内蒙古自治区包头市东河区2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

2025-2026学年度第一学期期末教学质量调研试卷 评分说明及作答示例 九年级语文(100分) 第一部分：选择题（每题2分，共6分） 题号 2 3 4 答案 D B 第二部分：非选择题（共94分） 一、积累与运用(19分) 1.示例：徜徉诗海，撷英咀华。 【评分说明】 共2分，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 5.示例：①长风破浪会有时直挂云帆济沧海②云横秦岭家何在③鸟下绿芜秦苑夕 ④水满陂塘 ⑤沉舟侧畔千帆过病树前头万木春⑥千里共婵娟 【评分说明】 共8分，每空1分。主要考查古诗文理解背诵，书写正确即可得分，书写出现错别字该句不得分。 6.示例1：《竹石》赏析： 诗以“竹”为核心意象，通过“咬定青山”“立根破岩”塑造其坚韧形象，“千磨万击”与“东西南 北风”象征重重考验。借竹写人，赞美在逆境中坚守本心、顽强不屈的精神品格。 示例2：《树》赏析： 以“树”为意象，地上“孤离兀立”，地下“根须纠缠”，形成孤独与团结的鲜明对比。比喻人与人 表面独立、实则命运相连的生存状态，赞颂彼此支持、团结生长的力量。 示例3：泰戈尔诗赏析： 选取“果实”“花”“叶”三个意象，分别象征尊贵、甜美与谦逊。通过“让我做叶的事业”的宣言， 舍弃浮华，歌颂平凡奉献的人生价值，体现深邃朴素的奉献情怀。 【评分说明】 共3分。能准确指出所选诗歌的核心意象，并说明其特点或象征意义，2分：合理概括诗歌表达的情感，1 分。只罗列诗句或空泛解读，酌情扣分。 7.示例1：合理。三首诗均以植物（竹、树、叶）为意象，分别诠释坚韧、联结与奉献，形成从个体到群体、由 外至内的主题递进，共同表达对生命状态与精神品质的思考。 示例2：不合理。三首诗虽都写植物，但风格与主旨迥异：《竹石》借物言志，突出个人风骨；《树》以象征 写群体关联；泰戈尔诗则赞美谦逊奉献。三者主题关联较为牵强，风格缺乏统一性。 【评分说明】 共3分。观点明确1分：能从主题、意象、情感、风格等角度，结合诗歌内容说明理由，逻辑自洽，2分。 理由单薄、脱离文本或表述混乱，酌情扣分。 8.示例：铅笔在草稿纸上漫游， 画下一条未抵达的铁路线一 而站名是昨夜刚下的雪， 在晨光里，微微倾斜。 【评分说明】 类别 分值区间 等级描述 意象生动，情感真挚。 语言凝练优美，具有一定诗意与节奏感。结构完整， 一类 3 富有巧思。 意象平实，情感清楚。 语言通顺，表达明确。结构基本完整，符合诗歌格式 二类 1-2 要求。 意象模糊或空洞，情感虚假。 语言啰嗦、生硬或混乱。结构松散，或严重不 三类 0 符合题目要求。 二、阅读(35分) 9.示例：(1)只是，仅仅 (2)尤其，格外 【评分说明】 共2分，每空1分。第一空填序号和词义均可得分。第二空结合语境，意思相近即可，如特别、更加等。 10.示例：（在月光下）花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的意蕴，全都呈现出另一种独特的情趣。 【评分说明】 共3分，直译意译均可。 11.示例：未句用反问语气表达作者的清高。他偏爱朝暮时分的西湖，认为月下湖景别有韵味，这种与自然相融 的乐趣只愿与懂它的人分享，不屑对庸俗之人诉说。 【评分说明】 共4分。结合上文分析对比1分，指出反问语气及态度1分，阐明作者的情趣追求2分。 12.示例：①联络支队，通报请求②收到批示，开辟场地③直升机到来，录像拜年 【评分说明】 共3分，每空1分。内容紧扣核心情节，顺序合理，表述简洁，意思对即可给分。 13.示例：哨所官兵团结乐观、坚守奉献、热爱家国、珍视亲情。他们在极端环境中仍保持高昂士气，体现了军 人特有的忠诚与责任感。 【评分说明】 共4分。从文中概括出人物至少3个方面的品质或精神，表述通畅，即可给分。 14.示例：文章末段描写拜年声在雪山冰峰间久久回荡，既升华了主题，象征戍边官兵的祝福与守边精神超越地 理隔绝，传递到远方，又以声音的延续收束全文，营造出余韵悠长、感人至深的艺术效果。 【评分说明】 共4分。结合内容，答出主题层面和艺术表现层面的表达效果，即可得满分（每点2分）。 15.示例：①主动宣介中国主张、传播中华文化、展示中国形象： ②通过共通元素与共情故事打破文化壁垒，沟通人心； ③采取本土化策略，尊重并融入当地文化，实现可持续传播。 【评分说明】 共3分。从“主动宣介”“打破文化壁垒”“本土化策略”三个方面概括，即可得满分。 16.示例：首先提出观点：文化出海需真正融入当地文化与生活。接着通过正反对比，指出照搬模式易“水土不 服”，而贴合在地文化则事半功倍。最后以微短剧平台通过“翻译改编+本土原创”在北美成功为例， 论证本土化策略的有效性。 【评分说明】 共4分。结合内容，清晰阐述“提出观点一正反对比一举例论证”的论证步骤，即可得满分。 17.示例：第⑨段总结全文，强调文化出海需兼具全球化视野与本土化策略，从而实现交流互鉴。该段收束前文 论述，呼应文章“让‘国潮’涌动‘世界潮’”的核心主张。 【评分说明】 共3分。能结合本段内容，联系前文，分析总结全文、呼应主张的作用，即可得满分。 18.示例1：①结构安排 《水浒传》的结构很有章法。前期如“鲁达拳打镇关西”“武松打虎”等，是一个个好汉的独立故事， 像珍珠一样串联起来；后期好汉们聚义梁山，行动变成了“三打祝家庄”这样的集体事件。这种由个人 到集体的安排，清晰展现了“逼上梁山”的过程，故事既独立又完整。 示例2：②人物刻画 书中人物性格鲜明，栩栩如生。比如同样勇猛，鲁智深（如救金翠莲）粗中有细，李逵（如江州劫法场） 则单纯莽撞。林冲从安分守己到被逼反抗的转变，尤其让人印象深刻。作者通过具体情节让我们看到他 们不同的个性与命运，非常真实。 示例3：③语言艺术 《水浒传》的语言生动活泼，特别有画面感。像“拳打镇关西”一段，写得让人仿佛亲眼所见。人物的 对话也各具特色，李逵说话直来直去，宋江言语周到稳重，一听就知道是谁在说话。这种白话文的运用， 让故事读起来非常精彩。 【评分说明】 类别 分值区间 等级描述 能准确选择一个角度，结合作品内容展开阐述；对作品特点的认知清晰，评价 一类 4-5 恰当；表述连贯，逻辑清楚，语言简明。 能选择一个角度，但阐述与作品内容结合不紧；对作品特点的认知较模糊，评 二类 1-3 价较空泛：表述不够连贯，语言组织一般。 三、写作(40分) 19. 记叙性作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 一类 34一40分 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 二类 27-33分 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 三类 20—26分 表达 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 四类 0-19分 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 议论性作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 内容 立意精准，论点明确，论据充实准确。 一类 34一40分 表达 灵活运用多种论证方法，论证严密，说理深刻，语言有力。 内容 立意准确，论点明确，论据充实。 二类 27-33分 表达 灵活使用论证方法，论证合理， 说理深刻，语言流畅。 内容 立意准确，论点明确，有论据。 三类 20-26分 表达 能使用论证方法，语言通顺。 内容 立意不准，论点不明确，论据不典型。 四类 0-19分 表达 没有论证方法，论证逻辑和结构不清，叙多议少，表达不清。 【评价补充】 1.建议只要达到写作基本要求的作文赋分在及格线上。 2.立意、选材、结构、语言等方面有鲜明特色的文章可给满分。 3.只要立意没有脱离材料不要轻易评判为跑题作文，写作重在考查学生的综合表达能力。 4.19分以下作文要提交评审组长认定。2025-2026学年第一学期期末教学质量调研试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页、满分100分。考试时问为120分钟. 2,答题前，考生务必先将考场、姓名、座位号、班级等信息填写在答题卡的指定位置，并认真填涂准考证号， 3.作答时，将答素写在答题卡上，写在试卷上无效， 4.考试结束后，将答题卡交回. 一、积累与运用(25分) 年级以“徜徉诗海，撷英咀华”为主题布置宣传展板，请你协助筹划组完成以下任务。 1.(2分)请用正楷准确、端正地书写展板主题“徜徉诗海，撷英咀华”。 版块一：吟咏与分享 诗歌不是语言的妄想，而是生活长出的一双翅膀。它用我们热悉的词语，组合成意想不 到的法则：让“风”浸染色泽，令“沉默”孕育共鸣。当我们郑重其事地品读每一行诗，便 是在【甲】自己广袤的精神原野。吟咏的秘诀，从不是富丽堂皇的修饰，而是让声韵在词语 间【乙】一时而如飘逸的云，时而如温润的雨。那些诗中的箴言，与我们的心跳相得奕彩， 在胸腔里荡开清晰可辨的回响。 这恰如歌者的专注，以声音【丙】情感的脉络。在美妙的语言旋律中，每一次停顿都是 新的创造，每一声叹息都让诗意更加饱满。当最后一个音节落下，我们已在自省与感动的交 织中，完成了一场对自我真诚的叩问、此刻，诗歌不再是纸页上的符号，它已在我们心中， 长成了另一个生机勃勃的春天。 2.(2分)文中加点字要正确认读，才能在文档中输出。下面读音标注错误的一项是 A.菱(mao) B.逸(yi) C.箴(zheng) D.叩(kdu) 3.(2分)要确保展板无错别字，需认真检查。文中画波浪线词语书写有误的一项是 A.妄想 B.郑重其事 C.秘诀 D.相得奕彰 4.(2分)选用词语要切合语境。文中甲、乙、丙三处依次填写的词语，最恰当的一项是 A.编织 灌溉 摇曳 B.灌溉 摇曳 编织 C.编织 摇曳 灌溉 D.灌溉 编织 摇曳 版块二：记诵与感悟 翻开诗卷，千载悲喜凝于诗行。李白在歧路高歌“① ”(《行路难》)， 壮志化为冲破艰险的信念和憧憬；韩念于蓝关前哀叹“② ？雪拥蓝关马不前”（(《左 迁至蓝关示侄孙湘》)，道尽英雄失路的悲慨。登高远望，许浑以“③ ,蝉鸣黄叶汉 宫秋”（《咸阳城东楼》)描绘荒寂之景，营造出萧条苍凉的氛围；而秦观漫步田园，用“树 语文试卷第1页（共6页） 绕村庄，④ ”（《行香子》)勾勒出春日的盎然生机。诗人敏锐的捕捉与思考，亦常 淬炼为深刻哲思。刘禹锡以“⑤ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)揭示 事物发展的必然规律，苏轼则在“人有悲欢离合”的领悟中，寄予“但愿人长久，⑥ (《水调歌头》)的美好祝愿。这些诗句如星火穿越长夜，让我们不仅触摸文字的温度，更 获得面对人生起伏的智慧与力量。 5.(8分)请将语段中的古诗词语句补充完整。 版块三：鉴赏与交流 鉴赏诗歌，需要有发现的眼光和细致的解读能力。本期我们择选一组诗歌（共三首）， 供同学们涵泳品味，请大家积极品鉴，畅所欲言。 竹石 树 郑板桥 艾青 果实的事业是尊责的， 咬定青山不放松， 一棵树，一棵树 花的事业是甜美的； 立根原在破岩中。 彼此孤离地兀立着 但是让我做叶的事业吧， 风与空气 千磨万击还坚劲， 叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。 告诉着它们的距离 任尔东西南北风。 但是在泥土的覆盖下 一泰戈尔《飞鸟集》第217首 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 6.(3分)从以上诗歌中任选一首，从意象和情感两个方面做出赏析。 7.(3分)将这三首诗设为一组，你认为合理吗？请说明理由。 版块四：创写与展示 风过林梢，我们正当年少。青春是未写完的半行诗，是教室窗外的流云，是心底呼啸却 未命名的潮汐。让我们以笔为舟，以心为帆，在此刻的坐标上，写下属于自己的青春注脚。 致青春·诗语集萃 起跑线夕 影子在走廊突然变长 把每个昨天 都跑成身后更轻的影子。 那是青春踮起脚 看，朝阳正切开云层： 在测量告别的重量 那是冬天为我们 保留的，一道起跑线。 语文试卷第2页（共6页） S.(3分)请为“致青春·诗语集萃”栏目投稿，以不少于3行的短诗，截取一个瞬间，投射 一种心绪，或存留一幕风景。 二、阅读（35分) (一)(9分)阅读下面文言文，完成$-10题。 湖上由断桥至苏公堤一带、绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗绔之 盛、多于堤畔之柳，艳冶°极矣。然杭人游湖、止午、未、中三时，其实湖光染翠之工，山 岚设色之妙，全在朝日始出、夕春“未下，始极其浓媚。月景尤为清艳，花态柳情，山容水意， 别是一种趣哒。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ (节选自衰宏道《断桥望湖亭小记》) 【注释】①湖：指西湖。②罗绮：指代衣着华贵的人。③冶：艳丽，多姿。④午、未、申三 时：指上午11点到下午5点。⑤夕春：夕阳。 9.(2分)根据提示解释加点词语。 提示 解释词语 “止午、未、申三时”中的“止”在《古代汉语词典》 (1)止午、未、申三时 中的义项为：①停止：②居住；③只是，仅仅。 “月景尤为清艳”中的“尤”与“林壑尤美”中的“尤” (2)月景尤为清艳 词义相同。 10.(3分)翻译文中画线的句子。 花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 11.(4分)结合上文，简析文末画波浪线句子表达的语气和显露出的作者的情趣追求。 (二)(11分)阅读下面文本，完成11-14题。 拉昆拉 大年三十，除夕，拉昆拉山雪峰。 几十名轮值官兵被大雪围困在海拔四千九百五十二米的哨所上。 大雪整整下了七天，填平了山沟，襄住了山头，也覆盖了不大的哨所。 雪厚处，有一人多深。营房顶好像长出了一朵仰天生长的巨型雪莲，在挖据出的门道和 窗户之上开放。 大雪压断了电线、电话线，山上与外界的联系受到了影响。只有哨所的那部小电台，在 汽油发电机的带动下，嘀嘀嗒嗒地与外界保持着联系。 明天就是新年了，士兵们多想给家人拜个年啊！ 大家焦急地看着值班指导员。发报机扬声器里传出的嘀嗒声清晰而响亮。这个平时谁也 不太在意的声音，此时却成了士兵们热切的渴望和最美的乐章。 “通信员！”指导员喊。 “到！指导员！”通信员回答。 语文试卷第3页（共6页） “给支队发报，内容是：拉昆拉官兵给首长和全体战友拜年！请首长放心，拉昆拉人在 哨所在！大雪封山，封不住我们守边卫国的心！”指导员坚定地说道. 通信员熟练地发出电文。很快，支队回电了：拉昆拉，全支队官兵感谢你们！给你们提 前拜年，祝你们新年快乐！生活有因难吗？ 指导员停领片刻，说道：“通信员，发报一谢谢首长，生活没因难，只是大雪压断电 线，有线通信、电视信号、手机网络全部中断。明天大年初一，大家想给家人拜个年，请求 帮助！” 支队回电：拉昆拉，请求收到，我们务力！静候回电。 “耶！”欢呼声震得屋顶的积雪都要掉落了， 当晚，指导员组织大家用收音机收听《春节联欢晚会》实况广播，而此时的他也一直在 忐忑地等待着支队的回电 “指导员，指导员！支队来电啦！” 当新年的钟声在收音机里敲响的时候，通信员拿着一份电报高兴地冲进了宿舍。指导员 一把接过，目光飞快扫过电文，随即兴奋地对着满屋的战士高声宣布：“上级批准了！明天 上午十一点半，直升机会到我们头顶悬停，给每个人录三十秒拜年视频！支队当天就做好片 子，发给我们的家人。请上报家人的微信号，场地设置配目标志，做好集体录像准备。” 现场响起了热烈的掌声！ “噢，耶！”指导员右手握卷，胳膊肘做了一个有力的下拉动作，手一挥，说道：“全 体都有，铲雪！” 哗！所有人涌出宿合，大家连创带铲，千得热火朝天，经过三个多小时的奋战，士兵们 终于在哨所前的平坦处，开辟出一片三十多平方米的空地来，并在雪墙上贴上过年的对联， 插上显示目标的国旗。红白相映，一派喜庆气氛。 一切准备妥当. 天公也作美一雪停了，天也睛了，东方露出了微微的鱼肚白。兴奋的士兵们千脆不睡 觉了，洗脸，洗手，剃须，包饺子，准备着迎接新年的第一道曙光和给亲人拜年的话语！ “穿新军装，扎腰带，准备录像！”指导员命令。十一点十分，全体集合，检查军容风 纪，个人拜年词准备；十一点二十分，指导员带队到开辟出的空地，全体列队等待，集体拜 年预演；十一点二十五分，远处传来突突突突的直升机发动机声。不一会儿工夫，一架直升 机穿过碎云，直奔哨所飞来！ 士兵们欢呼着迎接直升机的到来。 激动人心的时刻到了。直升机悉停在离士兵们大约五十米的空中。随着机舱门的打开， 两台摄像机开始对准他们录像，一只话简用长线从飞机上放下来。指导员抓着话简，让每个 士兵用那最珍贵的三十秒，一个紧接着一个用家乡话给自己的亲人拜年。 语文试卷第4页（共6页） 指导员最后一个给自己的父母和妻女拜年，他拜完后转身对大家说：“战友们，按我们 的事先准备、预备—起。” “拉昆拉战士给全国人民拜年！扎一西一德—勒！” 直升机渐渐消失在远方。士兵们整齐洪亮的拜年声却一直在雪山冰峰间久久回荡 (选自《微型小说选刊》，作者架有劳。文章有改动) 12.(3分)通读全文，梳理小说情节，完成填空。 大雪围困 ① ② 准备妥当 焦急企盼 ③ 列队等待 13.(（4分)文中的哨所官兵给你留下怎样的印象？ 14.(4分)文章末段具有怎样的表达效果？结合内容，说说你的理解。 (三)(10分)阅读下面材料，完成15-17题。 让“国潮”涌动“世界潮” ①一个数据，引人关注。2025年前三季度，我国出口节日用品、玩偶、动物造型玩具超 500亿元，销往全球200多个国家和地区。中国玩偶风靡全球，在一些外媒看来“正在深远影 响现代全球消费文化”。 ②小潮玩为何有大能量？ ③有“兴趣消费”的拉动：释放情绪价值，让看似小众的产品走向大众市场，促使兴趣 消费增长。 ④有中国制造的托举：从设计到生产，从市场反馈到动态供给，中国潮玩驰骋海外，靠 的是向价值链中高端迈进的制造能力。 ⑤还有文化创新的“密码”：一些国货潮玩如“敦煌飞天”主题产品，既保留东方美学 意蕴，又融入全球青年文化潮流，实现跨文化的美学创新。 ⑥文化产品的消费吸引力，根植于文化然力。从中国功夫到中国节日，从传统艺术到网 文、网剧、网游，文化出海已从“单点突破”迈入“多维矩阵”。党的二十届四中全会提出： “提升中华文明传播力影响力。”让“国潮”涌动“世界潮”，我们必须更加主动地宣介中 国主张、传播中华文化、展示中国形象，以优秀作品、优质商品和服务推动文化“走出去”。 ⑦文化出海，关键在沟通人心。文化差异、语言障碍、表达方式等，都可能影响文化产 品的海外接受度。找到共通元素，讲好共情故事，方能实现文化破壁。比如系列动画电影《哪 吒》塑造了一个不那么完美却极富个性的人物形象，契合年轻消费群体的审美偏好，进而承 载了情绪疗念的功能。又如原创舞剧《咏春》，将舞蹈这一“世界语言”与武术这一中华文 化元素进行跨界融合、创意编排，呈现出“舞中带武、武中有舞”的艺术效果，实现海外口 碑票房双丰收。 语文试卷第5页（共6页） ⑧文化出海是否可持续、可转化，取决于能否真正融入当地文化和生活。照搬国内产品 样态与模式，出海容易遭遇水土不服；贴合在地文化，往往事半功倍。以微短剧为例，中国 公司旗下的某个微短剧平台，通过“翻译改编+本土原创”并行的内容策略，为北美市场量身 定制原创刷目，使得“美国等英语地区用户的订阅意愿较强”。 ⑨实践表明，扩大文化影响力，既要具备全球化视野，也离不开本土化策略。本土化的 优势就在于，既尊重本土文化，最大化贴近当地受众实际，又能有效加深其对中华文化的理 解与认同，从而实现交流互鉴、美美与共。 ⑩文化如水，利万物而不争。文化出海，也当有“润物细无声”的智慧与气度。随着中 国连接世界的大门越开越大，我们期待中华文化在世界文化的百花园中绽放独特而持久的芬 芳，润泽越来越多的国际友人。 (选自《人民日报》，作者李洪兴) 15.(3分)作者认为，怎样才能提升中华文明的传播力和影响力？谐分条陈述。 16.(4分)请简述第⑧段的论证思路。 17.(3分)联系上文，分析第⑨段在文中的作用。 (四)(5分)名著阅读。 18.《水浒传》是我国古典长篇小说的代表作之一，具有鲜明的艺术特点。请任选下面一个角 度，结合作品内容，谈谈你的阅读认知和评价。 备选角度：①结构安排 ②人物刻画 ③语言艺术 三、写作(40分) 19.(40分)阅读下面材料，按要求作文。 没有人能改变你，别人只能影响你，能改变你的只有你自己。 以上这句话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于600字； (3)不得抄装、套作： (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 语文试卷第6页（共6页）