精品解析：天津市滨海新区汉沽一中2025-2026学年高三上学期第三次月考语文试题

天津市滨海新区汉沽一中2025-2026学年高三上学期第三次月考语文试题 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（每小题3分，共33分） 一、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字完成下面小题。 “种草”是一种通过在网上分享自己认可的信息，促使他人产生认同的新业态。（ ）正是瞄准这一互联网新蓝海，很多UGC平台在空前激烈的电商竞争中________，催生了过亿级别的内容分享社区、消费决策平台。随手一翻，似乎每一个人都可以在这里打捞到商品价格、使用体验、注意事项等_________的内容，反过来也乐于为他人提供真诚的建议和帮助。这种基于信任的信息共享、情感共鸣、社区互动，是UGC平台发展壮大的比较优势，也是其在网络潮流中站稳脚跟的立身之本。 时下，这种信任已经_________了。出去吃个饭，内容社区中拍着胸脯保证的美食推荐，一口吃下去简直怀疑人生；网上购个物，素人博主________的好物分享，让人对“买家秀”和“卖家秀”的天差地别有了更刻骨的认识；出门旅个游，“种草笔记”里如梦如幻的人间仙境，竟然只是一层“鬼斧神工”的人工滤镜……现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为了天花乱坠的营销软文集中地，不仅成了槽点满满的重灾区，还无助于提升消费体验。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 风生水起 独树一帜 土崩瓦解 言之凿凿 B. 风生水起 独具慧眼 分崩离析 言之凿凿 C. 异军突起 独具慧眼 土崩瓦解 信誓旦旦 D. 异军突起 独树一帜 分崩离析 信誓旦旦 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 不少人有货比三家的习惯，都想听听“过来人”的建议，然后才掏出真金白银，促使“种草”的流行。 B. 不少人在掏出真金白银之前，都想听听“过来人”的建议，有货比三家的习惯，促使“种草”的流行。 C. “种草”流行，源于不少人都有货比三家的习惯，都想听听“过来人”的建议，在掏出真金白银前。 D. “种草”流行，源于掏出真金白银前，不少人都有货比三家的习惯，都想听听“过来人”的建议。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为天花乱坠的营销软文集中地，不仅成了槽点满满的重灾区，还无助于提升消费体验。 B. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，沦为了天花乱坠的营销软文集中地，不仅成了槽点满满的重灾区，还无助于提升消费体验。 C. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为了天花乱坠的营销软文集中地，不仅无助于提升消费体验，还成了槽点满满的重灾区。 D. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为天花乱坠的营销软文集中地，不仅无助于提升消费体验，还成了槽点满满的重灾区。 【答案】1. C 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，风生水起：指形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。 异军突起：比喻一支新力量突然出现。不仅强调事业成功，而且强调一股新的势力。 文段开头指出“种草”，是“新业态”，强调“新”，因此“异军突起”更加合适。 第二空，独树一帜：比喻创造出独特的风格、主张，自成一家。 独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。 语境强调独特的风格，选择“独具慧眼”更加符合语境。 第三空，土崩瓦解：指彻底的失败，不可收拾。 分崩离析：形容集团、国家等分裂崩溃 从后文可见，消费者与平台建立某种信任，随着一些不当行为的出现，已经宣告失败，所以“土崩瓦解”是合适的，而“分崩离析”强调一个整体事物，分成了好几块。 第四空，言之凿凿：形容说话有真凭实据，而不是空泛的用语。 信誓旦旦：指誓言说得非常诚恳可靠。 语境说的是博主好物分享的宣传看起来很诚恳，而不是强调说话有真凭实据，故应选“信誓旦旦”。 故选C。 2题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 本段论述的话题是“种草”这种现象，根据前文语句的连贯性，此处以“种草流行”作为句子的开头，较为合适，所以排除A、B；“在掏出真金白银前”是状语，为“货比三家的习惯”“听听‘过来人’的建议”的前提，排在谓宾之前，所以排除C项，只有D项更为合适。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有两处：一是“正在沦为了”搭配不当，“正在”和“了”存在逻辑错误，二者只能存其一；二是“不仅……而且”是递进关系的关联词语，通常具有“由浅到深、由近及远、由小到大、由主到次”的特点，从文本来看，“种草”首先是一个消费领域发生的事件，影响的主要是消费体验，所以，应该先说消费体验，然后由“消费体验”延展开，它还成了一个“槽点满满”的重灾区，符合“由近及远，由主到次”的原则。 故选D。 二、现代文阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 语言学习关键期，指人类在语言学习过程中存在的一个特定阶段，在这个阶段，由于生理因素的作用，语言学习最为容易；过了这个阶段，语言学习能力就受到一定程度的限制。 大量研究证实，语言学习确实存在一定的关键期，但对关键期的起止时间并没有达成一致意见。有研究认为语言学习关键期是从2岁到青春期；有研究认为是从6岁开始，到青春期结束；有研究认为5岁是语言潜能发展的高峰期，关键期到9岁结束……尽管意见不一致，但普遍的共识是，语言学习关键期一般是从出生到青春期前的这段时间，其中1—5岁最为关键。在关键期内，通过接触自然语言环境以及与语言环境的互动，儿童会自然学会语言；错过了关键期，语言学习的效率会大大降低。 关于语言学习关键期假说，有一些实验证据提供了支持。在由脑损伤引起的失语症病例中，儿童失语者较成人失语者语言恢复的速度要快、程度要高，更有可能完全恢复。在儿童出生后的两年内，大脑两半球发展语言的潜力是均等的，由任何半球损伤导致的语言障碍，都可由未损伤半球的功能来弥补。随着年龄增长，大脑的语言功能越来越偏侧化于左半球，左半球成为语言的优势半球，到青春期之后这种偏侧化基本完成。 另有研究发现，有些从小被剥夺语言环境的儿童，大脑并没有损伤，即使后来接受专门的语言训练，他们的语言表达也远比同龄儿童差，语言发展受到不可逆转的影响。如从小被狼养大的小孩，被称为“狼孩”，他们拥有正常的听力，在儿童期被剥夺了语言学习环境，直至青春期才回归人类社会开始学习语言，但无法达到正常母语者水平。 与母语学习相比，对第二语言学习关键期的认识较为复杂。学习者8岁前第二语言的学习成绩最好，过了这一年龄，并不是语言学习不可能，只是学习效果不如关键期内好。如6岁前到达美国的古巴移民，发音与美国人接近的占71%；而13岁后到美国的，发音与美国人接近的仅占17%。不过，也有研究不支持第二语言学习有关键期，认为年龄对学习的作用也会受到语言输入、社会等非生物因素影响，这些因素甚至是导致最终语言水平出现差异的主要决定因素；晚学者一样能够成功学习第二语言，并能达到接近母语者的水平；各年龄段的学习者有各自的优势和劣势，如幼儿更容易直觉地在交际情景中习得语言，而年长者更容易利用认知和课堂学习的方法学习语言。因此，有的学者认为，第二语言学习不存在关键年龄或阶段，可以从任何年龄开始。 （取材于陈宝国、姜孟等的相关文章） 材料二： 关于语言学习关键期的存在与作用，有以下三种代表性的解释。 脑神经研究认为，人脑中天生具有负责语言学习的神经组织，如果在一定时期内，这些神经组织接受到了外界适宜的语言输入刺激，其功能就会得到充分发展，完备的语言能力也得以发展起来；反之，其功能就会萎缩甚至消失，语言能力也难以发展。青春期之后，语言学习能力降低，可能与负责语言学习的神经组织的功能降低有关，因而学习效率会受到影响。 有语言学家认为，人脑中有学习语言的先天能力，即“普遍语法”（Universal Grammar），当儿童接收一定数量的语言输入后，会利用普遍语法对这些现象进行分析，概括出这种语言的语法规则，从而学会该语言。语言学习关键期与普遍语法发生作用的时间相契合，关键期结束意味着普遍语法作用也可能丧失，这会影响语言学习的效率。 此外，人的认知能力处在不断的发展过程中，儿童的认知能力不成熟，而成人则拥有相对成熟的认知能力。认知能力的不成熟性有利于语言学习，主要表现在儿童的短时记忆容量有限，加工语言时仅能抽取少量信息进行加工；而成人拥有较大的短时记忆容量，加工语言时能够同时抽取更多的信息进行加工。同时对众多信息进行分析加工是不利于语言学习的。计算机模拟技术研究语言学习过程，也发现较小的记忆容量有利于语言学习。 对于第二语言学习，有学者认为存在“机遇窗口”。从出生到27.5岁前，这个窗口一直处于开启状态。学习者只要在窗口处于开启状态时段内开始第二语言学习，就有可能接近母语者水平。一旦超过27.5岁，机遇窗口则逐渐关闭。学习者成功的可能性与年龄增长呈反比关系。也有研究者提出，第二语言学习的机遇窗口可能永远不会完全关闭，学习可以贯穿人的一生，尤其是词汇学习。 （取材于刘振前、姜孟、李姓等的相关文章） 4. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 语言学习关键期是指一个特定时间段。 B. 语言学习关键期会影响语言学习效率。 C. 第二语言学习是否有关键期尚存争议。 D. 人脑的语言功能一般偏侧化于右半球。 5. 根据材料二的内容，以下表述违反逻辑基本规律的是（ ） A. 脑神经研究认为，关键期后语言学习能力降低可能与神经功能变化有关，但并未断定神经功能是唯一影响因素。 B. 有语言学家认为所有超过关键期的人学习外语时，其普遍语法作用已经失效。 C. 认知能力的不成熟性有利于语言学习，但这并不意味着我们应该刻意阻碍儿童的认知发展以提升其语言学习效果。 D. 有学者认为第二语言学习的“机遇窗口”在27.5岁后逐渐关闭，也有研究者认为它可能永远不会完全关闭，这两种观点在“窗口最终是否完全关闭”这一问题上违反了矛盾律。 6. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 语言学习的效果受短时记忆容量影响。 B. “狼孩”的大脑中不存在普遍语法。 C. 负责语言学习的神经组织与学习效率无关。 D. “机遇窗口”不受社会等非生物因素影响。 【答案】4. D 5. B 6. A 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“语言学习关键期假说”展开，从实证研究和理论解释两个维度进行了系统阐述。材料一通过脑损伤恢复、狼孩案例和移民研究等实证数据，论证了关键期对语言习得效率的影响；材料二则从神经机制、普遍语法和认知发展三个理论视角解释关键期的生理基础。两则材料形成互补，体现了语言习得研究的复杂性。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“右半球”错误。材料一明确指出“随着年龄增长，大脑的语言功能越来越偏侧化于左半球，左半球成为语言的优势半球”。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“其普遍语法作用已经失效”错误。选项的推理过程是，从一个包含“可能”这一或然性、不确定的前提（普遍语法“可能”丧失），直接推出了一个包含“必然”这一确定性的结论（普遍语法“必然”已经失效）。这中间缺乏逻辑上的必然性，理由是不充足的。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推理判断的能力。 B.“不存在普遍语法”错误。材料二提到：“人脑中有学习语言的先天能力，即‘普遍语法’，当儿童接收一定数量的语言输入后，会利用普遍语法分析语言现象。”普遍语法是人类先天具备的语言学习机制，“狼孩”作为人类个体，大脑中必然存在普遍语法。其语言能力缺陷是因错过关键期，导致普遍语法无法发挥作用，而非“不存在普遍语法”。 C.“与学习效率无关”错误。根据材料二，脑神经研究明确指出：“人脑中天生具有负责语言学习的神经组织，如果在一定时期内接受到外界适宜的语言输入刺激，其功能会充分发展，语言能力得以完备；反之，功能萎缩甚至消失，语言能力难以发展。”这表明神经组织的功能状态直接影响语言学习效率，二者密切相关。 D.“不受社会等非生物因素影响”错误。材料一第五段指出，关于第二语言学习，有研究认为“年龄对学习的作用也会受到语言输入、社会等非生物因素影响，这些因素甚至是导致最终语言水平出现差异的主要决定因素”，而材料二中的“机遇窗口”属于第二语言学习理论的范畴，其开启与关闭虽与年龄相关，但原文并未否定社会等因素对语言学习效果的影响。 故选A。 三、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 襄公八年，齐桓公卒，宋欲为盟会。十二年春，宋襄公为鹿上之盟，以求诸侯于楚，楚人许之。公子子鱼谏曰：“小国争盟，祸也。”不听。秋，诸侯会宋公盟于盂。子鱼曰：“祸其在此乎！君欲已甚，民何以堪之？”于是，楚执宋襄公以伐宋。冬，会于亳以释宋公。子鱼曰：“祸犹未也。” 十三年夏，宋伐郑。子鱼曰：“祸在此矣！”秋，楚伐宋以救郑，襄公将战。子鱼谏曰：“天之弃商久矣，不可。”冬十一月，襄公与楚成王战于泓①。楚人未济，子鱼曰：“彼众我寡，彼其未济击之。”公不听。已济，未陈，又曰：“可击。”公曰：“待其已陈。”陈成，宋人击之，宋师大败，襄公伤股，国人皆怨公。公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列。”子鱼曰：“兵以胜为功何常言与必如公言即奴事之尔又何战为？” （节选自《史记·宋微子世家》） （二） 宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公执鄫子②，用于次睢之社。君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶！ 泓之役，身败国衄③，乃欲以不重伤、不禽二毛④欺诸侯。人能殄⑤其兄之臂以取食，而能忍饥于壶餐者，天下知其不情也。襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？ 以愚观之，宋襄公，王莽之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。其不鼓不成列，不能损襄公之虐；其抱孺子而泣，不能盖王莽之篡。使莽无成则宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。 古人有言：“图王不成，其弊犹足以霸。”襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。此独妄庸耳。齐桓、晋文得管仲、子犯而兴，襄公有一子鱼不能用，岂可同日而语哉？自古失道之君，如是者多矣，死而论定，未有如宋襄公之欺于后世者也。 （节选自苏轼《宋襄公论》） [注释]①泓水之战出自《春秋》，此处运用春秋笔法，含有褒贬之意。②鄫子：曾国国君，参加诸侯会时被宋襄公杀害以供奉神庙。③衄：损伤，伤害。④二毛：指老年人。⑤殄：弯转，扭曲。 7. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 楚人未济 济：渡河 B. 不鼓不成列 鼓：击鼓攻击 C. 孟子与之以王 与：结交、亲附 D. 犹足以当桓公之师 当：匹敌、相当 8. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 楚执宋襄公以伐宋 以盛水浆 B. 牛何之 吾为其无用而掊之 C. 此而忍为之 人而不仁，如礼何 D. 使莽无成则宋襄公 于其身也，则耻师焉 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 子鱼曰/兵以胜为功/何常言与/必如公/言即奴事之尔/又何战为 B. 子鱼曰/兵以胜为/功何常言/与必如公言/即奴事之/尔又何战为 C. 子鱼曰/兵以胜为/功何常言/与必如公/言即奴事之/尔又何战为 D. 子鱼曰/兵以胜为功/何常言与/必如公言/即奴事之尔/又何战为 10. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “襄公八年”采用的是王公纪年法，“壬戌之秋”采用的是干支纪年法，两者不同。 B. 在《礼记·曲礼下》中有明确记载：“天子死曰崩，诸侯曰卒，大夫曰薨，士曰不禄，庶人曰死。”因而文中说齐桓公去世是“齐桓公卒”。 C. 材料一选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，其与《汉书》《后汉书》《三国志》是“二十四史”的前四史。 D. “衅钟”是古代的一种祭礼，新钟铸成后要宰杀牲口，取血涂钟行祭。 11. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 《春秋》记载宋楚之战时，用字考究，“楚”“人”二字，隐含着对宋襄公的批评。 B. 苏轼认为宋襄公为人狂妄，有众多能臣却不用，故而一开始就不具备称霸的德行。 C. 苏轼通过对宋襄公的评论，表达出统治者要行王道才能成就王业的仁政思想。 D. 两文体裁不同，一为史传，一为史论，但司马迁和苏轼对于宋襄公的态度相近。 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）“祸其在此乎！君欲已甚，民何以堪之？” （2）襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？ 13. 司马迁是怎样展现宋襄公的形象，表达自己对于宋襄公的态度的？苏轼在选文（二）第一自然段中是如何论述自己的观点的？ 【答案】7. C 8. C 9. D 10. B 11. B 12. （1）祸患恐怕就在这里吧！君王的欲望已经很深重了，（老百姓）怎么能够（用什么）承受它呢？ （2）宋襄公能够狠心杀害鄫子，却怜爱受重伤之人和老年人，这难道可以说是合情合理吗？ 13. ①司马迁通过正面写宋襄公的行动和话语，侧面写子鱼，表达了对宋襄公的批判的态度。 ②苏轼认为宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名尔”，论述时把齐宣王不忍杀一牛与宋襄公残忍杀害一国国君进行对比，揭示了宋襄公不仁的本质。 【解析】 【导语】两则材料均聚焦宋襄公，但视角不同。材料一通过史实叙述展现其固执迂腐：不听子鱼谏言，坚持“不鼓不成列”的虚伪仁义，终致泓水惨败。材料二犀利批判其伪善本质，以杀鄫子与不伤二毛的矛盾行为，揭露其“盗仁者之名”的实质，并类比王莽，指出其欺世盗名的共性。司马迁用“春秋笔法”暗含贬斥，苏轼则直斥其“不仁之资”，两者均否定宋襄公的“仁义”形象，但一隐一显，各具特色。 【7题详解】 本题考查学生理解文言文实词含义能力。 A.正确。句意：当楚兵还未全部渡过泓水时。 B.正确。句意：不能鸣鼓去攻击没有布好阵的兵。 C.错误。“与”，赞许、赞同。句意：而孟子用王道来赞许他。 D.正确。句意：还可以与齐桓公的队伍匹敌。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。 A.不同。连词，表目的，来/介词，拿、用。句意：楚国捉住宋襄公，并派兵来攻打宋国。/拿它来盛水浆。 B.不同。动词，到……去/代词，它。句意：牛到哪里去？/我因为它没有什么用处而打破了它。 C.相同。都是连词，表假设，如果。句意：如果这样事情都忍心干得出来。/一个人如果没有仁德，怎么对待礼仪呢？ D.不同。副词，表判断，是/连词，表转折，却。句意：假如王莽篡位不成功，他就是一个宋襄公。/对于他自己，却以向老师学习为耻辱。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：子鱼说：“领兵打仗是把得胜作为目的，还有什么君子之道可言啊？如果必定要照你所讲的那样做，那就像奴隶一般服从于他了，那又何必去开战呢？” “兵以胜为功”，“以……为”，固定用法，“把……当作……“，“功”是“为”的宾语，“以胜为功”不可断开，“何……与”是固定结构，反问句式，之间不断开，排除BC； “公”作“言”的定语，偏正短语“公言”作“如”的宾语，中间不断开，排除A； “即奴事之尔”，“尔”，罢了，句末语气词，“又”引出下一句，“尔”后应断开。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生掌握文化常识的能力。 B.“诸侯曰卒”“齐桓公卒”错，诸侯去世称“薨”而非“卒”，《礼记》载“诸侯曰薨，大夫曰卒”。齐桓公是诸侯，他去世应称“薨”。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“苏轼认为宋襄公为人狂妄，有众多能臣却不用”错误，依据文句“襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。此独妄庸耳”分析可知，作者认为，“宋襄公不能行王者之师，这只是他个人的昏昧平庸罢了”，不是“为人狂妄”之意；此外，依据文句“襄公有一子鱼不能用，岂可同日而语哉”分析可知，“宋襄公只有一子鱼但却不能任用”。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“其”，表推测语气，大概、恐怕；“何以堪之”，宾语前置句，正常语序为“以何堪之”；“堪”，承受。 （2）“忍”，狠心对待；“二毛”，老年人；“岂……哉”，难道……吗？ 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息以及分析论证方法的能力。 ①由材料一“宋襄公为鹿上之盟，以求诸侯于楚，楚人许之”“公子目夷谏曰：‘小国争盟，祸也。’”“君子不困人于厄，不鼓不成列”“子鱼曰：‘兵以胜为功，何常言与？必如公言，即奴事之尔，又何战为？”可知。 ②由材料二“宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔”可知，苏轼认为宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名尔”，然后为了证明这一观点，运用了对比论证的方法：“君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶”，把齐宣王不忍杀一牛与宋襄公残忍杀害一国国君进行对比，揭示了宋襄公不仁的本质。 参考译文： （一） 宋襄公八年，齐桓公死了，宋想主持诸侯盟会。襄公十二年春天，宋襄公选定鹿上为盟会地点，并请求楚国邀约诸侯赴会，楚国人答应了他。宋公子目夷(子鱼)向襄公进谏说：“小国去争当盟主，是祸事啊！”襄公不听其谏。这年秋天，各国诸侯与宋襄公在盂地会盟。目夷说：“祸事就要从此开始了！国君的欲望已到极点，百姓怎能忍受。”于是，在会盟处，楚国捉住宋襄公，并派兵来攻打宋国。这年冬天，楚、宋在亳地相会，才释放了宋襄公。子鱼说：“祸患还没有完呢！” 襄公十三年夏，宋国派兵攻打郑国。子鱼说：“祸事就在这里啊！”这年秋天，楚国讨伐宋国以救援郑国，襄公准备迎战。子鱼进谏说：“商已被老天抛弃很久了，不能与楚开战了。”这年冬天十一月，襄公与楚成王在泓水开战。当楚兵还未全部渡过泓水时，目夷说：“敌众我寡，我们趁他没有全部渡过河时，就去攻击他。”襄公不听。等到楚军已全部渡过河，还没有布成阵势时，目夷又说：“可以攻打了。”襄公说：“等他们的阵势布好了再打。”等楚军将阵势安排好后，宋军才去打他。结果，宋军大败，襄公的大腿被击伤，宋国人个个都埋怨襄公。襄公还自有其理地辩解说：“作为君子，不能去困扰处于危难之际的人，不能鸣鼓去攻击没有布好阵的兵。”子鱼说：“领兵打仗是以得胜作为目的，还有什么君子之道可言啊？如果必定要照你所讲的那样做，那就像奴隶一般服从于他了，那又何必去开战呢？” （二） 宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人。他是以不仁的本质窃取“仁者”的美名罢了。齐宣王看见有人牵着牛走过堂下，问：“这牛要（牵）到哪里去啊？”牵牛人回答说：“（杀了以后）准备把它的血涂在钟上行祭。”齐宣王说：“把它放了，我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪过却走向死地。”舍弃一头牛，于个人的德行不会有什么影响，而孟子用王道来赞许他。所谓“以仁慈宽厚之心，行仁慈宽厚之政”，正是夏、商、周共有的特点。而宋襄公捉拿鄫国的国君鄫子，并将他杀害用来祭祀睢水的神庙。君子杀一头牛尚且不忍心，而宋襄公杀害一国的君主就像屠杀猪狗一样。这样的事情都忍心干得出来，天下的事情还有什么不忍心干的呢！ 泓水之战，宋襄公负伤，宋国受到重创，竟然想以“不使受伤的敌人再次受伤，不捉拿白发老人”为借口来欺骗各国诸侯。一个人能扭伤他兄弟的手臂夺取食物，却能够对着饭食忍饥挨饿，天下人都知道这不合情理。宋襄公能够忍心杀害鄫子，却不忍心攻击受伤之人和老年人，这难道可以说是合情合理吗？ 在我看来，宋襄公就是王莽这类人。宋襄公以为诸侯的霸主地位可以通过名声取得，王莽以为天下可以凭文诏获取。他们得失大小不同，但不能欺骗天下则是相同的。宋襄公不攻击还未列好战势的敌人，并不能减损他本性暴虐的程度；王莽抱着孺子哭泣，并不能掩盖他篡夺权位的野心。假如王莽篡位不成功，他就是一个宋襄公；假如宋襄公得志了，他就是一个王莽。 古人说过：“图谋王业没有成功，最差的结果也还能成就霸业。”宋襄公如果能行王者之师，还可以与齐桓公的队伍匹敌，何至于战败之后，救死扶伤忙个不停。这只是他个人的昏妄平庸罢了。齐桓公、晋文公得到管仲、子犯的辅佐而兴霸业，宋襄公有一个子鱼而不能信任，两者之间怎能同日而语呢。自古以来，昏庸无能的君主，像这样子的多了，但死后盖棺论定，却未有能像宋襄公这样欺骗后世的了。 第Ⅱ卷（非选择题 共117分） 四、古诗文阅读（26分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 水调歌头·过岳阳楼作 张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘①草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若满芳洲。 【注】①沅湘：爱国诗人屈原曾被流放湘江，在江边对渔夫说：“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。”②沉累，指沉江的屈原。③虞舜：舜帝，相传南巡时死于苍梧之野，葬在九嶷山下（在今湖南宁远县）。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者上阕写自己厌倦了故乡生活，于是从江汉乘舟出发，开始湖海漂泊，最终在夜晚登上岳阳楼。 B. “徙倚栏干久”两句，写词人凭栏远眺，久久徘徊，直至残月升起，表现了词人的思绪难以平静。 C. 下阕首句描写岳阳楼的雄伟景色，并用一反问句表达赞誉之情，认为人世间的一切好处都比不上此处。 D. 最后两句写词人回首呼唤虞舜，却只见杜若开满芳洲，含蓄地抒发了对明君难遇的帐惘和对时局无奈的忧思。 15. 有人评论本诗“境界阔大中带着沉郁的格调”，请结合诗歌简要分析。 【答案】14. A 15. ①境界阔大：意象：选取“三楚”“七泽”“九州”等地理意象，景物雄壮阔大。意境：“雄”“吞”“隘”字点明岳阳楼景色的雄伟、视野的开阔及地势的险要，营造出雄浑开阔的意境。②沉郁的格调：手法：运用对比手法，将山河的永恒与历史的虚无并置，强化沉郁感。化用屈原、虞舜典故，赋予个人情感以历史厚重感。情感：词人从对壮丽山河的赞叹，自然过渡到对屈原的凭吊、对明君的追唤，抒发了怀才不遇、忧时伤世的沉郁悲慨。 【解析】 【导语】这首词以雄浑壮阔的笔触描绘岳阳楼的壮丽景色，同时融入深沉的历史感慨和个人忧思。上阕写漂泊倦游后登楼远眺，借日落春景抒发渺远愁绪；下阕以“雄三楚”的磅礴气势突显楼之伟岸，再通过凭吊屈原、呼唤虞舜等典故，将个人离忧与家国情怀交织。全词在开阔的时空维度中，以沉郁的笔调表达了对明君难遇的怅惘和对时局的隐忧，体现了张孝祥词作豪放中见沉郁的独特风格。 【14题详解】 本题考查学生对思想内容和艺术特色的理解和赏析能力。 A.“厌倦了故乡生活……”错误：首句“湖海倦游客”意为“厌倦了漂泊江湖的游子”，表达对羁旅生活的疲惫和对归乡的渴望，而非“厌倦故乡生活”，后文“江汉有归舟”更印证了归乡之意。选项“厌倦故乡生活……开始湖海漂泊”曲解原意。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生分析诗歌语言风格能力。 ①境界阔大：首句描写岳阳楼的雄伟景色。“雄”直接描绘岳阳楼的雄伟；“吞”意在表现岳阳楼视野的开阔；“隘九州”，点明岳阳楼位居国内险要的地方。空间上，以“三楚”“七泽”“九州”层层递进，极写岳阳楼雄踞天地、吞吐山河的壮阔气象。意象上，“日落……草木”勾勒出云气缭绕、草木葱茏的苍茫画卷，视野宏阔。 ②沉郁的格调：手法上看，诗人见到雄伟壮景，不禁反问“何处更似此楼头？”，对比中不掩赞誉，认为人世间的一切好处，都比不上此处的景色；情感上，“欲吊”句借屈原沉江之典，抒发忠不见用的悲愤，“哀此”句暗含对国事日非的隐忧， 结句以虞舜喻指圣君难遇，芳洲虽美却无人共赏，在空阔景致中注入深沉的历史悲慨与身世之叹。 16. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都赞许你是仁人的句子是“_______，_______”。 （2）俗话说“家和万事兴”，家庭也是社会的细胞。《大学之道》中强调对待国家与家庭关系我们应“_______，_______”。 （3）《老子》第十一章中，表达了“有”能给人便利，是因为“无”发挥了它的作用的句子是“_______，_______”。 （4）在《赤壁赋》中，苏轼写泛舟江上，浩浩渺渺好像凌空乘风而行，并不知道到哪里才会停的句子是“_______，_______”。 【答案】 ①. 一日克己复礼 ②. 天下归仁焉 ③. 欲治其国者 ④. 先齐其家 ⑤. 故有之以为利 ⑥. 无之以为用 ⑦. 浩浩乎如冯虚御风 ⑧. 而不知其所止 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：己、焉、齐、冯、虚、御。 五、现代文阅读（22分） 阅读文字，完成下面小题。 在陈子昂故乡 杨献平 （1）去射洪，动身前自然会想到陈子昂和杜甫，也想到自己前几次去，心情大抵也如杜甫当年，“汀洲稍疏散，风景开怏悒”。杜甫当时处境也不好，可他在诗歌，乃至心中念想的，还是家与国，“苍茫风尘际，蹭蹬骐麟老。志士怀感伤，心胸已倾倒”。虽然都是亲身前往拜谒陈子昂的，但我和杜甫之间，横亘着的不仅是漫长的人类时间，还有一条缥缈无际的天河。一名冠古，一寂寂无名，这使我惭愧，好在一颗追慕先贤的心，还是虔敬而热切的。 （2）几个人去江边，到陈子昂塑像前，下意识举头仰望，再恭敬三鞠躬。这一位大诗人、政治家，对于盛唐甚至整个汉语诗歌的贡献，用“千载不遇”“世不二出”来形容，定是准确的。在陈子昂之前，隋末唐初的诗歌创作诚如韩愈所言：齐梁及陈隋，众作等蝉噪。 （3）而在陈子昂之后——盛唐继起……高适、岑参、王昌龄、李颀、孟云卿，本子昂之古雅，而加以气骨者也。 （胡应麟《诗薮·内编》） （4）陈子昂之作，千古既为之所动，其“风骨”“兴寄”以及“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练”之诗歌主张，无疑是切合唐帝国之煌煌气质为，也是汉语诗歌的一个台阶、一声号召、一种至高的境界。他的名作《登幽州台歌》视通古今，心接天地，一个人站在兴废不已的幽州台上，翻遍北风空无一物，仰首苍穹万般寂寥，千古往事独天地悠悠，王朝更迭唯世间空茫。 （5）泱泱而过的涪江，在射洪大地的流态，是一种护卫，也是润泽。这条发源于松潘雪宝顶的河流，在江油、绵阳等地孕育了李白、欧阳修等天纵之才与当世人杰，中游最显赫与伟大的历史人物非陈伯玉莫属。我去之时正值夏末，惠风和畅，岸边芦苇摇曳，虽然已经开过花了，但转白之后的头频仍在风中微微晃动，昭示着“烈士暮年，壮心不已”的英雄理想。落日在江面上投放千吨浓烈的红光，随着波浪不停回旋和荡漾，告别子昂先生塑像，沿着台阶向下的时候，只见波光粼粼，鱼跃江面，对面青山如黛，逶迤悠远。不由心想，这无边的江水之中，肯定携带了其发源地雪宝顶积雪甚至天空的诸多信息，既有高原上“骨骼清奇”的泥土和沙砾，也包含了沿岸不同地域的体温。 （6）江风徐来，似乎有一些凉意，但并不觉得冷。几个一同漫步的朋友，面对滔滔江流，总是会发出一些感喟，而想起来的，却都是陈子昂的诗句，比如“圣人不利己，忧济在元元”“明月隐高树，长河没晓天”，再有“巴国山川尽，荆门烟雾开”“皎皎白林秋，微微翠山静”等。而提起最多的还是《登幽州台歌》，这首诗堪与世界上任何最伟大的诗歌相比肩，也是一个诗人穷极万物、洞彻天地的造极之作，正如清人黄周星所著《唐诗快》所言：胸中自有万古，眼底更无一人。古今诗人多矣，从未有道及此者。此二十二字，真可泣鬼。 （7）夕阳将要坠入江中，被连绵的群山收藏进怀抱的时候，我们回到市区。此时的射洪热气腾腾，横跨江面的十一座大桥壮观至极，桥下流水如青天行云，而桥上车流人走，俨然是一种安闲姿态。遥想陈子昂的年代，尽管也是太平之世，但陈子昂个人命运遭际却令人扼腕叹息。陈子昂不仅是一个诗人，还是一个胸有良策，心系万民的积极的政治参与者。他在《谏政理书》中提倡的“国家元气说”可谓良言：观象于天，察法于地，财成天地之道，辅相天地之宜，以左右人，于是养成群生，奉顺天德，故人得安其俗，乐其业，甘其食，美其服，阴阳大和，元气以正。 （8）人声渐稀，江水兀自流淌，载着人间黑夜，也载着万千世事。在江边住下，关掉室内灯光，漫天的星斗冲进眼帘，对面低山上似乎也有零星的灯火。有的星星仿佛带着笑意，还有些脸色冷峻，它们凝视着，用遥远的光辉抚摸我的身心，使我不禁想起写下“星垂平野阔，月涌大江流”的杜甫，当然还有，留下“明月隐高树，长河没晓天”句子的陈子昂。 （9）大地上，很多的景色乃至人在各种环境中的心情，大抵都被古人写透了和写尽了。在陈子昂的故乡，我本想也写上几句歪诗，可搜肠刮肚半天，也只能“岁华尽摇落，芳意竟何成”。或许，举凡先贤圣哲之地，普凡之人身在其中总是难以发挥的，或许是因为才气不济，或许是被一种无形的光环压制。带着些许怅然睡下，不想这一夜竟然睡得异常安稳。再开窗时，阳光直刺双目，闭上眼睛再睁开，看到涪江依旧水流湛蓝，还有一些天鹅、苍鹭、黑鹳之类的飞鸟，从这一边飞起，横渡江面之后，隐没在苍翠的对岸。 （10）陈子昂本是富商陈元敬之子，优裕的家庭生活，足可以使他一生衣食无忧，也造就了陈子昂年少时候风华出三峡，以及名动天下的“伯玉摔琴”之典故。然而旦夕祸福，陈元敬病逝，子昂回乡丁忧，因坐拥万贯家财惹人嫉妒与算计，《新唐书》中说：“（段简）闻其富，欲害子昂，家人纳钱二十万缗，简薄其赂，捕送狱中。子昂之见捕，自筮，卦成，惊曰：‘不祐，吾殆死乎’果死狱中，年四十三。”呜呼，一代高才，就这样葬送于小人之手。 （11）陈子昂支持武则天以周代唐，作有《大周受命颂》，也被武则天授予将仕郎守麟台正字，但这其实也不过只是秘书省一个从九品的官职。尽管位卑职低，陈子昂也总是“感时思报国，拔剑起蒿莱”。武后临朝后时弊诸多，陈子昂先后上《谏用刑书》《答制问事八条》等劝谏，文辞刚正恳切。 （12）在陈子昂读书台坐下喝茶，几个人围坐一面石桌，看茶叶升沉，听风吹树响，端的是美好。斜身的瞬间忽见一面绿镜，在不住摇曳的树叶之间反射光芒，拨开一看，居然是陈列在山下的一条巨大的江水。正值正午，大水泱泱而流，又似纹丝不动，江面上似乎有万千鳞片熠熠闪光。南岸滩岸平阔悠远，丰密的水稻、玉米等庄稼以及花草树木生长其上，也似乎是油汪汪的一片巨大的汪洋。 （13）乘船过梓江，至龙宝山下，穿过几片玉米和红苕地，进入一座红墙围起来的场院，再穿过湿泥小路，在几棵巨大的黄桷树下，终于看到了“唐右拾遗陈伯玉先生墓”。 （14）公元762年冬天，寄居成都避乱的杜甫，由三台船行涪江至射洪，遍访陈子昂旧迹，作诗歌二十多首。“陈公读书堂，石柱仄青苔。悲风为我起，激烈伤雄才。”“有才继骚雅，哲匠不比肩。公生扬马后，名与日月悬。”杜甫的祖父杜审言与陈子昂也是好友。武则天圣历元年（698），自恃才高的杜审言被贬为吉州司户参军，陈子昂作《送吉州杜司户审言序》一文相赠。 （15）杜审言当年也未必会想到，自己的孙子会落魄一生，完全不复他当年的狂傲，更不会想到，杜甫会亲至射洪拜祭陈子昂。当然，陈子昂也不会想到， 在自己早已身去经年之时，还会有故人之后到射洪，以诗歌的方式悼念与评价自己的一生。这世间人事，真的殊难逆料，人和人的关系看起来短暂简单，有时候也匪夷所思，复杂而神奇，又合情合理。 （16）陈子昂墓近侧建有陈子昂纪念馆，展出陈子昂生平事迹，而射洪城中还另有一座博物馆，陈列诸多相关的文物。当一行人顶着烈日赶到，站在黄庭坚手书的陈子昂《修竹篇》前时，我忽地泫然欲泣，仿佛整个人被某种力量凭附了一般。 选自《散文》（2025年7月）有删改 17. 下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（ ） A. 文章以作者的行迹为线索，串联起作者丰富的情感。 B. 虽都是拜谒陈子昂，但作者认为，陈子昂和杜甫之间，横亘时间和身份的差别，这使作者感觉惭愧。 C. 文章将景物描写穿插在记叙和抒情之中，既丰富了内容，又用自然景物衬托了陈子昂的才情和品质。 D. 文中多有引用，既有文学评论又有陈子昂、杜甫的作品，都在说明陈子昂的文学贡献“千载不遇”“世不二出”。 E. 在文章第15段，作者感慨杜审言未必会料到，“人和人的关系看起来短暂简单，有时候也匪夷所思，复杂而神奇，又合情合理。”丰富了文章的主题。 18. 赏析文中划线的句子。 19. 本文题目是《在陈子昂故乡》，但是却谈到了杜甫，请分析这样写的作用。 20. 结合全文，谈一谈作者在文中所表达的感情都有哪些。 21. 结合本文和《登幽州台歌》，谈一谈陈子昂的精神在现实生活中有什么意义。 【答案】17. BD 18. 运用了比喻、拟人、对比、联想的手法。表现作者对射洪壮观景象的赞叹、对陈子昂命运遭际的叹息之情。 19. ①开篇以杜甫引出陈子昂的文学及历史地位。 ②增加文章的历史纵深感。 ③用杜甫的伟大反衬作者的渺小。 ④开篇提到杜甫为后文的再次提到杜甫和杜审言起到伏笔的作用，前后照应。 20. ①追慕先贤的虔敬与谦卑； ②对历史悲剧的痛惜与愤懑； ③对陈子昂故乡自然景物的喜爱与沉醉； ④对陈子昂文学及政治贡献的赞颂和由此引发的当代知识分子使命感或对陈子昂使命担当情怀的认同； ⑤对人与人关系复杂而神奇的感叹。 21. ①勇于创新，突破局限。 ②知识分子的担当。 ③孤独中的自我坚守与超越。 【解析】 【导语】这篇文章以作者探访陈子昂故乡射洪为线索，通过景物描写、历史追忆和诗文引用，展现了陈子昂的文学成就与政治抱负。作者将自身感受与杜甫的追慕交织，突显陈子昂“风骨”“兴寄”的诗歌主张及其对盛唐诗风的开创性影响。文中涪江的意象贯穿始终，既象征文化传承，又暗喻陈子昂命运的悲剧性。全文情感真挚。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“这使作者感觉惭愧”错误。结合“虽然都是亲身前往拜谒陈子昂的，但我和杜甫之间……一名冠古，一寂寂无名，这使我惭愧”可知，作者“惭愧”的是自己与杜甫的差距，而非陈子昂和杜甫的差别。 D.“都在说明陈子昂的文学贡献‘千载不遇’‘世不二出’”错误。文中引用分两类，一是文学评论，意在说明其文学与政治贡献；二是杜甫作品，意在体现杜甫对陈子昂的追慕。所以并非所有引用都说明陈子昂的文学贡献千载不遇。 故选BD。 【18题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “被连绵的群山收藏进怀抱”将群山拟人化，赋予其“收藏”的动作；将桥下流水比作“青天行云”，形象表现江水的澄澈、舒展；将此时的射洪与陈子昂个人命运遭际形成对比，突出时代变迁中个人命运的落差。 作者由眼前的射洪景象联想到陈子昂的年代，自然衔接现实与历史，让对景物的赞叹过渡到对人物命运的惋惜，使情感更有层次。 【19题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①文中以“杜甫当年……拜谒陈子昂”开篇，引用杜甫的诗句，既体现杜甫对陈子昂的追慕，又从侧面烘托陈子昂的文学与历史地位，自然引出下文对陈子昂的论述。 ②作者将自己拜谒与杜甫拜谒放在同一空间，跨越三个时代，让文章不仅局限于当代人对陈子昂的追怀，更串联起初唐、盛唐至当代的历史脉络，增加历史厚重感。 ③根据文中“一名冠古，一寂寂无名，这使我惭愧”可知，以杜甫的名冠古反衬自己的寂寂无名，既体现作者对先贤的谦卑，也通突出先贤的精神高度。 ④开篇第（1）段提到杜甫，为后文第（8）段、第（14）段、第（15）段埋下伏笔。前文铺垫与后文展开形成呼应，使文章结构更严谨，叙事更连贯。 【20题详解】 本题考查学生分体和探究文本情感的能力。 ①根据文中“下意识举头仰望，再恭敬三鞠躬”可知，这一细节体现出作者对陈子昂、杜甫等先贤的虔敬。 ②根据文中“一代高才，就这样葬送于小人之手”可知，作者表达对其“有才难施、被小人陷害”的痛惜，暗含对段简等小人的愤懑。 ③根据文中“对面青山如黛，逶迤悠远”“漫天的星斗冲进眼帘”等可知，作者对涪江、梓江景物的描写用词优美，充满对射洪自然景色的喜爱。 ④根据文中“用‘千载不遇’‘世不二出’来形容，定是准确的”可知，作者作为当代文人，追怀陈子昂的成就，暗含对当代知识分子应传承使命情怀的思考。 ⑤根据文中“有时候也匪夷所思，复杂而神奇，又合情合理”可知，作者通过杜审言与陈子昂为友，其孙杜甫追慕陈子昂的巧合，表达对人事际遇奇妙性的感叹。 【21题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①根据文中“齐梁及陈隋，众作等蝉噪”可知，在当代社会，无论是文学创作、学术研究还是行业发展，都需要打破思维定式、突破传统束缚。 ②根据文中“陈子昂先后上《谏用刑书》《答制问事八条》等劝谏”可知，当代知识分子应传承这种“以天下为己任”的担当，在各自领域中坚守责任，为社会发展贡献力量。 ③根据文中“圣人不利己，忧济在元元”可知，即便身处困境，也要坚守内心的理想与底线。 六、语言文字运用（9分） 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花①______。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药②______；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，③______。也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 23. 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ） A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B. 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C. 六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D. 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 【答案】22. ①并不都是能吃的 ②但不可食用 ③也不能入药 23. D 【解析】 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，前面是说儿时对槐花美食的记忆，“不过”表转折，结合后面三类槐花的特点来看，有的可以食用，有的可以药用，而有的仅供观赏，所以此处填写“并非都能食用”这样的内容。 第二处，此处是说淡黄色国槐花的特点，“可以入药……”和后面洋槐花“可食用但不可入药”内容相对应，所以此处填写“但不可食用”。 第三处，此处是说红色槐花的特点，前面国槐花和洋槐花的特点是“可以入药但不可食用”“可食用但不可入药”，而此处的红色槐花“仅供观赏，既不能食用”，可见后面应是说“也不能入药”。 【23题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。 A．借代，用“管弦”代指音乐。 B．借代，用“桑梓”代指家乡。 C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。 D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。 故选D。 七、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老辈人说，牛眼看物皆大，所以牛力气虽大却性情温顺，而鹅眼看物皆小，所以鹅个头虽小却好斗。 老子：知人者智，自知者明。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以自知为尺，观物见真 老辈人常说，牛眼看物皆大，故温顺谦和；鹅眼看物皆小，故好斗逞强。这朴素的生活观察，恰恰揭示了认知视角与处世态度的深层关联。老子所言“知人者智，自知者明”，更将这一观察升华为人生智慧——唯有先认清自我，才能客观看待世界与他人，既不妄自菲薄，也不目中无人。 认知的偏差，往往源于缺乏自知之明。鹅因视物偏小，便误以为自身强大，动辄挑衅争斗，实则是对自我与外界的双重误判。现实生活中，这类“鹅眼视角”并不少见：有人稍有成就便目空一切，将他人的包容视为懦弱；有人坐井观天却自以为是，把狭隘的认知当作真理。晚清名臣曾国藩年轻时也曾恃才傲物，与人论辩必争高下，直到屡遭碰壁后才幡然醒悟，写下“凡事留余地，雅量能容人”的家训。他后来坚持每日自省，认清自身不足，终成“立德、立功、立言”三不朽的典范。可见，缺乏自知的认知如同失真的镜子，既照不清世界，也看不清自己。 而“牛眼视角”的可贵，正在于其背后的谦逊与清醒。牛因视物皆大，故常怀敬畏之心，虽有千斤之力，却温顺隐忍、默默耕耘。这种态度的本质，是对自我能力的清醒认知，也是对他人价值的充分尊重。杂交水稻之父袁隆平，一生致力于粮食增产研究，功成名就后依然谦逊低调。他深知“一粒粮食可以救一个国家，也可以绊倒一个国家”，始终以敬畏之心对待土地与农民，以谦逊态度对待科研与他人。正是这种“视物皆大”的格局与“自知自明”的清醒，让他既能扎根田野脚踏实地，又能胸怀天下仰望星空。 自知者明，并非自我否定，而是精准定位自我坐标。老子将“自知”置于“知人”之上，正是因为自知是认知世界的基础。如果不能认清自己的能力边界，便难以客观评价他人的长短；如果不能正视自己的性格缺陷，便容易在人际相处中陷入困境。三国时期的刘备，文不及诸葛亮，武不如关张赵，却能三分天下建立蜀汉基业，关键便在于他有清醒的自我认知。他深知自己的短板，故三顾茅庐求贤若渴；明白自身的优势在于知人善任，故能凝聚人心共图大业。这种“知人先知己”的智慧，让他在乱世中找准定位，终成一代枭雄。 当代社会，信息爆炸加剧了认知的碎片化，“鹅眼视角”的偏见与“牛眼视角”的谦逊更显分明。有人在网络世界中凭借片面信息便妄加评判，以攻击性言论彰显“存在感”；有人在职业竞争中盲目攀比，因嫉妒他人成就而心态失衡。这些现象的根源，都是缺乏自知之明带来的认知偏差。而那些真正有所成就的人，往往都懂得以自知为尺：科研工作者深知探索之路漫漫，故保持谦逊严谨；创业者清楚市场竞争残酷，故常怀敬畏之心；教育者明白知识海洋无垠，故始终虚心学习。 “知人者智，自知者明”，这是穿越千年的智慧箴言。牛的温顺与鹅的好斗，本质上是认知视角的差异，而这种差异的根源，在于是否拥有自知之明。作为新时代的青年，我们既不应如鹅一般妄自尊大，也不应因过度谦逊而错失良机。唯有以自知为尺，客观认知自我与世界，才能在人生的道路上既保持谦逊的姿态，又拥有前行的底气；既懂得敬畏他人，又不忘坚守自我。如此，方能在纷繁复杂的世界中找准方向，行稳致远，活出属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料的核心在于揭示认知视角对行为的影响：牛因视角放大而温和谦逊，鹅因视角缩小而好斗争强，二者都不能正确、客观、全面地进行自我认知。老子则进一步点明认知的智慧——既要洞察他人（知人者智），更要认清自我（自知者明）。这启示我们，看待世界的方式（如牛眼或鹅眼的隐喻）会直接影响性格与行为，而真正的智慧在于平衡外在观察与内在自省。学生构思时，可围绕“认知视角如何塑造性格”“知人与自知的辩证关系”展开，结合生活实例或历史典故，探讨如何通过调整认知实现自我成长与社会和谐。 写作时，可以开篇简述材料，提出中心论点：通人与世界相处的方式，根本上取决于我们如何“看”世界与“看”自己。接下来从“知人”为窗，广纳百川以校准“自知”之镜和“自知”为镜，深潜内心以清明“知人”之窗两个层面，分别论述深入外部世界（知人），是我们打破自我中心、修正自我认知的起点，而清晰的自我认知，是我们准确观察和理解他人的基石。然后再进一步深入论述“知人”与“自知”的辩证关系：我们用从外界获得的新知来更新自我认知，又以更新后的自我去进行更深层次的外部探索。最后回顾总结‌，重申“窗”与“镜”的比喻，强调唯有兼修“知人之智”与“自知之明”，方能跳出非此即彼的陷阱，在动态平衡中安顿自我与世界。收束全文。 立意： 1.打破认知偏差，方能行稳致远。 2.自知为根，明己识人。 3.认知决定格局，自知成就境界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市滨海新区汉沽一中2025-2026学年高三上学期第三次月考语文试题 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（每小题3分，共33分） 一、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字完成下面小题。 “种草”是一种通过在网上分享自己认可的信息，促使他人产生认同的新业态。（ ）正是瞄准这一互联网新蓝海，很多UGC平台在空前激烈的电商竞争中________，催生了过亿级别的内容分享社区、消费决策平台。随手一翻，似乎每一个人都可以在这里打捞到商品价格、使用体验、注意事项等_________的内容，反过来也乐于为他人提供真诚的建议和帮助。这种基于信任的信息共享、情感共鸣、社区互动，是UGC平台发展壮大的比较优势，也是其在网络潮流中站稳脚跟的立身之本。 时下，这种信任已经_________了。出去吃个饭，内容社区中拍着胸脯保证的美食推荐，一口吃下去简直怀疑人生；网上购个物，素人博主________的好物分享，让人对“买家秀”和“卖家秀”的天差地别有了更刻骨的认识；出门旅个游，“种草笔记”里如梦如幻的人间仙境，竟然只是一层“鬼斧神工”的人工滤镜……现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为了天花乱坠的营销软文集中地，不仅成了槽点满满的重灾区，还无助于提升消费体验。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 风生水起 独树一帜 土崩瓦解 言之凿凿 B. 风生水起 独具慧眼 分崩离析 言之凿凿 C. 异军突起 独具慧眼 土崩瓦解 信誓旦旦 D. 异军突起 独树一帜 分崩离析 信誓旦旦 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 不少人有货比三家的习惯，都想听听“过来人”的建议，然后才掏出真金白银，促使“种草”的流行。 B. 不少人在掏出真金白银之前，都想听听“过来人”的建议，有货比三家的习惯，促使“种草”的流行。 C. “种草”流行，源于不少人都有货比三家的习惯，都想听听“过来人”的建议，在掏出真金白银前。 D. “种草”流行，源于掏出真金白银前，不少人都有货比三家的习惯，都想听听“过来人”的建议。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为天花乱坠的营销软文集中地，不仅成了槽点满满的重灾区，还无助于提升消费体验。 B. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，沦为了天花乱坠的营销软文集中地，不仅成了槽点满满的重灾区，还无助于提升消费体验。 C. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为了天花乱坠的营销软文集中地，不仅无助于提升消费体验，还成了槽点满满的重灾区。 D. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为天花乱坠的营销软文集中地，不仅无助于提升消费体验，还成了槽点满满的重灾区。 二、现代文阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 语言学习关键期，指人类在语言学习过程中存在的一个特定阶段，在这个阶段，由于生理因素的作用，语言学习最为容易；过了这个阶段，语言学习能力就受到一定程度的限制。 大量研究证实，语言学习确实存在一定的关键期，但对关键期的起止时间并没有达成一致意见。有研究认为语言学习关键期是从2岁到青春期；有研究认为是从6岁开始，到青春期结束；有研究认为5岁是语言潜能发展的高峰期，关键期到9岁结束……尽管意见不一致，但普遍的共识是，语言学习关键期一般是从出生到青春期前的这段时间，其中1—5岁最为关键。在关键期内，通过接触自然语言环境以及与语言环境的互动，儿童会自然学会语言；错过了关键期，语言学习的效率会大大降低。 关于语言学习关键期假说，有一些实验证据提供了支持。在由脑损伤引起的失语症病例中，儿童失语者较成人失语者语言恢复的速度要快、程度要高，更有可能完全恢复。在儿童出生后的两年内，大脑两半球发展语言的潜力是均等的，由任何半球损伤导致的语言障碍，都可由未损伤半球的功能来弥补。随着年龄增长，大脑的语言功能越来越偏侧化于左半球，左半球成为语言的优势半球，到青春期之后这种偏侧化基本完成。 另有研究发现，有些从小被剥夺语言环境的儿童，大脑并没有损伤，即使后来接受专门的语言训练，他们的语言表达也远比同龄儿童差，语言发展受到不可逆转的影响。如从小被狼养大的小孩，被称为“狼孩”，他们拥有正常的听力，在儿童期被剥夺了语言学习环境，直至青春期才回归人类社会开始学习语言，但无法达到正常母语者水平。 与母语学习相比，对第二语言学习关键期的认识较为复杂。学习者8岁前第二语言的学习成绩最好，过了这一年龄，并不是语言学习不可能，只是学习效果不如关键期内好。如6岁前到达美国的古巴移民，发音与美国人接近的占71%；而13岁后到美国的，发音与美国人接近的仅占17%。不过，也有研究不支持第二语言学习有关键期，认为年龄对学习的作用也会受到语言输入、社会等非生物因素影响，这些因素甚至是导致最终语言水平出现差异的主要决定因素；晚学者一样能够成功学习第二语言，并能达到接近母语者的水平；各年龄段的学习者有各自的优势和劣势，如幼儿更容易直觉地在交际情景中习得语言，而年长者更容易利用认知和课堂学习的方法学习语言。因此，有的学者认为，第二语言学习不存在关键年龄或阶段，可以从任何年龄开始。 （取材于陈宝国、姜孟等的相关文章） 材料二： 关于语言学习关键期的存在与作用，有以下三种代表性的解释。 脑神经研究认为，人脑中天生具有负责语言学习的神经组织，如果在一定时期内，这些神经组织接受到了外界适宜的语言输入刺激，其功能就会得到充分发展，完备的语言能力也得以发展起来；反之，其功能就会萎缩甚至消失，语言能力也难以发展。青春期之后，语言学习能力降低，可能与负责语言学习的神经组织的功能降低有关，因而学习效率会受到影响。 有语言学家认为，人脑中有学习语言的先天能力，即“普遍语法”（Universal Grammar），当儿童接收一定数量的语言输入后，会利用普遍语法对这些现象进行分析，概括出这种语言的语法规则，从而学会该语言。语言学习关键期与普遍语法发生作用的时间相契合，关键期结束意味着普遍语法作用也可能丧失，这会影响语言学习的效率。 此外，人的认知能力处在不断的发展过程中，儿童的认知能力不成熟，而成人则拥有相对成熟的认知能力。认知能力的不成熟性有利于语言学习，主要表现在儿童的短时记忆容量有限，加工语言时仅能抽取少量信息进行加工；而成人拥有较大的短时记忆容量，加工语言时能够同时抽取更多的信息进行加工。同时对众多信息进行分析加工是不利于语言学习的。计算机模拟技术研究语言学习过程，也发现较小的记忆容量有利于语言学习。 对于第二语言学习，有学者认为存在“机遇窗口”。从出生到27.5岁前，这个窗口一直处于开启状态。学习者只要在窗口处于开启状态时段内开始第二语言学习，就有可能接近母语者水平。一旦超过27.5岁，机遇窗口则逐渐关闭。学习者成功的可能性与年龄增长呈反比关系。也有研究者提出，第二语言学习的机遇窗口可能永远不会完全关闭，学习可以贯穿人的一生，尤其是词汇学习。 （取材于刘振前、姜孟、李姓等的相关文章） 4. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 语言学习关键期是指一个特定时间段。 B. 语言学习关键期会影响语言学习效率。 C. 第二语言学习是否有关键期尚存争议。 D. 人脑的语言功能一般偏侧化于右半球。 5. 根据材料二的内容，以下表述违反逻辑基本规律的是（ ） A. 脑神经研究认为，关键期后语言学习能力降低可能与神经功能变化有关，但并未断定神经功能是唯一影响因素。 B. 有语言学家认为所有超过关键期的人学习外语时，其普遍语法作用已经失效。 C. 认知能力的不成熟性有利于语言学习，但这并不意味着我们应该刻意阻碍儿童的认知发展以提升其语言学习效果。 D. 有学者认为第二语言学习的“机遇窗口”在27.5岁后逐渐关闭，也有研究者认为它可能永远不会完全关闭，这两种观点在“窗口最终是否完全关闭”这一问题上违反了矛盾律。 6. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 语言学习的效果受短时记忆容量影响。 B. “狼孩”的大脑中不存在普遍语法。 C. 负责语言学习的神经组织与学习效率无关。 D. “机遇窗口”不受社会等非生物因素影响。 三、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 襄公八年，齐桓公卒，宋欲为盟会。十二年春，宋襄公为鹿上之盟，以求诸侯于楚，楚人许之。公子子鱼谏曰：“小国争盟，祸也。”不听。秋，诸侯会宋公盟于盂。子鱼曰：“祸其在此乎！君欲已甚，民何以堪之？”于是，楚执宋襄公以伐宋。冬，会于亳以释宋公。子鱼曰：“祸犹未也。” 十三年夏，宋伐郑。子鱼曰：“祸在此矣！”秋，楚伐宋以救郑，襄公将战。子鱼谏曰：“天之弃商久矣，不可。”冬十一月，襄公与楚成王战于泓①。楚人未济，子鱼曰：“彼众我寡，彼其未济击之。”公不听。已济，未陈，又曰：“可击。”公曰：“待其已陈。”陈成，宋人击之，宋师大败，襄公伤股，国人皆怨公。公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列。”子鱼曰：“兵以胜为功何常言与必如公言即奴事之尔又何战为？” （节选自《史记·宋微子世家》） （二） 宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公执鄫子②，用于次睢之社。君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶！ 泓之役，身败国衄③，乃欲以不重伤、不禽二毛④欺诸侯。人能殄⑤其兄之臂以取食，而能忍饥于壶餐者，天下知其不情也。襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？ 以愚观之，宋襄公，王莽之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。其不鼓不成列，不能损襄公之虐；其抱孺子而泣，不能盖王莽之篡。使莽无成则宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。 古人有言：“图王不成，其弊犹足以霸。”襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。此独妄庸耳。齐桓、晋文得管仲、子犯而兴，襄公有一子鱼不能用，岂可同日而语哉？自古失道之君，如是者多矣，死而论定，未有如宋襄公之欺于后世者也。 （节选自苏轼《宋襄公论》） [注释]①泓水之战出自《春秋》，此处运用春秋笔法，含有褒贬之意。②鄫子：曾国国君，参加诸侯会时被宋襄公杀害以供奉神庙。③衄：损伤，伤害。④二毛：指老年人。⑤殄：弯转，扭曲。 7. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 楚人未济 济：渡河 B. 不鼓不成列 鼓：击鼓攻击 C. 孟子与之以王 与：结交、亲附 D. 犹足以当桓公之师 当：匹敌、相当 8. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 楚执宋襄公以伐宋 以盛水浆 B. 牛何之 吾为其无用而掊之 C. 此而忍为之 人而不仁，如礼何 D. 使莽无成则宋襄公 于其身也，则耻师焉 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 子鱼曰/兵以胜为功/何常言与/必如公/言即奴事之尔/又何战为 B. 子鱼曰/兵以胜为/功何常言/与必如公言/即奴事之/尔又何战为 C. 子鱼曰/兵以胜为/功何常言/与必如公/言即奴事之/尔又何战为 D. 子鱼曰/兵以胜为功/何常言与/必如公言/即奴事之尔/又何战为 10. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “襄公八年”采用的是王公纪年法，“壬戌之秋”采用的是干支纪年法，两者不同。 B. 在《礼记·曲礼下》中有明确记载：“天子死曰崩，诸侯曰卒，大夫曰薨，士曰不禄，庶人曰死。”因而文中说齐桓公去世是“齐桓公卒”。 C. 材料一选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，其与《汉书》《后汉书》《三国志》是“二十四史”前四史。 D. “衅钟”是古代的一种祭礼，新钟铸成后要宰杀牲口，取血涂钟行祭。 11. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 《春秋》记载宋楚之战时，用字考究，“楚”“人”二字，隐含着对宋襄公的批评。 B. 苏轼认为宋襄公为人狂妄，有众多能臣却不用，故而一开始就不具备称霸的德行。 C. 苏轼通过对宋襄公评论，表达出统治者要行王道才能成就王业的仁政思想。 D. 两文体裁不同，一为史传，一为史论，但司马迁和苏轼对于宋襄公的态度相近。 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）“祸其在此乎！君欲已甚，民何以堪之？” （2）襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？ 13. 司马迁是怎样展现宋襄公的形象，表达自己对于宋襄公的态度的？苏轼在选文（二）第一自然段中是如何论述自己的观点的？ 第Ⅱ卷（非选择题 共117分） 四、古诗文阅读（26分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 水调歌头·过岳阳楼作 张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘①草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若满芳洲。 【注】①沅湘：爱国诗人屈原曾被流放湘江，在江边对渔夫说：“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。”②沉累，指沉江的屈原。③虞舜：舜帝，相传南巡时死于苍梧之野，葬在九嶷山下（在今湖南宁远县）。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者上阕写自己厌倦了故乡生活，于是从江汉乘舟出发，开始湖海漂泊，最终在夜晚登上岳阳楼。 B. “徙倚栏干久”两句，写词人凭栏远眺，久久徘徊，直至残月升起，表现了词人的思绪难以平静。 C. 下阕首句描写岳阳楼的雄伟景色，并用一反问句表达赞誉之情，认为人世间的一切好处都比不上此处。 D. 最后两句写词人回首呼唤虞舜，却只见杜若开满芳洲，含蓄地抒发了对明君难遇的帐惘和对时局无奈的忧思。 15. 有人评论本诗“境界阔大中带着沉郁的格调”，请结合诗歌简要分析。 16. 补写出下列句子空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都赞许你是仁人的句子是“_______，_______”。 （2）俗话说“家和万事兴”，家庭也是社会的细胞。《大学之道》中强调对待国家与家庭关系我们应“_______，_______”。 （3）《老子》第十一章中，表达了“有”能给人便利，是因为“无”发挥了它的作用的句子是“_______，_______”。 （4）在《赤壁赋》中，苏轼写泛舟江上，浩浩渺渺好像凌空乘风而行，并不知道到哪里才会停的句子是“_______，_______”。 五、现代文阅读（22分） 阅读文字，完成下面小题。 在陈子昂故乡 杨献平 （1）去射洪，动身前自然会想到陈子昂和杜甫，也想到自己前几次去，心情大抵也如杜甫当年，“汀洲稍疏散，风景开怏悒”。杜甫当时处境也不好，可他在诗歌，乃至心中念想的，还是家与国，“苍茫风尘际，蹭蹬骐麟老。志士怀感伤，心胸已倾倒”。虽然都是亲身前往拜谒陈子昂的，但我和杜甫之间，横亘着的不仅是漫长的人类时间，还有一条缥缈无际的天河。一名冠古，一寂寂无名，这使我惭愧，好在一颗追慕先贤的心，还是虔敬而热切的。 （2）几个人去江边，到陈子昂塑像前，下意识举头仰望，再恭敬三鞠躬。这一位大诗人、政治家，对于盛唐甚至整个汉语诗歌的贡献，用“千载不遇”“世不二出”来形容，定是准确的。在陈子昂之前，隋末唐初的诗歌创作诚如韩愈所言：齐梁及陈隋，众作等蝉噪。 （3）而在陈子昂之后——盛唐继起……高适、岑参、王昌龄、李颀、孟云卿，本子昂之古雅，而加以气骨者也。 （胡应麟《诗薮·内编》） （4）陈子昂之作，千古既为之所动，其“风骨”“兴寄”以及“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练”之诗歌主张，无疑是切合唐帝国之煌煌气质为，也是汉语诗歌的一个台阶、一声号召、一种至高的境界。他的名作《登幽州台歌》视通古今，心接天地，一个人站在兴废不已的幽州台上，翻遍北风空无一物，仰首苍穹万般寂寥，千古往事独天地悠悠，王朝更迭唯世间空茫。 （5）泱泱而过的涪江，在射洪大地的流态，是一种护卫，也是润泽。这条发源于松潘雪宝顶的河流，在江油、绵阳等地孕育了李白、欧阳修等天纵之才与当世人杰，中游最显赫与伟大的历史人物非陈伯玉莫属。我去之时正值夏末，惠风和畅，岸边芦苇摇曳，虽然已经开过花了，但转白之后的头频仍在风中微微晃动，昭示着“烈士暮年，壮心不已”的英雄理想。落日在江面上投放千吨浓烈的红光，随着波浪不停回旋和荡漾，告别子昂先生塑像，沿着台阶向下的时候，只见波光粼粼，鱼跃江面，对面青山如黛，逶迤悠远。不由心想，这无边的江水之中，肯定携带了其发源地雪宝顶积雪甚至天空的诸多信息，既有高原上“骨骼清奇”的泥土和沙砾，也包含了沿岸不同地域的体温。 （6）江风徐来，似乎有一些凉意，但并不觉得冷。几个一同漫步的朋友，面对滔滔江流，总是会发出一些感喟，而想起来的，却都是陈子昂的诗句，比如“圣人不利己，忧济在元元”“明月隐高树，长河没晓天”，再有“巴国山川尽，荆门烟雾开”“皎皎白林秋，微微翠山静”等。而提起最多的还是《登幽州台歌》，这首诗堪与世界上任何最伟大的诗歌相比肩，也是一个诗人穷极万物、洞彻天地的造极之作，正如清人黄周星所著《唐诗快》所言：胸中自有万古，眼底更无一人。古今诗人多矣，从未有道及此者。此二十二字，真可泣鬼。 （7）夕阳将要坠入江中，被连绵的群山收藏进怀抱的时候，我们回到市区。此时的射洪热气腾腾，横跨江面的十一座大桥壮观至极，桥下流水如青天行云，而桥上车流人走，俨然是一种安闲姿态。遥想陈子昂的年代，尽管也是太平之世，但陈子昂个人命运遭际却令人扼腕叹息。陈子昂不仅是一个诗人，还是一个胸有良策，心系万民的积极的政治参与者。他在《谏政理书》中提倡的“国家元气说”可谓良言：观象于天，察法于地，财成天地之道，辅相天地之宜，以左右人，于是养成群生，奉顺天德，故人得安其俗，乐其业，甘其食，美其服，阴阳大和，元气以正。 （8）人声渐稀，江水兀自流淌，载着人间黑夜，也载着万千世事。在江边住下，关掉室内灯光，漫天的星斗冲进眼帘，对面低山上似乎也有零星的灯火。有的星星仿佛带着笑意，还有些脸色冷峻，它们凝视着，用遥远的光辉抚摸我的身心，使我不禁想起写下“星垂平野阔，月涌大江流”的杜甫，当然还有，留下“明月隐高树，长河没晓天”句子的陈子昂。 （9）大地上，很多的景色乃至人在各种环境中的心情，大抵都被古人写透了和写尽了。在陈子昂的故乡，我本想也写上几句歪诗，可搜肠刮肚半天，也只能“岁华尽摇落，芳意竟何成”。或许，举凡先贤圣哲之地，普凡之人身在其中总是难以发挥的，或许是因为才气不济，或许是被一种无形的光环压制。带着些许怅然睡下，不想这一夜竟然睡得异常安稳。再开窗时，阳光直刺双目，闭上眼睛再睁开，看到涪江依旧水流湛蓝，还有一些天鹅、苍鹭、黑鹳之类的飞鸟，从这一边飞起，横渡江面之后，隐没在苍翠的对岸。 （10）陈子昂本是富商陈元敬之子，优裕的家庭生活，足可以使他一生衣食无忧，也造就了陈子昂年少时候风华出三峡，以及名动天下的“伯玉摔琴”之典故。然而旦夕祸福，陈元敬病逝，子昂回乡丁忧，因坐拥万贯家财惹人嫉妒与算计，《新唐书》中说：“（段简）闻其富，欲害子昂，家人纳钱二十万缗，简薄其赂，捕送狱中。子昂之见捕，自筮，卦成，惊曰：‘不祐，吾殆死乎’果死狱中，年四十三。”呜呼，一代高才，就这样葬送于小人之手。 （11）陈子昂支持武则天以周代唐，作有《大周受命颂》，也被武则天授予将仕郎守麟台正字，但这其实也不过只是秘书省一个从九品的官职。尽管位卑职低，陈子昂也总是“感时思报国，拔剑起蒿莱”。武后临朝后时弊诸多，陈子昂先后上《谏用刑书》《答制问事八条》等劝谏，文辞刚正恳切。 （12）在陈子昂读书台坐下喝茶，几个人围坐一面石桌，看茶叶升沉，听风吹树响，端的是美好。斜身的瞬间忽见一面绿镜，在不住摇曳的树叶之间反射光芒，拨开一看，居然是陈列在山下的一条巨大的江水。正值正午，大水泱泱而流，又似纹丝不动，江面上似乎有万千鳞片熠熠闪光。南岸滩岸平阔悠远，丰密的水稻、玉米等庄稼以及花草树木生长其上，也似乎是油汪汪的一片巨大的汪洋。 （13）乘船过梓江，至龙宝山下，穿过几片玉米和红苕地，进入一座红墙围起来的场院，再穿过湿泥小路，在几棵巨大的黄桷树下，终于看到了“唐右拾遗陈伯玉先生墓”。 （14）公元762年冬天，寄居成都避乱的杜甫，由三台船行涪江至射洪，遍访陈子昂旧迹，作诗歌二十多首。“陈公读书堂，石柱仄青苔。悲风为我起，激烈伤雄才。”“有才继骚雅，哲匠不比肩。公生扬马后，名与日月悬。”杜甫的祖父杜审言与陈子昂也是好友。武则天圣历元年（698），自恃才高的杜审言被贬为吉州司户参军，陈子昂作《送吉州杜司户审言序》一文相赠。 （15）杜审言当年也未必会想到，自己的孙子会落魄一生，完全不复他当年的狂傲，更不会想到，杜甫会亲至射洪拜祭陈子昂。当然，陈子昂也不会想到， 在自己早已身去经年之时，还会有故人之后到射洪，以诗歌的方式悼念与评价自己的一生。这世间人事，真的殊难逆料，人和人的关系看起来短暂简单，有时候也匪夷所思，复杂而神奇，又合情合理。 （16）陈子昂墓近侧建有陈子昂纪念馆，展出陈子昂生平事迹，而射洪城中还另有一座博物馆，陈列诸多相关的文物。当一行人顶着烈日赶到，站在黄庭坚手书的陈子昂《修竹篇》前时，我忽地泫然欲泣，仿佛整个人被某种力量凭附了一般。 选自《散文》（2025年7月）有删改 17. 下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（ ） A. 文章以作者的行迹为线索，串联起作者丰富的情感。 B. 虽都是拜谒陈子昂，但作者认为，陈子昂和杜甫之间，横亘时间和身份的差别，这使作者感觉惭愧。 C. 文章将景物描写穿插在记叙和抒情之中，既丰富了内容，又用自然景物衬托了陈子昂的才情和品质。 D. 文中多有引用，既有文学评论又有陈子昂、杜甫作品，都在说明陈子昂的文学贡献“千载不遇”“世不二出”。 E. 在文章第15段，作者感慨杜审言未必会料到，“人和人的关系看起来短暂简单，有时候也匪夷所思，复杂而神奇，又合情合理。”丰富了文章的主题。 18. 赏析文中划线的句子。 19. 本文题目是《在陈子昂故乡》，但是却谈到了杜甫，请分析这样写的作用。 20. 结合全文，谈一谈作者在文中所表达的感情都有哪些。 21. 结合本文和《登幽州台歌》，谈一谈陈子昂的精神在现实生活中有什么意义。 六、语言文字运用（9分） 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花①______。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药②______；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，③______。也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 23. 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ） A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B. 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山 C. 六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D. 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 七、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老辈人说，牛眼看物皆大，所以牛力气虽大却性情温顺，而鹅眼看物皆小，所以鹅个头虽小却好斗。 老子：知人者智，自知者明。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $