Unit 8 Let‘s celebrate grammar pronunciation教案 -2025-2026学年译林版英语七年级上册

该教案聚焦初中英语现在进行时语法及/w/、/v/音素发音，通过节日情境图片和录音导入，引导学生观察归纳语法规则与发音要领，搭建从感知到运用的学习支架。 特色在于融合文化意识与语言能力培养，如用多国新年习俗激发兴趣，通过对比练习、绕口令等提升思维品质，助力学生准确运用语法和语音，为教师提供清晰可操作的教学路径。

Unit 8 Let's celebrate! Grammar​ ​教学目标​ -1. ​知识与技能​： - 理解并掌握现在进行时的基本概念、用法和结构（肯定句、否定句、一般/特殊疑问句及其回答）。 - 掌握动词现在分词（-ing形式）的基本构成规则。 - 能够在具体语境中正确运用现在进行时描述正在发生的动作，并能区分其与一般现在时的用法差异。 2. ​过程与方法​： - 通过观察图片、阅读短文、完成练习等多种方式，引导学生在语境中发现、归纳、理解和运用语法规则。 3. ​情感态度与价值观​： - 了解不同国家庆祝新年的风俗习惯，感受节日氛围，激发学习兴趣和跨文化意识。 ​教学重点​ -1. 现在进行时的意义、结构和用法。 2. 动词现在分词（-ing形式）的规则变化。 ​教学难点​ -1. 现在进行时与一般现在时的区别与正确运用。 2. 动词现在分词构成中需双写末尾辅音字母等特殊规则的理解和记忆。 教学环节 时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ​Step 1: 导入与呈现 (Presentation)​​ 约8分钟 1. ​情境导入​： - 展示不同国家（哥伦比亚、土耳其、希腊、丹麦）庆祝新年的图片。 - 提问：What are the people... doing to celebrate New Year? - 展示学校新年晚会图片。 - 提问：What are the students doing? 2. ​语法聚焦​： - 引导学生阅读Kitty的短文，观察加粗的现在进行时例句。 - 引导学生总结现在进行时的用法（谈论现在正在发生的事情）。 - 讲解并板书现在进行时的构成（be + V-ing）、肯定句、否定句、疑问句形式。 1. 利用PPT图片引导学生观察并回答问题。 2. 指导学生阅读短文，注意语法结构。 3. 讲解语法规则，引导学生完成“Work out the rule!”。 1. 观察图片，回答问题。 2. 阅读短文，找出并关注现在进行时的句子。 3. 参与总结语法规则。 通过真实有趣的节日情境导入，激发兴趣，让学生在语境中初步感知目标语法。 ​Step 2: 语法规则探究 (Presentation)​​ 约7分钟 1. ​动词-ing形式构成规则​： - 展示示例单词（hang, take, lie, get）。 - 引导学生阅读课本P98表格，归纳动词-ing形式的四种主要构成规则。 - 强调特殊变化（如去e加ing, 双写辅音字母等）。 1. 呈现示例单词，引导学生思考-ing形式的构成。 2. 讲解并总结动词-ing形式的构成规则表格。 3. 对难点规则进行强调和举例说明。 1. 观察示例，思考变化规律。 2. 阅读课本表格，参与总结规则。 3. 记录要点。 培养学生观察、归纳的学习能力。清晰讲解规则为后续准确运用打下基础。 ​Step 3: 练习与巩固 (Practice)​​ 约15分钟 1. ​基础练习​： - 动词-ing形式构成练习（完成单词表）。 - 课本P98 Part A: 用所给动词的现在进行时形式填空。 - 课本P98 Part B: 对话填空。 2. ​对比与辨析​： - 引导学生对比一般现在时和现在进行时的例句。 - 总结两种时态在用法、谓语构成和时间状语上的区别。 1. 组织学生进行口头或书面练习。 2. 巡视指导，检查学生掌握情况。 3. 对练习答案并进行讲解。 4. 引导学生对比两种时态，完成对比表格的总结。 1. 独立或合作完成练习任务。 2. 参与核对答案。 3. 观察例句，思考并参与总结两种时态的区别。 通过多层次、循序渐进的练习，帮助学生内化语法规则。对比练习有助于突破教学难点。 ​Step 4: 输出与运用 (Production)​​ 约7分钟 ​综合运用​： - 完成课本P98 Part C。 - 根据提示（或图片），使用现在进行时描述班级庆祝新年的场景。 1. 明确任务要求，鼓励学生综合运用所学知识。 2. 可提供必要的词汇和句型支持。 3. 邀请部分学生展示成果，并给予评价。 1. 根据提示，构思并书写短文。 2. 部分学生口头或书面展示描述内容。 创设接近真实的情境，检测学生综合运用所学语法进行表达的能力，实现语言输出。 ​Step 5: 小结与作业​ 约3分钟 1. ​课堂小结​： - 回顾本节课学习的现在进行时的用法、构成及动词-ing形式变化规则。 - 强调与一般现在时的区别。 2. ​布置作业： - 复习巩固本节课所学的语法规则。 - 完成教材P147-148的“Grammar check”部分。 - （可选）用现在进行时写几句话描述家人当前正在进行的活动。 Unit 8 Let's celebrate! Pronunciation​ ​教学目标​ -​1. 知识与技能：​​ - 能够正确识别并区分音素 /w/ 和 /v/ 的发音。 - 掌握 /w/ 和 /v/ 的正确发音方法（口型、舌位、声带振动）。 - 能够在单词、句子和对话中准确朗读含有 /w/ 和 /v/ 的词汇，并尝试在口语表达中正确运用。 ​2. 过程与方法：​​ - 通过听录音模仿、观察口型总结、头脑风暴、绕口令练习、情景对话等多种方式，进行语音训练。 ​3. 情感态度与价值观：​​ - 通过谈论最喜欢的节日，增进对中外文化的了解，激发学习兴趣。在语音学习中建立自信，乐于开口。 ​教学重点​ -1. 音素 /w/（对应字母 w, wh）和 /v/（对应字母 v）的正确发音方法。 2. 准确朗读含有目标音素的单词和句子。 ​教学难点​ -1. 清晰区分 /w/ 和 /v/ 的发音，尤其是防止用 /w/ 的发音替代 /v/。 2. 在连贯的语流（如绕口令、对话）中保持目标音素的发音准确性。 ​教学环节​ ​时间​ ​教学内容​ ​教师活动​ ​学生活动​ ​设计意图/备注​ ​Step 1: 导入与音素呈现 (Presentation)​​ 约10分钟 ​1. 音素 /w/ 学习：​​ - 听录音，跟读P99页含有 /w/ 的单词（wait, wet, warm, worry, walk, went, what, water）。 - 观察、总结 /w/ 的发音要领：双唇收圆突出，声带振动。 - 再次跟读单词。 ​2. 音素 /v/ 学习：​​ - 听录音，跟读P99页含有 /v/ 的单词（van, voice, volleyball, very, video, visit, violin, view）。 - 观察、总结 /v/ 的发音要领：上齿轻触下唇，气流从唇齿间挤出，声带振动。 - 再次跟读单词。 1. 播放录音，引导学生跟读。 2. 示范并讲解 /w/ 和 /v/ 的发音口型与技巧，强调差异（如 /v/ 是唇齿音）。 3. 指导学生进行发音练习，纠正错误发音。 1. 仔细听录音，模仿跟读。 2. 观察教师口型，模仿发音动作。 3. 根据发音要领，练习朗读单词。 通过听和模仿，初步感知音素。明确的发音要领讲解有助于学生掌握正确方法，为区分难点打下基础。 ​Step 2: 巩固与拓展 (Practice)​​ 约15分钟 ​1. 头脑风暴：​​ - 鼓励学生说出更多含有 /w/ 或 /v/ 的单词，并练习发音。 ​2. 语篇练习：​​ - 听读Millie给Wendy的留言（Part A），注意包含 /w/ 和 /v/ 的单词。 - 听读绕口令（Part B），注意目标音素在连贯语流中的发音。 ​3. 音素对比练习：​​ - 朗读单词对（water-vest, vet-would等），强化 /w/ 和 /v/ 的区分。 1. 组织学生进行头脑风暴，补充词汇。 2. 播放录音，引导学生跟读留言和绕口令，注意语音语调。 3. 组织个人、小组或全班进行绕口令比赛，增加趣味性。 4. 带领学生进行单词对比朗读，强调区分。 1. 积极思考，说出更多相关单词并练习。 2. 认真听读，模仿语音语调。 3. 参与绕口令练习，挑战发音速度与准确性。 4. 仔细对比朗读单词对，感受发音差异。 通过不同层次的练习（单词->句子->语篇），逐步巩固发音。绕口令和对比练习能有效训练发音区分能力，增加课堂趣味性。 ​Step 3: 情景应用 (Production)​​ 约12分钟 ​1. 听力理解：​​ - 听Part C对话，回答问题：Which festival in winter is Annie's favourite? Why? ​2. 对话朗读：​​ - 朗读对话，注意黑体字母（含 /w/ 和 /v/）的发音。 ​3. 结对活动：​​ - 与同伴谈论各自最喜欢的节日，并在表达中有意识地运用和练习 /w/ 和 /v/ 的发音。 - 邀请部分小组向全班展示。 1. 播放对话录音，引导学生捕捉关键信息。 2. 检查问题答案，确保理解。 3. 引导学生朗读对话，关注发音。 4. 明确结对活动任务，提供语言支持（如范例）。 5. 巡视指导，倾听并纠正学生的发音。 6. 邀请小组展示，并给予积极评价。 1. 听对话，获取信息并回答问题。 2. 朗读对话，注意目标音素发音。 3. 与同伴用英语交流，谈论最喜欢的节日。 4. 在表达中注意 /w/ 和 /v/ 的发音。 5. 积极参与展示。 将语音学习融入有意义的交际情境中，实现从机械操练到意义表达的过渡，培养学生综合语言运用能力。 ​Step 4: 小结与作业​ 约3分钟 ​1. 课堂小结：​​ - 回顾 /w/ 和 /v/ 的发音要点。 - 强调易混淆点的区分。 ​2. 布置作业：​​ - 熟读课本P99的单词、留言和绕口令，并录音自查。 - （可选）找出并练习朗读一段含有 /w/ 和 /v/ 的英文小短文。 ​ 学科网（北京）股份有限公司 $