第3单元 第7课 第1课时 影响深远的人文精神-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册道德与法治同步备课（统编版2024 安徽专版）

二、 5.示例：①崇正义是中华优秀传统文化的核心思想理 念，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。 ②弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会 公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地 生活。 6.(1)示例：①民惟邦本，本固邦宁②崇正义(2)示 例：作品：《史记》。理由：《史记》是我国第一部纪传 体通史，在文化史上起着承前启后的重要作用，其博 大的内容、独特的思想和深邃的精神，跨越时空、超 越国界，富有永恒魅力，是中华民族的文化瑰宝。 (3)示例：①孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他 人、帮助他人②见利思义、坚守民族大义、维护国 家和社会公共利益、弘扬社会正气 第七课弘扬中华人文精神 第1课时影响深远的人文精神 巴热点材料解读 示例：①古诗词中蕴含着丰富的人文精神，学习古 诗词是涵养学生的道德情操的需要。②有利于丰 富学生的精神生活，提升学生的精神境界 )经典例题剖析 例1：B例2：D )课内基础闯关 1.B2.A3.B4.C5.B6.A )课外拓展提高 1.D2.D3.A4.A5.B6.A 二、 7.(1)示例：中华民族自古以来就强调以人文化成天 下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人， 达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此 发展出影响深远的中华人文精神。(2)①求同存 异、和而不同的处世方法。②文以载道、以文化人 的教化思想。③形神兼备、情景交融的美学追求。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 8.(1)示例：求同存异、和而不同的处世方法。(2)示 例：求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼 此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有 助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要 启示。(3)示例：电影《长安三万里》，不仅展示了诗 词的美，还通过现代音乐和故事讲述，让古典诗词 在现代社会中焕发新的生机，展现了中华文明的青 春活力，满足了人民日益增长的精神文化需要。 156 七年级道德与法治RJAH版 第2课时做中华人文精神的弘扬者 热点材料解读 (1)示例：①有利于促进社会和谐，弘扬向上向善的 思想文化。②有利于增进医患理解，增强医患互 信，构建和谐医患关系，让群众更有获得感、幸福 感、安全感。③有利于广大医务工作者立足岗位作 奉献，创造自身价值。④有利于护佑人民生命健 康，推动医学人文精神蔚然成风(2)示例：①医务 工作者：坚守医者初心，争做医学人文精神的崇尚 者和践行者，精研医术，崇德尚廉。②全体社会成 员：充分理解医师群体面临的压力，体谅他们的艰 辛，弘扬尊医重卫的优良传统，把尊敬之声、礼赞之 行落到实处，为他们治病救人营造良好工作环境， 让广大医务人员安心、放心、舒心地从事救死扶伤 的神圣事业 巴经典例题剖析 例1：D例2：C ©课内基础闯关 1.D2.A3.B4.A5.A6.D7.D8.D 巴课外拓展提高 一、 1.C2.C3.B4.A5.D 二、 6.(1)示例：①我国主张尊重、顺应大自然运行的规 律，与天地万物和谐共生。②我们胸怀天下，牢记 “大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下 人的天下，追求和谐美好的理想社会。③中华民族 弘扬促进社会和谐的思想文化。(2)示例：全球意 识、合作意识、与人沟通交往的能力。（合理即可） 7.(1)示例：是梦想绽放的季节。(2)示例：爱人利人， 择善而行，追求至善的人生境界。(3)示例：①积极 参与志愿服务活动，帮助有需要的人，传递爱心和 温暖。②积极进取，努力奋斗，做一个有责任感和 正义感的人。③向榜样学习，勇担使命，久久为功， 争做向上向善的好少年。 第八课践行中华传统美德 第1课时薪火相传的传统美德 热点材料解读 (1)示例：①国无德不兴，人无德不立。②中华优秀 传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判 是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的 行为方式。③中华传统美德是中华优秀传统文化 的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向第七课 弘扬中华人文精神 知识网络梳理 处世方法：求同存异、和而不同 正确认识中华 ,教化思想：文以载道、以文化人 人文精神 →美学追求：形神兼备、情景交融 影响深远的 生活理念：俭约自守、中和泰和 人文精神 中华人文精神 彰显了中华民族对现实生活意义 的意义 的探索和道德情操的涵养 促进社会和谐， 弘扬中华 成就美好人生 人文精神 中华人文精神 发挥了强大的熏陶教化、凝聚 的影响 做中华人文精 示范作用 神的弘扬者 如何弘扬中华 ,弘扬促进社会和谐的思想文化 人文精神 →弘扬向上向善的思想文化 第1课时 影响深远的人文精神 核心知识梳理 知识拓展 1.中华人文精神是如何形成的 中国传统文化的人 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人 文精神 本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生 中国传统文化源远 的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。 流长，博大精深。历史 2.中华人文精神的意义：彰显了中华民族对现实生活意义的 上，儒释道三家，鼎足而 探索和道德情操的涵养。 立，相辅相成，构成了唐 3.正确认识中华人文精神的内涵及其意义 宋以来中国文化的基本 (1)求同存异、和而不同的处世方法。①求同存异，就是既找 格局。所谓“以佛治心， 出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同 以道治身，以儒治世”， 能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。②和而 道出了中国传统文化的 不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。③意 基本结构特征。中国传 义：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 统文化的根本特，点之一 (2)文以载道、以文化人的教化思想。①各种各样的文化表 是观念上“和而不同”和 现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想 实践中的整体会通。具 人格。②意义：丰富人的精神生活、提升精神境界。 体地说，在中国传统文 化中，无论是儒释道三 (3)形神兼备、情景交融的美学追求。①诗歌、舞蹈、绘画、书 家，还是天地人三学，虽 法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具 然有其各自不同的探究 而神生”。②在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想 领域、表达方式和理论特 情感与外界景物融为一体。③意义：塑造了中华民族独特的审美 征，然又都互相渗透、互 气质。 54 七年级道德与法治RJAH版 (4)俭约自守、中和泰和的生活理念。①中华民族倡导俭朴、 相吸收，“你中有我，我 简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世 中有你”，构成中国传统 界的和谐统一。②意义：有助于人们坚守做人的品格，克服拜金 文化的一个有机整体。 主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 热点材料解读 B.人类对自然无能为力 【诗词，打开更辽阔的精神世界】古诗词是 C.淡泊名利、追求享乐的理念 中华优秀传统文化中最凝练、最精致、最感人、 D.俭朴、自然的生活态度 运用最广泛的文化形式。传情咏志、文以载 素材来源：教材第61页探究与分享 道、文以化人是古诗词的基本功能。开展古诗 ●审核材料材料中的诗句体现了诗人淡泊名 词教育，让古诗词在孩子们心中生根发芽，应 利、安贫乐道、向往自然。 把学生体会和弘扬中华人文精神放在第一位， ○明晰考点本题考查中华人文精神。 重，点要让学生理解求同存异、和而不同的处世 课内基础闯关 方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼 选择题 备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和 考点中华人文精神 的生活理念等，进而以人文精神通达思想理 1.在家庭生活中，我们如果享受亲情、关爱和 念，化成美德善行。 欢乐，家就是个乐园；如果化解不了与家人 考查方式 作答方向 的矛盾和冲突，家就成了樊笼。化解与家人 的矛盾和冲突，正确的做法有 ( 我国为什么 要开展古诗 ①不理不睬、冷淡处理②尊重理解、换位 词教育 思考③有效沟通、求同存异④强硬顶 撞、针锋相对 经典例题剖析 A.①②B.②③ C.①④D.③④ 【例1】“最美教师”董艳，积极探索“田园 2“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这 诗意教育观”，开启了抒写“乡土人生”、深埋 一思想启示我们，当今世界各国追求发展， “乡土情怀”的“乡土乐”诗意课程体系，用诗歌 需要 ) 与孩子们的心灵对话。这体现了中华人文精 A.彼此尊重，求同存异 神的 ( B.开放包容，全盘吸收 A.处世方法 B.教化思想 C.交流互鉴，消除差异 C.美学追求 D.生活理念 D.和谐相处，拒绝竞争 ○审核设问设问要求从中华人文精神的角度 3.跨学科·语文“纸上得来终觉浅，绝知此事 作答。 要躬行”告诉我们要在实践中学习；“千里之 ○明晰考点本题考查中华人文精神。 行，始于足下”告诉我们要脚踏实地，从小事 【例2】教材变式“少无适俗韵，性本爱丘 做起……这些古诗文引领我们走向成长。 山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”从这些诗句 这说明 ) 中，我们能感受到 ( A.只要研读古诗文，就能明白做人的道理 A.人类对自然的征服和改造 B.中国古诗文承载着做人做事的道理 下册第三单元 C.我们要继承和弘扬中华民族的一切传统 解决问题的路径应该是 文化 ①积极反馈，坦诚说出自己的意见和观点 D.研透中国古诗文，我们就能获取成功 ②求同存异，提高自己的数学成绩③自我 4原创题国画，又称“中国画”。国画强调 反思，冷静客观地分析原因 “外师造化，中得心源”“融化物我，创制意 A.①→②→③ B.②→①→③ 境”，要求“意存笔先，画尽意在”，达到以形写 C.③→②→① D.③→①→② 神，气韵生动。这体现了 2.《格萨尔》《玛纳斯》《江格尔》这三大中国少 A.求同存异、和而不同的处世方法 数民族英雄史诗被列入第一批国家级非物 B.文以载道、以文化人的教化思想 质文化遗产名录。这有利于 ) C.形神兼备、情景交融的美学追求 ①抵制一切外来文化②保障人们的物质 D.俭约自守、中和泰和的生活理念 需求③丰富人们的精神生活④保护少 5.如今，领导千部到基层调研，轻车简从、不铺 数民族文化 张、不浪费，已成为一种自觉；粽子、月饼、大 A.①②B.①③ C.②④D.③④ 闸蟹等一度被“天价”异化的食品，走回了 3.以下是小江班上张贴的名言警句。之所以 “亲民”路线；聚会适度消费，剩莱剩饭打包 要在班上张贴名言警句，是因为名言警句 带走，崇清尚俭的社会风尚正在形成。这些 新风新貌映射出的精神追求是( 知者不惑，仁者 君子喻于义， 小 ①艰苦奋斗②惩恶扬善③勤俭节约 不忧。 人喻于利。 《论语·子罕篇 《论语·里仁篇】 ④律己宽人 A.①②B.①③C.②④D.③④ 恭而无礼则劳，慎 勇夫安识义 者必怀仁。 6.道德修养“取之有度，用之有节”，是生态文 而无礼则葸。 《论语·泰伯篇 李世司 明的真谛。我们要倡导简约适度、绿色低碳 的生活方式，拒绝奢华和浪费，形成文明健 ①承载了做人做事的道理②传达了处世 康的生活风尚。下列不符合文明健康生活 方法，有利于构建良好人际关系③能让人 风尚要求的是 人都成为品德高尚的人④能杜绝人际矛 A.随意丢弃废电池、废旧金属 盾，促进同学之间友好相处 B.重复使用购物袋，垃圾分类处理 A.①②B.①③C.②④D.③④ C.适量点餐，节约粮食，拒绝浪费 4.道德修养《经典咏流传》节目“和诗以歌”， D.购买绿色产品，拒绝购买过度包装产品 将古诗词和部分近代诗词配以现代流行音 课外拓展提高 乐，带领观众在一众唱作歌手的演绎中领略 一、选择题 诗词之美。在歌声中，我们能 ( 1.新考法·路径推导小奇在日记中 ①体悟文以载道的教化思想，享受文化创新 写道：“以前数学老师总鼓励我， 成果②涵养道德情操，发现传统文化的深 我愿意听他的课。可是前段时间难题解析 层价值③了解文化的多样性，统一不同的 他批评了我，让我很受挫，现在我不爱上数 文化④知晓处世方法，确保不与人发生 学课了，数学成绩也直线下滑。”对此，小奇 矛盾 A.①② B.①③C.②④ D.③④ 七年级道德与法治RJAH版 5。中国愿同世界各国求同存异、和睦相处，共 (2)中华人文精神潜移默化地影响着中国人 同致力于建设一个持久和平、共同繁荣的和 的哲学思想、价值理念和思维方式。请你谈 谐世界。这充分体现了中华人文精神的 谈中华人文精神的丰富内涵。 ①俭约自守②和而不同③中和泰和 ④文以载道 A.①②B.②③C.①④ D.③④ 6.(（2024岳阳一模)2024年央视春晚新疆喀什 【弘扬人文精神提升精神境界】 分会场舞美设计融合现代科技与民族文化， 8.阅读材料，完成下列要求。 创作出沉浸感十足的舞美，让观众惊叹不 材料一《礼记·乐记》里有这样一段话： 已。这表明 ( “乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相 ①民族舞蹈不但具有美妙形态，而且富有独 敬。乐胜则流，礼胜则离。合情饰貌者，礼 特神韵②形神兼备、情景交融的美学追求 乐之事也。” 符合大众审美③文艺演出要顺应时代发 (1)上述古文体现了什么人文精神？ 展潮流，不断与时俱进④我们要抛弃传统 的审美观念，追求创新变化 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 二、非选择题 (2)运用所学知识解读该人文精神。 【文化传承教化育人】 7.原创题阅读材料，完成下列要求。 古代先贤主张顺应天道自然的规律以 及社会人伦之道来教化民众，强调无论文 字、文章、礼乐、节气、节日，还是其他文化活 动或形式，都以传承和弘扬“道”为旨归，以 材料二音乐剧《将进酒》以李白的成长历 实现“化人”为目的。在这些文化的传承和 程为背景，通过国风元素的融入和现代科技 教育中，形成了古人“先天下之忧而忧，后天 的运用，展现了大唐盛世的景象。这部作品 下之乐而乐”的政治抱负，“位卑未敢忘忧 不仅在舞台上还原了传统文化中的细节，还 国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的 通过AI技术创作出奇幻又真实的画面影 爱国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武 像，让观众仿佛置身于那个辉煌的时代。 不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留 (3)你还知道哪些文艺作品蕴含了中华人文 取丹心照汗青”“鞠躬尽力，死而后已”的献 精神？请你列举一部并进行简单介绍。 身精神，成为中华民族的宝贵精神财富。 (1)上述材料说明了什么？ 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