海南省儋州市2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

儋州市2025年秋季学期九年级期末学业监测试题 初中中语文答案及评分标准 1、 积累运用（25 分） 【活动一：送贺词，庆封关】 1. 答案：C 评分细则：选对得 2 分，选错不得分。 解析：可根据 “与‘封关开盛景’形成对仗、符合立下不负韶华、助力自贸港发展的决心评分标准。 2. 需根据所选作品内容，用简体楷书抄写。示例：若选 “自贸谱新篇”，则抄写该句） 评分细则： 书写正确，字迹清晰、布局合理。错别字、潦草涂改不得分。 【活动二：担责任，做主人】 3.（1）答案：筹；chù 评分细则：每空 1 分，写错字、读错音不得分。 （2） 答案：A（势不可挡） 评分细则：选对得 1 分，选错不得分。 解析：“势不可挡” 形容来势迅猛，不可抵挡，用于形容环新英湾的发展态势恰当；“气势凶猛” 多形容气势凶狠猛烈，含贬义，不符合语境。 （3） 答案示例： 洋浦潮奔，绘就港产联动的壮阔图景； 东坡墨香，浸润文化兴市的独特韵味； 自贸风劲，吹旺创新发展的蓬勃生机； 邻里和乐，传递共建共享的关爱情怀。 评分细则： 结构与前文一致（名词短语 + 逗号 + 动宾短语 + 的 + 偏正短语）得 1 分； 内容与 “港产城融合”“自贸港发展” 相关得 1 分； 语句不通顺、内容无关不得分。 （4） 答案：修改意见：在 “融合发展” 后加上 “的新格局”。或把“形成”改为“促进” 评分细则：指出缺少宾语中心语并补充正确得 2 分；或指出词语搭配不当，把“形成”修改为“促进”得 2 分。 （5） 答案示例：小语，别紧张！你对儋州自贸港的情况了如指掌，而且准备得很充分，相信你一定能从容应对，完美完成宣传员的任务！ 评分细则： 有鼓励的语气得 1 分；结合 “自贸港宣传员任务” 给出具体鼓励理由得 1 分；语气生硬、内容空洞不得分。 【活动三：诵诗文，壮胸怀】 4.答案：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春； 但愿人长久，千里共婵娟； 示例一：了却君王天下事，赢得生前身后名（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；示例二：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）； 示例三：落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗》） 评分细则：每空 1 分，错字、漏字、添字、颠倒语序均不得分。 【活动四：推特色，扬美名】 5. 答案示例：我选儋州粽子理由：儋州粽子以糯米为原料，搭配猪肉、咸蛋黄、虾仁等馅料，用儋州特色粽叶包裹，蒸煮后香气浓郁。它不仅口感软糯、味道鲜美，还承载着儋州的民俗文化，是游客品尝儋州风味、感受本地风情的必选小吃。 评分细则： 写出具体名称得 1 分； 介绍特点，美食如食材、口感、外观（看得见、尝得到的内容）等；美景的直观样貌、景物特征、景致特色等（看得见、摸得着的内容）得 1 分； 文化内涵：美食的文化内涵如，民俗意义、人文情怀、饮食智慧（藏在美食里的灵魂）。比如：儋州粽子的（端午民俗、团圆寓意、本土饮食传承）；米烂的（儋州日常烟火气、农耕智慧）；东坡肉的（东坡文化印记、文人与美食的交融）。景点的文化底涵、精神内核、人文价值、历史意义（看不见的，藏在景点里的灵魂）。比如：东坡书院的（东坡文化、文人风骨、历史传承）；儋州古盐田的（千年制盐技艺、劳动智慧、民俗文化）；滨海景区的（海南渔家风情、山海情怀）得 1 分； 名称错误、特点与理由无关不得分。 6.答案示例一：欢迎来到儋州！领略这里的独特风采，感受海南的浓浓温情，一起为自贸港发展助力吧！ 示例二：畅游儋州，欣赏椰风海韵；邂逅海南温情，留下美好回忆。愿你爱上这片助力自贸港成长的热土！ 示例三：来儋州领略风采，品海南温情暖意。 评分细则：意思相近即可得分。 2、 阅读鉴赏（45 分） （1） 古诗阅读（5 分） 7.答案：（1）狂 （2）出猎（或 “出猎场景”）；报国（或“建功立业”） （3）示例 1：“持节云中，何日遣冯唐？” 运用典故，以魏尚自比，表达了作者希望得到朝廷重用，奔赴边疆、建功立业的愿望。示例 2：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 运用比喻，将拉满的弓比作满月，“天狼” 喻指西夏军队，表达了作者渴望抵御外敌、保家卫国的豪情壮志。 评分细则： “狂” 得 1 分； “出猎”“报国” 各得 1 分； 手法分析正确得 1 分，情感理解准确得 1 分； 手法判断错误、情感理解偏差酌情扣分。 （2） 文言文阅读（12 分） 8. 答案：AC或CD 评分细则：选对两项得 2 分，选对一项得 1 分，选错不得分。 9. 答案：A 10.答案：（1）（他们）观赏自然景物而触发的情感，恐怕会有所不同吧？（2）（两人）取出酒来一同斟饮，神情意态闲适淡然。 评分细则：（1）“得无…… 乎”表推测的委婉反问句。需要翻译出反问句。得一分，语句通顺得 1 分，语句不通顺酌情扣分。 （2）关键词 共酌：一同饮酒 一同斟饮：意致：神情意态 /、情致心境，译 “兴致 、意境 、情趣，关键词翻译正确得 1 分，语句通顺得 1 分。关键词翻译错误、语句不通顺酌情扣分。 11.答案：写作手法的相同之处 甲乙两文都运用了借景抒情（寓情于景、情景交融） 的写作手法；通过描写洞庭湖不同的景色，抒发情感。 情感的变化过程 【甲】文由悲伤之情到喜悦之情；【乙】文由闲适愉悦到雄壮畅快，最终转为悲凉伤感。 评分细则：1.写作手法的相同之处（2 分）：能答出甲乙两文都运用借景抒情（寓情于景 / 情景交融，三者答其一即可） 的写作手法，得 1 分；能结合内容答出 “通过描写洞庭湖的不同景色，抒发情感”，得 1 分。只答手法名称未结合内容，得 1 分；只写景色描写未答手法，不得分；答出手法但表述错误，不得分。 2. 情感的变化过程（2 分）：准确答出【甲】文情感是由悲伤之情到喜悦之情，得 1 分；准确答出【乙】文情感是由闲适愉悦到雄壮畅快，最终转为悲凉伤感，得 1 分。答出其中一篇的情感变化，得 1 分；情感变化顺序颠倒、表述错误，该部分不得分；只笼统写情感变化未具体说明，不得分。 （三）名著阅读。（6分） 12.答案：（1）（4分） A 是林冲；他因看管的草料场草厅被大雪压塌，无奈来山神庙暂避风雪、安身歇脚；“这条计” 是陆谦、富安等人受高俅指使，设计用火烧草料场，想烧死林冲，即便林冲逃出，也会因丢失大军草料场而被定为死罪，以绝后患。 评分细则：（共 4 分，按点赋分，踩点得分，意思对即可）答出人物为林冲，得 1 分；简要概括出林冲来庙中安身的原因（草料场的草厅被大雪压塌 / 林冲看管草料场，遇风雪侵袭无处栖身），得 1 分；简要概括出 “这条计” 的核心内容（陆虞候等人打算火烧草料场，意图烧死林冲），得 2 分。 （2）（2分）“人的生命似洪水在奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”这句话的意思是人生难免遇到挫折与磨难，这些困境能磨砺我们的意志，催人奋进。 毛泽东的经历尽显磨难催生奋进的力量。他早年求学探索屡屡碰壁，秋收起义受挫后另寻革命道路；长征遇绝境、亲人献身革命，他始终坚定信念，于挫折中愈战愈勇，用磨难淬炼斗志，扛起革命重任。 周恩来在革命生涯中多次身陷险境，曾被捕入狱，后又在艰苦的地下工作和长征中历经磨难。这些困境不仅未使他退缩，反而锤炼出他坚韧不拔的意志，让他成为红军中头脑冷静、善于分析的核心领导者，最终成为新中国的开国总理，印证了挫折能磨砺意志、催人奋进的道理。 彭德怀历经童年丧母、被后母虐待的磨难，青年时投身革命又屡遭反动派追捕、围剿，重重困境没有击垮他，反而磨砺出他坚韧不屈的意志，让他坚定革命信念，带领红军奋勇作战，成为革命中坚力量，印证了挫折能磨砺意志、催人奋进的道理。 朱德曾在旧军队任职，认清黑暗现实后投身革命，期间历经兵败、逃亡、与部队失联的艰难处境，多次身陷险境却从未放弃，磨难磨砺出他顽强的意志与坚定的信仰，最终带领队伍会师红军，始终坚守革命前线、奋勇前行，印证了挫折催人成长奋进的道理。 贺龙 20 岁时以两把菜刀起家闹革命，后在多次起义和反围剿中历经生死考验。这些磨难不仅未吓退他，反而锻造出他 "历尽艰险，百折不挠" 的钢铁意志，让他从一个普通农民成长为红军高级将领，最终成为新中国的开国元帅，完美印证了 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来" 的人生哲理。 徐特立年过半百投身革命，在苏区和边区极端艰苦条件下开展教育工作，长征途中仍坚持教学。这些困境不仅未让他退缩，反而激发了他 "教育救国" 的坚定信念，锤炼出他 "活到老、学到老" 的顽强意志，最终成为新中国教育事业的奠基人，完美诠释了 "逆境出人才" 的真理。 评分细则：①写出人物具体挫折1 分；②写出挫折对其意志的磨砺 + 奋进的结果1分。 ③除了以上答案上的人物，《红星照耀中国》中符合题意的人物均可。 （四）文学类文本阅读。（12分） 13.答案： 瓶中芦苇，思念父亲； 画中芦苇，寄寓心思 评分细则：共2分，每空 1 分，意思对即可。 14答案： （1）句，“噌噌噌“三个连续的拟声词（叠词），生动形象地描摹出芦苇春天破土而出、快速生长的声音与状态，写出了芦苇长势旺盛的样子；突出芦苇生命力顽强、坚韧不屈的特点，表达了作者对芦苇的赞美之情。 （1）句，本句运用环境（景物）描写，描绘出芦苇只要根下留有湿土，到了春天便会蓬勃生长、萌发新绿的美好景象，抒发了对生命力顽强、坚韧不屈、向阳而生的赞美之情，景与情相融，意蕴深刻。 （2）句，这句话运用了神态描写，“熨帖” 写出母亲与家人团聚后，脸上满是满足、舒心、幸福的神情；葛青因母亲的幸福而喜爱芦苇，既体现出芦苇是亲情的寄托，也表达出葛青对这份团圆温情的珍视，情感真挚动人。 评分细则：（任选一句均按此评分） 共 3 分。手法 1 分 + 内容分析 1 分 + 情感 / 主旨 1 分。 （1）手法答 “拟声词” 或 “叠词”或“环境 （景物）描写”均可得分；只答手法不分析，扣 2 分。意思对即可酌情给分。 （2）手法答 “神态描写” 得分；若只解释 “熨帖” 的意思，未点描写手法，扣 1 分。 意思对即可酌情给分。 15.答案：表层含义是赞美芦苇面对外力时的韧性和顽强的生命力。 （1 分） 深层含义则是借母亲和“我“的经历告诉人们要乐观，无惧无畏、顺天适性地追求美好生活。 （ 1 分 ） 评分细则：共 2 分。表层含义 1 分，深层含义 1 分。必须答出 “表层 + 深层”，缺一扣 1 分；意思对即可酌情给分。 16.答案1：写出芦花平凡普通的特点，与葛青 “独爱芦花” 形成鲜明对比，突出芦花在葛青心中的独特价值； 引出下文对芦花的赞美、对芦花品格的感悟以及相关往事的回忆，使文章行文有起伏，吸引读者阅读兴趣。 答案2：欲扬先抑（1分），引用清少纳言在《枕草子》的话，写芦花的平常，普通，强调了作者独爱这没有看头的芦花，为下文写芦花的默默无闻，美丽圣洁风姿高雅作铺垫。（1分） 评分细则：共 2 分。内容作用 1 分（点出 “普通”+“对比 / 突出独特”），结构作用 1 分（答 “引出下文” 即可）。只答一点，得 1 分。 17．答案：①对自己离开现世的安稳、离开熟悉的县城去省城工作的担心、害怕和迷惘：②告诉家人，追逐梦想需要自由勇敢，无惧无畏；③人生只有经历磨砺，才会变得跌岩而柔韧、蓬勃而绵远。 评分细则：共 3 分，答出一点得 1 分，答出三点即可得满分。 （五）实用类文本阅读。（10分） 18.答案：A（3分） 解析：A项正确，材料一③提及北航专家表示愿提供教育资源、参与中学生创新人才培养以输送航天后备人才，材料二④指出培育青少年科创基因是为民族复兴锻造战略力量，二者目标一致，符合两则材料核心主旨； B项错误，材料一中原文是“火箭最高飞行高度为10555.7米”而不是飞行高度为10555.7米，它是“飞燕一号”发射后所能达到的海拔上限，而非火箭飞行过程中的任意高度或平均高度； C项错误，材料二③强调青少年科创素养养成需“家校社”协同发力，选项中“仅需学校”“无需家庭和社会参与”与原文相悖； D项错误，材料二①指出青少年是突破“卡脖子”技术的“潜在力量”，并非“核心力量”，且“已具备”表述绝对，材料仅体现相关培育方向和初步实践成果。 19.答案：2025年5月27日中国首枚中学生10公里级气象探空火箭发射成功。（或5 月 27 日，中国首枚中学生气象探空火箭发射成功。或5 月 27 日青海，“飞燕一号” 中学生探空火箭发射圆满成功。） 评分细则：① 包含关键信息（时间：2025年5 月 27 日；主体：中国首枚中学生气象探空火箭 / 飞燕一号；事件：发射成功），语句通顺，不超 25 字，得2 分。 ② 缺少时间 / 火箭属性，仅写 “飞燕一号发射成功”，得1 分。 ③ 字数超标 / 语句不通顺 / 核心事件错误，得0 分。 20.答案：首先提出科技创新关键在人才梯队，需培育青少年创新思维的观点；接着从教育变革（系统培育科创思维）和构建“家校社”协同生态系统两方面阐述培育路径；最后升华主题，强调青少年科创教育对民族复兴的战略意义，层层递进完成论证。（作者首先提出核心观点：科技创新是国际竞争的关键，人才梯队建设是重中之重，青少年是科创的潜在力量；接着从教育方式的变革角度，论证科创思维需系统培育而非单向灌输；然后提出青少年科创素养的养成需要家校社协同发力；最后总结，强调青少年科创教育是关乎民族命运的未来投资，培育科创基因能助力民族复兴，层层递进完成论证。） 评分细则：按点给分，共 3 分，踩点得分，意思对即可，仅笼统概括行文思路，无具体内容的，最多得 1 分。 ① 答出 “提出核心观点：科技创新靠人才，要培养青少年科创思维”，得1 分。 ② 答出 “从教育变革、家校社协同两方面分述论证”，得1 分。 ③ 答出 “总结升华，点明青少年科创教育的时代意义 / 民族价值”，得1 分。 ④ 仅笼统写 “总分总结构，条理清晰”，无具体内容，得1 分。 21.答案：①联动高校资源：邀请如北航等高校专家开展科创讲座、指导学生项目，呼应材料一的人才培养理念；②丰富展示内容：增设全国优秀中学生科创成果（如“飞燕一号”相关展示），拓宽学生视野，结合材料一的校外科创实践案例；③强化家校参与：设置亲子科创体验环节，引导家长转变观念，落实材料二“家校社协同”的要求。 评分细则：① 结合两则材料，答出任意两点核心做法，语句通顺，得2 分。② 仅结合一则材料答出一点，或只泛泛写 “培养创新能力”，得1 分。 三．写作表达（50） 22.作文提示 题一： 一、材料核心立意 核心主旨：海南自贸港封关建设是国家战略与个体命运的紧密联结，需以奋斗把握机遇、以诚信筑牢根基、以青年担当扛起使命，更需凝聚团结合力共促发展。立意可从“个体与时代的共生”“团结协作的时代价值”“青年在自贸港建设中的责任”等角度切入，强调个人价值融入国家发展大局的重要性。 二、写作角度指引 1.个体视角：聚焦不同群体（创业者、商户、青年、基层工作者等）在自贸港封关中的角色与行动，阐述奋斗、诚信对个人立足与发展的意义，体现“时代大考”下的个体担当。 2.协同视角：围绕“团结”展开，分析政企、干群、英才等不同主体协同发力的必要性，论证“众人拾柴火焰高”的道理，结合自贸港建设中的实际需求（如政策落地、民生保障、产业升级），说明团结是攻坚克难的关键。 3. 青年视角：突出青年群体的特殊性，强调青年既要以自信彰显海南底气，更要以实干参与建设，将个人理想与自贸港未来绑定，展现新一代对时代使命的承接。 题二： 解析：本文写作核心围绕“自贸港科技底色 + 跨时空情感联结 + 个人成长 / 价值感悟”三大维度展开，既紧扣材料设定，又符合记叙文 “情、事、景、人” 的核心要求，缺一不可。 1.核心锚点：紧扣材料设定，不脱离自贸港背景（基础得分点，避免偏题） 这是文章的 “根”，必须开篇点明、全程呼应，不能写成无背景的泛泛跨时空故事 2. 核心原则：通讯工具是 “纽带”，自贸港是 “舞台”，所有情节（通话、感悟）都要依托这个背景，不能割裂。 3.情感核心：选对通话对象，承载真挚情感（文章的 “魂”，决定立意深度） 对象选择直接决定情感浓度，需满足“有情感张力 + 能关联自贸港 / 个人成长”。如： 过去的海南建设者，（如早年开荒的渔民、自贸港筹备期的工作者、坚守的非遗传承人）承载 “回望奋斗、见证变迁、感恩传承” 的情感，贴合海南本土主题； 过去的亲人，（如曾在海南生活的奶奶、为家庭打拼的长辈）承载 “弥补遗憾、传递幸福、联结乡愁” 的情感，以小见大，真挚动人； 未来的自己 / 自贸港青年，（如 20 年后在自贸港创业的自己、未来的科技从业者）承载 “期许未来、坚守初心、续写自贸港荣光” 的情感，立意积极向上。 4.避坑提醒： （1）不写成说明文，别过多讲解 “通信工具原理”，重点写 “通话的事、传递的情”。（2） 不脱离自贸港：避免把故事放在其他城市，所有场景、感悟都要关联海南自贸港；情感不空洞。（3）别堆砌 “自贸港真好” 的口号，用具体对话、细节（如奶奶说 “没想到现在能住上这么好的房子”）体现情感。（4）不偏离记叙文：以记叙、描写为主，结尾少量抒情议论，别通篇议论 “科技的意义”。 （3）作文等级评分标准 项目 等级　　 A内容 B表达 C书写 一类卷 (50～45) 切合题意，思想健康，中心突出，内容充实，感情真切。 构思巧妙，结构严谨，条理清楚，语言生动，有文采。 书写规范、工整、美观，卷面整洁，格式正确。 二类卷 (44～38) 切合题意，思想健康，中心明确，内容充实，感情真实。 构思合理，条理清楚，语言较生动，较有文采。 书写较规范、工整，偶有错字字，格式正确，有少量涂改。 三类卷 (37～30) 基本合题意，中心较明确，内容较具体，情感尚真实 结构较完整，条理尚清楚，语言尚通顺，有少量病句。 四类卷 (29～21) 基本合题意，中心尚明确，内容欠具体。 结构尚完整，有一定条理，语言欠通顺，病句较多。 书写潦草，卷面较模糊，涂改较多，较难辨认。 五类卷 (20～11) 严重偏题，中心不明确，内容空洞。 结构混乱，条理不清，语言不通，语病多。 六类卷 (10～0) 文不对题或没有中心，不知所云。 结构混乱，语病严重，文理不顺，不能成篇。 乱涂乱改，字迹潦草，卷面极模糊，无法辩认。 九年级语文学科 第7页/共7页 学科网（北京）股份有限公司 $儋州市2025年秋季学期九年级期末学业质量监测试题 语文 考生注意：1.本试卷共120分，考试时间120分钟。 2.作答时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累运用(25分) 琼岛西北端，海口新海港，像一只蓄势的鲲鹏，沉稳地迎接历史性时刻的到来。 2025年12月18日，海南自由贸易港正式启动全岛封关。儋州市开展“儋州·自由贸 易港”系列活动。请你参与并完成以下任务。 【活动一：送贺词，庆封关】 1.为祝贺海南自由贸易港全岛封关，儋州市文联向全市开展书法作品征稿活动。初中 生小语与小文决定携手创作，既以笔墨为家乡送上深切的祝福，也借此立下不负韶 华、助力自贸港发展的决心。小语用行书写了“封关开盛景”，下面哪一幅是小文 的作品？ ( )(2分) 自展究 者 展 霭 港 图 主 A B c D 2.从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工 整、规范地抄写在米字格内。(1分) 【活动二：担责任，做主人】 ①2021年12月底，省委、省政府作出推进儋州洋浦一体化发展的战略部署，并 以新英湾为整个环湾区域规划的轴心，将洋浦及周边的白马井、排浦、王五、新州、 中和、木棠、峨蔓“一区七镇”纳入版图。 ②2022年以来，儋州市以儋洋一体化为引领，坚定不移践行区域协调发展理念， 紧紧围绕省委、省政府确定的“三年成势、五年成型、十年成城”战略部署，瞄准“港 产城科”（即港口、产业、城市、科技）融合发展先行区和示范区的建设目标，统chóu ()推进要素保障、项目建设和招商引资等关键任务金面形成环湾新城洋逋 经济开发区与儋州工业园协同联动融令发展。 ③如今，环湾区域楼宇矗立、面貌日新，基础设施持续完善，城市功能与品质显 著提升，一批重点产业项目相继落地、开花结果。环新英湾自贸港新城已实现政策体 系基本建立、基础设施框架全面拉开、产业项目陆续投产、城市雏形初步显现、人口 九年级语文试题第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 与资本加速集聚、区域影响力稳步提升，顺利完成了“三年成势”的阶段性目标，形 成了 的发展态势。 ④夜幕下，儋州市环新英湾灯火璀璨，勾勒港产城科融合的美好轮廓：生活浓厚 传递城乡共荣的温暖气息： 3.小语受邀担任海南自由贸易港宣传员，请你帮助她完成以下任务。(9分) (1)“统chóu推进”的“ch6u”字不会写；“矗立”的“矗”读音有误，请帮她 填写。(2分) 统ch6u( 矗( )立 (2)在第③段“形成了 的发展态势”这句话中，请为她选择一个更贴切的 成语。(1分) A.势不可挡 B.气势凶猛 (3) 请仿照第④段画横线的句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。(2分) (4)第②段画波浪线的句子有语病，请为她修改。(2分) (5)小语在宣传过程中表现紧张，请你写一句话鼓励她。(2分) 【活动三：诵诗文，壮胸怀】 4.在横线上填写古诗文原句。(8分) 海南自贸港封关，凝聚着万千建设者的坚宇与奋进。直面挑战，他们怀揣李白 “① ”的豪迈气魄，乐观进取、攻坚克难；见证自贸港蓬勃新貌， 他们秉持刘禹锡“② ” 的豁达胸襟，昂扬向上、共赴新程；展 望未来，人们满怀苏轼“③ 的美好期许，将祝福赠予这片热 土与每一位奋斗者；建设者的无私奉献，正是自贸港建设最鲜明的精神底色，恰如 “④】 10 【活动四：推特色，扬美名】 5.海南自由贸易港全岛封关后，海南成为国内外游客热门打卡之地，儋州也积极挖掘 本地资源，推出特色美食与美景。请你从下面备选的美食或美景中，挑选一项推荐给 游客，既要介绍它的外在特点，又要体现它的文化内涵。(3分) 美食：儋州米烂、儋州粽子、新英炒粉、鸡屎藤、东坡饼、光村沙虫、海头红鱼… 美景：东坡书院、石花水洞地质公园、海花岛、峨蔓火山海岸、千年古盐田、云舍松 涛… 我选 (请写出具体名称)理由： 6.为助力海南自由贸易港高质量发展，让更多游客领略儋州风采、铭记海南温情，你 想对游客说什么。(2分) 二、阅读鉴赏(45分) (一)古诗词阅读。 7.阅读这首词，完成下面的学习任务。（⑤分） 九年级语文试题第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP 江城子·密州出猎 学 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 篇 亲射虎，看孙郎。 目 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。 学习任务 这首词作于宋神宗熙宁八年（1075)秋，当时作者在密州（今山东诸 了解背景 城)任知州，政治处境不好。 学 初读· (1) ”字统领全篇，借以抒写胸中雄健豪放的磊落之气。 习 感受语言 (1分) 过 再读· 程 (2)上阕实写“ ”,下阙虚写“ ”（2分) 内容理解 品读· (3)①持节云中，何日遣冯唐？②会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 手法情感 任选一处进行赏析。(2分) 深读· 从“场景描写”到“心境刻画”，再到“理想抒发”，层次分明； 探究结构 情感从“个人豪迈”逐步上升到“家国大义”，意境不断深远。 这首词以粗犷开阔的语言、雄浑壮阔的意境，开创“以诗入词、以家 归纳总结 国情怀入词”的豪放新风。 (二) 文言文阅读。阅读下面文言文，完成8一11题。(12分) 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕 阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不 行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧 然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何 极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 (节选自《岳阳楼记》) 九年级语文试题第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【乙】 游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒 共的，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。 日幕，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡， 投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。 (节选自袁中道《游岳阳楼记》) 【注释】①愀：忧愁、凄怆。 8.甲文中画波浪线的句子有两处需要断句，请选出正确的两项。(2分) 此则A岳阳楼B之大观也日前人之述D备矣 9.下面加点词的解释，正确的一项是( )(2分) A.予观夫巴陵胜状胜：美好 B.1 前人之述备矣 备：准备 C.至若春和景明 景：景色 D.泫然不能自已也 已：已经 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)览物之情，得无异乎？ (2)取酒共酌，意致闲淡。 11.【甲】【乙】两文皆写作者登岳阳楼的所见所感，请分析两者写作手法的相同之 处，并说明其情感变化。(4分) (三)名著阅读。(6分) 12.结合整本书的阅读，完成下面任务。 (1)阅读《水浒传》选段，请结合《水浒传》相关情节，回答下面问题。 (4分) A就伏在庙听时，是三个人脚步声，且奔庙里来。用手推门，却被A靠住了，推也 推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？” 选段中A指的是哪位人物？A为什么来庙里安身？简要概括选段中“这条计谋” 的内容。 (2)“人的生命似洪水在奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花”，在 《红星照耀中国》这部作品中许多人物的经历都印证了这个道理。请选择其中一 个人物，结合其经历，谈谈你的理解。(2分) (四)文学类文本阅读。 阅读选文，完成13-17题（12分) 又到芦花飘飞时 ①纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。芦苇，一丛连着一丛，一片连着一片。苇 叶是温暖的黄，芦花是轻柔的白。此刻芦花盛开，飞絮遮岸。长长的提埂下，从西而 九年级语文试题第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 东，皆是絮花柔曼，如初冬的雪提前飘落在芦苇的额上。 ②“芦花没有什么看头。”日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确， 芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而葛青独爱这个没有什么看 头的芦花。 ③风起，芦浪翻涌，每一个细节都在展示饱满的力量。没有谁可以驾驭风的走向， 芦花的命运注定“随风而逝”。但这又有什么关系呢？不问西东，顺天适性，该努力 生长的时候就努力生长，该抽穗扬花的时候就抽穗扬花，该零落成泥的时候就零落成 泥，足够了。何况，每一个逝处，其实不都是生命重新开始的地方吗？看着吧，只要 根下有一点儿湿土，一到春天，定能“赠赠赠”地长出一片新绿。这么多的芦苇，每 年开了谢谢了开，多像一茬茬青春的孩子。 ④一朵芦花落在葛青的袖子上，毛茸茸的。又一朵芦花亲吻葛青的脸颊，一些往 事漫过记忆，从岁月深处涌上葛青的心头。 ⑤葛青犹记得母亲对芦苇永远看不够，每次都会把最沉默的那一支带回家。带回 家的芦苇，一天接一支地，全被母亲安插进了那只泛着温润光泽的大瓷瓶里。那是父 亲出差景德镇时，特意买来送给母亲的。父亲在外地工作，一两个月回一次家，回家 总带给母亲礼物。 ⑥插进瓷瓶的芦苇再不是水的骨头了，它仿佛会变魔法，不仅是把它自己，连带 着把整个世界都变得无比蓬松柔软。 ⑦其实葛青也是无比想念父亲的。思念快要把胸膛撑破的时候，芦苇也把瓷瓶插 满了。葛青慢慢发现一个秘密：芦苇把瓷瓶插满时，父亲一准回家了。 ⑧父亲把葛青和弟弟挨个高高举起，清脆的笑声在葛青的头顶打着转，向屋瓦向 天宇漫散。回家的父亲帮着母亲把瓷瓶里的芦苇一支一支取出来，扎成一把结实的扫 帚，扫去人间万般愁。尘障总是越扫越少，路也会越走越宽。几年之后，父亲买了房 子，将留守乡间的母亲及葛青们接了去。那一刻，瓷瓶最空，母亲的心最满。那一刻， 因为母亲脸上的熨帖，葛青无比欢喜起故乡水渠旁的芦苇。 ⑨与父亲团聚了的母亲，执意让瓷瓶空着。 ⑩母亲将瓷瓶送给葛青，作为嫁妆的一部分。母亲的心意，葛青懂，所谓岁月静 好，莫过于心被爱填满而瓷瓶空着。 ①多年以后，葛青离开熟悉的县城去省城工作。一切从头来过，葛青其实也很担 心也会害怕，带给家人的，究竞是幸福还是忧愁。 ②空着的瓷瓶，在离开家时特别醒目，像生活被撕裂的那部分，使人不忍直视。 葛青便在摆放瓷瓶的正上方墙壁上挂了一幅风卷芦苇的图画。爱人端详画许久，告诉 葛青：“放心吧，所有的春天都是从芦苇开始绿的。”这句话，使葛青流了许多幸福 九年级语文试题第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 的泪。 ③“芦苇所经历的，我必将经历。放心吧，母亲，漫卷芦苇的长风从来不是困厄， 它应该是梦想。浩荡长风，自由勇敢，无惧无畏。大凡被长风培有过的事物，都跌宕 而柔韧、蓬勃而绵远。”葛青在心里一遍又一遍地默念道。 (选自短文学网，有删改) 13.请结合选文内容，将横线上的内容补充完整。(2分) 湖边芦苇，引发遐思→① →② →心中芦苇，激励前行 14.请任选一句，结合语境，从加点字词或描写手法的角度赏析句子(3分) (1)看着吧，只要根下有一点儿湿土，一到春天，定能“赠赠赠”地长出一片新 绿。 (2)那一刻，因为母亲脸上的熨帖，葛青无比欢喜起故乡水渠旁的芦苇。 15.选文题目含蓄而富有韵味，请说说标题《又到芦花飘飞时》有何含义。 (2分) 16.选文第②段引用日本女作家清少纳言在《枕草子》的话有何作用？(2分) 17.选文运用曲笔（写文章时委婉曲折，不直接道出本意)的手法。请谈一谈葛 青挂风卷芦苇的图画有哪些深意？(3分) (五)实用类文本阅读。 阅读下面材料，完成18-21题（10分) 【材料一】 ①5月27日15时09分，“飞燕一号”火箭在青海冷湖腾空而起。1分钟后，遥 测数据显示，火箭最高飞行高度为10555.7米，地面接收站成功收到计划采集的气象 数据，火箭发射圆满成功。 ②据悉，“飞燕一号”是中国首枚10公里级中学生气象探空火箭。火箭长度1.52 米、飞行高度超过8千米、最大飞行速度约2马赫，由气动结构分系统、航电载荷分 系统、发动机分系统和地面站分系统组成。其研制始于2024年6月。当时，来自全国 七省市的中学生航天爱好者，开展集中学习、方案论证和设计。经过近1年的努力， 按照火箭研制的规范流程，他们系统完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和 测试等工作。 ③“我们希望发现更多有理想、有抱负、有创新能力的中学生，我们也愿意提供 高校的教育资源，并积极参与到中学生创新人才的培养中，为我国的航天事业不断培 养、输送优秀后备人才。”北京航空航天大学专家徐大军说。 (选自《科技日报》2025年5月28日，有删改) 【材料二】 ①科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。 中国青少年承载着突破“卡脖子”技术的历史使命，他们的好奇心与创造力，正是攻 九年级语文试题第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 克光刻机精密光学系统、突破人工智能底层算法的潜在力量。培养具有创新思维的未 来科学家，需要打破“标准答案”的桎梏，在基础教育阶段播撒“质疑权威、勇于探 索”的种子。 ②教育不是知识的“单向灌输”，而是科创思维的“系统培育”。教育部推行的 “中小学科学教育加法”，鼓励建立“科学家进校园”长效机制，正是要让青少年近 距离感受科研工作的真实面貌。这种教育变革的深意在于，只有让孩子在拆解无人机、 调试机器人的过程中理解工程思维，在观察微生物培养皿的变化中领悟实证精神，才 能真正培育出“敢为天下先”的创新品格。 ③青少年科创素养的养成，更需要构建“家校社”协同的生态系统。家庭教育中， 家长应从“成绩焦虑”转向“思维培养”；学校教育要打破学科壁垒，通过项目式学 习让数学建模、物理原理在解决实际问题中焕发活力；社会层面则需要完善科创赛事、 研学基地等平台，让科技馆成为少年的“第二课堂”。唯有形成合力，才能让青少年 在未来的科技浪潮中不迷失方向，争当时代的弄潮儿。 ④在大国博弈的时代，青少年的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未 来投资”。他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉； 他们此刻在实验室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两 弹一星”元勋们的成长启示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯 队。培育青少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力 量。当每一个青少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族 复兴的航程中破浪前行。 (节选自《用科创精神为少年赋能，让民族复兴航船破浪前行》，《中国网》2025年 5月28日) 18.下列关于青少年科技创新教育的表述，符合两则材料原意的一项是() (3分) A.高校可通过提供教育资源、参与人才培养等方式，为航天事业输送青少年创新 后备人才，这与培育科创基因、助力民族复兴的目标一致。 B.“飞燕一号”火箭在青海冷湖腾空而起1分钟后，遥测数据显示，其飞行的高 度是10555.7米。 C.青少年科创素养的养成仅需学校打破学科壁垒，开展无人机操控、编程教学等 常态化活动，无需家庭和社会参与。 D.“飞燕一号”火箭的研制者是突破“卡脖子”技术的核心力量，已具备“敢为 天下先”的创新品格。 19.请将材料一概括为一句话新闻（不超过25个字)。（2分) 20.结合材料二，说说作者是如何围绕观点展开论证的。(3分) 九年级语文试题第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 21.结合两则材料，谈谈如何培养青少年的科创素养。(2分) 三、写作表达(50分) 22.阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题一：三亚渔船归港多了国际航线，海口骑楼商铺添了进口好物，洋浦港的集装 箱装卸忙碌不停，海南自贸港封关这一国家大事，早已融入日常，它既是国家战略落 地，更是每个海南人的“生活大考”。一藏在创业者的订单里、商户的账本中，也 藏在年轻人的职业选择里。 封关那日，在街边的老爸茶店里，老海南们凑在一起聊天：“封关后机会多了， 但得实打实干活才行，躺着可抓不住好时候”；市场里的摊主严肃地说：“做买卖靠 的就是诚信，人家愿意来海南消费，咱的口碑就是最好的招牌”；学校里的毕业生们 规划着未来：“咱海南青年就得挑大梁，既要敢闯敢干建设自贸港，更要带着底气让 世界看见海南”；而在项目工地上、社区服务中心里，大家更明白一个理：自贸港不 是靠某个人、某个行业就能建好的，得大家伙儿拧成一股绳，唯有这样，才能让海南 自贸港的建设之路走得更稳、行得更远。 请从以上材料中任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。 可叙述经历、可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和 感悟。 题二：海南自由贸易港封关运作后，一批批科技企业纷纷落户自贸港重点园区。 其中多家企业组成联合研发团队，耗时数年攻坚，终于推出了一款可跨越时间的通信 工具一它打破了时空壁垒，既能拨通过去任意时空的联系人，也能连通未来的神 秘端点。当你收到体验邀请，站在充满科技感的操作台前时，你会选择打给谁？又会 与他们畅谈些什么？请发挥你的想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁：③不得泄露个 人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料 及他人作品。 九年级语文试题第8页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 儋州市2025年秋季学期九年级期末学业质量监测 语文科答题卡 姓名 注意事项 填涂样例 准考证号 1.答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水 正确填涂 条形码粘贴区（居中） a 缺考 签字笔书写。2.必须在题目所指示的答题 错误填涂 违纪 区域内作答，超出答题区域的答案无效。 品留曾 一、 积累与运用(25分) 1.(2分)( ) 2.(1分) 3.(9分)(1)(2分) (2)(1分)( (3)(2分) (4)(2分) (5)(2分) 4.(8分)① ② ③ ④ 5.(3分)我选 6.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超 ■ 第1页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ■ ■ 二、阅读鉴赏(45分) (一)古诗词阅读(5分) 7.(1分)(1) (2分)(2) (2分)(3)我选 句（填写序号）》 (二)文言文阅读（12分) 8.(2分)我选 和 9.(2分)( 10.(4分)(1) (2) 11.(4分) (三)名著阅读(6分) 12.(4分)(1) (1分) (1分) (2分) (2分)(2) (四)文学类文本阅读(12分) 13.(2分)① ② 14.(3分) 15.(2分) 16.(2分) 17.(3分) 黑色矩形边框限定区域的答案无效 共2页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App