛 （3）示例：张老师，您好！我是校学生会的XX。我们学校举行的“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，学校特邀您莅临现场并担任评委，请问您有时间吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查日常积累。 第①空：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》）。这句诗描绘了朋友离别时，劝友人再饮一杯酒，因为友人西行出阳关后就难遇故旧了，体现出深厚的朋友情谊，符合交友主题。 第②空：伯牙绝弦。伯牙与钟子期互为知音，钟子期去世后，伯牙摔破琴弦，不再弹琴，以此表达对知音逝去的悲痛与对真挚友谊的珍视，是经典的交友名人故事。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 设计活动形式要围绕“有朋自远方来”的交友主题，结合初中学生的特点与校园活动实际，保证活动具有可操作性、参与性与趣味性，能让同学们在活动中感受交友的意义与乐趣。参照示例，举办“青春友约”+活动形式（四字偏正短语） 示例：①举办“青春友约”征文比赛 ②举办“青春友约”摄影展览 【小问3详解】 本题考查语言表达。 邀请时要注意礼貌得体，清晰说明活动的名称、时间、地点以及邀请的目的（邀请老师莅临并担任评委），让老师能快速获取关键信息，同时体现出对老师的尊重。 示例：张老师，您好！我是校学生会干事XXX。本周三学校大礼堂将举办“青春友约”演讲比赛，想邀请您莅临现场，并担任比赛评委，您看方便吗？ 二、阅读与鉴赏·遇见书香，对话美好(共45分) (一)古诗文阅读(共21分) 阅读下面的古诗，完成小题。 碛①中作 [唐]岑参 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。 【注】①碛（qì）：沙漠。 8. 下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题中的“碛”指的是戈壁沙漠，暗示了诗歌可能描写的是边塞军旅生活。 B. “走马西来欲到天”以夸张手法写骑马西行，极言大漠辽阔与边塞之远。 C. “今夜未知何处宿”通过故意设下疑问，表现了戎马生涯的艰苦。 D. “平沙万里绝人烟”中“绝”字意为“隔绝”，仅表现沙漠的辽阔无边。 9. 请结合诗句内容，赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的感情。 【答案】8. D 9. “两回圆”指月亮圆了两次，表明诗人离家已两月之久。在漫长旅途与荒凉环境中，他特意记下月圆次数，既凸显了时间的漫长与旅途的孤寂，更借“月圆”这一团圆的象征，反衬出自己无法与家人团聚的深切思念之情。 【解析】 【导语】岑参的《碛中作》以边塞行军为背景，通过“走马西来”“平沙万里”等意象，勾勒出大漠的苍茫与孤寂。“辞家见月两回圆”以月圆为时间刻度，暗含思乡之切与羁旅之久，末句“绝人烟”强化了荒凉感，全诗语言简练而意境雄浑，展现了盛唐边塞诗的典型风貌。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，“平沙万里绝人烟”意思是平沙莽莽，万里人烟罕至，其中的“绝”字意为“断绝”，不仅表现了沙漠的辽阔无边，还表现了沙漠的荒凉孤寂。 故选D。 【9题详解】 本题考查诗歌情感。 “走马西来欲到天，辞家见月两回圆”，意思是骑马向西走几乎来到天边，离家以后已见到两次月圆。“两回圆”指月亮圆了两次，结合前句“走马西来欲到天”可知，诗人骑马西行，穿越广袤的沙漠，行程遥远，在这漫长而艰苦的旅途中，月亮圆了两次，表明诗人离家已两月之久。在这漫长的时间里，诗人身处荒凉孤寂的环境，周围是“平沙万里绝人烟”的沙漠，没有亲人的陪伴，没有熟悉的生活场景，只有无尽的寂寞与艰辛。然而，他却特意记下月圆的次数，这一细节描写，既凸显了时间的漫长与旅途的孤寂，更借“月圆”这一团圆的象征，与自己无法与家人团聚的现实形成鲜明对比，从而反衬出自己深切的思念之情。这种思念之情，是对家乡的眷恋，是对亲人的牵挂，是在异乡漂泊的孤独与无奈。因此，“两回圆”一句，不仅记录了时间的流逝，更深刻地表达了诗人内心的情感世界。 据此概括作答即可。 阅读《世说新语》中关于谢安的三个语段，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 桓温伏甲④设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽⑤，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓王曰：“晋之存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏⑥，讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣⑦解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 【注】①谢遏：即谢玄，谢太傅之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：设诡计，欺骗。④伏甲：埋伏士兵。⑤遽：惊慌。⑥洛生咏：晋时洛阳一带读书人吟诵诗文的音调。⑦趣：同“促”，立即。 10. 下列对文中加点字的理解，正确的一项是（ ） A. 【查阅字典法】“著”有“显露、显著”“写文章”“附着”“穿、戴”等义项，“好著紫罗香囊”的“著”是“显著”的意思。 B. 【成语关联法】成语“患得患失”中的“患”和“太傅患之”的“患”是“害怕”意思相同。 C. 【课内迁移法】“学而不思则罔”和“而不欲伤其意”中的“而”字均为表示顺承关系的连词。 D. 【课内迁移法】“未若柳絮因风起”“因此欲诛谢安、王坦之”中的“因”均为“趁”的意思。 11. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A 王之恐/状转见于色/谢之宽容愈表/于貌 B. 王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌 C. 王之恐/状转见于色谢之/宽容愈表/于貌 D. 王之恐状/转见于色谢之/宽容/愈表于貌 12. 用现代汉语写出文中画横线句子的大意。 （1）太傅患之，而不欲伤其意。 （2）王甚遽，问谢曰：“当作何计？” 13. 阅读完这三个语段，小语认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？请结合具体内容谈谈你对谢安这个人物形象的认识。 【答案】10. D 11. B 12. （1）谢安对这件事感到忧虑，但又不想伤他的心。 （2）王坦之非常惊慌，问谢安说：“应当采取什么计策？” 13. 赞同。①谢安重视晚辈教育。他在雪天与子侄辈们谈论文章义理、欣赏侄女咏絮之才；他用妙计解决了谢遏佩戴香囊一事，维护了谢遏的自尊，从中可以看出他善于教育；②他遇事冷静，从谢安、王坦之两人在赴宴前、赴宴中的不同表现的对比中可见他的气度不凡。 【解析】 【导语】这三则《世说新语》片段立体展现了谢安作为魏晋名士的多元形象：甲段以“咏絮之才”展现其文人雅趣，雪日家庭雅集中对子侄的文学引导，体现教育智慧；乙段通过“赌囊焚香”事件，凸显其以柔克刚的处世艺术，既纠正侄儿浮华之风，又保全少年自尊；丙段“鸿门宴”中的镇定自若，以洛生咏化解杀机，彰显政治家的胆识与气度。三则轶事层层递进，从家庭到朝堂，完整勾勒出谢安兼具文人风雅、教育智慧与政治韬略的立体形象。 【10题详解】 本题考查文言实词。 A.“好著紫罗香囊”的“著”是“穿、戴”的意思，而非“显著”的意思； B.“患得患失”中的“患”是“担心、忧虑”的意思；“太傅患之”的“患”是“担忧”的意思，而非“害怕”； C.“学而不思则罔”的“而”是连词，表转折关系；“而不欲伤其意”中的“而”连词，表示转折关系，并非“表顺承关系”； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言断句。 这句话的意思是：王坦之的恐惧心情，在面色上表现得很明显；而谢安的宽容和从容，则更加表现在外表上。其中，“王之恐状”为主语，应断开；“转见于色”为谓语，应断开；这句话是描述王坦之赴宴时惊恐的样子；“谢之宽容”为主语，应断开；“愈表于貌”为谓语，应断开；这是描写谢安赴宴时镇定自若的样子。正确断句为：王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌。 故选B。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）患：忧虑。而：连词，表转折，且。欲：想要。意：心。 （2）甚：非常。遽：惊慌。当作何计：应当采取什么计策。 【13题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 结合甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知：谢安重视家庭教育，他与家人在讨论文学义理，当他看到雪下得很大的时候，他巧妙出题考家里的小辈们，这体现他对自然美的敏感和对孩子们教育的重视。 结合甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知：当谢安听到兄女回答“未若柳絮因风起”时，他“大笑乐”，显示出他对兄女巧妙的比喻表示赞叹，欣赏其才华。 结合乙文“谢遏年少时，好著紫罗香囊，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知：谢安面对谢遏年少时行为，虽然很担忧，但他没有有直接反对，而是以“乃谲与赌，得即烧之”的方式来教育谢遏，既达到了目的，又没有伤害到谢遏的感情。这体现他是一个善于教育孩子的人。 结合丙文“谢神意不变，谓王曰：‘晋之存亡，在此一行’”可知：谢安在危机时刻的冷静和决心。他明白自己的责任重大，但并没有被压力压垮，反而坚定地为国家的存亡而斗争。 结合丙文“望阶趋席，方作洛生咏，讽‘浩浩洪流’”可知：谢安在面对桓温的埋伏时，不仅毫无惧色，反而以咏诗的方式讽刺桓温，使桓温感到畏怯。这体现他是一个遇事冷静，镇定自若，临危不惧的人。 【点睛】参考译文： 甲 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 谢遏年轻时，喜欢佩戴紫罗香囊，挂着覆手。太傅（谢安）对此很担心，但又不想伤他的心。于是就骗他来打赌，赢了香囊后就把它烧了。 丙 桓温埋伏了身穿甲衣的士兵摆好酒席，广泛邀请朝廷官员，趁此机会想杀了谢安、王坦之。王坦之很惊惶，问谢安说：“应当做什么打算？”谢安神情态度不变，对王坦之说：“晋朝的存亡，就取决于我们这次怎么对待了。”（两人）一起前去（赴宴）。王坦之恐惧的样子，转而表现在神色上；谢安的从容镇定，越发表现在（他的）面容上。（谢安）看着台阶快步走向座席，并仿效洛生咏的声韵，吟诵“浩浩洪流”的诗句。桓温惧怕他开阔超脱的胸襟，于是赶快撤走了埋伏的士兵。王坦之、谢安过去齐名，从这件事才分出了高下。 (二)文学作品阅读(共16分) 阅读下面的文字，完成小题。 冰镇的夏天 冯志军 ①记忆中，能大大方方吃冰的时候很少。 ②七八岁，冰镇的吃食是整个夏天里我最热烈的向往。那时只有长条棒冰、白糖棒冰或豆沙棒冰，会如约在盛夏出现。暑假的某个下午，我被父母摁在水泥地上睡觉。梅雨刚过，地有些潮，摊开席子后都不能感受到来自夏天的善意，也不足以浇灭孩子心头的火。蝉大摇大摆地吱喳乱叫，我不出手，它们就绝不停下杀伐声。 ③早想逃出来了，树下跃动的光斑、河里烁烁的清水，哪怕是晒得冒烟的石子儿，都比在家里睡午觉充满吸引力。我紧闭着双眼，心里盘算着一早就从父母那要来的几毛几分钱要怎么花，警觉极了。 ④“棒冰——棒冰——白糖棒冰、豆沙棒冰五分钱一支——”清亮的声音划破了午后的沉寂，孩子们蹑手蹑脚绕过熟睡的父母和热得脱相的狗，踩着滚烫的青石板，龇牙咧嘴地跑出门去。等赶到村口，卖棒冰的小贩早被围住了，自行车立着撑脚，泛着绿漆的木箱架在后座上，越过孩子们的头，高大神气。阿三踮着脚，手举几张票角，防着好不容易争得的地盘，小孩们都喳喳叫…… ⑤村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，“啪”一声炸裂。狗低吠了几声，大人们翻个身又沉沉睡去，孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿吸着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。 ⑥那是几颗白糖、几粒豆子和一些水带来的快乐，非常简单。因为小，因为贫穷，因为孤陋寡闻，简单的事物带来的幸福是成倍的。至今，那卖棒冰的男人戴着草帽，穿着绿军裤和解放牌跑鞋，敞着白衬衫的模样，还在我心中闪光。有时棒冰卖到最后，剩了些断的、化的，五分钱能买好几坨，幸福几乎达到顶点。 ⑦我十三岁随父亲到城镇生活。父亲在国有企业工作，三班倒，福利比其他工人好，冷饮补贴充分证明了这一点。到手的票据厚厚一叠，上面印着棒冰几支。 ⑧我已过了黏着小贩走街串巷的年纪，对街上走着，手执冰棍儿舔一口的样子很不屑——学别人拿个碗，躲在屋里，翘起兰花指，用勺舀着吃，才叫城里人，才够调调。 ⑨夏初，我想着法子把父亲的棒冰票占为己有。这时已不屑吃棒冰了，中意的是五张票才能换得的大冰砖。光明牌冰砖，四四方方一块，口感温柔细腻，明蓝色的纸盒上红色的“光明”二字闪闪发光。刚从冰柜拿出来时，套在冰砖外的一层白色薄纸很容易掀下，尽管好听的沙沙声微乎其微，但对冰砖钟爱有加的我来讲，如天籁直击人心。天热，在回家路上耽搁了会儿，掀开的白纸湿漉漉的，淌着白色的奶油，像乳汁般滴答。免不了对包装纸一阵猛舔，眯缝着的眼里藏不住的快乐。 ⑩得有人看见，才不枉费我这虚荣的心思。精致的小碗配个不锈钢汤匙，必须等到冰砖有点融化了，汁儿慵懒地躺在碗底了，才能慢慢开挖。夏夜，大樟树下，池塘里的荷花开得正猛。我坐在竹椅上，任月光透过树的缝隙，把斑驳婉转落下。我不紧不慢地舀上一勺，一阵清凉沁入心间，那一刻的幸福真是无边无际。 ⑪幼时因贫穷而弥足珍贵的快乐与青春期虚荣心得到的满足，都来自冰镇的夏天。如今，很少吃冰，如果嘴馋，也仅是趁孩子们在盛夏吃冰激凌时，抢过来舔几口。抢冰吃的快乐是讨回的年龄和稚拙，也是偷来的窃喜与幸福。且把过往的夏天，一日日、一季季地冰镇起来，冰镇在我的脑海里。每当酷夏逼得我无处可逃时，就把冰镇的过往拿出，细数其中的快乐。 (有删改) 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. “我”被父母安排在水泥地上午睡，梅雨刚过的地面带来了夏日的凉爽与惬意。 B. 孩子们听到叫卖声后“龇牙咧嘴地跑”，生动表现了他们在滚烫石板上急于买棒冰的情态。 C. 卖棒冰小贩的形象在记忆中“闪光”，主要源于其高大神气的独特气质。 D. 进入城镇后“我”用碗勺吃冰砖的行为中，包含着青春期的虚荣心理。 E. 如今“我”偶尔抢孩子的冰激凌，是为了重温往昔简单纯粹的快乐感受。 15. 文中两处画横线句子富有表现力，请根据括号内的要求加以赏析。 （1）孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿吸着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。(体会加点词语的表达效果) （2）村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，“啪”一声炸裂。(从修辞角度赏析) 16. 文章以“冰镇的夏天”为题，在结构和主题表达上有何妙处? 【答案】14. AC 15. （1）“舔”“举”“吸”“咬”“捂”五个动词的连续使用，写出孩子们在一起吃棒冰的时候不同的情态，表现出孩子们一起吃冰的快乐感，富有情趣。 （2）运用比喻的修辞，将寂静被打破的动态过程比作浆果瞬间炸裂的状态，生动形象地表现了孩子们快乐的情绪在瞬间迸发与夏日蓬勃的生机，极具画面感和感染力。 16. ①结构上：线索清晰，贯穿全文；文章以“冰镇”的吃食为线索，清晰地串联起“我”不同人生阶段的经历与感受；七八岁时急切地跑向小贩、与伙伴一起买棒冰的快乐→十三岁后躲在屋里、却又希望被人看见地用碗勺吃冰砖的复杂心理→如今与孩子互动、抢食冰激凌的童趣。标题让这三个不同情境下的故事紧密相连，使全文结构完整，条理清楚。 ②主题上：“冰镇的夏天”直接点明了文章的核心内容——那些与冰凉食物有关的夏日回忆。作者通过这些回忆，真切地表达了对童年时期那份简单、纯粹、易于满足的快乐的深切怀念与珍视；标题中的“冰镇”巧妙暗示了作者将过往美好的夏天“保鲜”在记忆里。正如文章结尾所说，当现实中的酷夏让人无处可逃时，这些“冰镇”的美好回忆便能被取出细细品味，从中获得慰藉和力量，揭示了美好记忆对现实生活的温暖滋养作用。 【解析】 【导语】这篇散文以“冰镇的夏天”为题，通过童年与青春期的吃冰记忆，展现了不同人生阶段的快乐体验。作者巧妙运用细节描写（如棒冰的叫卖声、冰砖的包装纸）和感官描写（触觉的滚烫、味觉的甜蜜），将简单的夏日吃冰场景写得生动传神。文章结构上以时间为序，对比了乡村与城镇、童年与青春期的不同心境，最终升华到对纯真快乐的永恒怀念。主题上既表现了物质匮乏年代的简单幸福，也暗含对成长过程中虚荣心的反思。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，根据文章第②段“梅雨刚过，地有些潮，摊开席子后都不能感受到来自夏天的善意，也不足以浇灭孩子心头的火”可知，梅雨刚过的地面潮湿，并没有带来夏日的凉爽与惬意，反而不能浇灭孩子心头的火，说明天气依然炎热。 C.文章第⑥段“至今，那卖棒冰的男人戴着草帽，穿着绿军裤和解放牌跑鞋，敞着白衬衫的模样，还在我心中闪光。有时棒冰卖到最后，剩了些断的、化的，五分钱能买好几坨，幸福几乎达到顶点”，卖棒冰小贩的形象在记忆中“闪光”，不仅仅是因为其高大神气的独特气质，更重要的是他给“我”带来了简单而巨大的快乐，让“我”感受到了幸福。 故选AC。 【15题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑤段“孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿吸着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支”可知，句中连续使用“舔”“举”“吸”“咬”“捂”五个动词，分别对应孩子们吃棒冰时的不同动作：“举”是怕棒冰掉落，“舔”“吸”“咬”是品尝棒冰，“捂”是防止棒冰融化或被抢。这些动词精准展现了孩子们对棒冰的珍视与喜爱。通过这组动词的连续使用，生动写出了孩子们吃棒冰时的多样情态，充分表现出他们的快乐，充满生活情趣。 （2）结合第⑤段“村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，‘啪’一声炸裂”可知，句子将“村中的寂静”比作“饱胀的浆果”，将“孩子们买棒冰时的喧闹”比作浆果“啪”的炸裂声。比喻的修辞让抽象的“寂静被打破”变得具体可感，能清晰想象出原本沉寂的村庄，因孩子们的欢腾瞬间充满活力的画面。由此可知该句运用比喻，形象地写出了孩子们买棒冰时的欢腾热闹，凸显了他们给夏日村庄带来的蓬勃生机。 16题详解】 本题考查标题作用。 从结构上来看，文章以“冰镇”的吃食为线索，清晰地串联起“我”不同人生阶段的经历与感受。如第④段“‘棒冰——棒冰——白糖棒冰、豆沙棒冰五分钱一支——’清亮的声音划破了午后的沉寂，孩子们蹑手蹑脚绕过熟睡的父母和热得脱相的狗，踩着滚烫的青石板，龇牙咧嘴地跑出门去”，生动描绘了七八岁时“我”急切地跑向小贩、与伙伴一起买棒冰的快乐场景，那是童年纯粹的欢愉；第⑨段“夏初，我想着法子把父亲的棒冰票占为己有。这时已不屑吃棒冰了，中意的是五张票才能换得的大冰砖。光明牌冰砖，四四方方一块，口感温柔细腻……免不了对包装纸一阵猛舔，眯缝着的眼里藏不住的快乐”。第⑩段“得有人看见，才不枉费我这虚荣的心思。精致的小碗配个不锈钢汤匙，必须等到冰砖有点融化了，汁儿慵懒地躺在碗底了，才能慢慢开挖……那一刻的幸福真是无边无际”，展现了十三岁后“我”躲在屋里、却又希望被人看见地用碗勺吃冰砖的复杂心理，体现了青春期特有的虚荣；第⑪段“如今，很少吃冰，如果嘴馋，也仅是趁孩子们在盛夏吃冰激凌时，抢过来舔几口。抢冰吃的快乐是讨回的年龄和稚拙，也是偷来的窃喜与幸福”，描述了如今“我”与孩子互动、抢食冰激凌的童趣。标题让这三个不同情境下的故事紧密相连，使全文结构完整，条理清楚，读者能够顺着“冰镇吃食”这一线索，清晰地看到“我”成长过程中对冰镇食物态度的变化以及不同阶段的心路历程。 从主题上来看，“冰镇的夏天”直接点明了文章的核心内容——那些与冰凉食物有关的夏日回忆。作者通过这些回忆，真切地表达了对童年时期那份简单、纯粹、易于满足的快乐的深切怀念与珍视。如第⑥段“那是几颗白糖、几粒豆子和一些水带来的快乐，非常简单。因为小，因为贫穷，因为孤陋寡闻，简单的事物带来的幸福是成倍的”，直接抒发了对童年简单快乐的感慨；标题中的“冰镇”巧妙暗示了作者将过往美好的夏天“保鲜”在记忆里。正如文章结尾第⑪段所说“且把过往的夏天，一日日、一季季地冰镇起来，冰镇在我的脑海里。每当酷夏逼得我无处可逃时，就把冰镇的过往拿出，细数其中的快乐”，当现实中的酷夏让人无处可逃时，这些“冰镇”的美好回忆便能被取出细细品味，从中获得慰藉和力量，揭示了美好记忆对现实生活的温暖滋养作用，深化了文章的主题，让读者感受到记忆的力量以及过去美好经历对当下生活的积极影响。 (三)名著阅读(共8分) 阅读下面的选段，联系《朝花夕拾》整本书内容，完成小题。 【选段一】 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ (《狗·猫·鼠》) 【选段二】 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” (《阿长与〈山海经〉》) 选段三】 那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。 (《〈二十四孝图〉》) 【选段四】 母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 (《五猖会》) 【选段五】 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 (《从百草园到三味书屋》) 17. 下列对《朝花夕拾》的相关知识，解说不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。鲁迅在其中回忆了许多儿时的生活片段。 B. 阅读《朝花夕拾》时，对《从百草园到三味书屋》等富有趣味的散文应精读品析，对《二十四孝图》等内涵较深的文章略读即可。 C. 《藤野先生》中的“讲义事件”“幻灯片事件”不仅揭露了日本那些“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅“弃医从文”的动因。 D. 《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 18. 请结合选段以及整本书中的相关情节，谈谈鲁迅为什么会多次在《朝花夕拾》中提到“长妈妈”。 【答案】17. B 18. ①长妈妈虽身为地位低微的女工，却以最质朴的方式温暖了鲁迅的童年，她的形象生动立体而鲜活：她质朴温暖，为鲁迅讲述充满奇幻色彩的故事，更不辞辛劳买来他心心念念的《山海经》，这份不带功利的真心关怀，让她在鲁迅心中占据了远超普通佣人的重要地位；她爱护孩子，不忍鲁迅苦等隐鼠归来，轻轻地告知他隐鼠去世的消息；她虽然目不识丁但口齿伶俐，能通过看图就滔滔不绝地讲故事。 ②鲁迅在多篇文章中反复提及长妈妈，既是对这份深厚情感的深切回望，字里行间满含对她的尊敬与感激；更借由对这位底层劳动妇女的刻画，传递出自己对普通劳动人民的关注与深切同情，让这份朴素的情感具有了更厚重的人文温度。 【解析】 【17题详解】 本题考查名著内容理解和辨析。 B.有误，精读和略读是两种不同的阅读方法，精读是深入细致地研读，略读是大略地读。对于《朝花夕拾》中的每一篇文章，都蕴含着作者深刻的情感和独特的思考，无论是富有趣味的散文，还是内涵较深的文章，都应该根据文章的特点和自己的阅读需求，采用合适的阅读方法，不能简单地以趣味性来决定精读或略读。例如《二十四孝图》虽然看似内容较为枯燥，但它深刻地批判了封建孝道的虚伪和残酷，具有重要的思想价值，同样需要精读品析。 故选B。 【18题详解】 本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，从各选段中梳理长妈妈与鲁迅的互动，如选段一长妈妈告知隐鼠被猫吃，体现她对鲁迅日常生活的关注；选段二为鲁迅买来《山海经》，满足其渴望，展现她对鲁迅精神需求的重视。接着，结合整本书，长妈妈虽迷信唠叨，如讲美女蛇故事，但善良朴实，对鲁迅充满关爱，这些特点使她形象鲜活，给鲁迅留下深刻印象。再者，长妈妈是鲁迅童年重要陪伴者，她的存在丰富了鲁迅的童年生活，是鲁迅成长记忆的一部分。最后，鲁迅通过多次提及长妈妈，不仅表达对她的感激与怀念，也借长妈妈这一形象，反映当时社会底层劳动妇女的生存状态，深化作品主题。所以，鲁迅多次在《朝花夕拾》中提到长妈妈，源于她对鲁迅的关爱、自身鲜明的性格特点以及在鲁迅童年中的重要地位。 示例：首先，长妈妈是鲁迅童年生活中极为重要的人物，陪伴他度过了许多时光。像选段二中，长妈妈告假回家，特意为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这一举动让鲁迅深受感动，在她身上感受到了无微不至的关怀，这种情感在鲁迅心中留下深刻印记。其次，长妈妈性格鲜明，虽迷信唠叨，比如给鲁迅讲美女蛇的故事，增添了神秘色彩，但她善良朴实。选段一里她告知隐鼠被猫吃，虽可能不准确，但出发点是对鲁迅的关心。再者，长妈妈代表了当时社会底层劳动妇女的形象，鲁迅借她反映了那个时代这类群体的生存状况与精神世界。她身上既有优点也有不足，真实而立体。最后，从情感层面看，鲁迅对长妈妈怀有复杂的情感，有儿时的不耐烦，更有长大后的感激与怀念。通过多次描写长妈妈，鲁迅不仅是在回忆童年，更是在表达对过去时光的珍视以及对长妈妈这类普通劳动者的敬意，所以才会在多篇文章中提及她。 三、表达与写作·遇见成长，书写美好(共50分) 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 母亲的唠叨，让我懂得了倾听。老师的眼神，让我懂得了“无声的关怀”。同学的微笑，让我懂得了友谊是一种温暖的支持。大自然的和风与细雨，让我懂得了奉献不必张扬。史铁生秋日的怀念，让我懂得了坚韧与珍惜。身边的一切，让我懂得了幸福。 请以“他（她）让我懂得了 ”为题写一篇记叙文。 写作要求：①不少于600字，不要抄袭，不要套作；②文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；③书写规范，卷面整洁。 【答案】 例文： 他让我懂得了坚守 巷口的修鞋摊摆了快二十年，摊主是个右腿微跛的老人。我曾嫌他摊位陈旧，直到那个雨天，他让我懂得了坚守的重量。 那天放学突降暴雨，我抱着断了带的书包冲进巷口，鞋摊的帆布棚成了临时避难所。老人正弯腰修一双旧皮鞋，顶针在指间泛着银光，穿线时眉头微蹙，像在攻克什么难题。“丫头，书包带断了？”他头也不抬，指尖仍灵活地穿梭在皮革间。我嘟囔着递过去，满心想这破摊子修不好精致的书包。 他从木箱里翻出同色系的尼龙线，又拿出小剪刀细细修剪毛边。雨越下越大，棚檐水流如注，他却往我这边挪了挪，生怕我被雨淋湿。“这线要选结实的，不然撑不过半个月。”他说着，把线在蜡上蹭了蹭，“老法子，增加摩擦力。” 我忽然想起前阵儿，同学的书包带断了，校门口的文具店用胶水粘了粘，三天就又断了。正愣神时，老人举着书包递过来：“你看，线脚要密，受力才均匀。”我接过书包，带口缝得整整齐齐，比原来的还要结实。问他多少钱，他摆摆手：“学生娃，不用钱。” 后来常路过他的摊子，才发现他修东西从不敷衍。有人拿来掉底的胶鞋，他会先把旧胶刮净，再涂上新胶，用夹子固定好，嘱咐对方第二天再来取；遇到老人来修鞋，他不仅不收钱，还会把鞋帮擦得干干净净。 一次聊天才知，他年轻时在鞋厂当技工，后来厂子倒闭，就摆起了修鞋摊。有人劝他开个网店卖修鞋工具，轻松又赚钱，他却摇头：“修鞋得亲眼看着，摸得着才放心。”原来他坚守的不只是一个修鞋摊，更是一份手艺的温度和做事的初心。 如今巷口盖起了新商铺，很多老摊子都搬走了，唯有他的修鞋摊还在。帆布棚换成了新的，工具箱擦得锃亮，他依旧每天坐在那里，弯腰修鞋，指尖银光流转。每当我做事想敷衍时，就会想起那个雨天，想起他说“摸得着才放心”的模样，那份对初心的坚守，便成了我前行的底气。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为“他（她）让我懂得了”，首先要明确题目结构：“他（她）”是叙事的核心对象，限定了写作的人物指向，既可以是身边亲近的人，如父母、老师、同学、长辈等；也可以是生活中偶然相遇却带来深刻影响的人，如陌生人、邻里、教练等。“让我懂得了”是文章的主旨落点，“懂得”意味着经历了某件事之后，获得了认知上的提升、思想上的感悟或情感上的觉醒，所填内容需是具体的道理、品质、情感或人生态度。结合题目给出的材料提示，“母亲的唠叨让我懂得倾听”“老师的眼神让我懂得无声关怀”等，可明确立意方向需紧扣“从人物的言行或相关事件中获得感悟”这一核心。补题时要注意两点：一是贴合人物身份与事迹，避免立意空泛，如写老师可填“责任与坚守”，写长辈可填“宽容与豁达”，写同学可填“真诚与担当”；二是选择自己有真实经历和深刻感受的内容，确保情感真挚，避免虚假编造。可从以下几方面补题立意：①写亲人，如“妈妈让我懂得了母爱无言”“爷爷让我懂得了坚持的力量”，聚焦亲人的日常举动中蕴含的情感与道理；②写师长，如“班主任让我懂得了尊重的意义”“教练让我懂得了直面失败”，通过师长的引导或教育事件获得成长感悟；③写他人，如“环卫工人让我懂得了平凡中的伟大”“陌生的大姐姐让我懂得了信任的温暖”，从平凡人物的小事中挖掘深刻内涵；④写身边熟人，如“同桌让我懂得了互助的快乐”“邻居奶奶让我懂得了善良的价值”，通过日常相处的细节传递感悟。 第二，文体及思路。本题明确要求写记叙文，需以叙事为核心，通过具体的事件展现“他（她）”的言行举止，进而体现“我”获得的感悟。写作时要注重细节描写、情感表达和情节的完整性。具体思路可分为三部分：①开篇点题或铺垫引线；可采用场景切入法，直接描绘与“他（她）”相关的某个典型场景，引出要讲述的事件；也可采用设问或抒情式开头，点出人物和核心感悟，引出下文叙事。②中间叙事悟理。这是文章的核心部分，需详细叙述一件或两件与“他（她）”相关的具体事件。要注重细节刻画，可以通过动作、语言、神态等细节展现人物特点；同时要写出“我”的心理变化过程，从最初的不解、忽视到逐渐感知，再到最终“懂得”的过程，如写“爸爸让我懂得了坚持”，可先写“我”学骑自行车屡次摔倒后想放弃，爸爸没有指责，而是默默示范、耐心鼓励，“我”从抵触到尝试，最终学会骑车，在这个过程中逐渐明白“坚持就能成功”的道理。③结尾升华情感。要呼应开头，重申“他（她）”让“我”懂得的道理，并结合自身成长表达这份感悟对自己未来的影响，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文期中检测卷(问卷) 2025.11 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共19道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 推开初中的窗，四季风景与千年回响一同涌来。亲爱的同学们，欢迎参加“遇见初中，遇见美好”主题活动。 一、积累与运用·遇风青春，珍藏美好(共25分) 下面是小语写的以“步入初中，遇到美好”为题的感悟。请你阅读并完成小题。 语文书页翻开的刹那，我的心便与作者同频共振。读史铁生的《秋天的怀念》，我感受到了与亲人(决/诀)别的痛苦；《散步》中的一家人面对分(歧/岐)时的互相体谅，让我感慨颇深；《从百草园到三味书屋》里那个看似人迹罕至的荒园，让我心驰神往；《雨的四季》中连绵的春雨，如折射着微光的彩棱镜，每一缕雨丝都把那无穷的趣味珍藏。我相信充实的初中时光会为我们的青春世界撑起了坚实的“脊梁”。 课文中优美的文字让我如沐春风，校园中的故事更让我心潮澎湃！最难忘的是10月16日上午，①学校全体师生观看了第十二届校运会开幕式的全过程。②当学校鲜花队、彩旗队走过时，同学们掌声不断，欢呼雀跃。整个操场人声鼎沸，各个班级的方阵花枝招展，展现着青春的风采。③当初一各班级方阵表演时，站在前排观看的同学为防止挡住后排同学的视线，纷纷压低身子文明观看。当我们班级进行方阵表演时，同学们始终努力保持队形整齐，全力展现班级风采，上场前我们还担心表演平淡，结果观众报以雷鸣般的掌声，让人喜出望外。④通过这次开幕式上各班的表演，我们知道了班级成功的原因，是因为班级的凝聚力。 1. 下列对文段中加点字注音和括号内字形的判断，全都正确的一项是（ ） A. 彩棱镜（léng） 脊梁（jí） 决别 分岐 B. 彩棱镜（líng） 脊梁（jǐ） 决别 分岐 C. 彩棱镜（léng） 脊梁（jǐ） 诀别 分歧 D. 彩棱镜（líng） 脊梁（jí）诀别 分歧 2. 文段中画波浪处的词语，使用错误的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 人声鼎沸 C. 花枝招展 D. 喜出望外 3. 文中画横线的句子，其中有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 学习了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后，小语对于“月”这个意象有了新的认识。下面是她的总结，请选出依次填入文段中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 在我国的古典诗词中，“月”备受文人骚客的青睐，诗人们屡屡将之倾注于笔端：杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”， ；晏殊的“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”， ；而苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”， 。丰富的内涵和独特的韵味，成就了“月”在古典诗词意象中的独特地位。 ①我们可以感受到词人因离别之苦而彻夜难眠的深深的怅惘 ②道出了诗人对故乡的无尽思念与乱世飘零的孤寂 ③寄寓了词人超然旷达的人生态度与超越时空的美好祝愿 A. ②①③ B. ③②① C. ③①② D. ②③① 5. 下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 《陈太丘与友期行》中“尊君在不”的“尊君”是对别人父亲的尊称。“君与家君期日中”的“家君”是对人谦称自己父亲。 B. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，可以分为《言语》《方正》等篇。 C. 《天净沙·秋思》是元代马致远写作的一首元曲，它属于元曲中的“小令”，古人称之为“秋思之祖”。 D. 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部语录体文集。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 6. 学习古诗文有许多阅读小妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。 策略 诗句 收获 看标题 （1）回乐烽前沙似雪，____________。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）____________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）____________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）乡书何处达？____________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念。 明手法 （5）_______，若出其中；（6）_______，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，通过想象既可彰显诗人博大胸襟，亦可抒发万丈豪情。 （7）__________，小桥流水人家。(马致远《天净沙 ·秋思》) （8）三军可夺帅也，__________。（《〈论语〉十二章》） 古人常用对比、衬托，以突出自己的情思和观点。 7. 以万物为师，以自然为友，七（1）班开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与活动并完成下面的任务。 （1）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格，请把横线处内容补充完整。 古典诗文 ①____________________ 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 ——《论语》 名人故事 ②_________、割席断交 （2）作为此次活动的策划人，请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一：举办“青春友约”演讲比赛 活动二：_________________ 活动三：_________________ （3）“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，作为学生会干事的你将通过电话邀请语文张老师莅临现场并担任评委，请把你的邀请内容写在下面。 二、阅读与鉴赏·遇见书香，对话美好(共45分) (一)古诗文阅读(共21分) 阅读下面的古诗，完成小题。 碛①中作 [唐]岑参 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。 【注】①碛（qì）：沙漠。 8. 下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题中的“碛”指的是戈壁沙漠，暗示了诗歌可能描写的是边塞军旅生活。 B. “走马西来欲到天”以夸张手法写骑马西行，极言大漠辽阔与边塞之远。 C. “今夜未知何处宿”通过故意设下疑问，表现了戎马生涯的艰苦。 D. “平沙万里绝人烟”中“绝”字意为“隔绝”，仅表现沙漠的辽阔无边。 9. 请结合诗句内容，赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的感情。 阅读《世说新语》中关于谢安的三个语段，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 桓温伏甲④设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽⑤，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓王曰：“晋之存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏⑥，讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣⑦解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 【注】①谢遏：即谢玄，谢太傅之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：设诡计，欺骗。④伏甲：埋伏士兵。⑤遽：惊慌。⑥洛生咏：晋时洛阳一带读书人吟诵诗文音调。⑦趣：同“促”，立即。 10. 下列对文中加点字的理解，正确的一项是（ ） A. 【查阅字典法】“著”有“显露、显著”“写文章”“附着”“穿、戴”等义项，“好著紫罗香囊”的“著”是“显著”的意思。 B. 【成语关联法】成语“患得患失”中的“患”和“太傅患之”的“患”是“害怕”意思相同。 C. 【课内迁移法】“学而不思则罔”和“而不欲伤其意”中的“而”字均为表示顺承关系的连词。 D. 【课内迁移法】“未若柳絮因风起”“因此欲诛谢安、王坦之”中的“因”均为“趁”的意思。 11. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 王之恐/状转见于色/谢之宽容愈表/于貌 B. 王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌 C. 王之恐/状转见于色谢之/宽容愈表/于貌 D. 王之恐状/转见于色谢之/宽容/愈表于貌 12. 用现代汉语写出文中画横线句子的大意。 （1）太傅患之，而不欲伤其意。 （2）王甚遽，问谢曰：“当作何计？” 13. 阅读完这三个语段，小语认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？请结合具体内容谈谈你对谢安这个人物形象的认识。 (二)文学作品阅读(共16分) 阅读下面的文字，完成小题。 冰镇的夏天 冯志军 ①记忆中，能大大方方吃冰的时候很少。 ②七八岁，冰镇的吃食是整个夏天里我最热烈的向往。那时只有长条棒冰、白糖棒冰或豆沙棒冰，会如约在盛夏出现。暑假的某个下午，我被父母摁在水泥地上睡觉。梅雨刚过，地有些潮，摊开席子后都不能感受到来自夏天的善意，也不足以浇灭孩子心头的火。蝉大摇大摆地吱喳乱叫，我不出手，它们就绝不停下杀伐声。 ③早想逃出来了，树下跃动的光斑、河里烁烁的清水，哪怕是晒得冒烟的石子儿，都比在家里睡午觉充满吸引力。我紧闭着双眼，心里盘算着一早就从父母那要来的几毛几分钱要怎么花，警觉极了。 ④“棒冰——棒冰——白糖棒冰、豆沙棒冰五分钱一支——”清亮的声音划破了午后的沉寂，孩子们蹑手蹑脚绕过熟睡的父母和热得脱相的狗，踩着滚烫的青石板，龇牙咧嘴地跑出门去。等赶到村口，卖棒冰的小贩早被围住了，自行车立着撑脚，泛着绿漆的木箱架在后座上，越过孩子们的头，高大神气。阿三踮着脚，手举几张票角，防着好不容易争得的地盘，小孩们都喳喳叫…… ⑤村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，“啪”一声炸裂。狗低吠了几声，大人们翻个身又沉沉睡去，孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿吸着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。 ⑥那是几颗白糖、几粒豆子和一些水带来的快乐，非常简单。因为小，因为贫穷，因为孤陋寡闻，简单的事物带来的幸福是成倍的。至今，那卖棒冰的男人戴着草帽，穿着绿军裤和解放牌跑鞋，敞着白衬衫的模样，还在我心中闪光。有时棒冰卖到最后，剩了些断的、化的，五分钱能买好几坨，幸福几乎达到顶点。 ⑦我十三岁随父亲到城镇生活。父亲在国有企业工作，三班倒，福利比其他工人好，冷饮补贴充分证明了这一点。到手的票据厚厚一叠，上面印着棒冰几支。 ⑧我已过了黏着小贩走街串巷的年纪，对街上走着，手执冰棍儿舔一口的样子很不屑——学别人拿个碗，躲在屋里，翘起兰花指，用勺舀着吃，才叫城里人，才够调调。 ⑨夏初，我想着法子把父亲的棒冰票占为己有。这时已不屑吃棒冰了，中意的是五张票才能换得的大冰砖。光明牌冰砖，四四方方一块，口感温柔细腻，明蓝色的纸盒上红色的“光明”二字闪闪发光。刚从冰柜拿出来时，套在冰砖外的一层白色薄纸很容易掀下，尽管好听的沙沙声微乎其微，但对冰砖钟爱有加的我来讲，如天籁直击人心。天热，在回家路上耽搁了会儿，掀开的白纸湿漉漉的，淌着白色的奶油，像乳汁般滴答。免不了对包装纸一阵猛舔，眯缝着的眼里藏不住的快乐。 ⑩得有人看见，才不枉费我这虚荣的心思。精致的小碗配个不锈钢汤匙，必须等到冰砖有点融化了，汁儿慵懒地躺在碗底了，才能慢慢开挖。夏夜，大樟树下，池塘里的荷花开得正猛。我坐在竹椅上，任月光透过树的缝隙，把斑驳婉转落下。我不紧不慢地舀上一勺，一阵清凉沁入心间，那一刻的幸福真是无边无际。 ⑪幼时因贫穷而弥足珍贵的快乐与青春期虚荣心得到的满足，都来自冰镇的夏天。如今，很少吃冰，如果嘴馋，也仅是趁孩子们在盛夏吃冰激凌时，抢过来舔几口。抢冰吃的快乐是讨回的年龄和稚拙，也是偷来的窃喜与幸福。且把过往的夏天，一日日、一季季地冰镇起来，冰镇在我的脑海里。每当酷夏逼得我无处可逃时，就把冰镇的过往拿出，细数其中的快乐。 (有删改) 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. “我”被父母安排在水泥地上午睡，梅雨刚过的地面带来了夏日的凉爽与惬意。 B. 孩子们听到叫卖声后“龇牙咧嘴地跑”，生动表现了他们在滚烫石板上急于买棒冰的情态。 C. 卖棒冰小贩的形象在记忆中“闪光”，主要源于其高大神气的独特气质。 D. 进入城镇后“我”用碗勺吃冰砖的行为中，包含着青春期的虚荣心理。 E. 如今“我”偶尔抢孩子的冰激凌，是为了重温往昔简单纯粹的快乐感受。 15. 文中两处画横线的句子富有表现力，请根据括号内的要求加以赏析。 （1）孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿吸着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。(体会加点词语的表达效果) （2）村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，“啪”一声炸裂。(从修辞角度赏析) 16. 文章以“冰镇的夏天”为题，在结构和主题表达上有何妙处? (三)名著阅读(共8分) 阅读下面的选段，联系《朝花夕拾》整本书内容，完成小题。 【选段一】 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ (《狗·猫·鼠》) 选段二】 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” (《阿长与〈山海经〉》) 【选段三】 那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。 (《〈二十四孝图〉》) 【选段四】 母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 (《五猖会》) 【选段五】 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 (《从百草园到三味书屋》) 17. 下列对《朝花夕拾》的相关知识，解说不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。鲁迅在其中回忆了许多儿时的生活片段。 B. 阅读《朝花夕拾》时，对《从百草园到三味书屋》等富有趣味的散文应精读品析，对《二十四孝图》等内涵较深的文章略读即可。 C. 《藤野先生》中的“讲义事件”“幻灯片事件”不仅揭露了日本那些“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅“弃医从文”的动因。 D. 《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 18. 请结合选段以及整本书中的相关情节，谈谈鲁迅为什么会多次在《朝花夕拾》中提到“长妈妈”。 三、表达与写作·遇见成长，书写美好(共50分) 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 母亲的唠叨，让我懂得了倾听。老师的眼神，让我懂得了“无声的关怀”。同学的微笑，让我懂得了友谊是一种温暖的支持。大自然的和风与细雨，让我懂得了奉献不必张扬。史铁生秋日的怀念，让我懂得了坚韧与珍惜。身边的一切，让我懂得了幸福。 请以“他（她）让我懂得了 ”为题写一篇记叙文。 写作要求：①不少于600字，不要抄袭，不要套作；②文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $