期末阅读理解专项练习-2025-2026学年语文五年级上册统编版

部编版五年级语文上册阅读理解专项练习卷 （柳州市期末专项练习） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、阅读短文，完成练习。 ① 语文课上，李老师提出了一个有点难度的问题。教室里鸦雀无声。 ② 赵小锐心里“咯噔”一下，这题他昨天预习时好像看到过，似乎知道答案，但又怕说错。他偷偷瞄了眯四周，没有一个同学举手。他把头埋得低低的，心跳得像打鼓。 运用了 的修辞手法，生动形象地写出了赵小锐当时 、 、的心情。 ③ “没关系，大胆说出你的想法，说错也不要紧。”李老师鼓励的目光扫过全班。 ④ 赵小锐的手肘悄悄离开了桌面，用余光发现同桌正看着自己，又猛地缩了回来。他感觉脸有点发烫。 运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 。 ⑤ “勇敢一点！”他在心里对自己说。他深吸一口气，颤抖着把手举到了齐耳朵的高度，但不到三秒，又像触电一样放了下来。他觉得那只手有千斤重。 ⑥ 第七次尝试举手失败后，他手心里全是汗。就在这时，他遇到了李老师温暖而充满期待的眼神。那眼神好像在说：“你可以的！” ⑦ 终于，在第八次，他稳稳地把手举过了头顶，清晰而响亮地说出了答案。 ⑧ 李老师高兴地说 赵小锐同学 你的回答非常完整 大家要向他学习这种敢于尝试的精神 赵小锐的心（A. 放 B. 落）回了肚子里，脸上（A. 露 B. 呈）出了自信的笑容。 一、语文基础运用。 1.请在第⑧段的空格处加上合适的标点符号。 2.请用“✓”选择括号内恰当的词语。 二、梳理情节。 老师提问，教室安静，赵小锐 经过激烈的思想斗争和老师的鼓励，赵小锐最终 获得了老师和同学的掌声，因为赵小瑞回答问题 ， ① ③ ④ ② 三、根据短文，完成练习。 1.文中“鸦雀无声”的意思是 ，这个词写出了当时教室里的 气氛。 2.第⑧段中“心里比吃了蜜还甜”用了的修辞手法，形象地写出了赵小锐的心情。 四、品读句子，完成批注。 从写法和表达效果两方面，对第②⑤段中画线的句子进行批注。 五、联系生活，谈谈体会。 在生活中，你是否有过类似“想举手又不敢”的经历？你当时是怎么做的？学了这篇短文，如果再遇到类似情况，你会怎么做？ 六、根据短文的意思写一个合理的标题。 二、阅读短文《一个插曲》，完成练习。 一个插曲 ① 那是一个阳光明媚的下午，我和小伙伴们在院子里踢足球。欢声笑语，此起彼伏。 ② “砰！”一声闷响，足球像脱缰的野马，径直飞向王奶奶家的阳台。紧接着，是清脆的碎裂声——阳台上的那盆君子兰花盆被击碎了。 ③ 院子里顿时鸦雀无声，大家面面相觑。不知谁喊了一声“快跑！”，孩子们瞬间像受惊的鸟儿，四散逃开。我的心（A. 砰砰 B. 咚咚）直跳，也跟着跑回了家。 ④ 整个晚上，我都坐立不安。脑海里（A. 浮现 B. 显现）着王奶奶发现花盆破碎时心疼的样子，那盆君子兰她照料得可仔细了。吃饭时，妈妈看我心不在焉，关心地问：“孩子，怎么了？”我慌忙低下头，支支吾吾地说：“没……没什么。” 运用了 描写，写出了“我” 的心理。 ⑤ 夜里，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。黑暗中，那破碎的花盆和散落的泥土格外刺眼。“要勇敢，要诚实！”心里一个声音说。可“王奶奶会很生气吧？妈妈会不会打我？”另一个声音又在担忧。 ⑥ 第二天一早，我攥着攒了很久的零花钱，鼓起勇气敲开了王奶奶家的门。我红着脸，结结巴巴地说明了来意 王奶奶 对不起 是我不小心打碎了您的花盆 这是我赔给您的 王奶奶愣了一下，随即摸摸我的头，慈祥地笑了：“好孩子，花盆不值钱，你的诚实和担当，比什么都珍贵。” ⑦ 那一刻，我心里的石头终于落了地，感觉天空都格外蓝。 一、语文基础运用。 1.请在第⑥段的空格处加上合适的标点符号。 2.请用“✓”选择括号内恰当的词语。 二、梳理情节。 起因：“我们”踢球时，足球 ，打碎了王奶奶的 。 经过：我内心 ，最终选择向王奶奶道歉并赔偿。 结果：王奶奶没有责怪，反而 。 三、根据短文，完成练习。 1.第②段中“面面相觑”的意思是 ，这个词写出了小伙伴们当时 的神情。 2.第⑥段中“我心里的石头终于落了地”用了 的修辞手法，形象地写出了“我”当时 的心情。 四、品读句子，完成批注。 请从写法和表达效果两方面，对第⑤段中画线的句子进行批注。 五、联系生活，谈谈体会。 短文中的“我”最终选择了诚实和担当。在生活中，当你做错了事，你会怎么做？为什么？ 三、阅读短文《寻找那株稻穗》，完成练习。 寻找那株稻穗 ① 1961年的夏天，湖南安江的稻田里，热浪滚滚。青年教师袁隆平正弯着腰，一株一株地仔细查看稻子。他要找一种特殊的稻穗——雄性不育株。只有找到它，杂交水稻的研究才可能成功，水稻才能大幅增产。 ② 这就像大海捞针。在成千上万株稻穗里，找到那一株“特别”的，谈何容易。汗水浸透了他的衣衫，蚂蟥叮咬着他的腿脚，但他（A. 似乎 B. 仿佛）没有察觉，目光始终在稻穗间搜寻。 ③ 一天，两天……一个星期过去了，他一无所获。希望像田里的水汽，在烈日下一点点蒸发。同行的人开始嘀咕：“这能找到吗？别是白费力气。”袁隆平直起酸痛的腰，望着无边的稻田，目光（A. 坚决 B. 坚定）：“一定能找到。我们多找一株，就离成功近一步。” 运用了 的修辞手法，将 比作 。“小心翼翼”地系上红布条，写出了 。 ④ 第十四天下午，他的目光被一株穗子较大、谷粒却干瘪的稻子吸引住了。他屏住呼吸，轻轻拨开叶片，用放大镜仔细观察——花药不开裂，没有花粉！“就是它！”袁隆平的心狂跳起来，他像呵护婴儿一样，小心翼翼地在它身上系上一条红布条作标记。 ⑤ 后来，他对助手激动地说 ：“你看，就是这株稻穗！它是我们研究的关键，我们终于迈出了第一步！” ⑥ 正是从这株珍贵的“天然雄性不育株”开始，袁隆平带领团队克服了无数困难，最终研究出了高产量的杂交水稻，让亿万人吃饱了饭。他说过：“人就像种子，要做一粒好种子。”而他，用一生的执着，为自己深爱的土地和人民，播下了一片最丰饶的希望。 一、语文基础运用。 请用“✓”选择括号内恰当的词语。 二、梳理情节。 本文围绕袁隆平“寻找雄性不育株”展开叙述： 起因：为了研究 ，实现水稻增产，袁隆平需要找到雄性不育株。 经过：寻找过程像 ，十分艰辛，但他 ，最终在第十四天成功找到。 结果：这株稻穗成为研究的关键，帮助他最终取得巨大成功，让亿万人 。 三、根据短文，完成练习。 1.第②段中“大海捞针”的意思是 ，这个词形象地写出了寻找雄性不育株 的特点。 2.第⑥段中，袁隆平说“人就像种子，要做一粒好种子”，这句话用了 修的辞手法，意在告诉我们要 。 四、品读句子，完成批注。 请从写法和表达效果两方面，对第④段中画线的句子进行批注。 五、联系生活，谈谈体会。 袁隆平爷爷“寻找一株稻穗”的故事，给了你怎样的启发？在今后的学习和生活中，你打算如何向他学习？ 四、阅读短文《深夜的自行车铃声》，完成练习。 深夜的自行车铃声 ① 父亲有一辆老旧的“二八”杠自行车。打我上五年级起，他就用这辆车接送我。学校在镇上，离家有五里多地。 ② 我渐渐发现，父亲骑车时身子总微微左倾，遇到坑洼，车头会不易察觉地晃一下。有次放学，我忍不住问：“爸，你骑车是不是不太稳？”父亲握车把的手紧了紧，望着前头“唔”了一声，算是回答。 ③ 直到那个深夜，我才明白了一切。那天我起夜，隐约听见院里有“咿呀”的车轮声。我扒着窗户往外瞧，月光下，父亲正（A. 艰难 B. 费力）地推着那辆自行车练习！他左脚踩在踏板上，右脚在地上使劲一蹬，车子歪歪扭扭地冲出去几步，眼看要倒，他赶紧跳下来，扶住车，大口喘着气。然后，他又把车推回原点，再来一次。 运用了 描写，把表现这个描写的字、词圈出来。生动传神地写出了父亲 体现了 的父爱。 ④ 母亲不知何时来到我身后，轻声说：“你爸小时候没学过车，为了送你上学，他偷偷学了一个多月了，怕你知道笑话他。” ⑤ 我的鼻子猛地一酸。月光把父亲的影子拉得很长，他一次次地蹬车、摇晃、跳下。那笨拙而固执的身影，在空旷的院子里，显得那么（A. 孤独 B. 寂寞），又那么高大。汗水浸湿了他的汗衫，紧紧贴在背上。 ⑥ 第二天坐车时，我紧紧抱住父亲的腰，把脸贴在他宽厚的背上。车子依旧微微晃了一下，但我心里却感到从未有过的平稳。清脆的铃声在乡间小路上回荡，一声一声，都像敲在我的心上。 ⑦ 后来我才懂得，世上有些爱，从不说出口。它可能藏在一次笨拙的尝试里，藏在一声沉默的“唔”里，藏在每一个深夜孤独摇晃的车轮上。 一、语文基础运用。 1.请用“✓”选择括号内恰当的词语。 二、梳理情节。 本文通过“自行车”讲述了一个关于父爱的故事： 开端：“我”发现父亲骑车时身子 ，车头会晃。 发展：深夜，“我”发现父亲在院子里 。 高潮：母亲告诉“我”，父亲是因为 才偷偷学车。 结局：“我”理解了父亲，坐车时心里感到 。 三、根据短文，完成练习。 1.第②段中，面对“我”的询问，父亲只是“唔”了一声。这处细节运用了 描写，表现了父亲 的性格特点。 2.第⑦段中，“世上有些爱，从不说出口”这句话总结了父爱 的特点。文中父亲的爱具体藏在 、 和“深夜学车”这三件事里。（用简洁的词语概括） 四、品读句子，完成批注。 请从写法和表达效果两方面，对第③段中画线的句子进行批注。 五、联系生活，谈谈体会。 你的父母是否也曾为你做过类似“偷偷学车”这样看似平常却充满爱意的事？请简单分享一件，并说说你的感受。 五、阅读短文《百科全书战士》，完成练习。 百科全书战士 ① 我家卫生间的水龙头“滴滴答答”漏了半个月水。爸妈工作忙，总说“周末就修”，可周末又有别的事。看着水一滴滴浪费，我有点心疼。 ② 那天放学，我望着书架，目光落在那套蒙了层薄灰的《儿童百科全书》上。那是去年生日时叔叔送的礼物。我（A. 突然 B. 猛然）想起，里面好像有“家用维修”的章节！我踮起脚，费力地把它抽了出来。 运用了 写法，说工具“不听使唤”，写出了 。 ③ 翻开厚重的书页，我按照索引找到了“水龙头”的词条。里面不仅有结构图，还写着修理步骤。我找来螺丝刀和扳手，可它们在我手里沉甸甸的，一点也不听使唤。照着图，我拧了半天，那颗最小的螺丝纹丝不动。汗水顺着我的额头流下来。 ④ 我几乎要放弃了。但书上那句话鼓励了我：“记住，小工程师！耐心和观察是成功的第一步。”我静下心，凑近了仔细看，才发现螺丝刀的头和螺丝的十字口不匹配。我换了一把，这次，螺丝“嘎吱”一声，松动了！ ⑤ 我（A. 模仿 B. 依照）书上的步骤，一步一步来 关总阀 拆把手 取出旧阀芯 换上妈妈买回来的新阀芯……我的心跳得飞快，既紧张又兴奋。当我把最后一个零件装回去时，手都在微微发抖。 ⑥ 我屏住呼吸，轻轻打开了总阀。没有滴答声！我拧开水龙头，清澈的水流“哗”地涌出，顺畅无比。我成功了！ ⑦ 晚上，爸爸发现了这个“奇迹”，他惊讶地瞪大了眼睛，用力拍我的肩膀：“好小子，你从哪儿学的？”我指指茶几上那本翻开的百科全书，自豪地说：“是它，我的‘不说话的老师’！”妈妈笑了，眼角的皱纹里都是赞许。 ⑧ 那一刻，我感觉自己像个真正的战士。而我的武器，不是螺丝刀，是那本厚厚的书，和它带给我的、名叫“知识”的力量。 一、语文基础运用。 1.请在第⑤段的空格处加上合适的标点符号。 2.请用“✓”选择括号内恰当的词语。 二、梳理情节。 本文讲述了“我”通过读书解决实际问题的故事： 起因：家里水龙头漏水，爸妈没空修，“我”感到 。 发展：“我”想起《百科全书》，并按照书上的指引进行维修，过程中遇到了 等困难，但最终坚持下来。 高潮：“我”成功 ，水龙头不再漏水。 结局：爸妈得知后感到 ，“我”体会到知识带来的力量。 三、根据短文，完成练习。 1.第②段中“蒙了层薄灰”这个细节，暗示这套百科全书之前处于 的状态。第⑦段中“不说话的老师”用了 的修辞手法，形象地写出了书能 。 2.结合全文，第⑧段中说“知识”是“我”的“武器”，意思是知识能帮助我们 短文想告诉我们，读书不仅能获得知识，还能带来 和 。 四、品读句子，完成批注。 请从写法和表达效果两方面，对第③段中画线的句子进行批注。 五、联系生活，谈谈体会。 你是否也曾经像文中的“我”一样，通过阅读书籍、查找资料，解决了学习或生活中的一个难题？请简单分享一下你的经历和收获。 【参考答案】 一、语文基础运用。 1. ：“ ， ， ！” 2.B. 落 A. 露 二、梳理情节。 ①知道答案 ②怕说错 ③举手回答 ④完全正确。 三、根据短文，完成练习。 1.连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静；安静/紧张 2.比喻；高兴/自豪/激动 四、品读句子，完成批注。 1.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了赵小锐当时紧张、害怕的心情。 2.运用了夸张的修辞手法，形象生动地写出了赵小锐当时内心挣扎激烈，举手需要巨大的勇气。 五、联系生活，谈谈体会。 有过。有一次我不敢回答问题就低头不语。再遇到时，我会像赵小锐一样，鼓励自己勇敢一点，大胆说出想法。 六、《第八次举手》 一个插曲 一、语文基础运用。 1. ：“ ， ！ ， 。” 2.A. 砰砰 A. 浮现 二、梳理情节。 飞向王奶奶家阳台 ，君子兰花盆 ；不安/挣扎 ； 夸奖了我的诚实 三、根据短文，完成练习。 1.你看我，我看你，不知道如何是好；不知所措/惊慌 2.比喻；轻松、释然 四、品读句子，完成批注。 运用心理描写，形象生动地写出了“我”因内心愧疚和不安，而对打碎花盆这件事印象极其深刻、无法摆脱的心理状态。 五、联系生活，谈谈体会。 我会主动承认错误，并尽力弥补。因为诚实和担当是宝贵的品质，能让自己心安，也能赢得别人的谅解和尊重。 寻找那株稻穗 一、语文基础运用。 B. 仿佛 B. 坚定 二、梳理情节。 杂交水稻 ; 大海捞针 ,坚持不懈（意思对即可）; 吃饱了饭 三、根据短文，完成练习。 1.在大海里捞一根针，比喻极难找到或做到；极其困难/希望渺茫 2.比喻；做一个有用的人（或“有理想、有贡献的人”） 四、品读句子，完成批注。 运用了比喻的修辞手法，将袁隆平保护稻穗比作“呵护婴儿”，写出了他对这株珍贵稻穗的极度珍视、爱护和激动的心情。 五、联系生活，谈谈体会。 启发我做事要有明确的目标，不怕困难，坚持不懈。在学习中，我要像袁隆平爷爷寻找稻穗一样，认真钻研每一个难题；在生活中，也要立志做一个对他人、对社会有贡献的“好种子”。 深夜的自行车铃声 一、语文基础运用。 B. 费力 A. 孤独 二、梳理情节。 微微左倾/不太稳 ；偷偷练习骑自行车 ；小时候没学过车，为了送“我”上学 ； 从未有过的平稳/理解了父爱 三、根据短文，完成练习。 1.语言（或神态）；沉默寡言、不善言辞 2.深沉、含蓄、不善于表达；骑车不稳；沉默应对 四、品读句子，完成批注。 运用了细致的动作描写；“踩”、“蹬”、“冲”、“跳”、“扶”、“喘”；父亲学车时的笨拙、艰难和坚持不懈，深沉。 五、联系生活，谈谈体会。 本题为开放性试题，学生能围绕“父母默默付出的爱”这一主题，结合自身经历，叙述清楚，感受真实即可。 百科全书战士 一、语文基础运用。 1. ： 、 、 、 2.A. 突然 B. 依照 二、梳理情节。 心疼（或着急）； 工具不顺手/螺丝拧不动 ； 修好了水龙头 ；惊讶和赞许（高兴、自豪） 三、根据短文，完成练习。 1.闲置/很少被翻阅；比喻；传授知识、指导我们（意思对即可） 2.解决实际问题（克服困难）；成就感（自信、快乐）；独立解决问题的能力（意思对即可） 四、品读句子，完成批注。 运用了拟人的写法；“我”刚开始动手操作时的笨拙和不熟练，反衬出实践的不易，为后文通过耐心和观察取得成功做了铺垫。 五、联系生活，谈谈体会。 本题为开放性试题，学生能围绕“通过阅读解决问题”这一主题，叙述清楚自己的经历，并说出真实的收获和感受即可。 学科网（北京）股份有限公司 $