精品解析：江苏省淮安区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025～2026学年度第一学期期中质量调研 九年级语文试题 一（20分） 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。 汉字，是中国精神的故乡。横平竖直，内圆外方，这是汉字遵寻的结构；正气充盈，为国为民，这是汉字kè守的规范；人言为信，止戈为武，这是汉字追寻的旨归。数千年汉字源远流长，以其承载的文化力量与精神内核，（造就 创造）了中国人民自强不息的品格、坚守道义的风骨与心怀家国的情怀。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 （2）根据拼音写汉字，给加点字注音。 kè：________ 载：________ （3）找出并改正文段中的一个错别字。 ________改为________ （4）结合语境，从括号内选择恰当词语填在横线上。 ________ 2. 学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。 （1）学校想以“自强不息”为话题组织一次演讲活动，请你拟定一个演讲主题。（10字以内） 答：__________________________________________________ （2）策划小组已经设计了两项活动，请你再设计一个活动。 活动一：搜集关于自强不息的名言警句 活动二：展示关于自强不息的人物故事 活动三：__________________________ （3）围绕“自强不息的必要性”这一话题，同学们展开了热烈地讨论，其中小语同学提出异议。 我认为，我们不应该强调“自强不息”，因为：第一，家庭条件好的人，无需自强，人生短暂，就该轻松一点，享受生活，为什么要自己找罪受？第二，每个人都这么拼，内卷就悄无声息席卷了我们的生活，带来精神上的焦虑。 请你针对以上论述，予以反驳 我认为，______________________________ 3. 诗、文名句填空。 三年时光沉淀下成长的智慧，面对未来的生活，我们当学范仲淹《岳阳楼记》中“不以物喜，________________”的豁达；记取李白《行路难（其一）》里“________________，直挂云帆济沧海”的豪迈；借助苏轼《水调歌头》的“但愿人长久，________________”传递牵挂；留意温庭筠《商山早行》中“________________，人迹板桥霜”般的美好历程；即便看到生活中的缺憾，也该如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所写“________________，________________”于新旧更替间看见希望的力量。 二（70分） （一） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯①问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江②上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代③即今多雨露④，暂时分手莫踌躇。 【注】①衔杯：喝酒送别。②青枫江：指浏水，在长沙。③圣代：对当时朝廷的美称。④雨露：喻指朝廷的恩惠。 4. 叶燮在《原诗》中认为“中间两联连用四个地名太多”，你赞成吗？为什么？ 5. 这首诗表达了作者哪些情感？ （二）（18分） 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 唐子西①诗云：“山静似太古，日长如小年。”余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄②，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗吸之。随意读《周易》《国风》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容步山径，抚松竹，与麛③犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻④稚子，作笋蕨⑤，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之，兴到则吟小诗。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，相与剧谈⑥一晌。归而倚杖柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。牛背笛声，两两来归，而月印前溪矣。 味子西此句，可谓妙绝。然此句妙矣，识其妙者盖少。彼牵黄臂苍，驰猎⑦于声利之场者，但见衮衮马头尘，匆匆驹隙影耳，乌⑧知此句之妙哉！ （选自[宋]罗大经《山静日长》，有删改） 【注】①唐子西：即唐庚，字子西，北宋诗人。②剥啄：象声词，形容轻轻敲门声音。③麛（mí）：小鹿。④山妻：隐士之妻。对自己妻子的谦辞。⑤笋蕨：竹笋和蕨菜。⑥剧谈：畅谈。⑦驰猎：奔驰追逐。⑧乌：疑问代词，哪里，怎么，何。 6. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 味 子 西 此 句 7. 根据表格中的方法提示，解释加点的词。 文言词句 方法提示 解释 游人去而禽鸟乐也 课内积累 （1）________ 而不知太守之乐其乐也 课内积累 （2）________ 旋汲山泉 【课内迁移法】家无井而出溉汲 （3）________ 既归竹窗下 【查阅词典法】①既然②已经③后来 （4）________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）太守谓谁？庐陵欧阳修也 （2）坐弄流泉，漱齿濯足。 9. 【乙】文“苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下”一句从哪些感官角度描写景物？有什么作用？ 10. 【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的思想感情？ （三）（12分） 阅读名著，完成下面小题。 选段一 你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大/你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！ （选自《艾青诗选·煤的对话》） 选段二 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，绿的草原，草原上流着/新鲜的乳液似的烟……/啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间。/看！ （选自《艾青诗选·当黎明穿上了白衣》） 11. 选段一运用了什么手法？有怎样的意义？ 12. 从“诗中有画”的角度给选段二中的内容做一个批注。 13. 20世纪30年代艾青诗歌“自由诗”的特点鲜明，请结合两个选段谈谈你的理解。 14. 下列对相关名著的表述错误的一项是（ ） A. 《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“寒冷在封锁着中国啊”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 B. 《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 C. 《镜子》这首哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。 D. 《艾青诗选》中的作品经常以“土地”和“太阳”为意象。因此，艾青被人们称为“土地和太阳的歌手”。 （四）（16分） 阅读下面三则材料，完成下面小题 材料一 ________________________________________ ①2025江苏省城市足球联赛最后一场半决赛刚刚结束。今天晚上无锡队在南通市体育会展中心，客场挑战南通队。90分钟常规时间0：0的比分将两队直接带入点球大战。 ②通过点球大战，南通队点球淘汰无锡队，将“苏超”决赛名额收入囊中。 ③“苏超”决赛将于11月1日在南京奥体中心体育场进行，南通队对阵泰州队。 （总台记者 李筱 唐高林） （摘编自《央视新闻》2025年10月19日） 材料二 “苏超”购票须知 ①购票过程不支持选座，购票成功后，所有观赛人由系统自动分配座位号。球票一经售出，不退不换，不得转让。 ②赛事实行实名制身份证核验入场，一人一票（所有儿童均需购票，未办理身份证儿童凭票根和身份证明信息入场），无票人员（含儿童）不得进场。 ③16周岁（不含）以下的未成年人不支持单独报名预约。 ④每位观赛人每场次仅能预约一次。预约报名时间内，用户可取消预约并重新报名，但单场比赛的预约取消仅支持1次。 ⑤建议提前入场避免高峰排队。赛前2小时开始检票，比赛开始30分钟后停止检票，检票入场后中途离场，不可再次入场。 ⑥特别提醒：请通过官方指定渠道购票。切勿购买任何非正规渠道（如个人转售）的观赛球票，此类门票存在无法通过实名核验的风险，可能导致您无法入场且造成经济损失。 （摘编自网络相关资料，有删改） 材料三 ①随着赛事深入，面对前所未有的热度，“苏超”也面临从现象级到可持续发展的挑战。热度终将回落，为避免“昙花一现”，赛事需要构建长期价值。 ②当前梗文化多集中于饮食或历史标签，如淮扬菜、楚汉争霸等，还可对区域文化进一步深入挖掘，特别是小众非遗，如苏州缂丝、南通蓝印花布，以提升差异化。当前赛事的票价普遍保持在5-10元的亲民定位，但也要警惕黄牛票炒作，二手票溢价过高会损害全民性，赛事需建立更健全售票机制，保障真实球迷的权益。可以考虑将“苏超”联赛与职业足球发展衔接，助力本地足球梯队建设，如王小湾期待，将赛事构建成为“上有通道，下有入口”的平台。另外，可尝试赛事IP授权、城市代言等模式，如开发“十三太保”周边产品，将流量转化为可持续消费动力。比赛间期还可开发“城市足球云展厅”维持热度；推动与长三角文旅节联动，扩大辐射范围等。 （选自《新京报传媒研究》2025年06月03日，有删改） 15. 下列对材料相关内容的理解正确的一项是（ ） A. 2025年“苏超”南通与无锡比赛为10月19日晚上7：35开始。 B. 购票过程支持选座，球票一经售出，不退不换，不得转让。 C. 16周岁及以下的未成年人不支持单独报名预约。 D. “苏超”热度前所未有，并不存在可持续发展的挑战。 16. 请为材料一中的新闻拟一个标题。（20字以内） 17. 阅读材料三，说说如何构建赛事的长期价值？ 18. 王老师从他人手中购买了一张南通队和无锡队半决赛的票，结果进场被阻拦，并被告知票是假的，请你结合材料一、二的内容向他解释原因。 2025年江苏省城市足球联赛半决赛 南京队VS无锡队 日期：2025年10月19日 星期日19：35 场馆：南通体育会展中心体育场 区域：西4区 座位：10排15座 （五）（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老槐树皮 李洋 ①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他趴在战壕里，手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。 ②槐生想起老家村口的老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线笸箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。 ③爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后，娘绕着树走半圈，才能揪着他的耳朵把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 ④“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，粗糙的手掌拍在他肩膀上，把他从回忆里拽了出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走、被炮火震丢。 ⑤这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害。槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐。”他不知道，这一去，再见老槐树，要等多久。 ⑥战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 ⑦槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里默念，对着月亮、对着风，把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺？是不是还像往年一样，落得满院都是，您还会把槐花捡起来晒着吗？爹的腰还疼不疼？编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿？别累着自己。 ⑧这天，部队打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在老家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子。” ⑨写着写着，眼泪就忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道，混着泥土的腥气、槐花的甜香，还有娘做饭的烟火气。 ⑩槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫。他心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹编一次筐。这仗，一定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。 （选自2025年10月16日《解放军报》，有删改） 19. 结合文段内容，分析李槐生的人物形象。 20. 请从人物描写角度赏析第⑤段画线句子。 21. 文中多次出现“老槐树”这一意象有何作用？ 22. 谈谈你对文章最后一段的理解。 三（60分） 23. 阅读下面文字，完成作文。 跨越了寒冬，你会迎来暖春；跨越了失意，你会变得达观；跨越了困境，你会发现坦途……人这一生，本就是在“跨越”中前行。既然注定要向前，不妨卸下犹豫，鼓起勇气，勇敢迈出步伐，走好脚下的每一步。 请以“跨越”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期期中质量调研 九年级语文试题 一（20分） 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。 汉字，是中国精神的故乡。横平竖直，内圆外方，这是汉字遵寻的结构；正气充盈，为国为民，这是汉字kè守的规范；人言为信，止戈为武，这是汉字追寻的旨归。数千年汉字源远流长，以其承载的文化力量与精神内核，（造就 创造）了中国人民自强不息的品格、坚守道义的风骨与心怀家国的情怀。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 （2）根据拼音写汉字，给加点字注音。 kè：________ 载：________ （3）找出并改正文段中的一个错别字。 ________改为________ （4）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。 ________ 【答案】（1）示例一：中国精神 示例二：自强不息 （2） ①. 恪 ②. zài （3） ①. 寻 ②. 循 （4）造就 【解析】 【小问1详解】 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。 注意“精、神、强”的间架结构和写法。 【小问2详解】 本题考查字音。 恪守（kè shǒu）：严格遵守。 承载（chéng zài）：托着物体，承受它的重量；也可引申为承受精神、文化等方面的内容。 【小问3详解】 本题考查字形。 遵寻——遵循，遵从、依照。 【小问4详解】 本题考查词语运用。 “造就”意思是培养使有成就，侧重于经过一定的过程或条件，使某人或某事物达到某种成果或状态。在文中，汉字承载的文化力量与精神内核经过数千年的发展，培养塑造了中国人民自强不息的品格、坚守道义的风骨与心怀家国的情怀，用“造就”更合适。 “创造”着重指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，强调从无到有的过程，更侧重于创新和发明，与语境中强调汉字对中国人民品格、风骨和情怀的塑造作用不相符。 2. 学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。 （1）学校想以“自强不息”为话题组织一次演讲活动，请你拟定一个演讲主题。（10字以内） 答：__________________________________________________ （2）策划小组已经设计了两项活动，请你再设计一个活动。 活动一：搜集关于自强不息的名言警句 活动二：展示关于自强不息的人物故事 活动三：__________________________ （3）围绕“自强不息的必要性”这一话题，同学们展开了热烈地讨论，其中小语同学提出异议。 我认为，我们不应该强调“自强不息”，因为：第一，家庭条件好的人，无需自强，人生短暂，就该轻松一点，享受生活，为什么要自己找罪受？第二，每个人都这么拼，内卷就悄无声息席卷了我们的生活，带来精神上的焦虑。 请你针对以上论述，予以反驳。 我认为，______________________________ 【答案】（1）示例：自强成就精彩人生 （2）示例：举办自强不息主题征文比赛 （3）我认为，自强不息是每个人成长的必修课，和家庭条件无关。优越的家境或许能提供更好的起点，但人生难免遇到风浪，只有具备自强的品质，才能从容应对困境，实现自身价值，而非沉溺于暂时的安逸。同时，自强不息不等于盲目内卷，它是对自我的提升和超越，是为了实现个人理想而主动付出的努力，这种向上的力量能让人收获成长的成就感，而非带来焦虑。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写演讲主题。 题目明确要求以“自强不息”为话题，因此演讲主题必须紧密围绕这一核心展开。题目要求演讲主题在10字以内，因此需要简洁明了。演讲主题应具有激励性、正面性，能够激发听众的共鸣和行动意愿。 示例：自强不息，勇攀高峰 【小问2详解】 本题考查活动设计。 题目已给出两项活动，分别是“搜集关于自强不息的名言警句”和“展示关于自强不息的人物故事”。这两项活动都围绕着“自强不息”这一主题，分别从名言警句和人物故事两个角度进行展开。 需要设计一个与“自强不息”主题相关，且与前两项活动形式不同的新活动。这要求我们在设计时既要考虑活动的创新性，又要确保活动能够紧密围绕“自强不息”这一主题。 示例：组织自强不息主题手抄报制作 【小问3详解】 本题考查意见建议。 针对小语反对“强调自强不息”的两个观点进行反驳，需明确立场——认同自强不息的必要性，且反驳要紧扣对方的两个论点一一回应。 第一个反驳点：小语认为“家庭条件好的人无需自强，应轻松享受生活”。需结合句子指出“家境优越与自强并不矛盾”，自强是应对人生变数、实现自我价值的根本，而非“找罪受”。 第二个反驳点：小语认为“人人拼搏会引发内卷，带来精神焦虑”。需结合句子区分“自强不息”与“盲目内卷”的本质不同，自强是自我提升的主动选择，内卷是无意义的内耗。 示例：我认为，自强不息是每个人都需要的品质，与家境好坏无关。优越的家庭条件或许能提供一时的庇护，但人生之路难免有风雨，只有自强才能拥有直面困境的底气，这不是“找罪受”，而是对自己人生的负责。同时，自强不息不等于内卷，自强是为了实现自我成长与价值的主动努力，是和过去的自己比进步；而内卷是盲目跟风的内耗。真正的自强会让人目标清晰，反而能远离焦虑，收获充实的人生。 3. 诗、文名句填空。 三年时光沉淀下成长的智慧，面对未来的生活，我们当学范仲淹《岳阳楼记》中“不以物喜，________________”的豁达；记取李白《行路难（其一）》里“________________，直挂云帆济沧海”的豪迈；借助苏轼《水调歌头》的“但愿人长久，________________”传递牵挂；留意温庭筠《商山早行》中“________________，人迹板桥霜”般的美好历程；即便看到生活中的缺憾，也该如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所写“________________，________________”于新旧更替间看见希望的力量。 【答案】 ① 不以己悲 ②. 长风破浪会有时 ③. 千里共婵娟 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。注意易错字词：悲、婵娟、茅、侧畔。 二（70分） （一） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯①问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江②上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代③即今多雨露④，暂时分手莫踌躇。 【注】①衔杯：喝酒送别。②青枫江：指浏水，在长沙。③圣代：对当时朝廷的美称。④雨露：喻指朝廷的恩惠。 4. 叶燮在《原诗》中认为“中间两联连用四个地名太多”，你赞成吗？为什么？ 5. 这首诗表达了作者哪些情感？ 【答案】4. 不赞成。四个地名（巫峡、衡阳、青枫江、白帝城）分别对应两位友人的贬谪地（峡中、长沙），精准点明去向，贴合送别主题。地名与“啼猿”“归雁”等意象结合，既描贬谪地环境，又抒牵挂同情，是情感载体。地名构成工整对仗，符合律诗格律，无堆砌感。 5. 借“驻马衔杯”的话别动作、“秋帆远”的远景，抒发送别时的留恋惆怅；借“巫峡啼猿”“古木疏”的悲景、“衡阳归雁”的典故，写友人贬谪地的凄凉与音信难通，抒发牵挂同情；以“圣代多雨露”宽慰友人，劝其不必因暂时贬谪而失意踌躇。 【解析】 【导语】高适此诗以双贬为题，巧用地名串联谪途风物，巫峡猿啼、衡阳雁断、青枫江远、白帝木疏，既实写友人贬所之荒凉，又暗喻离情之凄怆。尾联“雨露”之慰，显盛唐文人忠厚之旨——哀而不伤，怨而不怒，地理意象的密集反衬出情谊的深挚与对朝廷回寰的期许。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解。 根据诗题“送李少府贬峡中王少府贬长沙”可知，两位友人分别被贬往“峡中”“长沙”两地；中间两联的“巫峡”“白帝城”是峡中地区的标志性地名，“衡阳”“青枫江”是长沙地区的标志性地名。这四个地名精准对应了友人的贬谪地点，既明确了送别对象的去向，也让送别场景更具针对性，并非多余堆砌。 根据“巫峡啼猿数行泪”可知，诗人以“巫峡啼猿”这一带有悲愁意象的地名景观，烘托出李少府贬谪峡中的凄凉处境；根据“衡阳归雁几封书”可知，“衡阳”是大雁南飞的终点，诗人借“衡阳雁断”的典故，暗写王少府贬谪长沙后音信难通的无奈；根据“青枫江上秋帆远”“白帝城边古木疏”可知，诗人将地名与“秋帆”“古木”等意象结合，既描绘了友人旅途的孤寂，也抒发了送别时的惆怅，地名是情感的载体，并非单纯的地理标识。 根据律诗“中间两联需对仗”的要求可知，“巫峡”对“衡阳”、“青枫江”对“白帝城”，是工整的地名对仗，既符合格律诗的形式规范，又让诗句节奏鲜明、意境具体，并无“过多”的违和感。 综上所述，不赞成。 【5题详解】 本题考查作者的情感分析。 根据首联“驻马衔杯问谪居”可知，诗人与友人停马饮酒话别，“驻马”“衔杯”的动作细节，直接体现了送别时的留恋；根据颈联“青枫江上秋帆远”可知，诗人目送友人的船帆向青枫江远处飘去，“秋帆远”的画面，暗含了离别后的惆怅与牵挂。 根据颔联“巫峡啼猿数行泪”可知，“巫峡啼猿”是传统的悲愁意象，诗人借峡中猿啼的悲声，写出对李少府贬谪至荒僻之地的同情；根据“衡阳归雁几封书”可知，诗人用“雁足传书”的典故，暗写王少府贬谪长沙后音信难通的困境，体现了对友人处境的担忧；根据颈联“白帝城边古木疏”可知，“古木疏”的萧瑟之景，进一步烘托出友人贬谪地的凄凉，强化了同情之情。 根据尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”可知，诗人以“圣代雨露”（指朝廷恩惠）为托词，宽慰友人当下的贬谪只是暂时的，劝其不必因离别和贬谪而彷徨失意，体现了对友人的鼓励与期许。 （二）（18分） 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 唐子西①诗云：“山静似太古，日长如小年。”余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄②，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗吸之。随意读《周易》《国风》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容步山径，抚松竹，与麛③犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻④稚子，作笋蕨⑤，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之，兴到则吟小诗。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，相与剧谈⑥一晌。归而倚杖柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。牛背笛声，两两来归，而月印前溪矣。 味子西此句，可谓妙绝。然此句妙矣，识其妙者盖少。彼牵黄臂苍，驰猎⑦于声利之场者，但见衮衮马头尘，匆匆驹隙影耳，乌⑧知此句之妙哉！ （选自[宋]罗大经《山静日长》，有删改） 【注】①唐子西：即唐庚，字子西，北宋诗人。②剥啄：象声词，形容轻轻敲门的声音。③麛（mí）：小鹿。④山妻：隐士之妻。对自己妻子的谦辞。⑤笋蕨：竹笋和蕨菜。⑥剧谈：畅谈。⑦驰猎：奔驰追逐。⑧乌：疑问代词，哪里，怎么，何。 6. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 味 子 西 此 句 7. 根据表格中的方法提示，解释加点的词。 文言词句 方法提示 解释 游人去而禽鸟乐也 课内积累 （1）________ 而不知太守之乐其乐也 课内积累 （2）________ 旋汲山泉 【课内迁移法】家无井而出溉汲 （3）________ 既归竹窗下 【查阅词典法】①既然②已经③后来 （4）________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （2）坐弄流泉，漱齿濯足。 9. 【乙】文“苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下”一句从哪些感官角度描写景物？有什么作用？ 10. 【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】6. 味/子西此句。 7. ①. 离开 ②. 以……为乐 ③. 打水、取水 ④. 已经 8. （1）太守是谁呢？是庐陵的欧阳修。 （2）（我）坐着摆弄泉水，漱口洗脚。 9. 从视觉、听觉角度描写景物。作用：描绘了深山之中清幽、宁静、美好的环境，为下文作者惬意的生活作铺垫，烘托出作者宁静、闲适、愉悦的心情。 10. 【甲】文表达了作者与民同乐的政治理想和寄情山水、排遣抑郁的复杂感情。【乙】文表达了作者对宁静、闲适生活的喜爱和对追逐名利生活的厌恶。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了欧阳修《醉翁亭记》和罗大经《山静日长》两段文字，展现了两种不同的隐逸生活图景。甲文以“乐”字贯穿，体现太守与民同乐的政治理想；乙文则通过细腻的日常生活描写，表达对闲适山居生活的向往。两文都运用了情景交融的手法，语言优美，意境深远，体现了宋代文人追求精神自由的生活态度。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 句意：玩味唐子西的这句诗。其中“味”是动词，应断开；“子西此句”这是宾语，应断开，故断为：味/子西此句。 【7题详解】 本题考查文言文词语。 （1）根据课内积累，“太丘舍去”的句意，陈太丘不再等候友人而离开了。去：离开；由此可知，“游人去而禽鸟乐也”的“去”也是“离开”的意思，句意，游人走后鸟儿在欢唱。 （2）根据课内积累，“好之者不如乐之者”的句意，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以……为乐；由此可知，“而不知太守之乐其乐也”的“乐”也是“以……为乐”的意思，句意，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 （3）根据课内迁移法，“家无井而出溉汲”的句意，家中没有井，须到外面打水浇地。汲：打水、取水；由此可知，“旋汲山泉”的“汲”也是“打水、取水”的意思，句意，便去打点山中泉水。 （4）根据查阅词典法确定选②，“既归竹窗下”的句意，已经回到家里的竹窗下。既：已经。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）谓：是，为。 （2）弄：摆弄；濯：洗。 【9题详解】 本题考查写法。 “苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下”的意思，苍翠的苔藓长满台阶，落花铺满小路，门外无人敲门打扰。松树的影子错落摇曳，鸟鸣声高低远近，清脆悦耳。 “苍藓盈阶，落花满径”“松影参差”这是从视觉的角度来描写山间的景色。描绘了台阶上长满青苔，小路上铺满落花的景象，以及松树的影子错落有致的样子，表现深山之中春夏之交清幽、宁静、美好的环境。 “门无剥啄”“禽声上下”这是从听觉角度来描写山中的景色，“我”居住在山中，没有客人敲门的声音，表示隐居远离人烟，内心很恬淡。山中的鸟鸣叫声音很动听悦耳，表现作者在山中居住很幽静。 作者通过视听结合的手法，多角度来描绘出深山幽静、生机盎然的自然景象； 营造清幽恬淡的氛围，为下文写闲适生活作铺垫，烘托出作者宁静、闲适、愉悦的心情。 【10题详解】 本题考查理解文章的情感。 结合甲文“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，太守是以人们的快乐为自己的快乐，他与百姓一同欣赏眼前美景，也能用文字记录与百姓共享的这份快乐，这体现太守是个与民同乐的人。他虽然贬谪在此，但他不灰心丧意，他把百姓的快乐装在心内。以欣赏山水的形式来排解贬谪的愁绪。 结合乙文第一段“余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径……随意读《周易》《国风》及陶杜诗、韩苏文数篇……坐弄流泉，漱齿濯足……作笋蕨，供麦饭，欣然一饱……邂逅园翁溪叟，问桑麻……则夕阳在山，紫绿万状……牛背笛声，两两来归，而月印前溪矣”可知，文章详细描述了作者在深山中的生活，如汲山泉、煮苦茗、读书、漫步山径、与小鹿休息、弄流泉、漱齿濯足、 与家人一起吃饭、赏法帖墨迹画卷、吟诗、与园翁溪叟畅谈等。从这些描述中可以看出作者在深山中过着悠闲自在、宁静惬意的生活，远离了尘世的喧嚣和名利的追逐。 结合乙文第二段“彼牵黄臂苍，驰猎于声利之场者……乌知此句之妙哉”可知，文章最后将自己在山中的宁静生活与那些追逐名利的人的忙碌生活进行对比，以反问句的形式来讽刺追逐名利者不懂山林之趣，表达了作者对这种宁静、闲适生活的喜爱和对追逐名利生活的厌恶。 【点睛】参考译文： 【甲】 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，游人走后鸟儿在欢唱。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】 唐子西有诗句说：“山静似太古，日长如小年。”我家住在深山之中，每当春夏交替的时候，青色的苔藓铺满台阶，凋落的花瓣洒满小路，门口没有敲门声（无人来访），松树的影子长短交错，飞鸟的鸣声在山间上下回荡。午睡刚刚睡足，我就立刻打取山泉的水，捡拾松树枝，煮苦茶来饮用。随意翻阅《周易》《国风》，以及陶渊明、杜甫的诗，韩愈、苏轼的文章几篇。悠闲地在山间小路上散步，抚摸松树、竹子，和小鹿、小牛一起在高大的树林、丰茂的草地上休息。坐下拨弄山间的清泉，用泉水漱口、洗脚。回到竹窗之下后，就有妻子和年幼的孩子，做了竹笋、蕨菜等野菜，端上麦饭，我愉快地吃了个饱。在窗前拿起笔，随意写几十个字，再展开收藏的法帖、名人墨迹、画卷，尽情观赏。兴致来了，就吟诵一首小诗。出门走到溪边，偶然遇到种园子的老翁、溪边的农夫，问问桑树、麻的生长情况，聊聊粳稻的收成，和他们尽兴地畅谈一阵子。回来后，倚着拐杖站在柴门之下，就看见夕阳挂在山间，晚霞紫绿相间，呈现出万千形态，每一刻都在变幻，景色美妙得仿佛可以收入眼中。牛背上传来牧童的笛声，一对对（牛和牧童）归来，而月亮已经映在门前的溪水上了。 品味唐子西的这句诗，可以说是精妙到了极点。然而这句诗虽然精妙，懂得它妙处的人大概很少。那些牵着黄狗、架着苍鹰，在追名逐利的场合里奔波的人，只能看见车马前滚滚的尘土，像白驹过隙一样匆匆流逝的光阴罢了，哪里懂得这句诗的妙处呢！ （三）（12分） 阅读名著，完成下面小题。 选段一 你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大/你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！ （选自《艾青诗选·煤的对话》） 选段二 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，绿的草原，草原上流着/新鲜的乳液似的烟……/啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间。/看！ （选自《艾青诗选·当黎明穿上了白衣》） 11. 选段一运用了什么手法？有怎样的意义？ 12. 从“诗中有画”的角度给选段二中的内容做一个批注。 13. 20世纪30年代艾青诗歌“自由诗”的特点鲜明，请结合两个选段谈谈你的理解。 14. 下列对相关名著的表述错误的一项是（ ） A. 《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“寒冷在封锁着中国啊”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 B. 《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 C. 《镜子》这首哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。 D. 《艾青诗选》中的作品经常以“土地”和“太阳”为意象。因此，艾青被人们称为“土地和太阳的歌手”。 【答案】11. 拟人手法，诗人将煤塑造成一个历经沧桑却依然渴望燃烧的生命体。这一手法的意义在于，煤的沉默与爆发象征着被压迫民族的坚韧与反抗精神，表达了诗人对民族觉醒的期待。 12. 示例：“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”构成了一幅色彩鲜明的黎明图景，而“新鲜的乳液似的烟”和“微黄的灯光”则通过动态细节赋予画面流动感。诗人以简练的笔触勾勒出田野的清新与生机，视觉与触觉交融，展现了“诗中有画”的艺术效果。 13. 形式自由：两段均无固定格律，句式长短错落，语言自然流动。情感直抒：选段一通过煤的呐喊直接表达反抗激情，选段二以“看”等感叹词强化情感冲击，体现自由诗的情感张力。 14. D 【解析】 【11题详解】 本题考查诗歌写作手法分析。 选段一运用了拟人手法。诗人将煤塑造成一个历经沧桑却依然渴望燃烧的生命体，如诗中“我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里”“我的年纪比山的更大/比岩石的更大”“从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代”这些语句，赋予煤以人的居住环境、年龄以及经历，将其人格化。这一手法的意义在于，“你已死在过深的怨愤里了么？”“死？不，不，我还活着”“请给我以火，给我以火！”，煤的沉默、回应与爆发象征着被压迫民族的坚韧与反抗精神，表达了诗人对民族觉醒的期待。 【12题详解】 本题考查诗句赏析。 结合“紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，绿的草原”可知，诗人用“紫蓝”“青灰”“绿”等色彩词汇，鲜明地勾勒出黎明时分不同景物的色彩层次，构成了一幅色彩丰富且和谐的画面。“草原上流着/新鲜的乳液似的烟”，将烟比作新鲜的乳液，形象地描绘出烟的轻柔、灵动，仿佛画面中有了流动的质感。“微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间”，这一动态细节描写，让画面不再是静止的，而是有了时间的变化与动态的呈现。整首诗以简洁却生动的笔触，将视觉上的色彩与触觉上的感受相融合，生动展现出田野黎明时清新且充满生机的景象，尽显“诗中有画”的独特艺术魅力。 据此概括作答即可。 【13题详解】 本题考查诗歌内容理解。 20世纪30年代艾青的诗歌“自由诗”特点在两个选段中体现得十分鲜明： 形式自由：艾青自由诗不拘泥于固定的格律和韵脚，在形式上极为自由。选段一中，诗句长短不一，“你住在哪里？”“我住在万年的深山里”等简短有力的问答式语句，与“从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代”这样稍长的描述性语句相互穿插，没有整齐划一的节奏和韵律，完全根据诗人情感的抒发和内容的表达需要来安排句式，语言自然流动，如同行云流水般畅快。选段二同样如此，“紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，绿的草原”，诗句长短错落，没有遵循某种特定的诗歌格式，而是以一种自由、随性的方式描绘出黎明时田野的景象，让读者感受到诗歌形式的自由奔放。 情感直抒：自由诗注重情感的直接抒发，艾青在这两个选段中都将情感毫无保留地倾注其中。选段一通过煤的拟人化形象，以煤的口吻直接呐喊出“死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！”这种强烈的呼喊，直接表达了被压迫民族内心深处对反抗、对觉醒的渴望，将反抗的激情毫无掩饰地展现出来，让读者能够深刻感受到诗人内心炽热的情感。选段二中，“啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！”“看，/微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间。/看！”诗人运用“啊”“看”等感叹词，强化了情感的冲击力，直接抒发出对黎明时分田野清新景象的赞美之情，使读者能够真切地体会到诗人内心的喜悦与激动，体现了自由诗情感表达的直接与强烈，具有强大的情感张力。 据此概括作答即可。 【14题详解】 本题考查名著内容理解和辨析。 D.有误，“土地”和“太阳”是艾青诗歌中的主要意象。艾青的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。艾青也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 故选D。 （四）（16分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一 ________________________________________ ①2025江苏省城市足球联赛最后一场半决赛刚刚结束。今天晚上无锡队在南通市体育会展中心，客场挑战南通队。90分钟常规时间0：0的比分将两队直接带入点球大战。 ②通过点球大战，南通队点球淘汰无锡队，将“苏超”决赛名额收入囊中。 ③“苏超”决赛将于11月1日在南京奥体中心体育场进行，南通队对阵泰州队。 （总台记者 李筱 唐高林） （摘编自《央视新闻》2025年10月19日） 材料二 “苏超”购票须知 ①购票过程不支持选座，购票成功后，所有观赛人由系统自动分配座位号。球票一经售出，不退不换，不得转让。 ②赛事实行实名制身份证核验入场，一人一票（所有儿童均需购票，未办理身份证儿童凭票根和身份证明信息入场），无票人员（含儿童）不得进场。 ③16周岁（不含）以下的未成年人不支持单独报名预约。 ④每位观赛人每场次仅能预约一次。预约报名时间内，用户可取消预约并重新报名，但单场比赛的预约取消仅支持1次。 ⑤建议提前入场避免高峰排队。赛前2小时开始检票，比赛开始30分钟后停止检票，检票入场后中途离场，不可再次入场。 ⑥特别提醒：请通过官方指定渠道购票。切勿购买任何非正规渠道（如个人转售）的观赛球票，此类门票存在无法通过实名核验的风险，可能导致您无法入场且造成经济损失。 （摘编自网络相关资料，有删改） 材料三 ①随着赛事深入，面对前所未有的热度，“苏超”也面临从现象级到可持续发展的挑战。热度终将回落，为避免“昙花一现”，赛事需要构建长期价值。 ②当前梗文化多集中于饮食或历史标签，如淮扬菜、楚汉争霸等，还可对区域文化进一步深入挖掘，特别是小众非遗，如苏州缂丝、南通蓝印花布，以提升差异化。当前赛事的票价普遍保持在5-10元的亲民定位，但也要警惕黄牛票炒作，二手票溢价过高会损害全民性，赛事需建立更健全售票机制，保障真实球迷的权益。可以考虑将“苏超”联赛与职业足球发展衔接，助力本地足球梯队建设，如王小湾期待，将赛事构建成为“上有通道，下有入口”的平台。另外，可尝试赛事IP授权、城市代言等模式，如开发“十三太保”周边产品，将流量转化为可持续消费动力。比赛间期还可开发“城市足球云展厅”维持热度；推动与长三角文旅节联动，扩大辐射范围等。 （选自《新京报传媒研究》2025年06月03日，有删改） 15. 下列对材料相关内容的理解正确的一项是（ ） A. 2025年“苏超”南通与无锡比赛为10月19日晚上7：35开始。 B. 购票过程支持选座，球票一经售出，不退不换，不得转让。 C. 16周岁及以下的未成年人不支持单独报名预约。 D. “苏超”热度前所未有，并不存在可持续发展的挑战。 16. 请为材料一中的新闻拟一个标题。（20字以内） 17. 阅读材料三，说说如何构建赛事长期价值？ 18. 王老师从他人手中购买了一张南通队和无锡队半决赛的票，结果进场被阻拦，并被告知票是假的，请你结合材料一、二的内容向他解释原因。 2025年江苏省城市足球联赛半决赛 南京队VS无锡队 日期：2025年10月19日 星期日19：35 场馆：南通体育会展中心体育场 区域：西4区 座位：10排15座 【答案】15. A 16. 示例：南通点球胜无锡，晋级“苏超”决赛 17. 挖掘区域小众非遗文化，提升赛事差异化；健全售票机制，警惕黄牛炒票，保障球迷权益；衔接职业足球，助力本地足球梯队建设，搭建双向发展平台；拓展商业模式，通过IP授权、周边开发转化流量为消费动力；开发配套活动，联动文旅项目，维持赛事热度并扩大辐射范围。 18. 根据材料一可知，票面对阵队伍与实际不符，显示南京队VS无锡队，实际为南通队VS无锡队；且材料二规定非官方渠道购票，从他人手中购买，无法通过实名核验；票面有具体座位，不符合购票不支持选座、系统自动分配座位的规则；赛事实行实名制核验，非正规渠道门票无法完成核验。因此，王老师从他人手中购买的票很可能是无效的，无法入场。 【解析】 【导语】文章围绕“苏超”联赛展开，核心事件为2025年“苏超”半决赛中南通队点球战胜无锡队晋级决赛，同时提及王老师因持非官方渠道购票、票面信息与实际赛事不符（对阵队伍、座位），无法通过实名核验而被拦入场。核心观点“苏超”需通过挖掘区域非遗、健全售票机制、衔接职业足球、拓展商业模式、开发配套活动等方式，应对可持续发展挑战，构建长期价值。 【15题详解】 本题考查材料内容的筛选。 B.根据材料二第①条内容可知，“购票过程不支持选座，购票成功后，所有观赛人由系统自动分配座位号”，并非“支持选座”； C.根据材料二第③条内容可知，“16周岁（不含）以下的未成年人不支持单独报名预约”，并非“16周岁及以下”； D.根据材料三第①段内容可知，“‘苏超’面临从现象级到可持续发展的挑战”，并非“不存在可持续发展的挑战”； 故选A。 【16题详解】 本题考查拟写标题。 拟新闻标题的方法首先借助导语概括主要内容，然后根据后文进行补充，最后根据要求进行信息整合。 根据材料一第①段“2025江苏省城市足球联赛最后一场半决赛刚刚结束……通过点球大战，南通队点球淘汰无锡队，将‘苏超’决赛名额收入囊中”以及第③段“‘苏超’决赛将于11月1日在南京奥体中心体育场进行，南通队对阵泰州队”的内容可知，新闻的核心事件是南通队战胜无锡队晋级决赛，因此可拟标题为“南通点球胜无锡，晋级‘苏超’决赛”。 【17题详解】 本题考查材料内容的概括。 根据材料三第②段“当前梗文化多集中于饮食或历史标签，如淮扬菜、楚汉争霸等，还可对区域文化进一步深入挖掘，特别是小众非遗，如苏州缂丝、南通蓝印花布，以提升差异化”的内容可知，需深入挖掘区域小众非遗文化，提升赛事的差异化特色； 根据材料三第②段“当前赛事的票价普遍保持在5-10元的亲民定位，但也要警惕黄牛票炒作，二手票溢价过高会损害全民性，赛事需建立更健全售票机制，保障真实球迷的权益”的内容可知，需建立健全售票机制，警惕黄牛炒票，保障球迷的观赛权益； 根据材料三第②段“可以考虑将‘苏超’联赛与职业足球发展衔接，助力本地足球梯队建设，如王小湾期待，将赛事构建成为‘上有通道，下有入口’的平台”的内容可知，需推动赛事与职业足球衔接，助力本地足球梯队建设，搭建足球发展的双向平台； 根据材料三第②段“可尝试赛事IP授权、城市代言等模式，如开发‘十三太保’周边产品，将流量转化为可持续消费动力”的内容可知，需拓展赛事商业模式，通过IP授权、周边开发等方式，将流量转化为可持续的消费动力； 根据材料三第②段“比赛期间还可开发‘城市足球云展厅’维持热度；推动与长三角文旅节联动，扩大辐射范围等”的内容可知，需开发配套活动（如城市足球云展厅）、联动区域文旅项目，维持赛事热度并扩大辐射范围。 【18题详解】 本题考查材料内容的概括。 根据材料一表格“场序84”的内容可知，10月19日南通队的对手是无锡队，但王老师持有的票面显示“南京队VS无锡队”，赛事对阵主体与实际不符； 根据材料二第⑥条内容“请通过官方指定渠道购票。切勿购买任何非正规渠道（如个人转售）的观赛球票，此类门票存在无法通过实名核验的风险”可知，王老师从他人手中购买球票，属于非正规渠道购票，无法通过实名核验； 根据材料二第①条内容“购票过程不支持选座，购票成功后，所有观赛人由系统自动分配座位号”可知，但王老师的票面显示了具体座位（10排15座），不符合购票规则中的座位分配方式； 根据材料二第②条内容“赛事实行实名制身份证核验入场”可知，非官方渠道购买的球票无法完成实名核验，因此王老师无法入场。 （五）（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老槐树皮 李洋 ①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他趴在战壕里，手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。 ②槐生想起老家村口的老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线笸箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。 ③爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后，娘绕着树走半圈，才能揪着他的耳朵把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 ④“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，粗糙的手掌拍在他肩膀上，把他从回忆里拽了出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走、被炮火震丢。 ⑤这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害。槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐。”他不知道，这一去，再见老槐树，要等多久。 ⑥战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 ⑦槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里默念，对着月亮、对着风，把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺？是不是还像往年一样，落得满院都是，您还会把槐花捡起来晒着吗？爹的腰还疼不疼？编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿？别累着自己。 ⑧这天，部队打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在老家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子。” ⑨写着写着，眼泪就忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道，混着泥土的腥气、槐花的甜香，还有娘做饭的烟火气。 ⑩槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫。他心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹编一次筐。这仗，一定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。 （选自2025年10月16日《解放军报》，有删改） 19. 结合文段内容，分析李槐生的人物形象。 20. 请从人物描写角度赏析第⑤段画线句子。 21. 文中多次出现“老槐树”这一意象有何作用？ 22. 谈谈你对文章最后一段的理解。 【答案】19. ①思念家乡和亲人：他离家参军，将家乡老槐树的树皮揣在怀里，在战场上时常回忆起家乡和亲人的生活场景，写家书时表达对爹娘的牵挂。②勇敢坚毅：在战场上面对鬼子的炮火，他坚守岗位，毫不退缩，还经历了战斗并取得胜利。③有理想和信念：他怀着打跑鬼子、回家过好日子的信念，决心回去后跟爹学编筐，过上装满玉米、装满好日子的生活。 20. 运用动作描写和细节描写，“没说话”“把烟袋锅子含在嘴里”“一明一暗的火星在晨雾里闪着”“烟杆‘噼啪’响得厉害”等，生动形象地写出了爹在槐生离家时的沉默和内心的复杂情感，表现出爹对槐生参军的不舍和担忧。 21. ①老槐树是家乡的象征，承载着李槐生对家乡的思念之情。②老槐树是亲情的寄托，与爹娘的生活紧密相连，看到老槐树就想起爹娘。③老槐树贯穿全文，是文章的线索，使文章结构严谨。④老槐树见证了李槐生的成长和对家庭温馨生活的记忆与憧憬，增添了文章的情感色彩。 22. 最后一段表达了李槐生坚定的信念和决心，他一定要打赢这场仗，回到家乡，回到老槐树下，回到爹娘身边，体现了他对家乡和亲人的深深眷恋，以及对和平生活的向往。同时，也升华了文章的主题，强调了保家卫国、守护家园的重要性。 【解析】 【导语】这篇《老槐树皮》以细腻的笔触勾勒出战火中的乡愁。作者通过“老槐树”这一核心意象，将战士李槐生的家国情怀具象化——树皮是乡情的物质载体，回忆是精神的避难所。文本采用双线叙事：现实战壕的残酷与记忆中的温情形成强烈反差，而书信段落则实现情感升华。细节描写尤为出色，如“烟袋锅子一明一暗”的传神刻画，使人物形象立体丰满。全文以乡土记忆对抗战争创伤，展现了中国军人特有的情感表达方式。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 思念家乡和亲人：结合第①段“他趴在战壕里，手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想”可知，通过描写李槐生揣着老槐树树皮，且树皮承载着他剪不断的念想，体现他对家乡的思念。结合第②③段“槐生想起老家村口的老槐树……连空气里都飘着甜丝丝的香。”“槐生小时候最淘气……嘴上骂着‘皮猴’，眼里却藏着慈祥的笑”可知，回忆家乡老槐树以及和爹娘相处的场景，展现他对家乡和亲人的深深眷恋。结合第⑦段“槐生想写家书……爹的腰还疼不疼？编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿？别累着自己”可知，通过李槐生在心里默念对爹娘的牵挂，体现他对亲人的思念。结合第⑧段“他的字写得歪歪扭扭……等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子”可知，写家书内容表达对爹娘的思念以及回家团聚的渴望。 勇敢坚毅：结合第⑥段“战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上”，第⑩段“槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫”可知，在这样危险的环境下，他坚守岗位，毫不退缩，体现出勇敢坚毅的品质。结合第⑧段“这天，部队打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼……”可知，经历战斗并取得胜利，进一步体现他的勇敢和在战斗中的坚毅表现。 有理想和信念：结合第⑤段“槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：‘爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐’”可知，他怀着打跑鬼子后回家跟爹学编筐的愿望。结合第⑧⑩段“他的字写得歪歪扭扭……等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子”“他心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去……这仗，一定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开”可知，体现他有着打跑鬼子、回家过上装满玉米、装满好日子的生活的理想和坚定信念。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 结合“爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害”可知，第⑤段画线句子运用了动作描写和细节描写来刻画人物。“没说话”这一简洁的动作，没有直接的语言表达，却胜似千言万语，将爹在槐生离家参军时内心的复杂情绪隐忍地呈现出来，他或许有千般不舍、万般担忧，却不知从何说起，只能以沉默来面对。“把烟袋锅子含在嘴里”这一动作，进一步强化了爹此刻的状态，烟袋锅子是他日常熟悉且常用的物品，此时含在嘴里，仿佛是在借助这个习惯性的动作来平复内心的波澜。“一明一暗的火星在晨雾里闪着”，这一细节描写极为生动，“一明一暗”不仅描绘出烟袋锅子中火星闪烁的动态画面，更暗示着爹内心情绪的起伏不定，如同这闪烁不定的火星，在平静的表面下涌动着暗流。“烟杆‘噼啪’响得厉害”，从听觉角度进行细节刻画，“噼啪”声在寂静的氛围中显得格外突兀，这声响仿佛是爹内心情绪的一种宣泄，进一步表现出他内心的不平静。综合这些动作描写和细节描写，生动形象地写出了爹在槐生离家时的沉默姿态，以及其内心深处对槐生参军的不舍和担忧等复杂情感。 【21题详解】 本题考查内容理解。 老槐树是家乡的象征，承载着李槐生对家乡的思念之情：结合第①段“他趴在战壕里，手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想”可知，李槐生将家乡老槐树的树皮揣在怀里，树皮上的皱纹如同他心中对家乡剪不断的思念，表明老槐树已成为家乡的象征，寄托着他的思乡之情。 结合第⑩段“槐生心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声‘槐生’，再跟爹编一次筐”可知，李槐生希望老槐树好好的，等胜利后回到老槐树下，进一步体现老槐树在他心中就是家乡的代表，承载着他对家乡的深深眷恋。 老槐树是亲情的寄托，与爹娘的生活紧密相连，看到老槐树就想起爹娘：结合第②段“槐生想起老家村口的老槐树……风一吹，花瓣就落在娘的针线笸箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香”可知，描绘了老槐树与爹娘生活的紧密联系，老槐树的花瓣落在娘的针线笸箩和爹的柳筐上，营造出温馨的家庭氛围，看到老槐树就会想起爹娘在树下劳作、生活的场景。 结合第③段“爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐”可知，详细描写了爹在老槐树下编筐的情景，老槐树见证了爹的劳作，也见证了父子间的情感，成为亲情的寄托。 结合第⑧段“他的字写得歪歪扭扭……等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子”可知，李槐生写信时提到回去后要跟爹在老槐树下学编筐，煮槐花饭，体现了老槐树与亲情、家庭生活的紧密关联，看到老槐树就想起爹娘，想起温馨的家庭生活。 老槐树贯穿全文，是文章的线索，使文章结构严谨：文章开篇写李槐生揣着老槐树的树皮在战壕里思念家乡（第①段），接着回忆老家村口的老槐树以及和爹娘在老槐树下的生活场景（第②③段），然后讲述离家那天在老槐树下与爹分别（第⑤段），再到战场上写家书时又提到老槐树（第⑧段），最后结尾处李槐生心里念着要回到老槐树下（第⑩段）。老槐树贯穿全文，将各个情节串联起来，使文章结构严谨，层次分明。 老槐树见证了李槐生的成长和家庭的变迁，增添了文章的情感色彩：结合第③段“槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上”可知，老槐树见证了李槐生小时候的淘气顽皮，是他成长的见证者。结合第⑤段“爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里……”可知，老槐树又见证了李槐生离家参军时与爹的分别，这一场景充满了离别的伤感。结合第⑧段“等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子”可知，老槐树还寄托着李槐生对未来家庭美好生活的向往，见证了家庭的变迁，从过去的生活场景到未来憧憬的好日子，增添了文章丰富的情感色彩。 【22题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑩段“槐生心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声‘槐生’，再跟爹编一次筐”可知，这段话深刻地表达了李槐生坚定的信念和决心。在战场上历经艰难险阻的他，心中始终牵挂着家乡的老槐树，这棵树已经成为家乡的象征，承载着他对家乡深深的眷恋。他坚定地表示“等我回来”，体现出无论战争多么残酷，都无法阻挡他回到家乡的脚步，这种决心无比坚定。 “等把鬼子都打跑了”明确了他战斗的目标，那就是赶走侵略者，保卫国家和人民。只有实现了这个目标，他才能安心地回到家乡，这展现了他强烈的爱国情怀和保家卫国的使命感。 “再爬一次树，再听娘喊我一声‘槐生’，再跟爹编一次筐”，这些看似平常的生活场景，却是李槐生内心最渴望的。爬树、听娘喊自己的名字、跟爹编筐，这些回忆充满了温馨和亲情，体现出他对亲人的深深思念，以及对和平生活的向往。他渴望战争结束，回到过去那种平静、幸福的生活，与亲人团聚，共享天伦之乐。 从主题升华的角度来看，这段话将个人情感与国家命运紧密联系在一起。李槐生为了守护家乡、守护亲人，毅然投身战争，他的个人愿望与保家卫国的伟大使命相融合。通过他的内心独白，升华了文章的主题，强调了保家卫国、守护家园的重要性，让读者深刻感受到每一个普通人在国家危难时刻所肩负的责任和担当，以及和平的来之不易。 据此概括作答即可。 三（60分） 23. 阅读下面文字，完成作文。 跨越了寒冬，你会迎来暖春；跨越了失意，你会变得达观；跨越了困境，你会发现坦途……人这一生，本就是在“跨越”中前行。既然注定要向前，不妨卸下犹豫，鼓起勇气，勇敢迈出步伐，走好脚下的每一步。 请以“跨越”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 跨越 攥着刚发的物理试卷，那道电磁学压轴题旁的“0分”像一块冰冷的烙印，烫得我指尖发颤。连续三次考试，这道题都像一堵密不透风的墙，把我困在“及格线边缘”的泥沼里。我把试卷揉成一团，又不甘心地展开——或许这道墙，我真的跨不过去了。 晚自习的灯光漫进窗台时，同桌推了推我的胳膊：“喏，这是我哥去年的错题本，他说电磁学‘难在模型，不在公式’。”错题本的纸页泛着旧黄，每道题旁都写着“第一步：拆分电路模块”“第二步：画磁场受力示意图”。我盯着那行字，忽然想起上周物理老师说的：“别盯着‘不会’发呆，先拆成你会的部分。” 第二天早读课后，我把近三个月的压轴题都找出来，像拆积木一样拆分：先圈出“电源、电阻、开关”的基础电路，再标出磁场方向与导体运动轨迹。第一题拆到一半，我又卡壳了——受力分析的箭头怎么画都不对。我咬着笔杆盯着错题本，忽然看见同桌的哥哥写着：“把磁场想成‘看不见的墙’，导体撞上去会往哪边弹？”我试着用“类比法”推导，居然画出了正确的受力图。那天的课间，我没像往常一样趴在桌上，而是抱着错题本跑到办公室，连老师都愣了：“今天居然不是来问‘这题怎么做’，是来问‘我这么做对吗’？” 接下来的两周，我的草稿纸堆成了小山。有时画了三页图还是错，我就把笔扔在一边，盯着窗外的香樟树——去年它被台风刮断了枝桠，如今新叶已经漫过了断裂处。我捡回笔，在草稿纸顶端写：“树能跨过断枝，我能跨过这道题。” 月考那天，看到压轴题的瞬间，我的心跳快了一拍——是类似的电磁学模型。我先拆电路，再画磁场，受力分析的箭头几乎是顺着笔尖流出来的。交卷时，我摸了摸手心，居然没有汗。 发卷那天，压轴题旁的“12分”像一束光，撞进我的眼睛。物理老师在讲台上说：“跨越不是‘一步跳过去’，是把高墙拆成砖，再一块一块踩在脚下。”我看着错题本上的批注，忽然明白：我跨越的不只是一道题，是“我不行”的自我怀疑，是遇到难题就蜷缩的胆怯。 后来再遇到难啃的“硬骨头”，我总会想起那本旧错题本——原来所谓跨越，不过是把“我怕”换成“我试”，把“放弃”换成“再走一步”。那些曾困住我们的墙，终会成为我们站得更高的台阶。 【解析】 【详解】本题考查命题作文 一、审题立意。题目“跨越”是核心关键词，材料明确了“跨越”的对象及结果，需围绕“主动突破障碍、向前成长”的内核展开，避免将“跨越”泛化为“经历”。可立个人成长类：聚焦自身或他人跨越具体困境，体现“跨越”后的蜕变；可立精神升华类：挖掘“跨越”的深层内涵，突出思想认知的进阶；可立集体/时代类：以小见大，写群体跨越共同难题，体现凝聚力。 二、取材构思。可取学习生活：如跨越数学压轴题的畏难情绪，从放弃到拆解练习，最终突破瓶颈；可取人际交往：如跨越与同学的误会隔阂，从冷战到主动沟通，重建友谊；可取兴趣特长：如跨越乐器练习的枯燥期，从想放弃到坚持打磨，最终完成舞台表演；可取心理成长：如跨越考试失利的自我否定，从消沉到复盘调整，重拾自信。适合写记叙文。如开头用场景描写引入“待跨越的困境”，如“攥着满是红叉的试卷，我把自己锁在房间——数学压轴题像一道高墙，横在我和‘进步’之间”。中间铺垫写具体呈现困境的棘手，如多次尝试压轴题均失败，产生“我不行”的自我怀疑；转折写触发“跨越”的契机，如老师的一句点拨、看到学长的错题本；描写“跨越”的具体努力，如每天拆解一道压轴题、整理错题规律，突出过程中的挣扎与坚持；结尾呼应开头，写“跨越”后的结果，如某次考试顺利解出压轴题，升华主题——“原来跨越不是‘飞过墙’，而是一步步踩实砖，把困境变成成长的台阶”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $