精品解析：宁夏吴忠市第三中学2025-2026学年七年级上学期期末考试历史试题

吴忠市第三中学2025-2026学年第一学期期末学生学业水平检测 七年级历史试卷 一、选择题（每题2分，只有一个正确选项，共20小题，40分） 1. 中华文明探源工程正式启动以来，考古人在碎片中寻找线索、在地层里窥见历史，试图“文明探源”、诠释“何以中国”。研究远古人类历史的最主要方式是（ ） A. 复原想象 B. 文献记载 C. 神话传说 D. 考古发现 2. 2025年中央一号文件首次提出“发展农业新质生产力”，强调以科技创新引领农业现代化，为海水稻等特色农业技术输出提供政策支撑。栽培稻起源于中国，这从下面哪一遗址可以证明（ ） A. 元谋人遗址 B. 河姆渡居民遗址 C. 北京人遗址 D. 半坡居民遗址 3. 《史记五帝本纪》中记载；“尧知子丹朱不肖，不足授天下，于是乃授权舜”，这一记载反映当时推举部落联盟首领的制度是（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 选举制 D. 奴隶制 4. 距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们彼此之间不断交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体。这一现象主要反映了中华民族起源与发展的特征是（ ） A. 封闭独立 B. 同步成熟 C. 单一起源 D. 多元一体 5. 春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政。材料描述的历史现象是（ ） A. 分封制确立，秩序稳定 B. 礼崩乐坏，思想混乱 C 郡县制推行，中央集权 D. 王室衰微，诸侯争霸 6. 春秋时期，中原各国自称为“华夏”。进入战国后，周边的戎狄蛮夷各族逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛。这一变化表明（ ） A. 各国兼并战争趋于缓和 B. 民族间的差异完全消失 C. 华夏认同观念产生发展 D. 传统政治秩序开始瓦解 7. 吕思勉在《中国通史》中写到：“孝公继位之后，用了卫鞅，把全国的人，都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势，就骤然强盛起来。”与此相关的历史事件是（ ） A. 管仲改革 B. 商鞅变法 C. 孝文帝改革 D. 王安石变法 8. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（ ） A. 都江堰 B. 大运河 C. 白渠 D. 灵渠 9. 有学者评论：“秦朝最大的创新，莫过于化‘天下’为‘国家’。”这一“创新”最直接的体现是（ ） A. 统一文字 B. 开凿灵渠 C. 创立中央集权制度 D. 修筑长城 10. 长城是中华民族的重要象征，是世界古代史上著名的军事防御工程。秦长城 A. 西起嘉峪关，东到山海关 B. 西起临洮，东到辽东 C. 西起临洮，东到山海关 D. 西起嘉峪关，东到鸭绿江 11. 某同学在AI软件中输入“公元前209年”“大泽乡”等关键词，其给出的答案中，最可能涉及的历史人物是（ ） A. 商鞅、齐桓公 B. 李斯、赵高 C. 陈胜、吴广 D. 项羽、刘邦 12. 汉初，社会经济一片萧条， “自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”。到汉景帝时期，则出现了“都鄙廪庾皆尽满，而府库余财”的繁荣景象。这一巨大转变主要得益于汉初统治者推行（ ） A. 休养生息 B. 重农抑商 C. 盐铁专卖 D. 严刑峻法 13. 《黄帝内经·素问》根据季节变化制定了与之相应的作息制度：春季夜卧早起，广步于庭；夏季夜卧早起，无厌于日；秋季早卧早起，与鸡俱兴；冬季早卧晚起，必待日光。这说明中医重视（ ） A. 诊疗方式的多种多样 B. 因人而异的疾病预防 C. 人与自然的和谐共生 D. 临床实践的不断探索 14. 历史学习中要关注目录和章节标题，以便把握历史阶段特征。 关键词：秦统一中国 秦末农民大起义 西汉建立和“文景之治” 汉武帝巩固大一统王朝 根据上面提供的关键词，请你为其选择一个最恰当的单元标题（ ） A. 早期国家与社会变革 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 民族关系发展和社会变化 15. 在中国历代帝王中，刘秀是唯一一个同时拥有“定鼎（开国）帝王”与“中兴之君”两项头衔的统治者。和这两项头衔相符合的历史事件是（ ） A. 西汉建立，文景之治 B. 西汉建立，漠北之战 C. 东汉建立，光武中兴 D. 东汉建立，黄巾起义 16. 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，随后又找借口削爵、夺地甚至除国。他接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。又把铸币权收归中央，统一铸五株钱。上述这些举措（ ） A. 适应了大一统王朝需要 B. 强化了中央对地方的监察 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁 D. 实行了“罢黜百家，尊崇儒术”思想 17. 南北朝一位杰出的科学家曾把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这一成果领先世界近千年。这位科学家是（ ） A. 张仲景 B. 祖冲之 C. 贾思勰 D. 徐光启 18. 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料。第二手史料是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。下列属于第一手史料的是（ ） A. 北京人复原头像 B. 《史记·秦始皇本纪》 C. 西汉时据记载绘制的孔子画像 D. 马王堆汉墓帛书 19. 公元5世纪，鲜卑族人纷纷把姓氏改为“元”，“陆”或“刘”等等，主要原因是（ ） A. 商鞅变法的推动 B. 秦始皇的要求 C. 北魏孝文帝改革 D. 康熙帝诏令导致儒学正统地位的丧失 20. 历史事实，是指客观发生的历史事件。历史观点，是指从一定立场或角度出发，对历史事物所持的看法。以下属于历史观点的是（ ） A. 铁农具的使用促进了生产力的发展。 B. 战国初年，晋国被韩赵魏三家大夫瓜分。 C. 《诗经》记载了公元前776年9月6日发生的日食。 D. 老子是道家学派创始人。 二、连线题（共2小题，每题10分，共20分） 21. 请将下列战役与相关成语连线。 长平之战 —— 纸上谈兵 巨鹿之战 —— 草木皆兵 淝水之战 —— 破釜沉舟 赤壁之战 —— 釜底抽薪 官渡之战 —— 草船借箭 22. 请将下列人物与他们相关成就连线。 司马迁 —— 《伤寒杂病论》 张仲景 —— 《史记》 顾恺之 —— 《水经注》 郦道元 —— 《女史箴图》 贾思勰 —— 《齐民要术》 三、材料分析题（共40分） 23. 一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 【艺术篇】 材料一 图一 图二 “天下第一行书” （1）图一的文字是什么文字主要记录了我国哪一朝代的历史？汉字书写在东汉末年发展成为书法艺术，图二的书法作品有“天下第一行书”的美誉，它的作者是谁？后人尊称他为什么？ 【思想篇】 材料二 杏坛（山东曲阜孔庙） 大成殿匾额（北京孔庙） （2）孔子受到历代封建统治者推崇，他的思想核心是什么？孔子被尊为“万世师表”主要源于他在哪一方面的成就并列举其主张。 【科技篇】 材料三 伟大的发明创造（如下图）它促进了文化的交流和教育的普及……。东汉时期，……在总结前人经验的基础上，用树皮、麻头、破布、旧鱼网做原料，扩大了原料来源，降低成本，提高了产量和质量。 （3）材料三反映的是哪一项技术成就？东汉谁改进了这一技术，使之得以普及。 【感悟篇】 （4）通过以上材料和问题，你对我们博大精深的中国文化有什么话要说吗？请把你要说的话写下来。（能用一两句话说出自己感悟即可2分） 24. 民族融合是指几个或多个民族在共同的经济基础和思想基础上相互影响、相互促进，民族之间差别逐渐缩小，甚至形成一个新民族。民族融合的方式有多种，探究下列民族融合的方式，回答相关问题。 材料一 春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期，诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合。 ——百度百科民族融合 （1）材料一中提到的“诸侯国”和西周的哪一政治制度有关？依据材料一指出，春秋战国时期的兼并战争带来的影响是什么？ 材料二 张骞始开西域之迹。 ——《汉书》 （2）材料二所示人物为哪一道路的开通做出了重要贡献？该道路的开通产生了怎样的历史作用？为了加强对西域的管辖在这里设置了什么机构？. 材料三 魏晋南北朝时期民族流动趋向。 （3）据材料三结合所学知识分析魏晋南北朝时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？ （4）综合以上问题的探究并结合所学知识，请你说一说除了战争以外还有哪些促进民族融合的方式？（至少举两例） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吴忠市第三中学2025-2026学年第一学期期末学生学业水平检测 七年级历史试卷 一、选择题（每题2分，只有一个正确选项，共20小题，40分） 1. 中华文明探源工程正式启动以来，考古人在碎片中寻找线索、在地层里窥见历史，试图“文明探源”、诠释“何以中国”。研究远古人类历史的最主要方式是（ ） A. 复原想象 B. 文献记载 C. 神话传说 D. 考古发现 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“研究远古人类历史的最主要方式”和所学知识可知，由于远古人类无文字记录，研究其历史的主要方式是考古发现。通过发掘古人类化石、石器工具、居住遗址等实物遗存，获取真实的历史信息，D项正确；“复原想象”是基于考古线索进行的合理推测（如古人类外貌复原），但它是“辅助补充方式”，带有一定主观性，并非研究远古人类历史的主要方式，排除A项；远古人类所处的时代（如元谋人、北京人时期），尚未产生文字，因此不存在“文献记载”；文献记载是文字出现后才成为历史研究的方式之一，排除B项；神话传说是远古先民的口头创作，带有虚构、夸张色彩，仅能作为研究远古社会的“参考线索”，无法作为主要研究依据，排除C项。故选D项。 2. 2025年中央一号文件首次提出“发展农业新质生产力”，强调以科技创新引领农业现代化，为海水稻等特色农业技术输出提供政策支撑。栽培稻起源于中国，这从下面哪一遗址可以证明（ ） A. 元谋人遗址 B. 河姆渡居民遗址 C. 北京人遗址 D. 半坡居民遗址 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“栽培稻起源于中国”和所学知识可知，姆渡居民遗址出土了大量人工栽培水稻的遗迹，能证明栽培稻起源于中国，B项正确；元谋人、北京人主要是远古人类，从事采集狩猎，未体现栽培稻，排除AC项；半坡居民主要种植粟，并非水稻，排除D项。故选B项。 3. 《史记五帝本纪》中记载；“尧知子丹朱不肖，不足授天下，于是乃授权舜”，这一记载反映当时推举部落联盟首领的制度是（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 选举制 D. 奴隶制 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】据材料中“尧知子丹朱不肖，不足授天下，于是乃授权舜”可知，尧权授舜，反映了我国古代的一种民主推选部落联盟首领的制度，该制度叫禅让制，B项正确；世袭制在夏朝建立后实行，排除A项；尧舜禹时期采用的推举部落联盟首领的制度，不是选举，排除C项；奴隶制是指奴隶主拥有奴隶的制度，不是推举部落首领的制度，排除D项。故选B项。 【点睛】 4. 距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们彼此之间不断交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体。这一现象主要反映了中华民族起源与发展的特征是（ ） A 封闭独立 B. 同步成熟 C. 单一起源 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明”可知，中华文明在起源阶段具有多元性；根据材料“它们彼此之间不断交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体”可知，这些不同的区域文明又通过联系与融合，形成了一个一体的文化共同体。结合所学知识，这正是“多元一体”格局在中华文明起源时期的典型体现，D项正确；“封闭独立”与材料中“不断交流和融合”的描述完全相反，排除A项；“同步成熟”在材料中无法体现，各区域文明的发展进程和特点并不相同，排除B项；“单一起源”与材料明确指出的多个流域（黄河、长江、西辽河）共同发展的史实不符，排除C项。故选D项。 5. 春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政。材料描述的历史现象是（ ） A. 分封制确立，秩序稳定 B. 礼崩乐坏，思想混乱 C. 郡县制推行，中央集权 D. 王室衰微，诸侯争霸 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政”和所学知识可知，春秋时期周王室权力衰落，诸侯国之间相互兼并和争霸，这体现了王室衰微和诸侯争霸的历史现象，D项正确；分封制确立于西周初期，春秋时期分封制下秩序并不稳定，排除A项；礼崩乐坏虽与春秋时期相关，但题干主要描述政治军事现象而非思想混乱，排除B项；郡县制推行和中央集权主要发生在战国以后，与春秋时期现象不符，排除C项。故选D项。 6. 春秋时期，中原各国自称为“华夏”。进入战国后，周边的戎狄蛮夷各族逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛。这一变化表明（ ） A. 各国兼并战争趋于缓和 B. 民族间的差异完全消失 C. 华夏认同观念产生发展 D. 传统政治秩序开始瓦解 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“进入战国后，周边的戎狄蛮夷各族逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛”和所学可知，春秋时期，中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称”华夏“，在频繁的交往中产生了华夏认同观念，进入战国之后，内迁的戎狄已逐渐融入华夏族，华夏族更加稳固且分布更为广泛，故这一变化表明了华夏认同观念产生发展，C项正确；题干中没有涉及各国兼并战争的情况，无法推断出“趋于缓和”的结论，排除A项；“完全消失”说法过于绝对化，排除B项；题干反映的是民族交融情况，没有涉及传统政治秩序的相关情况，所以不能推导出“传统政治秩序开始瓦解”，排除D项。故选C项。 7. 吕思勉在《中国通史》中写到：“孝公继位之后，用了卫鞅，把全国的人，都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势，就骤然强盛起来。”与此相关的历史事件是（ ） A. 管仲改革 B. 商鞅变法 C. 孝文帝改革 D. 王安石变法 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“孝公继位之后，用了卫鞅，把全国的人，都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势，就骤然强盛起来”，结合所学知识可知，公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础，B项正确；管仲改革是指春秋时期齐国国相管仲在齐国实施的一系列改革，与题干信息“孝公继位之后，用了卫鞅，把全国的人，都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势，就骤然强盛起来”，没有联系，排除A项；孝文帝改革是指在南北朝时期的北魏孝文帝在位时所推行的政治改革，与题干信息“孝公继位之后，用了卫鞅，把全国的人，都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势，就骤然强盛起来”，没有联系，排除C项；王安石变法是北宋宋神宗时以王安石为首的改革派的一次政治改革，与题干信息“孝公继位之后，用了卫鞅，把全国的人，都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势，就骤然强盛起来”，没有联系，排除D项。故选B项。 8. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（ ） A. 都江堰 B. 大运河 C. 白渠 D. 灵渠 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“使成都平原成为‘天府之国’”和所学知识可知，战国时期，李冰主持修建的都江堰，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后使成都平原成为沃野，有“天府之国”的美称，A项正确；大运河是隋朝时期修建的，排除B项；白渠是汉武帝时期修建的，排除C项；灵渠是秦始皇时期修建的，排除D项。故选A项。 9. 有学者评论：“秦朝最大的创新，莫过于化‘天下’为‘国家’。”这一“创新”最直接的体现是（ ） A. 统一文字 B. 开凿灵渠 C. 创立中央集权制度 D. 修筑长城 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“秦朝最大的创新，莫过于化‘天下’为‘国家’”和所学知识可知，秦朝建立后，创立了大一统的中央集权制度，这一制度实现了国家权力的高度集中，真正将“天下”整合为统一的“国家”，C项正确；统一文字属于秦朝巩固统一的文化措施，作用是便利政令传达和文化交流，排除A项；开凿灵渠属于秦朝的水利工程建设，目的是沟通长江和珠江水系，便利军事运输和经济交流，排除B项；修筑长城属于秦朝的军事防御工程，作用是抵御北方匈奴南下，排除D项。故选C项。 10. 长城是中华民族的重要象征，是世界古代史上著名的军事防御工程。秦长城 A. 西起嘉峪关，东到山海关 B. 西起临洮，东到辽东 C. 西起临洮，东到山海关 D. 西起嘉峪关，东到鸭绿江 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，为防御匈奴袭扰，秦朝在北部边疆修筑了长城，秦长城西起临洮、东到辽东，长万余里，B项正确；明长城西起嘉峪关、东到鸭绿江；山海关只是长城上的关隘之一，不是东地点，因此，排除ACD三项。故选B项。 11. 某同学在AI软件中输入“公元前209年”“大泽乡”等关键词，其给出的答案中，最可能涉及的历史人物是（ ） A. 商鞅、齐桓公 B. 李斯、赵高 C. 陈胜、吴广 D. 项羽、刘邦 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“公元前209年”“大泽乡”可知，公元前209年是陈胜、吴广在大泽乡发动起义的时间，这是中国历史上第一次农民大起义的核心信息，公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。在当时，戍守误期要被处死。领队陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，大家齐声响应，“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残暴统治，中国历史上第一次农民大起义爆发了，C项正确；商鞅是战国时期秦国变法的人物，齐桓公是春秋时期诸侯霸主，与“公元前209年、大泽乡”无关，排除A项；李斯是秦始皇时期的大臣（参与“焚书坑儒”），赵高是秦二世时的宦官，均未直接领导大泽乡起义，排除B项；项羽、刘邦是后续反秦的重要人物，但不是大泽乡起义的发起者（陈胜、吴广失败后，他们的势力才壮大），排除D项。故选C项。 12. 汉初，社会经济一片萧条， “自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”。到汉景帝时期，则出现了“都鄙廪庾皆尽满，而府库余财”的繁荣景象。这一巨大转变主要得益于汉初统治者推行（ ） A. 休养生息 B. 重农抑商 C. 盐铁专卖 D. 严刑峻法 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识分析题干材料可知，从汉初的“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”到汉景帝时期的“都鄙廪庾皆尽满，而府库余财”，这一转变反映了西汉社会经济从萧条到繁荣的巨大变化，是因为汉初实行休养生息政策，到文帝、景帝统治时期，经济恢复发展，A项正确；重农抑商是中国古代的一项基本经济政策，和题干汉初经济恢复无关，排除B项；盐铁专卖是汉武帝巩固大一统在经济上的措施，和题干时间不符，排除C项；休养生息政策是轻徭薄赋、减轻刑罚，排除D项。故选A项。 13. 《黄帝内经·素问》根据季节变化制定了与之相应的作息制度：春季夜卧早起，广步于庭；夏季夜卧早起，无厌于日；秋季早卧早起，与鸡俱兴；冬季早卧晚起，必待日光。这说明中医重视（ ） A. 诊疗方式的多种多样 B. 因人而异的疾病预防 C. 人与自然的和谐共生 D. 临床实践的不断探索 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“《黄帝内经·素问》根据季节变化制定了与之相应的作息制度”可知，《黄帝内经》根据四季变化制定不同作息制度，体现了中医“天人合一”的核心理念，即人体作息需顺应自然季节变化，追求人与自然的和谐共生，C项正确；题干强调的是根据季节调整作息，而非诊疗方式（如针灸、中药等）的多样性，排除A项；题干是“因季节而异”，并非“因人而异”（针对不同个体的差异），排除B项；实践探索过程包括望闻问切等诊断方法，题干未涉及临床诊疗的实践探索过程，排除D项。故选C项。 14. 历史学习中要关注目录和章节标题，以便把握历史阶段特征 关键词：秦统一中国 秦末农民大起义 西汉建立和“文景之治” 汉武帝巩固大一统王朝 根据上面提供的关键词，请你为其选择一个最恰当的单元标题（ ） A. 早期国家与社会变革 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 民族关系发展和社会变化 【答案】B 【解析】 【详解】据题干关键词“秦统一中国”“西汉建立和‘文景之治’”“汉武帝巩固大一统王朝”和所学知识可知，该单元主要讲述秦朝建立统一多民族国家、汉朝进一步巩固和发展大一统格局的历史进程，因此“统一多民族国家的建立和巩固”能够准确概括这一阶段特征，B项正确；“早期国家与社会变革”主要对应夏商周时期，与秦汉大一统时期不符，排除A项；“政权分立与民族交融”主要对应三国两晋南北朝时期，与秦汉统一王朝特征不符，排除C项；“民族关系发展和社会变化”表述较为宽泛，未能突出秦汉时期“建立和巩固大一统”的核心主题，排除D项。故选B项。 15. 在中国历代帝王中，刘秀是唯一一个同时拥有“定鼎（开国）帝王”与“中兴之君”两项头衔的统治者。和这两项头衔相符合的历史事件是（ ） A. 西汉建立，文景之治 B. 西汉建立，漠北之战 C. 东汉建立，光武中兴 D. 东汉建立，黄巾起义 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，25年，刘秀称帝，后定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。为了巩固对全国的统治，光武帝在政治上和军事上加强中央集权，同时采取一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢；将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租；还减轻刑罚，赦免囚犯；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方各族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。C项正确；建立西汉的是刘邦，排除A项；漠北之战发生于汉武帝时期，排除B项；黄巾起义发生在184年，是东汉晚期，排除D项。故选C项。 16. 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，随后又找借口削爵、夺地甚至除国。他接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。又把铸币权收归中央，统一铸五株钱。上述这些举措（ ） A. 适应了大一统王朝的需要 B. 强化了中央对地方的监察 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁 D 实行了“罢黜百家，尊崇儒术”思想 【答案】A 【解析】 【详解】材料反映汉武帝在政治上、思想上和经济上采取一系列措施，其最终目的是要巩固大一统的封建王朝，这些措施适应了大一统王朝的需要，A项正确；强化了中央对地方的监察的是刺史制度，材料没有体现，排除B项；解除了诸侯对朝廷威胁仅是采取“推恩令”的影响，思想和经济措施无法解除诸侯对朝廷威胁，排除C项；实行了“罢黜百家，尊崇儒术”思想仅是思想方面的措施，而不是三者共同反映的影响，排除D项。故选A项。 17. 南北朝一位杰出的科学家曾把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这一成果领先世界近千年。这位科学家是（ ） A. 张仲景 B. 祖冲之 C. 贾思勰 D. 徐光启 【答案】B 【解析】 【详解】南朝时期著名的数学家祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年，B项正确；张仲景是汉代的医学家，排除A项；贾思勰是北朝时期农学家，排除C项；徐光启是明朝时期农学家，排除D项。故选B项。 18. 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料。第二手史料是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。下列属于第一手史料的是（ ） A. 北京人复原头像 B. 《史记·秦始皇本纪》 C. 西汉时据记载绘制的孔子画像 D. 马王堆汉墓帛书 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干对第一手史料及第二手史料的定义可知，马王堆汉墓帛书是在历史发生当时所产生的，可以较为直接地作为透视历史问题的史料，D项正确；北京人复原头像是后人根据北京人头盖骨而绘制出来的，属于第二手史料，排除A项；《史记·秦始皇本纪》是司马迁依据自己所收集到的史料对秦始皇进行的评述，属于第二手史料，排除B项；西汉时据记载绘制的孔子画像，同样是后人依据历史记载绘制而成的，属于第二手史料，排除C项。故选D项。 19. 公元5世纪，鲜卑族人纷纷把姓氏改为“元”，“陆”或“刘”等等，主要原因是（ ） A. 商鞅变法的推动 B. 秦始皇的要求 C. 北魏孝文帝改革 D. 康熙帝的诏令导致儒学正统地位的丧失 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“公元5世纪，鲜卑族人纷纷把姓氏改为‘元’，‘陆’或‘刘’等等”和所学知识可知，北魏孝文帝改革推行汉化政策，其中一项重要措施是改鲜卑姓氏为汉姓，以促进民族融合和统治稳定，C项正确；商鞅变法发生在战国时期的秦国，与题干时间不符，排除A项；秦始皇并未要求鲜卑族改姓，且秦朝在公元5世纪之前就已灭亡，排除B项；康熙帝是清朝皇帝，生活在17-18世纪，与题干时间不符，排除D项。故选C项。 20. 历史事实，是指客观发生的历史事件。历史观点，是指从一定立场或角度出发，对历史事物所持的看法。以下属于历史观点的是（ ） A. 铁农具的使用促进了生产力的发展。 B. 战国初年，晋国被韩赵魏三家大夫瓜分。 C. 《诗经》记载了公元前776年9月6日发生的日食。 D. 老子是道家学派创始人。 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“历史事实，是指客观发生的历史事件。历史观点，是指从一定立场或角度出发，对历史事物所持的看法”可知，铁农具的使用促进了生产力的发展是对铁农具使用影响的描述，属于历史观点，A项正确；战国初年，晋国被韩赵魏三家大夫瓜分是对三家分晋的叙述，属于历史史实，排除B项；《诗经》记载了公元前776年9月6日发生的日食是对日食记录的叙述，属于历史史实，排除C项；老子是道家学派创始人是对老子的叙述，属于历史史实，排除D项。故选A项。 二、连线题（共2小题，每题10分，共20分） 21. 请将下列战役与相关成语连线。 长平之战 —— 纸上谈兵 巨鹿之战 —— 草木皆兵 淝水之战 —— 破釜沉舟 赤壁之战 —— 釜底抽薪 官渡之战 —— 草船借箭 【答案】长平之战——纸上谈兵 巨鹿之战——破釜沉舟 淝水之战——草木皆兵 赤壁之战——草船借箭 官渡之战——釜底抽薪 【解析】 【详解】根据所学知识可知，纸上谈兵出自长平之战，战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他，后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。故长平之战——纸上谈兵；在巨鹿之战中，楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人再带三天干粮，然后传下命令：把渡河的船（古代称舟）凿穿沉入河里，把做饭用的锅（古代称釜）砸个粉碎，把附近的房屋放把火统统烧毁，这就叫破釜沉舟。项羽用这办法来表示他有进无退、一定要夺取胜利的决心。故巨鹿之战——破釜沉舟；公元383年，基本上统一了北方的前秦皇帝苻坚，率大军进攻东晋，企图灭亡东晋，统一中国。在淝水，东晋和前秦的军队隔岸对峙。苻坚远望对岸八公山上的草木，误认为都是晋兵，开始有所畏惧。这一情景被后人描述为“草木皆兵”。最终东晋打败了前秦。故淝水之战——草木皆兵；赤壁之战前，诸葛亮让士兵绑草人装在船上，趁大雾天气，率船靠近曹营，命士兵擂鼓呐喊，曹操怕遭伏击，令万余弓箭手乱射，诸葛亮获箭超十万只，安全返航。这就是“草船借箭”的典故，故赤壁之战——草船借箭；200年，曹操和袁绍在官渡进行决战，曹操采纳谋士许攸的建议，实施釜底抽薪之计，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为统一北方打下基础。故官渡之战——釜底抽薪。 22. 请将下列人物与他们相关的成就连线。 司马迁 —— 《伤寒杂病论》 张仲景 —— 《史记》 顾恺之 —— 《水经注》 郦道元 —— 《女史箴图》 贾思勰 —— 《齐民要术》 【答案】司马迁——《史记》 张仲景——《伤寒杂病论》 顾恺之——《女史箴图》 郦道元——《水经注》 贾思勰——《齐民要术》 【解析】 【详解】结合所学知识可知，汉武帝时期的司马迁编写的《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝时期的历史，可知司马迁--《史记》；东汉时期，张仲景在总结前人经验基础上写成的医学著作是《伤寒杂病论》，可知张仲景--《伤寒杂病论》；顾恺之是东晋时的著名画家，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》，可知顾恺之--《女史箴图》；北朝时著名的农学家贾思勰编写的《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农书，可知贾思勰--《齐民要术》；北魏郦道元的《水经注》，是一部综合性地理学专著，可知郦道元--《水经注》。 三、材料分析题（共40分） 23. 一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 【艺术篇】 材料一 图一 图二 “天下第一行书” （1）图一的文字是什么文字主要记录了我国哪一朝代的历史？汉字书写在东汉末年发展成为书法艺术，图二的书法作品有“天下第一行书”的美誉，它的作者是谁？后人尊称他为什么？ 【思想篇】 材料二 杏坛（山东曲阜孔庙） 大成殿匾额（北京孔庙） （2）孔子受到历代封建统治者的推崇，他的思想核心是什么？孔子被尊为“万世师表”主要源于他在哪一方面的成就并列举其主张。 【科技篇】 材料三 伟大的发明创造（如下图）它促进了文化的交流和教育的普及……。东汉时期，……在总结前人经验的基础上，用树皮、麻头、破布、旧鱼网做原料，扩大了原料来源，降低成本，提高了产量和质量。 （3）材料三反映的是哪一项技术成就？东汉谁改进了这一技术，使之得以普及。 【感悟篇】 （4）通过以上材料和问题，你对我们博大精深的中国文化有什么话要说吗？请把你要说的话写下来。（能用一两句话说出自己感悟即可2分） 【答案】（1）甲骨文，商朝；王羲之；书圣 （2）“仁”；教育方面，主张有教无类，因材施教等 （3）造纸术；蔡伦 （4）中国文化源远流长、博大精深，我们要传承和弘扬优秀传统文化等 【解析】 【小问1详解】 朝代：材料一中的图一是甲骨文，主要指中国商朝后期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上刻写的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式；作者及尊称：由“天下第一行书”可得出图二的作者是王羲之，联系已学知识可知东晋时期著名书法家，有“书圣”之称，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。 【小问2详解】 思想核心：根据所学知识可知，孔子思想的核心内容是“仁”；成就及主张：根据匾额“万世师表”结合所学知识可知，孔子被尊为“万世师表”主要源于他在教育方面的成就，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展；在教学中，主张“因材施教”，即针对学生的个体差异采取个性化教学方法，体现了教育的灵活性与针对性，推动了私学的发展，对中国古代教育产生了深远影响。 小问3详解】 成就、人物：由材料中“东汉时期”“用树皮、麻头、破布、旧渔网做原料，扩大了原料来源”等信息可以判断出材料主要讲述的是东汉蔡伦改进了造纸术。 【小问4详解】 感悟：本题是开放性试题，言之有理即可。如中国文化源远流长、博大精深，我们要传承和弘扬优秀传统文化等。 24. 民族融合是指几个或多个民族在共同的经济基础和思想基础上相互影响、相互促进，民族之间差别逐渐缩小，甚至形成一个新民族。民族融合的方式有多种，探究下列民族融合的方式，回答相关问题。 材料一 春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期，诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合。 ——百度百科民族融合 （1）材料一中提到的“诸侯国”和西周的哪一政治制度有关？依据材料一指出，春秋战国时期的兼并战争带来的影响是什么？ 材料二 张骞始开西域之迹。 ——《汉书》 （2）材料二所示人物为哪一道路的开通做出了重要贡献？该道路的开通产生了怎样的历史作用？为了加强对西域的管辖在这里设置了什么机构？. 材料三 魏晋南北朝时期民族流动趋向。 （3）据材料三结合所学知识分析魏晋南北朝时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？ （4）综合以上问题的探究并结合所学知识，请你说一说除了战争以外还有哪些促进民族融合的方式？（至少举两例） 【答案】（1）分封制；加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合 （2）丝绸之路；促进了东西方经济文化交流；西域都护府 （3）重要意义：促进了民族交融；促进了江南地区经济的开发，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 （4）方式：友好交往；民族迁徙；少数民族统治者的改革等。 【解析】 【小问1详解】 政治制度：结合所学知识可知，西周时期，为了巩固统治，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯在封地内再分封，由此逐渐形成了西周的社会等级制“分封制”。 影响：依据材料“诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合。”可知，春秋战国时期的兼并战争加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合。 【小问2详解】 道路：依据材料二“张骞始开西域之迹”结合所学知识可知，公元前138年和前119年，张骞两次出使西域，开辟了通往西域道路，促进了汉朝同西域各国的相互了解与往来，为西域都护府的设置和丝绸之路的开通作出了重要贡献。 历史作用：根据所学知识可知，丝绸之路从长安出发，向西最远到达欧洲的大秦，是东西方往来的大动脉，促进了东西方经济文化交流。 机构：根据所学知识可知，为加强对西域的经营，公元前60年，西汉设置西域都护府，对西域进行有效的管辖，西域都护府的设置标志着西域正式归属中央政权。 【小问3详解】 意义：依据材料三“魏晋南北朝时期民族流动趋向图”结合所学知识，魏晋南北朝时期，北方民族内迁与汉族错居杂处，促进了民族交融；由于北方战乱，人口大量南迁，为南方带去了充足的劳动力和先进的生产技术，促进了江南地区经济的开发，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 【小问4详解】 方式：根据上述问题可知，材料二张骞通西域促进丝绸之路的开辟，也促进了汉朝与西域之间的相互了解和友好往来，说明民族融合的方式是友好交往；材料三少数民族内迁促进民族交融，说明了民族交融的方式是民族迁徙；根据所学知识可知，北魏孝文帝的改革也促进了民族融合，因此民族交融的方式还包括少数民族统治者的改革等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $