《童年》推进课（课件）-2025-2026学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《童年》整本书阅读推进，以“人物竞猜”唤醒记忆，通过外祖母等典型人物细节描写导入，搭建人物关系图谱、成长梯、关键词分析等支架，引导学生从人物认知到情节梳理再到自我成长感悟，形成完整阅读脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如人物竞猜通过文本细节培养语感，绘制环形图、亲疏关系图锻炼逻辑思维，成长寄语引导用文字表达感悟。采用任务驱动式设计，学生在实践中提升阅读与表达能力，教师可借助结构化活动高效推进整本书教学。

童 年 推进课 整本书阅读 人物竞猜，唤醒记忆 任务一 人物竞猜 好了，你说说昨天你怎么把牛奶瓶给打碎了？小声点告诉我！”他说得温和甜蜜，每个字都是那么有耐心，我记住了每个字。她笑的时候，黑色的眼珠亮亮的，闪出一种难以言表的愉快，她牙齿雪白，面孔虽然有点黑，可依旧显得年轻。 ——（第一章） 外祖母 人物竞猜 他身材消瘦，线条分明，圆领绸背心有了破洞，印花布的衬衫也皱巴巴的，裤子上有补丁，就是他这么一身衣着，比其他那两个穿着护胸、围着三角绸巾的儿子，还算干净漂亮的，我们来了几天以后，他就开始让我学做祈祷。 ——（第二章） 外祖父 人物竞猜 吉他疯狂奏响，鞋跟频频敲地，桌上和餐柜里的盘碗震得叮当响。厨房中间的他像火焰一样熊熊燃烧，他像老鹰一样翱翔，伸展的双臂，恰似一双翅膀;他尖声吆喝，不停蹲起，像一只金色的雨燕在盘旋，丝绸衬衫震颤着，流淌着，仿佛在燃烧，在熔化，发出的灿烂光辉，把四周都照亮了。 ——（第三章） 小茨冈 绘制导图，探讨人物 任务二 名字太长太相似，记不住怎么办？ 彼什科夫 瓦尔瓦拉 米哈伊尔 雅科夫 叶夫根尼•马克西莫夫 卡希林 阿库琳娜·伊凡诺夫娜 小茨冈 “好事情” 萨沙 人物关系图谱 在书上遇到新人物时，马上在旁边写下他和主要人物的关系。 准备个小本子，专门记人物的名字和重要事件，忘了就翻一翻。 以主要人物为中心，画人物关系图。 自由选择下面一个角度，绘制人物关系图。 角度一：按照人物出场的先后顺序排列。 角度二：按照与主人公阿廖沙的亲疏关系排列。 人物关系环形图 ①将书中出现在阿廖沙身边，对他产生重要影响的人物填入第一环。 ②这些人物主要做了哪件事？选取1-2件事填入第二环。 ③将你对这个人物的评价填入第三环。 学习提示 角度一 母亲 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 出场顺序 影响值 20 80 60 40 100 阿廖沙成长引路人影响值坐标轴 交流：我认为_________对阿廖沙成长的影响值为________，因为______________________________________________________。 角度二 聚焦情节，梳理经历 任务三 自己家的生活： 外祖父家的生活： 继父家的生活： 被外祖父遗弃后的生活： 阿廖沙“人物成长梯” 梳理关键事件 看封面 如果用几个关键词概括阿廖沙的成长，你认为是什么？ 谈一谈：关键词+理由+感受 联结感悟，深化成长 任务四 分享“我的成长瞬间” 回忆自己成长中一次印象深刻的经历（可以是遇到的困难、得到的帮助、学会的道理等），仿照任务三中“关键词 + 理由 + 感受” 的格式，用几句话句话分享给小组同学。 写“成长寄语” 阿廖沙用童年告诉我们：成长不是避开风雨，而是在风雨中长出抵御风雨的力量。 请你给未来的自己写一句“成长寄语”，可以是对勇气的提醒，对善良的坚守，或是对未来的期待。 快乐读书吧！ 整本书阅读 $