第三单元第2课时 认识面积（学习任务单） 数学北京版三年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“认识面积”核心内容，隶属“周长与面积”单元，从生活中“平平的”物体表面实例切入，通过观察、触摸、参照物比较感知物体表面面积，逐步抽象出平面图形面积定义，最终通过对比辨析区分面积与周长，构建从具体到抽象的学习支架。 任务单突出动手操作与生活联系，引导学生在观察树叶、触摸桌面等活动中培养几何直观与空间观念，通过封闭图形辨析、周长面积对比发展抽象能力与推理意识。课堂练习设计多样，涵盖大小比较、数方格、图案设计等，强化应用意识，助力学生用数学眼光观察、用数学思维思考现实世界。

第三单元 第2课时 认识面积 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 周长与面积 课 题 认识面积 1.生活中见过哪些“平平的”物体表面？请写出3个具体例子，并简单描述它们的样子。 2.下面的两个图案，谁占的方格多？ 学习任务一：感知物体表面的面积 1.理解情境 观察树叶、数学书、课桌、展板等实物或图片，思考：这些物体的表面有什么共同特点？ 2.操作探究 （1）看一看，比一比：观察两片不同的树叶，说说哪片树叶的叶面大，哪片小，记录你的判断。 （2）摸一摸，比一比：用手触摸数学书的封面和课桌的桌面，感受它们的“平面”特征，再比较两者的大小，得出结论。 （3）用参照物比一比：观察两块不同大小的展板，以“稿纸”为参照物，通过数稿纸的数量比较展板的大小，记录两块展板分别对应多少张稿纸，以及哪块更大。 3.归纳感知 结合上面的操作，说说你对“物体表面的面积”的理解： 4.说一说 小组交流：生活中还有哪些物体表面可以比较面积大小？请举2个例子。 学习任务二：认识面积 1.定义提炼 结合物体表面的面积感知，思考：平面图形（如长方形、圆形）的“大小”是什么？尝试总结“面积”的完整定义。 2.辨析巩固 观察下面的图形（封闭图形：长方形、三角形、圆形；不封闭图形：缺口长方形、断开的线段图形），判断哪些图形有面积，哪些没有，并说明理由。 3.区分面积与周长 （1）观察图形演示，结合口诀“周长一条线，面积一大片；周长在四周，面积在里面”，填写下表梳理两者的区别： 对比项目 周长 面积 概念 封闭图形四周线段的________ 物体表面或平面图形的________ 特点 是“线”，表示________ 是“面”，表示________ 描述方式 用长度单位（如厘米） 用面积相关描述（如多少个方格） （2）动手操作：用彩笔描出一个长方形的周长，再给长方形的面积涂色，直观感受两者的不同。 4.归纳核心要点 通过以上学习，总结本节课的关键知识点： ① 面积的定义：____________________________________________________________________________ ② 有面积的前提：__________________________________________________________________________ ③ 面积与周长的核心区别：__________________________________________________________________ 三、课堂练习 1.课桌面和黑板面比较，哪一个大？你能再举几个例子吗？ 2.先涂一涂，再想办法比较出哪个图形的面积最大？ 3.给下面的4块田地按面积大小排队，并说明理由。 4.电视墙的面积有多大？ 5. （1）数一数，上面小房子图案的面积是多少个方格。 （2）画一画，设计一个与小房子图案面积相等的图案。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $