第四单元《阅读综合实践》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦第四单元阅读综合实践，通过梳理《纪念白求恩》等课文中榜样人物的核心精神，构建系统认知。以历史人物情境导入，引导学生回顾单元内容，用表格梳理精神关键词，搭建从文本回顾到策略运用再到演讲构思的学习支架。 此设计突出文化自信与语言运用素养，通过制作《默读策略整理册子》和人物展板，让学生在合作中掌握默读方法，结合文本撰写“______，我想对您说”演讲稿，既传承榜样精神，又提升表达能力，为教师提供可操作的实践活动设计，助力高效教学。

教学设计 课程基本信息 学科 语文(统编版) 年级 七年级 学期 秋季 课题 第四单元 阅读综合实践 教学目标 1.回顾单元课文,梳理《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》中榜样人物的核心精神,构建对榜样精神的系统认知。 2.掌握有效的默读策略,包括抓住关键词语、把握关键句子、关注细节描写等,能运用这些策略深入理解文本,理清文章思路、把握作者情感。 3.能结合文本内容与自身感悟,完成 “_,我想对您说” 主题演讲稿的构思与撰写,提升语言表达与情感抒发能力,传承榜样精神。 4.通过制作《默读策略整理册子》、设计人物展板等实践活动,培养合作探究能力与创新实践能力,激发对榜样的崇敬之情与向榜样学习的自觉意识。 教学重难点 教学重点: 1.梳理单元课文中榜样人物的精神品质,提炼核心关键词。 2.掌握并运用抓住关键词语、把握关键句子等默读策略,深入解读文本。 3.搭建演讲思维框架,完成主题演讲稿的构思与撰写。 教学难点: 1.灵活运用默读策略分析新文本,精准提炼人物精神与文本主旨。 2.将榜样精神与自身生活实际相结合,使演讲稿既有情感深度又具现实意义,做到以情动人。 3.在合作实践中高效分工协作,完成《默读策略整理册子》与人物展板的制作。 教学过程