安徽省安庆市第二中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

安庆二中2025-2026学年度第一学期期中考试 高一语文试题 命题人：何丽雯 审题人：罗玉红 (满分：150分 时间：150分钟) 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我国自古就推崇工匠精神。我们耳熟能详的庖丁解牛、游刃有余的故事，就是对匠心匠魂的形 象表达。新时代，高铁动车、航天飞船、大国重器等成就背后，都离不开工匠精神的支撑，离不开 我们对工匠精神的继承与弘扬。工匠精神是时代精神的生动体现，折射着各行各业劳动者的精神风 貌，每个人都可以是工匠精神的诠释者和践行者。 精益求精，是高标准严要求，是好了还要更好。干一行钻一行。术业有专攻，精益求精是对品 质的追求，对一流的追求。这种对极致的追求，也许是我们看得到的精雕细琢、巧夺天工，也可能 是我们看不到的精密精准、胜在毫厘，于毫厘之间体现“如切如磋，如琢如磨”的精准。认真，就 能做得更好；高标准，方能成为本领域的专家；深入钻研，才能不断提高技术技能水平。 一丝不苟，是严谨认真，是追求细节完美。失之毫厘，谬以干里。偏毫厘不敢安，做好一件事， 必须从细节入手，从小事开始，在每个细节上做足功夫。古人云，天下难事必作于易，天下大事必 作于细。优秀的工匠能从细处见大，在细节的追求上没有终点。坚持细致工作，从细节入手，才能 汇涓涓细流成江海。 追求卓越，是不断进取，是敢于开拓创新。千万锤成一器。在工作中追求完美、追求卓越，要 以创新求突破。广大劳动者要有强烈的创新意识，不断培育创新能力，超越自我、勇攀行业顶峰， 这是工匠精神的必然追求。新时代要实现高质量发展，离不开勇于创新、追求卓越的千劲，离不开 顽强拼搏、锐意进取的时代精神。 (摘自李玉滑《以工匠精神筑梦新时代》) 材料二： 新时代工匠精神的内涵概括为“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”，分别对应了工 匠的本分、追求、作风和使命。而中国古代文化中传统的工匠精神主要体现在创新精神、精益求精 的职业态度和敬业精神这三个维度。对照来看，二者在求新、求精、求真等存在相通之处，而这些 品格在中国古代社会各个时期的著作中都有明确记载。 首先是求新。求新即追求创新，即中国古代工匠文化中所提倡的“尚巧”这一创造精神。中国 古代早期的民间手工业者，也称“民匠”“工匠”或“手艺人”，从最早的制作衣食到木质建造， 再到炼铜炼金的器械制作，随着生产资料的扩充和材料的进步，为进一步提升自己产品的竞争力， 匠人们自发的研磨自己的手艺和技巧，以期能制作出更好的产品。这种“尚巧”的风尚也记录在春 高一语文试题第1页（共8页） 秋战国《周礼》的《考工记》一篇中的“天有时，地有气，材有美，工有巧”，以及《礼记·正义》 中也指出看工匠所制作出的器物即可判断其技艺巧拙，再如鲁班等中国古代名匠往往被称为“至巧” “巧士”“能工巧匠”。东汉许慎的《说文解字》也有“工巧饰也”的提法，意在说明工匠都是有 技艺的灵巧之人。而这些古代工匠又是在社会各个行业从事“百工”之人，他们共同构成了中国古 代手工业和制造业对智慧和技巧的追求，这种追求其本质就是不断求新，开拓“工”业，体现了中 国古代工匠求生存和更好发展的智慧和创新追求。 其次是求精。早自春秋时期开始，《诗经·卫风·淇奥》中就有描绘工匠“如切如磋，如琢如 磨”反复打磨产品、精细工作的诗句。未代朱熹在为《论语·学而》做注时讲的“言治骨角者，既 切之而复之治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也”更是将古代匠人们钻研手艺、 打磨产品的这种精神上升到精益求精的品格和严谨细致的职业态度的高度上来，“精益求精”这一 影响了中国社会千百年的成语也由此而来。中国古代的手工业从业者始终贯彻着严谨细致、一丝不 苟的工匠传统，这是手艺人和工匠自农耕社会开始求生存、求发展，立足于自己行业的工艺之道， 他们不断地提升自己的手艺和产品质量，使得精雕细琢成为一种高尚的职业追求和职业态度。求精 体现了古代工匠对自己工作和职业负责任的态度，在当代社会进一步演变成了“敬业”的劳动价值 观。 最后是求真。既指的是对待工作的诚实守信、专注认真的态度，也包含把握工作客观规律更好 掌握工作方法的“求真理”“实事求是”之意。而中国传统文化中工匠精神的求真还体现在对“工 匠之道”的形而上意义的追问上，如《庄子》中所提倡的道家思想指出道是掌管万事万物运行的基 本规律，是人追求自由理想的最高境界，顶级的工匠追求的不仅是手艺和技巧上的登峰造极，更在 于对生产和事物本质意义上的深刻认识，即所谓的技艺融合于道，通技艺即通道：儒家思想所讲的 “道”虽然不是指的事物本质规律，但更加强调“道德”和仁义的部分，孔子讲的“君子不器”指 的就是真君子不应限于自己已有的技艺，而是要将技艺演变为通晓事理、有道有义的人格境界；随 着宋代在科学技术领域取得的成就，四大发明、航海技术等的飞跃发展均体现了中国古代工匠们追 求探索更广阔世界、追求开拓人类认识极限的“求真”品格。 (摘编自殷妙苗《论新时代工匠精神的文化传统与文化继承》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.材料一指出新时代工匠精神必须要开拓创新，追求卓越，这与李斌《以工匠精神雕琢时代品 质》所论如出一辙。 B.材料二认为，传统的工匠精神和新时代工匠精神在求新、求精、求真上是相同的，这在古代 文献有记载印证。 C.材料二认为，求真既是工作中的诚实守信、专注认真的态度，也是把握工作规律、掌握工作 方法的追求。 D.材料一和材料二都谈到工匠精神的内核之一就是精益求精，唯其如此才能提升产品质量，提 升技艺水平。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分)》 A.材料一强调工匠精神由来已久，更需要后人的传承与弘扬；每个人都可以践行工匠精神。 B.材料二整体采用了总分结构，主体部分从求新、求精、求真三个角度层层递进展开论述。 高一语文试题第2页（共8页） C.材料二运用了引用论证、举例论证等多种论证方法诠释新时代工匠精神悠久的文化传统。 D.两则材料都诠释了新时代的工匠精神的丰富内涵和意蕴，但论述的角度和思路各有不同。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是()(3分) A.大抵学问只有两途，致知力行而已。（宋·朱熹《朱熹文集·答吕子约》） B.学者贵于行之，而不贵于知之。（宋·司马光《答孔文仲司户书》） C.玉不琢，不成器；人不学，不知道。(《礼记·学记》) D.操千曲而知音，观千剑而识器。（刘勰《文心雕龙·知音》） 4.两则材料都引用了“如切如磋，如琢如磨”，请结合材料谈谈各自表达的侧重点有何异同。(4 分) 5.结合材料，请你谈谈如何在新时代传承和弘扬工匠精神。(6分)》 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 宝水 乔叶 出门再看，余晖己尽。周围的山林已经有深深浅浅浓浓淡淡的靛蓝。没有路灯，只有家家户户 露出的微光，映衬出暖调暮色。也不敢走远，便又到了村委会门口，这块地方并不宽展，此时却有 了些空旷意味。 在老槐树下看了好一会儿。我爬的最早的树就是槐树，自家院子里就有一棵。爬它只在五月， 因上面有槐花。“槐花香，好嘴尝。”奶奶一说这话，就预兆着她想要开始蒸槐花了。常常等不及 她老人家慢工出细活，我只管三下两下蹿爬到树上，用手捋着槐花，一把一把地吃。柔嫩的花瓣就 被我这么粗粗糙糙地吞到了肚子里。槐花的香并不顺溜，刚入口时是轻微的涩，然后才会泛起淡淡 的甜。这甜是个慢性子，来得不烈，走得不急，我从树上下来好一会儿，用舌尖儿舔一圈儿唇，还 有余味儿。 张开胳膊趴到槐树上，真粗。树皮微凉。一疙瘩一疙瘩的凸起，像脚蹬子引诱着我往上爬，小 时候的我爬树是把好手。现在还能爬吗？有多少年都没有爬过了，这老胳膊老腿。 鞋是耐克跑鞋，轻便，防滑。左右看看，没一个人影儿。我抬起左脚，搭上一个树疙瘩，往上 提劲儿，再把右脚搭上另一个树疙瘩，两手一高一低抱住树，涌动身体，一下，一下，终于够住了 最低的枝丫，再提一把大劲儿，上到树上。 稍微高了这么一点儿，看到眼里的景致也没什么不一样。不一样的是我。谁能想到我会在这夜 里爬到这棵树上呢。我想着另外一个人，他远远地看见这树，看见夜色中树权上黑黑的蠕动的一团， 他会以为这是什么？ 漆桃花这几天开得正好。其实就是野桃花，宝水人却叫它漆桃花。它的粉是极淡的粉，阳光下 远看时竞像是雪白的，近看才会察觉到它的粉、粉中还含红。五瓣，细长的花蕊，稍稍往里扣着， 有些羞涩。开得最饱满时，一阵风吹来，就落成了桃花雪。几乎是同时，花柄和花托之间就萌出了 小小的绿芽，叶子出来了。 每次散步我都会折几枝插瓶。雪梅也有这个爱好，却比我插得讲究，每一瓶都能看得出轻重高 高一语文试题第3页（共8页） 低，疏密有序，俯仰得宜，如画一般，且定要白瓶子和玻璃瓶，越发衬着野野嫩嫩的好看。我夸她 审美有天分，她腼腆一笑，说是网上学的。秀梅却只看重这漆桃花的果子。说到五六月份时就能长 成，跟个小青枣子似的，就再也长不大。吃是不能吃的，以前这叫不中用，近些年却中了用，因为 能成钱了。果子虽没果肉，那果核却好。秀梅还说，剥了皮，留着核，穿成手串，卖给游客，可不 就成了钱？自从摸着了这个门路，村里人一到时节就都去摘这野桃子穿手串，往云里村和云下村送 货。 野杏花跟着漆桃花的脚，开起来也是轻薄明艳，只是花期也短，风吹一阵子就散落了。和它一 起开的山茱萸花期却长，乍一看跟黄腊梅似的，只是比腊梅的气势要大。它是树，开出来便是花树， 不管大花树还是小花树都披着一身黄花，黄金甲似的，每个枝条每朵花都向上支棱着，十分硬气。 云里景区有个景点就叫茱萸台，听说原来叫磨石坡的，后来发现有很多茱萸，就改叫茱萸台了。导 游词里说是王维来过。来没来过谁知道呢？孟胡子说，要想吃旅游饭，在地名上咱也得随行就市， 这叫文化提升。 白蒿也蓬蓬茏茏地长了起来。幼时我爱吃蒸白蒿。奶奶把白蒿一把把地掐回来，洗净后裹上面 蒸熟，再浇上蒜汁，便满口鲜腴。其他也罢了，最能显手艺的是怎么裹那一层面，这层面需得匀匀 的，还需得不厚不薄，厚了黏糊，薄了不够提香。奶奶裹的那层面，又润又糯，如雪下透出的春草 色。 抱着几枝漆桃花从坡上下来，碰到张大包正在房后看他的香椿树，树不少，却还瘦小，问他啥 时候能来掰芽吃，他说还早。路过九奶家，老安正和九奶在院子里坐着，远远地跟我打了招呼。我 便过去。问安嫂子呢，老安说刚挖了点儿荠菜，正在收拾。便高声喊了安嫂子手脚快点儿，先收拾 一袋子出来呀。我也只好等着。说话间安嫂子到了跟前，拎了个塑料袋子，满当当的翠色，不容分 说就塞过来。我也只好接着。回去包了一顿饺子，比以往吃过的荠菜饺子都鲜美。 接下来就迷上了挖荠菜，一直挖到了三月三。这时节，山下的荠菜早就花开成了片，起了硬莲， 就吃这一口来说已经算是老了，可山里的荠菜却还正是蓬勃壮嫩。三月三这天，荠菜是主角。和福 田庄一样，宝水也是要拿荠菜煮鸡蛋的，“三月三，荞菜煮鸡蛋，胜过仙灵丹”。这边还另有一种 说法：三月三是荠菜花生日。这还是头一回听说。福田庄的说法是“二月二，龙头抬。三月三，生 轩辕”。这么看来，黄帝和荠菜花原是同一天的生日？ 老安说，老规矩也是要戴荠菜花的。“戴了粮仓满，不戴少银钱”。戴自然是没人戴，却要放 在灶边，说是防一年的虫蚁。那天我便冷水坐锅，放了几颗鸡蛋，又将荠菜连枝带叶地整棵盘进去， 开火煮了几分钟，放了些盐，把鸡蛋皮儿挨个敲了缝，又小火煮了两分钟，过了凉水，剥了蛋壳， 摆在青瓷盘里，又放了几枝带花的荠菜棵。白的雪白，青的淡青，绿的鲜绿，煞是好看，便拍了图 发了朋友圈，顿时点赞纷纷。有几个朋友私信问在哪里忙什么，便干脆统一回复了，说在宝水村小 住。有留言道，你这也是“升来升去升到农村”。这是豫剧《朝阳沟》里的唱词。我回复道，嗯， 是升到底儿了。 (有删改) 文本二： 北京十月文艺出版社总编辑韩敬群认为，“《宝水》应该是目前为止，书写新农村建设、写乡 村振兴的出色之作。它的出色就在于它没有从概念、观念出发，而是实实在在潜入了生活的深处， 高一语文试题第4页（共8页） 写活了人物，写足了细节。我个人也把《宝水》看成一部中国七零后长篇小说的突围之作。《宝水》 在思想深度与艺术表现力上达到的高度，可以在一定程度上让我们重燃对七零后长篇小说写作的信 心。” 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文中“我”爬槐树的举动，既源于童年记忆的牵引，也暗含对当下生活的微妙疏离与自我试 探。 B奶奶蒸槐花时“慢工出细活”与“我”急于爬树捋花吃的对比，凸显了代际间生活态度的差 异。 C.对漆桃花，“我”和雪梅喜欢插花，秀梅却只想着穿手串卖钱，流露出作者对新时代下人们 追逐利益的批评。 D.漆桃花被宝水人赋予经济价值，孟胡子对景点名称的“文化提升”，折射出乡村振兴中的现 实考量。 7.下列对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分)》 A.第二段作者运用插叙的叙述手法，写了“我”小时候爬树吃槐花的场景，反映了当时农村物 质生活的匮乏。 B.作者在描写爬槐树时，综合运用了视觉（树疙瘩）、触觉（树皮微凉）与内心独白(“老胳 膊老腿”)等手法，将动作过程与心理活动结合得细腻传神。 C.本文和《哦，香雪》一样，没有设置一波三折、跌宕起伏的故事情节，而是动情诉说乡村的 日常生活，细腻真实地再现时代风貌： D.文章语言质补而又富有韵味，如“槐花香，好嘴尝”“戴了粮仓满，不戴少银钱”等俗语的 引用，使文本洋溢着浓郁的乡土气息和生活情趣。 8.小说以“我”的视角来叙事，有何作用？请结合文本简要分析。(4分) 9.文本二指出，《宝水》的出色就在于它实实在在潜入了生活的深处，写活了人物，写足了细节。 请从“人情之美”“劳动之美”“风情之美”的角度分析文本一是如何体现这一观点的。(6分) (三)阅读Ⅱ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适鲁，然后见《易 象》与《鲁春秋》。季札聘于上国，然后得闻《诗》之风、雅、颂。士之生于是时，得见“六经” 者盖无几，其学可谓难矣！而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来作煮益众纸与 字画只趋无简便而书益多士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时， 欲求《史记》《汉书》而不可得幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相墓刻， 诸子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人；而后生科举 之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居 为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有， 发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求， 高一语文试题第5页（共8页） 而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也： 而公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜 也。 (节选自宋·苏轼《李氏山房藏书记》) 材料二： 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋， 富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非 夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日“今日存，明日去，吾不得而见之矣。” 若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 (节选自清·袁枚《黄生借书说》) 10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。(3分)》 自秦汉以来A作者益B众C纸与字画D日趋E于简F便G而书益多 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.及，文中指比得上，与“及鲁肃过寻阳”(《孙权劝学》)中的“及”意思不同。 B.遗，文中指留下，与《出师表》“先帝简拔以遗陛下”的“遗”意思不同。 C.无论，文中指不用说，与“无论魏晋”(《桃花源记》)中的“无论”意思相同。 D.之，文中是代词，相当于“它”，与“何陋之有”(《陋室铭》)的“之”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.作者举老聃、韩宣子、季札等人的例子，表明当时书籍匮乏，先贤们求书学习很不易。 B.李公择读书循流探源、含英咀华，获益良多；并且他读过的书还和原先一样，几乎没有什么 损坏。 C.李公择品德高尚，把读过的书收藏在他从前住过的僧舍中，而不是收藏在家里，以便更多的 人有书可读。 D.李公择年轻时曾在白石庵的僧舍里读书，他去世以后，山中的人怀念他，便请作者作文以为 记。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1)士之生于是时，得见“六经”者盖无几，其学可谓难矣！ (2)非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 14.材料一和材料二针对人们读书的态度有什么共同观点？(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泛湖至东泾① 陆游 春水六七里，夕阳三四家。 儿童牧鹅鸭，妇女治桑麻。 地僻衣巾古，年丰笑语哗。 老夫维②小艇，半醉摘藤花。 高一语文试题第6页（共8页） 【注】①作于绍熙二年(1191)春，诗人时年六十七岁，在故乡山阴三山别业。湖，指 镜湖。②维：拴，系。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分)》 A.首联中“春水”“夕阳”交代了泛舟的时间，“六七里”“三四家”突出了此地的偏僻。 B.第二句以“夕阳”为背景，虽使景色显得绚丽无比，但也略带一丝苍凉之感。 C.颔联描写诗人泛舟所见，用白描的手法描绘了一幅隽永有味的乡间劳作图。 D.颈联将声音摄入景中，上句中的“衣巾古”与“衣冠简朴古风存”意蕴相似。 16.尾联表现了诗人的愉悦心情。请结合全诗简要说明其原因。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在学习交流会上，主持人引用《劝学》中“ ”两句，强调君 子并非天生才能出众，而是善于利用外部条件来弥补自身不足。 (2)《师说》中“ ”两句，强调了从师只是为了学道，和老师的 年龄大小无关。 (3)与图中内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 月下举杯图 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 (一)阅读下面的文字，完成下面小题。 北方的盛夏，天气炎热。到了这个时候，便会常常记起从前人们闲来都喜欢在树下纳凉的情景， 那可真是夏日好景！若是树离家不远，更可得其方便，带上三四件简单家当过来，比如小凳摇扇， 或是凉席躺椅之类，就地展开一场乘凉休憩的乐事。现在生活条件都大为改善，很多人家里装上了 空调，可以不必出门，在家即得享清凉。不过，不管生活环境和条件怎么改变，无论在城里还是乡 下，依然有很多人愿意到树下乘凉一一这种绿色环保的生活方式，是难得的夏日景致，也是日常光 景。 同在蓝天下，有树没树可不一样。赶上那些接踵而来的热天，柏油马路上都能把鸡蛋摊熟了， 天地()，似乎要上演一场热烘烘的盛宴。大街上，道路上，那些暴露之处，全然是一种火热 难耐的感觉，空气仿佛都是迟滞凝固的。如果道路两侧的人行道上有茂盛的树木，附近公园有成荫 的树林，自然成为大伙儿争相奔赴的庇护地。太阳遇到了绿树，阳光丛树顶或是真射下来，或是刽 照过来，幢幢日影遥曳动转、枝繁吐茂、烹烹如盖，形成一片清凉。 工作之余，除了在街道和道路两侧的绿树下纳凉，还可到郊野公园寻找“绿意”。走进一座树 木葱笼的公园，满眼可见绿色的世界，周身都能感受到丝丝凉意，身不躁而心己静，在尽情享受清 凉的同时，又不跟明媚的阳光和新鲜的空气相隔离。人与自然和谐，身与心和谐，这是莫大的享受。 18.文中第三段有两处错别字，请找出并加以改正。(2分) 高一语文试题第7页（共8页） 19.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是()(3分) A.和衷共济 B.齐心协力 C.奋力同心 D.通力合作 20.文中画波浪线的句子可改写成：“日影晃动，茂盛的树叶与宽大树冠营造出一片阴凉。”从语 义上看二者基本相同，但原文的表达更好，为什么？(3分) (二)阅读下面的文字，完成下面小题。 电梯通常是一个封闭狭小的空间，易给人带来局促、压抑甚至幽闭恐惧之感。镜子的设置，则 能在视觉上产生空间放大的效果，可在一定程度上减轻乘客的压迫感。 ①当你置身电梯，②看到镜中反射的影像时，③似乎会觉得空间仿佛变得更为宽敞。④这源于镜 子通过反射营造的延伸感与对称感使人产生空间变大的错觉。⑤电梯镜子还提供了一定的“心理慰 藉”，⑥“镜像”的存在可稀释乘客的孤独感。 镜子的另一重要功能在于（甲）。电梯是相对封闭的私密空间，对乘客而言，镜子可增强 安全感。通过镜面反射，乘客能（乙），提高警觉性。同时，镜子可配合电梯内的监控设备使 用。监控摄像头通常安装在电梯顶部，通过镜子反射减少监控死角，增强安全保障。你可能未曾留 意的是，镜子对于乘坐轮椅的人士尤为重要。许多无障碍电梯内会安装一面大镜子，由于轮椅在电 梯内难以灵活转向，乘客进入后通常是背门停放，借助镜子一一他们就能（丙），防范因视线 受阻而发生的危险。这也从另一角度说明，电梯内的镜子并非简单的“必需品”，而是一种体现人 文关怀的“人性化设计”。 表面看，电梯里的镜子似乎仅为“整理仪容”，但其背后的设计初衷与科学原理远不止于此。 现代社会中，我们常追求效率与便捷，而往往忽略了那些藏在细节中的关怀。电梯镜子正是这样一 个温暖的存在，消然守护着我们每一次升降间的旅程。 21.文中第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。(4分) (1)序号 修改 (2)序号 修改 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(6分)》 甲 丙 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 一棵树的一生，不仅要努力向下，还要尽力向上，二者缺一不可。 作为当代青年，这句话引发了你怎样的感悟和思考？请联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 高一语文试题第8页（共8页） 不少于800字。 高一语文试题第9页（共8页）安庆二中2025-2026学年度第一学期期中考试 高一语文试题参考答案及评分标准 一、阅读（72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 1.B2.B3.A 4.(4分)相同点：两处引用都用来表现工匠精神中精益求精的内涵，强调的是对产品品质的要求。 不同点：前者通过引用侧重于从新时代工匠精神的角度提出标准和要求，后者侧重于从传统文化中 溯源，把握工匠精神传统和现代的联系。 5.(6分)①体味工匠精神的文化传统和文化传承，鉴古知今，继往开来。②把握工匠精神的意蕴和 内涵，用工匠精神严格要求自己。③做工匠精神的践行者，在劳动实践中继承、弘扬工匠精神。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“求新、求精、求真上是相同的”错，原文是“对照来看，二者在求新、求精、求真等存在相通 之处”，是“相通”而非“相同”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“层层递进”错，首段总说，然后从求新、求精、求真三个角度横向展开论述，主体部分是并列 结构，不是层层递进。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一观点是：要在新时代诠释并践行工匠精神。 A.强调知行并重； B.只强调“行”，否定了“知”； C.强调学习的重要性； D.主要强调积累的重要性。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析引用的作用和目的的能力。 相同点。材料一第二段“于毫厘之间体现‘如切如磋，如琢如磨’的精准”，强调对产品品质的要 求；材料二“《诗经·卫风·淇奥》中就有描绘工匠‘如切如磋，如琢如磨’反复打磨产品、精细 工作的诗句”，同样也是强调对产品品质的追求。可见两处引用都用来表现工匠精神中精益求精的 内涵，强调的是对产品品质的要求。 不同点：材料一论述的是新时代工匠精神的内涵，在论述时引用这个句子，进一步说明“认真，就 能做得更好；高标准，方能成为本领域的专家；深入钻研，才能不断提高技术技能水平”，通过引 用侧重于从新时代工匠精神的角度提出标准和要求；材料二是论述新时代工匠精神和传统工匠精神 的“相通”之处，侧重于从传统文化中溯源，论述“求精”时说明“早在春秋时期开始”，《诗 经·卫风·祺奥》中就有描绘工匠“如切如磋，如琢如磨”反复打磨产品、精细工作的诗句。引用 侧重把握工匠精神传统和现代的联系。 【【5题详解】 高一语文答案第1页（共6页） 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①“新时代，高铁动车、航天飞船、大国重器等成就背后，都离不开工匠精神的支撑，离不开我们 对工匠精神的继承与弘扬”，对照来看，新时代工匠精神和传统文化的工匠精神“二者在求新、求 精、求真等存在相通之处”，因此我们要体味工匠精神的文化传统和文化传承，鉴古知今，继往开 来。 ②材料二从“精益求精”“一丝不苟”“追求卓越”等角度阐述工匠精神的内涵，材料二也把新时 代工匠精神的内涵概括为“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”，因为我们要把握工匠精 神的意蕴和内涵，用工匠精神严格要求自己。 ③材料一说“每个人都可以是工匠精神的诠释者和践行者”，要在具体劳动中传承古代工匠精神的 基础上结合新时代特点弘扬新的工匠精神，我们要做工匠精神的践行者，在劳动实践中继承、弘扬 工匠精神。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.C7.A 8.(4分)①“我”作为第一人称，亲切自然，也拉近了与读者的距离。 ②“我”是故事的讲述者，同时也是乡村生活的亲历者，使故事真实可信，叙说了乡村寻常而缤纷 绚烂的生活，更能突显新时代背景下中国乡村的巨大变化。 ③“我”作为线索人物，贯穿故事始终，小说通过“我”的所见所闻展开故事情节，使得情节清晰 连贯。（答对其中两点得4分》 9.(6分)①文章细致描写了人情之美，宝水的人们热爱生活，积极向上，且人情浓郁。如“我” 散步路上与村民们寒暄，体现了亲近和睦的人情之美。 ②文章描写了劳动之美，宝水的人们勤劳质朴，努力用双手改变生活。如乡民们将漆桃花的果核做 成手串，卖给游客来改善生活。 ③文章细致抒写了风情之美，宝水地处大山，至今仍然保留着浓郁的民俗风情。如每到三月三，当 地的百姓会用荠菜煮鸡蛋，庇佑自己和家人身体康健。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“流露出作者对新时代下人们追逐利益的批评”错误，“我”和雪梅、秀梅对漆桃花的做法不同， 是因为人物的性格或追求不同，并不是体现秀梅追逐利益的形象。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解、对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“反映了当时农村物质生活的匮乏”错误，作者回忆小时候爬树吃槐花，主要表明对槐花的喜爱。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生对叙事角度的分析能力。 ①第一人称“我”的使用，让叙事口吻亲切自然，如描写爬槐树片段，口语化表达与内心活动描写， 易让读者产生代入感，仿佛置身宝水村夜晚。 ②“我”作为亲历者，以个体视角观察体验乡村生活，增强故事真实性与感染力。详细描写蒸槐花 等生活细节，展现乡村生活丰富；见证秀梅利用漆桃花果核赚钱、云里景区开发等乡村变化，体现 新时代乡村活力与发展。 ③“我”的活动轨迹串联起整个故事，散步引出景物描写，与村民对话展现日常生活，挖荠菜等经 历引出民俗活动。“我”如一根线，将人物、事件、景物串联，使故事脉络清晰、结构完整。 【9题详解】 高一语文答案第2页（共6页） 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①人情之美文本中，人与人之间的温情超越简单寒暄。“我”路过九奶家，老安夫妇热情打招呼， 安嫂子还塞来满满一袋荠菜，尽显乡里情谊与真诚关爱。“我”珍视这份情谊，包荠菜饺子并在朋 友圈分享，以行动回馈。 ②劳动之美：文本细致展现劳动过程与智慧。如描写奶奶蒸槐花，“等不及慢工出细活”“裹的面 又润又糯”，凸显劳动人民的耐心与技艺。秀梅发现漆桃花果核商机，不是简单售卖，而是“剥皮 留核穿成手串”，体现劳动人民的巧思与积极探索。 ③风情之美：文本深入挖掘风情背后的文化内涵。除“荠菜煮鸡蛋”习俗外，“三月三，荠菜煮鸡 蛋，胜过仙灵丹”等民俗谚语，及与福田庄不同的说法，展现宝水村独特文化传统。“戴了粮仓满” 等习俗，体现人们对美好生活的祈愿。 (三)阅读I（本题共5小题，22分) 10.ACG11.B12.D 13.(8分)(1)出生在这个时代的读书人，能见到“六经”的大概没有几个，他们的学习可以说 是很难啊！ (2)不是那人自己的东西而勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而忧心忡忡，不断 抚摸玩赏那东西。 14.(5分)①有大量书籍的人往往不懂得珍惜，束之高阁不认真读②借书而读的人因为得来不易， 往往能及时发愤攻读。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意从秦汉以来，写文章的人越来越多，造纸方法和文字笔画一天比一天简便，而书也越来越多。 “自秦汉以来”为句首时间状语，可单独成句，其后应断开，即A处应断开； “作者益众”语意完整，且后面的“纸与字画”另换主语，故“众”后应断开，即C处应断开； “书益多”语意完整，由“而”领起，故G处应断开。 故选ACG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。比得上/等到。 B.错误。文中的“遗”是赠送之意，与“先帝简拔以遗陛下”的“遗”意思相同。 C.正确。 D.正确。代词，相当于“它”/宾语前置的标志。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 D.“他去世后，山中的人怀念他，便请作者作文以为记”错误。根据材料一中“山中之人思之，指 其所居为李氏山房”“而公择求余文以为记”可知，是离开僧舍后，不是去世后，且是李公择主动 请苏轼作记，而非“山中的人怀念他”后请作者作记。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“是”，这；“盖”，大概；“士之生于是时”，定语后置，应为“生于是时士”。 (2)“假”，借；“惴惴”，忧心忡忡；“不已”，不止、不断。 【14题详解】 高一语文答案第3页（共6页） 本题考查学生分析和概括文中观点的能力。 根据材料一中的“欲求《史记》《汉书》而不可得幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及”“而 后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也”、材料二中的“汗牛塞屋，富贵家之书，然富 贵人读书者有几”“非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已”“今日存，明日去， 吾不得而见之矣”可知，①有大量书籍的人往往不懂得珍惜，束之高阁不认真读②而借书读的人因 为得来不易，往往能及时发愤攻读。 参考译文： 材料一： 孔子这样的圣人，他的学习一定从读书开始。在这个时候，只有周朝的柱下史老聃掌管很多书。 韩宣子到鲁国，然后见到《易象》和《鲁春秋》。季札被中原诸侯国邀请，然后才能听到《诗经》 的风、雅、颂。出生在这个时代的读书人，能见到“六经”的大概没有几个，他们的学习可以说是 很难啊！然而他们对礼乐都很熟悉，道德修养都很深厚，不是后代的君子所能比得上的。从秦汉以 来，写文章的人越来越多，造纸方法和文字笔画一天比一天简便，而书也越来越多。学子们没有谁 不拥有，然而做学问的人却越来越草率，这是为什么呢？我还赶上看见老儒先辈，他们说他们年轻 时，要想求取《史记》《汉书》而不能得到；侥幸得到了，都亲手抄写，日夜诵读，生怕读不完。 近年书商辗转翻刻，诸子百家的书，一天要印刷一万张纸。书对学习的人来说，数量多而且容易得 到，到这样的地步了，他们的文章学术，理应超过前人好多倍；然而后代的科举士子，都把书捆起 来不读，谈吐没有根底，这又是为什么呢？ 我的朋友李公择，年轻时在庐山五老峰下白石庵的僧房中读书。公择离开后，山中人怀念他， 把他住过的僧房命名为“李氏山房”。藏书共九干多卷。公择涉猎其流，探索其源以后，吸取它们 的精华，咀嚼它们的韵味，而转化为自己的学养，表述在文章上，落实在行动上，然后在当代出名 了。而书还是和先前一样，未曾稍有损坏。他将它赠送给后来的人，供他们无穷无尽地索求，而满 足不同才分的人各自相应的需求。因此不把书收藏在家中，而收藏在先前所居的僧房。这是仁者的 心思啊！ 公择请求我写篇文章以作藏书记，我于是替他写了几句，让后来的人知道从前君子读书的困难， 而现在求学的人有书却不读是可惜的。 材料二： 书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》 《四库》是天子的藏书，而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满 了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍）， 子辈孙辈随便丢弃的就更不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。不是那人自己的 东西而勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而忧心忡忡，不断抚摸玩赏那东西，心想 “今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不能再看到它了。”如果（这东西）己经被我拥 有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来，说“姑且等到另外的日子再看吧”。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.B(“但也略带一丝苍凉之感”错误。“夕阳”意象在很多诗词中确实带有苍凉之感，但不可一 概而论。结合全诗来看，本诗中的“夕阳”，使整个画面都笼罩在温暖的色调之中，没有苍凉之感。“绚 丽无比”也不准确，词义过大。) 16.(6分)①景物美。时值春日，湖面水涨，夕阳衔山，藤花绽放，美景让诗人喜悦②风俗淳朴。 当地虽然偏僻，但民风淳朴，人们各司其职，安居乐业，这些都让诗人心醉③年成好。农事顺利， 年成丰收，百姓欢声笑语，这些也让诗人高兴。（意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分) (1)君子生非异也，善假于物也 高一语文答案第4页（共6页） (2)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 (3)示例：举杯邀明月，对影成三人（明月几时有，把酒问青天/青天有月来几时，我今停杯一问 之) 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 18.(2分)（1)“葱笼”的“笼”改为“茏”（2)“身不躁”的“躁”改为“燥” 19.A 20.(3分)①动词更精准传神：原句“摇曳动转”比改句的“晃动”更能细腻展现日影在枝叶间 轻盈变幻的动态美，更具画面感与诗意。 ②多用短句，节奏明快：原句“枝繁叶茂”“亭亭如盖”等短句简洁有力，节奏明快灵动。 ③用语典雅，更富有韵味：原文“幢幢日影”描墓影子形态，“亭亭如盖”赋予树冠优雅姿态，共 同营造出古典意境与舒适氛围。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 (1)“葱笼”的“笼”改为“龙”。“葱茏”形容草木青翠茂盛，“龙”指草木茂盛的样子，而“笼” 多表示笼子、笼罩等含义，与草木茂盛的语境不符。 (2)“身不躁”的“躁”改为“燥”。“燥”主要形容干燥、身体感觉燥热，侧重生理上的热感“躁” 则指急躁、躁动，侧重心理上的情绪状态，此处描述身体因炎热产生的不适感，应用“燥”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A.“和衷共济”，比喻同心协力，克服困难。 B.“齐心协力”，为了共同的目的或为取得一致的效果而统一思想、共同努力。 C.“奋力同心”，指人们齐心协力，共同努力去完成一项任务或达到一个目标。 D.“通力合作”，不分彼此，一齐出力。 文中描述的是天气炎热，天地仿佛要上演一场热烘烘的盛宴，这里并没有体现出需要克服困难的语 境，所以“和衷共济”不恰当。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生对语句表达效果的赏析能力。 ①原文“摇曳动转”细腻描绘了阳光穿过茂密枝叶时，影子随风而动、轻盈变幻的动态美，富有画 面感与诗意。相较之下，“晃动”则较为直白，缺乏细腻的动态描绘，难以传达出那种光影交错的 自然美感。 ②“枝繁叶茂”“亭亭如盖”等短句结构简洁、节奏明快，增强了语言的韵律感与节奏美，读来 朗朗上口，符合描写自然景致的轻盈与灵动气质。 ③“幢幢日影”以文雅之词描摹光影交错的形态，“亭亭如盖”则赋予树冠以优雅姿态，整体语 言更具古典美感，营造出一种诗意与宁静并存的自然意境，契合文章整体格调。 21.(4分) 第③句改为：“会觉得空间仿佛变得更为宽敞”或“似乎会觉得空间变得更为宽敞”。 第⑥句改为：“镜像”的存在可缓解乘客的孤独感 22.(6分) 甲：提升安全性 乙：观察到电梯内其他人的举动 丙：观察到电梯门口的情况 【解析】 高一语文答案第5页（共6页） 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第③句，语义重复，“似乎”与“仿佛”一起使用，语意重复，应删掉其一。修改后，正确表述为 似乎会觉得空间变得更为宽敞（或：会觉得空间仿佛变得更为宽敞）。 第⑥句，搭配不当，“稀释”与“孤独感”动宾搭配不当，应把“稀释”改为“缓解”。修改后， 正确表述为：“镜像”的存在可缓解乘客的孤独感。 【22题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 甲空，补写句在段首位置，是总结句，根据本段的“提高警觉性”“增强安全保障”等信息，可知 镜子的另一重要功能在于提升安全性，故填“提升安全性”。 乙空，前文有“通过镜面反射”，可知乘客能借此观察到身后电梯内其他人的举动，故补写“观察 到电梯内其他人的举动”。 丙空，根据前文坐轮椅的乘客进电梯后背门停放，所以借助镜子，他们能观察到身后电梯门口的情 况，故填“观察到电梯门口的情况”。 三、写作(60分) 23.【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到了一棵树的成长，既要努力向下，还要尽力向上，两者缺一不可。它运用象征的手法， 将深刻的哲理隐藏到文字的背后，这里的向下和向上，各有寓意，“向下”扎根，深钻地下，意味 着人生应当沉潜、修行、丰富自身，充实增强自己的能力；“向上”也就是向阳生长，人生应努力 向上，仰望星空，追求远大的目标。 可以说，生长是萌出嫩芽，抽出枝条，努力追寻阳光的“向上”蓬勃生长是深钻地底，伸展根须， 奋力汲取营养的“向下”扎根。所以，向下生长和向上生长二者不可偏废，对立统一。向下生长， 是在为向上生长汲取力量；向上生长，则是为向下生长指明生长的目标和方向。辩证地说，生长应 该是将向下扎根和向上生长结合起来，才能既根基稳固，又行稳致远。向上与向下不仅仅是表面的 对树的意义，考生要由树到人，甚至引申到国家，才能抓住问题的本质。 行文构思上，可以概述材料，由材料引出观点，如人生，既需要扎根厚土，也需要向阳向上。 接下来先论述扎根厚土，沉潜下来，汲取向上生长的力量。再论述在打好基础前提下，应当向上向 阳，要有远大而明确的目标，为沉潜修行指明方向。最后联系当下，明确当代青年在时代大潮中既 应当奋力向上生长，又应当努力向下积聚力量。 立意： 1.向下扎根，向上蓬勃。 2.深植厚壤，向阳而生。 3.在向下中沉潜，在向上时奋进。 高一语文答案第6页（共6页）