8.2.3 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能 第1课时（教学课件）生物新教材济南版八年级下册

该初中生物学课件围绕生态系统能量流动展开，涵盖来源去向、单向流动与逐级递减特点、能量金字塔及研究意义。课堂导入通过“桑基鱼塘”循环农业视频及问题引发兴趣，回顾旧知中食物链、生物富集等内容搭建学习支架，衔接新知。 其亮点在于采用任务驱动式探究，通过构建能量流动模型、分析能量金字塔数值示例，培养学生科学思维与建模能力。结合“桑基鱼塘”“传统与现代农业模式”对比实例，落实探究实践，帮助学生直观理解知识，教师可通过清晰结构提升教学效率。

济南版2024|八年级下册 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 第三节 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能（第1课时） 第八单元 生物与环境 1 回顾旧知 1. 在某生态系统中，蝗虫取食玉米叶片，蛙捕食蝗虫，蛇捕食蛙。在这条食物链中，玉米为 ，蝗虫为 ，蛙为 ，蛇则是 。 2. 生物个体需要不断地从周围环境中吸收营养物质，同时也会 ，这些物质在体内难以排出并不断蓄积。伴随着食物链的延长，被捕食者体内的有害物质又会在捕食者体内不断积累，其浓度会随 的升高而 ，从而对生物造成严重伤害。 3. 在生态系统中，生物种类越 ，食物网就越 。 构成了生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量通过 在生物之间传递。 生产者 有害物质 逐步增加 丰富 消费者级别 初级消费者 次级消费者 三级消费者 复杂 食物链和食物网 食物链 通过分析图8.2-9，总结生态系统中各营养级能量的来源和去向，明确能量的源头是太阳能。 01 通过分析能量金字塔，归纳总结能量流动的特点及与生物数量的关系，解释为什么一条食物链一般不会超过5个营养级。 02 利用能量流动知识理论，分析“传统农业”与“新型农业模式” 的不同点，总结研究能量流动的意义。 03 难点 重、难点 学习目标 重、难点 3 课堂导入 “桑基鱼塘”的优势有哪些？ 回答下列问题： 观看视频 “塘中养鱼、塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”的循环农业模式。 课堂导入 桑叶养蚕：桑树通过光合作用产生桑叶。 蚕沙（蚕粪）和残渣喂鱼：蚕的排泄物和吃剩的桑叶残渣投入鱼塘，成为鱼（特别是鲩鱼）的优质饲料。 鱼粪肥水，塘泥肥桑：鱼类的排泄物和塘中生物残骸使塘水变肥，促进浮游生物生长，供其他鱼类食用。定期清理的富含有机质的塘泥，是桑园极佳的肥料。 形成了一个“桑—蚕—鱼—泥—桑”的闭环，系统内资源被多层次、多级利用，基本没有废弃物，对环境压力极小。 阅读课本80-82页，完成导学案（3min） 结合图8.2-9，区分食物链中的营养级，简述能量流动方式（2min） 结合图8.2-10，解释能量流动的过程中为何会逐级递减？（3min） 课堂导入 6 任务一 能量流动模型构建 探究新知 生物的生长发育和繁殖等生命活动所需要的能量，来自贮存在有机物中的化学能。 光合作用 摄取食物 光能 化学能 任务一 能量流动模型构建 氧气 + 有机物（贮存能量） 二氧化碳 + 水 + 能量 化学能 草 → 兔子 生态系统中的能量是通过食物链依次传递的 8 生物在食物链中所处的层次，称作营养级。 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 生产者 任务一 能量流动模型构建 观察思考 观察图 8.2-9，思考并归纳生态系统能量流动的特点。 第一营养级 第二营养级 第三营养级 任务一 能量流动模型构建 问题 1.概括每个营养级能量的来源和去向。 太阳能 热能 下一营养级 呼吸作用 流向分解者 残肢落叶等 生产者 消费者 消费者 分解者 热能 呼吸作用 热能 下一营养级 下一营养级 流向分解者 流向分解者 呼吸作用 热能 呼吸作用 光合作用 任务一 能量流动模型构建 11 问题 1.概括每个营养级能量的来源和去向。 太阳能 → 自身呼吸作用消耗 流向分解者 自身呼吸作用 流向分解者 第一营养级→ 第二营养级 最高营养级 →··· → 输入 传递 散失 散失 生态系统中能量输入、传递和散失的过程，称为生态系统的能量流动 源头 太阳能 化学能 热能 能量转换 沿着食物链传递 生产者通过光合作用固定得太阳能 通过呼吸作用能量会逐级散失 任务一 能量流动模型构建 问题 2. 生态系统中的能量能否逆向流动或者循环流动？ 太阳能 植物 植食性动物 肉食性动物 能量通过捕食沿着食物链传递 单向流动 草 兔 狼 热能 热能 热能 任务一 能量流动模型构建 问题 3. 谚语“一山不容二虎”蕴含着自然界的一个规律：所处营养级越高的生物，其数量通常会越少。为什么？ 呼吸作用 分解者利用 流向下一营养级 植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等 营养级越高，获得的能量越少。 逐级递减 任务一 能量流动模型构建 任务二 能量金字塔 在一个生态系统中，营养级越多，食物链越长，能量在沿着食物链流动的过程中就消耗得越多。 常规数量金字塔 一条食物链一般不会超过5个营养级 10 千焦 100 千焦 1 000 千焦 10 000 千焦 能量在沿着食物链流动的过程中，为什么会逐级递减？ 阅读聚焦 ①生物自身的呼吸消耗 消费者被其他动物捕食后，能量再次被传递，流入下一个营养级。 能量流动特点 单向流动、逐级递减 ②植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，以及粪便中仍含有未被完全吸收的能量和物质，能量在沿着食物链流动的过程中会逐级递减。 任务二 能量金字塔 任务三 研究能量流动 为何研究生态系统的能量流动? ①合理地调整生态系统中能量流动的关系 ②使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 ③实现对能量的多级利用 秸秆 人 农田 传统农场 （燃烧） 秸秆 人 农田 现代农场 牲畜 食用菌 减少能量的浪费 17 能量流动 能量流动和物质循环 是生态系统的主要功能 学习的主要内容有哪些？ 课堂小结 物质循环 概念 生态系统中能量输入、传递和散失的过程 特点 单向流动、逐级递减 研究意义 ①合理地调整生态系统中能量流动的关系 ②使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 ③实现对能量的多级利用 18 1.下列关于能量流动的说法，错误的是（ ） A.能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。 B.能量流动主要是通过食物链进行的，食物链越长，最高级消费者获得的能量就越少。 C.流入生物体内的能量等于传递的能量、自身呼吸与分解者利用而散失的能量之和。 D.能量流动的方向是可逆的。 单向流动、逐级递减 D 课堂练习 19 2.在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（ ）。 A.生产者 B.初级消费者 C.次级消费者 D.分解者 3.如图表示一个草原生态系统中各成分之间的关系，下列叙述正确的是（　　） A.兔和鼠是初级消费者，属于第一营养级 B.猫头鹰和蛇既是竞争关系也是捕食关系 C.图中的所有生物构成了生态系统 D.该生态系统中能量的最终来源是草 第二营养级 A 课堂练习 B +分解者+非生物成分 太阳能 20 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $