第一部分 假期必刷12 晨读在线(诗歌)+语言运用+文言文阅读+热点链接-【快乐假期】2025-2026学年高一语文寒假作业必刷题

快乐假期 假期必刷12晨读在线（诗歌）+语言运用十 学而不思则罔，思而不学则殆。 文言文阅读十热点链接 完成日期： 月 日 晨读在线 ◆[诗海泛舟] 千构件悬于空中而岿然不动？后来才明白， 送曹璩归越中旧隐诗 每一块木头里皆藏着一颗榫卯的轴心一 [唐]刘禹锡 既独立完整，又精密契合于整体。这不正如 行尽潇湘万里余，少逢知己忆吾庐。 车轮之辐条，向心而辏集，既各自挺立，又共 数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书。 同撑起负重远行的车轮？原来人间至为壮 地远何当随计吏，策成终自诣公车。 观的秩序，皆根源于这看似悖论却深刻的道 刺中若问连州事，唯有千山画不如。 理：个体唯有持守心灵之轴，方能完美融入 [赏析了《送曹璩归越中旧隐诗》是一首七 命运共同体，成就彼此，亦成就时代。 2025年天津卷满分作文《榫卯之轴》 言律诗。诗的首联说自己贬在潇湘一带， 到过很多地方；颔联写的是诗人在简陋的 汇点评]本段画面感超强，就像电影镜头， 住所挑灯夜读的情形；颈联用了两个典故， 带着我们站在紫禁城脚下，仰望那些翘起 的飞檐。那些交错的木头构件，被形容得 勉励曹璩静心读书，功到自然成；尾联是对 像“云锦”一样华美，一下子就把故官的建 连州山水的赞美，也是对故乡亲友的安慰。 筑之美写活了。比喻很妙，把复杂的榫卯 诗中并没有以导师的身份居高临下地来勉 结构比作车轮的辐条，就像自行车轮子，每 励曹璩要好好学习，而完全是以故乡知己 根钢丝既要自己绷直，又要一起撑住整个 的位置和他亲切交谈，而诗人的良苦用心 轮子，让我们一下子就懂了个人和集体的 则隐含在诗里面。 关系。语言有韵律，读起来朗朗上口，比如 ◆[精彩片段] “层层叠叠的木构如云锦般交织升腾”，这 曾伫立紫禁城角楼飞檐之下，凝望着那 样的句子既有节奏感，又很美。短短几句 层层叠叠的木构如云锦般交织升腾，心中始 话里，有长句有短句，读起来像唱歌一样 终存着一个谜：究竟是何种神秘之力，使万 舒服。 素养提升 一 语言文字运用 以汉字的形体结构为手段创作的汉字游 阅读下面的文字，完成下面的小题 戏种类最多，字形的描摹、分合、变异皆可拿来 汉字与民俗关系密切，汉字游戏是这种关 制作汉字游戏。例如，字谜大多是利用字形来 系的一种生动体现。它们既承载了丰富的民 创制的。“部位相反一打一字”，将“部”字的 俗文化内涵，又反映了汉字在民俗中的多元表 左右偏旁调换，谜底为“陪”。“玉皇顶一打 现和特殊作用，包括汉字的娱乐功能和普及教 一字”，取“玉”“皇”二字顶部（一、白），组合 育作用。汉字游戏融知识性与趣味性于一体， 为“百”。 不仅是娱乐的方式， 汉字系统中同音字多，一字可有多个读 汉字本身蕴含丰富的信息，包括字形、字 音，因此字音在制谜中也有很重要的作用。例 音、字义等。①当人们物质生活逐渐富足， 如：“盘庚—打一字”，“庚”与“根”音近，“盘” ②需要丰富精神生活的时候，③人们就从汉字 的根部，即“皿”字。此种谜例无数，不可尽举。 入手，④利用汉字的形、音、义等要素，⑤制作 会意本是汉字六书之一，在字谜里指依据 各式各样的多种游戏，⑥反复把玩、赏味，⑦接 谜面意义来推敲谜底的方法，如：“万山红遍 受精神的愉悦与满足。 ·38· =0022 窟一语文 (打一城市)”，万山红遍就是山峰皆红色，扣合 5.下面是本文的写作层次，有两处空缺，请根 “赤峰”。再如“火烧赤壁（打一词牌）”，谜面指 据文本信息补充完整，每句不超过20个字。 三国时期长江之上的赤壁之战，扣合“满江 第一层： 红”。会意雅致十足、用典精巧、妙造自然，需 第二层：人们利用汉字要素制作游戏丰富精 要猜谜者有一定的知识储备。 神生活。 伴随社会历史的不断发展，汉字的使用范 第三层：从字形、字音、会意法角度介绍字谜 围越来越广，其功能也逐步扩展深化。基于其 游戏。 独特要素和文化内涵，众多( )的汉字游戏 第四层： 应运而生，汉字已经成为汉字游戏的重要源泉 二、文言文阅读 和媒介。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的 材料一： 孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪 一项是 者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾 A.更是文化传承和社会互动的载体，不断 天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。 丰富着中华民俗的内容与形式。 孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君 B.更是文化传承和社会互动的载体，使中 所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝君已使使 华民俗的内容与形式不断丰富。 存问，献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食，有一 C.更是承载着文化传承和社会互动，使中 人蔽火光。客怒，以饭不等，辍食辞去。孟尝 华民俗的内容与形式不断丰富。 君起，自持其饭比之。客惭，自到。士以此多 D.更是承载着文化传承和社会互动，不断 归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。人人 丰富着中华民俗的内容与形式。 各自以为孟尝君亲己。 2.文中第二段标序号的部分有两处表述不当， 齐湣王二十五年，使孟尝君入秦，昭王即 请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君 逻辑严密，不得改变原意。 贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其 危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀 之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰： “妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘， 3.填入文中第六段括号内的词语，恰当的 直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。 项是 孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为 A.潜移默化 B.春风化雨 狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗以入秦 C.寓教于乐 D.深入浅出 宫藏中取所献狐白裘至以献秦王幸姬。幸姬 4.猜灯谜是元宵节的特色活动，谜语写在彩灯 为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰 上供人猜，增添节日气氛。请运用文中知 去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。 识，写出图中两个灯谜的谜底。 秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传 逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君 恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣， 遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝 君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客，宾客 尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。自 是之后，客皆服。 (节选自司马迁《史记·孟尝君列传》) ·39· 火壁快乐假期 00= 材料二： 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒 项是 ) 赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡 A.孟尝君在薛邑纳客不分等次，招揽那些 有罪逃亡的各诸侯国宾客，他们都归附 鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之 了孟尝君。 强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣 B.孟尝君接待宾客时，总是在屏风后安排 狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所 侍史，让他记录谈话内容及与谈宾客亲 以不至也。 戚的住处。 (节选自王安石《读孟尝君传》) C.孟尝君获释后，立即驱车逃离，更换出关 [注]田文，别称薛公，号孟尝君。 凭证，改了姓名逃出城关，子时到了函 6.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请 谷关。 用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 D.王安石认为孟尝君只不过是一群鸡鸣狗 盗之徒的首领罢了，贤士也正因如此而 乃夜A为狗B以入可秦D宫藏E中回取 不归附他。 所献狐白裘G至田以献秦王幸姬 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 (1)孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。 食客数千人，无贵贱一与文等。 说，不正确的一项是 ( ) A.存，指问候，与曹操《短歌行》中“越陌度 阡，枉用相存”的“存”意思相同。 (2)出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出， B.其，表示推测语气，与《五代史伶官传序》 乃还。 中“尔其无忘乃父之志”的“其”意义和用 法不同。 C.直，同“值”，与《卖炭翁》中“系向牛头充 10.两则材料都提到了“孟尝君”，但作者对其 所持的态度却有差异。请结合材料简要 炭直”的“直”意义不同。 分析。 D.南面，面向南，古代以坐北朝南为尊位， 故有“北面称君”“南面称臣”之说。 热点链接 感动中国2024年度人物：沈华忠 沈华忠，男，汉族，1967年4月出生在岱山县闸口一村，中共党员，籍贯浙江岱山，浙江省舟山 市岱山县“航行的支部”闯海第二支部书记、“浙岱渔11492”船船长。沈华忠17岁开始下海，同大 海“打交道”40余年。 2024年3月，浙江舟山船老大沈华忠在海上作业时发现16名遇险渔民，他果断舍弃价值近 40万元的6000多只蟹笼，将16人救上自己的渔船。这样的紧急救援，沈华忠经历了不止一次。 2021年9月，沈华忠也曾在海上救起16名遇险船员。那时的他，也毅然把价值近10万元的蟹笼 丢进大海，向事发海域全速驶去。 人不能两次踏进同一条河流，沈华忠却两次上演“舍财救人”。他说，看见有人遇险，施救是 渔民的本能。用沈华忠自己的话说，“我有事人家也会帮，他有事我也要帮人家，一样的。” ·40·三0022 理不得仲伸张。”等我们长大了，常让我们跟随良善的 师友交往学习。虽然家中贫穷，如果需要请客，还是 高兴地帮我们准备。 材料二：我看世上有些父母，对子女不加以教诲， 而只是一味溺爱，常常不以为然。他们对子女的饮食起 居、言行举止，任其为所欲为，本该训诫的，反而加以奖 励，本该呵责的，反而一笑了之，等到孩子懂事以后，还 以为按照道理本当如此。子女骄横轻慢的习性已经养 成了，这时才去管教、制止，即使将他们鞭抽棍打至死， 也难以树立父母的威信；父母的火气一天天增加，子女 对父母的怨恨也越来越深。这样的子女长大成人以后， 终将是道德败坏。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。” 这是很对的。俗话说：“教育媳妇要从刚进门的时候开 始，教育孩子要从婴儿的时候开始。”这话确实很有 道理。 人们疼爱自己的孩子，很少能做到一视同仁，从 古到今，这方面的弊端太多了。贤能俊秀的孩子固 然值得赏识和喜爱，顽劣愚钝的孩子也应该予以同 情和怜惜。那些有偏宠之心的人，虽然本意是想厚 待自己偏爱的孩子，却反而因此害了他。共叔段的 死，实际上是他母亲造成的。而赵王如意的被杀，则 是他的父皇促成的。刘表的宗族倾覆，袁绍的兵败 地失，都可以作为灵应的龟兆和明亮的镜子，为后人 提供借鉴。 假期必刷12 素养提升 1.A本题考查学生补写句子的能力。根据题目，这里 儒要补写“文化传承和社会互动”“内容和形式丰富” 两个意思，从句子搭配上看，C、D两项“更是”没有宾 语中心语，首先予以排除，B项“使…不断丰富”与上 文不衔接，更换主语，造成句子杂糅，排除掉；A项从 结构和句意看最符合。 2.解析：本题考查学生修改病句的能力。语句⑤“各式 各样”和“多种”词语重复，修改时保留一个即可：语句 ⑦搭配不当，可修改为：“享受精神的愉悦与满足。” 答案：(1)语句⑤修改为“制作各式各样的游戏”/“制 作多种游戏”；(2)语句⑦修改为“享受精神的愉悦与 满足”。 3.C本题考查学生成语的辨析和使用能力。从文章内 容看，这里主要是想表达汉字的发展促进汉字游戏的 产生，结合文字内容和例子，这里说的应该是在快乐 中学习了解汉字的意思。应该填“寓教于乐”。 4.解析：本题考查学生汉字字形的理解能力。“何可废 也，以羊易之”，就是把“何”字的“可”去掉，换成“羊”， 那就是一个“佯”字：“禁止放羊”即是“杜绝放牧”之 意，应为唐代诗人杜牧。 答案：(1)佯(2)杜牧 5.解析：本题考查学生对文本的理解和概括能力。根据 文意，第一层主要讲汉字游戏与民俗文化关系密切且 功能多元。第四层主要讲汉字功能逐步扩展并催生 汉字游戏。 答案：第一层：汉字游戏与民俗文化关系密切且功能 多元。第四层：汉字功能逐步扩展并催生汉字游戏。 6.BFH本题考查学生文言文断句的能力。句意：于是 当夜伪装成狗，钻入了秦宫仓库，取回献给昭王的那 件狐孤白裘，来献给昭王的宠妾。“乃夜为狗”，“乃夜” 为状语，“为狗”是动宾结构，句意完整，B处断开： “(以)入秦宫藏中”，动宾结构，句意完整。宾语“秦宫 藏中”后F处断开；“以献秦王幸姬”，“以”为目的连 词，引出后面内容，前面H处断开。故选BFH。 ·77 高一语文 7.D本题考查学生识记古代文化常识及对文言词语中 的一词多义现象的理解能力。A,正确。句意：孟尝君 就已经派使者前去问候。（远方宾客）踏着田间小 路，一个个屈驾前来问候我。B.正确。表示推测语 气/表强调。句意：秦国恐怕要危险了。/你一定不要 忘了你父亲的志向。C.正确。同“值”，动词，价值相 当/同“值”，名词，指价格。句意：价值千金。/朝牛头 上一挂，就充当买炭的钱了。D.错误。“北面称君” “南面称臣”错误，应是“北面称臣”“南面称君”。故选D。 8.A本题考查学生理解文章内容的能力。A.“招揽那 些有罪逃亡的各诸侯国宾客”错误，“招致诸侯宾客及 亡人有罪者”意思是，招揽各诸侯国的宾客以及有罪 逃亡的人。故选A。 9.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“舍业”，拿出家财；“倾”，使动用法，使倾心归附； “一”，一律；(2)“食顷”，一顿饭的工夫；“追”，动词作 名词，追兵：“后”，晚于。 答案：()孟尝君拿出家财厚待他们，因此使天下的士 人都倾心归附。他的食客有几千人，待遇无论贵贱一 律与田文相同。 (2)(孟尝君)出关大约一顿饭的工夫，秦国追兵果然 到了函谷关，但已晚于孟尝君出关之时，他们就只好 回去了。 10.解析：本题考查学生探究文中观，点的能力。材料一， 司马迁客观记述，“孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡 人有罪者，皆归孟尝君”“士以此多归孟尝君”，并通 过其厚待宾客、鸡鸣狗盗救难等具体经历来展现孟 尝君礼贤下士、善于用人，突出其人格魅力和智慧。 材料二，王安石持批判态度，“孟尝君特鸡鸣狗盗之 雄耳，岂足以言得士”，认为孟尝君只是“鸡鸣狗盗之 雄”，是一群鸡鸣狗盗之徒的首领，未能吸引真正的 贤士。 答案：①材料一是客观陈述，司马迁客观记叙了孟尝 君喜好招徕门客的事，并选取其借助门客之力脱困 于秦的经历来写。②材料二是贬斥批评，王安石认 为孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗之徒的首领罢了。 「参考译文] 材料一： 孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及有罪 逃亡的人，他们都归附了孟尝君。孟尝君拿出家财 厚待他们，因此使天下的士人都倾心归附。他的食 客有几千人，待遇无论贵贱一律与田文相同。孟尝 君每当接待宾客，与宾客坐着谈话时，总是在屏风后 安排侍史，让他记录与宾客的谈话内容，并记载宾客 亲戚的住处。宾客刚一离开，孟尝君就已经派使者 前去问候，奉送财物给他们的亲戚。有一次，孟尝君 招待宾客吃晚饭，有个人遮住了灯光。那个宾客很 气愤，认为大家吃的饭不一样，放下碗筷就要辞别而 去。孟尝君马上站起来，亲自端着自己的饭食与他 的相比。那个宾客很惭愧，就刎颈自杀了。贤士们 因此很多都情愿归附孟尝君。孟尝君对于来到门下 的宾客不加选择，都友善地对待他们。所以宾客人 人都认为孟尝君与自己亲近。 齐湣王二十五年，派孟尝君到了秦国，秦昭王立 即让孟尝君担任秦国宰相。臣僚中有人劝说秦王 道：“孟尝君贤能，而且又是齐国宗室，现在让他当宰 相，谋划事情必定是先替齐国打算，然后才考虑秦 国，秦国恐怕要危险了。”于是秦昭王就罢免了孟尝 君。他把孟尝君囚禁起来，想要杀掉孟尝君。孟尝 君派人去见昭王的宠妾请求解救。宠妾说：“我希望 得到孟尝君的白色狐皮裘。”孟尝君来的时候，带有 火受快乐假期 一件白色狐皮裘，价值千金，天下没有第二件，到秦 国后献给了昭王，再也没有别的一样的皮裘了。孟 尝君为此忧虑，问遍了宾客，谁也想不出办法。有个 级别很低善于伪装成狗盗窃的人，说：“我能拿到那 件白色狐皮裘。”于是当夜伪装成狗，钻入了秦宫仓 库，取回献给昭王的那件狐白裘，来献给昭王的宠 妾。宠妾替孟尝君向昭王说情，昭王便释放了孟尝 君。孟尝君获释后，立即驱车逃离，更换了出关凭 证，改了姓名逃出城关。夜半时分到了函谷关。昭 王后悔放出了孟尝君，派人寻找他，发现他已经逃走 了，就立即派人驾车追赶。孟尝君一行到了函谷关， 按照关法规定鸡鸣时才能放来往客人出关，孟尝君 恐怕追兵赶到，宾客中有个人级别很低但能模仿鸡 叫，他一学鸡叫，附近的鸡也跟着啼叫起来，于是交 验出关凭证逃出了函谷关。出关大约一顿饭的工 夫，秦国追兵果然到了函谷关，但已晚于孟尝君出关 之时，他们就只好回去了。当初，孟尝君收留这两个 人做宾客的时候，宾客全都感到羞耻，等孟尝君在秦 国遭到危难，最终靠着这两个人拯救了他。自此以 后，宾客们都佩服孟尝君广招宾客不分等次的做法。 材料二： 世人都称赞孟尝君能够招贤纳士，贤士因为这 个缘故归附他，而孟尝君终于依靠他们的力量，从像 虎豹一样凶残的秦国逃脱出来。唉！孟尝君只不过 是一群鸡鸣狗盗的首领罢了，哪里能说是得到了贤 士！如果不是这样，（孟尝君）拥有齐国强大的国力， 只要得到一个贤士，（齐国）就应当可以面向南称王， 制服秦国，君临天下，还用得着鸡鸣狗盗之徒的力量 吗？鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上，这就是贤士 不归附他的原因。 假期必刷13 素养提升 1.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。序号 ①，成分残缺，缺主语，可以让“身体”作主语，修改为： 待在户外的高温环境中，身体会通过出汗而迅速失去 水分。（或者：让“户外高温环境”作主语，修改为：户 外的高温环境会导致身体通过出汗而迅速失去水 分。)序号⑤，搭配不当，“出现懒散”不搭配，可把“出 现”改为“感觉”或“感到”。（或者：成分残缺，“出现” 缺宾语中心语，可在最后添加“的感觉”。) 答案：序号①，修改为：待在户外的高温环境中，身体 会通过出汗而迅速失去水分。（或修改为：户外的高 温环境会导致身体通过出汗而迅速失去水分。)序号 ⑤，修改为：因此当体内含水量不足时，就会感觉懒 散。（或修改为：因此当体内含水量不足时，就会出现 懒散的感觉。) 2.B本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 材料首句描述晒完太阳后疲倦的现象令人疑惑，需填 入表达“难以理解”之意的成语。A.因惑不已：强调持 续的疑惑。符合语境。B.无所适从：指不知如何行 动。与“原因不明”无关，偏离文意。C.百思不得其 解：直接体现反复思考仍不解。符合语境。D.茫然费 解：强调迷茫与难以理解。符合语境。 3.解析：本题考查学生正确运用短语的能力。示例一： 应为“体温调节”。原文讨论晒太阳后疲劳的原因， “体温调节”作为主谓结构短语，指身体主动调控温度 的生理机制，与后文“身体通过出汗降温”的自动性过 程呼应，更符合科学表述习惯。示例二：应为“调节体 温”。阳光高温是外部刺激，身体需“主动响应”，强调 外部高温促使身体采取动作（如出汗），“调节体温”作 ·78 000= 为动宾结构，可突出“身体对外部刺激的应对”。示例 三：两个都可以。从汉语表达习惯来看，“体温调节” 与“调节体温”虽属不同短语结构（前者为主谓结构， 后者为动宾结构)，但均指向身体对温度的自主调控 机制。前者侧重生理系统的自动平衡功能，后者强调 主动调整的行为过程，但从核心语义维度审视，二者 在指代人体维持体温稳态的本质含义上并无显著 差异。 答案：（示例一）应该是“体温调节”。“体温调节”指的 是晒太阳过程中身体温度的自我调节，用主谓结构短 语，突出身体调节自身温度的自动性，更符合语境。 (示例二)应该是“调节体温”。晒太阳使得外部高温 直接作用于身体，而身体需要通过出汗来保持温度， 用动宾结构短语，更能突出身体对外部刺激的反应。 (示例三)两个都可以，从汉语表达习惯来看，“体温调 节”与“调节体温”，虽然短语结构不同，但都指的是身 体温度的自我调节，语意上区别不大。 4.解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力。“辐”指车轮辐条，引中为四面扩散；“幅” 指布帛宽度。文意是指紫外线向四下传播，故“幅射” 的“幅”应改为“辐”。“褪”意为颜色变淡或消退（色素 减少使皮肤变白)；“退”为后退，不表生理过程。“褪黑 素”在文中指调节睡眠的激素，非“退却”之意，故“退黑 素”的“退”应改为“褪”。“瞌”从目，指困倦欲睡；“嗑”指 用牙咬。原文指困倦想睡，故“嗑睡感”的“嗑”应改为 “瞌” 答案：“幅射”应改为“辐射”；“退黑素”应改为“褪黑 素”；“嗑睡感”应改为“瞌睡感”。（答出两处即可） 5.解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。首 先，需要确定材料的核心主题，即解释晒太阳后疲倦 的原因。然后，思考如何用问句形式概括。通常，科 普标题喜欢用疑问句引发兴趣，比如“为什么…？” 或者“…的原因是什么？”其次，在解答时，要抓住 “晒太阳导致疲倦”这一因果关系链，明确全文围绕 “日晒致疲”现象展开多维度科学解释。之后，构建疑 问框架，采用“现象十因果探询”结构，如“为何（现 象)？/是什么导致（现象）？”最后，控制字数在15一20 字间，符合新媒体标题传播规律。 答案：（示例）人晒完太阳后为什么会感觉到疲倦呢？ 6.B本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能 力。A.“如果…就会…”错误。由“时至今日，我 们发现，对于什么是思考、什么是智能，依然缺乏精确 的定义”可知，原文仅指出“思考”“智能”定义模糊是 现状，但未表明“定义一致”是“形成共识”的充分条 件。选项逻辑上属于“过度推断”，忽略了除定义外， 哲学、技术等层面的分歧仍可能存在。C.“如果把中 文调换成俄文，实验结论就没有说服力”错误。由“在 这个实验中，有一个只懂英文而完全不懂中文的人 ……通过查询英汉字典翻译后再将结果传出去”可 知，塞尔实验的核心是“通过工具处理符号却不理解 语义”，语言种类（中文或俄文）不影响实验逻辑。选 项错误地将实验有效性归因于“语言类型”，忽略了实 验本质是论证“语法处理≠语义理解”。D.“说明了计 算机的存储容量越大，智能程度就会越高”错误。由 “对具有约109存储容量的计算机进行编程…提问 者做出正确判断的机会，不会超过70%”“GPT一3采 用大模型训练了1750多亿个参数，相当于1011量级” 可知，图灵预测中，存储容量是影响智能的因素之一」 但选项将其绝对化为“越大越高”的因果关系。原文 仅提及存储容量与智能的相关性，未排除算法、数据 质量等其他变量，选项属于“以偏概全”。故选B。