精品解析：黑龙江省牡丹江市初中课改联盟第一子联盟2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

牡丹江市初中课改联盟第一子联盟2025-2026学年度第一学期 七年级期中考试 家国情怀，藏于字里行间；少年壮志，见于笔墨之下。今天的语文试卷，将带你们穿梭于基础知识的殿堂、诗文言的天地、记叙文的世界，最终抵达属于你的创作舞台。请静下心来，认真审题，细致作答，让每一个汉字都承载你的思考，让每一段文字都传递你的爱国之心。相信你们定能交出一份满意的答卷，彰显少年的家国担当。 第一部分：（共23分） 1. 阅读下面文字，按照要求作答。 在①宽敞的人民英雄纪念碑广场上，无数青少年曾在此驻足瞻仰，当我们诵读先烈事迹时，喉咙或许会因激动而②干sè，但内心却愈发滚烫——这份滚烫正源于对初心与使命的深刻体悟，爱国是林则徐虎门销烟时的振臂一呼，是钱学森冲破阻碍归国的赤子丹心， 是袁隆平在田间地头守护粮食安全的毕生坚守，这些伟人们以生命诠释担当，让我们明白爱国从不是空谈，而是要在各自的领域里扎根生长、笃行不息；同学们，让我们以先辈为灯，在宽敞的人生舞台上绽放出厚重的光芒，在时代的浪潮中找准定位、不懈奋进，终会在报国路上实现个人成长与强国梦想的“____________”（指各自得到所需要的东西也指每个人或事物都得到适当的安置），把滚烫的爱国情化作坚实的报国行！ （1）根据拼音，依次写出①②处相应的拼音和汉字。 宽敞（ ） 干sè（ ） （2）根据语句的意思及括号内的提示， 在横线上写出一个符合要求的四字词语。 （3）以上语段有一处语病，请找出原句，并给出修改意见， 原句： 同学们，让我们以先辈为灯，在宽敞的人生舞台上绽放出厚重的光芒 修改意见：_____________ 2. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 B. 在人际交往中，恰当地使用敬辞和谦辞能体现一个人的修养。如对别人称自己的见解可用“拙见”，邀请朋友来自己家做客可说“欢迎光临寒舍”，而“奉劝”一词则用于恭敬地劝告对方。 C. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大浪漫主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗风雄奇飘逸，想象丰富。 D. 泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我国新能源汽车的快速发展，取得了全球消费者的青睐。 B. 通过国家“智慧校园”项目的推进， 使我们的学习方式发生了巨大的变化。 C. 如今，我们学生即使在家里的课堂，也能通过先进的线上平台与千里外的名师互动。 D. 能否坚持科技创新， 是决定我们国家在未来的国际竞争中占据主动的关键。 名著阅读。（5分） 4. 那些藏在时光里的少年往事，始终闪着温暖的光；红色文化更在其中浸润滋养，让鲁迅的年少时光沉淀出厚重底色，进而融入文字、成就其震撼人心的力量。班级计划以《朝花夕拾》为核心制作公众号，请你参与完成以下问题： （1）同学们计划制作《朝花夕拾》里的鲁迅关系图，请你将其完善。 老师：寿镜吾 ①__________ （日本） 亲人：父亲、母亲 朋友：范爱农 邻居：②____________ 保姆：③___________ （2）小文读了《从百草园到三味书屋》后， 想了解鲁迅对封建教育的批判，你推荐她读《朝花夕拾》中的哪一个篇目呢？结合文章内容说明理由。 5. 学诗文，思人生。 当曹操立碣石观沧海，“日月之行，若出其中：“（1）______，（2）______”的壮阔里，藏着他一统天下的抱负；当王湾泊船北固山，“（3）_____，（4）_______”的叩问中，满是对故土的深切牵挂；当岑参行军逢重阳，“（5）_____，应傍战场开”的惦念里，是对家国安危的忧心；当孔子立于川上，发出“逝者如斯夫，（6）_____”的慨叹，其中亦蕴含着对生命价值的思索与对国家未来的期许：当李益夜登受降城，“（7）____，受降城外月如霜”的清冷里，既藏着征人乡愁，也裹着守土卫国的赤诚——这些诗句串联起不同时空的家国情怀，皆是古典诗篇里的深情注脚。 第二部分：（共25分） （一）为了在倾听中看见世界， 让其他人更懂祖国文化的独特魅力。（共8分） 班级准备开展“有朋自远方来”的综合性学习，通过这样的交流，让爱国主义不再抽象，化作与世界友好对话的底气，既显中华包容胸襟，也让家国之爱更有温度。请你完成下面小题: 6. 古人常以诗为媒，诉说待客之道和家国情怀，小文想在主持词中引用连续两句与友情相关的古诗词， 请你帮帮她。 7. 请你围绕活动主题设计三个活动 （1）_______ （2）_________ （3）_________ 8. 活动中，同学们忙着查找友情古诗、设计活动标语、写主持词， 氛围热烈。唯独小温坐在角落转笔，不参与也不动手，组长邀他设计美诗板块时，他说“你们做好就行，我跟着用成果”，你坐在他旁边，该如何委婉地劝说他？ （二）（共5分） 赏析《天净沙·秋思》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9. 这首诗被誉为“秋________”，“天净沙”是诗的 _____。 10. 小亮分享了自己在《人间词话》中看过的一句话：一切景语皆情语，请你分析《天净沙·秋思》是如何体现这句话的？ （三）（共12分） 阅读《邺平之后》，完成下面小题。 邺平之后 邺平之后，见徙①入关。思鲁尝谓吾曰：“朝无禄位，家无积财，当肆筋力，以申供养。每被课笃，勤劳经史，未知为子，可得安乎？”吾命之曰：“子当以养为心，父当以学为教，使汝弃学狗财，丰吾衣食，食之安得甘？衣之安得暖？若务先王之道，绍家世之业，藜羮②缊褐③，我自欲之。” 【注释】①见徙；现被拘禁执役的囚犯，这里指作者。②藜（lí）羮：用豆叶之类做成的油，这里指粗劣的饭菜。③褐：粗布衣服。 11. 小文无法确定以下几个文言实词的意思，请你运用下面方法帮他解答。 课内迁移法 父当以学为教 学而不思则罔 学：①____ 成语推断法 家无积财 积少成多 积： ②___ 字典查找法 藜羮②缊褐 《古汉语常用字典》 1.新旧混合的丝绵 2.乱麻 3.乱、纷乱 4.包藏 缊：③____（用文字作答） 12. 翻译下列句子 食之安得甘？衣之安得暖？ 13. 思鲁认为自己应该“（1）_______”，他的父亲认为自己应该”（2）_______”（用原文回答）。用一个成语来描述他们父子之间的关系（3）_______。 14. 学完本文，小文认为父亲是本文的主人公，小亮认为儿子是本文的主人公，你支持谁的观点？请说明理由。 第三部分：（共22分） （一）（共10分） 阅读《青山无言》，回答小题 青山无言 孟宪歧 ①1948年秋， 辽沈战役拉开了序幕。我东北野战军某纵队作为先头部队，在辽西的黑山、大虎山一线与国民党军展开殊死较量，持续多日的激烈战斗让弹药补给异常吃紧。 ②“赵队长，通信中断！我们的弹药快打完了！这支援，这支援……”一个血肉模糊的通信员冲破前方阵地的封锁，一个翻身滚入临时搭建的掩体。通信员紧紧握住负责运送子弹的民兵队长赵士英的手，用尽最后一丝气力传达完指令。 ③看着躺在怀中一息尚存的通信员，赵士英赶紧喊来卫生员张秀琴进行简单包扎。这时，“轰”的一声巨响，落在附近炮弹的爆炸再一次让掩体碎石翻飞、烟尘四起。等烟雾散去，赵士英赶快扒开被碎石土质覆盖的一箱箱弹药自语道：“得赶快把弹药送上去啊！” ④“可让谁往山上送呢？”为前线运送弹药的民兵分队先后有多人牺牲， 还有几位身负重伤不省人事，现在只剩下3个人；民兵队长赵士英、卫生员张秀琴，还有担负放哨任务、年仅15岁的民兵拴柱。 ⑤看着队长为难的样子，张秀琴坚定地说：“我上吧！我有经验！”说着就要去搬弹药箱。队长一把拉住她：“你去不得，伤员需要你照顾，你不能去！”卫生员急了，平日和缓的声音变得急促起来：“我不去送，还要你去送吗？我不同意！” ⑥“那就让我和拴柱去送！”民兵队长说着，转身朝正在不远处放哨的民兵喊：“拴柱！你过来！” ⑦“到！”拴柱个子虽小，但却如风似的跑了过来。 ⑧“有一项艰巨的任务需要马上完成，把这些弹药送到山上去！”民兵队长摸了摸拴柱的头说。 ⑨张秀琴明白，此时上山送弹药意味着什么。她挡在拴柱前面，噙着泪说：“队长，他还小，你不能让他去！” ⑩队长大手一挥：“服从命令！拴柱，快走！” ⑪栓柱一边点头，一边与队长一起红起弹药箱快步如飞跃出掩体，很快便消失在山坡上。 ⑫山头，枪声如炒豆般响起来…… ⑬张秀琴焦急地朝山头张望，她知道拴柱对赵队长来说有多么重要——拴柱是个无家可归的孤儿，是队长一次外出执行任务途中“捡”来的。当时拴柱只有5岁，他衣衫褴褛，饿得面黄肌瘦， 唯有一双清澈透明的大眼睛闪着孩童的纯真，赵队长好生喜欢，当即就收养了他。队长特别珍惜这个缘分，使依着东北老家的乡俗给他取名“拴柱”，意思是将孩子拴住，永远留在身边。 ⑭平日里，支援保障任务再多， 队长也把他带着；每次执行任务， 拴柱走不动了， 都是队长背着；有什么好吃的，队长也都给拴柱留着。孩子也很懂事，一口一声“爹”叫着。一晃10多年过去了， 跟着队长长大的栓柱也成了一名民兵，他常常跟着担架队、大车队转运伤病员、运送粮草，大家都喜欢这个机灵能干的孩子。队长也不护犊子， 常派拴柱完成一些他力所能及的任务。 ⑮还记得那是一场惨烈的遭遇战。由于敌我力量悬珠， 人员伤亡情况十分严重，伤病员转运工作异常繁重。赵队长指挥担架队的队员们英勇抢救伤员，怎奈敌人火力太猛， 不少担架队员还没到地方就被敌人的机枪打倒了。赵士英急红了眼，大声吼道：“拴柱，给我冲上去，把伤员抬下来！” ⑯拴柱紧随老队员，猫着腰，东躲西拐，不给敌人瞄准的机会，冲到前沿阵地后，又冒着枪林弹雨和担架队员一起把伤员抬了下来。一颗子弹贴着拴柱的头皮飞过去，在他头上划开了一道口子。队长一边给拴柱包扎伤口一边说：“别怪我对你严格，谁让你是我带大的呢！” ⑰拴柱很争气，每次都出色地完成了任务。 ⑱这回，拴柱依旧英勇。他扛着弹药箱， 冒着雨点般的子弹，义无反顾地冲上了山头。得到补给的战士们精神抖擞，枪膛里又射出了愤怒的子弹。可就在完成任务返回的途中，拴柱中弹了。 ⑲战斗结束，民兵队长背起拴柱就往山下村屯的临时病房冲，可孩子的身体软绵绵地直往下出溜。拴柱没有了呼吸。 ⑳张秀琴也跟着赶过来了，她把拴柱抱在怀里，用手捂住他胸前的血口大声喊道：“拴柱，你醒醒！你醒醒！”而拴柱的脸色已经转为灰白色，身体也在逐渐变硬。 ㉑队长默默地为拴柱擦洗着脸上的泥土，喃喃道：“孩子，你是好样的，爹为你骄傲！” ㉒傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。埋葬了牺牲的拴柱，队长伫立在夜色中，久久不愿离开。 ㉓山风呼啸，青山无言，一排排新添的坟冢像出征前等待号令的战士静默着，与挺拔的青松相依相偎，与巍峨的高山融为一体，成为华夏儿女永远的惦记…… ㉔英雄从未远去， 丰碑永存人间。 （刊载于《中国民兵）2025.2，有删改） 15. 阅读小说要注意把握情节， 请结合文章内容填空。 本文的情节按照“开端→发展→高潮→结局”展开，请分别用四个字概括：____→争送弹药→_____→铭记英雄。 16. 文章第⑬段使用了什么记叙顺序？有什么作用？ 17. 赏析文中划线句子。 傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。 18. 分析文章标题“青山无言”的含义。 （二）（共12分） 阅读《微不足道》，回答小题。 微不足道 肖复兴 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。这一对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢，茫茫人海中，素不相识的人，擦肩而过的居多，能够拥有一份相逢何必曾相识的感觉，算是缘分。 ②满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来，拍照，发朋友圈。香山的红叶，已为旧景，遍布京城内外的银杏，遮蔽了它。北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹。因为哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。 ③这样的想法，这一对母女也点头认同。 ④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。那里离银杏树有一段距离，可以画树高大参天的全景。女儿画的是两株银杏，和银杏树中间隐约的大雄宝殿， 以及殿前影影绰绰拾级而上的红男绿女。母亲画的是东侧的一株银杏，被称为“帝王树”，最为粗壮，树龄已有1400年，有意思的是， 母亲特意画了满地的落叶如金， 以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ⑤我就是在这里结识的这一对母女，母亲有六十岁上下，女儿三十多岁，我站在她们身后看她们画画，看了很久，慢慢搭上了话。 ⑥我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。一个家庭承受了这样灾难式的打击，想象不出母亲是怎样坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿，面对现实的残酷，她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏。她说：“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画， 而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂，初中毕业，连美院附中也没有考上。” ⑦母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏，觉得还是这里的银杏最好。潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这对母女之间达成共识和共鸣并坚持几年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑧母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家， 意外让他14岁双腿瘫痪，也是从那时候开始画画，帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家。 ⑨母亲说：“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。每一个孩子都有属于自己的喜好，这样的喜好就像小鸟藏在林子里，可以飞走，也可以飞回来，帮助你。” ⑩于是，母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对于人有一种特异功能，抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑪面对这两株千年银杏， 人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。谁不渺小？谁没有一点儿磨难？母亲继续讲：“我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？” ⑫我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑬母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑭女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑮一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞，树下拍照的人们仰头惊叫了起来，潭柘寺的钟声幽幽飘来。 19. 赏析文中划线句子。 （1）满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来，拍照，发朋友圈。 （2）潭柘寺这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。 20. 从内容和结构两方面分析第⑧段的作用。 21. 结合上下文，分析第⑪段中母亲对女儿说关于银杏树的话，蕴含着怎样的人生哲理？ 第四部分：（共50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 文题： 人生路上总有一束光指引方向，张桂梅用布满膏药的手点亮大山女孩求学路，陈祥榕以“清澈的爱”守护家国边疆，王亚平在太空留下中国女性的奋进身影。他们以坚守、奉献与拼搏，成为逆境中的勇者，为国担当的先锋，让感动与力量跨越山海。榜样从不是遥不可及的星辰，而是照亮我们前行的灯塔，让每一步成长都有温暖依托。今天，就让我们以笔为媒，写下追随榜样、向光而行的足迹，让奋进的光芒闪耀在人生征程的每一处。 请以“向光而行”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 23. 文题： 人生旅途，温暖相伴，这一路上，有家长的默默托举，有老师的悉心指引，有好友的并肩同行。这些微光照亮前行之路，让成长不再孤单，写下属于你的温暖与力量。 请你以“行走于 中”为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再进行作文；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 牡丹江市初中课改联盟第一子联盟2025-2026学年度第一学期 七年级期中考试 家国情怀，藏于字里行间；少年壮志，见于笔墨之下。今天的语文试卷，将带你们穿梭于基础知识的殿堂、诗文言的天地、记叙文的世界，最终抵达属于你的创作舞台。请静下心来，认真审题，细致作答，让每一个汉字都承载你的思考，让每一段文字都传递你的爱国之心。相信你们定能交出一份满意的答卷，彰显少年的家国担当。 第一部分：（共23分） 1. 阅读下面文字，按照要求作答。 在①宽敞的人民英雄纪念碑广场上，无数青少年曾在此驻足瞻仰，当我们诵读先烈事迹时，喉咙或许会因激动而②干sè，但内心却愈发滚烫——这份滚烫正源于对初心与使命的深刻体悟，爱国是林则徐虎门销烟时的振臂一呼，是钱学森冲破阻碍归国的赤子丹心， 是袁隆平在田间地头守护粮食安全的毕生坚守，这些伟人们以生命诠释担当，让我们明白爱国从不是空谈，而是要在各自的领域里扎根生长、笃行不息；同学们，让我们以先辈为灯，在宽敞的人生舞台上绽放出厚重的光芒，在时代的浪潮中找准定位、不懈奋进，终会在报国路上实现个人成长与强国梦想的“____________”（指各自得到所需要的东西也指每个人或事物都得到适当的安置），把滚烫的爱国情化作坚实的报国行！ （1）根据拼音，依次写出①②处相应的拼音和汉字。 宽敞（ ） 干sè（ ） （2）根据语句的意思及括号内的提示， 在横线上写出一个符合要求的四字词语。 （3）以上语段有一处语病，请找出原句，并给出修改意见， 原句： 同学们，让我们以先辈为灯，在宽敞的人生舞台上绽放出厚重的光芒 修改意见：_____________ 【答案】（1） ①. chang ②. 涩 （2）各得其所 （3）“厚重的光芒”改为“璀璨的光芒” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 宽敞（kuān chang）：指空间开阔、宽大，不狭窄。 干涩（gān sè）：指干燥而不润泽，文中形容喉咙因激动而干燥不适。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 根据括号内“指各自得到所需要的东西，也指每个人或事物都得到适当的安置”的释义，结合语段中“实现个人成长与强国梦想”的语境，可知需填写符合“个人与国家各获所需、各得适宜”含义的词语。“各得其所”恰好对应这一释义，既契合“个人成长”与“强国梦想”双向达成的语境。故填：各得其所。 【小问3详解】 本题考查修改病句。 病因：搭配不当。修改意见：将“厚重的光芒”改为“璀璨的光芒”。 2. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 B. 在人际交往中，恰当地使用敬辞和谦辞能体现一个人的修养。如对别人称自己的见解可用“拙见”，邀请朋友来自己家做客可说“欢迎光临寒舍”，而“奉劝”一词则用于恭敬地劝告对方。 C. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗风雄奇飘逸，想象丰富。 D. 泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”。 故选C。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我国新能源汽车的快速发展，取得了全球消费者的青睐。 B. 通过国家“智慧校园”项目的推进， 使我们的学习方式发生了巨大的变化。 C. 如今，我们学生即使在家里的课堂，也能通过先进的线上平台与千里外的名师互动。 D. 能否坚持科技创新， 是决定我们国家在未来的国际竞争中占据主动的关键。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，“取得”与“青睐”不搭配，应将“取得”改为“赢得”； B.成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”； D.两面对一面，可删去“能否”； 故选C。 名著阅读。（5分） 4. 那些藏在时光里的少年往事，始终闪着温暖的光；红色文化更在其中浸润滋养，让鲁迅的年少时光沉淀出厚重底色，进而融入文字、成就其震撼人心的力量。班级计划以《朝花夕拾》为核心制作公众号，请你参与完成以下问题： （1）同学们计划制作《朝花夕拾》里的鲁迅关系图，请你将其完善。 老师：寿镜吾 ①__________ （日本） 亲人：父亲、母亲 朋友：范爱农 邻居：②____________ 保姆：③___________ （2）小文读了《从百草园到三味书屋》后， 想了解鲁迅对封建教育的批判，你推荐她读《朝花夕拾》中的哪一个篇目呢？结合文章内容说明理由。 【答案】（1） ①. 藤野先生 ②. 衍太太 ③. 长妈妈##阿长 （2）推荐篇目：《五猖会》推荐理由：《从百草园到三味书屋》聚焦封建私塾教育的刻板与压抑，而《五猖会》则通过“我”满心期待去看迎神赛会，却被父亲强制要求背完书才能去的经历，直击封建家庭教育中“父权”对儿童天性的束缚，二者从不同角度共同揭露了封建制度下教育对人的压抑，能让小文更全面理解该主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物分析。 第一空，根据“日本”的提示，再根据《藤野先生》中“藤野先生在课堂上认真讲解解剖图，耐心纠正‘我’笔记中的错误，还关心‘我’的解剖实习”可知，藤野先生是鲁迅在日本仙台医专求学时的老师。他不因国籍偏见对待鲁迅，反而给予真诚的学术指导与人格尊重，其严谨治学、平等友善的态度深深触动鲁迅。这一经历不仅让鲁迅感受到异国他乡的温暖，更促使他反思“医学救国”的局限性，最终决心弃医从文，以文字唤醒国民灵魂，藤野先生也成为鲁迅心中极具分量的师长代表。 第二空，根据“邻居”的提示，再根据《琐记》中“衍太太怂恿‘我’偷母亲的首饰变卖，还在背后散布‘我’偷东西的流言；在《父亲的病》中，她教唆‘我’在父亲临终前大声呼喊，打扰父亲安宁”可知，衍太太是鲁迅儿时的邻居。她表面和善，实则自私虚伪、搬弄是非，善于用温柔的姿态诱导孩子做不好的事。这一人物形象与长妈妈的淳朴善良形成鲜明对比，既展现了鲁迅儿时所处社会环境的复杂，也让他早早见识到人性的虚伪，成为其童年记忆中带有负面色彩的重要人物。 第三空，根据“保姆”的提示，再根据《阿长与〈山海经〉》中“长妈妈虽然没有文化、举止粗俗，却牢记‘我’的心愿，历经周折为‘我’买来心心念念的《山海经》”可知，长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她生活琐事上不拘小节，却有着底层劳动人民的淳朴善良与真诚关爱，用笨拙的方式呵护着鲁迅的童年。这份意外的礼物让鲁迅感受到前所未有的温暖，也改变了他对长妈妈的初始印象，长妈妈的形象成为鲁迅童年记忆中最温暖的底色之一，承载着他对底层劳动者的感念与温情。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解与分析。 首先明确，需选取直接体现封建教育批判的篇目，《五猖会》聚焦封建家庭教育对儿童的压制，与《从百草园到三味书屋》的学堂教育批判形成呼应。其次，结合核心情节：根据《五猖会》中“我”满心欢喜准备去看五猖会时，父亲突然要求“我”背诵《鉴略》，背不出就不准去，“我”被迫机械背诵，最终虽去了庙会却兴致全无的情节，可知封建家长以权威强制灌输知识，无视儿童天性。最后，点明批判指向：这种“应试式”教育扼杀儿童的纯真与热情，与《从百草园到三味书屋》中私塾教育的刻板形成互补，共同凸显鲁迅对封建教育压抑人性的批判。 示例：我推荐小文读《五猖会》。“我”期盼已久的五猖会即将开场，父亲却突然勒令“我”背诵《鉴略》，背诵出才能去。“我”机械背诵，即便最终成行，先前的狂喜也已消散。文中父亲以封建家长权威强制灌输知识，无视儿童天性，深刻批判了封建教育对孩子纯真热情的扼杀，与《从百草园到三味书屋》的教育批判主题一脉相承。 5. 学诗文，思人生。 当曹操立碣石观沧海，“日月之行，若出其中：“（1）______，（2）______”的壮阔里，藏着他一统天下的抱负；当王湾泊船北固山，“（3）_____，（4）_______”的叩问中，满是对故土的深切牵挂；当岑参行军逢重阳，“（5）_____，应傍战场开”的惦念里，是对家国安危的忧心；当孔子立于川上，发出“逝者如斯夫，（6）_____”的慨叹，其中亦蕴含着对生命价值的思索与对国家未来的期许：当李益夜登受降城，“（7）____，受降城外月如霜”的清冷里，既藏着征人乡愁，也裹着守土卫国的赤诚——这些诗句串联起不同时空的家国情怀，皆是古典诗篇里的深情注脚。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 回乐烽前沙似雪 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿、烂、雁、洛、菊、昼、烽”等字词容易写错。 第二部分：（共25分） （一）为了在倾听中看见世界， 让其他人更懂祖国文化的独特魅力。（共8分） 班级准备开展“有朋自远方来”的综合性学习，通过这样的交流，让爱国主义不再抽象，化作与世界友好对话的底气，既显中华包容胸襟，也让家国之爱更有温度。请你完成下面小题: 6. 古人常以诗为媒，诉说待客之道和家国情怀，小文想在主持词中引用连续两句与友情相关的古诗词， 请你帮帮她。 7. 请你围绕活动主题设计三个活动。 （1）_______ （2）_________ （3）_________ 8. 活动中，同学们忙着查找友情古诗、设计活动标语、写主持词， 氛围热烈。唯独小温坐在角落转笔，不参与也不动手，组长邀他设计美诗板块时，他说“你们做好就行，我跟着用成果”，你坐在他旁边，该如何委婉地劝说他？ 【答案】6. 示例：海内存知己，天涯若比邻；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 7. ①. 校园友情情景剧 ②. 诗意友情绘画赛 ③. “友”伴同行趣味运动会 8. 小温，我们每个人都可以为活动出一份力。综合性学习需要每个人的力量，更离不开同学间的彼此支撑。我们一起调研、一起实践、一起解决问题，遇到困难时互相鼓励，取得进步时共同开心。在互帮互助中，我们既能提升自己的能力，还能结识志同道合的朋友，让校园时光多一份温暖，请你加入我们好吗？ 【解析】 【6题详解】 本题考查名句积累。开放性试题，围绕“有朋自远方来”的主题，写出连续两句与友情相关的古诗词即可。 示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【7题详解】 本题考查活动设计。明确活动主题是“有朋自远方来”，所以设计的名称都要围绕“朋友”展开， 示例：友情主题诗歌朗诵会；友情故事分享会；中外友情主题演讲会 【8题详解】 本题考查劝说词。首先明确劝说核心：既要尊重小温的意愿，又要引导他参与活动，强调参与的价值而非单纯“完成任务”。其次，结合活动场景切入，用“大家一起忙活”营造集体氛围，避免让他产生被强迫的感觉。然后，突出他参与的独特意义，比如“你对古诗的理解挺深”“美诗板块需要你的想法”，给予肯定和归属感。最后，降低参与门槛，用“哪怕帮忙选选诗句、提提建议”让他觉得容易参与，同时点明集体活动的乐趣，如“一起做事比单纯用成果更有意思”。 示例：小温，你看大家都在为活动忙活，查古诗、设计标语多热闹呀。你平时积累的古诗不少，对诗句的理解也挺深，美诗板块要是有你的想法，肯定能更出彩。其实不用你全盘负责，哪怕帮忙选选喜欢的诗句、提提排版建议都行，咱们一起动手，最后看着自己参与的成果，肯定比光用别人的更有成就感呀！ （二）（共5分） 赏析《天净沙·秋思》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9. 这首诗被誉为“秋________”，“天净沙”是诗 _____。 10. 小亮分享了自己在《人间词话》中看过的一句话：一切景语皆情语，请你分析《天净沙·秋思》是如何体现这句话的？ 【答案】9. ①. 秋思之祖 ②. 曲牌名 10. 作者运用了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”这些景语，表达游子漂泊无依的羁旅之愁，而小桥、流水、人家的温馨场景与游子孤身处境形成对比，以乐景衬哀情强化了孤独思乡之感。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》以凝练笔触勾勒秋日羁旅图。枯藤、老树等意象堆叠，白描出萧瑟秋景，小桥流水人家的温情更衬出游子孤寂。古道西风中瘦马载着断肠人，夕阳西下的背景将天涯漂泊的愁绪推向极致。全曲无一字直抒悲怀，却以意象串联，情景交融，余味悠长，尽显元曲“状景抒情”的精妙。 【9题详解】 本题考查文学常识。 这首散曲被誉为“秋思之祖”，“天净沙”是它的曲牌名。作为元曲压卷之作，其以曲牌限定的格律为骨，以秋景为魂，短短二十八字尽展羁旅愁肠。枯藤、西风等冷寂意象与“人家”的暖景形成强烈对照，曲牌的凝练格式让意象密度极高，无赘语却意蕴无穷。“秋思之祖”的赞誉，恰因其开创了以极简意象组合抒写羁旅之悲的范式，成为后世秋景抒情作品的典范，曲牌与内容的完美契合更显艺术匠心。 【10题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据“枯藤老树昏鸦”可知，“枯藤”“老树”描绘出植物枯萎衰败之态，“昏鸦”点明时间为傍晚且乌鸦归巢，衰败之景与归巢之鸦结合，暗衬游子漂泊无归的孤寂； 根据“小桥流水人家”可知，“小桥”“流水”“人家”勾勒出温馨和睦的乡居画面，此乐景与游子孤身漂泊的处境形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更凸显其思乡之苦； 根据“古道西风瘦马”可知，“古道”写旅途的苍凉，“西风”点明秋风萧瑟，“瘦马”尽显旅途劳顿，三者融合勾勒出凄苦场景，直接承载游子的疲惫与漂泊之愁； 根据“夕阳西下”可知，夕阳落山的黄昏时刻，本是家人团聚之时，而游子仍在天涯漂泊，以黄昏之景强化时间节点的孤独感，为“断肠”之情铺垫； 综上，这些景语均围绕游子羁旅之愁展开，景中含情，完美体现“一切景语皆情语”。 （三）（共12分） 阅读《邺平之后》，完成下面小题。 邺平之后 邺平之后，见徙①入关。思鲁尝谓吾曰：“朝无禄位，家无积财，当肆筋力，以申供养。每被课笃，勤劳经史，未知为子，可得安乎？”吾命之曰：“子当以养为心，父当以学为教，使汝弃学狗财，丰吾衣食，食之安得甘？衣之安得暖？若务先王之道，绍家世之业，藜羮②缊褐③，我自欲之。” 【注释】①见徙；现被拘禁执役的囚犯，这里指作者。②藜（lí）羮：用豆叶之类做成的油，这里指粗劣的饭菜。③褐：粗布衣服。 11. 小文无法确定以下几个文言实词的意思，请你运用下面方法帮他解答。 课内迁移法 父当以学为教 学而不思则罔 学：①____ 成语推断法 家无积财 积少成多 积： ②___ 字典查找法 藜羮②缊褐 《古汉语常用字典》 1.新旧混合的丝绵 2.乱麻 3.乱、纷乱 4.包藏 缊：③____（用文字作答） 12. 翻译下列句子 食之安得甘？衣之安得暖？ 13. 思鲁认为自己应该“（1）_______”，他的父亲认为自己应该”（2）_______”（用原文回答）。用一个成语来描述他们父子之间的关系（3）_______。 14. 学完本文，小文认为父亲是本文的主人公，小亮认为儿子是本文的主人公，你支持谁的观点？请说明理由。 【答案】11. ①. 学习 ②. 积累 ③. 新旧混合的丝绵 12. （我）吃下去（食物）怎么能觉得甘美？穿上（衣服）怎么能感到暖和？ 13. ①. 当肆筋力，以申供养 ②. 父当以学为教 ③. 父慈子孝 14. 示例：我支持小文观点。因为本文主要通过父亲的话语体现他的教子观，即使生活清苦困顿也要督促儿子追求学业、理想。所以父亲是本文的主人公。 【解析】 【导语】这段短文以父子对话串联，聚焦邺平后家族迁徙入关的困境。儿子思鲁忧于家境贫寒，欲弃学谋生供养父亲；父亲却坚守“以学为教”的家训，直言宁可食藜羹、穿缊褐，也要让儿子传承先王之道与家世学业。文字质朴却见风骨，既展现了乱世中士人重学轻利的气节，也传递出“耕读传家”的教育理念，短短数语，道尽父子间的责任与坚守。 【11题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据课内迁移法：课内《〈论语〉十二章》中“学而不思则罔”“学”指学习。“父当以学为教”句意是父亲应当把学业传授作为教育（你的方式）。据此推断“学”的意思理解为“学习”。 （2）根据成语推断法：成语“积少成多”中“积”指积累。我们推断“家无积财”中的“积”同样表示“积累”，句意是家里没有积累的财物。 （3）根据字典查找法：结合《古汉语常用字典》的释义，“缊褐”指粗布衣服，“缊”在此处对应“新旧混合的丝绵”。“藜羹缊褐”的句意为：吃粗劣的饭菜，穿（填有旧丝绵的）粗布衣服。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：食，吃（食物）；安，怎么；甘，（味道）甘美；衣，穿（衣服）；暖，感到暖和。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据文中“思鲁尝谓吾曰：‘朝无禄位，家无积财，当肆筋力，以申供养’”可知，思鲁认为自己身处家境困窘的处境，应当竭尽全力劳作，以此实现对父亲的供养，故（1）处应填“当肆筋力，以申供养”。 根据文中“吾命之曰：‘子当以养为心，父当以学为教’”可知，父亲认为自己作为长辈，应当将传授学业作为对儿子的教育方式，故（2）处应填“父当以学为教”。 从思鲁主动想要劳作供养父亲，到父亲坚持让儿子求学、不在意物质匮乏，二者互动体现出父亲慈爱、儿子孝顺的关系，可用成语“父慈子孝”来描述，故（3）处应填“父慈子孝”。 【14题详解】 本题考查人物形象分析与判断。 首先明确，文章核心是通过父子对话展现“重学轻利、耕读传家”的理念，父亲的话语是这一主旨的直接载体。根据文中“吾命之曰：‘子当以养为心，父当以学为教……若务先王之道，绍家世之业，藜羹缊褐，我自欲之’”可知，父亲的观点是全文的核心内容，决定了文章的思想倾向。其次，儿子思鲁的话语是引出父亲观点的铺垫，其角色是推动父亲表达核心主张的触发者。因此，父亲是本文的主人公，因为他的言行承载了文章想要传递的“以学为教、传承学业”的核心主旨。 示例：我支持小文的观点，父亲是本文的主人公。文中思鲁的诉求是引出父亲观点的引子，而父亲“以学为教”的告诫、“务先王之道，绍家世之业”的主张，是全文想要传递的“重学轻利”的核心思想，其言行是文章主旨的载体，故父亲是主人公。 【点睛】参考译文： 邺城平定之后，（我）被迁徙到关内。思鲁曾经对我说：“朝廷里没有官职俸禄，家里也没有积蓄的财物，应当竭尽全力劳作，来实现对您的供养。我常常被督促专注学业，辛勤钻研经史典籍，不知道这样作为儿子，能让您安心吗？”我告诫他说：“你应当把供养父母放在心上，父亲应当把学业传授作为教育（你的方式）。如果让你放弃学业去追逐钱财，使我的衣食富足，（我）吃下去（食物）怎么能觉得甘美？穿上（衣服）怎么能感到暖和？如果致力于先王的道义，继承家族世代相传的学业，即使吃粗劣的饭菜、穿粗布衣服，我也心甘情愿。” 第三部分：（共22分） （一）（共10分） 阅读《青山无言》，回答小题。 青山无言 孟宪歧 ①1948年秋， 辽沈战役拉开了序幕。我东北野战军某纵队作为先头部队，在辽西的黑山、大虎山一线与国民党军展开殊死较量，持续多日的激烈战斗让弹药补给异常吃紧。 ②“赵队长，通信中断！我们的弹药快打完了！这支援，这支援……”一个血肉模糊的通信员冲破前方阵地的封锁，一个翻身滚入临时搭建的掩体。通信员紧紧握住负责运送子弹的民兵队长赵士英的手，用尽最后一丝气力传达完指令。 ③看着躺在怀中一息尚存的通信员，赵士英赶紧喊来卫生员张秀琴进行简单包扎。这时，“轰”的一声巨响，落在附近炮弹的爆炸再一次让掩体碎石翻飞、烟尘四起。等烟雾散去，赵士英赶快扒开被碎石土质覆盖的一箱箱弹药自语道：“得赶快把弹药送上去啊！” ④“可让谁往山上送呢？”为前线运送弹药的民兵分队先后有多人牺牲， 还有几位身负重伤不省人事，现在只剩下3个人；民兵队长赵士英、卫生员张秀琴，还有担负放哨任务、年仅15岁的民兵拴柱。 ⑤看着队长为难的样子，张秀琴坚定地说：“我上吧！我有经验！”说着就要去搬弹药箱。队长一把拉住她：“你去不得，伤员需要你照顾，你不能去！”卫生员急了，平日和缓的声音变得急促起来：“我不去送，还要你去送吗？我不同意！” ⑥“那就让我和拴柱去送！”民兵队长说着，转身朝正在不远处放哨的民兵喊：“拴柱！你过来！” ⑦“到！”拴柱个子虽小，但却如风似的跑了过来。 ⑧“有一项艰巨的任务需要马上完成，把这些弹药送到山上去！”民兵队长摸了摸拴柱的头说。 ⑨张秀琴明白，此时上山送弹药意味着什么。她挡在拴柱前面，噙着泪说：“队长，他还小，你不能让他去！” ⑩队长大手一挥：“服从命令！拴柱，快走！” ⑪栓柱一边点头，一边与队长一起红起弹药箱快步如飞跃出掩体，很快便消失在山坡上。 ⑫山头，枪声如炒豆般响起来…… ⑬张秀琴焦急地朝山头张望，她知道拴柱对赵队长来说有多么重要——拴柱是个无家可归的孤儿，是队长一次外出执行任务途中“捡”来的。当时拴柱只有5岁，他衣衫褴褛，饿得面黄肌瘦， 唯有一双清澈透明的大眼睛闪着孩童的纯真，赵队长好生喜欢，当即就收养了他。队长特别珍惜这个缘分，使依着东北老家的乡俗给他取名“拴柱”，意思是将孩子拴住，永远留在身边。 ⑭平日里，支援保障任务再多， 队长也把他带着；每次执行任务， 拴柱走不动了， 都是队长背着；有什么好吃的，队长也都给拴柱留着。孩子也很懂事，一口一声“爹”叫着。一晃10多年过去了， 跟着队长长大的栓柱也成了一名民兵，他常常跟着担架队、大车队转运伤病员、运送粮草，大家都喜欢这个机灵能干的孩子。队长也不护犊子， 常派拴柱完成一些他力所能及的任务。 ⑮还记得那是一场惨烈的遭遇战。由于敌我力量悬珠， 人员伤亡情况十分严重，伤病员转运工作异常繁重。赵队长指挥担架队的队员们英勇抢救伤员，怎奈敌人火力太猛， 不少担架队员还没到地方就被敌人的机枪打倒了。赵士英急红了眼，大声吼道：“拴柱，给我冲上去，把伤员抬下来！” ⑯拴柱紧随老队员，猫着腰，东躲西拐，不给敌人瞄准的机会，冲到前沿阵地后，又冒着枪林弹雨和担架队员一起把伤员抬了下来。一颗子弹贴着拴柱的头皮飞过去，在他头上划开了一道口子。队长一边给拴柱包扎伤口一边说：“别怪我对你严格，谁让你是我带大的呢！” ⑰拴柱很争气，每次都出色地完成了任务。 ⑱这回，拴柱依旧英勇。他扛着弹药箱， 冒着雨点般的子弹，义无反顾地冲上了山头。得到补给的战士们精神抖擞，枪膛里又射出了愤怒的子弹。可就在完成任务返回的途中，拴柱中弹了。 ⑲战斗结束，民兵队长背起拴柱就往山下村屯的临时病房冲，可孩子的身体软绵绵地直往下出溜。拴柱没有了呼吸。 ⑳张秀琴也跟着赶过来了，她把拴柱抱在怀里，用手捂住他胸前的血口大声喊道：“拴柱，你醒醒！你醒醒！”而拴柱的脸色已经转为灰白色，身体也在逐渐变硬。 ㉑队长默默地为拴柱擦洗着脸上的泥土，喃喃道：“孩子，你是好样的，爹为你骄傲！” ㉒傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。埋葬了牺牲的拴柱，队长伫立在夜色中，久久不愿离开。 ㉓山风呼啸，青山无言，一排排新添的坟冢像出征前等待号令的战士静默着，与挺拔的青松相依相偎，与巍峨的高山融为一体，成为华夏儿女永远的惦记…… ㉔英雄从未远去， 丰碑永存人间。 （刊载于《中国民兵）2025.2，有删改） 15. 阅读小说要注意把握情节， 请结合文章内容填空。 本文的情节按照“开端→发展→高潮→结局”展开，请分别用四个字概括：____→争送弹药→_____→铭记英雄。 16. 文章第⑬段使用了什么记叙顺序？有什么作用？ 17. 赏析文中划线句子。 傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。 18. 分析文章标题“青山无言”的含义。 【答案】15. ①. 弹药告急 ②. 拴柱牺牲 16. 插叙。补充交代了拴住的身世以及他与赵队长的关系，丰富了人物形象。为下文写赵队长对拴住的种种关爱以及拴住的懂事和英勇表现作铺垫，推动故事情节发展；也让拴住牺牲的情节更具感染力和冲击力，增强了文章的表现力。 17. 运用环境描写，内容上：描绘出傍晚战地恢复平静的景象，展现出战斗后的宁静。结构上：承接上下文拴住牺牲的情节，为下文写队长埋葬拴住、伫立在夜色中以及对新添坟冢的描写做铺垫。表达效果上，以此时的宁静对比上文战斗的激烈，衬托残酷的战争给人们带来的悲痛，暗示和平是由烈士的牺牲换来的，表达了作者对英雄的缅怀铭记。 18. 表层含义：指青山作为自然景物，本身没有言语表达能力，是沉默、静谧的客观存在。深层含义：青山是战争中英雄事迹的“见证者”；青山象征着英雄们的精神永远坚韧、挺拔的屹立着，成为华夏儿女心中永不褪色的精神丰碑，与文章结尾的“英雄从未远去，丰碑永存人间”相呼应。 【解析】 【导语】文章以辽沈战役为背景，聚焦民兵小队的弹药运送任务，串联起赵队长与养子拴柱的父子深情与家国大义。从收养孤儿的温情，到战场历练的严苛，再到生死离别的悲壮，细腻刻画了15岁少年拴柱的英勇无畏，也展现了革命者的铁骨柔情。结尾“青山无言”以景衬情，将牺牲者的精神融入山河，让英雄形象跨越时空，彰显出战争年代平凡人铸就的不朽丰碑。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。已知信息“争送弹药”对应第④至⑪段，“铭记英雄”对应第㉓㉔段。 第一空，根据第①段“持续多日的激烈战斗让弹药补给异常吃紧”和第②段通信员传达“我们的弹药快打完了”的指令可知，故事开端是前线弹药短缺，急需补充，故第一空应填“弹药告急”。 第二空，根据第⑱段“可就在完成任务返回的途中，拴柱中弹了”和第⑲段“拴柱没有了呼吸”可知，故事高潮部分是拴柱成功运送弹药后，在返程时不幸牺牲，用生命完成了任务，故第二空应填“拴柱牺牲”。 【16题详解】 本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第⑬段“她知道拴柱对赵队长来说有多么重要——拴柱是个无家可归的孤儿，是队长一次外出执行任务途中‘捡’来的……赵队长好生喜欢，当即就收养了他”可知，此处是插叙，补充交代了拴柱的孤儿身世和被赵队长收养的经历，明确了二人并非亲生却胜似亲生的父子关系。 根据第⑬段“队长特别珍惜这个缘分，使依着东北老家的乡俗给他取名‘拴柱’，意思是将孩子拴住，永远留在身边”可知，这一补充让赵队长此前“摸拴柱的头”、张秀琴阻拦拴柱送弹药等情节更合理，丰富了赵队长重情重义的形象；也让后文拴柱牺牲后赵队长的悲痛更具感染力，强化了亲情与大义交织的情感张力。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 根据第㉒段“傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见”可知，该句运用环境描写，从视觉角度精准捕捉战斗后的场景细节，“硝烟逐渐散去”写出战火落幕的动态过程，“恢复平静”点明场景基调，“黛山秋林依稀可见”勾勒出远山近林的朦胧静态景致，动静结合让画面更具层次感。 从内容上看，“硝烟”呼应前文“枪声如炒豆般”“雨点般的子弹”的激烈战斗场景，此前的枪林弹雨与此刻的静谧形成强烈反差，既凸显了战争的残酷无情，又让“平静”的珍贵感扑面而来，暗合和平是用生命换来的深层内涵。 从结构上看，这句环境描写承接上文第⑲至㉑段写拴柱中弹牺牲的悲痛情节，用战场的沉寂烘托人物内心的沉痛，同时为下文第㉒段“埋葬了牺牲的拴柱，队长伫立在夜色中”以及第㉓段“一排排新添的坟冢”的描写做铺垫，让情节过渡自然流畅，情感递进不突兀。 从表达效果上看，“黛山秋林”的自然景致带着肃穆之感，与牺牲者的英雄气概相契合，以景衬情让队长失去养子的悲痛更显深沉，也让读者感受到战争背后的沉重代价，深化了对英雄的缅怀与敬仰之情，让文章的情感表达更厚重动人。 【18题详解】 本题考查标题含义分析。 根据第㉒段“埋葬了牺牲的拴柱，队长伫立在夜色中，久久不愿离开”和第㉓段“山风呼啸，青山无言，一排排新添的坟冢像出征前等待号令的战士静默着”可知，标题“青山无言”的表层含义，指青山作为自然景物，没有言语表达能力，始终以沉默、静谧的姿态矗立，见证着战场的硝烟与英雄的牺牲。 根据第㉓段“一排排新添的坟冢……与挺拔的青松相依相偎，与巍峨的高山融为一体”可知，深层含义之一是青山是英雄事迹的“沉默见证者”。它目睹了拴柱扛着弹药箱“冒着雨点般的子弹”冲上山头的英勇，见证了少年英雄用生命完成使命的壮举，也见证了战友与亲人的悲痛，将战争中的牺牲与坚守默默铭记。 根据第㉓段“成为华夏儿女永远的惦记”和第㉔段“英雄从未远去，丰碑永存人间”可知，深层含义之二是青山象征着英雄不朽的精神。青山的巍峨挺拔如同英雄们坚韧无畏、舍生取义的品格，虽无声无息，却永远矗立在人们心中，成为不可磨灭的精神丰碑。它沉默却有力量，暗示英雄精神无需言说，早已融入山河大地，被华夏儿女永远缅怀与传承，与结尾主旨形成强烈呼应。 （二）（共12分） 阅读《微不足道》，回答小题。 微不足道 肖复兴 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。这一对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢，茫茫人海中，素不相识的人，擦肩而过的居多，能够拥有一份相逢何必曾相识的感觉，算是缘分。 ②满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来，拍照，发朋友圈。香山的红叶，已为旧景，遍布京城内外的银杏，遮蔽了它。北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹。因为哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。 ③这样的想法，这一对母女也点头认同。 ④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。那里离银杏树有一段距离，可以画树高大参天的全景。女儿画的是两株银杏，和银杏树中间隐约的大雄宝殿， 以及殿前影影绰绰拾级而上的红男绿女。母亲画的是东侧的一株银杏，被称为“帝王树”，最为粗壮，树龄已有1400年，有意思的是， 母亲特意画了满地的落叶如金， 以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ⑤我就是在这里结识的这一对母女，母亲有六十岁上下，女儿三十多岁，我站在她们身后看她们画画，看了很久，慢慢搭上了话。 ⑥我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。一个家庭承受了这样灾难式的打击，想象不出母亲是怎样坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿，面对现实的残酷，她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏。她说：“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画， 而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂，初中毕业，连美院附中也没有考上。” ⑦母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏，觉得还是这里的银杏最好。潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这对母女之间达成共识和共鸣并坚持几年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑧母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家， 意外让他14岁双腿瘫痪，也是从那时候开始画画，帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家。 ⑨母亲说：“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。每一个孩子都有属于自己的喜好，这样的喜好就像小鸟藏在林子里，可以飞走，也可以飞回来，帮助你。” ⑩于是，母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对于人有一种特异功能，抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑪面对这两株千年银杏， 人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。谁不渺小？谁没有一点儿磨难？母亲继续讲：“我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？” ⑫我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑬母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑭女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑮一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞，树下拍照的人们仰头惊叫了起来，潭柘寺的钟声幽幽飘来。 19. 赏析文中划线句子。 （1）满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来，拍照，发朋友圈。 （2）潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。 20. 从内容和结构两方面分析第⑧段的作用。 21. 结合上下文，分析第⑪段中母亲对女儿说的关于银杏树的话，蕴含着怎样的人生哲理？ 【答案】19. （1）示例①：运用拟人修辞，将秋天赋予人的情态，“打了鸡血似的亢奋”生动写出银杏金黄给萧瑟秋天带来的鲜活活力。表达了人们对美好事物的追捧与热爱。 示例②：通过“到处寻找”“纷纷涌来”“拍照发圈”等动作描写，侧面烘托出银杏金黄的吸引力，既展现了秋日常景的热闹，也暗含人们对美好事物的追捧与热爱，语言鲜活接地气，画面感十足。 （2）示例①：比喻将“两株千年银杏”的枝干比作“两只温暖而有力的臂膀”，生动形象地写出了银杏树枝干伸展的形态，体现了那对母女和银杏树之间深厚的情感。 示例②：运用拟人的修辞手法，将银杏人格化，生动形象地写出了银杏与母女俩相互依存、共同对抗风雨的深厚情谊。 20. 内容上：丰富文章内涵，母亲以劳特累克的故事引导女儿通过画画这种方式走出困境，体现了母亲对于女儿的关爱。结构上：为后文母亲阐述自己对于磨难的看法以及表达“人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”这一观点做铺垫。 21. 示例①：与历经千年的银杏相比，人的生命短暂，而磨难也同样显得微不足道，我们应该把自身经历放到更广阔的时间和空间中来看待，而不是局限于自身所经历的痛苦； 示例②：人生中的磨难在所难免，但这些磨难并非永恒不变，如同银杏叶的飘落，虽看似痛苦，却只是生命中的一个阶段，叶落后仍会迎来新的生机； 示例③：文中的银杏即使一树的叶子都落光了，它们明年开春还是照样长叶，供人们拍照。让我们认识到磨难的微不足道，需要乐观、豁达的心态，不被眼前的痛苦击垮，以更积极的态度去应对生活中的挑战。 【解析】 【导语】文章以潭柘寺千年银杏为线索，串联起母女的人生故事。母女遭遇家庭重创后，年年在此画银杏以自我救赎，母亲借劳特累克事例与银杏“落而再生”的特质开导女儿，将自然慰藉与生命哲思相融。银杏的古老坚韧与母女的顽强坚守相互映照，“微不足道”的道理与画作背后的深情形成反差，语言质朴却饱含力量，于寻常相遇中挖掘出生命创伤与疗愈的厚重，意境悠远。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据第②段“满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来，拍照，发朋友圈”可知，该句运用拟人修辞。“打了鸡血似的亢奋”将秋天人格化，打破了秋天萧瑟冷清的固有印象，生动凸显出银杏的金黄灿烂给京城秋天注入的鲜活活力。同时，“到处寻找”“纷纷涌来”“拍照”“发朋友圈”等一连串动作描写，从侧面烘托出银杏金黄的极强吸引力，既展现了秋日京城的热闹景象，也贴合当下人们追逐美景、分享生活的日常，语言通俗鲜活，画面感扑面而来。 （2）根据第⑦段“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”可知，该句综合运用比喻与拟人修辞。把千年银杏比作“温暖而有力的臂膀”，精准贴合银杏树繁茂枝干伸展的形态，具象化了银杏给人的支撑感；“搀扶”一词将银杏人格化，赋予其人文关怀的温度。这两种修辞结合，既写出了银杏的古老坚韧，又生动展现出银杏对遭遇重创的母女俩的精神慰藉与力量支撑，深刻体现出母女与银杏之间相互依存、共渡难关的深厚情感联结。 【20题详解】 本题考查段落作用分析。 内容上：根据第⑧段“母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家，意外让他14岁双腿瘫痪，也是从那时候开始画画，帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家”可知，母亲特意提及劳特累克的事例，并非单纯分享画家故事。劳特累克因意外瘫痪却借画画度过难关，与女儿因车祸致残、通过画画自我救赎的经历高度契合。母亲用这个真实事例为女儿树立榜样，既传递了“画画能慰藉心灵、对抗磨难”的信念，也深刻体现出母亲为帮助女儿走出阴霾的用心良苦与深沉关爱，让文章的情感与内涵更丰富厚重。 结构上：根据第⑨段母亲的话“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子”、第⑪段“人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”可知，第⑧段的事例起到了关键铺垫作用。它承接前文母女每年到潭柘寺画银杏的行为，解释了母亲坚持让女儿画画的深层原因，让后续母亲阐述磨难“微不足道”的观点、开导女儿的话语更具说服力，使文章上下文逻辑连贯，过渡自然。 【21题详解】 本题考查内容分析与语句理解。 根据第⑪段“你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下”可知，银杏虽有万众追捧的灿烂时刻，也难逃落叶被踩的境遇。这蕴含着人生本就有起有伏的哲理，高光与低谷都是生命的常态，不必因一时的顺遂而自满，也不必因暂时的困顿而消沉。 根据第⑪段“即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”可知，银杏叶落后仍能再抽新芽、重焕金黄，生命力坚韧不拔。这启示我们，磨难只是人生的阶段性经历，并非终点，只要坚守希望、顽强抗争，就能跨越困境，迎来生命的再度绽放。 根据第⑪段“面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”可知，母亲以千年银杏的漫长生命为参照，让女儿明白个体的痛苦在广阔的生命维度中何其微小。这告诉我们，看待磨难应拥有开阔的视野，不必深陷当下的痛苦无法自拔，要以豁达的心态接纳人生的不完美，从容面对生活的挑战。 第四部分：（共50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 文题： 人生路上总有一束光指引方向，张桂梅用布满膏药的手点亮大山女孩求学路，陈祥榕以“清澈的爱”守护家国边疆，王亚平在太空留下中国女性的奋进身影。他们以坚守、奉献与拼搏，成为逆境中的勇者，为国担当的先锋，让感动与力量跨越山海。榜样从不是遥不可及的星辰，而是照亮我们前行的灯塔，让每一步成长都有温暖依托。今天，就让我们以笔为媒，写下追随榜样、向光而行的足迹，让奋进的光芒闪耀在人生征程的每一处。 请以“向光而行”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 向光而行 小区楼下的修车铺里，王爷爷总戴着顶洗得发白的蓝布帽，手上沾着永远擦不干净的机油。就是这个看起来普通的老人，像一束不刺眼却很温暖的光，照亮了我去年冬天那段难忘的日子。 去年寒潮来得特别早，一场大雪后，小区里的路结满了冰。那天我帮妈妈去超市买东西，推着自行车往家走时，车轮突然“咔嗒”一声卡住，怎么推都动不了。我蹲在路边使劲掰车轮，手指冻得通红，眼泪都快冻出来了——车链不仅掉了，还缠成了一团乱麻，眼看天就要黑了，我急得直跺脚。 “丫头，别急，爷爷帮你看看。”一个沙哑的声音从背后传来，是王爷爷。他穿着厚重的棉袄，手里还拿着刚热好的馒头，看到我的自行车，立刻把馒头塞回口袋，蹲下身来。他粗糙的手碰上车链时，我才发现他的指关节肿得厉害，虎口处还有道没长好的疤痕。 “前两天修电动车时被零件划到的，不碍事。”他好像看出了我的担心，笑着解释，然后从工具箱里拿出钳子和润滑油，开始一点点理顺车链。 寒风裹着雪粒子吹过来，王爷爷的耳朵冻得发紫，可他连帽子都没拉下来，专注地盯着车链。他的手指不太灵活，好几次都没捏住滑掉的零件，却从没抱怨一句，只是轻声说“快好了，再等等”。我想递给他手套，他却摆手：“戴手套没手感，修不好车。”大概过了二十分钟，车链终于被重新装回去，他还特意推了推自行车，确认没问题后才站起来，拍了拍手上的灰：“好了，慢点骑，路上滑。” 我想给他钱，他却坚决不收，指了指铺子门口贴的纸条：“邻里帮忙，不用给钱。”那天晚上，我骑着修好的自行车回家，回头看时，修车铺的灯还亮着，王爷爷正弯腰帮一位老奶奶修小推车，灯光把他的影子拉得很长，温暖得像冬日里的小太阳。 从那以后，我总爱路过修车铺时跟王爷爷打招呼。看到他帮邻居免费补胎，看到他把自己的热水袋借给忘带暖手宝的小朋友，我慢慢明白：向光而行，就是像王爷爷这样，用自己的一点善意，给别人带去温暖。现在的我，会主动帮邻居拿快递，会把多余的伞借给没带伞的同学——因为我也想成为一束小小的光，照亮身边的路。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“向光而行”中，“光”是核心意象，结合材料可知，其既可以是张桂梅、陈祥榕、王亚平等榜样人物，也可以是他们身上坚守、奉献、拼搏等精神品质；“行”则强调行动与过程，需体现“我”追随“光”、受“光”指引并不断成长的轨迹。立意上，不能仅停留在赞美榜样，更要聚焦“我”与“光”的联结——榜样如何像“灯塔”照亮“我”的人生，“我”在“光”的指引下有怎样的行动与蜕变，最终落脚于“我”也愿成为“光”、传递“光”的升华，凸显“奋进光芒闪耀人生征程”的主题。 二、选材构思。选材需兼顾“榜样之光”的典型性与“我之行”的真实性，避免空洞抒情。若选择身边榜样，可写小区里坚持十年免费修补旧衣物的张奶奶：“我”曾因弄坏参赛的舞蹈服而哭闹，张奶奶连夜挑灯修补，指尖被针扎破仍笑着安慰“丫头，明天保证能穿”；后来发现她常给养老院老人缝补衣物，寒冬里还站在路口为环卫工人缝补手套，“我”受其影响，主动加入社区志愿服务队，帮老人整理衣物、为环卫工人送热水。若选择公众榜样，可写“我”受王亚平太空授课的启发：观看授课时，“我”被她“女性也能在航天领域发光”的话语打动，克服恐高症报名参加学校航空模型社团，初期组装模型反复失败，甚至被同学嘲笑，但想起王亚平训练时的坚持，便熬夜查阅资料、请教老师，最终在模型比赛中获奖，还带动同学成立“航天兴趣小组”。写作安排上，开头可通过具体场景引入“光”的意象，如“电视里，王亚平在太空舱挥动国旗的身影，像一束亮闪闪的光，落在我摊开的航空模型图纸上”，自然点题。中间部分用1-2个核心事例展开，每个事例需细节刻画：写榜样时，捕捉其动作（张奶奶捏针的手指、王亚平操作仪器的手势）、语言（安慰的话语、励志的感言）；写“我”时，侧重心理变化（从退缩到坚定的过程）与行动细节（熬夜修补模型、主动服务他人）。结尾升华主题，如“张奶奶的针线缝着温暖，王亚平的身影载着梦想，他们的光照亮我前行的路，而我也愿提着这束光，继续向前走”，呼应“向光而行”的核心，体现成长与传承。 23. 文题： 人生旅途，温暖相伴，这一路上，有家长的默默托举，有老师的悉心指引，有好友的并肩同行。这些微光照亮前行之路，让成长不再孤单，写下属于你的温暖与力量。 请你以“行走于 中”为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再进行作文；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 行走于温暖中 暮色漫过窗棂时，我总爱翻看那本泛黄的笔记本。纸页间夹着的银杏叶早已褪去金黄，却依旧能唤起掌心的暖意。回首成长的旅途，那些细碎的温暖如点点星光，照亮我前行的每一步，让我始终行走在温暖之中。 清晨的厨房总飘着熟悉的香气。初三那年备考，我常常在黎明前就坐在书桌前。每当我揉着酸胀的眼睛抬头，总能看见母亲端着热牛奶站在门口，氤氲的热气模糊了她鬓角的银丝。有次我伏案睡着，醒来时身上盖着父亲的羊毛毯，桌角的保温杯里泡着枸杞茶，杯壁贴着便签：“趁热喝，胃里暖。”那些寂静的清晨，因这份默默的守护变得格外温暖，让我有勇气面对堆积如山的试卷。 课堂上的那束目光至今难忘。初二时我偏科严重，数学成绩始终在及格线徘徊。一次单元测试后，我攥着满是红叉的试卷躲在走廊角落。数学老师轻轻拍了拍我的肩膀，指着错题本说：“你看，这道题的辅助线画得很巧妙，说明你很有潜力。”她每周抽出午休时间给我补基础，草稿纸上写满了耐心的讲解。当我第一次在月考中突破九十分时，她笑着递给我一颗水果糖：“甜吧？努力就会有回甘。”那份悉心的指引，如春雨般滋润着我，让我在学习的迷雾中找到了方向。 操场边的呐喊还在耳畔回响。去年运动会，我报名了八百米长跑。跑到最后一圈时，体力透支的我几乎要放弃。忽然听见跑道边传来熟悉的呐喊：“加油！我陪你跑！”是我的好友，她不顾裁判的阻拦，沿着跑道内侧一路陪我奔跑，边跑边给我鼓劲。终点线前，她用力推了我一把，我们相拥着摔倒在草坪上。汗水混着泪水流下，却满是青春的热烈与温暖。那些并肩同行的日子，让我明白坚持的路上从不会孤单。 如今，我依然行走在人生旅途中。那些来自家长的托举、老师的指引、好友的陪伴，如点点微光汇聚成星河，照亮我前行的道路。这份温暖早已融入我的血脉，成为我面对困难时的勇气，探索未知时的底气。我知道，无论前路如何，我始终行走在温暖中，也将带着这份温暖，继续书写属于自己的成长篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。首先分析题目结构，“行走于 中”为半命题，需先补全题目核心词；题目前的导语是关键审题指引，明确指向“温暖相伴”的主题，限定了补题方向应围绕“家长的默默托举”“老师的悉心指引”“好友的并肩同行”等带来温暖与力量的场景或情感。补题时需紧扣“温暖”“成长”“力量”“不孤单”等核心内涵，既要贴合导语提示，又要结合自身真实经历，使题目具体可感。可从以下几方面补题并立意：①立意聚焦家长的托举，通过具体事例展现母亲在生活细节、困境帮扶中的默默付出，体现母爱如微光照亮成长之路的温暖；②围绕老师的悉心指引，刻画老师在学业困惑、心态迷茫时的点拨与鼓励，凸显师恩对成长方向的引领作用；③以好友的并肩同行为核心，叙述共同面对挑战、分享喜悦的经历，表达友情带来的陪伴力量与成长底气；④采用多角度叙事，融合家长、老师、好友等多重温暖，展现成长路上“微光汇聚成星河”的美好，立意更具层次感。无论选择何种补题，核心均需落脚于“温暖如何伴随成长”“成长中因这份温暖获得怎样的力量”，避免脱离导语核心指向。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，需以自身真实经历为依托，通过细节描写凸显“温暖”的质感。开篇可采用场景切入或感悟引领的方式，先点出补题内容带来的核心感受，如“行走于母爱中，那些藏在粥香里的温暖，早已成了我成长路上最坚实的底气”，快速引出主题。中间叙事部分需聚焦具体事例，避免空泛抒情。若写“行走于师恩中”，可选取“学业低谷时老师利用课余时间逐题讲解”“因自卑不敢发言时老师刻意创造展示机会”等典型场景，通过描写老师的神态、语言、动作，以及自己当时的心理变化，让“悉心指引”具象化；若写“行走于友情中”，可刻画“运动会上体力不支时好友的搀扶与呐喊”“考试失利后好友默默陪伴并分享笔记”等细节，体现“并肩同行”的力量。需注意选取1—2个核心事例展开，辅以1个简短小事例点缀，使内容充实且详略得当。结尾部分需升华情感，呼应开篇与主题。可结合当下的成长状态，点明补题内容带来的长远影响，如“如今我已能从容面对学习中的困难，每当想起老师那盏深夜未熄的灯，便知行走于师恩中的每一步，都有温暖护航”，通过感悟总结深化“温暖相伴，成长不孤单”的核心主旨。同时，要注意行文语言需贴合记叙文的文体特点，以叙述和描写为主，情感真挚自然，避免过度议论。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $