精品解析：江苏省扬州市宝应县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中测试 九年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、积累运用（27分） 1. 阅读下面的文字，完成题目。 这个夏天，江苏“苏超”足球联赛如火如荼地展开，迅速风靡全省。这项纯粹的草根赛事，摒弃了职业联赛的巨额奖金和明星外援，却以其本真的mèi力和炽热的情感俘获了人心。球员们来自五湖四海，身份各异，有朝九晚五的公司职员，也有风雨无阻的外卖骑手。每逢周末，他们从平凡的岗位上走来，在绿茵场上化身追zhú梦想的勇士。看台上，市民们的呐喊助威声此起彼伏，与球员们的拼搏精神相得益彰，共同谱写了一曲充满活力的夏日交响。 （1）根据拼音写汉字 ①mèi力 （ ） ②追zhú（ ） （2）给加点字注音 ③纯粹 （ ） ④风靡 （ ） （3）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. “苏超”联赛的氛围非常热烈，球员的拼搏与观众的呐喊相得益彰。 B. 这位前锋以如火如荼的攻势，连续攻破了对方球门。 C. 关于这场比赛的讨论此起彼伏，成为了全市的热点话题。 D. 他虽然年过五十，但依然坚持训练，其精神与赛场上的年轻人不相上下。 （4）下列对材料中相关语句的分析，不正确的一项是（ ） A. “这项纯粹的草根赛事，摒弃了职业联赛的巨额奖金和明星外援。”——句子的宾语是“巨额奖金和明星外援”。 B. “草根赛事”“巨额奖金”“充满活力”“拼搏精神”——以上短语结构均为偏正短语。 C. “他们从平凡的岗位上走来，在绿茵场上化身追逐梦想的勇士。”——句中的“追逐”是动词。 D. “看台上，市民们的呐喊助威声此起彼伏……”——这个句子没有语病。 （5）将下列句子重新排列，组合成语意连贯的语段，正确的一项是（ ） ①这种源于生活的足球，反而更能触动人们内心最柔软的部分。 ②它的球员是我们的邻居、同事，甚至是每天为我们送餐的“小哥”。 ③“苏超”的魅力，恰恰在于它的“草根性”。 ④我们为他们欢呼，其实也是在为每一个努力生活的普通人加油。 A. ③②④① B. ②③①④ C. ③①②④ D. ①③②④ 2. 下列对文学常识及课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 诗歌中的意象往往带有诗人的情感。如《我爱这土地》中“土地”凝聚着余光中对祖国母亲最深沉的爱，《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，寄托着浓浓的乡愁。 B. 同为议论文，鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，开头摆出对方论据，进而指出对方论点，继而有针对性地驳论证，之后表明自己的观点；顾颉刚的《怀疑与学问》在开头引用名言，提出本文观点：治学必须有怀疑精神。 C. “记”是古代一种文体，《岳阳楼记》《醉翁亭记》为亭台楼阁记，突破了之前狭隘的杂记范畴，融入了更多的议论抒情成分；同时，由魏晋南北朝时期对山水单纯的描写，转为寄托更为深厚的情感。 D. 小说中叙述视角的不同往往能起到不同的效果，《故乡》《我的叔叔于勒》采用第一人称视角，拉近与读者的距离，便于直抒胸臆、表达情感，增强文章的真实性。《孤独之旅》则采用第三人称视角，使叙述更直接、客观、直白，也不受时间和空间的限制，使叙述更灵活，更能突出文章中心，引发读者共鸣。 3. 根据语境补充诗句。 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。“浮光跃金，___________”，是洞庭湖上月影的不凡风光；“秋草独寻人去后，__________”，是贾谊故宅萧条冷落的景色；“________，人迹板桥霜”，是早行之人眼中的图画；“_________________，山雨欲来风满楼”，是大雨将至前的征兆。诗文在描写景物、抒发感情的同时，也会表达作者的政治理想和志趣抱负。“__________，直挂云帆济沧海”，表达了李白的豪情；“春蚕到死丝方尽，_____________”，抒写对爱情的至死不渝；“欲为圣明除弊事，____________”，这是韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中表露的忠君之心；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“ ___________，___________”是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达的乐观豁达的精神，并被赋予新事物必将取代旧事物的哲理。 4. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。九年级(3)班将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）活动一：设计活动 大家正在讨论活动设计，已经设计好两项，请仿照示例再设计两项活动。 活动一：自强名言我来读        活动二：自强人物我来找 活动三：______________        活动四：_______________ （2）活动二：结合语境，补全对话。 班主任对你说：“我们班将于11月25日上午10点，在班级召开‘自强不息，耀我华夏︐主题班会，邀请政教处王主任来参加并做激励讲话，你去问问他有时间参加吗？”你应该怎样向王主任转述班主任的话呢？ （3）活动三：精神探索。 某同学从《论语》中选出三句话，以备活动时引用。其中蕴含“自强不息”精神的一组是（ ） ①君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 ③人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 ④士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 ⑤不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 A. ①④⑤ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ②④⑤ 二、阅读理解(60分) （一）名著阅读（13分） 5. 下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是( ） A. “诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B. 《水浒传》塑造了众多性格鲜明的人物形象。武松景阳冈打虎，尽显英勇无畏；宋江为人仗义疏财，被称为“孝义黑三郎”，他一心只想招安，并得到了所有梁山好汉的支持。 C. 《艾青诗选》具有独特艺术风格，其诗歌的节奏和韵律自然流畅。在《黎明的通知》中，诗人以黎明的口吻召唤人们迎接光明，语言充满激情和活力。 D. 《水浒传》是一部反映农民起义的长篇小说。书中有许多精彩的情节，如 “智取生辰纲”，展现了吴用等好汉的智谋，体现了他们反抗官府的精神。 6. 某班语文课上开展了“我读《艾青诗选》”的课堂研讨活动，同学们纷纷对自己读诗的感受发表了自己的看法。其中有三位同学对书中的三首诗发表了各自的看法，请你谈谈这三位同学哪一位说的不对？请简述理由。 甲同学： 《鱼化石》一诗中“活着就要斗争，在斗争中前进”一句，可以让我们体会到，诗人对革命的崇高热情，以及无私奉献的精神。 乙同学： 《雪落在中国的土地上》一诗通过大雪过后中国大地的纯洁美丽，表现了诗人对祖国大地的热爱和在战火纷飞时代中的革命乐观主义精神。 丙同学： 《大堰河——我的保姆》作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。 说的不对的同学是：__________。 理由是：__________ 7. 阅读《水浒传》选段，请结合《水浒传》相关情节，回答下面问题。 A 就伏在庙听时，是三个人脚步声，且奔庙里来。用手推门，却被 A 靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？” 选段中A指的是哪位人物？A为什么来庙里安身？简要概括选段中“这条计”的内容。 8. 每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列两组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长产生的重要影响。 A大堰河与艾青（《艾青诗选》） B.宋江与李逵（《水浒传》） （二）古诗阅读（5分） 阅读古诗，完成下面两小题。 山寺夜起 江混 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 9. 三、四两句的“烟”具有哪些特点？ 10. 结合全诗分析诗人“不眠”的原因。 （三）文言文阅读（14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (选自《岳阳楼记》) 【乙】 滕子京负大才，为众所嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负罕受人言正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。 (选自《过庭录》） 11. 解释下列语句中加点的词。 ①予尝求（ ） ②微斯人 （ ） ③以规之（ ） ④恐后贻祸（ ） 12. 用“/”给乙文中画线语句断句。（限两处） 然滕豪迈自负罕受人言正患无隙以规之 13. 用现代汉语翻译下面句子。 ①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ②自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。 14. 请联系甲乙两文分析概括范仲淹撰写《岳阳楼记》的目的。从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中可以看出范仲淹具有怎样的思想境界？ （四）实用文本阅读（14分） 阅读下文，完成下面小题。 青少年情绪管理 材料一 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而去，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二 ①谢瑞琦针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论。 ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生：而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 ③以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三 ①万文昌：学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 15. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 16. 结合材料一，谈谈青少年在加强情绪管理上可以怎么做。 17. 请从材料二的图表信息中，简要概括你得出的主要结论。 18. 材料一和材料三都谈到了对青少年情绪管理的建议，请简单说说内容上各侧重什么。 材料一侧重：___________________________ 材料三侧重：___________________________ （五）文学类文本阅读（14分） 长大，只是一瞬间的事 毕淑敏 ①如今，家家都有体温表。苗条的玻璃小棒，头顶银亮的铠甲，肚子里藏一根闪烁的黑线，只在特定的角度瞬忽一闪。病了或者没病，高烧还是低烧，就在焦灼的眼神中现出答案。 ②小时家中有一支精致的体温表，银头，好似一粒扁杏仁，装在一支黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家缝纫机的抽屉里。妈妈平日上班极忙，很少有工夫动针线，那里就是家中最稳妥的所在。 ③七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不能放到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红红的。我想，我一定发烧了，觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开，我决定给自己测量一下体温。 ④我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静。我很利索地把它夹在腋下，冰冷如蛇的凉意从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。 ⑤终于到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。我什么也没看到。 ⑥对啦！妈妈每次给我夫表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。我拈起体温表，全力甩去。我听到背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的“扁杏仁”裂成了无数亮白珠子，在地面轻盈地溅动…… ⑦怎么办呀？ ⑧妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈。楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说：“请放心，绝不会打碎。” ⑨现在，它碎了，碎尸万段。我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽， ⑩妈妈回来了。她忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。实在等待不下去了，我就飞快地走到妈妈跟前，大声说：“我把体温表打碎了！”每当我遇到害怕的事情，我就迎头跑过去，好像迫不及待的样子。 ⑪妈妈把我狠狠地打了一顿。 ⑫那支体温表消失了，它在我的感情里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁还没失手打碎过东西？我亲眼看见她打碎了一只很美丽的碗，随手把两片碗碴儿一摞，丢到垃圾堆里完事。 ⑬不久，我病了。“你可能发烧了。”妈妈说，伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空。妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。“我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院……”妈妈拼命搓着手指。她俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度。妈妈是严厉的人，从我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。 ⑭可是，妈妈还是无法断定我的热度。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语：“这么烫，可别抽风……” ⑮我终于知道了我的错误的严重性。后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起，但体温表像树一样栽在心中。 ⑯我当了卫生兵，每天须给病人查体温。体温表插在盛满消毒液的盘子里，好像一位老人生日蛋糕上的银蜡烛。多想拿走一支还给妈妈呀！可医院的体温表虽多，管理也很严格。纵使打碎了，原价赔偿，也得将那破损的尸骸附上，方予补发。我每天对着成堆的体温表处心积虑、摩拳擦掌，就是无法搞到一支。 ⑰后来，我做了化验员，离体温表更遥远了。一天，部队军马所来求援，说军马们得了莫名其妙的怪症，他们的化验员恰好不在，希望人医们伸出友谊之手。于是，我认真检验，周到地写出报告。 ⑱我至今不知道那些马得的是什么病，只知道我的化验结果起了至关重要的作用。兽医们很感激，说要送我两筒水果罐头作为酬劳。在维生素匮乏的高原，这不啻一粒金瓜子。我再三推辞，他们再四坚持。我说：“那就送我一支体温表吧！” ⑲他们慨然允诺。春草绿的塑料外壳，粗大若小手电。玻璃棒如同一根透明铅笔，所有的刻码都是洋红色的，极为清晰。 ⑳我珍爱地用手绢包起。本来想钉只小木匣，立时寄给妈妈，又恐关山重重、雪路迢迢，在路上震断，毁了我的苦心，于是耐着性子等到了一个士兵的第一次休假。 ㉑“妈妈，你看！”我高擎着那支体温表，好像它是透明的火炬。妈妈仔细端详着上面的最高刻度可测到46摄氏度，要是人，恐怕早就不行了。”我说：“只要准就行了呗！”妈妈说：“有了它总比没有好。只是，现在不很需要了，因为你们都已长大了……” (选自《意林》，有删改) 19. 请根据文章内容，在下面横线上填写合适语句。 感觉自己发烧，用体温表测量→使用不当，体温表破碎，内心_____，告诉母亲真相→生病发烧，知道体温表的重要性→______，得到体温表→珍爱体温表，将其赠给母亲 20. 文中划波浪线句子“楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说：‘请放心，绝不会打碎。’”有什么作用？请结合上下文，简要分析。 21. 请品析下列句子的表达效果。 ①我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。(从人物描写的角度) ②伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空。(从词语运用的角度) 22. 本文标题为“长大，只是一瞬间的事”，作者着力描写了哪几个长大的瞬间？在这些瞬间里“我”为什么“长大了”？ 三、写作（60+3分） 23. 作文 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，去拥抱生活。 请以“转身”为题写一篇文章。 要求：（1）写一篇不少于600字的文章。 （2）文章中请不要出现真实的校名、人名等。 （3）字迹工整，书写清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中测试 九年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、积累运用（27分） 1. 阅读下面的文字，完成题目。 这个夏天，江苏“苏超”足球联赛如火如荼地展开，迅速风靡全省。这项纯粹的草根赛事，摒弃了职业联赛的巨额奖金和明星外援，却以其本真的mèi力和炽热的情感俘获了人心。球员们来自五湖四海，身份各异，有朝九晚五的公司职员，也有风雨无阻的外卖骑手。每逢周末，他们从平凡的岗位上走来，在绿茵场上化身追zhú梦想的勇士。看台上，市民们的呐喊助威声此起彼伏，与球员们的拼搏精神相得益彰，共同谱写了一曲充满活力的夏日交响。 （1）根据拼音写汉字 ①mèi力 （ ） ②追zhú（ ） （2）给加点字注音 ③纯粹 （ ） ④风靡 （ ） （3）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. “苏超”联赛的氛围非常热烈，球员的拼搏与观众的呐喊相得益彰。 B. 这位前锋以如火如荼的攻势，连续攻破了对方球门。 C. 关于这场比赛讨论此起彼伏，成为了全市的热点话题。 D. 他虽然年过五十，但依然坚持训练，其精神与赛场上的年轻人不相上下。 （4）下列对材料中相关语句的分析，不正确的一项是（ ） A. “这项纯粹的草根赛事，摒弃了职业联赛的巨额奖金和明星外援。”——句子的宾语是“巨额奖金和明星外援”。 B. “草根赛事”“巨额奖金”“充满活力”“拼搏精神”——以上短语结构均为偏正短语。 C. “他们从平凡的岗位上走来，在绿茵场上化身追逐梦想的勇士。”——句中的“追逐”是动词。 D. “看台上，市民们的呐喊助威声此起彼伏……”——这个句子没有语病。 （5）将下列句子重新排列，组合成语意连贯的语段，正确的一项是（ ） ①这种源于生活的足球，反而更能触动人们内心最柔软的部分。 ②它的球员是我们的邻居、同事，甚至是每天为我们送餐的“小哥”。 ③“苏超”的魅力，恰恰在于它的“草根性”。 ④我们为他们欢呼，其实也是在为每一个努力生活的普通人加油。 A. ③②④① B. ②③①④ C. ③①②④ D. ①③②④ 【答案】（1） ①. 魅 ②. 逐 （2） ①. cuì ②. mǐ （3）B （4）B （5）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形 魅力（mèi lì）：指能吸引人的力量、吸引力，多用于形容人、事物具有的独特吸引力。 追逐（zhuī zhú）：一是指追赶、追捕；二是指追求、逐取（某种目标、利益等）。 【小问2详解】 本题考查字音。 纯粹（chún cuì）：一是指不掺杂其他成分的、纯净的；二是指思想、品格等单一、不复杂，没有私心杂念。 风靡（fēng mǐ）：形容事物很流行，像风吹倒草木一样迅速在一定范围内传播开来。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中球员拼搏与观众呐喊配合，使氛围更热烈，使用正确； B.如火如荼：原形容军容盛大，后用来形容气势旺盛、热烈。句子说“前锋以如火如荼攻势”，“如火如荼”形容攻势的“猛烈”，不符合语境，用词不合适； C.此起彼伏：这里起来，那里落下，形容连续不断（多用来指声音、活动等）。句子说“关于比赛的讨论此起彼伏”，“讨论”是连续不断的活动，“此起彼伏”能体现讨论的频繁、不间断，用词合适； D.不相上下：分不出高低好坏，形容水平相当。句子说“其精神与赛场上的年轻人不相上下”，体现“他”的拼搏和坚持，用词恰当； 故选B。 【小问4详解】 本题考查语法结构和病句的辨析。 B.“草根赛事”（“草根”修饰“赛事”）、“巨额奖金”（“巨额”修饰“奖金”）、“拼搏精神”（“拼搏”修饰“精神”）均为偏正短语；“充满活力”中“充满”是动词，“活力”是宾语，属于动宾短语，并非偏正短语； 故选B。 【小问5详解】 本题考查句子的排序。 句子③点明核心话题“苏超的草根性”，适合开头；句子②具体解释“草根性”（球员是普通人），承接③；句子①“这种源于生活的足球”指代②中球员的生活属性，说明其触动人心，承接②；句子④“为他们欢呼”是对①“触动人心”的具体表现，总结意义。正确排序为③②①④； 故选C； 2. 下列对文学常识及课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 诗歌中的意象往往带有诗人的情感。如《我爱这土地》中“土地”凝聚着余光中对祖国母亲最深沉的爱，《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，寄托着浓浓的乡愁。 B. 同为议论文，鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，开头摆出对方论据，进而指出对方论点，继而有针对性地驳论证，之后表明自己的观点；顾颉刚的《怀疑与学问》在开头引用名言，提出本文观点：治学必须有怀疑精神。 C. “记”是古代的一种文体，《岳阳楼记》《醉翁亭记》为亭台楼阁记，突破了之前狭隘的杂记范畴，融入了更多的议论抒情成分；同时，由魏晋南北朝时期对山水单纯的描写，转为寄托更为深厚的情感。 D. 小说中叙述视角的不同往往能起到不同的效果，《故乡》《我的叔叔于勒》采用第一人称视角，拉近与读者的距离，便于直抒胸臆、表达情感，增强文章的真实性。《孤独之旅》则采用第三人称视角，使叙述更直接、客观、直白，也不受时间和空间的限制，使叙述更灵活，更能突出文章中心，引发读者共鸣。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识、诗歌意象以及叙述视角。 A.《我爱这土地》的作者为艾青并非余光中，因此“凝聚着余光中对祖国母亲最深沉的爱”的说法有误； 故选A。 3. 根据语境补充诗句。 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。“浮光跃金，___________”，是洞庭湖上月影的不凡风光；“秋草独寻人去后，__________”，是贾谊故宅萧条冷落的景色；“________，人迹板桥霜”，是早行之人眼中的图画；“_________________，山雨欲来风满楼”，是大雨将至前的征兆。诗文在描写景物、抒发感情的同时，也会表达作者的政治理想和志趣抱负。“__________，直挂云帆济沧海”，表达了李白的豪情；“春蚕到死丝方尽，_____________”，抒写对爱情的至死不渝；“欲为圣明除弊事，____________”，这是韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中表露的忠君之心；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“ ___________，___________”是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达的乐观豁达的精神，并被赋予新事物必将取代旧事物的哲理。 【答案】 ①. 静影沉璧 ②. 寒林空见日斜时 ③. 鸡声茅店月 ④. 溪云初起日沉阁 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 肯将衰朽惜残年 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 ⑨. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：璧、茅、溪、炬、衰。 4. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。九年级(3)班将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）活动一：设计活动。 大家正在讨论活动设计，已经设计好两项，请仿照示例再设计两项活动。 活动一：自强名言我来读        活动二：自强人物我来找 活动三：______________        活动四：_______________ （2）活动二：结合语境，补全对话。 班主任对你说：“我们班将于11月25日上午10点，在班级召开‘自强不息，耀我华夏︐主题班会，邀请政教处王主任来参加并做激励讲话，你去问问他有时间参加吗？”你应该怎样向王主任转述班主任的话呢？ （3）活动三：精神探索。 某同学从《论语》中选出三句话，以备活动时引用。其中蕴含“自强不息”精神的一组是（ ） ①君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 ③人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 ④士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 ⑤不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 A. ①④⑤ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ②④⑤ 【答案】（1） ①. 示例一：自强标语我来拟 ②. 示例二：自强歌曲我来唱 示例三：自强故事我来讲 （2）示例：王主任，您好！我是九年级（3）班的学生，我们班将举办以“自强不息，耀我华夏”为主题的班会，我们班主任杨老师想邀请您来参加并做激励讲话，时间是11月25日上午10点，地点是本班教室，不知您有没有时间？ （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 活动设计必须紧扣“君子自强不息”的主题，要严格仿照示例“自强+关键词+我来+动词”的句式结构，保证活动名称的格式统一。设计的两项活动要具有可操作性，适合九年级班级开展，且不能与已有的“读名言”“找人物”两项活动重复。 示例： 活动三：自强故事我来讲 活动四：自强感悟我来写 【小问2详解】 本题考查转述。 转述时要准确传达关键信息：时间（11月25日上午10点）、地点（班级）、事件（召开“自强不息，耀我华夏”主题班会）、目的（邀请王主任参加并做激励讲话）。 称呼要礼貌得体，开头要用“王主任您好”，结尾可以加上征询语气的语句，符合学生向老师沟通的语境。要清晰表明自己的身份和来意，说明是受班主任的委托来邀请，语言简洁明了。 示例：王主任，您好！我是九年级（3）班的学生。我们班将于11月25日上午10点，在班级召开“自强不息，耀我华夏”主题班会，班主任委托我来邀请您参加班会，并且想请您为我们做激励讲话。不知您那天是否有时间呢？ 【小问3详解】 本题考查文学常识。 本题要求从《论语》中选出的五句话里，找出蕴含“自强不息”精神的一组。“自强不息”强调的是自我努力、奋发向上、坚韧不拔、勇于担当等精神品质，需要逐句分析每句话所表达的含义，判断其是否与“自强不息”精神相符。 ①君子求诸己，小人求诸人：意思是君子要求自己，小人要求别人。这体现了君子在面对问题或困难时，不依赖他人，而是从自身找原因，通过自我反思和自我提升来解决问题，展现出自我努力、奋发向上的精神，符合“自强不息”中自我进取的内涵； ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者：该句主要说的是对于学问和事业，了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。此句重点强调的是对学习或事业的兴趣和热爱程度，侧重于兴趣对学习和做事的推动作用，并没有直接体现“自强不息”中自我奋斗、坚韧不拔等精神，所以不符合要求； ③人不知而不愠，不亦君子乎：意思是人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？这句话主要表达的是君子在面对他人不理解时的宽容和豁达态度，重点在于品德修养中的宽容层面，而非“自强不息”所强调的自我努力、奋发图强等精神，因此不符合题意： ④士不可以不弘毅，任重而道远：意思是作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。这体现了君子要有远大的抱负和坚强的意志，勇于承担重任，在漫长的道路上坚持不懈地努力前行，与“自强不息”中坚韧不拔、勇于担当的精神相契合； ⑤不怨天，不尤人：意思是不抱怨天，不责怪人。这表明在遇到困难或挫折时，不把责任推给外界因素，而是从自身找原因，依靠自己的力量去克服困难，体现出自我负责、自我奋发的精神，符合“自强不息”的内涵。 ①④⑤这三句话蕴含“自强不息”精神； 故选A。 二、阅读理解(60分) （一）名著阅读（13分） 5. 下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是( ） A. “诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B. 《水浒传》塑造了众多性格鲜明的人物形象。武松景阳冈打虎，尽显英勇无畏；宋江为人仗义疏财，被称为“孝义黑三郎”，他一心只想招安，并得到了所有梁山好汉的支持。 C. 《艾青诗选》具有独特的艺术风格，其诗歌的节奏和韵律自然流畅。在《黎明的通知》中，诗人以黎明的口吻召唤人们迎接光明，语言充满激情和活力。 D. 《水浒传》是一部反映农民起义长篇小说。书中有许多精彩的情节，如 “智取生辰纲”，展现了吴用等好汉的智谋，体现了他们反抗官府的精神。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识和内容理解。 B.“宋江……他一心只想招安，并得到了所有梁山好汉的支持”有误。并不是所有人都支持宋江招安。例如李逵、鲁智深等对招安持反对意见，他们更倾向于自由自在的生活，不愿意被招安而受到朝廷的约束； 故选B 6. 某班语文课上开展了“我读《艾青诗选》”的课堂研讨活动，同学们纷纷对自己读诗的感受发表了自己的看法。其中有三位同学对书中的三首诗发表了各自的看法，请你谈谈这三位同学哪一位说的不对？请简述理由。 甲同学： 《鱼化石》一诗中“活着就要斗争，在斗争中前进”一句，可以让我们体会到，诗人对革命的崇高热情，以及无私奉献的精神。 乙同学： 《雪落在中国的土地上》一诗通过大雪过后中国大地的纯洁美丽，表现了诗人对祖国大地的热爱和在战火纷飞时代中的革命乐观主义精神。 丙同学： 《大堰河——我的保姆》作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。 说的不对的同学是：__________。 理由是：__________ 【答案】 ①. 乙同学 ②. 《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人反复咏叹，悲悯下层人们的困苦，忧伤祖国的命运，并非是写大雪过后中国大地的纯洁美丽。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 乙同学观点错误。 由《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”“那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里”“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”可知，诗歌并未刻画大雪过后大地的纯洁美丽，而是聚焦于战火侵袭下的苦难图景：寒冷封锁国土，垦植者失去家园与生计，在绝望的污巷中挣扎。诗句中的“寒冷”“封锁”“苦痛与灾难”等词，渲染出沉郁悲凉的氛围，传递出诗人对受苦民众的深切悲悯和对民族命运的沉重忧虑。 综上，这首诗的核心是展现旧中国在战火与苦难中的挣扎，既无“纯洁美丽”的景致描写，也未体现“革命乐观主义精神”，因此乙同学的说法完全错误。 示例：乙同学观点错误。由《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”“无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地”可知，诗歌描绘的是大雪裹挟下，旧中国被战火蹂躏的苦难图景，民众流离失所、陷入绝望，字里行间满是沉郁的悲悯与对民族命运的深切忧虑，而非“大地的纯洁美丽”，也没有体现“革命乐观主义精神”，因此乙同学的说法完全错误。 7. 阅读《水浒传》选段，请结合《水浒传》相关情节，回答下面问题。 A 就伏在庙听时，是三个人脚步声，且奔庙里来。用手推门，却被 A 靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？” 选段中A指的是哪位人物？A为什么来庙里安身？简要概括选段中“这条计”的内容。 【答案】A指林冲。林冲被高俅陷害，发配沧州，看守草料场。陆虞候等人想火烧草料场害死林冲，林冲因大雪压塌住处，暂居山神庙，才躲过一劫。“这条计”的内容是陆虞候等人火烧草料场，企图谋害林冲。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕官逼民反这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的好汉揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。 结合“伏在庙听时，是三个人脚步声，且奔庙里来”“三人在庙檐下立地看火，数内一个道：‘这条计好么’”可知，此情节出自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。相关内容：林冲被发配到沧州后，被分配去看守草料场。高俅父子为了置林冲于死地，派人放火烧草料场。林冲因大雪压塌住处，来到山神庙暂避，无意中听到陆虞候等人谈话，得知自己险些被害死。愤怒之下，林冲杀死陆虞候等人，最终被逼上梁山。由此可知，选段中的A是林冲。林冲被高俅陷害，发配沧州，看守草料场。陆虞候等人想火烧草料场害死林冲，林冲因大雪压塌住处，暂居山神庙，才躲过一劫。 陆虞候是高俅的心腹，他受高俅指使，要谋害林冲。林冲曾是东京八十万禁军教头，高俅之子高衙内想要霸占林冲的妻子，高俅为了帮儿子达成心愿，设计陷害林冲。陆虞候等人想趁林冲看守草料场的时候，放火烧掉草料场。他们认为林冲会在草料场被烧死，这样就能神不知鬼不觉地除掉林冲。如果林冲不死，草料场失火也是死罪。他们在庙檐下立地看火，还在讨论这条计的好坏，没想到林冲正好在庙内，听到了他们的阴谋，从而引发林冲的反抗，手刃仇人，走上梁山之路。由此可知，“这条计”的内容是陆虞候等人火烧草料场，企图谋害林冲。 8. 每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列两组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长产生的重要影响。 A.大堰河与艾青（《艾青诗选》） B.宋江与李逵（《水浒传》） 【答案】示例一：诗人此时身陷囹圄，面对黑暗的社会现实，诗人想起了曾用乳汁哺育过自己的又是佣人的乳娘——大堰河，只有她的爱才是伟大的、至诚的、永恒的！她过去抚平了诗人在自家成了“新客”的幼小心灵的严重创伤；今天，她又给狱中的诗人带来了安慰、温暖和力量。诗人用那蘸着血和泪的笔，写出了“给予这不公道的世界的咒语”，控诉那吃人的血淋淋的旧世界！ 示例二：宋江让李逵懂得了做人要以忠义为先。宋江初见李逵，即大方赠银；后李逵喝酒吃鱼鲁莽行事，宋江仍一一满足其要求；这些都让李逵看到了“及时雨”做人的忠义。这以后，李逵一直以忠诚待宋江，即使最终被宋江毒死，也毫无怨言。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读中的人物关系与影响分析。 紧扣“前者对后者成长产生的重要影响”，结合原著内容分析即可。 示例一：《大堰河——我的保姆》中将自己称作“乳儿”，“呈给你的赞美诗”，表达对方的赞美；“呈给你黄土下紫色的灵魂/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇”，表现对方对自己的照顾与关怀；作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 示例二：李逵讲义气，忠心轻生死，孝顺疾恶如仇等，宋江号称“及时雨”，因此在李逵眼里，宋江应该是个带有圣人光环的大英雄，值得他死心塌地地跟随。士为知己者死，宋江是李逵的引路人、精神导师。 （二）古诗阅读（5分） 阅读古诗，完成下面两小题。 山寺夜起 江混 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 9. 三、四两句的“烟”具有哪些特点？ 10. 结合全诗分析诗人“不眠”的原因。 【答案】9. 三四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。 10. 诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。 【解析】 【9题详解】 本题考查对景物特点的理解。从“烟色如云白”可知，烟是白色的；从“流来野寺前”可知，烟是流动的。诗人用比拟修辞，形容山岚在月光下呈现出如云的白色，被风吹动时千变万化、飘依无定的姿态。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。 【10题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。解答时要结合具体诗句加以分析。本诗前四句描写山中的月夜美景：月亮从山石处升起，挥洒下来的光辉照得满溪烟雾腾绕。那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙前。第五句“开门惜夜景”意思是打开门，赶紧欣赏这夜景。一个“惜”字直接表达了作者对这种景色的喜爱之情。“谁见无家客”中诗人称自己为无家客，表现了作者对家乡亲人的思念之情。这两者就是作者“不眠”的原因。 （三）文言文阅读（14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (选自《岳阳楼记》) 【乙】 滕子京负大才，为众所嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负罕受人言正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。 (选自《过庭录》） 11. 解释下列语句中加点的词。 ①予尝求（ ） ②微斯人 （ ） ③以规之（ ） ④恐后贻祸（ ） 12. 用“/”给乙文中画线语句断句。（限两处） 然滕豪迈自负罕受人言正患无隙以规之 13. 用现代汉语翻译下面句子。 ①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ②自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。 14. 请联系甲乙两文分析概括范仲淹撰写《岳阳楼记》的目的。从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中可以看出范仲淹具有怎样的思想境界？ 【答案】11. ①. 曾经 ②. 如果没有 ③. 规劝，劝诫 ④. 遗留 12. 然滕豪迈自负/罕受人言/正患无隙以规之 13. （1）我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？ （2）从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。 14. 目的：规劝和勉励滕子京。 思想境界：范仲淹把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧，为天底下人民的幸福出力，关心朋友，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《岳阳楼记》选段和《过庭录》的补充，展现了范仲淹的政治理想与人格魅力。甲文以“先忧后乐”的崇高境界彰显其家国情怀；乙文则揭示《岳阳楼记》的创作背景——借文劝谏友人滕子京。两文互补，既体现宋代士大夫“文以载道”的创作观，又凸显了范仲淹将个人修养与政治抱负相统一的思想高度。 【11题详解】 本题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 ①句意：我曾经探求。尝：曾经。 ②句意：如果没有这种人。微：如果没有。 ③句意：来规劝他。规：规劝，劝诫。 ④句意：担心他日后会遗留祸患。贻：遗留。 【12题详解】 本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：但滕子京性情豪迈自负，很少能听进别人的意见，范仲淹正担心没有机会来规劝他。 “然滕豪迈自负”是一个表意完整的分句，描述滕子京的性格特点，其后应断开；“罕受人言”是其性格带来的行为表现，为独立表意单元，其后应断开；“正患无隙以规之”是范仲淹的状态，是完整表述。 故断句：然滕豪迈自负/罕受人言/正患无隙以规之 【13题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①求：探求。古仁人之心：古时品德高尚的人的思想感情。或：或许。异：不同于。二者之为：以上两种人的心情。何哉：为什么呢。 ②自：从。帅：统帅（的职位）。谪：被贬谪。愤郁：悲愤抑郁。见：同“现”，表现。辞色：言辞脸色。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 第一问： 从乙文“滕子京负大才，为众所嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色……子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云‘不以物喜，不以己悲’‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，其意盖在谏故人耳”可知：滕子京被贬后情绪愤郁，范仲淹爱惜其才华、担心他招祸，便借写《岳阳楼记》的机会，用“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人之心来规劝、勉励滕子京，希望他能摆脱情绪困扰，以豁达的态度面对境遇。 第二问： 甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”指在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人享福之后才享福。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神。这句话体现了范仲淹将天下人的忧乐置于个人忧乐之前的情怀，展现出他以天下为己任、心怀苍生、忧国忧民的思想境界，是一种超越个人得失、胸怀家国的高尚追求。同时他又以此句话来规劝、勉励自己的好友，希望朋友能摆脱情绪困扰，因此又体现了他关心朋友。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？（他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 滕子京拥有卓越的才能，被众人所嫉妒，从庆阳统帅的职位被贬谪到巴陵郡，他的悲愤抑郁之情常常表现在言辞脸色上。范仲淹和他是同年考中的进士，两人关系友好，（范仲淹）爱惜他的才华，担心他日后会遗留祸患。但滕子京性情豪迈自负，很少能听进别人的意见，范仲淹正担心没有机会来规劝他。滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写一篇《岳阳楼记》。所以《岳阳楼记》中写了“不因外物好坏和自己得失而或喜或悲”“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”这样的话，他的用意是在劝诫老朋友啊。 （四）实用文本阅读（14分） 阅读下文，完成下面小题。 青少年情绪管理 材料一 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而去，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二 ①谢瑞琦针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论。 ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生：而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 ③以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三 ①万文昌：学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 15. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 16. 结合材料一，谈谈青少年在加强情绪管理上可以怎么做。 17. 请从材料二的图表信息中，简要概括你得出的主要结论。 18. 材料一和材料三都谈到了对青少年情绪管理的建议，请简单说说内容上各侧重什么。 材料一侧重：___________________________ 材料三侧重：___________________________ 【答案】15. C 16. （1）学会站在他人立场上看待问题；（2）要严于律己、宽以待人；（3）学会和同伴交流沟通；（4）主动进行自我批评；（5）随情境的变化适当地调节自己的情绪。 17. （1）青少年产生负面情绪的原因有很多。（2）大部分青少年会因成绩下降，学业不顺利或人际交往中产生矛盾冲突而出现负面情绪。（3）极少部分青少年很少有情绪低落的时候。 18. ①. 材料一侧重：从个人方面学会控制自己的情绪 ②. 材料三侧重：从学校和家庭方面注重青少年的情绪管理 【解析】 【15题详解】 本题考查信息的筛选和辨析。 C.有误，根据材料二②段“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，“男生的内敛的负面情绪也多于女生”理解错误； 故选C。 【16题详解】 本题考查信息的提取和概括。 由材料一④段“青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决”可归纳：学会站在他人立场上看待问题；由“同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通”可归纳：要严于律己、宽以待人，学会和同伴交流沟通，主动进行自我批评；由“如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态”可归纳：随情境的变化适当地调节自己的情绪。 据此回答即可。 【17题详解】 本题考查图文转换。 阅读图表可知：青少年负面情绪产生的原因有很多，其中43.72%因为不当交往受挫；45.73%因为被老师批评；73.87%因为成绩下降学业不顺利；32.66%因为对周围环境不适；40.20%达不到父母期望；73.37%因为人际交往中产生矛盾冲突；22.11%因为担任学生干部过程不顺利；53.78%因为与父母的观念的差异与分歧；28.14%因为参加校内活动不顺利；1%因为其他。只有12.06%的人很少情绪低落。 据此得出结论，例如：接近一半的同学会因为被老师批评情绪低落；超过一半的同学因为与父母的观念的差异与分歧情绪低落；不当交往受挫而情绪低落的同学也很多。 据此回答即可。 【18题详解】 本题考查内容的理解和分析。 由材料一①段“情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程”，③段“针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法……”可知，材料一主要通过有关情绪失控的典型案例，引入针对青少年不擅长管理情绪的情况，谈谈少年在加强情绪管理上可以怎么做； 由材料三“学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育”，“父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展”可知，材料三主要通过万文昌、许青云来说青少年情绪管理和情绪表达离不开学校和家庭的正确引导。 据此回答即可。 （五）文学类文本阅读（14分） 长大，只是一瞬间的事 毕淑敏 ①如今，家家都有体温表。苗条的玻璃小棒，头顶银亮的铠甲，肚子里藏一根闪烁的黑线，只在特定的角度瞬忽一闪。病了或者没病，高烧还是低烧，就在焦灼的眼神中现出答案。 ②小时家中有一支精致的体温表，银头，好似一粒扁杏仁，装在一支黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家缝纫机的抽屉里。妈妈平日上班极忙，很少有工夫动针线，那里就是家中最稳妥的所在。 ③七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不能放到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红红的。我想，我一定发烧了，觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开，我决定给自己测量一下体温。 ④我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静。我很利索地把它夹在腋下，冰冷如蛇的凉意从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。 ⑤终于到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。我什么也没看到。 ⑥对啦！妈妈每次给我夫表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。我拈起体温表，全力甩去。我听到背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的“扁杏仁”裂成了无数亮白珠子，在地面轻盈地溅动…… ⑦怎么办呀？ ⑧妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈。楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说：“请放心，绝不会打碎。” ⑨现在，它碎了，碎尸万段。我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽， ⑩妈妈回来了。她忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。实在等待不下去了，我就飞快地走到妈妈跟前，大声说：“我把体温表打碎了！”每当我遇到害怕的事情，我就迎头跑过去，好像迫不及待的样子。 ⑪妈妈把我狠狠地打了一顿。 ⑫那支体温表消失了，它在我的感情里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁还没失手打碎过东西？我亲眼看见她打碎了一只很美丽的碗，随手把两片碗碴儿一摞，丢到垃圾堆里完事。 ⑬不久，我病了。“你可能发烧了。”妈妈说，伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空。妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。“我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院……”妈妈拼命搓着手指。她俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度。妈妈是严厉的人，从我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。 ⑭可是，妈妈还是无法断定我的热度。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语：“这么烫，可别抽风……” ⑮我终于知道了我的错误的严重性。后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起，但体温表像树一样栽在心中。 ⑯我当了卫生兵，每天须给病人查体温。体温表插在盛满消毒液的盘子里，好像一位老人生日蛋糕上的银蜡烛。多想拿走一支还给妈妈呀！可医院的体温表虽多，管理也很严格。纵使打碎了，原价赔偿，也得将那破损的尸骸附上，方予补发。我每天对着成堆的体温表处心积虑、摩拳擦掌，就是无法搞到一支。 ⑰后来，我做了化验员，离体温表更遥远了。一天，部队军马所来求援，说军马们得了莫名其妙的怪症，他们的化验员恰好不在，希望人医们伸出友谊之手。于是，我认真检验，周到地写出报告。 ⑱我至今不知道那些马得的是什么病，只知道我的化验结果起了至关重要的作用。兽医们很感激，说要送我两筒水果罐头作为酬劳。在维生素匮乏的高原，这不啻一粒金瓜子。我再三推辞，他们再四坚持。我说：“那就送我一支体温表吧！” ⑲他们慨然允诺。春草绿的塑料外壳，粗大若小手电。玻璃棒如同一根透明铅笔，所有的刻码都是洋红色的，极为清晰。 ⑳我珍爱地用手绢包起。本来想钉只小木匣，立时寄给妈妈，又恐关山重重、雪路迢迢，在路上震断，毁了我的苦心，于是耐着性子等到了一个士兵的第一次休假。 ㉑“妈妈，你看！”我高擎着那支体温表，好像它是透明的火炬。妈妈仔细端详着上面的最高刻度可测到46摄氏度，要是人，恐怕早就不行了。”我说：“只要准就行了呗！”妈妈说：“有了它总比没有好。只是，现在不很需要了，因为你们都已长大了……” (选自《意林》，有删改) 19. 请根据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。 感觉自己发烧，用体温表测量→使用不当，体温表破碎，内心_____，告诉母亲真相→生病发烧，知道体温表的重要性→______，得到体温表→珍爱体温表，将其赠给母亲 20. 文中划波浪线句子“楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说：‘请放心，绝不会打碎。’”有什么作用？请结合上下文，简要分析。 21. 请品析下列句子的表达效果。 ①我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。(从人物描写的角度) ②伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空。(从词语运用的角度) 22. 本文标题为“长大，只是一瞬间的事”，作者着力描写了哪几个长大的瞬间？在这些瞬间里“我”为什么“长大了”？ 【答案】19. ①. 忐忑、痛苦、沉重 ②. 帮军马所化验 20. 既交代了体温表的珍贵，又为后文因“我”打碎体温表后，母亲打“我”和“我”索要体温表等事情做了铺垫。 21. ①运用心理描写的方法，写出了“我”不小心将体温表打碎后内心的负罪感、焦急与恐慌。 ②“僵”生动形象地写出了妈妈想起体温表已被“我”打碎时无奈的情态。 22. ①“我”打碎体温表的瞬间，面对碎落一地的体温表，“我”想到的不是逃避、欺骗，而是祈祷自己发烧，以自身的痛苦赎回罪孽。②承认错误的瞬间，明知道承认了会挨打，可是“我”却勇敢面对。③妈妈的手僵在半空的瞬间，“我”细致地捕捉到这一细节，说明了“我”对自己的错误的自责反思的心理。 【解析】 【导语】这篇散文以体温表为线索，通过童年打碎体温表、母亲责罚、生病时母亲用唇测温、参军后千方百计补偿等细节，展现了成长中的顿悟时刻。作者用细腻的笔触刻画了严厉母爱背后的温情，以及孩子在错误中学会责任与感恩的心理历程。水银温度计的破碎与重构，隐喻着成长中破碎与重建的辩证关系。 【19题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑨段“现在，它碎了，碎尸万段。我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽”可知，这句话写出“我”知道体温表稀少且妈妈珍爱，打碎后满心懊悔，甚至想用自己生病来弥补，体现出内心的痛苦。根据第⑩段中“妈妈回来了。她忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银”可知，把心比作装满水银，形象地表现出“我”面对即将到来的“审判”，心里无比压抑的沉重感。根据第⑩段中“实在等待不下去了，我就飞快地走到妈妈跟前，大声说：‘我把体温表打碎了！’每当我遇到害怕的事情，我就迎头跑过去，好像迫不及待的样子”可知，“飞快”“大声”的动作，藏着“我”害怕被责骂的慌张，体现出内心的忐忑。故填写：忐忑、痛苦、沉重。 第二空：根据第⑰段中“一天，部队军马所来求援，说军马们得了莫名其妙的怪症……于是，我认真检验，周到地写出报告”可知，交代了“我”帮助军马所化验的起因和经过。根据第⑱段“兽医们很感激，说要送我两筒水果罐头作为酬劳……我说：‘那就送我一支体温表吧’”，第⑲段中“他们慨然允诺”可知，写出“我”拒绝了罐头酬劳，主动提出想要一支体温表，且得到了对方的同意。根据第⑲段中“春草绿的塑料外壳，粗大若小手电。玻璃棒如同一根透明铅笔，所有的刻码都是洋红色的，极为清晰”可知，具体描写了“我”得到的体温表的样子，印证了“我”通过帮军马所化验，成功获得体温表的过程。故填写：帮军马所化验，得到体温表。 【20题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑧段中“楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说：‘请放心，绝不会打碎’”，结合前文“妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈”可知，邻居们争相借用且郑重承诺不会打碎的行为，从侧面印证了这支体温表的稀少和珍贵，让读者明白妈妈珍视它的原因，也能体会到它在那个年代的特殊价值。 为后文情节做铺垫，根据第⑪段“妈妈把我狠狠地打了一顿”可知，正是因为体温表稀少珍贵，邻居们借用时都格外小心，而“我”却把它打碎了，才会让妈妈格外生气，进而严厉地责罚“我”，这个情节的出现才显得合情合理，不会让读者觉得妈妈的惩罚过于严苛。 根据第⑯段“我当了卫生兵，每天须给病人查体温……我每天对着成堆的体温表处心积虑、摩拳擦掌，就是无法搞到一支”，第⑰段“后来，我做了化验员，离体温表更遥远了……于是，我认真检验，周到地写出报告”，第⑱段“我至今不知道那些马得的是什么病，只知道我的化验结果起了至关重要的作用……我说：‘那就送我一支体温表吧’”，第⑲段“他们慨然允诺。春草绿的塑料外壳，粗大若小手电。玻璃棒如同一根透明铅笔，所有的刻码都是洋红色的，极为清晰”，第⑳段“我珍爱地用手绢包起。本来想钉只小木匣，立时寄给妈妈，又恐关山重重、雪路迢迢，在路上震断，毁了我的苦心，于是耐着性子等到了一个士兵的第一次休假”可知，为“我”索要、赠送体温表做铺垫，因为这支体温表的破碎在“我”心中留下了“黑洞”，让“我”一直记挂着这件事，所以后来“我”当了卫生兵、化验员时，才会想方设法想要再得到一支体温表，最后通过帮军马所化验的机会换取体温表并送给妈妈，完成内心的弥补。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 ①根据第⑨段中“我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽”可知，运用了心理描写。“任何修复它的可能都是痴心妄想”，直接写出“我”意识到体温表无法复原时的绝望；“祈祷自己发烧”“宁愿用自身的痛苦赎回罪孽”，则细腻地刻画了“我”因打碎妈妈珍爱的体温表，内心充满强烈的负罪感，同时又害怕被妈妈责罚的焦急与恐慌，让读者能真切体会到孩童犯错后的忐忑心理。 ②根据第⑬段中“伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空”可知，“僵”字用得极为传神。缝纫机小屉是妈妈存放体温表的地方，妈妈原本想拿体温表给生病的“我”测量体温，伸手的瞬间却突然想起体温表已经被“我”打碎了，这个“僵”字生动形象地写出妈妈动作停滞的状态，准确表现出她想起此事时的无奈与失落，也暗含着对没有体温表的惋惜。 【22题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑨段“现在，它碎了，碎尸万段。我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽”可知，孩童犯错后往往会选择逃避或隐瞒，但此时的“我”没有这样做，反而清楚地知道自己的过错无法挽回，甚至愿意用生病的痛苦来弥补，这体现出“我”开始懂得承担责任，是心智成长的一个瞬间。据此可概括为：“我”打碎体温表的瞬间，面对碎落一地的体温表，“我”想到的不是逃避、欺骗，而是祈祷自己发烧，以自身的痛苦赎回罪孽。 根据第⑩段“妈妈回来了。她忙着做饭。我的心越发沉重……实在等待不下去了，我就飞快地走到妈妈跟前，大声说：‘我把体温表打碎了’”可知，“我”明明知道妈妈珍爱这支体温表，坦白后很可能会被责罚，但还是克制住内心的恐惧，主动迎上去承认错误，不再怯懦逃避，这是“我”变得勇敢、敢于直面后果的长大瞬间。据此可概括为：承认错误的瞬间，明知道承认了会挨打，可是“我”毫不胆怯，勇敢面对。 根据第⑬段中“‘你可能发烧了。’妈妈说，伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空”可知，“我”细致地捕捉到妈妈这个停滞的动作，瞬间明白妈妈想起了体温表已被打碎，也终于懂得这支体温表的重要性，以及自己当初犯错给妈妈带来的不便，内心生出强烈的自责与反思，这是“我”学会换位思考、理解他人的长大瞬间。据此可概括为：妈妈的手僵在半空的瞬间，“我”细致地捕捉到这一细节，说明了“我”对自己的错误的自责反思的心理。 三、写作（60+3分） 23. 作文 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，去拥抱生活。 请以“转身”为题写一篇文章。 要求：（1）写一篇不少于600字的文章。 （2）文章中请不要出现真实的校名、人名等。 （3）字迹工整，书写清楚。 【答案】例文： 转身 在人生的道路上，我们总是习惯于朝着目标勇往直前，期待能够一往无前地达到理想的彼岸。然而，有时，一个不经意的转身，却能让我们收获更多的惊喜与感悟。转身，不是逃避，而是换一个角度，换一种心态，去拥抱生活。 转身，是面对困境时的智慧选择。当我们陷入困境，仿佛四周都是阴影，前路一片渺茫时，一个转身，或许就能看见那缕穿透阴霾的阳光。正如一位哲人所说：“生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。”面对困境，转身便是给自己一个微笑，一个拥抱，让心灵得到慰藉，重新找回前行的勇气。 转身，是面对挑战时的勇敢抉择。挑战总是伴随着机遇，但有时我们却因为害怕失败而不敢面对。此时，一个转身，或许就能发现那隐藏在挑战背后的无限机遇。正如一位成功的企业家所说：“成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。”面对挑战，转身便是给自己一个机会，一个尝试，让自己在挑战中不断成长，最终赢得成功。 转身，是面对失落时的温情慰藉。生活中，我们总会遇到失落与挫折，泪水与痛苦仿佛成了无法摆脱的伴侣。然而，一个转身，或许就能感受到那来自亲人、朋友的温情无限。他们的一句安慰、一个拥抱，都能让我们重新振作，勇敢地面对生活的风雨。转身，便是给自己一个拥抱，一个力量，让自己在失落中找到希望，重新出发。 转身，是一种智慧，一种勇气，一种温情。它让我们在人生的道路上，不断发现新的风景，不断收获新的感悟。当我们面对困境时，转身便是给自己一个微笑；当我们面对挑战时，转身便是给自己一个机会；当我们面对失落时，转身便是给自己一个拥抱。 在人生的旅途中，让我们学会转身，学会换一种角度，换一种心态，去拥抱生活。因为，有时候，一个不经意的转身，便能让我们收获满满的幸福与成长。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。首先，审题是写作的第一步，需要准确理解题目所给的内容和要求。这篇作文的题目是“转身”，并给出了一个简要的引言，提示我们可以从面对阴影、挑战和泪水等情境来思考转身的意义。立意方面，考生应该把握住转身不是逃避，而是一种积极的、换角度、换心态的生活态度。转身意味着从另一个视角看待问题，从而发现新的可能性和机遇。考生可以通过具体的事例，展现转身带来的积极变化，表达出对生活的热爱和拥抱。 二、构思选材。构思是写作的关键环节，考生需要确定文章的结构和主要内容。可以围绕引言中的三个情境——面对阴影、面对挑战、面对泪水来构思文章，分别讲述转身带来的不同收获。选材方面，考生可以选取自己亲身经历或者身边人的故事，通过具体的情节和细节描写来展现转身的过程和结果。比如，可以写一个在面对困境时选择转身，从而发现新机遇的故事；或者写一个在泪水中转身，得到朋友和家人温暖安慰的经历。这些故事能够生动地展现转身的意义和价值，增强文章的说服力和感染力。此外，考生还可以结合一些名人名言或者哲理故事来丰富文章的内容，提升文章的深度和广度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $