期末总复习专题巩固：诗歌阅读-2025-2026学年八年级语文上册

2025-2026学年八年级语文上册人教版期末总复习 专题巩固：诗歌阅读 姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．阅读下面的唐诗，完成小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 很多诗词都运用典故来表达丰富的文化内涵。请你完成下面表格 作者及作品 诗词原句 典故及情感 李贺《雁门太守行》 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 化用战国时，燕昭王置千金于台上以招揽贤士的典故，表达了① 李白《行路难（其一）》 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 借用姜尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边的典故，表达了② 2．阅读下面这首词，回答问题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 下列各项中，对这首词的理解和赏析不恰当的一项是（ ） A．“接”“连”二字把四垂的天幕、如波涛翻滚的云和拂晓的晨雾，自然地组合在一起，形成了一种浑茫无际的境界。 B．“归何处”中的“归”字饱含作者希望得到一个理想归宿的热切愿望。 C．这首词写梦中所见，通过记梦表现了诗人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。 D．李清照的词以婉约细腻为主，《渔家傲》是其婉约词的代表之作。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 小园① 陆游 小园烟草②接邻家，桑柘③阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 【注释】①此诗作于诗人被朝廷罢官的第二年——淳熙八年（1181）四月，当时陆游闲居在浙江山阴三山。②烟草：荒草。③柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．本诗第一句的意思是小园荒草茂盛、长势飞快，就像烟雾弥漫一样，很快便与邻居家的小园相接起来。 B．本诗第一、二句写景，描写的是小园春末夏初时节清丽但又宁静的秀丽风光。 C．本诗第三、四句真实、生动地写出陆游晚年生活的忙碌、艰辛和劳苦。 D．诗中描绘了“桑柘阴阴”的田园风光和锄瓜等农家生活，体现了闲居生活的乐趣。 4．陆游曾谈到自己闲居山阴时的生活，有诗云：“研朱点周易，饮酒和陶诗。”可见，他的确喜爱读陶渊明的诗，请你简要说说诗人爱读陶诗的原因。 阅读下面一首诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 5．这首诗颔联描绘舟过荆门时所见景色，其中“随”和“入”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”和“入”好在何处。 6．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 7．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。【乙】 时世行 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．乙诗“夫因兵死守蓬茅”，概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇。 B．甲诗“八方各异气，千里殊风雨”突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺。 C．乙诗议论结尾，直抒胸臆。“任是”假设，突出无处可避的悲惨处境。 D．两首诗都运用了白描手法，真实地描绘了老百姓困苦不堪的悲惨处境，表现了作者对底层劳动人民的深切同情和对社会不公的批判。 