特训9 工场手工业时期：近代早期的西方世界-【创新教程·微点特训】2025-2026学年高三历史寒假作业假期实战特训

历史 特训9工场手工业时期：近代早期的西方世界 (时间：60分钟满分：75分) 一 、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的) 1.(2025·浙江卷)有史著谓，达·伽马从印度满载而归获得丰厚利润的消息，像“晴天霹 雳”一样震撼着威尼斯，可怕的预感笼罩石头城。当时有威尼斯商人在日记中写道：“收 到此消息的时候，整个城市的人…都目瞪口呆，最聪明的人都认为，这是他们听过的最 警 坏的消息。”史著中“可怕的预感”是指 () A.传统商路将因新航路开辟而中断 B.价格革命会冲击欧洲的封建制度 C.“地圆说”的证实势必动摇传统信仰 D.欧洲商业格局将要发生重大变化 郡 2.1553年，英国派船前往北极。1596年，荷兰航海家巴伦支发现了斯瓦巴德群岛。18世纪 上半叶，俄国制定了北极探险计划，发现了阿拉斯加。19世纪，欧洲再次掀起北极探险热 潮。近代欧洲不断进行的北极探险活动 ( A.激发了“地圆说”的形成 B.体现了世界市场的最终形成 C.源于商品经济发展的需求 D.说明北极已被欧洲瓜分完毕 % 3.如图为16一17世纪从美洲运往西班牙的金银流量变化趋势图。导致图中金银流量大幅 下滑的原因在于西班牙 ) 15 阳 9500 1525 1550 15751600162516501675 A.受到价格革命的冲击 B.面临殖民地广泛反抗 C.遭受商业革命的打击 D.丧失殖民扩张的优势 4.(2025·重庆卷)英国东海岸水域盛产鲱鱼，但这一资源却长期由荷兰渔民垄断。1636年 英王查理一世向海事部门官员问询自己是否有权颁发捕鱼许可证，他们一致认为国王拥 有管辖沿海渔业的权力，不久查理一世颁布诏令，要求在英国周边海域捕鱼的外国渔民 必须向英国申领许可证，招致荷兰驻英大使贝弗伦的不满。这有助于说明该时期() 凶 A.海洋自由乃是欧洲共识 B.英国主导海洋规则制定 C.欧洲海洋利益纷争频仍 D.荷兰渐失海洋霸主地位 5.1541年，马丁·路德说：“以前有30盾就已敷用，现在有100盾也不敷用。为什么？以前 一舍费尔谷物值20到30芬尼，而现在一舍费尔谷物就值90至120芬尼”。出现上述现 象的主要原因是 ( A.宗教改革的影响 B.农业技术的衰退 C.罗马教廷的盘剥 D.殖民扩张的推动 33· 6.在《十日谈》中，薄伽丘宣扬了对爱情的自由追求，并对女性表达了由衷的赞美。他塑造 了一系列优秀、聪明、独立的女性形象，并赋予她们丰富的内心世界和追求幸福的权利。 然而，在一些故事中，他却严厉批评那些不服从男性、违反传统道德规范的女性。这反映 了当时西欧 () A.人文主义者思想的矛盾和纠结 B.天主教会控制着欧洲人的思想 C.女性的生存状沉况有了明显改善 D.庄园经济仍然占据着主导地位 7.（2025·陕晋青宁卷)16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位 泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了 矿工传授的知识。这些学者 () A.注重提升人的社会地位 B.复兴了希腊罗马古典文化 C.重视发挥人的聪明才智 D.推动了人文主义教育兴盛 8.(2025·湖南卷)16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维 萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应 用等。这可用来说明当时欧洲人 () A.崇尚东方传统文化 B.否定罗马教廷权威 C.重视探索自然奥秘 D.批判继承古典文化 9.伏尔泰、孟德斯鸠代表着法国启蒙运动的主流。然而在大革命发生之前的10年里，卢梭 在法国思想界的地位直线飙升，谈卢梭、读卢梭的人迅速增多，很快超过了伏尔泰等主流 派。主要是因为卢梭的思想 () A.更适应资产阶级的现实需要 B.更关注下层民众的政治诉求 C.更能激发法兰西的民族意识 D.具有更鲜明的民主自由性质 10.(2025·广东卷)某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的 束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑 其正当性和有效性，结果将是灾难性的。该思想家强调的是 () A.权力制衡 B.主权在民 C.理性判断 D.社会平等 11.英国人伯克在1790年发表的《法国革命感想录》中指出：“光荣革命的原则不是变革，而 是维护传统，传统保障了社会的存在，因此是社会的基石。法国大革命正因为破坏了传 统，才把法国引向崩溃。”据此可推知，伯克 () A.肯定英国的宪政传统 B.事实上反对理性主义 C.否定法国革命的功绩 D.认为自由比秩序重要 12.英国安妮女王统治时期(1702一1714年在位)，由于她的优柔寡断使大臣们很难与她打 交道。于是，几个主要的内阁大臣私下聚集起来商讨国务，等形成初步的统一意见后， 再在女王召集的内阁会议上提出来，便于女王做出决断。私下聚议政务的召集者往往 是财政大臣，财政大臣由此渐渐在内阁中处于主导地位。这一情况 () A.为《权利法案》颁布创造条件 B.适应了英国经济结构和阶级关系的变动 C.标志英国责任内阁制开始形成 D.说明国王成为“统而不治”的虚位君主 ·34· 13.1781年美国《邦联条款》规定：“除非经过合众国国会同意，并经过所有州的议会确认，任 何时候都不得对任何条款进行任何修改。”1787年美国宪法规定：“本宪法和根据本宪法 所应制定的合众国法律，以及根据合众国的授权缔结或所应缔结的条约，均应为国家的 最高法律。”这反映美国 () A.国家结构形式发生转变 B.国会权力得到空前加强 C.民族独立战争即将取得胜利 D.州政府与联邦政府矛盾激化 14.1789年8月，法国制宪议会宣布：“组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权， 忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因…人们生来是而且始终是自 由平等的。”提出这一主张的主要原因可能是 () A.启蒙运动有所发展 B.受法国民法典的影响 C.民众攻占巴士底狱 D.英国君主立宪的教训 15.19世纪七八十年代，德意志帝国宰相俾斯麦在很大程度上依靠议会的多数派进行执政， 虽然他极不愿让议会发挥太大的作用。拉斯克作为民族自由党的领袖，其意见对于法 案的通过与否发挥着重要作用。俾斯麦不得不承认：没有拉斯克先生的同意，我将无法 通过这一法案。材料表明此时德国 () A.议会权力中心地位有所巩固 B.民主政治体制取得明显成效 C.帝国宰相需要接受议会监督 D.宪政体制维护国家统一局面 16.(2025·湖北卷)19世纪60年代，日本有学者提出“富国论”，后来成为“殖产兴业”政策 的重要理论来源。他主张既吸收欧美炮舰、机械等现代科技，又承继中国尧舜三代的历 史传统，不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”。上述材料可以论证明治维新 () A.保留了大量传统文化因素 B.旨在推翻守旧的幕府统治 C.受东西方文明碰撞的影响 D.遵循“脱亚入欧”的战略 二、非选择题（本大题共2小题，共27分） 17.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料15世纪末至16世纪初，世界历史出现了大变局，历史学家称为地理大发现 时代，或大航海时代。欧洲的航海家发现了绕过非洲好望角，通往印度和中国的新航 路；越过大西洋，发现了美洲新大陆。这些发现，标志着一个新时代的开始，西方历史学 家把它作为中世纪与近代划分的里程碑。这一转折，最值得注意的是“全球化”初露端 倪。从此，人类的活动不再局限于某一个洲，而是全球各大洲；人类的视野不再是半个 地球，而是整个地球。 -摘编自樊树志《晚明大变局》 结合材料与所学15一16世纪世界史相关知识，围绕“大变局”自行拟定一个具体的论 题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） ·35· 18.(15分)(2025·黑吉辽蒙卷)阅读材料，完成下列要求。 材料一法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20世纪初 期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻 封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价，例如，米什莱认为大革命 是一个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案 及创办《法国革命》杂志等，深化研究。 