专题12 口语交际和综合实践（专项训练）二年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

专题12 口语交际和综合实践 口语交际是沟通的桥梁，综合实践是成长的沃土。在二年级语文学习中，二者是启迪思维、锻炼能力的关键，帮助我们稳稳夯实语文综合运用的基础。这个寒假，让我们专注口语交际和综合实践专项训练：解锁流利表达的技巧、掌握动手实践的方法，感受交流互动的快乐、练就学以致用的本领。每一次主动开口都能积攒自信，每一项实践体验都能拓宽眼界。愿大家在训练中提升能力、收获成长，让语文学习充满活力与趣味，为新学期的语文进步蓄势起航、快乐出发！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 二年级上册在复习什么是口语交际、口语交际需要注意的问题、什么是综合实践、开展综合实践需要注意的问题等知识点的基础上，又重点学习了暑假生活、名字里的故事、身边小事、请教、举办联欢会、关注留守儿童、发表看法、设计名片、保护环境、采摘和旅游、适合小学生的各种实践活动。 1.知识结构整合： 本专题聚焦二年级上册语文教材核心素养要求，以口语交际与综合实践为双核心，构建“主题引领—基础夯实—实践落地”的知识整合体系，助力寒假高效提升： （1）口语交际核心知识体系 ①基础认知 口语交际是依托校园、家庭等日常场景，围绕简单话题开展的双向沟通活动，核心价值在于实现信息清楚传递、想法大胆表达与情感真诚交流。其基础要求包括：倾听时集中注意力，能听懂他人说话的主要内容并点头、微笑回应；表达时口齿清晰、语句简短，语言通俗规范、态度大方自然；交流中紧扣话题，不东拉西扯，主动使用“你好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，学会轮流发言不抢话；根据沟通对象调整语气，对长辈尊敬有礼，对同伴友善亲切。 ②重点专题分类梳理 依托统编版二年级上册教材明确的口语交际专题，整合核心知识与实践要点： 有趣的动物：核心在于围绕自己喜欢的动物，清晰分享动物的外形（颜色、样子）、生活习性（吃什么、住哪里）与有趣的特点；学会认真倾听他人分享，主动提问“它会飞吗”“它喜欢吃什么呀”，交流时语气欢快，内容简单具体，让听众感受到动物的可爱。 做手工：关键是梳理手工制作的材料（彩纸、剪刀、胶水等）和步骤（第一步做什么、第二步做什么），讲述时条理清晰，用上“先……再……然后……”的句式；交流中能虚心听取他人建议，也能大方分享自己的制作小窍门。 商量：需聚焦校园或生活中的小事（如调换值日时间、借同学的文具、邀请伙伴一起玩），学会用礼貌的语气提出想法，比如“我想和你商量一件事”“你觉得这样可以吗”；能认真听取他人的意见，商量不成时不闹脾气，学会友好沟通。 生活拓展类：贯穿日常的基础交际能力，包括见面问好、接受帮助说谢谢、做错事主动道歉、告别时说再见等礼貌用语的规范使用；能清晰说明自己的需求，比如“我想要一支红色的铅笔”；在小组交流中能举手发言，不随意打断别人说话。 （2）综合实践核心知识体系 ①基础认知 综合实践是将语文知识与生活体验、观察探究、动手实践相结合的实践性活动，以主题引领、自主参与、成果分享为主要形式。其核心目标是提升语文知识运用能力、观察能力、动手能力与表达能力，实施过程需遵循“目标明确、步骤简单、实践扎实、乐于分享”的基本原则，实现“学—练—用”的闭环。 ②重点主题整合 结合教材篇目内涵、写话要求及核心素养目标，划分四大类综合实践主题： 文化积累类：以古诗、儿歌、寓言故事为核心，延伸出“古诗拍手读”“儿歌表演唱”“寓言故事小剧场”等实践活动；关联《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》等古诗及《狐狸和乌鸦》等寓言故事，感受文学与文化的魅力，积淀语言素养。 生活观察类：对接“看图写话”“我爱秋天”“美丽的家乡”等写话主题，开展观察实践活动；包括“校园里的植物观察”“秋天的树叶收集”“家乡的小河探访”等，学习按顺序观察、用简单的词语记录特点，提升观察能力与语言表达的准确性。 故事创编类：关联“看图编故事”“续编故事”等写话要求，开展创意实践活动；包括“小猫钓鱼续编”“动物朋友故事会”“生活小事编故事”等，激发想象力，学会把故事的开头、经过、结尾说清楚、写明白。 实践体验类：结合“写写自己的小手”“我的一天”等写话主题，开展生活实践活动；包括“帮妈妈做家务”“趣味折纸制作”“班级植物角照顾”等，在实践中积累写话素材，提升将体验转化为简单语句的能力。 （3）专项训练框架 ①分题型专项突破 按口语交际与综合实践核心专题分类设计针对性训练，配套方法指导与实践模板，逐个突破薄弱环节： 专题1：生活分享类训练 解题技巧：遵循“说事物—讲特点—互动交流”三步法，先确定要分享的对象（动物、手工、玩具），再说出它最有趣的地方，最后认真回应他人的提问，表达时内容简单不啰嗦。 训练设计：模拟“班级分享会”场景，围绕“我喜欢的动物”“我做的小手工”开展交流；配套点评，标注“说不清楚特点”“表达不完整”等问题，优化表达内容。 专题2：礼貌沟通类训练 解题技巧：掌握“用礼貌用语—说清想法—听别人意见”方法，先主动问好或说明来意，再清晰表达自己的需求，最后认真听取别人的回答，语气友好不生硬。 训练设计：开展“和同学商量调换值日”“向老师借文具”情景练习，结合生活场景模仿表达；避免“语气太冲”“说不明白需求”的问题，强化礼貌沟通的意识。 专题3：观察实践类训练 解题技巧：遵循“选对象—按顺序—说特点”原则，先确定观察对象（树叶、花朵、小动物），再按“从上到下”“从整体到局部”的顺序观察，记录颜色、形状等简单特征，最后用一两句话描述观察结果。 训练设计：围绕“秋天的美景”开展观察练习，填写简单的观察记录表；强化“观察有序”“表达具体”的意识，避免内容零散。 专题4：综合实践类训练 解题技巧：结合写话要求设计实践活动，遵循“定主题—明步骤—做记录—善分享”结构；活动目标紧扣写话核心，步骤简单易操作，通过画图、写词语等形式记录过程，最后清晰分享实践成果。 训练设计：围绕“美丽的家乡”开展“家乡美景拍照打卡”活动，用词语记录美景特点；结合“看图编故事”开展小组创编活动，明确分工与分享形式；标注“记录不完整”“分享不清晰”等问题并优化。 ②综合提升训练 情景综合训练：选取3-4个真实校园或家庭场景（如“班级动物分享会”“家庭手工制作”“校园植物观察”），整合口语表达、活动参与、素材积累、简单写话等多项能力开展综合实践；限时完成活动设计、现场展示、成果记录等环节，提升综合运用能力。 错题复盘整理：建立实践错题本，标注问题对应的专题（如“动物分享”“观察记录”）、错误原因（如“说不清楚特点”“记录太简单”“表达不礼貌”），回归教材相关篇目与方法指导，补充同类专题强化练习，避免重复犯错。 （4）答题规范与高分技巧 ①通用答题规范 审题要精准：明确题目要求（如“分享动物”“讲述手工步骤”“设计观察活动”）、场景限制（校园/家庭/班级）、核心目标（如“交流感受”“积累素材”“表达想法”），避免偏离要求。 表达要得体：根据场景与沟通对象调整语气（对同学友善亲切、对长辈礼貌尊敬、对老师大方有礼），使用规范口语，避免方言、口头禅；语句通顺，无明显语法错误。 内容要扣题：所有表达与实践方案均需紧扣专题核心（如分享围绕“动物特点”、手工围绕“制作步骤”、活动围绕“观察美景”），不堆砌无关内容，逻辑清晰、重点突出，细节简单具体。 ②高分技巧 模板运用灵活：熟练掌握各专题核心模板（如动物分享“外形—习性—趣事”脉络、观察记录“对象—特点—感受”框架），结合具体主题灵活调整，加入生活化细节增强真实性。 素材贴合文本：善于运用教材篇目相关素材（如用《树之歌》的描写方法指导植物观察，用《狐狸和乌鸦》的故事逻辑指导故事创编），增强内容的针对性。 细节亮点突出：口语表达中加入简单的形容词（如“毛茸茸的”“五颜六色的”）或真实感受；活动设计中融入动手环节（如绘制观察图画、制作手工小道具）；实践成果中体现个性化思考（如观察记录中画可爱的简笔画、故事创编中设计有趣的结尾），提升成果质量。 （5）寒假训练进度建议 1-2天，对照教材梳理口语交际、综合实践核心要求，熟记方法模板，结合教材案例构建知识框架。 3-8天，每日攻克1个专题，学习解题技巧，完成动物分享、手工讲述等配套训练，整理技巧笔记与问题清单。 9-12天，开展情景综合实践训练，整理错题本，针对“细节表达”“活动记录”等薄弱点强化复盘。 13-16天，回顾方法模板，重做错题重点题，选取1-2个薄弱专题完成音频录制、家庭手工等拓展实践，结合写话转化成果，提升综合能力。 2.考试命题焦点： 从近年来期中和期末的考试命题来看，口语交际和综合实践已成为语文考查的热点。 口语交际的试题逐渐由简单对话式向综合性转变，以主观题、简答题为主，其中含有一定的开放性试题。着重考查在具体交际情境中倾听、表达、应对的能力以及参与意识和情感态度。 语文综合性学习在考试中所占比重越来越大。试题类型主要由：①说话要有礼貌、做手工；②植树活动；③了解家乡特产；④文明出游。试题题量不大，难度不大，答案多不唯一。平时要多积累实践经验和做题经验。   真   题   演   练 2.【新题型】根据本册学过的知识，补充思维导图，理清写话思路。（2024 聊城 百草园小学 二年级期末专项训练） 2.口语交际。（2024 深圳市 南山区期末 二年级期末专项训练） （1）商量是一种文明的沟通方式。看图，想象图中发生了什么事，他们是怎么商量的？写一写对话和做法。 （2）选材训练：判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①“做手工”选材时，可以选折纸、树叶贴画、废物利用等简单易操作的手工。（ ） ②“有趣的动物”选材只能选家里养的宠物，不能选动物园里的动物。（ ） ③“看图讲故事”选材时，要选图片中能看清时间、地点、人物和事件的内容。（ ） ④“商量”选材可以是借东西、约定活动、分工合作等生活场景。（ ） （3）写法训练。 下列关于“做手工”的写法，有误的一项是( )。（填序号） ①写制作过程时，要用上“先、再、然后、最后”等顺序词，让步骤更清晰。 ②只需要写清楚用了什么材料，不用写制作中的注意事项。 ③可以加入做手工时的心情，比如“折了三次才成功，我特别开心”，让内容更生动。 （4）理清思路 我想写的“看图讲故事”主题是“小松鼠救小鸟” ①开头：点明故事的时间、地点、人物。 我会这样写： ②中间：讲清故事的经过（加入动作、对话描写）。 ③结尾：点明故事的意义或表达感受。 我会这样写： 3.发表看法。（2024 广东省 清远市 二年级期末专项训练） （1）宽容是一种美德。仔细看图，说说图中发生了一件什么事，他们是怎么说的，怎么做的。 （2）李春艳在背古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点儿。她应该怎样向奶奶说？生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎样做的？ （3）仔细看图，展开丰富的想想，说说你打算怎样过寒假。 4.口语交际。（2024 湖南省 长沙市 雨花区 二年级期末） 傍晚,乐乐正在家里写作业,刘叔叔打来电话找乐乐的爸爸。乐乐的爸爸出去买东西了,马上就回来,乐乐该怎样和刘叔叔说呢? 乐乐: 刘叔叔:我是你刘叔叔啊,你爸爸在家吗? 乐乐: 刘叔叔:那我一会儿再打给他吧! 乐乐： 5.看望病人。（2024 浙江省 杭州市下城区 二年级期末专项训练） 你的好朋友童童生病住院了,没有来上课。假如你到医院看望他,你们会谈些什么呢?补全下面的对话。 我:童童,你最近感觉身体好些了吗? 童童: 我:你有什么需要我帮忙的吗? 童童: 我:没问题,我周末带书来给你讲一讲。 童童: 6.说说美景｡（2024 吉林省 延边自治州 二年级期末） 同学们，你和父母都去过哪里游玩过？那里的美景给你留下了怎样的印象？快给大家介绍一下吧！ 7.做手工。（2024 北京 石景山区 二年级期末） （1）补充对话 老师：美美，你最近做了什么手工？ 美美：我做的是 。 老师：你能按照制作的顺序给我们介绍一下制作过程吗？ 美美： （2）同学们，你会做什么手工？把你的一件手工作品带到学校来，向同学们介绍一下你是怎样做的。 （3）连一连，理清飞机的制作过程。 8.有趣的动物。（2024 山东省 淄博市 二年级期末） （1）联系生活实际，补充对话的内容 美美：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？ 力力：我喜欢的动物是小白兔，它吃胡萝卜时嘴巴一动一动的，很有趣。 美美：我喜欢的动物是鹦鹉，因为 。 我： （2）观察下面的图片，回答问题（图片提示：小猪在河边看到小羊掉进水里，急忙找大象帮忙） ①图片里有哪些小动物？ ②发生了什么事？ ③你觉得小猪会怎么跟大象商量帮忙？ 9.综合实践。（2024 北京 朝阳区 二年级期末） （1）班级要组织“看图讲故事比赛”，需要准备一些物品，请你帮忙分类整理（填序号） ①故事绘本 ②麦克风 ③小道具（动物头饰） ④评分表 ⑤笔 ⑥计时器 分类 对应序号 故事素材类 表演工具类 评分用品类 （2）联系生活实际，补充对话的内容。 小刚：我想和你商量一件事，________________________________ 小美：什么事呀？你说吧！ 小刚：________________________________________，可以吗？ 小美：没问题，周末我们一起去！ 小刚：太谢谢你啦！ 小美：不用客气！ （3）连一连，理清“做纸飞机”的制作过程。 A.把左右两角向中间折痕对折，折出尖头 B.把长方形纸竖着对折，压出折痕后打开 C.把纸横着对折，尖头对准折痕 D.把两边的机翼向外翻折，调整平整 第一步—— 第二步—— 第三步—— 第四步—— 10.考题精选。（2024 四川 成都 锦江区 二年级期末） 根据材料完成练习。 材料一：看图讲故事的小技巧：①观察图片，找出时间、地点、人物；②按“开头—经过—结局”的顺序梳理情节；③给角色加上对话和动作，让故事更生动。 材料二：做手工的安全提示：①使用剪刀时要小心，不要剪到手指；②涂胶水时不要太多，避免弄脏作品；③可以和家人一起做，遇到困难及时求助。 （1）下列不符合看图讲故事技巧的是（ ）（填序号） A.看到“小猫钓鱼”的图片，先说明“周末上午，小猫在河边钓鱼”。 B.只说“小猫钓了鱼”，不说小猫一开始分心，后来认真钓鱼的经过。 C.加入对话：“小猫对蝴蝶说：‘我要专心钓鱼，不跟你玩啦！’” （2）做手工时，下列做法正确的是（ ）（填序号） A.用剪刀时对着同学挥舞。 B.涂胶水后用纸巾轻轻擦去多余的胶水。 C.遇到剪不好的地方，直接把材料扔掉。 （3）结合材料，写一写你看图讲故事或做手工时的做法。   模   拟   训   练 1.【新题型】学会理清思路，把思维导图补充完整。 2.商量 （1）如果你放学有事，想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？ （2）有时候，我们需要和别人商量事情。要是遇到下面的情况你会怎样和别人商量呢？和同学说一说。 ①借同学的书没有看完，想再多借几天。 ②最爱看的电视节目马上就要开始了，可是爸爸正在看足球比赛。 3.表达自己的想法。 （1）爸爸出差回来,给亮亮带回了一辆玩具小汽车,给元元带回了一架玩具飞机。可是元元也想要小汽车。他应该怎么说呢? （2）通过第四单元“家乡”的学习,我们了解了有趣的黄山奇石、湖水碧绿的日月潭、盛产水果的新疆吐鲁番的葡萄沟。你的家乡在哪儿?说说你家乡的特产、著名景点。 我的家乡在 ,我家乡的特产有 ，著名景点有 。 4.阅读图片，完成练习。 （1）我觉得两张图片的主题是( )。(填序号) ①节约用水 ②关爱老人 ③关爱儿童 ④保护环境 （2）观察图片,完成练习。 ①图片A中,老人感到很 ,因为 。 ②图片B中,中年男子正在给家中的老人打电话,观察图片中两位老人的表情,你觉得男子说的话不可能是( )。(填序号) A.爸妈,今天我给你们买了你们最爱吃的水果,马上就回来陪你们。 B.爸妈,今天同事约我一起吃饭,我就不回去吃饭了。画量 C.爸妈,最近我工作有点忙孩子又要上补习班,所以没有时间回家陪你们了 （3）看完这两幅图,你最想说的是什么呢?写一写。 5.仔细看图（王冕学画），完成填空。 ①② ③④ （1）填一填 图①中，王冕看到湖里的荷花开得很 ，心里想，要是能把 ，那多好哇！ 图②中，王冕一边 ，一边 ，开始画得 ，可是他不灰心，天天画。 图③中，王冕画的荷花，就像 的一样，小伙伴都说王冕画的漂亮。 图④中，王冕长大后，靠 为生，赡养他的 。这个故事启示我们无论 ，都要 的道理。 （2）写一写 仔细看图，想一想，图上牵牛的是谁？他为什么要学习画荷花？他是怎样画荷花的？结果怎样？这个故事说明了什么？ 6.综合实践。 （1）看图讲故事：仔细观察图片（提示：图片为“小朋友们合作做手工灯笼，有人剪纸，有人粘胶水，有人画图案”），编一个完整的小故事，注意语句通顺，加入简单的对话。 （2）读下面的图书封面,完成练习。 ①这本书的作者是( ),译者是( )。(填序号) A.余丽琼 B.庆子·凯萨兹 ②这本书的主人公是 和 （任写两种封面动物）。 ③我猜他们之间的故事是这样的： （3）你想教同桌做“纸青蛙”，请用简单的话写清楚需要准备的材料和第一步要做的事。 需要的材料： 第一步要做的事： （4）观察下面的图片，用几句话说说图片里的故事（图片提示：小猫帮小鸟修窝）。 7.阅读下面的材料,完成练习。 材料一：看图讲故事的小技巧：①观察图片，找出时间、地点、人物；②按“开头 — 经过 — 结局”的顺序梳理情节；③给角色加上对话和动作，让故事更生动。 材料二：做手工的安全提示：①使用剪刀时要小心，不要剪到手指；②涂胶水时不要太多，避免弄脏作品；③可以和家人一起做，遇到困难及时求助。 （1）下列不符合看图讲故事技巧的是（ ）（填序号） A.看到“小猫钓鱼”的图片，先说明“周末上午，小猫在河边钓鱼”。 B.只说“小猫钓了鱼”，不说小猫一开始分心，后来认真钓鱼的经过。 C.加入对话：“小猫对蝴蝶说：‘我要专心钓鱼，不跟你玩啦！’” （2）做手工时，下列做法正确的是（ ）（填序号） A.用剪刀时对着同学挥舞。 B.涂胶水后用纸巾轻轻擦去多余的胶水。 C.遇到剪不好的地方，直接把材料扔掉。 （3）结合材料，写一写你看图讲故事或做手工时的做法。 8.招待客人。 （1）王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，先看图“我”是怎样接待王阿姨的，再分角色演一演。 （2）根据图意，把下面的一小段话补充完整。 一天，王阿姨来找妈妈，她先敲了敲门，我打开门，问：“王阿姨，您找哪位？” 这时，妈妈回来了，我说：“妈妈，王阿姨来找您。”妈妈就坐到王阿姨身边，谈了些事情。王阿姨还跟妈妈说我很懂礼貌呢。 9中秋赏月。 （1）看题目,我知道了这是 节,这个节日是农历的 。 （2）丽丽在院子里快乐地 ，爸爸妈妈和爷爷奶奶一起围坐在院子里的石桌边，一边品尝 ，一边 。 （3）爷爷给他们讲中秋节的 ，一轮圆圆的 挂在天空。 （4）想一想，图中都有谁？他们在做什么？他们之间会说些什么？展开丰富的想象，说说这幅图中人物赏月的经过吗？如果能把人物的语言、动作、心理说的具体、生动就更好了。 10.【综合题】动手动脑综合实践阅读题。 材料一：读童话故事 童话故事里藏着奇妙的世界！每次拿到一本童话书，我们可以先看看封面，找到书名和作者。看到有趣的书名，不妨先猜猜故事里的主人公会有怎样的经历，再翻开书细细阅读。读书时，要养成爱护书籍的好习惯，不弄脏书页，读完后小心收好。我们还可以在作息时间表上安排每天20分钟的读书时间，坚持阅读，就能收获许许多多的知识和快乐。读完后，和同学分享故事里的精彩情节，也是一件有趣的事呢！ 材料二：识字与生活实践 生活中处处都有汉字朋友等着我们认识！比如暑假跟着爸爸妈妈回老家时，火车票上的“南昌”“北京丰台”“卧铺”“改签”等词语，都是识字的好素材。在逛公园时，我们能认识“垂柳”“花园”“翠竹”等和景物相关的字；在超市里，能学到“水果”“蔬菜”“零食”等和食物相关的字。识字时，我们可以把意思相近或相关的字放在一起记，比如“晴、雾、雷、雹”都和天气有关；还可以通过组词、造句的方式，让识字变得更有趣。只要细心观察，主动积累，我们就能认识越来越多的汉字。 （1）【仔细观察】根据材料一，阅读童话故事的正确步骤是（ ）（填序号） A.猜情节→读故事→看封面→分享交流 B.看封面→猜情节→读故事→分享交流 C.读故事→看封面→猜情节→分享交流 D.看封面→读故事→猜情节→分享交流 （2）【用心思考】材料二中提到，我们可以在哪些生活场景中识字？请用材料二中的原句回答。 （3）【观察发现】结合两篇材料，“阅读童话故事” 和 “生活中识字” 都需要具备的能力是什么？请写出两个。 （4）【动手实践】仿照材料二的识字方法，设计一次 “校园识字” 活动（不会写的字可以用拼音代替）。 我的活动名称：____________________ 活动思路：我会带领同学在______（校园场景）寻找汉字，把找到的字______（具体做法），再通过______的方式记住它们，就像在生活中识字一样简单有趣。 （5）【动脑思考】读完两篇材料，你觉得坚持阅读和主动识字有什么好处？请结合生活实际简单说一说。 参考答案 真题演练 1.开头：《我的手工小灯笼》我会这样写：今天我要分享一个超有趣的手工——做小灯笼，跟着我一起动手吧！ 中间材料：红色卡纸、剪刀、胶水、细绳、小蜡烛制作过程：1.把红卡纸剪成宽2厘米的长条；2.将长条两端粘成圆筒，交叉固定成灯笼骨架；3.用卡纸剪个圆底粘在底部，顶部穿细绳；4.放入小蜡烛（注意安全）。 结尾我会这样写：看着点亮的小灯笼，虽然过程有点手忙脚乱，但成就感满满！动手做手工真的太快乐啦！ 2.（1）（图1）明明：“乐乐，我带了足球，等会儿课间咱们一起去操场踢球吧！”乐乐（拿着跳绳）：“可是我约了同学跳绳，这可怎么办呀？” （图2）明明：“那咱们商量一下呗——要不先一起踢10分钟球，再陪你跳绳？这样咱们想玩的都能玩到！”乐乐：“这个主意不错！等下我和跳绳的同学说一声，咱们先踢球～” 做法：明明和乐乐先一起踢了足球，之后乐乐带着明明加入了跳绳的队伍，大家一起轮流玩，都很开心。 （2）①√ ②× ③√ ④√ （3）② （4）①开头：清晨，森林里的草地上，小松鼠奇奇正抱着松果啃，忽然听见树上传来一阵叫声——是刚出生不久的小鸟朵朵。 ②中间：突然，一阵风吹过，鸟窝晃了晃，朵朵没站稳摔了下来！“救命呀！”朵朵扑着翅膀喊。奇奇扔下松果，飞快跑过去，伸长尾巴接住了朵朵。它抱着朵朵仰起头：“朵朵别害怕，我送你回窝！”说完，奇奇顺着树干爬上去，小心把朵朵放进鸟窝。 ③结尾：看着朵朵安全地待在窝里，奇奇松了口气。帮助朋友的感觉，真的太棒啦！ 3.（1）小猴踢足球时，不小心碰掉了老山羊篮子里的苹果。小猴连忙说：“对不起！”老山羊笑着摆摆手：“没关系！”最后小猴帮忙把苹果捡回了篮子里。 （2）李春艳可以说：“奶奶，我正在背古诗，麻烦您把电视机声音调小一点，可以吗？”我有过请求别人的事：上次借同学的橡皮，我笑着说：“同学，能借我用一下你的橡皮吗？用完马上还你。”，同学很乐意地借给我了。 （3）寒假里，我打算先完成寒假作业，每天安排1小时阅读课外书；然后和家人一起装饰圣诞树、堆雪人；还想跟着妈妈学做新年美食，比如包饺子、做汤圆，最后和小伙伴一起逛庙会、猜灯谜，过个充实又快乐的寒假。 4.乐乐：您好，请问您是哪位呀？ 刘叔叔：我是你刘叔叔啊，你爸爸在家吗？ 乐乐：刘叔叔您好！我爸爸出去买东西啦，马上就回来。 刘叔叔：那我一会儿再打给他吧！ 乐乐：好的刘叔叔，等爸爸回来我也会告诉他您找过他哦！ 5.我：童童，你最近感觉身体好些了吗？ 童童：好多啦，就是还有点没力气。 我：你有什么需要我帮忙的吗？ 童童：我落下了这两天的课，能给我讲讲新学的内容吗？ 我：没问题，我周末带书来给你讲一讲。 童童：太谢谢你啦！等我好起来请你吃零食。 6.我和爸妈去过海边玩！那里的沙子软软的，踩上去像踩在棉花上，海水蓝蓝的，和天连在一起，还有海鸥在天上飞。傍晚的时候，太阳落到海里，把天和海都染成了橘红色，特别漂亮！ 7.（1）美美：我做的是纸灯笼。美美：首先准备彩色卡纸、剪刀和胶水；然后把卡纸剪成长条，交叉粘成骨架；接着贴底面和顶面，系上细绳；最后挂流苏，纸灯笼就做好啦！ （2）我会做折纸小船。先拿正方形纸，上下对折再打开，两边向中线折；然后把上下两角向中线折，翻过来折出船身；接着把两边的角向上折成船舷；最后撑开船身，小船就做好啦！ （3）①→首先将一张长方形纸对折再打开，纸的中间出现一条中线。 ②→接着将右边的两角向中线对折，折出尖头。 ③→然后将右边的两角再向中线对折，将露出的小尖角折上来。 ④→再将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 ⑤→最后将纸翻过来，再沿着中心线对折，折出飞机的翅膀。 8.（1）美美：我喜欢的动物是鹦鹉，因为它会模仿人说话，有时候还会学我唱歌，特别可爱。我：我喜欢的动物是小松鼠，它抱着松果啃的时候，圆乎乎的尾巴会轻轻晃，爬树还特别灵活，特别有趣。 （2）①图片里的小动物有：小猪、小羊、大象。 ②小羊不小心掉进了河里，小猪在旁边着急，去找大象帮忙救小羊。 ③小猪会说：“大象哥哥，小羊掉进水里啦，你能用长鼻子把它救上来吗？” 9.（1）故事素材类：① 表演工具类：③ 评分用品类：④ （2）小刚：我想和你商量一件事，周末咱们一起去图书馆看书怎么样小美：什么事呀？你说吧！小刚：我想请你陪我一起查手工制作的资料，可以吗？小美：没问题，周末我们一起去！小刚：太谢谢你啦！小美：不用客气！ （3）第一步——B 第二步——A 第三步——C 第四步——D 10.（1）B （2）B （3）看图讲故事的做法：我会先仔细观察图片，找出故事发生的时间、地点和人物；再按照“开头—经过—结局”的顺序梳理情节；最后给故事里的角色加上合适的对话和动作，让故事变得更生动有趣。 做手工的做法：我做手工时会特别小心使用剪刀，不会对着别人挥舞；涂胶水的时候如果涂多了，就用纸巾轻轻擦去多余的部分；要是遇到剪不好或者粘不牢的困难，我会马上找爸爸妈妈或者老师帮忙。 模拟训练 1.主题：可爱的小仓鼠 开头：我会这样写：我家的小仓鼠圆滚滚的，一身浅棕色绒毛像裹了团棉花，黑亮的小眼睛像两颗黑芝麻，粉粉的小爪子总爱揣在怀里，别提多可爱啦！ 中间它的特点：贪吃又活泼典型事例：每次我端起食盆，它就“噌”地窜到笼子边，爪子扒着栏杆直晃；吃完瓜子，它会抱着滚轮跑个不停，跑累了就团成球趴在木屑里打盹。 结尾：我会这样写：这只又贪吃又活泼的小仓鼠，是我最爱的小伙伴，每天看着它都觉得特别开心！ 2.（1）“小丽，不好意思打扰你啦！我今天放学有点事，想跟你调换一下值日的时间，你看明天你值日、我后天值日可以吗？要是你有需要，我也可以帮你做今天的值日。” （2）①“同学，你借我的书太好看啦，我还没看完，能不能再多借我两天？我看完马上还给你，保证不弄脏弄皱！” ②“爸爸，我最爱看的电视节目马上开始啦，能不能先让我看一会儿？等节目结束，我陪你一起看足球比赛，好不好？” 3.（1）“爸爸，你的玩具小汽车好酷呀！亮亮的小汽车能借我玩一会儿吗？等下我把我的飞机给你玩，咱们交换好不好？” （2）我的家乡在杭州，我家乡的特产有西湖龙井、杭州酱鸭，著名景点有西湖、灵隐寺。 4.（1）② （2）①开心；孩子正在喂他吃饭，很孝顺 ②B、C （3）我们要多关心、陪伴家里的老人，用实际行动让他们感受到温暖和爱。 5.（1）图①：美；荷花画下来 图②：观察荷花；动手画；不好看 图③：真的长在湖里 图④：画画；母亲；学什么；坚持练习、肯下功夫 （2）图上牵牛的是王冕。他因看到湖里的荷花很美，想把荷花画下来而学习画荷花。他一边仔细观察荷花，一边坚持练习画画，一开始画得不好但天天练习。结果他画的荷花像真的一样，长大后靠画画赡养母亲。这个故事说明无论学什么，只要坚持练习、肯下功夫，就能学好。 6.（1）元宵节前，小美、阿明和小朵约好一起做龙形灯笼。小美拿着剪刀剪红色花纹，说：“我剪好龙鳞啦，阿明快帮我粘到灯笼架上！”阿明举着胶水，笑着应：“来啦！小朵，你画的龙眼睛真亮！”小朵拿着画笔，眨眨眼：“等粘好鳞片，这灯笼肯定是班上最漂亮的！”不一会儿，灯笼做好了，透着光的龙形图案特别好看，三个小伙伴抱着灯笼笑开了花。 （2）①作者：B；译者：A②主人公：长颈鹿；大象③一群动物想尝尝月亮的味道，长颈鹿伸长脖子够不着，大象、海龟等动物叠起“高塔”，终于够到月亮，大家分享着甜甜的月亮，开心极了。 （3）需要的材料：正方形彩纸第一步要做的事：把正方形彩纸上下对折，压出折痕后再打开。 （4）小猫在树上发现小鸟的窝破了个洞，它赶紧找来柔软的树枝和草，小心地把鸟窝的破洞补好。小鸟在旁边叽叽叫着，像是在跟小猫说：“谢谢”。小猫摇摇尾巴，开心地看着修好的鸟窝。 7.（1）B （2）B （3）看图讲故事的做法：我会先观察图片，确定故事的时间、地点和人物；再按“开头—经过—结局”梳理情节；最后给角色加上对话和动作，让故事更生动。 8.（2）一天，王阿姨来找妈妈，她先敲了敲门，我打开门，问：“王阿姨，您找哪位？”王阿姨笑着说：“我找你妈妈，她在家吗？”我连忙请王阿姨进屋：“王阿姨快请坐，妈妈出去买东西啦，马上就回来！我给您倒杯热水吧！”王阿姨接过水杯，夸我：“你可真懂事！”我笑着摇摇头：“这是我应该做的！”这时，妈妈回来了，我说：“妈妈，王阿姨来找您。”妈妈就坐到王阿姨身边，谈了些事情。王阿姨还跟妈妈说我很懂礼貌呢。 9.（1）中秋；八月十五 （2）跑来跑去；月饼；聊天 （3）故事；月亮 （4）图里有丽丽、爸爸妈妈和爷爷奶奶。中秋夜，一家人围坐在院子石桌边，丽丽蹦跳着给大家递月饼，笑着说：“奶奶快尝尝这个莲蓉馅的！”爷爷摸了摸丽丽的头，指着天上的圆月说：“咱们中秋赏月，还得吃月饼，这习俗可有好多年啦！”爸爸端起茶杯：“今晚的月亮真圆，像个大玉盘！”丽丽仰着脑袋，眼睛亮晶晶的：“我觉得月亮里好像真的有嫦娥姐姐呢！”一家人说说笑笑，月光柔柔地裹着院子，满是暖暖的味道。 10.（1）B （2）暑假跟着爸爸妈妈回老家时；在逛公园时；在超市里。 （3）①细心观察；②坚持积累 （4）我的活动名称：校园寻宝识字记活动思路：我会带领同学在花坛、教学楼走廊、操场告示牌寻找汉字，把找到的字抄写在识字卡片上，再通过分类组词、玩识字接龙游戏的方式记住它们，就像在生活中识字一样简单有趣。 （5）坚持阅读能让我们收获很多知识，还能积累有趣的故事和优美的句子，提高写话能力；主动识字能让我们认识更多汉字朋友，不管是看告示还是读课外书，都能看得更明白，生活也会更方便。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $