2.2 常见植物的特征有哪些 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册沪科技版（五四制）

该小学科学教学设计聚焦植物根、茎、叶的形态特征及多样性，通过实物观察（如生菜根、香樟树树枝）、图片对比（橡树、鹅掌楸叶等）导入，引导学生从具体观察到归纳特征，构建“根—茎—叶”知识递进的学习支架。 此资料以探究实践为核心，通过放大镜观察根、叶拓印等活动培养科学思维，结合科学阅读（如胡萝卜、仙人球的特殊根叶）激发态度责任，实例丰富且可操作性强，能提升学生观察能力与探究兴趣，为教师提供清晰教学步骤与资源支持。

2.2 常见植物的特征有哪些 教学设计 第一课时 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：通过“找植物的根”活动，能对生菜和橡树的根的形态特征进行简单比较，知道植物都有根，阅读标注“根”的植物绘画图获取信息，能用引导线如实记录观察到的信息，乐于倾听、敢于发表自己的看法。 2．探究实践、态度责任：通过“观察植物的根”活动，能利用多种感官比较“菠菜、大蒜、车前草、蒲公英”等植物的根，知道植物的根形态多样，能自主阅读标注“根”的植物绘画图获取信息，用口述和分类的方式如实记录观察到的现象，对植物的根产生持续探究的兴趣。 二、教学重点和难点 重点：植物的根形态多样。 难点：用口述的方式说出植物根的相同和不同。 三、教学资源 1. 学生活动资源：菠菜、大蒜、车前草、蒲公英等植物的根、放大镜。 2. 教师演示资源：菠菜、大蒜、车前草、蒲公英等植物的根、放大镜。 3. 活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动一：认识植物的根 学生活动 指导要点 1. 观察与交流 （1）观察：带有根的生菜实物和橡树图片。 （2）交流：生菜在田园里生长时是有根的。 2. 阅读与交流 （1）阅读：课本第20页带引导线生菜和橡树图片。 （2）交流：生菜和橡树都有根，生菜和橡树的根有不相同的地方。 3.记录与交流 （1）记录：完成《活动手册》上“观察植物的根”的活动，用引导线标出植物的根。 （2）交流：展示记录结果，交流发现。 3. 活动小结：植物的根各不相同。 *以“与市场买来的生菜有什么不一样？”的问题，观察带根的生菜实物引发思考。 *引导学生回顾植物的外部形态特征，鼓励学生交流自己的发现，发现生菜有根。 *以“引导线提示我们什么信息？”的问题，对植物的根各不相同引发思考。 *阅读标注“根”的植物绘画图获取信息，交流生菜的根是褐色、须状、较短，橡树的根是深灰色、像冬天落叶的大树，很大。可以增加呈现细节的视频比较出植物的根但各不相同。 *以“植物都有根吗?植物的根在哪里？”等问题，引导学生观察完整的植物，用引导线标出水仙、人参、香菜、芦荟四种植物的根所在位置。 *引导学生用自己的语言描述根各不相同。 活动二：观察植物的根 学生活动 指导要点 1. 观察与交流 （1）观察：借助放大镜观察菠菜、大蒜、车前草、蒲公英的根 （2）交流：菠菜、大蒜、车前草、蒲公英的根的位置和特点。 2体验与交流 （1）记录：完成《活动手册》上“观察植物的根”活动2的记录。 （2）交流：对水仙、人参、香菜、芦荟的四种植物的根的分类结果汇报。 （3）阅读：课本第26页科学阅读“特殊”的根、茎、叶中的胡萝卜。 3. 活动小结：不同植物根的外部特征各不相同，形态多样。 4. 课堂小结：植物的根形态多样。 *引导学生运用多种感官观察完整四种植物的实物，辨认出植物的根。组织学生用放大镜观察四种植物的根的细节，鼓励学生交流自己的发现。教师演示正确使用放大镜观察植物根的方法。 *以“这些植物的根有没有什么共同点?”的问题引发学生对于不同植物根的展开分类，如大蒜和车前草的根粗细都差不多，很像胡须；菠菜和蒲公英的根中间很粗，很像胡萝卜。敢于发表自己的想法。 *根据活动手册上四种不同植物的根，引导学生将与菠菜或大蒜的根相似的植物分别填入框内。 *表扬乐于分享根形态的相同点和不同点的小组。 *引导学生通过科学阅读，知道胡萝卜的根的形态特征，可拓展延伸，对根的形态多样产生持续探究的兴趣。 第二课时 一、教学目标 １．科学观念、科学思维： 通过“找植物的茎”活动，能对香樟树的观察中提出对植物的茎感兴趣的问题，比较香樟树的茎有粗细、颜色、软硬等不同，知道树干和树枝都是大树的茎，能用引导线如实记录观察到的信息，乐于倾听、敢于发表自己的看法。 2．探究实践、态度责任：通过“观察植物的茎”活动，能利用多种感官比较“月季、薄荷、绿萝”等植物的茎，知道植物的茎形态多样，比较茎的形状、颜色、粗细有相同与不同，用口述的方式表述植物的茎的形状、颜色、粗细各不相同，对植物的茎有进一步探究的兴趣。 二、教学重点和难点 重点：植物的茎形态多样。 难点：用口述的方式说出植物茎的相同和不同。 三、教学资源 1.学生活动资源： 月季、薄荷、绿萝植物的茎 2.教师演示资源：香樟的树枝和带树皮的樟树木片实物、月季、薄荷、绿萝植物的茎。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动一：找植物的茎 学生活动 指导要点 1. 观察与交流 （1）观察：观察带有叶的香樟树的树枝和带树皮的樟树木片实物。 （2）交流：植物有不一样的茎。 ， 3. 阅读与交流 （1）阅读：课本第22页带引导线香樟树图片。 （2）交流：树干很粗，很硬，能观察到有年轮，树干连接着根，树枝较细，比较软，连着叶。 3.记录与交流 （1）记录：完成《活动手册》上“观察植物的茎”的活动，用引导线标出植物的茎，组内交流。 （2）交流：大组交流，植物的茎各不相同。 3. 活动小结：树干和树枝都是大树的茎。 *以“它们都是香樟树的一部分，你对它们有什么疑问吗？”的问题，观察香樟树不同位置的茎，对茎有进一步探究的兴趣。 *引导学生回顾植物的外形特征，鼓励学生交流自己的发现，发现树枝和树干都是茎。 *以“引导线提示我们什么信息？”的问题，对植物的有不相同发思考。 *阅读标注“茎”的植物绘画图获取信息，交流香樟树的茎有哪些相同和不相同。 *以“植物都有茎吗?植物的茎分别在哪里？”等问题，引导学生观察橘树和罗汉松，用引导线标出植物的茎做在位置。 *引导学生用自己的语言从粗细、颜色、位置等方面表述刚长出来的是树枝，长大了就是树干。 活动二：观察植物的茎 学生活动 指导要点 1. 观察与交流 （1）观察：月季、薄荷、绿萝的茎 （2）交流：月季、薄荷、绿萝的茎不同特点。 2体验与交流 （1）记录：完成《活动手册》上“观察植物的茎”的活动2。 （2）交流：表述月季、薄荷、绿萝茎的相同与不同。 3.设计与展示：勾选植物的茎，展开我的种养笔记 4. 活动小结：不同植物根的外部特征各不相同，形态多样。 5 课堂小结：植物的茎形态多样。 *引导学生运用多种感官观察三种植物的茎，辨认出植物的茎在哪里。注意月季上有刺茎，组织时要注意安全。 *鼓励学生交流自己的发现。如月季的茎有小刺有粗细，薄荷的茎是四棱、有细毛、有气味；绿萝的茎是圆的、绿色，较光滑。鼓励学生用自己的语言表述茎有形状、颜色、粗细等相同与不同。 *以“如何根据图片判断植物名称吗？”的问题引发学生对于植物茎的形态多样展开思考。 *分享交流，发表自己的想法，对植物的茎有进一步探究的兴趣。 *结合《活动手册》上“我的种养日记”，引导学生可自主选择植物，并尝试开展种养活动。 第三课时 一、教学目标 １．科学观念、科学思维： 通过“认识植物的叶”活动，能在对“鹅掌楸叶、广玉兰叶、荷叶和红米苋叶”等植物的叶观察中比较出相同与不同，举例说出植物叶形态多样各不相同，乐于与同伴分享自己的发现。 2．探究实践、态度责任：通过“观察植物的叶”活动，能利用多种感官比较“悬铃木、红叶李、麦冬、樟、铜钱草”等植物的叶，知道植物叶的形状、颜色、大小和气味等各不相同，在好奇心的驱使下，对探索身边植物有持续兴趣。 二、教学重点和难点 重点：不同植物的叶形状、颜色、大小等方面各不相同。 难点：描述植物的叶的不相同处。 三、教学资源 1. 学生活动资源：胡萝卜、仙人球和含羞草，鹅掌楸叶、广玉兰叶、荷叶、红米苋叶、悬铃木叶、红叶李叶、麦冬叶、樟树叶、铜钱草叶等常见植物的叶。 2. 教师演示资源：胡萝卜、仙人球和含羞草，鹅掌楸叶、广玉兰叶、荷叶、红米苋叶、悬铃木叶、红叶李叶、麦冬叶、樟树叶、铜钱草叶等常见植物的叶。 3. 活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动一：认识植物的叶 学生活动 指导要点 1. 观察与交流 （1）观察：“鹅掌楸叶、广玉兰叶、荷叶和红米苋叶”图片和实物。 （1） 交流：说说如何辨认这些植物的叶？ （2） 思考与交流：四种植物的叶的形状、颜色、大小、软硬、边缘等各不相同。 （4）记录：完成《活动手册》上“观察植物的叶”的活动，观察植物叶的图片并连线。 （5）交流：说一说发现了什么。 2. 活动小结：植物叶各不相同。 *以“鹅掌楸叶、广玉兰叶、荷叶和红米苋叶有那些相同点和不同点？”的问题，引导学生关注植物的叶的形状、颜色等特点。 *鼓励学生用自己的语言交流观察到的叶，如荷叶是圆形的，鹅掌楸叶像鹅的脚掌或马褂，可附加卡通现象。 *引导学生说出植物的叶哪些地方各不相同，如 广玉兰叶较硬、反面有细毛，荷叶较软，很光滑等。 *组织学生完成《活动手册》上“观察植物的叶”的活动，观察植物叶的图片，与它们形状相似的物品图片连线。 *引导学生关注植物叶形的不同之处。 活动二：观察植物的叶 学生活动 指导要点 1.观察与交流： 观察：悬铃木叶、红叶李叶、麦冬叶、樟树叶、铜钱草叶等常见植物的叶的图片和实物。 交流：这些常见植物的叶的形状、颜色、大小、气味等都有相同与不同。 2. 体验与交流： （1）体验：使用彩铅、印泥或彩铅制作叶的拓印。 （2）交流：在叶的拓印活动中的发现。 3. 阅读与交流： （1）阅读：课本第26页科学阅读“特殊”的根、茎、叶中的仙人球和含羞草。 （2）交流：你喜欢哪种植物的叶并说出理由。 4. 活动小结：植物的叶各不相同形状、气味、大小和颜色各不相同。 5. 单元小结：单元学习的收获和疑问。 *以“你能辨认几种植物的叶？”的问题，引导学生运用多种感官比较5种常见植物的叶（樟树叶有气味），组织学生活动时要注意提醒是否有过敏。 *组织学生交流时可以以我发现“植物的叶（ ）不同”为句式，引导学生关注不同方面的比较。对于能讲出叶的边缘、叶的叶脉等不同要及时鼓励。 *组织学生根据拓展资料中的活动选择一项制作类完成叶的拓印，教师进行适时指导，鼓励学生多动手实践。 *以“观察植物的叶留下的痕迹，你有什么发现？有什么疑问？”鼓励学生使用自己的语言进行表达。 *引导学生通过科学阅读，知道仙人球和含羞草的茎与叶有特殊形态特征，可拓展延伸，对叶的形态多样产生持续探究的兴趣。可补充相关视频。 *鼓励学生用自己的语言来表述，对探索身边植物有持续兴趣。 *通过单元小结，帮助学生梳理本单元的知识、方法等要点，并引导学生结合单元内容，提出更多感兴趣的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $