专题12 口语交际和综合实践（专项训练）五年级语文寒假专项提升（统编版）

口语交际是心灵的桥梁，综合实践是文本与生活的纽带。在五年级语文学习中，二者是锤炼表达、提升素养的核心，助力我们灵活运用语文知识。这个寒假，让我们深耕专项训练：探寻“制定班级公约”的协作逻辑、“讲民间故事”的表达技巧，掌握“父母之爱”的沟通智慧、“我最喜欢的人物形象”的交流门道。每一次口语互动都能精进表达，每一项综合实践都能升华素养。愿大家在训练中习得方法、积淀底蕴，让语文运用更有温度与力度，为新学期语文学习积蓄力量、扬帆起航！

五年级上册在复习口语交际的定义及注意事项、综合实践的内涵及开展要点的基础上，又重点开展了一系列口语交际与综合实践活动，具体包括制定班级公约、讲述民间故事、探讨父母之爱、分享我最喜欢的人物形象、制作阅读海报、学习仔细观察、体验集邮乐趣、动手制作贺卡、组织篮球赛、撰写旅游攻略，以及参与各类适合小学生的实践活动。

1.知识结构整合：

（1）口语交际核心知识体系

①基础认知

口语交际是基于特定场景、围绕核心话题开展的双向互动沟通活动，核心要义在于实现信息有效传递、观点清晰表达与情感真诚交流。其基础要求包括：倾听专注耐心，能捕捉关键信息；表达条理清晰，语言简洁得体；回应及时恰当，兼顾礼貌与逻辑；紧扣话题核心，不偏离交流主旨。

②重点专题分类梳理

依托统编版五年级上册教材明确的四大口语交际专题，整合核心知识与实践要点：

制定班级公约：核心在于明确班级公约的制定目的（规范行为、营造良好班风），围绕课堂纪律、课间活动、卫生习惯、同学相处等核心话题，充分发表意见，倾听他人建议，做到有理有据、简洁可行，最终形成共识并清晰表述。

讲民间故事：关键是精准把握故事核心情节（起因—经过—结果），梳理故事脉络；讲述时语言生动流畅，适当运用语气、语速变化及动作辅助，突出故事中的人物形象与精彩细节，增强故事的感染力与趣味性，让听众易于理解与接受。

父母之爱：核心原则是真诚表达自身对父母之爱的理解与感受，结合具体生活事例分享经历；倾听他人观点时尊重差异，不打断、不敷衍；交流中学会换位思考，体会父母的付出，表达感恩之情，促进情感共鸣。

我最喜欢的人物形象：需围绕文学作品、民间故事、现实生活中的人物形象展开，明确人物的核心品质与闪光点，结合具体事例阐述喜欢的理由，表达时做到条理清晰、详略得当，兼顾观点与依据，分享感受时真诚自然，促进相互交流。

（2）综合实践核心知识体系

①基础认知

综合实践是将语文知识与生活实际、文化传承、情感体验相结合的实践性活动，以主题探究、合作参与、成果展示为主要形式。其核心目标是提升语文知识运用能力、问题解决能力与团队协作能力，实施过程需遵循目标明确、计划周密、过程扎实、总结反思的基本原则。

②重点主题整合

结合教材篇目内涵、习作要求及核心素养目标，划分四大类综合实践主题：

文化传承类：以“民间故事”为核心，延伸出民间故事搜集、整理、改编与展演，传统习俗调研、神话传说分享等实践活动，感受中华传统文化的魅力，积淀文化素养。

生活实践类：对接“我的心爱之物”“介绍一种事物”“____即景”等习作主题，开展校园或家庭实践活动，包括物品观察记录、生活场景描写、事物介绍实践、家务劳动体验与分享等，提升生活观察能力与语文表达能力。

情感表达类：关联《慈母情深》《父爱之舟》等篇目及“我想对您说”习作，聚焦亲情、师生情、同学情等主题，开展书信撰写、情感分享会、感恩实践行动（如为父母做家务、向老师表达敬意）等活动，深化情感体验与表达能力。

阅读拓展类：依托“快乐读书吧”及《忆读书》《我的“长生果”》等篇目，围绕“好书推荐”“读书心得交流”“读书成果展示”等主题，开展读书分享会、读书笔记评比、读书手抄报制作等活动，培养自主阅读习惯与阅读分享能力。

（3）专项训练框架

①分题型专项突破

按口语交际与综合实践核心专题分类设计针对性训练，配套方法指导与实践模板，逐个突破薄弱环节：

专题1：制定班级公约训练

解题技巧：遵循“明方向→提建议→共讨论→定公约”四步方法，先明确班级当前需规范的重点方向（如纪律、卫生、学习），再结合班级实际提出具体可行的建议，组织小组讨论交流，倾听不同意见，筛选合理内容，最终梳理形成条理清晰、简洁明确的班级公约。

训练设计：模拟班级现状，围绕“课堂纪律”“课间安全”“作业提交”等核心话题，开展班级公约制定实践；配套点评，标注“建议空泛”“逻辑混乱”“缺乏可行性”等问题，优化公约质量。

专题2：讲民间故事训练

解题技巧：掌握“理脉络→抓细节→练表达”三步法，先梳理故事的起因、经过、结果，提炼核心情节；再抓住人物的语言、动作、神态等细节，丰富故事内容；最后练习语言表达，