专题12 口语交际和综合实践（专项训练）五年级语文寒假专项提升（统编版）

专题12 口语交际和综合实践 口语交际是心灵的桥梁，综合实践是文本与生活的纽带。在五年级语文学习中，二者是锤炼表达、提升素养的核心，助力我们灵活运用语文知识。这个寒假，让我们深耕专项训练：探寻“制定班级公约”的协作逻辑、“讲民间故事”的表达技巧，掌握“父母之爱”的沟通智慧、“我最喜欢的人物形象”的交流门道。每一次口语互动都能精进表达，每一项综合实践都能升华素养。愿大家在训练中习得方法、积淀底蕴，让语文运用更有温度与力度，为新学期语文学习积蓄力量、扬帆起航！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 五年级上册在复习口语交际的定义及注意事项、综合实践的内涵及开展要点的基础上，又重点开展了一系列口语交际与综合实践活动，具体包括制定班级公约、讲述民间故事、探讨父母之爱、分享我最喜欢的人物形象、制作阅读海报、学习仔细观察、体验集邮乐趣、动手制作贺卡、组织篮球赛、撰写旅游攻略，以及参与各类适合小学生的实践活动。 1.知识结构整合： （1）口语交际核心知识体系 ①基础认知 口语交际是基于特定场景、围绕核心话题开展的双向互动沟通活动，核心要义在于实现信息有效传递、观点清晰表达与情感真诚交流。其基础要求包括：倾听专注耐心，能捕捉关键信息；表达条理清晰，语言简洁得体；回应及时恰当，兼顾礼貌与逻辑；紧扣话题核心，不偏离交流主旨。 ②重点专题分类梳理 依托统编版五年级上册教材明确的四大口语交际专题，整合核心知识与实践要点： 制定班级公约：核心在于明确班级公约的制定目的（规范行为、营造良好班风），围绕课堂纪律、课间活动、卫生习惯、同学相处等核心话题，充分发表意见，倾听他人建议，做到有理有据、简洁可行，最终形成共识并清晰表述。 讲民间故事：关键是精准把握故事核心情节（起因—经过—结果），梳理故事脉络；讲述时语言生动流畅，适当运用语气、语速变化及动作辅助，突出故事中的人物形象与精彩细节，增强故事的感染力与趣味性，让听众易于理解与接受。 父母之爱：核心原则是真诚表达自身对父母之爱的理解与感受，结合具体生活事例分享经历；倾听他人观点时尊重差异，不打断、不敷衍；交流中学会换位思考，体会父母的付出，表达感恩之情，促进情感共鸣。 我最喜欢的人物形象：需围绕文学作品、民间故事、现实生活中的人物形象展开，明确人物的核心品质与闪光点，结合具体事例阐述喜欢的理由，表达时做到条理清晰、详略得当，兼顾观点与依据，分享感受时真诚自然，促进相互交流。 （2）综合实践核心知识体系 ①基础认知 综合实践是将语文知识与生活实际、文化传承、情感体验相结合的实践性活动，以主题探究、合作参与、成果展示为主要形式。其核心目标是提升语文知识运用能力、问题解决能力与团队协作能力，实施过程需遵循目标明确、计划周密、过程扎实、总结反思的基本原则。 ②重点主题整合 结合教材篇目内涵、习作要求及核心素养目标，划分四大类综合实践主题： 文化传承类：以“民间故事”为核心，延伸出民间故事搜集、整理、改编与展演，传统习俗调研、神话传说分享等实践活动，感受中华传统文化的魅力，积淀文化素养。 生活实践类：对接“我的心爱之物”“介绍一种事物”“____即景”等习作主题，开展校园或家庭实践活动，包括物品观察记录、生活场景描写、事物介绍实践、家务劳动体验与分享等，提升生活观察能力与语文表达能力。 情感表达类：关联《慈母情深》《父爱之舟》等篇目及“我想对您说”习作，聚焦亲情、师生情、同学情等主题，开展书信撰写、情感分享会、感恩实践行动（如为父母做家务、向老师表达敬意）等活动，深化情感体验与表达能力。 阅读拓展类：依托“快乐读书吧”及《忆读书》《我的“长生果”》等篇目，围绕“好书推荐”“读书心得交流”“读书成果展示”等主题，开展读书分享会、读书笔记评比、读书手抄报制作等活动，培养自主阅读习惯与阅读分享能力。 （3）专项训练框架 ①分题型专项突破 按口语交际与综合实践核心专题分类设计针对性训练，配套方法指导与实践模板，逐个突破薄弱环节： 专题1：制定班级公约训练 解题技巧：遵循“明方向→提建议→共讨论→定公约”四步方法，先明确班级当前需规范的重点方向（如纪律、卫生、学习），再结合班级实际提出具体可行的建议，组织小组讨论交流，倾听不同意见，筛选合理内容，最终梳理形成条理清晰、简洁明确的班级公约。 训练设计：模拟班级现状，围绕“课堂纪律”“课间安全”“作业提交”等核心话题，开展班级公约制定实践；配套点评，标注“建议空泛”“逻辑混乱”“缺乏可行性”等问题，优化公约质量。 专题2：讲民间故事训练 解题技巧：掌握“理脉络→抓细节→练表达”三步法，先梳理故事的起因、经过、结果，提炼核心情节；再抓住人物的语言、动作、神态等细节，丰富故事内容；最后练习语言表达，注重语气、语速的调整，适当加入动作辅助，增强故事感染力。 训练设计：选取《猎人海力布》《牛郎织女》等课内民间故事及课外经典篇目，开展故事讲述模拟练习；规范表达逻辑，避免“情节遗漏”“表达生硬”的问题。 专题3：情感表达（父母之爱）训练 解题技巧：遵循“忆事例→抒真情→善倾听”原则，先回忆与父母相处的典型事例，提炼体现父母之爱的细节；再用真诚、得体的语言表达自身感受与感恩之情；最后耐心倾听他人分享，换位思考，回应时尊重理解，促进情感交流。 训练设计：围绕“父母的关爱”“我想对父母说”等话题，开展情景模拟交流练习；强化“事例具体、情感真挚”的表达意识。 专题4：好书推荐训练 解题技巧：采用“选好书→找亮点→理思路→巧表达”方法，从书籍的内容、人物、主题、语言等角度选取推荐亮点，提前梳理核心信息（如主要内容、精彩片段、推荐理由），表达时逻辑清晰、重点突出，结合自身体验分享阅读感受，增强说服力。 训练设计：结合课内推荐书目及课外经典读物，开展“好书推荐”模拟展示；配套指导，避免“内容零散”“理由不充分”的问题。 专题5：综合实践主题训练 解题技巧：结合习作要求设计实践活动，遵循“定主题→明流程→重实践→促表达”结构，活动目标需紧扣习作核心，活动流程简洁可操作，通过实践积累素材，最终转化为习作表达；设计实践活动需明确“活动目标→活动流程→分工安排→成果形式（如习作、手抄报、分享会）”，确保可落地。 训练设计：围绕“我的心爱之物”开展“物品观察与介绍”实践活动，积累描写素材；结合“____即景”设计“校园/自然场景观察”实践方案；标注“活动与习作脱节”“流程不清晰”等问题并优化。 ②综合提升训练 情景综合训练：选取4-5个真实校园或生活场景（如“班级读书节策划会”“家庭感恩日活动”“民间故事展演筹备”），整合口语交际、活动设计、习作表达等多项能力开展综合实践；限时完成方案设计、现场展示、成果总结（如习作、分享报告）等环节，提升综合运用能力。 错题复盘整理：建立实践错题本，标注问题对应的专题（如“故事讲述”“活动设计”）、错误原因（如“逻辑混乱”“素材不足”“表达生硬”），回归教材相关篇目与方法指导，补充同类专题强化练习，避免重复犯错。 （4）答题规范与高分技巧 ①通用答题规范 审题要精准：明确题目要求（如“制定公约”“讲述故事”“设计活动”）、场景限制（校园/家庭/班级）、核心目标（如“达成共识”“分享交流”“积累素材”），避免偏离要求。 表达要得体：根据场景与沟通对象调整语气（如对长辈礼貌尊敬、对同学平等友善、对集体发言庄重清晰），使用规范口语或书面语，避免口语化、随意化表达。 内容要扣题：所有表达与实践方案均需紧扣专题核心（如制定公约围绕班级规范、故事讲述围绕核心情节、活动设计围绕习作目标），不堆砌无关内容，逻辑清晰、重点突出。 ②高分技巧 模板运用灵活：熟练掌握各专题核心模板（如故事讲述脉络、活动设计框架），结合具体主题灵活调整，避免生搬硬套。 素材贴合文本：善于运用教材篇目相关素材（如民间故事用于讲述训练、亲情篇目用于情感表达），增强内容的针对性与说服力。 细节亮点突出：口语表达中加入恰当的修辞、语气变化；活动设计中融入创新环节（如“民间故事展演”加入道具制作、角色分工）；实践成果中体现个性化思考（如习作中加入独特观察视角），提升成果质量。 （5）寒假训练进度建议 第1-4天：专题梳理阶段——对照教材梳理四大口语交际专题与综合实践核心要求，熟记各专题方法模板，构建知识框架。 第5-12天：分专题突破阶段——每天聚焦1个专题，学习解题技巧，完成配套训练（如讲述民间故事、设计实践活动），整理专题技巧笔记与问题清单。 第13-16天：综合训练阶段——完成情景综合实践训练，整理错题本，针对薄弱专题开展针对性复盘与强化练习。 第17-20天：巩固提升阶段——回顾各专题方法与模板，重做错题本重点题目，选取1-2个薄弱专题进行拓展实践（如录制故事讲述视频、落地小型班级实践活动），全面提升综合能力。 2.考试命题焦点： 从近年来期中和期末的考试命题来看，口语交际和综合实践已成为语文考查的热点。 口语交际的试题逐渐由简单对话式向综合性转变，以主观题、简答题为主，其中含有一定的开放性试题。着重考查在具体交际情境中倾听、表达、应对的能力以及参与意识和情感态度。 语文综合性学习在考试中所占比重越来越大。试题类型主要由：①阅读海报、集邮、做贺卡；②感受父母的爱；③各种活动；④旅游攻略。试题题量不大，难度不大，答案多不唯一。平时要多积累实践经验和做题经验。   真   题   演   练 1.【新型题】意见表达与沟通类（核心：换位思考、条理清晰）（2025 广东省 清远市 六年级期末专项训练） （1）情境沟通：对“班级参展作品未及时领回”提建议 班级“民间故事主题手抄报”展览结束后，不少同学没及时领回自己的作品，不仅导致作品堆积在教室角落，存放起来容易损坏，后续想参考学习手抄报设计思路、借鉴优秀排版的同学也没法正常查看。作为手抄报展览负责人，你会如何在班会中提出解决办法？要求先说明问题，再给出具体建议，语气委婉且有说服力。 （2）观点辩论：“小学生是否有必要坚持练习书法” 班里同学对“小学生是否有必要坚持练习书写”意见不一，请你选择一方立场，结合课内所学（如《古人谈读书》中对“书写”的重视、习作中工整书写的重要性）与生活实际阐述理由，至少两点，逻辑连贯。 （3）口语交际：意见不同怎么办 班级计划开展“传统文化进校园”主题活动，一部分同学想举办“民间故事展演”，一部分同学想开展“传统手工艺制作体验”（如剪纸、香囊制作），双方争执不下。作为班长，你会如何协调双方意见？请写出沟通思路和具体话术。 （4）自主沟通：说服同学支持“班级民间文化研学计划” 班级计划开展“探寻民间文化”研学活动，前往本地民俗博物馆、民间艺人工作室等地点，了解剪纸、皮影戏、民间故事传承等内容，但有同学觉得行程麻烦、担心影响寒假学习。请你写一段说服语，结合课内《猎人海力布》《牛郎织女》等民间故事的学习体验，打消大家的顾虑，调动参与积极性。 2.下面是公共汽车上的一些现象，看后你有什么感想?（2024 湖南省 长沙市 雨花区 五年级期末） 3.照样子补充思维导图。（2024 山东省 淄博市 五年级期末） 班里要举行“书中人物上舞台”活动,要求每位同学演绎自己读过的书中的一个人物,对其进行自我介绍。在你读过的书中,你最喜欢哪个人物?为他(她)写一份自我介绍吧。 4口语交际。（2024 北京 朝阳区 五年级期末） （1）秦始皇陵博物院发起了年度小小讲解员训练营营员选拔活动,训练营引入了“国宝守护”理念,让营员化身为“国宝守护人”。 ①假如你被选拔为训练营的营员,请你围绕“国宝守护”理念设计一条宣传标语。 ②请你为图中的国宝拟写一段讲解词,可以从国宝的外形、历史、特点及制造工艺等方面进行介绍。 （2）笑话给我们带来快乐，当你给别人讲笑话时，应注意什么呢？下列说法不正确的是( )。 A.准备笑话最好是别人没听过的，内容要积极向上。 B.讲笑话时，如果自己实在沉不住气，可以先笑出来。 C.尽量表现出笑话中人物的神态语气和动作。 D.熟记笑话内容，不要有口头禅、重复等不良口语习惯。 （3）在一个集市上，卖萝卜的摊主在大声吆喝：“刚上市的萝卜，赛过黄鸭梨。”他身边一个卖黄鸭梨的摊主听到喊声，笑了笑，叫卖道：“卖黄鸭梨啦，萝卜一样的价。”请写出他们话中的言外之意。 卖萝卜的摊主： 卖鸭梨的摊主： （4）《三国演义》《西游记》《水浴传》《红楼梦》是我国的四大名著 ,其中有许多耳熟 能详的故事,如《桃园三结义》《大闹天宫》《大闹野猪林》…… 都出自这些名著,故事中的人物刘备、张飞、关羽、孙悟空、鲁智深等刻画得棚棚如生。请你利用课余时间多读一读这些生动有趣的故事 ,并向同学们做推荐。 推荐的故事题目:《 》 推荐理由: 5.根据情境,发表自己的看法。（2024 深圳市 南山区期末 五年级期末专项训练） （1）在班会上,班主任讲述了一则报道:某市一小学要求写一篇以“我的理想”为题的作文出人意料的是,孩子们的理想很多都是“当吃货”“当大官”“当土豪”,因为这样可以吃美食、开名车、住豪宅。对此,认同者与反对者展开了激烈的争论。最后班主任让小琪(认同者的代表)和小峰(反对者的代表)进行总结发言。你认为小琪、小峰分别会怎么说? 小琪说：“ ” 小峰说：“ ” （2）从2003年起,杭州图书馆对所有读者免费开放,包括乞丐和拾荒者。图书馆对这些特殊读者的唯一要求,就是把手洗干净再阅读。这一举措自实施起,便引起一些读者的不满。对此,图书馆馆长表示：我无权拒绝他们入内读书,但您有选择离开的权利。 对于杭州图书馆的做法,我的意见是： 我的理由是： （2）五(1)班同学打算把课文《红楼春趣》改编成课本剧，在讨论主要人物服装问题时，红红建议为林黛玉准备一套带牡丹图案的大红色服装，因为这样更符合放风筝的情景。你赞同她的观点吗？说说你的想法。 6.选择正确的答案。（2024 聊城 百草园小学 五年级期末专项训练） （1）我们在向别人推荐一本书时,下列做法中不正确的一项是（ ）。 A.推荐的时候,要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点介绍推荐这本书的理由,如,内容新奇有趣,语言优美生动,情节曲折离奇,人物个性鲜明,思想给人启迪…… B.重点介绍书的价格 C.推荐理由可以只说一点,也可以说几点。 D.把重要的理由说具体。可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由,可以转述和摘录书中的精彩片段,还可以引用别人对这本书的评价。 （2）下面的说法有错误的一项是（ ）。 A.民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。 B.民间故事就是神话故事。 C.民间故事大都以口头形式传播。 D.民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。 （3）下面哪些不属于民间故事?（ ） A.《白蛇传》 B.《孟姜女哭长城》 C.《完璧归赵》 D.《梁山伯与祝英台》 E.《坐井观天》 （4）讲民间故事时，下列说法有误的一项是（ ） A.可以适当丰富故事的细节。 B.里边的人物不能神化，要符合现实。 C.可以适当地做些动作，增加一些表情等。 7.制定班级公约。（2024 广东省 清远市 五年级期末专项训练） （1）制定班级公约的一般步骤是（ ） A.全班表决，形成公约→分组讨论，形成小组意见→提出班级建设的目标。 B.分组讨论，形成小组意见→提出班级建设的目标→全班表决，形成公约。 C.提出班级建设的目标→分组讨论，形成小组意见→全班表决，形成公约。 （2）请你为制定班级公约献言建策。 五年级（一）班要制定班级公约，需要同学们献言建策，写出自己认为比较重要的公约内容，下面是王小强写的公约内容，你认为还有哪些是比较重要的，请你补充。 设计 ①爱护公物，不能破坏学校的公物，损坏公物要赔偿。 ②同学之间要团结友爱，不打架，不骂人。 ③尊敬师长，见到老师要主动问好 班级公约 8.假如我是一只小小鸟。（2023吉林省 延边自治州 五年级期末） 《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。假如你是一只小小鸟，你想生活在什么样的环境下呢？又想做些什么事情呢？请以“假如我是一只小小鸟”，展开联想，大家说一说。 9.仔细观察下面的宣传画,然后回答问题。（2024 北京 石景山区 五年级期末） （1）下面说法错误的一项是( ) A.使用灭火器时,水平或颠倒使用都没关系,只要把火扑灭就行。 B.取出灭火器后,应先拔掉保险销,再去灭火。 （2）消防演习中,王叔叔拿着灭火器对着火苗喷射,火一下子就被扑灭了,但是不久,火苗又燃烧起来了。请结合上述资料,说明其中的原因。 10.认真阅读材料，然后回答问题。（2024 浙江省 杭州市下城区 五年级期末专项训练） 乘梯须知 1.禁止携带易燃、易爆等危险品乘坐电梯。 2.严禁超载。当电梯报警时，应主动退出等下一班。 3.乘坐电梯时，禁止在电梯内蹦跳或嬉戏，禁止吸烟。 4.乘客因电梯故障被困电梯时，严禁强行扒开电梯门；应保持冷静，按对讲或警铃按钮通知维修人员前来救援。 5.乘客进出电梯时，应注意观察电梯地板是否和楼层齐平；当电梯门快要关上时，不要强行冲进、冲出。 6.学龄前儿童乘坐电梯时，应由成年人陪同。 （1）下列物品中不能带上电梯的有( )。(多选) A.木头 B.汽油 C.点燃的香烟 D.麻辣烫 （2）判断下列做法是否正确，对的打“√”，错的打“x”。 ①电梯门开了，姐姐只顾玩手机，看都不看就走进电梯。( ) ②正在上幼儿园的瑪瑪要到楼下找小朋友玩，爸爸和她一起乘电梯下楼。( ) ③妈妈进电梯时，听到“嘲嘲”的超载报警声赶紧退出，等下一班。( ) ④元元与铭铭在电梯里相遇，他们开心地在电梯蹦蹦跳跳。( ) （3）然然和妈妈乘坐电梯时，电梯突然停止运行，她们被困在电梯内。然然吓得大哭起来，非要妈妈打开门赶紧出去。她这样做对吗？应该怎么做？ 11.五(2)班正在举行“不忘国耻,振兴中华”的主题活动,请你完成下面的任务。（2024 四川 成都 锦江区 五年级期末） （1）【血泪控诉】 请搜集资料,了解中国近代的屈辱历史,并列举几个典型事例。 甲午战争 南京大屠杀 （2）【缅怀先烈】 中华民族的屈辱历史,也是中华儿女奋力抗争的历史。请列举民族英烈的故事。 关天培虎门殉国 （3）【成就展示】 新中国成立后,中华民族取得了一系列成就。 香港、澳门回归 神舟号飞船升空 （4）【着眼当下】 我们小学生能为祖国做些什么? 12.阅读《旅游攻略书》，完成练习。（2024 四川 成都 锦江区 五年级期末） 【材料一】 网友推荐：怎么制定“旅游攻略”旅游攻略。 一般需包含具体的路线规划、时间安排、沿途吃住推荐和天气状况等。具体内容如下： ①推荐一条合理的路线，完美解决交通问题。 ②推荐一处物美价廉的住宿。 ③要有详细的美食介绍或就餐推荐。 ④标明特别需要注意的事项。 【材料二】 导游推荐：北京五日游攻略 行程第一天：抵达目的地，入住酒店休息，然后自由活动。 行程第二天：游览天安门广场、北京故宫、鸟巢、水立方。 行程第三天：游玩颐和园、圆明园。 行程第四天：游览明十三陵、八达岭长城。 行程第五天：自由活动以及返程。 （1）结合两则材料，我们可知所谓的“旅游攻略书”指的是（ ） A.为旅游制定的规划，旅游出行时参考的资料。 B.旅游目的地景点的详细介绍。 C.应对旅游过程中出现问题的锦囊妙计。 （2）根据材料一的内容，你认为材料二还可以做哪些补充？在正确的说法后面画“√”。 ①美食或者就餐安排。（ ） ②住宿安排。（ ） ③每个景点具体的旅游路线。（ ） ④交通问题的处理。（ ） （3）如果请你为“北京五日游攻略”标明需要特别注意的事项，那么，你会标出哪些呢？请列举两条。 13.阅读下面的材料，完成练习。（2025 四川 成都 锦江区 六年级期末） 课外兴趣小组 【材料一】《西游记》目录（摘选） 第六回 观音赴会问原因小圣施威降大圣 第七回 八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 第十二回 玄奘秉诚建大会观音显像化金蝉 第十五回 蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰第 第十七回 孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪 第十八回 观音院唐僧脱难高老庄大圣除魔 第十九回 云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河木叉奉法收悟净 【材料二】 西天取经路线图 （1）材料一是《西游记》的目录摘选，请从中提取唐僧收徒的信息，照样子填空。 （2）看到材料一中第十七回的回目，我大致能够猜到这一回的内容是 。 （3）材料二是某同学绘制的西天取经路线图，该同学结合路线图还制作了《西天取经“八十一难”记录卡》，如左下图。请你也照样子做一张吧！ 西天取经“八十一难”记录卡 地点：白虎岭 遇到的妖怪：白骨精 经历：在白虎岭上，孙悟空火眼金睛，三次识破白骨精的伪装，保护了师父 我的感受：白骨精善于变化，诡计多端，凶残狠毒。孙悟空忠肝义胆。 西天取经“八十一难”记录卡 地点： 遇到的妖怪： 经历： 我的感受：   模   拟   训   练 1.【新题型】综合实践之读书分享：方法运用、内容辨析与实践联结 （1）读前选方法：下列阅读方法不大适合用来阅读《猎人海力布》《牛郎织女》《珍珠鸟》关联的课外经典叙事类读物（如民间故事集、动物题材散文）的一项是（ ）。 A.阅读时梳理情节脉络（起因—经过—结果），把握故事核心事件（如海力布救乡亲的经过、牛郎织女的相遇与分离） B.聚焦人物描写，体会人物品质（如从海力布的言行感受其舍己为人，从珍珠鸟的互动感受信任与温情） C.逐段摘抄好词好句，强制背诵全文（此类读物侧重情节理解与情感体悟，摘抄积累关键语句即可，无需背诵全文） （2）读读时辨细节：某同学在阅读课内关联课外读物后，做了阅读笔记，有误的是（ ）。 A.《猎人海力布》课外延伸：海力布得到宝石后，不仅听懂了动物的话，还始终坚守“不能泄密”的誓言，体现了诚信品质 B.《牛郎织女》课外拓展：牛郎织女的故事不仅讲述了爱情，更蕴含着古人对勤劳善良的赞美，以及对自由美好生活的向往 C.《珍珠鸟》同类读物：动物题材散文都通过描写动物的“调皮捣蛋”来吸引读者，很少体现人与动物的情感联结（此类散文核心是展现人与动物的信任、自然之美，并非侧重“调皮捣蛋”） （3）读后联实践：结合课内篇目与课外读物中的人物或情感，联系生活实际开展分享实践。请选择《猎人海力布》中的海力布、《珍珠鸟》中的“我”或《牛郎织女》中的牛郎，结合自身经历，分享你对“责任”“信任”或“勤劳”的理解，准备一段3分钟左右的口语交际分享稿。 2.说民间故事。 欧洲民间故事不仅能让我们品读许多动人的故事,还能让我们认识许多鲜明生动的动物形象。这些动物和故事会让你联想到什么人和事呢?你从中明白了什么道理?照样子,写一写。 3.口语交际。 （1）人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！ （2）一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个学生，怎能袖手旁观?于是，你到网吧找朋友王亮。 ①你对正贪恋上网的王亮说： ②你对违规经营的网吧老板说： （3）运动会上,王明最后冲刺时扭伤了脚。你把王明送到校医务室接受医治,校医建议他回家休养两天。请你以同学的身份给王明爸爸打电话,说明情况并转告校医的建议。 你: 王明爸爸:同学你好,请问你有什么事情吗？ 你: 王明爸爸:好的,谢谢你,我马上就过去 。 4.写解说词。 （1）动物园招聘解说员,请你为孔雀写一段解说词,可以从孔雀的外形、生活习性等方面选择一个方面或几个方面来叙述,要用上我们本课学到的修辞手法。 大家快看，现在我们看到的是孔雀。 （2）下面是《牛郎织女》连环画的选页示意图，请你分别配上恰当的文字解说。 5.根据提示，完成练习。 （1）四大名著精彩纷呈，你最喜欢哪一部名著呢？把你读后的感受写在下面的留言板上吧！ （2）你在“手拉手”活动中结识的小伙伴们要来你的学校参观了，请你做一名小小讲解员，为他们介绍一下学校的主体建筑吧！ （3）父母们对子女表达爱的方式不尽相同。阅读下面的对话,补充理的内容。 ①王强:我的爸爸对我非常严格。比如 ②小优:爸爸妈妈虽然很忙,但是周末经常抽时间带我出去玩。 ③我:我妈妈一直把我当作小孩子,不仅帮我收拾书包,整理房间,还陪着我写作业。但我想对妈妈说: （4）对每个人来说，父母的爱是我们一生最重要的财富，对父母来说，儿女的回报又成了蓝天下最美丽的风景。请你根据下面的情况，说说自己的真心话。 ①当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时，你会心疼地对他们说： ②当生病的你得到父母无微不至的照顾时，你会动情地对他们说： ③当你在别人面前说起自己的父母时，你会深有感触地说： （5）以下图片是从微信朋友圈下载的理发店、海鲜店、粥铺、服装店四种常见商店的广告牌。 妈妈：这些广告商,为了夺人眼球,乱改词语,无端地造一个词语出来,不喜欢。爸爸：你太严肃了吧!我觉得挺好的,这不叫错别字,这是巧妙利用谐音,广告创意! 我： 6.我喜欢的民间故事中的人物。 （1）民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！ （2）下面这四幅图片的共同特点是什么?选择你最熟悉的一幅图给大家讲故事，注意人物的特点。 7.语文实践。 （1）走进父辈的童年生活。 ①如果我们的父辈儿时也有朋友圈，那么下面哪幅图不会出现在他们的朋友圈呢？( ) ②我对 项中父辈的童年生活最感兴趣，我想提出的问题是： (至少两个) （2）表演课本剧。 五(1)班的同学打算举办一次课本剧表演活动，请你根据提示补全对话。 老师：本次课本剧表演活动，同学们打算改编哪一篇课文呢？ 刘明：我建议改编《景阳冈》，因为 李宁：我们还是改编《草船借箭》吧。我觉得 张晓：我比较倾向于改编《 》,因为我们大多数人应该都放过风筝。这篇课文贴近生活，演起来更得心应手，而且里面的人物性格鲜明，容易把握。 （3）讲笑话。 实验二小的同学们举行了“笑话大王争霸赛”。下面是参赛选手魏小西讲笑话时的表现。如果请你做评委，你会怎样来点评呢？ 魏小西：嗯——下面我给大家讲个笑话。嗯——嗯——科学课上，嗯老师讲到耳朵的结构，然后开始问，嗯——耳朵由哪几部分组成？嗯——然后学生们嗯——踊跃回答，然后有的说耳膜，有的说耳鼓。嗯——然后，嗯——突然课堂上冒出一句（魏小西忍不住笑出了声）：还有耳屎。 （4）拟写标语。 2022年北京冬季奥运会是中国举办的首届冬季奥运会，北京也因此成为奥运史上第一个既举办过夏季奥运会，又举办过冬季奥运会的城市。根据要求，发挥想象，请你为北京冬季奥运会拟写两条标语。 ①(从运动员角度)展现各国运动员的精神面貌。 ②(从观众的角度)表现观众对运动员的热切期待。 （5）研究报告。 前段时间，网传“6岁女娃拿下跳绳全国冠军：每月跳坏5根绳，9个月长高11厘米”。要想确认这一事件是否属实，你有哪些获取信息的渠道？请写出2、3种方法，并提前拟写一个研究报告的标题。 8.下面是一位同学在“邀游汉字王国”的探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。 材料一：丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。” 材料二：作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入取代。 （1）根据材料一及图表的分析，你能得出怎样的结论？（至少写出两点）(3分) （2）阅读材料二提取主要信息： 。 （3）汉字中有一类字叫作“会意字”，清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。 示例：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。 会意字：从、吠、休、炙、苗。 （4）作为小学生，你觉得可以为传承汉字文化做哪些努力？ 9.非连续性文本阅读。 材料一： 材料二： 明明是天星小学五(1)班的学生，他酷爱打篮球，是学校篮球队的一员。可是他最近遇到了烦恼：和篮球队的其他队员相比，自己又瘦又矮，就像是一只丑小鸭，因此他认为自己是不会成为一名合格的篮球队员的，所以想退出学校篮球队。为此，教练很担心，想找机会跟明明谈一谈。 （1）材料一中的漫画带给我们的启示是( )。 A.转变思维，从不同角度看问题，结果就会不一样。 B.每个人的思维方式是不同的，我们要尊重不同的思维方式。 C.我们要允许身边出现不同的声音。 D.悲观者的思维方式是不可取的，我们要换一种思维方式。 （2）假如你是教练，请运用从材料一中得到的启示，劝说一下明明吧。 10.阅读材料《4月23日“世界读书日”》,完成练习。 第二届“图书漂流——捐赠”活动 活动安排: 时间 内容 地点 4月6至20日 接受师生捐赠图书 图书馆四楼401室 4月22至23日 “图书漂流”活动区现场漂流 图书馆一楼大门口 4月23日后 “图书漂流”,书架漂流 图书馆二楼201室 注意:①捐赠图书要求非教材,非辅导用书,内容健康向上。②捐书三本及以上者,可获捐赠纪念卡。 （1）本次活动是为了响应 而举办的。 （2）下面是本次活动海报上的部分文字,海报开头缺少有关读书意义的文字,如果将其加到海报中会更有号召力,请你把这部分文字补充完整。 同学们: 书籍是人类进步的阶梯;书籍是医治愚蠢的良药;书籍是 ,书籍是 。读书对我们的成长极其重要,学校特组织本次图书漂流活动。 （3）假如你是班级图书管理员,请把捐赠图书活动的有关要求转达给本班同学。注意信息要全面、准确,语言要流畅。 （4）可可说:“4月23日以后,图书漂流活动便结束了。”你同意她的说法吗?为什么? 11.阅读材料,完成练习。 【材料一】 望子成龙 望子成龙、望女成凤是我国几千年来父母对子女成长的殷切期望，也是一个经久不衰的热点话题，从孔子“因材施教”、孟母三迁的故事到今天的“虎妈”“狼爸”，各界人士都有对教育子女成才的方法与认识。 【材料二】 亲爱的孩子：你并非是一个不知感恩的人，但你很少向人表达谢意。朋友的帮助、照应与爱护，不必一定要报以物质，往往只需写几封亲切的信，使他们快乐，觉得人生充满温暖。既然如此，为什么要以没时间为推搪不声不响呢？……沉默很容易招人误会，以为我们冷漠忘恩，你很懂这些做人之道，但却永远不能以此来改掉懒惰的习惯。人人都多少有些惰性，假如你的惰性与偏向不能受道德约束，又怎能够实现我们教育的信条：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”？ （1）下列句子的意思不同于其他的一项是( )。 A.你并非是一个不知感恩的人。 B.你并非是一个知道感恩的人。 C.你是一个知道感恩的人。 （2）认真观察图一、图二，从中提炼“虎妈”“狼爸”教育子女的两个共同特点。 （3）【材料二】虽只节选了《傅雷家书》中的一封，但傅雷对孩子的教育观可略见一斑。试比较傅雷与“虎妈”“狼爸”在教育子女的问题上有什么不同。 （4）你的父母是怎样教育你成才的？你对他们的教育方法满意吗？简单写一写。 12.阅读材料,回答问题。 广告滥用成语误导孩子 “‘默默无蚊’,就是这样写的啼,外面的广告上都这么写,就是没有声音,连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释,长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得,她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了,让家长们担忧,让老师头痛。 如今迈步都市,打开电视,翻开报纸和杂志,随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性,在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意,如：“衣衣(依依)不舍”——某洗衣店广告,“随心所浴(欲)”——某洗浴中心广告,“万室(事)俱备”——某房产公司广告,“步步糕(高)升”——某蛋糕广告等等。 这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语,很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆,因为这些同音字近音字混用的成语,比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前,而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力,久而久之,错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。 （1）画出文中前后照应的句子。 （2）根据短文内容填空。 ①短文第2自然段内容紧扣着标题中的“ ”两个字来写，第3自然段则是扣着“ ”这两个字来写的。 ②成语滥用的现象，主要采用的是 的方法。 （3）联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指 ，“笑”意思是 。“ 哭笑不得”写出了老师和家长们对滥用成语现象的 。 （4）文中写到的杜女士儿子误用误解成语的事例的目的是什么？ 一是 ； 二是 。 （5）为杜绝社会上成语滥用现象，你有什么好的方法和建议？请写下来。 参考答案 真题演练 1.（1）各位同学，大家好！咱们班的民间故事主题手抄报展览圆满落幕，每一份作品都凝聚着大家的心血和创意。不过现在有个小问题需要大家一起解决：不少同学还没领回自己的手抄报，这些作品堆积在教室角落，很容易被弄脏、折损，而且想参考优秀排版和设计思路的同学，也没办法方便地翻阅学习。 针对这个问题，我有两个小建议：第一，班会后请大家尽快到教室角落认领自己的作品，带回家妥善保管；第二，征得作者同意后，我们挑选几份设计出彩的手抄报，贴在班级文化墙，既展示优秀成果，也方便大家随时借鉴。希望大家积极配合，让我们的手抄报发挥更大的价值！ （2）正方立场：小学生有必要坚持练习书法 练习书法是传承传统文化的重要途径。《古人谈读书》强调治学要专心致志，练习书法同样需要心到、手到、眼到，在一笔一画中，我们能感受汉字的形体美，体会中华传统文化的深厚底蕴。 练习书法对学习大有帮助。工整的书写是习作的加分项，清晰美观的字迹能让阅卷者一目了然；同时，练字的过程能培养专注力和耐心，让我们在日常学习中更能沉下心来钻研问题。 反方立场：小学生没有必要刻意坚持练习书法 当下学习节奏快，时间精力有限。小学生需要兼顾语文、数学、英语等多门学科，还要参与体育、艺术等活动，刻意花大量时间练习书法，会挤占其他学科的学习和休息时间。 现代社会书写场景发生变化。日常学习生活中，我们更多使用电脑、平板等电子设备记录，规范书写的需求可以通过日常作业书写来培养，不必专门坚持书法练习。 （3）沟通思路：先肯定双方方案的优点，缓和争执氛围；再提出融合方案，兼顾双方需求；最后征求全班意见，达成共识。具体话术同学们，先安静一下！我觉得两种想法都特别好。民间故事展演能把课本里的故事搬上讲台，生动又有趣；传统手工艺制作体验，能让我们亲手感受剪纸、香囊的魅力，特别有意义。其实这两个活动完全可以结合起来呀！我们可以把活动分成上下午两场，上午开展手工艺制作，大家亲手做剪纸、香囊；下午举办民间故事展演，把做好的手工艺品当作道具和装饰。这样既能动手体验，又能登台表演，两全其美！大家觉得这个方案怎么样？ （4）同学们，我知道大家担心研学行程麻烦，还怕耽误寒假学习，但这次研学真的特别值得！咱们语文课上学过《猎人海力布》《牛郎织女》，读文字的时候，我们已经被故事里的人物和情节打动。这次去民俗博物馆，我们能看到这些民间故事的老物件、插画；拜访民间艺人，还能听他们亲口讲传承故事，甚至学剪纸、了解皮影戏的制作。这可比坐在教室里读故事生动多啦！ 而且，这不是耽误学习，而是一次绝佳的课外实践！我们可以把研学的所见所闻写成作文，积累独一无二的写作素材；了解民间文化传承，还能加深对课文的理解。行程方面老师会合理安排，不会占用太多学习时间。大家一起报名吧，让我们亲身感受民间文化的魅力！ 2.公共环境大家应该共同维护，尊老爱幼才是中华民族的传统美德。我们要制定一个乘坐公共汽车的公约。 3.《西游记》 ①诙谐幽默，有正义感。 ②遇到妖怪尽心尽力保护师父。 项羽 《史记》 ①我不仅有豪情壮志与精湛的武艺,还有运筹帷幄的谋略与破釜沉舟的勇气。②虽然我最后败于刘邦,但我宁死也不苟且偷生。李清照称赞我:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。” 3.（1）①文明城市,关系你我 创建文明城市,我们共同行动。 ②爱护公物;不随地丢垃圾。 （2）示例:对付你们五(3)班,我这种水平就合适,杀鸡焉用宰牛刀。 4.（1）①宣传标语示例 守护国宝，传承千年文脉 小小讲解员，大国宝守护人 触摸历史温度，争当国宝卫士 ②（注：因无对应国宝图片，以秦始皇陵兵马俑为例撰写讲解词）各位游客朋友们，大家好！欢迎来到秦始皇陵博物院，我是小小讲解员。大家眼前的就是被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇陵兵马俑。这些陶俑身材高大，形态各异，每个俑的面部表情、发型服饰都不相同，有的眉头紧锁，有的神情肃穆，仿佛随时准备奔赴战场。它们是秦朝工匠们的杰作，采用了模塑结合、烧制彩绘的工艺，生动再现了秦军的威武雄姿。兵马俑不仅是古代军事艺术的瑰宝，更见证了秦始皇统一六国的宏伟历史，守护它们，就是守护我们中华民族的珍贵记忆。 （2）B 解析：讲笑话时如果自己先笑出来，会打乱节奏，削弱笑话的趣味性，应该等讲完后再和听众一起笑。 （3）卖萝卜的摊主：我的萝卜水分足、口感甜，和黄鸭梨一样好吃。 卖黄鸭梨的摊主：我的黄鸭梨品质好，价格却和萝卜一样实惠。 （4）推荐的故事题目：《草船借箭》 推荐理由：这个故事出自《三国演义》，讲述了诸葛亮巧用妙计，在大雾天借助曹操的多疑，用草船“借”来十万支箭的故事。情节跌宕起伏，既展现了诸葛亮的神机妙算、沉着冷静，又让我们感受到古代战争中的智慧较量。读这个故事，不仅能领略名著的魅力，还能学习到遇事要善于思考、灵活应变的道理。 5.（1）小琪说：“我觉得同学们的这些理想很真实呀！‘当吃货’是喜欢美食，追求生活的乐趣；‘当大官’‘当土豪’的想法，其实也藏着大家想过上富足生活的愿望。这些理想没有对错之分，反而很坦率，能让我们清楚自己想要什么，也没什么不好的。” 小峰说：“我不认同这些理想。理想应该是能激励我们成长、对社会有意义的目标。‘当吃货’‘当大官开名车’这些想法太看重物质享受了，如果我们只盯着这些，就容易失去奋斗的方向。真正的理想应该像医生救死扶伤、老师教书育人那样，能为别人、为社会带来价值。” （2）我的意见是：我非常支持杭州图书馆的做法。我的理由是：图书馆是传播知识的公共场所，每个人都有平等阅读的权利，乞丐和拾荒者也不例外。图书馆要求他们把手洗干净再阅读，既尊重了其他读者，也维护了图书的整洁，这是一种人性化的管理方式。这种做法打破了身份的界限，真正践行了“知识面前人人平等”的理念。 （3）我不赞同红红的观点。林黛玉是《红楼梦》里多愁善感、气质清雅的人物，她的性格和形象更适合素净、雅致的颜色和纹样，比如淡粉色、淡紫色的衣料，搭配兰花、竹子这类清新的图案。大红色过于艳丽张扬，牡丹又象征着富贵大气，和林黛玉的清冷气质不相符。而且放风筝的情景是轻松闲适的，素净的服装反而更贴合她当时的状态。 6.（1）B解析：推荐书籍的核心是介绍书籍的内容、价值、亮点，吸引他人阅读，书的价格不是推荐的重点。 （2）B解析：民间故事和神话故事是不同的文学体裁。神话故事多与神、仙、创世相关，解释自然现象或人类起源；民间故事以普通人为主角，情节贴近生活又充满幻想，二者不能等同。 （3）C、E解析：《完璧归赵》是出自《史记》的历史故事，主角是蔺相如，属于历史史实改编；《坐井观天》是寓言故事，用来讽刺眼界狭隘的人。A、B、D三项都是经典民间故事。 （4）B解析：民间故事本身就充满幻想色彩，情节夸张，人物也可以带有传奇色彩，讲民间故事时适当神化人物，能让故事更生动有趣，符合民间故事的特点。 7.（1）C解析：制定班级公约应先明确建设目标，再分组讨论细化内容，最后全班表决形成最终公约。 （2）④课堂纪律：上课专心听讲，不随意插话、做小动作，积极参与课堂互动。 ⑤卫生维护：保持教室整洁，主动打扫卫生，不乱扔垃圾、乱涂乱画。 ⑥学习互助：作业按时完成，不抄袭；同学间主动分享学习方法，互相帮助进步。 ⑦课间安全：课间不追逐打闹，不做危险游戏，文明休息。 8.假如我是一只小小鸟 假如我是一只小小鸟，我想生活在一片绿意盎然的森林里。那里有枝繁叶茂的大树，能为我遮风挡雨；有清澈见底的小溪，叮咚作响的水声是最动听的歌谣；有五颜六色的野花，空气中飘着淡淡的清香。林间没有猎人的枪声，没有砍伐树木的电锯声，只有伙伴们叽叽喳喳的欢笑声，和风吹过树叶的沙沙声。 我想每天清晨迎着朝阳醒来，抖抖翅膀飞到高高的树枝上，放声歌唱，把快乐传递给森林里的每一个小伙伴。我想和松鼠一起在树枝间捉迷藏，看小松鼠抱着松果，慌慌张张地躲进树洞；我想跟着蜜蜂和蝴蝶，在花丛中穿梭，尝尝甜甜的花蜜。 9.（1）A解析：宣传画明确说明“不能水平或颠倒使用灭火器”，所以A的说法错误。 （2）根据资料，使用灭火器时需要“对准火焰根部”喷射，而王叔叔是对着火苗喷射，没有覆盖火焰的根源（比如燃烧物的起火点）。火苗暂时被扑灭，但燃烧物的温度仍处于燃点以上，所以会再次复燃。 10.（1）B、C解析：乘梯须知第1条禁止携带易燃易爆危险品，汽油属于易燃品；第3条禁止在电梯内吸烟，点燃的香烟不能带入。 （2）①×（解析：乘梯须知第5条要求进出电梯注意观察电梯地板与楼层是否齐平，只顾玩手机不观察存在安全隐患）②√（解析：乘梯须知第6条规定学龄前儿童需由成年人陪同）③√（解析：乘梯须知第2条要求超载时主动退出）④×（解析：乘梯须知第3条禁止在电梯内蹦跳嬉戏） （3）然然的做法不对。应该这样做：保持冷静，不要强行打开电梯门；按电梯内的对讲或警铃按钮，联系维修人员前来救援；耐心等待专业人员处理。 11.（1）【血泪控诉】近代屈辱历史典型事例 鸦片战争（1840-1842）：清政府战败，签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 火烧圆明园（1860）：英法联军入侵北京，焚毁举世闻名的皇家园林圆明园，大量珍贵文物被掠夺。 八国联军侵华战争（1900-1901）：列强联军攻占北京，签订《辛丑条约》，清政府完全沦为列强统治中国的工具。 （2）【缅怀先烈】民族英烈的故事 林则徐虎门销烟：1839年，林则徐在虎门海滩当众销毁收缴的鸦片，向世界表明中国反抗侵略的决心。 邓世昌黄海殉国：甲午战争中，邓世昌指挥“致远舰”冲锋陷阵，舰体受损后毅然撞击敌舰，壮烈牺牲。 杨靖宇抗日殉国：抗日战争时期，杨靖宇率领东北抗日联军在冰天雪地中与日军周旋，弹尽粮绝后仍顽强抵抗，最终壮烈牺牲。 （3）【成就展示】新中国成立后的成就 两弹一星研制成功（20世纪60-70年代）：打破了超级大国的核垄断和核讹诈，提升了中国的国际地位。 青藏铁路全线通车（2006年）：克服高原冻土等世界级难题，成为连接内地与西藏的“天路”。 脱贫攻坚战全面胜利（2021年）：历史性解决绝对贫困问题，让近亿农村贫困人口实现脱贫。 中国天眼建成启用：全球最大的单口径射电望远镜，推动我国天文观测领域达到世界领先水平。 （4）【着眼当下】我们小学生能为祖国做些什么 努力学习科学文化知识：上课专心听讲，认真完成作业，打好知识基础，为将来建设祖国储备力量。 培养爱国情怀和民族自豪感：主动了解祖国的历史和文化，铭记先烈事迹，不崇洋媚外，树立民族自信心。 从身边小事做起，践行文明美德：遵守校规校纪，爱护公共设施，节约用水用电，做一个有道德、守纪律的小公民。 积极参与社会实践活动：参加爱国主题宣讲、志愿服务等活动，增强社会责任感，用实际行动践行爱国精神。 12.（1）A解析：结合材料一可知，旅游攻略包含路线规划、时间安排、吃住推荐、注意事项等内容，是为旅游制定的出行参考资料；B只强调景点介绍，C只强调应对问题，都不全面。 （2）①美食或者就餐安排。（√）②住宿安排。（√）③每个景点具体的旅游路线。（√）④交通问题的处理。（√）解析：材料二的北京五日游攻略只有大致行程，缺少材料一要求的住宿推荐、美食介绍、具体路线和交通规划，这四项都需要补充。 （3）需要特别注意的事项 故宫、八达岭长城等热门景点需要提前在网上预约门票，避免到现场无法进入。 北京早晚温差较大，出行前要查看天气预报，备好薄厚适宜的衣物。 景区周边的小商贩可能会抬高物价，购买纪念品或食品时可以多对比几家，避免上当受骗。 13.（1）五行山收 孙悟空 云栈洞收 猪八戒 流沙河 收沙悟净 （2）这一回的内容大致是：孙悟空在黑风山与妖怪（熊罴怪）打斗，最终观世音菩萨出手将这个熊罴怪收服。 （3）西天取经“八十一难”记录卡 地点：高老庄遇到的妖怪：猪八戒（猪悟能） 经历：在高老庄，唐僧师徒遇到强占民女的猪八戒，孙悟空与其打斗，最终猪八戒被收服，拜唐僧为师。 我的感受：猪八戒虽然贪吃懒惰，但本性不坏；孙悟空降妖除魔，助力师父取经，十分尽责。 模拟训练 1.（1）C解析：《猎人海力布》等民间故事和《珍珠鸟》这类动物题材散文，阅读重点是理解情节、体会情感和人物品质。逐段摘抄好词好句有必要，但强制背诵全文会增加不必要的负担，不符合这类读物的阅读目标。 （2）C解析：动物题材散文的核心主旨往往是展现人与动物之间的信任、陪伴，或是动物身上的美好特质，并非靠描写动物“调皮捣蛋”吸引读者，这类散文大多蕴含着细腻的情感联结。 （3）（示例一：海力布与责任）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想结合《猎人海力布》的故事，谈谈我对“责任”的理解。海力布是一位善良的猎人，他得到了一颗能听懂动物说话的宝石，但代价是不能把听到的话告诉别人，否则就会变成石头。当他听到鸟儿说洪水即将淹没村庄时，他没有犹豫，一遍遍劝说乡亲们搬家。乡亲们不相信，他只好说出真相，最终变成了一块僵硬的石头。海力布的责任，是牺牲自己、守护乡亲的大义。这让我想起了上周的值日。那天我负责关教室门窗，放学时突然下起了大雨，我本来想赶紧回家，但想到教室的窗户还开着，雨水会打湿桌椅和书本，就转身跑回教室，把所有窗户关好、门锁好才离开。虽然回家晚了被妈妈念叨，但我心里很踏实。我明白了，责任不一定是惊天动地的牺牲，也可以是做好自己的分内事，是不让信任自己的人失望。让我们都做一个有责任心的人，从点滴小事做起！谢谢大家！ （示例二：“我”与信任）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想分享的是《珍珠鸟》带给我的“信任”感悟。文中的“我”精心照料珍珠鸟，从不打扰它们的生活。渐渐地，小珍珠鸟从一开始害怕地躲在笼子里，到后来敢落在“我”的书桌上，甚至趴在“我”的肩头睡觉。这份信任，是“我”用耐心和尊重换来的。这让我想起了我家的小猫。它刚来的时候，总是躲在沙发底下，怎么逗都不出来。我每天给它准备干净的猫粮和水，轻声跟它说话，从不强行抱它。过了半个多月，它终于敢蹭我的腿，还会在我写作业时趴在旁边打呼噜。我才懂得，信任是双向的，你付出真心和尊重，才会收获对方的亲近。生活中，信任也是友谊的桥梁。和朋友相处，真诚相待、信守承诺，才能让友谊长久。谢谢大家！ （示例三：牛郎与勤劳）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！读了《牛郎织女》的故事，我被牛郎的勤劳深深打动。牛郎从小失去父母，跟着哥嫂生活，却被赶出家门，只分到一头老牛。但他没有抱怨，靠着自己的双手耕田种地，砍柴放牛，把日子过得井井有条。也正是因为他勤劳肯干、心地善良，才赢得了织女的芳心。这让我想到了我的奶奶。奶奶每天天不亮就起床，打扫院子、买菜做饭，还把家里的小菜园打理得生机勃勃。我以前总觉得奶奶太辛苦，劝她多休息。奶奶却说：“勤劳才能有好日子过。”现在我也学着帮奶奶做家务，扫地、洗碗、浇花，不仅减轻了奶奶的负担，还体会到了劳动的快乐。我明白了，勤劳是一种美德，它能让我们收获幸福的生活。谢谢大家！ 2.故事名称：《列那狐的故事》 我们的联想：《列那狐的故事》里列那狐总是用狡猾的计谋欺骗其他动物、算计同类，这让我联想到生活中那些爱耍小聪明、占小便宜的人，他们总想着用投机取巧的方式获利。 明白的道理：耍小聪明、靠欺骗算计他人，或许能得到一时的好处，但时间久了会失去他人的信任，最终只会自食恶果。 3.（1）我的看法：看到这样的情景，我觉得有点心疼老人，也觉得这个小孩应该更懂事一些。书包本是孩子自己的物品，理应由自己背负，老人年纪大了，体力有限，还要跟在孩子身后追着背书包，既辛苦又容易累出毛病。这也能看出孩子可能缺少体谅长辈的意识。 生活中，我见过邻居家的小弟弟让奶奶背书包的场景，我当时就上前跟小弟弟说：“小弟弟，书包要自己背哦，奶奶年纪大了背不动，会累坏的。”后来小弟弟听了我的话，自己拿起了书包。我觉得我们从小就要学会体谅长辈，自己的事情自己做，不能事事依赖长辈。 （2）①对王亮说：王亮，咱们现在是学生，主要任务是学习，而且网吧不是我们该来的地方，背着家长和老师来上网多让他们担心啊！再说长时间上网对眼睛和身体都不好，还会耽误功课。快跟我一起回去吧，有时间我们可以一起去图书馆看书或者打球。 ②对网吧老板说：老板，根据规定，网吧是不允许接纳未成年人上网的。您这样违规经营，会影响我们的学习和身心健康。请您让王亮跟我回去，也希望您以后不要再让未成年人进入网吧了。 （3）你：叔叔您好，请问是王明的爸爸吗？ 你：叔叔您好，我是王明的同学。今天我们学校运动会，王明在最后冲刺的时候不小心扭伤了脚，我已经把他送到校医务室了。校医检查后，建议他回家休养两天，所以我打电话通知您，麻烦您过来接一下他。 4.（1）孔雀解说词大家快看，现在我们看到的是孔雀。它就像大自然派来的“彩衣精灵”——头顶的羽冠是精致的蓝宝石发饰，脖颈裹着一层柔滑的翡翠丝巾，最惊艳的是那拖在身后的尾羽，展开时像铺开了一幅镶满金斑的蓝绿织锦，每一片羽毛都闪着“琉璃碎”似的光泽。孔雀最爱在晨光里踱步，只要听到游客的夸赞，就会骄傲地抖开尾屏，仿佛在说：“这可是我独有的春日盛装！” （2）《牛郎织女》连环画解说词 第一幅图：牛郎每天牵着老牛去田间劳作，织女则在织布机前织出如云似霞的彩锦，两人分工协作，把小日子过得平淡又温馨。 第二幅图：牛郎从田间归来，织女忙起身迎上去，一旁的孩子扑向牛郎撒娇，一家人围在一起，满是烟火气的幸福。 5.（1）名著读后感留言我最喜欢《西游记》！读完全书，我既被孙悟空的神通广大、敢闯敢拼打动，也懂了“取经”的真谛——一路的妖魔鬼怪，其实是师徒四人的成长考验。哪怕前路再难，只要团结一心、坚持到底，就能抵达目标，这股“不服输”的劲儿，真的特别燃！ （2）学校主体建筑讲解欢迎大家来到我们学校！首先看到的是正前方的“启智楼”，这是我们的教学楼，橙白相间的外墙像铺开的作业本，每间教室都装着明亮的护眼灯，窗边还摆着同学们养的绿植，上课的时候总能听见朗朗书声。教学楼右边是“艺体馆”，蓝色的屋顶像展开的翅膀，里面有篮球场、舞蹈室和画室，我们的运动会、文艺汇演都在这里举办，是大家释放活力的“快乐基地”。最后是教学楼后面的“沁香园”——我们的食堂，每天饭点都会飘出饭菜香，透明的厨房窗口能看到叔叔阿姨们做美食，这里可是我们补充能量的“加油站”哦！ （3）补充对话①王强：我的爸爸对我非常严格。比如我写作业时，哪怕错一个标点符号，他都会让我重新检查；考试考了98分，他也会盯着那2分的错题，让我分析错因，说“细节决定成败”。 ③我：妈妈，我已经长大了，能自己收拾书包、整理房间啦！写作业时您在旁边，我反而会有点紧张～您放心，我能把自己的事情做好，也想试着当一个能照顾自己的小大人！ （4）真心话表达①爸妈，别愁啦！事情总会慢慢变好的，你们要是心里不舒服，就跟我说说～我给你们泡杯热茶，咱们一起想办法！ ②爸爸妈妈，辛苦你们啦！你们守着我、照顾我的时候，我觉得身上的难受都轻了好多，有你们在，我什么都不怕！ ③我爸妈是世界上最靠谱的人！不管我遇到什么事，他们都会站在我身边支持我，有他们当我的后盾，我做什么都有底气！ （5）我的观点爸爸妈妈，我觉得这事儿得辩证看～用谐音做广告确实很有创意，能让人一下子记住店铺；但这些词本来是成语，乱改容易让像我这样的小学生混淆正确的写法，以后写作业可能会写错哦！要是广告能在创意和规范用词之间找个平衡，就更好啦！ 6.（1）我最喜欢的民间故事人物是织女，出自《牛郎织女》的故事。 理由是她既勇敢又温柔：作为天上的仙女，她敢冲破天庭的束缚，偷偷下凡和勤劳的牛郎相爱，还用心经营家庭，织布补贴家用；面对天庭的强行拆散，她也始终牵挂着牛郎和孩子，这份敢爱敢恨又重情的性格特别动人。 故事里，织女本是负责织彩锦的仙女，下凡洗澡时与牛郎相遇，二人结为夫妻，生下一双儿女。可王母娘娘得知后，强行将织女捉回天庭，只允许他们每年七夕通过鹊桥相见。 （2）这四幅图片的共同特点是：都对应经典的中国民间故事/传统故事，包含具有鲜明性格的人物形象。 我最熟悉的是第三幅图对应的《牛郎织女》故事：牛郎是个勤劳善良的孤儿，靠着一头老牛相依为命。老牛帮他牵线，与下凡洗澡的织女相识相爱，二人结为夫妻，织女织布、牛郎耕地，日子过得幸福美满，还生下了一双儿女。可天庭的王母娘娘得知后，强行将织女捉回天庭。牛郎带着孩子追赶，王母用玉簪划出天河将他们隔开，只允许每年七夕，喜鹊搭成鹊桥让他们相见。 这个故事里，牛郎的憨厚勤恳、织女的温柔勇敢，都特别让人印象深刻。 7.（1）①第四幅图（卖冰棒的场景）不会出现在父辈的朋友圈——父辈童年时大多没有智能手机、朋友圈这类现代社交工具，且“冰棒箱+朋友圈”的组合不符合他们的生活时代背景。 ②示例：我对第一幅图（踢皮球）最感兴趣，提出的问题是： 你们小时候踢的皮球是自己做的还是买的？ 当时踢皮球有没有什么特别的游戏规则？ （2）刘明：我建议改编《景阳冈》，因为武松的形象很经典，打虎的情节紧张刺激，表演起来很有画面感，能吸引观众注意力。李宁：我们还是改编《草船借箭》吧。我觉得这个故事里人物多、冲突强，诸葛亮的足智多谋、周瑜的心胸狭隘都很容易通过表演展现出来，剧情也很精彩。张晓：我比较倾向于改编《风筝》，因为我们大多数人应该都放过风筝。这篇课文贴近生活，演起来更得心应手，而且里面的人物性格鲜明，容易把握。 （3）魏小西同学的笑话内容很有趣，能抓住课堂里的“谐音梗”笑点～不过讲的时候“嗯——”“呃——”的停顿有点多，会打断笑话的节奏，要是能更流畅地讲出来，笑点的效果会更好哦！ （4）①（运动员角度）：冰雪赛场展雄姿，各国健儿竞风流！ ②（观众角度）：冰天雪地燃热情，盼你赛场创佳绩！ （5）获取信息的渠道： 搜索权威新闻媒体（如央视新闻、人民日报）的相关报道，确认事件真实性； 查找该跳绳比赛主办方的官方公告，核实冠军信息及相关数据； 咨询专业体育机构或儿科医生，判断“9个月长高11厘米”是否符合生长规律。 研究报告标题：关于“6岁女娃跳绳夺冠并快速长高”事件的真实性调查 8.（1）汉字的演变是一个从形象（甲骨文）到规范（楷书）再到简化（简化字）的过程，字形逐渐规整易写； 中国汉字具有独特的美术性，不同于其他字母文字，字形均匀美观。 （2）汉字是世界唯一表意文字，既传承中华文化，又具有书写审美，汉字手写不会被电子输入完全取代。 （3）示例1：休，由“人”和“木”构成，人靠在树上，代表休息的状态，因此“休”是休息的意思。示例2：吠，由“口”和“犬”构成，犬的口发出的声音，因此“吠”是狗叫的意思。 （4）认真写好每一个汉字，练习规范、美观的书写； 主动了解汉字的起源、演变故事，和同学分享汉字文化； 少用电子输入，多手写笔记、书信，保持手写汉字的习惯。 9.（1）A 解析：漫画中两人面对同一瓶水，一个看到“只有半瓶”（悲观），一个看到“还有半瓶”（乐观），核心启示是“转变思维、换角度看问题，结果会不同”。 （2）明明啊，你看咱们面对同一件事，换个角度想，感受就不一样啦。你觉得自己“又瘦又矮”，但换个角度看——你灵活轻巧，在球场上的移动速度可比高个子队员快多啦，这可是你独有的优势呀！现在的“瘦矮”是暂时的，只要坚持训练，你的技术会越来越扎实，这些小特点都会变成你打球的“加分项”。别着急退出，咱们一起把优势放大，肯定能成为优秀的队员！ 10.（1）本次活动是为了响应4月23日“世界读书日”而举办的。 （2）同学们:书籍是人类进步的阶梯；书籍是医治愚蠢的良药；书籍是照亮前路的明灯，书籍是滋养心灵的甘泉。读书对我们的成长极其重要，学校特组织本次图书漂流活动。 （3）各位同学，学校要举办第二届“图书漂流——捐赠”活动啦！捐赠时间是4月6日到20日，地点在图书馆四楼401室。大家捐赠的图书得是非教材、非辅导用书，而且内容要健康向上。另外，只要捐书三本及以上，就能获得捐赠纪念卡，大家积极参与哦！ （4）不同意。因为活动安排里提到，4月23日后还会在图书馆二楼201室开展“图书漂流”书架漂流活动，活动并没有结束。 11.（1）B 解析：A和C都表示“你是知道感恩的人”，B的意思是“你不知道感恩”，与其他两项意思不同。 （2）以功利目标（如考名校）为核心：图中呈现“逼迫孩子向‘北京大学’等目标靠拢”的倾向； 采用强制、高压的方式：比如强迫孩子学习技能（练琴）、限制自由，忽视孩子的情绪感受。 （3）傅雷的教育：更注重“先做人”，强调品德、感恩、待人处事等人格培养，是温和且注重精神成长的引导； “虎妈”“狼爸”的教育：更侧重功利性的“成才”目标（如成绩、名校），采用强制、高压的方式，相对忽视孩子的情感与人格自主发展。 （4）我的父母会结合我的兴趣来引导我：比如我喜欢画画，他们会支持我学画，但也会提醒我合理安排时间不耽误学习。我挺满意的，因为他们既给了我自由，也会在我懈怠时温和地督促我，不会强迫我做不喜欢的事。 12.（1）前文：面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。 后文：这让家长和老师们无可奈何。 （2）①短文第2自然段内容紧扣着标题中的“滥用成语”两个字来写，第3自然段则是扣着“误导孩子”这两个字来写的。②成语滥用的现象，主要采用的是谐音字改造的方法。 （3）“哭”主要是指广告滥用成语误导孩子，影响孩子对正确成语的认知，“笑”意思是孩子对误用成语的解释天真又离谱，让人觉得好笑。“哭笑不得”写出了老师和家长们对滥用成语现象的无奈与担忧。 （4）一是用具体事例引出广告滥用成语的现象，让文章更有说服力；二是直观体现这种现象对学龄期孩子的误导，突出问题的严重性。 （5）相关部门出台监管政策，规范商家广告用语，禁止使用谐音篡改的成语制作广告。 媒体和学校加大宣传力度，普及正确的成语知识，提高学生辨别错误用法的能力。 家长和老师及时纠正孩子接触到的错误成语用法，引导孩子多阅读经典书籍，积累规范的语言表达。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $