黑龙江省哈尔滨市第三中学2025-2026学年高二上学期期末考试语文试卷

哈三中2025一2026学年度上学期 高二学年期末考试语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”“考号”“考场”“座位号”在答题卡上填写清 楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无 效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书 写，字体工整、笔迹清楚。 人5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮 纸刀。 一、阅读（74分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） (长，·拉实添)！二 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 批判性思维有两个特征：第一，批判性思维首先善于对通常被接受的结论提出疑问 和挑战，而不是无条件地接受专家和权威的结论：第二，批判性思维又是用分析性和建 设性的论理方式对疑问和挑战提出解释并做出判断，而不是同样接受不同解释和判断。 把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起，点，以获取证据、分析推理 为过程，以提出有说服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为 “批判”总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。 从教育的角度来看，批判性思维的第一层次是一种能力，有别于知识。批判性思维 能力不是指学科知识，而是一种超越学科或是说适用于所有学科的一种思维能力，也称 为可迁徙能力。这种能力与形式逻辑和非形式逻辑以及统计推断有关。 批判性思维除了能力层次，还有一个更重要的层次，它是一种思维心态或思维习惯， 也称之为心智模式。这个层次超越能力，是一个属于价值观或价值取向的层次。批判性 思维的心智模式是成长型心智模式，就是一种开放式的思维习惯，不断拓宽思维范围， 想以前没有想过的问题，问之前没有怀疑过的命题。 9? 高二语文第1页共12页 流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 如果说批判性思维作为一种能力更多的是关于“如何思考”，那么批判性思维作为一 种思维心态或思维习惯更多的是关予“思考什么”和“问为什么”。这个层次是引导人们 有意识地打破思维“禁区”，走出思维“误区”，走进思维“盲区”。有关“如何”方面的 问题，多是技术层面，包括形式逻辑、非形式逻辑和统计推断的能力，可以通过训练获 取，也可以通过诸如ETS的考题来测试。而有关“什么”和“为什么”方面的问题，则 很难通过类似的方法学习。但是它也是可学习的，可以通过被感悟、被启发等方式学习。 应该说，中国的文化传统和教育传统在训练学生“如何”方面见长。中国学生提出 的问题，几乎所有都是关于“如何”的，很少是关于“为何”的。我们往往满足于“知 其然，不知其所以然”的一知半解。批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之 外，更重要的是要想别人没有想过的问题，问别人没有问过的问题，并且要刨根问底， 探究深层次、根本性的原因。在批判性思维教育上，从能力层次入手是自然的，也是需 要的。不过，这不是全部。批判性思维救育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生 的价值观和人生态度。 (摘编自钱颖一《批判性思维与创造性思维教育：理念与实践》) 材料二： 批判性思维是“开放理性”的精神和“探究实证”技能的结合。越来越多的人已经 认识到，这样的精神和技能，是人的认知和创新能力的必要条件，是文明社会的前提和 支柱。换句话说，如果作为个体的人没有开放思维、没有理性辨别力、没有论证技能， 那么，科技创新、文化发展、理性社会以及对各种问题的解决，都是不可能的。国家发 展改革委产业司原司长年勇指出，我们高端产业落后的一大原因，在于我们的人才体系 没有建立起来，他直言：“没有人，什么都千不成。”显然，他说的人，指那些既能思考 又能实干的人。人没有思维能力和实干精神，就像没有接上电脑运转的硬盘，它不可能 有任何超出已有存储的新产出。 年勇是了解国内外产业和科技发展情况的专家，他谈论“没有人”的问题，显然不 是无的放矢。其实，人们早已认识到我们的学生会做题、但不会提出和解决问题的痼疾。 我们在网络上、社会上经常看到以虚假、情绪和忽悠来代替理性思考和实证实践的现象。 缺乏既能思考又能实干的人，一直是我们社会和科技发展的第一瓶颈。这个不是我们现 在才有的认识。 高二语文第2页共，12页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 在最近这几年复杂的国际环境中，我们提出要“讲好中国故事”，以获得国际社会更 多的理解和支持。这就需要我们除了学外语，还要学习另一种语言，即“理性语言”，就 是摆事实讲道理的批判性思维和表达。这样的思维和表达的核心，是客观性：而客观性， 来自具体、细致、深入和广泛的真实叙事和合理推理。抽象、模糊、大话、套话、空话 和情绪化的表述，没有理性根基和内容，就不能有力回击恶意的攻击，也不会让广大的 听众信服。 很多人也已认识到，这些问题和基础教育一直缺乏理性精神和思维能力的培养有直 接关联，虽然这些年已经有不少批判性思维理念的传播和改革努力，目的和坐标就是要 突破这个瓶颈，但现有的观察是，目前的基础教育，与现代社会和国家发展背景下培养 有德有能的人的目标，依然没有很好对接上，它依然没有大力有效地培育开放理性精神， 没有学习“理性语言”。阳小的 共心·（摘编自董毓《批判性思维是“开放理性”精神和“探究实证”技能的结合》） 1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)， A.批判性思维以提出疑问为起点，以提出有说服力的解答为结果。它的“批判性” 是审辩式、思辨式的评判，并不总是否定的。因此，“批判性”不是“批判”。 B.批判性思维的心智模式是成长型心智模式，是一种开放式的思维习惯，能够引导 人们有意识地打破思维“禁区”，走出思维“误区”，走进思维“盲区”。 、C.要“讲好中国故事”，就必须学习“理性语言”，即摆事实讲道理的批判性思维和 表达，通过具体、细致、深入和广泛的真实叙事和合理推理让广大的听众信服。 :·D.我们国家的基础教育-一直缺乏理性精神和思维能力的培养，因此一直以来，中国 人就普遍缺少批判性思维，所以我们国家的高端产业就会始终落后于他人。。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.一个人能否对专家和权威的结论提出疑问和挑战，是思维能力问题：能否提出有 说服力的解答，是心智模式问题。 B,从“如何思考”，再到“思考什么”和“问为什么”，批判性思维的层次越来越重 要，学习获取的难度也越来越大。 C.国家发展改革委产业司原司长年勇“没有人”的言论可以理解为，只要有批判性 思维，就能在科技创新等方面取得进步。 b面对近几年复杂的国际环境，我们提出要“讲好中国故事”。这种“理性语言”， ,如行六 获得了国际社会更多的理解和支持。 高二语文第3页共12项 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 3.下列的说法中，完全符合“批判性思维”特点的一项是(3分) A,屈原的《天问》涉及天文、地理、历史等内容，所提问题有明知故问的，但还有 许多是他那个时代未能解决的。： B.朋友对新冠病毒的传染性和致病性缺乏了解，小李从网络上搜集了一些权威专家 的论述对他进行“科普”。 C.毛泽东指出主观主义学风的危害，列举相关事实，分析其具体表现和实质，进而 强调了实事求是的正确态度。 D.屠呦呦研究抗疟药物，收集了2000多个药方，反复实验、筛选，查阅了大量文 献，最终从古代典籍中获得启发。 4,批判性思维的“可迁徙能力”具有鲜明特征。请根据材料一，简要概括这一能力的 主要特点。（4分) 5.材料二指出：“目前的基础教育，与现代社会和国家发展背景下培养有德有能的人的 目标，依然没有很好对接上。”从批判性思维教育的角度来看，目前的基础教育可以有哪 些举措来改进？请结合两则材料简要分析。(6分) (二)阅读川（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 个四 父与子王开龄 有一条街，父亲总不让儿子挨近，总要找个理由，悄悄绕开。原来，这条街窝藏着 全城的狗肉馆，，一年到头，街边放满了栅笼，一只只憔悴的狗趴在里面，充当活物招牌。 那条街上有股怪味，是恐惧的味道，是动物临终的味道，是血蒸发的味道，是告别身体 的鲜毛皮在风里抽泣的味道…，人 这是个高尚的父亲。 他怕孩子吸入不良空气，他怕孩子的眼睛受伤，他怕幼小的心灵侵入毒素。他最怕 的是，孩子在慢慢适应后变得坦然，在一次次惊愕和无能为力后变得麻木，最终，变成 那些路人中的一个。中… ,我不知道，这对童话般的父子，在东躲西藏的世间能躲多久，在绕来绕去的路上能 走多远。但他们的存在，如金子般贵重。他们改变了人群的成分，重新编辑宁我对人间 的印象。 高二语文，第4页共12页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 我想起一个高山上的习俗：一个猎人，在和野兽搏斗后，要用泉水和树叶洗净脸再 回家，以免眼里有未散尽的凶煞，附体在婴儿身上。孩子断奶前，猎人不能捕杀哺乳期 的动物，不能带沾血腥的普皮回家，否则，孩子长大会成为歹人。，”所心，二 由这是个美丽的迷信。大凡迷信，都有这种特点：后果不成立，但禁忌中包含的精神 主张却是高贵的。 深夜，我欲搭一段美好时光入眠时，常把丰子恺的书搁在枕边。读漫画《趁爸爸不 在》《赡瞻的脚踏车》《爸爸回来了》《妹妹新娘子，弟弟新官人》，总忍不住笑出声，头 重脚轻的小人儿，如雀、如花、如蜜饯，芬芳的童音、玻璃球似的吵闹、向日葵般的手 臂…被他们簇拥着，几乎忘了那个时代的愁苦与险恶。在丰子恺眼里，婴幼儿才是真 的人，童年才是未被篡改的人生。 我常想，一个时代的气质和日常生活，若染上一点“丰子恺味道”，该多好，该 多好。 上人生美学和美德，在儿童身上是存量最大的，只有思想成熟并保持一颗童心的人， 才是美的成年人。 ￥人 一个国家，若能从孩子对家长的使唤中发现公民的权利，从父母对骨肉的垂怜中认 证自己的义务，从他们的彼此互爱中找到国与民的逻辑，从他们的亲热和信赖中反省自 己的冷漠与隔膜…若将一个家庭放大无数倍，若天下之人是由一群群“羊子恺”和其 “孩子们”连缀而成…那么，一个健美的时代莅临了，“国家”就有了“家国”的基因 和属性，该生存共同体的气质和细节变了，道德、风尚也就变了，变得简明、温美、清 纯、风和日丽。 看一个民族的生活美学，看一个时代的精神雅量，有个重要线索：要看它缔造和收 纳了多少童话，看它的世俗文化和游戏规则是否激励、佑护童话人生，是否滋养童话发 展，是否欣赏有儿童人格的成年人。表面上，童话是大人备给小儿的礼物，而更深层的 真相是：童话乃成人对儿童的审美作业，反映了“大”对“小”的鉴赏力，本质上是“小” 对“大”的情赠。一个社会，若成人的精神系统里没有童话成分，若大众生活提前告别 了童话，甚至贬低和嘲笑童话，那这个时代势必极度实用、功利、枯燥，人群也定是险： 恶、龌银、粗戾的。 儿童稀少，人堆里即块少氧气和光线。童话衰落，一个国家的黄昏即早早降临。 由于新闻职业，我每天要浏览大量媒体和网络信息，有一点是我担忧的：美和干净 的事物太少，专心生活和认真说话者太少，能让孩子消费的东西太少，“热爱生活”的依 高二语文第5页共2页 流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 据太少…我知道，这并非全部事实，而是兴趣和注意力所致，我们被自己的对立面绑 架了。对于美，不仅生产能力锐减，更可怕的，我们丧失了消费能力、消费愿望和消费 传统。 那天，·我在微博上说：“中国是个麻团型社会，让人纠结的事太多，‘忧愤’近乎日 常表情。但我以为，一个优秀的时代人群里，应同时存在鲁迅和丰子恺这样反差极大的 生命类型，对两者的消费应同样旺盛和隆重，甚至，随心灵艺术和生活主题的复位，后 者应该居上。” 当代中国有种精神危机：由于粗鄙和丑陋对视线的遮挡、对注意力的劫持，我们正 逐渐丧失对美的发现和表述。这其实很危险，让生活有荒废的可能。我们从不乏思想的 榜样，但鲜有生活的榜样，纯真意义上的生活，摆脱羁绊和干扰的生活，聚精会神、全 心全意的生活。我们缺少生活的专业户。 如此背景下，我们拿什么送给孩子？除了绝版的“动物世界”，除了文学史上那些经 典童话，我们还有能力讲一个美好的故事吗？我们唇齿间还能挤出温情的语调和口吻 吗？ 想起了埃·奥·卜劳恩，这位德国人虽然身在最黑冷的年代并被其吞噬，却献出了 温暖的《父与子》。巧得很，《父与子》最早的中译本，序言作者正是丰子恺。他们的精 神相遇了，这是神奇的缘分，这是两个伟大父亲的会师。 (有删改) 文本二： 就像一份丰盛大餐，它的丰饶和美味，几乎照顾到了我肠胃的每一层褶纹。细节之 精准、精神发现之独特、思路之延展…超乎我的想象。王开岭的文本显然属于一种手 工，属于一种慢活。这使他的笔调又多了一种罕见的诚实和耐性。更要命的是，除了要 求理性的精准，他还唯美。如果用形象表达的话，我想说，王开岭的文本散发着一种鲜 见的紫檀气质。在王开岭理性精神的背后，我感受强烈的还有一股挥之不去的浪漫：性 情的浪漫，心灵的浪漫，目光的浪漫。这浪漫就像菌种，极大地生动了他的体悟和才华。 看得出，王开岭是一个理想主义者，即使在他最具现实性和批判性的文本中，也影影绰 绰闪动着朦胧的审美色彩，正是这色彩，让我瞥见了一个浪漫主义者的挺拔背影，一个 自由高格者的倔强。王开岭使你很难重复他，你可以重复其材料，搬运其观点，但你无 法模仿其纹理和气质。它不仅贡献了智慧，还贡献了智慧最好的形式。 (选自吴散人《阅读的盛宴》，有删改) 高二语文第6页共12页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开篇写父亲不让儿子挨近窝藏全城狗肉馆的街道，又以“恐惧的味道”“抽 泣的味道”等通感手法，渲染出生命被漠视的压抑氛围，为下文赞美父亲的高尚做铺垫。 B.“我”由这对父子的举动联想到高山猎人的古老习俗，过渡十分自然，既流露出 对这类习俗的批判态度，也凸显出长辈阿护晚辈的深沉温情。 C.文章以“氧气”“光线”喻指儿童，比喻新颖别致。“氧气”象征着生机活力，“光 线”象征着希望光明，以此强调儿童对于人类社会的独特价值。 D.文本一以第一人称贯穿全文，将叙述、议论与抒情熔于一炉：叙述勾勒具体情景， 议论点明核心观点，抒情传递真挚感悟，笔法灵动，内涵丰厚。 7.下列对两个文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.文本一借用丰子恺《瞻瞻的脚踏车》等漫画作品，以童真视角展现生活，冲淡了 时代的愁苦，这与文本二中“理性精神背后的浪漫”的评价高度契合。 B.文本一称“童话乃成人对儿童的审美作业”，说明童话创作会融入成人的审美判 断，成人以儿童为载体进行精神表达，这是成人精神世界的间接投射， C文本一“儿童稀少”中的“儿童”既指生理意义上的未成年人，也喻指具有童真 人格的成年人，“稀少”侧重于后者，间接折射出作者对当下社会精神生态失衡的忧虑。 D.文本二中的“紫檀气质”，是对王开岭文质高贵与思想厚重的生动评价，而“手 工”“慢活”所彰显的耐心与诚实，这是作者更为推崇的独特格调。 二冷 8.请结合文本一，分析“童话人生”的消失会造成哪些危害。(6分)率一 9.文本二评价王开岭的散文“细节之精准、精神发现之独特、思路之延展”，清结合文 本一，具体分析你对这句话的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。…。”米示5出、 材料一： 汤①益尊任，迁御史大夫。会浑邪等降汉，大兴兵伐匈奴。山东水旱，贫民流徙，皆 仰给县官，县官空虚。汤承上指，请造白金及五铢钱，笼天下盐铁，排富商大贾出告缗 令锄毫强并兼之家舞文巧诋以捕法。汤每朝奏事，语国家用，日旰，天子忘食。丞相取 充位，天下事皆决汤。百姓不安其生，骚动，县官所兴未获其利，奸吏并侵渔，于是痲 绳以罪。则自公卿以下至于庶人咸指汤。汤尝病，天子自至舍视，其隆贵如此。 高二语文第7页共12页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 匈奴求和亲，群臣议前。博士狄山曰：“和亲便。”上问其便，山曰：“兵，凶器， 未易数动。高帝欲伐匈奴，大困平城；乃遂结和亲。孝惠、高后时，天下安乐。及文帝 欲事匈奴，北边萧然苦兵。孝景时，吴楚七国反。景帝往来东宫间，天下寒心数月。吴 楚已破，竞景帝不言兵，天下富实。今自陛下兴兵击匈奴，中国以空虚，边大困贫。由 是观之，不如和亲。”上问汤，汤日：“此愚儒无知。”狄山曰：“臣固愚忠，若御史 大夫汤，乃诈忠。汤之治淮南、江都，以深文痛试诸侯，别疏骨肉，使藩臣不自安。臣 固知汤之诈忠。”于是上作色曰：“吾使生居一郡能无使虏入盗乎？”曰：“不能。” 曰：“居一县？”曰：“不能。”复曰：“居一郭间？”山自度辩穷且下吏，曰：“能。” 乃遣山乘郭。至月余，匈奴斩山头而去。是后群臣震砻”。汤为御史大夫七岁，败。 （节选自《汉书·张汤传》) 材料二： 轼谨按，汉制，博士秩皆六百石耳。然朝廷有大事，必与丞相御史九卿列侯同议可 否。盖亲儒臣，尊经术，不以小臣而废其言。故狄山得与张汤争议上前。此人臣之所甚 难，而人主之所欲闻也。温颜以来之，虚怀以受之，犹恐不敢言，又况如武帝作色凭怒， 致之于死乎？故汤之用事，至使盗贼半天下而汉室几乱，盖起于狄山之不容也。 (选自苏轼《迩英进读·狄山论匈奴和亲》) 【注】①汤：张汤，汉武帝时期的大臣。②耆，zhé，惧怕；震慑。 10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 排富商A大贾B出告缗⊙令D锄豪强并兼之回家包舞文①巧诋团以辅法 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.流，流亡。与《屈原列传》中“虽放流，眷顾楚国”的“流”意思不相同。 B.安，安定。与《苏武传》中“安危不可知，子卿尚复谁为乎”的“安”意思相同。 C.治，审理。与《苏武传》中“单于使卫律治其事”的“治”意思相同。 D.下吏，交付法官审讯，与《过秦论》中“委命下吏”的“下吏”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.张汤担任御史大夫时，恰逢汉朝大规模出兵讨伐匈奴：而山东发生水涝干旱灾 害，百姓生活困难，都仰仗朝廷供给。 B.张汤奏事符合武帝心意，得到信任，而丞相徒居其位，聊以充数。张汤甚至在病 中亦得皇帝亲临探视，可见其地位显赫。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap C.狄山从历史经验与民生角度主张与匈奴和亲，他用武帝之前汉朝皇帝都饱受战争 之苦，来告诫武帝，认为和亲对汉有利。 D.狄山认为张汤是诈忠，张汤处理诸侯事务用法苛细，导致汉武帝与诸侯关系紧张； 汉武帝对狄山很不满，将其派到边关。 13,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)于是上作色曰：“吾使生居一郡，能无使虏入盗乎？”(4分) (2)故汤之用事，至使盗贼半天下，而汉室几乱，盖起于狄山之不容也。(4分) 14.“迩英进读”是宋代皇帝在迩英阁召见臣子，听取他们关于治国理政建议和读书心得 的活动。皇帝听了苏轼的进言能获得哪些治国理政的启示？结合材料二简要概括。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 夜合花·自鹤江入京泊葑门外有感 吴文英 柳暝河桥，莺晴台苑，短策频惹春香。当时夜泊，温柔便入深乡。词韵窄，酒杯长。 剪蜡花、壶箭催忙。共追游处，凌波翠陌，连棹横塘。 十年一梦凄凉。似西湖燕去，吴馆巢荒。重来万感，依前唤酒银器。溪雨急，岸花 狂。趁残鸦、飞过苍茫。故人楼上，凭谁指与，芳草斜阳。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“柳暝”“莺晴”二句对仗工巧，通过描绘日暮柳色与晴日莺啼，点明了词人重游 故地的时节与优美环境。 B.下阕“十年一梦凄凉”与苏轼的“干里孤坟，无处话凄凉”异曲同工，将借景抒 情与直抒胸臆完美结合。 C.词人善于运用比喻，如“燕去”“巢荒”生动形象地写出了爱人离去倍感旧居人 去楼空、荒凉寂寥之感。 D.下片“溪雨急”“岸花狂”“趁残鸦”等景象与上片明媚春光、成双游赏形成鲜明 对比，使情感表达深沉蕴藉。 16.这首词时空多变，转接自然，脉络清晰，自然融入“万感”。请从时间和空间两个角 度，结合全词谈谈你的理解。(6分) 高二语文第9页共12页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（每小题1分） (1)诸子思想蕴含无穷智慧，《大学之道》中用“ ”一句启发青年 如何成就崇高的品德和人格：《老子》在第六十四章中用“ ”给予青年以 警示，莫要功败垂成：《（论语〉十二章》孔子在做事和说话方面提出了“ 的要求，规范我们的言行。希望我们以《礼记·礼运》“ ”为最高思想境 界，实现大同社会。 (2)《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来， 暗含相思之苦的句子是：“ (3)《将进酒》开篇气势惊人，先对空间范畴进行夸张，再用“ ”两句对时间范畴进行夸张，黄河的永恒伟大恰恰反衬了生命的短暂渺小。 (4)后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《秦风无衣》中“ 和“ (5)在《报任安书（节选）》中，“ ”交代了《史记》的素材来源， ”体现了司马迁为了完成《史记》而表现出来的坚韧精神。 (6)陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的 诗句是“ 1 (7)在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用“ 这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写 屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。 (8)在高适的《燕歌行》中，“ ”两句用战士们 在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤 士兵，为下文写战败埋下了伏笔。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分) 阅读下面的文字，完成1822题。 ①1037年1月8日苏东坡诞辰。千年后，有人做了一个很有意思的统计：苏东坡一 生入狱、被贬、又被贬…在放逐中度过十余年，约3000首诗词中，有344首带“笑”， 占比11%：而被贬江州的白居易、被贬永州柳州的柳宗元，其作品中“笑”字占比是6.2%、 4.5%:而史上最悲苦的诗人杜甫仅为3.9%。上面这三位，与苏东坡一样命途多舛，有的 还没东坡惨，A诗中已鲜见快乐。苏东坡身处逆境中，( ). 高二语文第10页共12页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap