23《*梅兰芳蓄须》课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《梅兰芳蓄须》，通过图片辨认导入，以“梳理事件—批注精神—搭建书信框架—智能评改”为学习支架，引导学生从事件梳理到情感表达，构建完整学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过小组合作完善事件表格、批注人物精神细节，结合基础版与升级版书信模板，辅以评价量表提升表达。既培养学生对爱国精神的认同，又锻炼语言组织与思维能力，助力教师高效开展结构化教学。

梅 兰 芳 须 23 * 蓄 任务一：梳理课文事件--为书信“攒素材” 时间 地点 社会状况 1937年 上海 1938年底 香港 1941年12月 香港 1945年 中国 小组合作完善资料 借助图片辨认梅兰芳 拒绝方式 矛盾冲突 所用手段 危险和苦难 藏身租界 远避香港 蓄须明志 打针装病 初步避让 空间转移 以命相搏 主动抗争 纠缠 纠缠 司令出马 强逼上台 无法演出和创作 卖房度日 险险丢性命 任务二：批注人物精神--为书信“注情感” 1.聚焦“危险”和“困难”，圈画批注“最让你心疼或敬佩的句子”。要给梅爷爷写一封“有温度”的信，光说他做了什么还不够，得说说你从这些事里，看到了一个怎样的他。 2. 交流分享，从细节里品精神。 任务三：学习书信范式--为书信建“框架” 书信六要素 称 呼 问候语 正 文 祝福语 署 名 日 期 基础版 升级版 亲爱的梅兰芳爷爷： 您好！ 今年是您诞辰131周年，我读了您“蓄须拒演”的故事，知道您 （写1件具体事），我特别 （写感受，如“敬佩”）。我想对您说： （表敬意，如“您的气节，我们会永远记得”）。 愿艺传千古，风骨永存！ 写信人：XXX 日期：XXXX年XX月XX日 亲爱的梅兰芳爷爷： 您好！ 读了您在抗日战争时期的故事，最让我心疼的是____（写细节），这让我看到您____（写精神）。如果我能回到您的时代，我想___ _（写想做的事），因为__ __。现在的我们，会____（写传承）。 愿艺传千古，风骨永存！ 写信人：XXX 日期：XXXX年XX月XX日 任务四：智能评改优化--让书信更“出彩” 书信评价量表 评价维度 指标描述 赋 星 扣星原因 自评 他评 书信格式 六要素齐全，格式规范 ☆☆☆ 素材运用 写出主要内容，条理清晰 ☆☆☆ 精神品质 精神感人， 情感真挚 ☆☆☆ 读写融合 读写不脱节 ☆☆☆ $