第3单元 第7课 第1课时 影响深远的人文精神-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册道德与法治同步备课（统编版2024 江西专版）

第七课 弘扬中华人文精神 知识网络梳理 ,处世方法：求同存异、和而不同 正确认识中华 ,教化思想：文以载道、以文化人 人文精神 →美学追求：形神兼备、情景交融 影响深远的 生活理念：俭约自守、中和泰和 人文精神 中华人文精神 彰显了中华民族对现实生活意义 的探索和道德情操的涵养 促进社会和谐， 的意义 弘扬中华 成就美好人生 人文精神 中华人文精神 发挥了强大的熏陶教化、凝聚 的影响 做中华人文精 示范作用 神的弘扬者 如何弘扬中华 ,弘扬促进社会和谐的思想文化 人文精神 →弘扬向上向善的思想文化 第1课时 影响深远的人文精神 已核心知识梳理 知识拓展 1.中华人文精神是如何形成的 中国传统文化的人 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人 文精神 本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生 中国传统文化源远 的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。 流长，博大精深。历史 2.中华人文精神的意义：彰显了中华民族对现实生活意义的 上，儒释道三家，鼎足而 探索和道德情操的涵养。 立，相辅相成，构成了唐 3.正确认识中华人文精神的内涵及其意义 宋以来中国文化的基本 (1)求同存异、和而不同的处世方法。①求同存异，就是既找 格局。所谓“以佛治心， 出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同 以道治身，以儒治世”， 能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。②和而 道出了中国传统文化的 不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。③意 基本结构特征。中国传 义：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 统文化的根本特，点之一 (2)文以载道、以文化人的教化思想。①各种各样的文化表 是观念上“和而不同”和 现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想 实践中的整体会通。具 人格。②意义：丰富人的精神生活、提升精神境界。 体地说，在中国传统文 化中，无论是儒释道三 (3)形神兼备、情景交融的美学追求。①诗歌、舞蹈、绘画、书 家，还是天地人三学，虽 法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具 然有其各自不同的探究 而神生”。②在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想 领域、表达方式和理论特 情感与外界景物融为一体。③意义：塑造了中华民族独特的审美 征，然又都互相渗透、互 气质。 54 七年级道德与法治RJ版 (4)俭约自守、中和泰和的生活理念。①中华民族倡导俭朴、 相吸收，“你中有我，我 简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世 中有你”，构成中国传统 界的和谐统一。②意义：有助于人们坚守做人的品格，克服拜金 文化的一个有机整体。 主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 热点材料解读 A.人类对自然的征服和改造 【诗词，打开更辽阔的精神世界】古诗词是 B.人类对自然无能为力 中华优秀传统文化中最凝练、最精致、最感人、 C.淡泊名利、追求享乐的理念 运用最广泛的文化形式。传情咏志、文以载 D.俭朴、自然的生活态度 道、文以化人是古诗词的基本功能。开展古诗 素材来源：教材第61页探究与分享 词教育，让古诗词在孩子们心中生根发芽，应 ●审核材料材料中的诗句体现了诗人淡泊名 把学生体会和弘扬中华人文精神放在第一位， 利、安贫乐道、向往自然。 重点要让学生理解求同存异、和而不同的处世 ○明晰考点本题考查中华人文精神。 方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼 已课内基础闯关 备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和 单项选择题 的生活理念等，进而以人文精神通达思想理 考点中华人文精神 念，化成美德善行。 1.在家庭生活中，我们如果享受亲情、关爱和 考查方式 作答方向 欢乐，家就是个乐园；如果化解不了与家人 的矛盾和冲突，家就成了樊笼。化解与家人 我国为什么 的矛盾和冲突，正确的做法有 要开展古诗 词教育 ①不理不睬、冷淡处理②尊重理解、换位 思考③有效沟通、求同存异④强硬顶 已经典例题剖析 撞、针锋相对 【例1】“最美教师”董艳，积极探索“田园 A.①②B.②③C.①④D.③④ 诗意教育观”，开启了抒写“乡土人生”、深埋 2,“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这 “乡土情怀”的“乡土乐”诗意课程体系，用诗歌 一思想启示我们，当今世界各国追求发展， 与孩子们的心灵对话。这体现了中华人文精 需要 神的 A.彼此尊重，求同存异 A.处世方法 B.教化思想 B.开放包容，全盘吸收 C.美学追求 D.生活理念 C.交流互鉴，消除差异 ○审核设问设问要求从中华人文精神的角度 D.和谐相处，拒绝竞争 作答。 3.跨学科·语文“纸上得来终觉浅，绝知此事 ○明晰考点本题考查中华人文精神。 要躬行”告诉我们要在实践中学习；“千里之 【例2】教材变式“少无适俗韵，性本爱丘 行，始于足下”告诉我们要脚踏实地，从小事 山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”从这些诗句 做起……这些古诗文引领我们走向成长。 中，我们能感受到 这说明 下册第三单元 A.只要研读古诗文，就能明白做人的道理 他批评了我，让我很受挫，现在我不爱上数 B.中国古诗文承载着做人做事的道理 学课了，数学成绩也直线下滑。”对此，小奇 C.我们要继承和弘扬中华民族的一切传统 解决问题的路径应该是 ( 文化 ①积极反馈，坦诚说出自己的意见和观点 D.研透中国古诗文，我们就能获取成功 ②求同存异，提高自己的数学成绩③自我 4原创题国画，又称“中国画”。国画强调 反思，冷静客观地分析原因 “外师造化，中得心源”“融化物我，创制意 A.①→②→③ B.②→①→③ 境”，要求“意存笔先，画尽意在”，达到以形写 C.③→②→① D.③→①→② 神，气韵生动。这体现了 ( 2.《格萨尔》《玛纳斯》《江格尔》这三大中国少 A.求同存异、和而不同的处世方法 数民族英雄史诗被列入第一批国家级非物 B.文以载道、以文化人的教化思想 质文化遗产名录。这有利于 ( C.形神兼备、情景交融的美学追求 ①抵制一切外来文化②保障人们的物质 D.俭约自守、中和泰和的生活理念 需求③丰富人们的精神生活④保护少 5.如今，领导千部到基层调研，轻车简从、不铺 数民族文化 张、不浪费，已成为一种自觉；粽子、月饼、大 A.①②B.①③ C.②④D.③④ 闸蟹等一度被“天价”异化的食品，走回了 3.以下是小江班上张贴的名言警句。之所以 “亲民”路线；聚会适度消费，剩菜剩饭打包 要在班上张贴名言警句，是因为名言警句 带走，崇清尚俭的社会风尚正在形成。这些 ( 新风新貌映射出的精神追求是( 知者不惑，仁者 ①艰苦奋斗②惩恶扬善③勤俭节约 君子喻于义 小 不忧。 人喻于利。 《论语·子罕篇 论语·里仁 ④律己宽人 A.①②B.①③C.②④D.③④ 恭而无礼则劳，慎 勇夫安识义」 6.“取之有度，用之有节”，是生态文明的真谛。 而无礼则葸。 情必怀仁。 《论语·泰伯篇 我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方 式，拒绝奢华和浪费，形成文明健康的生活 ①承载了做人做事的道理②传达了处世 风尚。下列不符合文明健康生活风尚要求 方法，有利于构建良好人际关系③能让人 的是 人都成为品德高尚的人④能杜绝人际矛 A.随意丢弃废电池、废旧金属 盾，促进同学之间友好相处 B.重复使用购物袋，垃圾分类处理 A.①②B.①③C.②④D.③④ C.适量点餐，节约粮食，拒绝浪费 4.《经典咏流传》节目“和诗以歌”，将古诗词和 D,购买绿色产品，拒绝购买过度包装产品 部分近代诗词配以现代流行音乐，带领观众 课外拓展提高 在一众唱作歌手的演绎中领略诗词之美。 一、单项选择题 在歌声中，我们能 ( ) 1.新考法·路径推导小奇在日记中 ①体悟文以载道的教化思想，享受文化创新 写道：“以前数学老师总鼓励我， 成果②涵养道德情操，发现传统文化的深 我愿意听他的课。可是前段时间难题解析 层价值③了解文化的多样性，统一不同的 七年级道德与法治RJ版 文化④知晓处世方法，确保不与人发生 ,三、探究与实践 矛盾 7.围绕“中华人文精神”，某校七(2)班进行了 A.①②B.①③C.②④D.③④ 探究性学习活动，请你积极参与。 5。中国愿同世界各国求同存异、和睦相处，共 【解读古文】《礼记·乐记》里有这样一段话： 同致力于建设一个持久和平、共同繁荣的和 “乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相 谐世界。这充分体现了中华人文精神的 敬。乐胜则流，礼胜则离。合情饰貌者，礼 ( 】 乐之事也。” ①俭约自守 ②和而不同 ③中和泰和 (1)运用所学知识解读上述古文。 ④文以载道 A.①②B.②③ C.①④ D.③④ 二、简要回答 6.原创题阅读材料，回答问题。 材料古代先贤主张顺应天道自然的规律 以及社会人伦之道来教化民众，强调无论文 【分享经典】音乐剧《将进酒》以李白的成长 字、文章、礼乐、节气、节日，还是其他文化活 历程为背景，通过国风元素的融入和现代科 动或形式，都以传承和弘扬“道”为旨归，以 技的运用，展现了大唐盛世的景象。这部作 实现“化人”为目的。在这些文化的传承和 品不仅在舞台上还原了传统文化中的细节， 教育中，形成了古人“先天下之忧而忧，后天 还通过AI技术创作出奇幻又真实的画面影 下之乐而乐”的政治抱负，“位卑未敢忘忧 像，让观众仿佛置身于那个辉煌的时代。 国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的 (2)你还知道哪些文艺作品蕴含了中华人文 爱国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武 精神？请你列举一部并进行简单介绍。 不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留 取丹心照汗青”“鞠躬尽力，死而后已”的献 身精神，成为中华民族的宝贵精神财富。 (1)上述材料说明了什么？ 【践行美德】中华民族倡导俭朴、简约的生活 方式，强调不为物役，追求人与自身、人与 人、人与世界的和谐统一。 (2)中华人文精神潜移默化地影响着中国人 (3)在日常生活中，你将用怎样的实际行动 的哲学思想、价值理念和思维方式。请你谈 来践行俭朴、简约的生活方式？ 谈中华人文精神的丰富内涵。 下册第三单元 57共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。 (2)劝说同学，报告老师。示例：理由：①守诚信，要求 我们做到真实无欺、言行一致。②在面对个人利益选 择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行 合乎道义。③交友要讲原则。 三、 6.(1)示例：①民惟邦本，本固邦宁②崇正义(2)示 例：作品：《史记》。理由：《史记》是我国第一部纪传体 通史，在文化史上起着承前启后的重要作用，其博大 的内容、独特的思想和深邃的精神，跨越时空、超越国 界，富有永恒魅力，是中华民族的文化瑰宝。(3)示 例：①孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助 他人②见利思义、坚守民族大义、维护国家和社会 公共利益、弘扬社会正气 第七课弘扬中华人文精神 第1课时影响深远的人文精神 热点材料解读 示例：①古诗词中蕴含着丰富的人文精神，学习古诗 词是涵养学生的道德情操的需要。②有利于丰富学 生的精神生活，提升学生的精神境界 经典例题剖析 例1：B例2：D ②课内基础闯关 1.B2.A3.B4.C5.B6.A 课外拓展提高 1.D2.D3.A4.A5.B 二、 6.(1)示例：中华民族自古以来就强调以人文化成天下， 以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促 进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影 响深远的中华人文精神。(2)①求同存异、和而不同 的处世方法。②文以载道、以文化人的教化思想。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。④俭约自守、中 和泰和的生活理念。 三、 7.(1)示例：上述古文体现了求同存异、和而不同的处世 方法。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们 彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有 助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启 示。(2)示例：电影《长安三万里》，不仅展示了诗词的 美，还通过现代音乐和故事讲述，让古典诗词在现代 社会中焕发新的生机，展现了中华文明的青春活力， 满足了人民日益增长的精神文化需要。(3)示例：理 性消费；节约用水；爱惜粮食；等等。（合理即可） 156 七年级道德与法治RJ版 第2课时做中华人文精神的弘扬者 ®热点材料解读 (1)示例：①有利于促进社会和谐，弘扬向上向善的思 想文化。②有利于增进医患理解，增强医患互信，构 建和谐医患关系，让群众更有获得感、幸福感、安全 感。③有利于广大医务工作者立足岗位作奉献，创造 自身价值。④有利于护佑人民生命健康，推动医学人 文精神蔚然成风(2)示例：①医务工作者：坚守医者 初心，争做医学人文精神的崇尚者和践行者，精研医 术，崇德尚廉。②全体社会成员：充分理解医师群体 面临的压力，体谅他们的艰辛，弘扬尊医重卫的优良 传统，把尊敬之声、礼赞之行落到实处，为他们治病救 人营造良好工作环境，让广大医务人员安心、放心、舒 心地从事救死扶伤的神圣事业 ®经典例题剖析 例1：D例2：C 多课内基础闯关 1.D2.A3.A4.B5.C6.D7.D8.D )课外拓展提高 一、 1.C2.C3.D4.A5.D 6.(1)示例：①我国主张尊重、顺应大自然运行的规律， 与天地万物和谐共生。②我们胸怀天下，牢记“大道 之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天 下，追求和谐美好的理想社会。③中华民族弘扬促进 社会和谐的思想文化。(2)示例：全球意识、合作意 识、与人沟通交往的能力。（合理即可） 三、 7.(1)示例：是梦想绽放的季节。(2)示例：爱人利人，择 善而行，追求至善的人生境界。(3)示例：①积极参与 志愿服务活动，帮助有需要的人，传递爱心和温暖。 ②积极进取，努力奋斗，做一个有责任感和正义感的 人。③向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向 善的好少年。 第八课践行中华传统美德 第1课时薪火相传的传统美德 巴热点材料解读 (1)示例：①国无德不兴，人无德不立。②中华优秀传 统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非 曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方 式。③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是 世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精 神财富(2)示例：有助于公民明是非、辨善恶、知荣