一摘编自郭小凌《西方史学史》 材料二20世纪中叶以来，在法国年鉴学派的推动下，西方学术界关于法国大革命 的研究出现新变化。其主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革 命时期的节日；伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文 化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化；麦克菲《经历法国大革命： 1787一1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。 一摘编自彼得·伯克《法国史学革命：年鉴学派，1929一2014》 时 (1)根据材料一，概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研 究的主要特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究 的新变化及其意义。(9分) ·36·平提高的结论，排除A项；材料主要强调的是阿拉伯地 区自身饮食文化中对香料的运用等情况，没有明确体现 出阿拉伯帝国在东西方交流中起到的桥梁作用等具体 内容，排除B项；13世纪时，新航路尚未开辟，不存在大 量美洲农作物传入亚洲的情况，排除C项。 10.D [根据材料“13世纪，以伦敦方言为基础形成的英语 在英国官方文件中出现。15世纪，英格兰本土民众、官 方以及文化教育部门基本使用英语”可知，英语逐渐成 为了英国广泛使用的语言，这有利于增强英国民众的 民族意识，D项正确；材料未体现民众对王权强化的期 望，不符合题意，排除A项；从材料的时间来看英国资 本主义处于刚刚萌芽兴起的阶段，迅猛发展表述有误， 排除B项；英语在英国的使用情况不能反映出人文主 义的广泛传播，排除C项。] 11.B [根据材料及所学可知，这一时期的税务陪审团由 地方普通民众组成，负责实际的税额评估与复核，而非 王室直接操控，说明地方在税收执行层面拥有显著的 自主权。普通民众参与税务决策，既是地方自治的体 现，也反映了地方通过陪审团机制对王室权力的制约。 这种“地方参与、民众监督”的模式，符合中世纪英格兰 “王在法下”“地方自治传统”的特征，B项正确；中世纪 英格兰的玉权虽受封建贵族制约（如《大宪章》的影 响)，但“专制君主”的概念尚未形成（专制王权主要出 现在16 -17世纪的都铎王朝时期)。题千中国王仍能发 布征税令状，表明王权在征税流程中仍具主导权，无法直 接体现“权力衰落”，排除A项；题干中地方通过陪审团独 立评估税额，说明王室需依赖地方自治力量完成征税，而 非严格控制，排除C项：题干强调的是“税务陪审员”的义 与权利，而非广义的公民“参政权”，排除D项。 12.D [根据材料及所学可知，12世纪西欧方言诗歌的兴 起，是城市经济发展下世俗文化觉醒的体现 它以地 域语言为载体，契合市民群体的生活体验，从而强化了 人们对本地区文化的归属感，D项正确；方言诗歌的受 众是世俗群体，但12世纪教育仍以教会学校为主，“教 育普 及”与史实不符，排除A项；方言诗歌反映世俗文 化觉醒，但中世纪市民尚未完全“脱离教廷控制” 歌更多是文化层面的突破，而非政治或宗教层面的独 立，排除B项；方言诗歌使用地区性语言（如法语、意大 语方言)，本质上强化了地战文化特色，而非促进“各 地 交流”，排除C项。] 13. C [根据材料“自发生争端以来，在朕的教俗臣民与朕 之间所产生的 一切敌意、愤怒与仇恨，朕已完全宽恕， 所有人已得赦免”“一切教俗人等因本次争端而犯的 切僭越罪过，朕已完全宽恕”可知，《大宪章》强调对争 端相关的罪过等予以宽恕和赦免，其目的是消除矛盾， 恢英 复和平，营造稳定的社会环境，所以追求和平稳定是 布该宪章的重要目的，C项正确；材料主要强调 是对 争端的宽恕与赦免以恢复和平，没有明确体现 在调和不同阶级之间的冲突，没有具体指出不同 阶级之间的矛盾及如何调和，排除A项：从材料内容看 重点在 于通过赦免等方式恢复和平，而不是突出政治上各 室的款度有平交奢胶流数遵交欧是餐着轮宋 强化国王统治的相关内容，没有表明对国王权力的加强有 何作 用，反而在一定程度上是国王对臣民争端的 种缓和 举措，不是为了强化国王统治，排除D项。] 14. 「据材料 “大领主可购5件， 贵族和宫廷侍从可购2 至4件，财产超过1000利弗尔的市民可购1件”可知 法令通过服装数量严格区分不同社会阶层的消费特 权，直接体现了等级制度的森严，C项正确；据材料可 市民虽被允许购买服装，但数量远低于贵族，且需 足财 产条件，不能直接推导出地位上升，排除A项； 材发 料仅涉及消费限制，未提及生产方式或手工工场的 展情况，排除B项；据所学知识可知，13世纪法国王 正在强化，贵族特权受到压制，材料中的消费限制恰 是王权千预贵族生活的表现，排除D项。 15. B [据材料“为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰 吉须 布 了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪 等 各 种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上 法令施行后，佩带武器成为武士的特权”和所学知 识可知，《刀狩令》通过解除平民武装，强化了武士阶层 的军 事垄断地位，从而加强了封建军事专制统治，B项 正确：据所学知识可知，武士集团在《刀狩令》颁布前已 形成，排除A项；据所学知识可知，此时天皇并无实权， 排除C项；据所学知识可知，丰臣秀吉时期并未建立幕 府体制，排除D项。] 16,A[据材料并结合所学可知，在玛雅文明的古典时期， 统治者通过掌握各城邦的资源生产和产品销售，攫取 了大量财富。这反映了古代玛雅商品经济有一定的发 展，A项正确；材料强调当时在玛雅文明的古典时期， 统治者通过掌握各城邦的资源生产和产品销售，攫取 了大量财富，而未涉及各城邦间资源争夺，排除B项； 材料未涉及古代玛雅的经济基础是手工业，而是强调 各城邦各自有自身的资源生产或产品，排除C项；材料 未涉及西非的内容，而且哥伦布发现美洲大陆后玛雅 文明才被发现，排除D项。 17.解析：(1)根据材料“起源于西亚‘新月沃地’的小麦首 先向西一北传播至土耳其和希腊，经过地中海北岸、多 瑙河流域和科尔巴阡山脉东侧等多条路线传至欧洲各 地，向南到达尼罗河上游的努比亚地区”可知，传播范 围广泛、传播途径多样；根据材料“受阻的原因是多方 面的，主要因素应该是西亚和东亚的气候特点的不同” 可知，传播过程较多受到自然环境的影响；根据材料 “向东抵达中亚地区后就停滞了，确切地说，传播速度 变得缓慢了”可知，传播过程不平衡。 (2)根据材料“小麦向四周传播，并逐步成为世界几个 主要古代文明的农业生产的主体农作物品种”可知，为 人类提供了丰富的粮食资源；结合所学可知，小麦的传 播和种植促进了不同地区之间的文化交流和经济发 展：根据材料“这些古代文明都是建立在以种植小麦为 主要粮食作物的农业生产基础之上的”可知，为古代文 明的产生奠定了基础 答案：(1)传播范围广泛：传播途径多样；传播过程较多 受到自然环境的影响；传播过程不平衡。 (2)为人类提供了丰富的粮食资源；促进了不同地区之 间的文化交流和经济发展：为古代文明的产生奠定了 基础。 18.解析：根据材料“汉漠拉比，值得赞美的人君，诸神的虔 敬者，你当使正义广被四方，你当铲除邪恶，你当抑强 扶弱……你当教化万民，你当增进万民福祉”及所学可 知，汉漠拉比被塑造为正义之神在人间的化身(“受命 于神的统治者”和“正义与法治的倡导者”)。根据材料 “这部合乎正义的法典，是汉漠拉比 一代贤明君主 制定的。……他是万民的保护者…无论苏美尔人或 阿卡德人，他均给予同等的重视…汉漠拉比之所以 要制定这部法典，目的在勿恃强凌弱，在保护孤儿寡 妇…任何受压迫的，都可到正义之王的面前来申诉” 及所学可知，这一形象塑造有一定依据，汉漠拉比颁布 了较为完整的成文法典，一定程度上有利于维护正义、 调节社会纷争；根据材料“这部合乎正义的法典，是汉 谟拉比 一代贤明君主制定的”及所学知识可知，这 种塑造更多是基于政治统治的需要，其目的是为了宣 扬君权神授，炫耀国王的功德，雏护其君主专制统治。 答案：人物形象：汉谟漠拉比被塑造为正义之神在人间的 化身(“受命于神的统治者”和“正义与法治的倡导者”)。 分析：这一形象塑造有一定依据，汉谟拉比颁布了较为 完整的成文法典，一定程度上有利于维护正义、调节社 会纷争；但这种塑造更多是基于政治统治的需要，其目 的是为了宜扬君权神授，炫耀国王的功德，维护其君主 专制统治。 特训9 1.D「据材料和所学可知，达·伽马开辟出通往印度的航 线，使欧洲贸易中心和商路转移到大西洋沿岸，预示着 欧洲商业格局将要发生重大变化和传统贸易中心威尼 斯商业地位的下降，D项正确；“中断”表述太绝对，排除 A项；价格革命指16一17世纪由于美洲廉价金银流入欧 洲而引起的欧洲金银贬值，物价上涨，材料反映的是 达·伽马开辟新航路引起贸易中心和商路转移到大西 洋沿岸，这是商业革命，排除B项；麦哲伦环球航行证明 了“地圆说”，排除C项。] 2.C[据材料可知，新航路开辟后，欧洲大多国家不断掀 起探险热潮，寻找新的陆地。 这些探险活动都是基于各 自国家的经济利益和国家利益的需求，与商品经济的发 展密切相关，C项正确；麦哲伦船队的全球航行已经证明 了“地圆说”的正确性，排除A项；世界市场的最终形成 是在19世纪末20世纪初，排除B项；北极已被欧洲瓜分 完毕的说法过于绝对，且与史实不符，排除D项。] 3.D[根据所学可知，15、16世纪，西班牙和葡萄牙最早开 辟新航路，但是17世纪荷兰崛起，西班牙和葡萄牙相对 衰落，丧失殖民优势，因此流入西班牙的黄金减少，D项 正确；价格革命强调金银贬值，物价上涨，加速了封建制 度的瓦解，与材料无关，排除A项；拉丁美洲殖民地反抗 的时间主要是18世纪末19世纪初，与材料不相符，排除 B项；商业革命强调商品种类增多，商业范围扩大，贸易中心 转移，商业经营方式发生改变等，与材料无关，排除C项。] 4.C[据材料“英国东海岸水域盛产鲱鱼，但这一资源却 长期由荷兰渔民垄断”和所学知识可知，17世纪荷兰凭 借强大的海上力量垄断了北海渔业资源，而英国试图通 过领发许可证争夺海洋权益，反映了欧洲列强围绕海洋 利益的激烈争夺，C项正确；据材料“荷兰驻英大使贝弗 伦的不满”可知，海洋自由并非欧洲共识，排除A项；据 材料“查理一世颁布诏令”仅体现英国单方面主张，无法 说明其主导规则制定，排除B项；材料仅反映荚荷渔业 冲突，无法直接推导荷兰霸主地位衰落，排除D项。] 5.D[根据材料结合所学可知，新航路开辟后，欧洲殖民 者在美洲等地进行殖民扩张，大量贵金属流入欧洲，导 致货币贬值，物价上涨，引发了“价格革命”。马丁·路 德所描述的谷物价格上涨、货币购买力下降正是“价格 革命”的表现。而殖民扩张是导致这一现象的主要原 因，D项正确：宗教改革主要是在宗教领域进行变革，反 对罗马教廷的腐败和权威，与物价上涨没有直接关系， 排除A项；农业技术衰退不符合史实，且与谷物价格大 幅上涨的关系不大，排除B项；罗马教廷的盘剥主要体 现在对各国教会的经济搜刮以及出售赎罪券等方面，不 会直接导致物价出现如此大幅的波动，排除C项。] 6.A[据材料信息和所学可知，薄伽丘作为人文主义者， 一方面宣扬对爱情自由追求，赞美女性，赋予女性追求 幸福权利，这体现了人文主义重视人的价值和情感，尊 重女性的一面。另一方面，他又批评不服从男性、违反 传统道德规范的女性，这又反映出他受传统观念的影 响，没有完全摆脱旧有思想束缚。这种矛盾的表现正说 明了人文主义者思想的矛盾和纠结，A项正确；材料中 主要体现的是薄伽丘自身对女性态度的矛盾，并没有直 接表明天主教会对欧洲人思想的控制情况，排除B项； 薄伽丘的描述更多是文学创作中的态度，而非对当时女 性实际生存状况改变的体现，排除C项；材料内容与庄 园经济是否占据主导地位毫无关联，排除D项。] 7,C「据材料“意大利人巴尔巴罗向泥瓦匠出身的建筑师 寻求帮助”和“阿格里科拉吸收矿工传授的知识”可知 这些学者重视吸收他人的实践经验和专业技能，体现了 人文主义对个人才能的尊重，C项正确；材料强调的是学 者对个人才能的尊重，未涉及提升社会地位的具体措 施，排除A项；材料体现的是学者吸收实践经验而非直 接复兴古典文化，排除B项；材料强调的是学者对个人 才能的尊重，未涉及教育领域的具体发展，排除D项。] 8.C「根据材料及所学可知，维萨里通过实践记录土茯苓 的特性，体现了16世纪欧洲学者对自然现象的实证研究 态度，契合科学革命初期“观察一实验一归纳”的方法 论，反映了人们对自然奥秘的主动探索，C项正确；题千 中雏萨里的研究重点是土茯苓的“植物特性、炮制方式 和临床应用”，属于自然科学范畴，而非对东方文化价值 观的推崇，排除A项；否定教廷权威主要体现于宗教改 革(16世纪)中对教会教义的挑战（如马丁·路德的“因 信称义”)，排除B项；“批判继承古典文化”是文艺复兴 的特征之一，但题干中维萨里的研究对象是来自中国的 新事物，而非对古典文献的重新诠释，排除D项。] 9.A[据题干“在大革命发生之前的10年里，卢梭在法国 思想界的地位直线飙升，谈卢梭、读卢梭的人迅速增多， 很快超过了伏尔泰等主流派”并结合所学知识可知，卢 梭提出“社会契约论”和“人民主权说”等思想，描绘了未 来资产阶级理想王国的蓝图，更适应当时法国资产阶级 推翻封建统治、建立资产阶级政权的现实需要，所以在 法国思想界地位飙升，A项正确；卢梭关注普遍“公意” 而非特定阶层，排除B项；民族意识并非卢梭思想的核 心，排除C项；伏尔泰、孟德斯鸠等的思想也具有民主自 由性质，卢梭思想地位上升的关键在于更契合资产阶级 建立政权等现实需求，而不是单纯的民主自由性质更鲜 明，排除D项。] ·79 10.C[据材料“独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传 统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从”和所学知 识可知，该思想家强调理性判断的重要性，即在大多数 情况下应独立思考以摆脱传统权威束缚，但在特定情 境（如军事命令）下需服从权威，体现理性与服从的辩 证关系，C项正确：材料强调理性判断，未涉及权力制衡 机制或分权思想，排除A项；材料强调理性判断，未讨 论主权归属或民主原则，排除B项；材料强调理性判 断，材料未体现对社会平等问题的关注，排除D项。] 11.A [根据材料中“光荣革命的原则不是变革，而是维 传统，传统保障了社会的存在，因此是社会的基石。 法 国大革命正因为破坏了传统，才把法国引向崩溃”并 系所学知识可知，法国大革命把专制君主路易十六推 上了断头台，而英国革命则确立了君主立宪政体，保留 了君主制，这说明伯克肯定英国的宪政传统，反对法国 大革命对传统的破坏，A项正确；根据材料可知，伯克 肯定英国的宪政传统，但材料中体现不出伯克反对理 性主义，排除B项；伯克认为法国大革命对传统的破 坏，但并不等于否定法国大革命的功绩，排除C项；从 材料可判断出伯克主张在维持传统秩序的前提下实现 自由，而不是认为自由比秩序重要，排除D项。 12.B[依据题千可知，安妮女王统治时期，内阁大臣在女 王做出决断时先形成初步的统一意见，而且财政大臣 逐渐在内阁中处于主导地位，这推动了之后责任内阁 制的形成，有利于英国君主立宪制度的发展，也适应了 荚国资本主义经济的发展，B项正确；《权利法案》颁布 于1689年，发生在题千所述情况之前，排除A项；1721 年，沃波尔成为英国第一任首相，标志英国责任内阁制 开始形成，至此国王也逐渐成为“统而不治”的虚位君 主，排除C、D两项。 13.A[据题意可知，《邦联条款》规定，该条款要经过所有 州议会的同意。而1787年宪法中则规定，合众国宪法 是国家最高法律，剧除了需要州议会同意的条款，说明 中央权威加强，国家的结构形式发生转变，A项正确； “空前加强”的说法过于夸张，排除B项；美国独立战争 在1783年就已经取得了胜利，排除C项；材料内容体 现的是国家结构形式的变化，并不能体现州政府与联 邦政府的矛盾激化，排除D项。 14.A「根据材料“不知人权，忽视人权或轻蔑人权是公众 不幸和政府腐败的唯一原因…人们生来是而且始终 是自由平等的”并结合所学可知，题干中的主张强调了 天赋人权、自由平等，这是启蒙思想家相应观点的体 现，A项正确；法国民法典出现于1804年，排除B项 民众攻占巴士底狱是法国大革命开始的标志，与材料 主旨关联不强，排除C项；材料内容并未体现法国大革 命与英国君主立宪制的对比，排除D项。] 15,B[根据材料“依靠议会的多数派进行执政”“拉斯克 作为民族自由党的领袖，其意见对于法案的通过与否 发挥着重要作用”“没有拉斯克先生的同意，我将无法 通过这一法案”可知，德国建立君主立宪制度后，政党 通过议会可以影响内阁决策，这表明德国民主政治取 得显著成效，B项正确；按照1871年德意志帝国宪法的 规定，帝国皇帝掌握国家实权，成为国家权力中心，排 除A项；帝国宰相由皇帝任命，对皇帝负责，议会虽能影 响内阁决策，但无权监督内阁，排除C项；材料未涉及宪政 体制与国家统一之间的关系，与题意无关，排除D项。] 16.C[据材料“既吸收欧美炮舰、机械等现代科技，又承 继中国尧舜三代的历史传统，不必区分‘东洋道德’和 ‘西洋艺术’”可知，日本明治维新吸收西方科技也继承 中国文化，说明明治雏新受到东西方文明碰撞的影响， 体现了“和魂祥才”的融合思想，C项正确；据材料可知， 保留传统文化因素只是部分内容，不能全面概括材料 主旨，排除A项；材料强调日本受东西方文明的影响， 未涉及政治斗争，排除B项；据材料可知，主张“不必区 分东西方文化”与“脱亚入欧”的彻底西化战略不符，排 除D项。 17.解析：示例一：论题：据材料“15世纪末至16世纪初，世 界历史出现了大变局，历史学家称为地理大发现时代 或大航海时代”可知，15世纪末至16世纪初，世界历史 出现了大变局，历史学家称为地理大发现时代，因此标 题拟为：地理大发现后世界历史出现大变局。 阐述：据材料“15世纪末至16世纪初，世界历史出现了 大变局，历史学家称为地理大发现时代，或大航海时 代”并结合所学可从新航路的开辟，真正意义上的全球 化开始了，人类联系加强，如人类的眼界前所未有地扩 大了、地理知识不再局限于一个地区、一块大陆或半 球，整个地球的形状首次被了解和绘入地图：其次，新 航路的开辟，随着殖民者的殖民扩张和掠夺，推动人口 的全球性流动，种族隔离被打破，形成新的民族，如18 世纪中叶美利坚民族的形成；随着新航路的开辟，形成 了以欧洲为中心的世界市场，全球贸易和物种交流发 展起来，如非洲的咖啡、亚洲的茶叶传到了欧洲；美洲 的玉米、甘薯等高产作物传入中国及亚洲其他地区，促 使当地人口迅速增长；新航路的开辟和早期殖民扩张， 客观上传播了资本主义的生产方式、思想观念，促进了 不同区域文化和科技的传播与交流。最后总结，新航 路的开辟，打破了各大洲之间相对孤立的状态，世界日 益连成一个整体，促进了人类文明的传播与交融。 示例二：论题：据材料“欧洲的航海家发现了绕过非洲 好望角，通往印度和中国的新航路；越过大西洋，发现 了美洲新大陆”并结合所学可知，新航路开辟的过程， 是伴随着殖民扩张和掠夺，欧洲殖民者掠夺财富，促进 了原始资本积累，推动了欧洲社会转型，因此标题拟 为：新航路开辟给欧洲带来巨大影响。 阐述：经济上：据材料“欧洲的航海家发现了绕过非洲 好望角，通往印度和中国的新航路；越过大西洋，发现 了美洲新大陆”并结合所学可知，随着新航路的开辟， 形成了以欧洲为中心的世界市场，如非洲的咖啡、亚洲 的茶叶传到了欧洲；美洲的玉米、甘薯等高产作物传入 中国及亚洲其他地区，引起商业革命，即贸易范围扩大 和商品种类增多、贸易中心由地中海转移到大西洋沿 岸；由于大量贵金属的流入，导致货币贬值，物价上涨， 即引起价格革命，促进了欧洲封建制度的衰落和资本 主义的发展；政治上：据材料“这些发现，标志着一个新 时代的开始，西方历史学家把它作为中世纪与近代划 分的里程碑”并结合所学可知，在新航路开辟过程中， 促进了欧洲原始积累，推动了欧洲资本主义发展，引发 了商业革命和价格革命，加速了西欧封建制度的解体： 随着资产阶级力量的壮大，一些较先进的国家进行了 资产阶级革命和改革，建立了资本主义制度；外交上： 新航路开辟的过程，就是欧洲列强对外殖民扩张的过 程；科学文化上：据材料“从此，人类的活动不再局限于 某一个洲，而是全球各大洲；人类的视野不再是半个地 球，而是整个地球”并结合所学可知，新航路开辟证明 了地圆学说，极大地冲击了西欧的思想文化领域；推动 了地理学、天文学和生物学等领域的发展及促进人文 精神发展和传播。最后总结，新航路开辟对欧洲的影 响是最大的，全面促进欧洲进步，推动欧洲从传统农耕 文明向现代工业文明转变。当然，欧洲的殖民掠夺也 给亚非拉美带来了深重的灾难，造成他们长期的落后 与贫穷。 答案：示例一：论题：地理大发现后世界历史出现大 变局 阐述：首先是新的全球性视野。人类的眼界前所未有 地扩大了。地理知识不再局限于一个地区、一块大陆 或半球，整个地球的形状首次被了解和绘入地图。 其次，推动人口的迁徙，种族隔离被打破，形成新的民 族，如18世纪中叶美利坚民族的形成。 第三，全球贸易和物种交流发展起来。如非洲的咖啡 亚洲的茶叶传到了欧洲；美洲的玉米、甘薯等高产作物 传入中国及亚洲其他地区，促使当地人口迅速增长。 第四，促进了不同区域文化和科技的传播与交流。 总之，新航路的开辟，打破了各大洲之间相对孤立的状 态，世界日益连成一个整体，促进了人类文明的传播与 交融。 示例二：论题：新航路开辟给欧洲带来巨大影响」 阐述：经济上，引起商业革命，如贸易范围扩大和商品 种类增多、贸易中心转移：引起价格革命，促进了欧洲 封建制度的衰落和资本主义的发展 政治上，推动资产阶级革命和改革的进行，加速西欧封 建制度解体，推动资本主义的发展。 ·80 外交上，殖民扩张开始成为欧洲的历史潮流。欧洲国 家确立了开放的侵略性的外交体系，对整个世界的了 解日益深入、全面。 科学文化上，极大地冲击了西欧的思想文化领域。推 动了地理学、天文学和生物学等领域的发展及促进人 文精神发展和传播。 总之，新航路开辟对欧洲的影响是最大的，全面促进欧 洲进步，推动欧洲从传统农耕文明向现代工业文明转 变。当然，欧洲的殖民掠夺也给亚非拉美带来了深重 的灾难，造成他们长期的落后与贫穷。 18.解析：(1)主要特，点：由材料“自大革命爆发至20世纪初 期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史 影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建 立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”可得出，研 究主题聚焦重大历史问题；由材料“米什莱认为大革命 是一个新法国和新欧洲的先声”可得出，价值判断以肯 定进步性为主；由材料“奥拉尔等学者汇编大革命时期 各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究” 可得出，研究方法侧重史料汇编与传统叙事。 (2)新变化：由材料“自大革命爆发至20世纪初期，西方 学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重 大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶 级共和国等问题进行讨论与评价”“奥拉尔等学者汇编 大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志 等，深化研究”可得出，研究视角多元化：从政治史转向 社会文化史；由材料“麦克菲《经历法国大革命：1787 1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众”可得 出，研究对象扩展：从精英政治到基层社会；由材料“其 主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度 研究大革命时期的节日；伏维尔《革命心态》从心态史 角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用 文学作品、革命书册等研究大革命政治文化；麦克菲 《经历法国大革命：1787一1799》用地方文献资料研究 大革命中的普通民众”可得出，研究方法融合跨学科理 论。意义：由材料“自大革命爆发至20世纪初期，西方 学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重 大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶 级共和国等问题进行讨论与评价”可得出，有利于深化 对革命复杂性的认识；由材料“米什莱认为大革命是一 个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔等学者汇编 大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志 等，深化研究”及所学可得出，有助于拓展历史研究的 维度；由材料“麦克菲《经历法国大苹命：1787一1799》用 地方文献资料研究大革命中的普通民众”及所学可得 出，揭示革命对日常生活的影响，丰富人们对现代社会 转型的理解；由材料“奥祖夫《革命节日》从人类学角度 研究大革命时期的节日；伏维尔《革命心态》从心态史 角度研究大革命”可得出，促进了史学方法论的革新 答案：(1)主要特点：研究主题聚焦重大历史问题；价值 判断以肯定进步性为主；研究方法侧重史料汇编与传 统叙事。 (2)新变化：研究视角多元化：从政治史转向社会文化 史；研究对象扩展：从精英政治到基层社会；研究方法 融合跨学科理论。意义：有利于深化对革命复杂性的 认识；有助于拓展历史研究的维度；揭示革命对日常生 活的影响，丰富人们对现代社会转型的理解：促进了史 学方法论的革新。 特训10 1.A[根据材料可知，与其他国家相比，英国工人的实际 工资在18世纪前已较高，且还呈现增长态势。较高的工 资水平促使资本家寻求节省劳动力的技术，从而推动机 械化生产，这是工业革命的重要诱因之一；英国（以伦敦 为例)的煤炭价格相对较低，因为其本土煤炭资源丰富， 且运输便利（如运河网络）。煤炭是工业革命的关键能 源（蒸汽机依赖煤炭），低廉的能源成本为英国工业化提 供了优势，A项正确；图表未涉及收入差距或阶级分化 数据，仅反映工资与能源价格，无法说明贫富严重的问 题，排除B项；“资本主义政治经济发展不平衡”是19世 纪末至20世纪初的特征（如列强争夺殖民地），与工业革