阅读下面文字，完成下面小题。   【甲】 赠从弟(其二) 东汉·刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 小松 唐·杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿③。 时人不识凌云木，直待凌云④始道高。 【注释】①杜荀鹤：晚唐诗人，出身寒微，中年始中进士。②刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。③蓬蒿：蓬草、蒿草。④凌云：直上云霄。 8．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲诗首句用“亭亭”勾勒出松树傲然挺拔姿态，用“瑟瑟”模拟出凛冽的风声，语言简洁生动。 B．乙诗前两句写小松从深草中顽强生长，一个“出”字写出了它逐渐长高、超出蓬蒿的生长过程。 C．两首诗同为咏物诗，甲诗用反衬手法凸显松柏的坚贞，乙诗用对比手法展现小松的成长与世人的眼光。 D．甲诗中“岂不罹凝寒”一句以反问加强语气，乙诗中“始道高”三字以对比突出小松的卑微渺小。 9．这两首诗都借松树展现了人之“风骨”，但内涵各有侧重，请结合诗句简要分析。 10．诗中有风骨，书上亦有人物。品读诗歌中的风骨精神后，同学们不禁联想到《红星照耀中国》中的革命者。请根据《红星照耀中国》一书的内容，回答下面的问题。 （1）下面是学生为书中革命人物制作的卡片，其中表述有误的一项是( ) A．A    B．B    C．C    D．D （2）请从备选人物中任选一位，用他(他们)的经历印证诗句，并简述从中获得的启发。 诗句：冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。 备选人物：A．朱德       B．彭德怀       C．红军群体 11．阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【乙】时世行 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗“八方各异气，千里殊风雨”突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺。 B．乙诗“夫因兵死守蓬茅”，概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇。 C．乙诗议论结尾，直抒胸臆。“任是”假设，突出无处可避的悲惨处境。 D．两首诗都写出了老百姓困苦不堪的悲惨处境，表现了作者对底层劳动人民的深切同情。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 正月三日闲行 白居易 黄鹂①巷口莺欲语，乌鹊②河头冰欲销。 绿浪东西南北水，红栏三百九十桥。 鸳鸯荡漾双双翅，杨柳交加万万条。 借问春风来早晚③，只从前日到今朝。 【注释】①黄鹂：这里为苏州街道的巷子名称。②乌鹊：这里指乌鹊桥，苏州城中最古老的石拱桥。③早晚：什么时候。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联描绘了一幅莺声欲动，乌鹊桥下河面的冰将要融化的景象。 B．颔联通过“东西南北”“三百九十”写出了苏州城水多、桥多的特点。 C．颈联从视觉和听觉两个方面，写出了鸳鸯的柔情蜜意和柳条的数量之多。 D．本诗写诗人“闲行”时所见之景，展现出初春万物复苏、生机勃勃的景象。 13．这首诗前三联对景物的描写足见春已到来，诗人还要在尾联“借问春风”的原因是什么？ 阅读下面这首词，完成下面小题。 唐多令 刘辰翁 丙子①中秋前，闻歌此词者，即席借“芦叶满汀洲”韵。 明月满沧洲，长江一意流。更何人、横笛危楼。天地不知兴废事，三十万、八千秋。 落叶女墙②头，铜驼③无恙不？看青山、白骨堆愁。除却月宫花树下，尘坱莽④，欲何游。 【注释】①丙子：此处指1276年，这一年元兵攻入临安，南宋灭亡。②女墙：城上矮墙，有射孔，呈凹凸形。③铜驼：铜铸的骆驼，多置于宫门寝殿之前。④坱莽：广大无边的样子。 14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．上片中“明月满沧洲，长江一意流”意境阔大，烘托气氛，奠定全词豪迈的基调。 B．“兴废事”是指国都沦陷，“三十万、八千秋”指灾难之深重、历经时间之长久。 C．“白骨堆愁”采用了化虚为实的手法，化无形为有形，“堆”字烘托了愁之深重。 D．“月宫花树”化用“嫦娥奔月”的典故，美好的月宫与现实形成鲜明的对比。 15．补写出下面句子中的空缺部分。 这首词表达了词人 的情感。 16．班级将进行歌颂和平的诗歌即兴朗诵，下面是你们组朗诵的诗歌，请你阅读并为其做朗读设计。 啊！可恶的战争可恶的发动战争的疯子们 乌云遮不住艳阳 罪恶终将埋葬他们 他们将遗臭万年永世不得翻身 每一个富有正义感的人们 只要团结起来就一定能够战胜邪恶 和平的圣歌就一定能够奏响 啊！和平万岁 万岁和平 只要团结起来 就一定能够战胜邪恶 (1)请为画波浪线的句子设计朗读节奏。(重音符“·”，停顿符“∧”) (2)云云找到以下几种风格的背景音乐，适合这节诗歌的是（    ） A．低沉哀婉 B．激越昂扬 C．简单轻快 17．阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】饮酒（其五） 晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】饮酒（其七） 晋·陶渊明 秋菊有佳色，裛①露掇②其英。 泛③此忘忧物，远我遗世情④。 一觞虽独尽，杯尽壶自倾。 日入群动⑤息，归鸟趋林鸣。 啸傲⑥东轩⑦下，聊复⑧得此生。 【注释】①裛（yì）：古同“浥”，沾湿。②掇：采摘。③泛：浮。意即以菊花泡酒中。④遗世情：遗弃世俗的情怀，即隐居。⑤群动：各类活动的生物。⑥啸傲：逍遥自在，无拘无束。⑦轩：窗。⑧聊复：姑且算是。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．两首诗都有象征高洁的秋菊意象，表现了诗人对未经世俗污染的自然之物及人生志趣的追求。 B．甲诗中的“心远地自偏”一句，以极为精练的语言回答了上句的疑问：心情闲适，心志高远，“结庐”自然僻静。 C．乙诗中七、八两句运用以动写静、以声写寂的手法，表现环境的优美宁静，衬托出诗人的闲适之情。 D．两首诗结尾都意蕴深厚。甲诗表现面对良辰美景神往又迷惘的情状；乙诗表现归隐后悠然自得、毫无感伤憾恨的情态。 18．阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】鹦鹉洲 李白 鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。 鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。 烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。 迁客①此时徒极目，长洲孤月向谁明。 【注释】①迁客：指自己是流放过的人。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗从神话传说落笔，转写明丽之景，最后惹动乡愁，三次巧妙变换景象。 B．乙诗颈联中描绘出优美绮丽景色，其中“香风暖”“锦浪生”写出观景所见所感。 C．两诗都借助了意象，甲诗借“日暮”表达感伤，乙诗借“孤月”抒发感慨。 D．两诗都借景抒情，均为吊古怀乡之作。 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末总复习专题巩固：诗歌阅读（知识积累）---2025-2026学年八年级 语文上册人教版》参考答案 1． 将士们誓死杀敌报效朝廷的决心和诗人立志报国的情怀。 诗人期望有朝一日能得到明主赏识、施展才能和抱负的强烈愿望。 【导语】李贺《雁门太守行》以奇崛瑰丽的意象构建战争图景。“黑云压城”的浓墨重彩与“金鳞开”的炫目反光形成张力，通过色彩碰撞展现战场压抑与壮烈。尾联“黄金台”典故的运用，将个人忠勇置于历史纵深中，使捐躯报国的悲壮更具文化厚度。全诗在视觉冲击与典故蕴藉间达成平衡，体现李贺“虚荒诞幻”却“自有苍生”的独特诗风。 【详解】本题考查诗人情感。 李贺《雁门太守行》：“黄金台”是燕昭王为招揽贤才而筑，放置千金以吸引天下有才能的人。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中，诗人提到黄金台，是说将士们为了报答君王像燕昭王那样重视人才、礼贤下士的恩情。表达了将士们对君王知遇之恩的感激，以及愿为君王、为国家不惜牺牲生命、英勇奋战的决心和壮志豪情。所以①处应填：将士们誓死杀敌报效朝廷的决心和诗人立志报国的情怀。 李白《行路难（其一）》：姜尚在未被周文王重用时，曾在碧溪垂钓；伊尹在受商汤重用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边。他们后来都得到重用，成就一番事业。李白此时处于仕途不顺、人生道路艰难的情境，写下“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，是借姜尚和伊尹的经历自比。表达了李白虽身处困境，但依然对自己的才华充满自信，相信自己也能像姜尚、伊尹那样，有朝一日得到明主赏识，实现自己的政治理想，表现出他对未来的希望和追求。所以②处应填：诗人期望有朝一日能得到明主赏识、施展才能和抱负的强烈愿望。 2．D 【导语】本词以壮阔的梦境开篇，“天接云涛”“星河欲转”展现恢弘气象。下阕“路长嗟日暮”道出了人生困顿，而“九万里风鹏正举”陡然转折，展现冲破束缚的豪情。全词将婉约词人的生命困境与豪放词风完美融合，在虚实交织中完成精神飞越。 【详解】本题考查对此词内容的理解和赏析。 D.依据“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”这些诗句可知，《渔家傲》的意境开阔雄浑，与李清照婉约词常见的细腻柔婉、含蓄清丽风格截然不同。“天接云涛”“星河千帆”勾勒出浩渺壮阔的海天景象，突破了婉约词多聚焦于闺阁、庭院等狭小场景的特点；“九万里风鹏”的意象化用庄子《逍遥游》，尽显豪迈奔放的气概，“蓬舟吹取三山去”更是以浪漫的想象抒发对理想境界的执着追求，充满了雄健的力量感。而李清照的婉约词多以抒写离愁别绪、闺中情思为主，语言婉转含蓄，意境柔美细腻，如《声声慢·寻寻觅觅》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》等才是其婉约词的典型代表。题干中称《渔家傲》是其婉约词的代表之作，既忽视了该词本身的豪放风格特征，也与李清照词作风格的分类常识不符，因此该选项对这首词的理解和赏析不恰当。 故选D。 3．C 4．陶诗中所描绘的田园之乐，以及所表现的闲适的情趣，与当时在山阴闲居的陆游在心境上和情感上有相似之处，所以他特别爱读陶诗。 【导语】陆游《小园》作于被朝廷罢官闲居山阴的时期，以白描手法勾勒画面：先绘春末夏初小园之景，荒草如烟雾般蔓延至邻家，桑柘树浓荫匝地，小径斜伸，清丽宁静；再叙自身活动，卧读陶诗未完，便乘微雨去锄瓜。整体营造出悠然宁静的意境，传递出诗人闲居田园时的闲适恬淡之情，于平淡生活场景中尽显对田园生活的喜爱。 3．本题考查诗歌内容、情感与手法的理解赏析。 C.“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”展现的是闲居时读书、农作的悠然，体现闲居闲适情趣，并非“忙碌、艰辛和劳苦”。 故选C。 4．本题考查诗歌情感分析。 陶渊明的诗歌多聚焦田园生活，描绘归田躬耕的宁静自在，赞美田园之乐，传递出闲适恬淡的情趣，表达对自由宁静生活的追求。陆游此时被罢官闲居山阴，远离官场纷扰，过着读书、农作的田园生活，心境宁静，情感上向往悠然自在的田园生活，与陶诗中展现的田园情趣、闲适心境高度契合。因此，陶诗的内容与情感契合陆游当时的生活状态与内心追求，故而他特别喜爱读陶诗。 5．一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感，一个“入”字，写出了江水流向远方、水天相接的开阔境界，气势磅礴，表现了作者豪情万丈的胸怀和昂扬的激情。 6．尾联运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我离别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。 【导语】李白《渡荆门送别》以壮阔之景写深婉之情。出蜀入楚，山尽江流，镜月海楼，气象雄浑；尾联却笔锋一转，借“故乡水”万里相送，将豪情收束于柔肠。刚柔相济，情景交融，既见盛唐气象，又显游子赤心，堪称山水送别诗之典范。 5．本题要求考查炼字。 颔联“山随平野尽，江入大荒流”意为：连绵的群山随着平原的展开而渐渐消失，浩荡的长江奔涌着流入广阔无边的原野。此联描绘的是李白乘舟出蜀、初入楚地时所见的壮阔景象。其中“随”字尤为精妙——它赋予静态的群山以动态感，仿佛山峦主动“跟随”行舟后退，直至隐没于平野尽头。这一字不仅准确捕捉了舟行疾速、视野骤然开阔的视觉变化，更通过化静为动的手法，强化了空间转换的流动感，使读者如临其境，感受到由狭隘山峡突入广袤天地的震撼。 而“入”字则聚焦于长江的奔流之势。“入”有“汇入”“直贯”之意，写出江水一往无前地冲向苍茫“大荒”的磅礴气魄。“大荒”指极远的荒野，象征天地之无垠。江水“入”之，不仅呈现水天相接、浩渺无际的视觉境界，更暗含诗人胸襟随之豁然开朗的内在体验。此时的李白年方二十五，初次离乡远游，满怀“仗剑去国，辞亲远游”的豪情。面对如此宏阔之景，“入”字恰如其分地外化了他昂扬自信、志在四方的精神状态。 综上，“随”与“入”二字以精准的动词激活全联，既绘景又传情，在展现自然伟力的同时，也折射出盛唐青年诗人开阔的胸襟与蓬勃的生命激情。 6．本题考查诗歌情感主旨。 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意为：我依然怜爱那从故乡流来的江水，它不远万里，一路伴送我的行舟。运用了拟人手法——将“故乡水”人格化，赋予其人的情感与行为：它并非无情之物，而是有情有意，主动“送行”千里。实际上，是诗人自己不舍离去，却反说江水依依相送，这种“对面落笔”的抒情方式，使情感表达更为含蓄深婉，也更显真挚动人。此句表面写水，实则写情。诗人已离开蜀地，舟行至荆门，地理上远离故土，但情感上仍与故乡血脉相连。“怜”字是全句情感核心，既含“喜爱”，更带“怜惜”与“眷恋”之意，流露出对故园的深切不舍。 7．B 【导语】曹植《梁甫行》以“草野”“狐兔”绘边海民禽兽般生存惨状，尽露乱世民生疾苦；杜荀鹤《时世行》借“纳税”“征苗”揭战乱后苛政，“野菜和根煮”写尽百姓绝境。两诗皆以写实笔触诉民生，满含悲怆，是乱世民生的血泪写照。 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.“八方各异气，千里殊风雨”描绘了边海地区的气候多变和自然环境的恶劣。来自不同方向的风云变幻，使得这里的气候和降雨量差异很大。这为后文揭示边海地区人民的困苦生活提供了背景。“突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺”错误； 故选B。 8．D 9．甲诗借“山上松”在“瑟瑟谷风”“冰霜惨凄”中“终岁端正”的形象，凸显“风骨”是“个体面对逆境时的刚健坚贞、不畏艰难”——如松坚守本性，人亦需在困境中保持操守。乙诗借“深草中刺头小松”从“出蓬蒿”到藏“凌云志”的成长形象，凸显“风骨”是“出身微末却志存高远、坚韧进取”——如松向阳生长，人亦需在低谷中坚守志向、蓄力成长。 10． A 示例一：选A，朱德很早参加革命，组织过南昌起义、湘南起义；他远道跋涉，到上海、北京、柏林寻找共产党；他和士兵同甘共苦，借自己的马给士兵，自己走路；带领部队抵抗住了西藏冰天雪地的考验；他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难与挫折并不可怕，可怕的是在它们面前畏缩不前，甚至放弃逃避。只要我们坚守初心，勇于担当，困难与挫折就能磨炼心性，助力成功。 示例二：选B，彭德怀年仅10岁就肩负起了家庭生活的重担，而后外出闯荡，步入了军界。红军开始长征时，彭德怀就被任命为军团先锋司令员，他带领红军将士们冲破了数万敌军的层层防线。无论战况多么紧急，战斗多么激烈，他都能带领将士们英勇突击，无所畏惧。他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难虽然带来痛苦，但能磨炼毅力，我们要勇于面对，敢于挑战，在克服困难中培养顽强的意志。 示例三：选C，长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性，强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁索渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。他们的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：红色革命能够取得成功，离不开这些普普通通的红军战士，他们顽强的意志，不怕牺牲的精神值得我们学习与传承。 【导语】文本通过刘桢的《赠从弟（其二）》和杜荀鹤的《小松》两首诗，对松树这一自然意象进行刻画和赞美。刘桢的诗歌描绘了松树在恶劣环境中依然坚韧挺拔，象征着高洁坚贞的品格；杜荀鹤则描述了小松从幼小到逐渐成长，预示着人才需要时间和机会才能被认可。两者虽都写松树，但刘桢重在赞美松树的品质，杜荀鹤则强调成长与认同的过程。诗意深远，耐人寻味。 8．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 D.乙诗“始道高”是说世人到小松长成凌云大树时才夸赞它高，通过这种前后对比，讽刺的是世人目光短浅，而非突出小松的卑微渺小。该选项对乙诗“始道高”的作用理解错误； 故选D。 9．本题考查对诗歌主旨的理解和分析。 【甲】诗，根据“风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，意思是：风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年直立。诗中“亭亭山上松”勾勒出松树的傲然姿态，面对“瑟瑟谷中风”的猛烈、“冰霜正惨凄”的酷寒，松树始终“终岁常端正”。诗人以松柏为喻，既赞颂了松柏耐寒的本性，更借此勉励堂弟要像松柏一般，在外界恶劣环境的压迫下，坚守自身的坚贞品格，不轻易改变本心。这凸显“风骨”是面对困境坚守气节、不折不屈的人格风骨。 【乙】诗，根据“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”可知，意思是：长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。诗人笔下的小松“自小刺头深草里”，出身微末却带着锋芒，凭借顽强生命力逐渐“出蓬蒿”，暗藏凌云之志。结合诗人杜荀鹤出身寒微、早年才华未被赏识的经历可知，小松正是诗人的自喻。诗中的“风骨”是有才者即便身处低位、不被认可，也始终坚守远大志向、顽强生长，等待崭露锋芒的进取品格，同时也暗含对识人者目光短浅的讽刺。 10．（1）本题考查的对名著人物的理解和分析。 A.“书生出生的造反者”是周恩来，而不是毛泽东，选项表述有误； 故选A。 （2）本题考查语言表达。 开放性试题。任选一个人物，结合其经历分析与诗句相印证的内容，并获取启示即可。 首先明确诗句的内涵，“冰霜正惨凄，终岁常端正”对应人物遭遇的极端困境，如战争失利、生活苦难、绝境突围等；“终岁常端正，松柏有本性”对应人物在困境中坚守的核心信念，如革命信仰、为民初心、理想追求等。从备选人物的核心经历中，提取相关经历进行分析即可。 示例一：选A。朱德本在旧军队中身居高位，却因心怀救国理想，毅然舍弃高官厚禄追寻革命真理。他申请入党时屡遭碰壁，先赴北京寻找李大钊未果，到上海向陈独秀申请入党又被拒绝，但他并未放弃，转而远赴欧洲，终在柏林实现入党心愿。南昌起义后，起义主力南下作战惨败，领导人四散撤离，朱德接手的队伍不仅人数不足四千，且军心涣散，士兵们听闻主力溃败后斗志全无，甚至纷纷不辞而别。此时的他面临着敌军围剿、与上级失联、队伍思想混乱的多重绝境，如同松柏遭遇“冰霜惨凄”的酷寒。但他始终坚守革命本性，在全德学校召集干部开会，坚定宣告要保留革命火种，以“只要还有一个人和我留下来，我就继续战斗”的决心稳定军心，最终带领队伍隐蔽北上，为革命保留了珍贵的有生力量，恰如松柏“终岁常端正”。从中我获得启发：真正的坚守从不是顺境中的表态，而是逆境中的执着。即便前路满是荆棘，甚至陷入孤立无援的境地，只要心中的理想信念不动摇，就能够凝聚力量冲破困境。无论个人成长还是事业发展，这种不畏挫折、坚守本心的品格，都是支撑我们跨越难关的核心力量。 示例二：选B。彭德怀自幼家境贫寒，父母早逝，只读两年私塾就被迫挑起家庭重担，上山打柴、下水捉鱼，还曾给富农放牛、到煤矿挖煤，早早体会到底层民众的艰辛。15岁时，家乡遭遇大旱，地主陈吉祥囤粮高价倒卖，却谎称无米可粜。彭德怀愤怒地揭穿其骗局，带领饥民开仓分谷，却因此遭到官府追捕，被迫逃离家乡。之后他到西林围做堤工，在严寒酷暑中泡在泥水里劳作，还要遭受包工头的残酷剥削，辛苦劳作两年半仅得三担半米的工资，带头要求预发工钱时还被定为“不安分子”驱逐。这些生活的苦难如同“瑟瑟谷风”与“冰霜惨凄”，但他从未被磨平棱角。此后投身革命，他始终站在反抗压迫、保卫国家的前线，对豪富的仇恨、对贫苦大众的同情从未改变，这份为民请命的本心始终“端正”，尽显松柏般的刚健。从中我获得启发：面对生活中的不公与困境，不应消极妥协，而要将磨难转化为成长的动力，始终坚守内心的正义与善意，这份品格会成为我们面对人生风雨时最坚实的依靠。 示例二：选C。红军群体在革命征程中遭遇的无数惨烈困境，如同松柏所遇的冰霜，而他们坚守革命信仰与为民初心的模样，正是“终岁常端正”的生动写照。1934年红六军团西征时，红18师第52团为掩护军团主力突围，主动将敌军诱至困牛山，陷入24个团的重围之中。战斗中，部队伤亡惨重，团长田海清不幸牺牲，剩余战士被敌军逼至悬崖边。更残酷的是，敌军竟胁迫当地百姓走在前面逼近红军。面对这一绝境，红军战士为避免误伤百姓，陷入极大被动。但他们始终坚守“不伤害民众、宁死不当俘虏”的革命本性，最终百余名战士砸毁枪支，集体跳下数十米深的悬崖，用生命为主力部队转移赢得了时间。从长征路上的饥寒交迫、雪山草地的绝境跋涉，到此次困牛山的壮烈牺牲，红军群体历经无数“凝寒”，却始终坚守革命信仰与为民情怀，从未动摇。从中我获得启发：坚定的信念与崇高的初心具有超越生死的力量。在当下，这种集体坚守的精神依然可贵，无论是团队协作攻克难题，还是社会层面应对挑战，秉持共同的正向信念，就能凝聚起无坚不摧的力量，克服一切艰难险阻。 11．A 【导语】曹植的《梁甫行》以简练笔触勾勒出边海民的生存困境，语言质朴而意象苍凉；杜荀鹤的《时世行》则通过具体细节展现赋税压迫下的民生凋敝，语言直白而情感沉痛。两首诗都体现了诗人对社会现实的深切关注和批判精神。 【详解】本题考查诗歌理解和分析。 A.“八方各异气，千里殊风雨”描绘了边海地区的气候多变和自然环境的恶劣。来自不同方向的风云变幻，使得这里的气候和降雨量差异很大。这为后文揭示边海地区人民的困苦生活提供了背景。本项“突出了边海人民生存环境的优越，风调雨顺”说法错误。 故选A。 12．C 13．运用设问的修辞手法，以漫不经心的问答，表达出诗人对春天到来的惊喜之情。 【导语】白居易任苏州刺史时，于正月初三闲步姑苏城郊，写下《正月三日闲行》。诗中铺展早春图景：黄鹂巷口莺啼悦耳，乌鹊桥边冰河初融；绿波向四方漫流，红栏桥错落如星；鸳鸯成双掠水，杨柳新抽万条柔枝。诗人以色彩映衬（绿浪、红栏）、动静相衬（冰销之动、杨柳之静，鸳鸯飞旋之灵动），勾勒明媚春景；尾联“借问春风来早晚”，以设问托出对春归的细腻觉察 。字里行间，既有闲行的悠然惬意，更藏对春日萌动的由衷喜爱。全诗以浅白语写鲜活景，融情于景，尽显白诗“俗而能雅”的韵味，将千年姑苏的春日闲趣，娓娓道来。 12．本题考查诗歌内容和赏析。 C.颈联中，“鸳鸯双双” 是视觉（形态），“杨柳万条”是视觉（数量），无听觉描写（未写鸟鸣、风声等声音）。故选项中“从视觉和听觉两个方面”错误； 故选C。 13．本题考查诗歌主旨。 尾联“借问春风来早晚，只从前日到今朝”，表面是问“春风何时来”，实则通过“只从前日到今朝”，强调春景变化之快：仿佛一夜之间，春就从萌动变得繁茂。诗人借此抒发对初春晚景突然勃发的惊喜、赞叹，也暗含闲行时发现春景骤变的欣喜，深化对早春美景的热爱之情。 14．A 15．悲痛、愁苦、迷惘、忧国忧民 【导语】这首《唐多令》借景抒情，以明月沧洲、长江自流起笔，暗含山河易主之悲。“天地不知兴废事”痛斥世道无情，“白骨堆愁”直陈战乱惨象，月宫花树与现实对比，满溢家国沦亡的黍离之悲，词风沉郁，尽显遗民血泪。 【详解】14．本题考查诗歌理解。 A.“明月满沧洲，长江一意流”，明月洒在沧洲，长江自顾自流。结合注释，此时南宋已亡，元兵入主，这两句看似意境阔大，实则蕴含着山河破碎后的孤寂、悲凉，奠定的是沉郁悲怆基调，并非豪迈，A选项错误。 B.“兴废事”结合注释①，1276年元兵攻入临安，南宋灭亡，所以指国都沦陷的兴亡大事；“三十万、八千秋”，极言灾难深重，历经时间长久，体现对国家覆灭的沉痛，B选项正确。 C.“白骨堆愁”，愁本无形，却用“白骨堆”这种有形的画面呈现，化虚为实，“堆”字更突出愁之沉重，像白骨堆积般压抑，C选项正确。 D.“月宫花树”化用神话意象，美好虚幻，与现实中白骨堆积、山河破碎对比，凸显现实的悲惨，D选项正确。 故选A。 15．本题考查诗歌情感把握。 词人借“天地不知兴废事”控诉朝代更迭的无情，“白骨堆愁”直面战乱惨状，“月宫花树”与现实对比，尽显繁华消逝的哀伤，满溢家国沦丧的锥心之痛，是遗民对故朝的血泪追思，而天下之大，却难找到容身之所，词人只能幻想寄身于传说中的月宫中，流露出迷惘、愁苦之情。 16．(1)示例：只要∧团结起来   就一定能够∧战胜邪恶 (2)B 【导语】这篇诗歌以强烈的对比手法展现了战争与和平的主题。通过“乌云”“罪恶”等意象痛斥战争的残酷，用“团结”“圣歌”等词汇歌颂和平的力量。全诗情感递进明显，从愤怒谴责到激昂号召，最后升华至对和平的礼赞。修辞上运用反复（“可恶的”“团结起来”）增强气势，感叹词“啊”的两次出现形成情感呼应。诗歌结构对称，语言铿锵有力，具有鲜明的朗诵性和号召性。 【详解】（1）本题考查诗歌朗读节奏划分。 “只要团结起来/就一定能够战胜邪恶”这是强调团结起来的重要意义。从情感上看，“只要”是前提条件，表示强调的语气；“一定”表示“团结起来”的结果；这两个词在句中起到强调语气的作用，引起听众对“团结起来”和“战胜邪恶”的关注，需要重读。 一般来说，停顿需要根据句意、气息长短、语法结构、情感表达等来设计。本句的“只要”是表示强调语气，此处要停顿，引起读者的注意，“就一定能够”这里运用肯定的语气，表示坚定的态度，应停顿，体现出对“团结一致”坚定信念，应停顿。 （2）本题考查把握诗歌感情。 这节诗歌表达了正义战胜邪恶，和平一定能够到来的信心和期盼，整体感情基调积极昂扬，所以应该选择激越昂扬的背景音乐； 故选B。 17．D 【导语】两首《饮酒》皆以菊、鸟等意象绘田园之景，融悠然心境于自然，尽显归隐之乐。甲诗悟“真意”，乙诗抒“遗世情”，语言质朴淡远，意蕴悠长，尽展陶诗平淡醇美的独特风致。 【详解】本题考查内容理解。 D.有误，根据甲诗“此中有真意，欲辨已忘言”可知，诗人面对自然美景时，内心深处领悟到生命的真谛。这种领悟难以用言语表达，体现了诗人与自然合一、超然物外的精神境界。因此，“甲诗表现面对良辰美景神往又迷惘的情状”表述不正确。乙诗末尾虽有归隐之后的悠然自得，但“聊复”（姑且算是）一词，又给这一切罩上了一层无可奈何的色彩，它上承“忘忧”“遗世”，仍然表现出壮志难酬的憾恨，并非一味悠然自得。故“毫无感伤憾恨的情态”表述有误； 故选D。 18．D 【导语】崔颢的《黄鹤楼》通过神话与现实交织，表达对昔人消逝、乡愁无处寄托的惆怅，而李白的《鹦鹉洲》则通过描绘自然景色，寄托对生命流转与失落的感慨。两诗皆借景抒情，在悠远的意境中表达对历史变迁与个人境遇的思索。 【详解】本题考查内容理解。 D.甲诗借黄鹤楼表达历史变迁的感慨和思乡之情，通过黄鹤、白云表达对历史变迁的感慨，通过日暮、烟波等意象抒发乡愁。乙诗借描写鹦鹉洲的艳丽春景，反衬诗人自己饱经颠沛流离之苦的孤寂心情。其重点在抒发诗人曾遭遇贬谪的失意之情，而非怀乡之情。本项“均为吊古怀乡之作”错误； 故选D。 第1页，共2页 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $