卷五《鸟的天堂》-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年五年级上册语文期末冲刺课内阅读押题卷（统编版）

【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文上册·人教版 ☆ 2025秋第一学期人教版五年级语文 王朝酸 期末冲刺课内阅读押题卷五 鸟的天堂 鸟的天堂（节选一) ①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就 像一株大树卧在水面上。 ②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树」 1.选文的作者是 2.这两个自然段是对榕树的 (A.静态 B.动态)描写。具体写了作者在 (A.远 B.近)处看榕树的长势。在朗读这两段时应用 (A.激动欢 快 B.平静舒缓)的语气。（填选项） 3.选文第一自然段中，作者从 三个方面入手，细致刻画 了大榕树的长势和形态。其中 这个词让我们感受到榕树枝干的数目很多， “卧”字运用了 的修辞手法，生动形象地写出了榕树大的特点。 4.选文第二自然段中“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”写出了榕树 的 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”让我们感受到榕树 的 “榕树正值茂盛的时期”主要体现在：① ② 画线句子中的“颤动”本 指 这样写形象地表现 了 。“照耀”原指“强烈的光 线照射”，选文第②段却用“照耀”来写大榕树用在这里极为传神地表现出大榕树 的特点，让我们感受到大榕树生命力的 5.“这美丽的南国的树！”抒发了作者 之情。 【期末冲刺课内阅读押题卷】·语文·五年级·上册·人教版第1页共5页 【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文上册·人教版 6.“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”句中“堆”字换成“长”好不 好，为什么？ 7.第①段画“ ”的句子在朗读时要强调“ ”一词，理由： 8.“我有机会看清它的真面目，真是一株大树”中两个“真”字的意思( A.相同，都是“真实、本来”的意思 B.相同，都是“确实、的确”的意思 C.不同，前一个“真”是“真实、本来”的意思，后一个“真”是“确实，的确”的意思 鸟的天堂（节选二） ①这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树 下泊了片刻。 ②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ③我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又 飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。 ④当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到 一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1.“应接不暇”在文中的意思是 用“”画出 文中具体说明“应接不暇”的句子。 2.第②段中，“大的，小的”写出了鸟的 “花的，黑的”写出了鸟的 “有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”则运用 的修辞手法写出了鸟 的 3.第③段按照 的顺序，写出了鸟儿热闹欢腾的景象，这是 描写。( A.从局部到整体 静态 B.从局部到整体 动态 C.由具体到概括 动态 D.由概括到具体 动态 【期末冲刺课内阅读押题卷】·语文·五年级·上册·人教版第2页共5页 【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文上册·人教版 4.选择正确答案的序号填在括号里，再回答问题。 (1)第④段画线句中第一个“鸟的天堂”加了引号是因为( (2)第④段画线句中第二个“鸟的天堂”没有加引号是因为( ）。 A.引用人物语言。 B.对大榕树的特定称呼。 C.表示并不是真正的鸟的天堂。 D.在作者心中大榕树确实是鸟儿生活的 好地方。 作者之所以发出这样的感叹，是因为 5.巴金笔下的“鸟的天堂”位于广东省江门市新会区天马村天马河的河心沙洲上，是全国最 大的天然赏鸟乐园之一。请你为“鸟的天堂”写一则宣传语吧！ 6.下列对选文内容理解有误的一项是( A.第②段主要通过动态描写，写出了“鸟的天堂”热闹的情景。 B.第②段从听觉和视觉两个角度写出了鸟在这里自由生活的场景。 C.第③段运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了群鸟嬉戏、生动热闹的场面。 D.选文描写了作者在“鸟的天堂”看到的景象以及对它的留恋和赞美之情。 7.阅读时的朗读，可以把文章丰富的情感表现出来。在朗读画波浪线的句子时，下列朗读方 法不正确的一项是( ) A.语调低沉，读出作者的沉稳。 B.语调可稍快，读出看到鸟儿的喜悦。 C.语调轻快，突出鸟的自由和快乐。 D.语调活泼，可以有高低起伏的变化。 8.作者的感情有时会融入到他描写的场景中。从选段中，你感受到作者怎样的情感呢？ 9. 阅读时的大胆想象，可以帮助我们加深对文章的感悟。请你展开想象，补充下面的片段。 我们再次来到鸟的天堂，将船在树下泊了片刻。这时，鸟儿向我飞来， 10.作者用上“起初”“后来”“接着”写出了“鸟的天堂”的变化。请你选择生活中见到的 一处景物写出它的变化。（不少于30个字） 【期末冲刺课内阅读押题卷】·语文·五年级·上册·人教版第3页共5页 【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文上册·人教版 11.作者第二次经过鸟的天堂时，感叹道：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是 鸟的天堂啊！”作者为什么这样说？ 鸟的天堂（节选三） 【选段一】榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿 叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 【选段二】起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大 鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑 翅膀。 1.【选段一】写的是作者在 (时间)经过“鸟的天堂”时看到的场景，主要运 用了 (静态 动态)描写的手法；【选段二】写的是作者在 (时 间)经过“鸟的天堂”时看到的场景，主要运用了 (静态 动态)描写的手 法。 2.【选段一】中加点的“堆”字用得很好，原因是： 3.从【选段二】“到处都是鸟声，到处都是鸟影”中的“到处”，我们能够感受 到 4.【选段二】是按事情 的顺序来写的，表明这一顺序的词 有 5.再读选段，下面说法不正确的一项是( ) A.画波浪线句子运用比喻的修辞手法，通过写绿叶的颤动表现了大榕树的美。 B.画横线句子分别从大小、颜色、姿态三个方面描写了鸟儿。 C.【选段二】展现了“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程，从听觉和视觉两个角度写 【期末冲刺课内阅读押题卷】·语文·五年级·上册·人教版第4页共5页 【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文上册·人教版 出了鸟在这里自由生活的样子。 【期末冲刺课内阅读押题卷】·语文·五年级·上册·人教版第5页共5页【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文上册·人教版 ☆ 2025秋第一学期人教版五年级语文 朝 期末冲刺课内阅读押题卷五。 鸟的天堂 参考答案 鸟的天堂（节选一） 1.巴金 2.A A 3.树干 树枝 树根 不可计数 拟人 4.枝叶繁茂 生机勃勃 叶子多而密 叶子颜色鲜绿、富有生机 物体因外力或 内在活力而发生轻微、快速的抖动 榕树蓬勃、鲜活的生命力 绿得鲜亮、绿得发光、 绿得耀眼 旺盛 5.对榕树的喜爱与赞美 6.不好。“堆”是堆积的意思，一个“堆”字写出了绿叶的密和多，从而体现出大榕树的大 和茂盛。而换成“长”就没有这种表达效果了。 7.一株 承接上文，对大家关于几株榕树的争论给出了答案。 8.C 鸟的天堂（节选二) 1.鸟儿太多了，看不过来 看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只 又飞起来了。 2.形态 颜色 排比 活泼姿态 3.D 4.(1)B (2)D 作者亲眼看到鸟儿们在这里生活的非常快乐，感受到了这里确实是 鸟儿们生活的天堂 5.示例：鸟的天堂，千鸟翔集，奏响自然和鸣，邀您共赏！ 6.C 【期末冲刺课内阅读押题卷】答案·语文·五年级·上册·人教版第1页共2页 【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文上册·人教版 7.A 8.对鸟的天堂的喜爱与留恋。 9.示例：带着一阵微风，它的羽毛在阳光下闪烁着金色的光芒。它停在船舷上，抖动着羽 毛，接着拍打着翅膀，似乎想邀请我一同加入它们在树林间的欢乐派对。 10.示例：起初太阳把整个西边的天空映射得通红通红的，甚至可以看到一束一束的光彩照 下来，如霓虹灯璀璨。后来，太阳一点一点地往下走，余晖笼罩整个大地。夜色一点点逼 近。接着，太阳就开始坠落了，想伸手抓住，可是怎么留也留不住地落下去，直到整个圆盘 落到地下，天空也变成了种朦胧美。 11.昨天作者到这里的时候是傍晚，鸟儿都栖息了，所以看不到一只鸟；今天来到这里是早 晨，正是鸟儿离巢觅食的时候，所以看到很多鸟。因为这个地方水草丰美，农民们爱护鸟， 特别适合鸟儿生存，所以说是鸟的天堂。 鸟的天堂（节选三） 1.傍晚 静态 早晨 动态 2.“堆”字描绘出叶子多而密的样子，生动形象地表现出了榕树的繁茂 3.鸟儿的数量非常多。 4.发展 起初 后来 接着 5.A 【期末冲刺课内阅读押题卷】答案·语文·五年级·上册·人教版第2页共2页