精品解析：甘肃省天水市甘谷县多校联考2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期第二次检测考试试题 九年级 语文 一、积累与运用（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 世界观、人生观、价值观决定着人的精神世界。有了高尚的精神世界，就能够产生强大的精神动力，就能够形成无私无畏的意志品格，就有了坚定的信仰、执着的追求。那么，如何才能拥有高尚的精神世界呢？饱食终日、无所用心终将一无所获，强guō（①）不舍、随心所欲终将令人厌烦，忸怩作态、矫揉造作终将难登大雅之堂。唯有多读书，读好书，做事情主一无适，与人交往恪守原则，多宽 yòu（②）他人，少轻qù（③）弱者，方可修炼自我，提升自我精神品质。 毕淑敏在《精神的三间小屋》中，告诉我们，假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果你想重温过去的煦和， ， ， ， ， 。 （1）根据拼音在①②③处填写正确的汉字。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列句子填入文段横线处，语序最恰当的一项是（ ） ①让一束圣洁的阳光②销毁你的精神垃圾 ③重塑你的精神天花板 ④从天窗洒入 ⑤就得净手焚香，洒扫庭院 A. ⑤③①④② B. ②⑤③①④ C. ②①④⑤③ D. ⑤②③①④ 2. 下面是班级书法鉴赏会上的四幅书法作品，张铭同学在鉴赏其中一幅书法作品时说：“字形扁方，呈蚕头燕尾之势。”他说的书法作品是（ ） A. B. C. D. 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 青春，就应该像春天里的蒲公英，即使力气单薄，借着风力也要飞向远方。这样，你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房，你眼前看到的也不再只是一道堵心的墙。飞翔，会让你见识到你未曾见过的东西；让你的人生半径像水一样漫延到更宽更远。 A. “青春”是名词，“应该”是副词，“力气单薄”是并列短语。 B. “即使力气单薄，借着风力也要飞向远方。”这个句子是递进关系复句。 C. “你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房”中“是”充当谓语成分。 D. 画线句子有语病，修改方法之一是在“更宽更远”后添加“的地方”。 4. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 崎岖的山路和连夜的暴雨相得益彰，使得救援工作更加艰难。 B. 他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。 C. 在神话传说里，天上有一座富丽堂皇的宫殿。 D. 有些人喜欢到处卖弄文笔，其实胸无点墨，让人联想起鲁迅笔下那些不学无术、附庸风雅的“清国留学生”。 5. 下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 我国古代文学作品中常用“桑梓”“桃李”“婵娟”指代家乡、学生、月亮。 B. 新型运载火箭、全新的轨道设计、全新的控制模式……给飞控总体方案设计带来很大挑战。 C. 齐白石在《鸣蝉抱叶》画中题了两句诗：“鸣蝉抱秋叶，及地有余声。” D. 今天的早餐品种丰富，你是吃稀饭馒头？还是吃豆浆油条？ 6. 下面文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 很多文人雅士在“名”和“字”之外，还有“号”，常用来表达生活经历、思想情趣、处境心愿等，如欧阳修号“六一居士”，苏轼号东坡居士，辛弃疾号稼轩，秋瑾号竞雄。 B. 雨果是英国作家，19世纪前期浪漫主义文学代表作家，人道主义代表人物，其代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C. 更，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。《湖心亭看雪》中的“更定”指初更以后，晚上八时左右。 D. 《敬业与乐业》是梁启超的一篇演讲稿，选自《饮冰室合集》，提出“敬业与乐业”的论题。 7. 诗词名句填空。 君子不乏愁绪，温庭筠“①_________，凫雁满回塘”，山野的情趣无法抑止思乡的愁绪（《商山早行》）；韩愈“欲为圣明除弊事，②__________”，满怀幽怨诉诸笔端（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；许浑“一上高城万里愁，③___________”，忽而生出茫茫无端的愁绪（《咸阳城东楼》）；辛弃疾“欲说还休，④____________”，遍尝辛酸之后却无可言说（《丑奴儿·书博山道中壁》）。君子亦可开怀，秦观的《行香子》“⑤___________，⑥___________”洋溢着一种由衷的快意和舒畅。…… 君子修行，道阻且长。君子总是无私奉献，追求高尚，忠诚不渝，就像“⑦_______，⑧__________”（李商隐《无题》）里燃烧自己照亮他人。 二、阅读（60分） （一）（共14分） 阅读下面文章，完成题目。 守护青少年成长，向网络烂梗说“不” 王禹欣 ①近日，重庆一名初中班主任在社交媒体发布了一条以“抵制网络烂梗进校园”为主题的视频。视频中，老师发现学生用“唐人”嘲笑同学，在查明该词已演变为侮辱“唐氏综合征”的网络烂梗后，随即在班内严肃批评教育了使用该词的学生。 ②如何“好好说话”？在数字信息时代，这个命题有了许多新的延伸。互联网的使用早已成为我们日常生活的一部分，在此背景下，涌现出诸多富有创意、贴合时代的网络语言，丰富和活跃了我们的日常表达。然而，很多看似简单的“玩梗”“搞笑”背后，可能暗含着具有歧视性、落后性、攻击性的价值取向。一些网络用语、社交暗号一旦跨圈传播，极易变成破坏友善交流与和谐关系的语言利刃，造成的危害不容小觑。 ③其中，广大青少年尤其容易被网络烂梗影响。从语言习得规律看，良好的语言环境至关重要。孩子们尚处于世界观、人生观、价值观形成和人格培养的重要阶段，本身对语言应用及其背后的思想逻辑都缺乏辨别能力。当他们的日常交流被网络语言层层包裹时，词汇的大树便停止抽枝发芽；当形容词只剩“6”和“封神”，动词只剩“卷”和“躺”，情绪只剩“emo”和“破防”时，孩子们便失去了精准描绘自身感受的能力，只剩“搜梗一套梗一丢梗”的条件反射。 ④进一步讲，语言是思维的工具，词库的单一会直接带来认知的塌方。长期接触和使用语义模糊、内涵低俗、空洞单一的网络烂梗，会在无形中强化孩子们标签化和扁平化的思维习惯，让体察世界的童心、充满好奇的双眼都消解在可消费、可嘲弄、可丢弃的快消符号中。 ⑤从这个层面看，网络烂梗对校园的侵蚀，将言语的霸凌漂洗成了乐子、潮流。这不仅会在潜移默化中使得青少年形成情感冷漠、缺乏共情的态度，更可能诱发校园欺凌等不良行为，严重扭曲青少年的价值观，影响青少年的成长发展和心理健康。 ⑥青少年是祖国的未来、民族的希望。抵制网络烂梗、防止其侵蚀校园刻不容缓，社会各界都应投注足够的重视，做到家校社协同、多方面发力，在生活点滴中做好教育引导、共同筑牢“防火墙”。 ⑦一方面，学校、家长等可以利用日常交流、课堂教育等契机，帮助孩子提升思辨能力，明辨梗之优劣。家长当以身作则，戒掉自己嘴边的网络烂梗，给孩子营造良好的家庭环境。学校也应着力上好“网络语言素养”这门课程，通过经典读物的浸润，在诗词歌赋、名家著作的熏陶中开启青少年体味语言魅力的大门，提升文化审美，厚植文字素养，增强对烂梗的“免疫力”；还可以通过积极开展各类语文活动，如朗诵、写作比赛等，在丰富校园生活的同时引导学生养成良好的语言习惯，形成积极向上的校园文化氛围。 ⑧另一方面，相关部门应加强对网络环境的监管，从源头上遏制网络烂梗的滋生。相关平台也应当持续健全内容审核机制，在算法设计和技术优化层面，通过完善“青少年模式”等推送机制，实现精准化、定制化传播，为青少年推送积极健康的优质内容，引导公众树立正确的语言观念，实现“良币驱逐劣币”。 ⑨语言文字是人类最重要的交流工具，也是文化和文明传承最重要的载体。守护孩子们的纯真与美好，用规范、文明、优美的语言为广大青少年铺就健康成长之路，让他们“口中有光”“心里有爱”，真正学会尊重、理解与关爱他人，为未来发展奠定坚实基础。 （选自《光明日报》2025年9月22日，有删改） 8. 读完全文，有的同学对“网络烂梗”不太了解，请根据文章第①②段内容，为其下个定义。 9. 网络烂梗对青少年的主要危害有哪些？请用简洁的语言概括。 10. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用重庆一名初中班主任的案例，不仅自然引出论题，更起到了用真实事件强调“网络烂梗”危害严重性的作用。 B. 第③段中“词汇大树便停止抽枝发芽”一句，运用比喻，生动地揭示了网络烂梗会扼杀青少年语言丰富性与创造力的危害。 C. 第⑦段列举了学校采用的经典读物熏陶和开展语文活动等教育方法，主要是为了论证“家长应当以身作则”这一观点。 D. 文章认为，抵制网络烂梗需要家校社协同发力，这体现了治理这一社会问题需要多方形成合力的系统性思维。 11. 下面是某市精神文明建设委员会办公室向全市发布的《净化语言环境行动指南》要点PPT截图。请你根据文章内容，补充空缺部分。 净化语言环境行动指南 ①家庭层面：_________________________ ②学校层面：a.___________________________________ b.__________________________________ ③政府层面：______________________________ ④社会层面：平台健全审核机制，优化“青少年模式”推送内容 （二）（16分） 阅读北雁的《父亲的阳光》一文，完成各题。 ①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱，当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。 ②但父亲自己不笑。六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，乘着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。 ③晴朗的阳光下，那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。父亲着急得很，清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。 ④愈是成熟，就愈应该变得涵养和谦逊起来。父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。 ⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。父亲就势一通手舞足蹈，“呜呜”地大声鸣叫，盖住整个坝子的鸟雀就被他风一般地赶上天空。从稻子插到田里的第一天起，父亲就把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子，除草挑稗，把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来。 ⑥转眼光阴如逝，父亲就在这田里织了整整六十年。在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。可父亲最终却失算了，身至暮年，期望大半辈子的安逸就和养大的子女一样，一个个都远离而去。勤劳成性的他怎忍心土地闲着？就在一个个阴晴无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来。 ⑦天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆，当初被套种到了玉米地里，成熟之后绿皮干脱成了黄皮，却还死死连着豆心。父亲收回来就铺在场心里让太阳晒，直待黄皮干透变白，渐渐裂开炸出豆子，回来再使上一阵连枷，方能收获一袋成色姣好的豆子。 ⑧云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来，父亲和他的一丘稻子被淋了个全透。开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛，要紧的是雨水还夹着雷电，乌天黑地里忽然一个彻亮地狂闪，稍稍四五秒钟过后，轰隆隆的雷声就把整个坝子都震得地动山摇。吓得父亲只好拾起镰刀，躲到村边的屋檐下避起雨来。向来本分的父亲，就用自己一辈子的老实巴交，敬畏着故园土地上的一切神灵。 ⑨雨过天晴，太阳淘气成了一个不谙世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺。正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墒起垄、精耕细作…… （选自《人民日报》2016年11月26日） 12. 阅读全文，请围绕“父亲”概括主要情节。 父亲垒堆玉米——__________——父亲稻田织锦——__________——父亲被雨淋——_________ 13. 按要求回答问题。 （1）请联系具体语境，赏析下面句子的表达效果。 但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。 （2）文章第⑤段和第⑧段画线句子对空中“云”的描写有何作用？ 14. 下面对文章有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是 （ ） A. 文章标题“父亲的阳光”既指自然界的阳光，又暗示了父亲一辈子在田地劳作的辛劳。 B. “在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。”句中“精明”恰恰体现了父亲作为中国农民身上特有的憨厚、朴实。 C. 文章第⑧段说父亲“敬畏着故园土地上的一切神灵”，既写出了父亲的本分，又流露出对父亲迷信神灵的遗憾之情。 D. 本文通过对父亲的描写，表现了父亲为了家人的幸福而终日劳作的品质，抒发了对父亲的赞美之情。 15. 比较本文第⑨段画线句子和下面链接材料，请分别说说人物描写方法和抒发情感的异同点。 【链接材料】他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。 ——（李森祥《台阶》） （三）诗歌赏析（8分） 定林①所居 宋·王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 二月四日作② 宋·陆游 早春风力已经柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 16. 《定林所居》中的“溪”“山”分别具有________、________的特点；《二月四日作》通过________和消残之雪来描写________的景色。 17. 尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。 （四）（16分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携。往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 刘宠①任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治，朝廷征为大匠②。山阴县有五六叟，自若耶③谷间出，人赍④百钱以送宠，曰：“山谷鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安；自明府来狗不夜吠民不见吏。明守值⑤圣明，今闻当去，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟率以钱，宠不能辞，遂各选一钱受之。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①刘宠：字祖荣，东汉时山东牟平县人，官至司徒，太尉。②大匠：主管土木工程的官员。③若耶：山名。④赍（jī）：携带，拿东西给别人。⑤值：遇上。 18. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 行者休于树 告之于帝（《愚公移山》） B. 临溪而渔 执策而临之（《马说》） C. 自若耶谷间出 自三峡七百里中（《三峡》） D. 遂各选一钱受之 后遂无问津者（《桃花源记》） 19. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）吾之政何能及公言邪？ 20. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 自 明 守 来 狗 不 夜 吠 民 不 见 吏 21. 为官履职中，欧阳修和刘宠的共同之处是关心百姓，为民造福。请根据甲乙两文内容，分别概述欧阳修和刘宠的不同之处。 22. 欧阳修在《醉翁亭记》与李白在《行路难（其一）》中展现的人生态度是相似的，请结合两人在诗文中的表达，说说他们的人生态度。 （五）名著阅读（7分） 23. 《水浒传》是一本奇书，鲜明表现了________的主题，是中国历史上第一部歌颂___________________ 的长篇小说。 24. 名著阅读。阅读下面《水浒传》中的片段，回答问题。 五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。（A）见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”（A）站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却被（A）叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，（A）右脚早起，扑嗵地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。（A）喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。（A）奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。 （1）文段中的A是_________（人名），他大闹飞云浦的原因是__________________________。 （2）《水浒传》中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹飞云浦”，另外还有“拳打镇关西”“怒杀阎婆惜”等。请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。 三、写作能力（60分） 25. 应用写作 你发现校园里存在浪费粮食、随手乱扔垃圾等不文明现象，请你写一则校园公益倡议书（200字左右），倡导文明行为、共建美丽校园。 请在下面两题中任选一题完成作文 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自媒体时代，每个人都拥有在公众面前展示自我的平台。于是，精心修饰的朋友圈、qq动态就像一扇扇被美化过的橱窗，炫耀着那些光鲜亮丽的时刻，却常常过滤掉了平凡琐碎但真实、丰富、有个性、有意义的生活。 要知道，只有不活在他人的眼光里，才能发现真正有价值的东西，做自己。 请根据对上述文字理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长的路上，总有一些声音打动着你，总有一抹色彩触动着你，总有一个人温暖着你。因为有它（他们）相伴，青春的岁月更添暖意，奋斗的路上更有力量。 请结合你的经历和体验，以“______相伴，逐梦前行”为题，写一篇文章。 要求：①在题目的横线上填上合适的词语，使文题完整；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要透露个人的身份信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次检测考试试题 九年级 语文 一、积累与运用（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 世界观、人生观、价值观决定着人的精神世界。有了高尚的精神世界，就能够产生强大的精神动力，就能够形成无私无畏的意志品格，就有了坚定的信仰、执着的追求。那么，如何才能拥有高尚的精神世界呢？饱食终日、无所用心终将一无所获，强guō（①）不舍、随心所欲终将令人厌烦，忸怩作态、矫揉造作终将难登大雅之堂。唯有多读书，读好书，做事情主一无适，与人交往恪守原则，多宽 yòu（②）他人，少轻qù（③）弱者，方可修炼自我，提升自我精神品质。 毕淑敏在《精神的三间小屋》中，告诉我们，假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果你想重温过去的煦和， ， ， ， ， 。 （1）根据拼音在①②③处填写正确的汉字。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列句子填入文段横线处，语序最恰当的一项是（ ） ①让一束圣洁的阳光②销毁你的精神垃圾 ③重塑你的精神天花板 ④从天窗洒入 ⑤就得净手焚香，洒扫庭院 A. ⑤③①④② B. ②⑤③①④ C. ②①④⑤③ D. ⑤②③①④ 【答案】（1） ①. 聒 ②. 宥 ③. 觑 （2）坚定的信仰、执着的追求，就能够产生强大的精神动力，就能够形成无私无畏的意志品格。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①强聒不舍：qiǎng guō bù shě，形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个没完。 ②宽宥：kuān yòu，意思是宽容；饶恕；原谅、饶恕。 ③轻觑：qīng qù，轻视，小看。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 画线句语序不当，“就能够产生强大的精神动力”“就能够形成无私无畏的意志品格”“就有了坚定的信仰、执着的追求”是并列关系，应按照由表及里顺序表述，因此正确语序为：就有了坚定的信仰、执着的追求，就能够产生强大的精神动力，就能够形成无私无畏的意志品格。 【小问3详解】 本题考查句子排序。 “如果你想重温过去的煦和”与第⑤句“就得净手焚香，洒扫庭院”是假设关系的复句，“如果……就……”是关联词搭配；第②句“销毁你的精神垃圾”和第③句“重塑你的精神天花板”是递进关系，应先“销毁精神垃圾”再“重塑精神天花板”；第①句“让一束圣洁的阳光”和第④句“从天窗洒入”是“重塑精神天花板”的结果，因此正确排序为：⑤②③①④。 故选D。 2. 下面是班级书法鉴赏会上的四幅书法作品，张铭同学在鉴赏其中一幅书法作品时说：“字形扁方，呈蚕头燕尾之势。”他说的书法作品是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法字体的辨析。 A.字体线条圆转、线条均匀，字形瘦长，是篆书； B.字形宽扁，横画有明显的“蚕头燕尾”之势，符合隶书特征； C.字体方正、笔画平直，是楷书； D.字体笔画牵连、书写流畅，是行书； 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 青春，就应该像春天里的蒲公英，即使力气单薄，借着风力也要飞向远方。这样，你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房，你眼前看到的也不再只是一道堵心的墙。飞翔，会让你见识到你未曾见过的东西；让你的人生半径像水一样漫延到更宽更远。 A. “青春”是名词，“应该”是副词，“力气单薄”是并列短语。 B. “即使力气单薄，借着风力也要飞向远方。”这个句子是递进关系复句。 C. “你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房”中“是”充当谓语成分。 D. 画线句子有语病，修改方法之一是在“更宽更远”后添加“的地方”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 A.“力气单薄”是主谓短语，不是并列短语； B.“即使……也……”是表示条件关系的关联词，因此为假设关系复句，不是递进关系； C.“你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房”中主语是“你”，“知道”是谓语，“世界不再只是一座好看的玻璃房”是宾语； 故选D。 4. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 崎岖的山路和连夜的暴雨相得益彰，使得救援工作更加艰难。 B. 他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。 C. 在神话传说里，天上有一座富丽堂皇的宫殿。 D. 有些人喜欢到处卖弄文笔，其实胸无点墨，让人联想起鲁迅笔下那些不学无术、附庸风雅的“清国留学生”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语的辨析和使用。 A.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。此处褒贬误用，搭配“崎岖的山路和连夜的暴雨”运用不恰当； B.断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。形容“引用那篇文章”的行为，使用恰当； C.富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。修饰“宫殿”，使用恰当； D.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为装点门面结交文人，参加文化活动。用于修饰胸无点墨的“清国留学生”，使用恰当； 故选A。 5. 下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 我国古代文学作品中常用“桑梓”“桃李”“婵娟”指代家乡、学生、月亮。 B. 新型运载火箭、全新的轨道设计、全新的控制模式……给飞控总体方案设计带来很大挑战。 C. 齐白石在《鸣蝉抱叶》画中题了两句诗：“鸣蝉抱秋叶，及地有余声。” D. 今天的早餐品种丰富，你是吃稀饭馒头？还是吃豆浆油条？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 D.本句为选择疑问句，只在句末使用问号，将语句中的第一个问号改为逗号； 故选D。 6. 下面文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 很多文人雅士在“名”和“字”之外，还有“号”，常用来表达生活经历、思想情趣、处境心愿等，如欧阳修号“六一居士”，苏轼号东坡居士，辛弃疾号稼轩，秋瑾号竞雄。 B. 雨果是英国作家，19世纪前期浪漫主义文学的代表作家，人道主义代表人物，其代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。《湖心亭看雪》中的“更定”指初更以后，晚上八时左右。 D. 《敬业与乐业》是梁启超的一篇演讲稿，选自《饮冰室合集》，提出“敬业与乐业”的论题。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，雨果法国人； 故选B。 7. 诗词名句填空。 君子不乏愁绪，温庭筠“①_________，凫雁满回塘”，山野的情趣无法抑止思乡的愁绪（《商山早行》）；韩愈“欲为圣明除弊事，②__________”，满怀幽怨诉诸笔端（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；许浑“一上高城万里愁，③___________”，忽而生出茫茫无端的愁绪（《咸阳城东楼》）；辛弃疾“欲说还休，④____________”，遍尝辛酸之后却无可言说（《丑奴儿·书博山道中壁》）。君子亦可开怀，秦观的《行香子》“⑤___________，⑥___________”洋溢着一种由衷的快意和舒畅。…… 君子修行，道阻且长。君子总是无私奉献，追求高尚，忠诚不渝，就像“⑦_______，⑧__________”（李商隐《无题》）里燃烧自己照亮他人。 【答案】 ①. 因思杜陵梦 ②. 肯将衰朽惜残年 ③. 蒹葭杨柳似汀洲 ④. 却道“天凉好个秋” ⑤. 倚东风 ⑥. 豪兴徜徉 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“陵、衰朽、蒹葭、徜徉、蚕、蜡炬”等字词容易写错。 二、阅读（60分） （一）（共14分） 阅读下面文章，完成题目。 守护青少年成长，向网络烂梗说“不” 王禹欣 ①近日，重庆一名初中班主任在社交媒体发布了一条以“抵制网络烂梗进校园”为主题的视频。视频中，老师发现学生用“唐人”嘲笑同学，在查明该词已演变为侮辱“唐氏综合征”的网络烂梗后，随即在班内严肃批评教育了使用该词的学生。 ②如何“好好说话”？在数字信息时代，这个命题有了许多新的延伸。互联网的使用早已成为我们日常生活的一部分，在此背景下，涌现出诸多富有创意、贴合时代的网络语言，丰富和活跃了我们的日常表达。然而，很多看似简单的“玩梗”“搞笑”背后，可能暗含着具有歧视性、落后性、攻击性的价值取向。一些网络用语、社交暗号一旦跨圈传播，极易变成破坏友善交流与和谐关系的语言利刃，造成的危害不容小觑。 ③其中，广大青少年尤其容易被网络烂梗影响。从语言习得规律看，良好的语言环境至关重要。孩子们尚处于世界观、人生观、价值观形成和人格培养的重要阶段，本身对语言应用及其背后的思想逻辑都缺乏辨别能力。当他们的日常交流被网络语言层层包裹时，词汇的大树便停止抽枝发芽；当形容词只剩“6”和“封神”，动词只剩“卷”和“躺”，情绪只剩“emo”和“破防”时，孩子们便失去了精准描绘自身感受的能力，只剩“搜梗一套梗一丢梗”的条件反射。 ④进一步讲，语言是思维的工具，词库的单一会直接带来认知的塌方。长期接触和使用语义模糊、内涵低俗、空洞单一的网络烂梗，会在无形中强化孩子们标签化和扁平化的思维习惯，让体察世界的童心、充满好奇的双眼都消解在可消费、可嘲弄、可丢弃的快消符号中。 ⑤从这个层面看，网络烂梗对校园的侵蚀，将言语的霸凌漂洗成了乐子、潮流。这不仅会在潜移默化中使得青少年形成情感冷漠、缺乏共情的态度，更可能诱发校园欺凌等不良行为，严重扭曲青少年的价值观，影响青少年的成长发展和心理健康。 ⑥青少年是祖国的未来、民族的希望。抵制网络烂梗、防止其侵蚀校园刻不容缓，社会各界都应投注足够的重视，做到家校社协同、多方面发力，在生活点滴中做好教育引导、共同筑牢“防火墙”。 ⑦一方面，学校、家长等可以利用日常交流、课堂教育等契机，帮助孩子提升思辨能力，明辨梗之优劣。家长当以身作则，戒掉自己嘴边的网络烂梗，给孩子营造良好的家庭环境。学校也应着力上好“网络语言素养”这门课程，通过经典读物的浸润，在诗词歌赋、名家著作的熏陶中开启青少年体味语言魅力的大门，提升文化审美，厚植文字素养，增强对烂梗的“免疫力”；还可以通过积极开展各类语文活动，如朗诵、写作比赛等，在丰富校园生活的同时引导学生养成良好的语言习惯，形成积极向上的校园文化氛围。 ⑧另一方面，相关部门应加强对网络环境的监管，从源头上遏制网络烂梗的滋生。相关平台也应当持续健全内容审核机制，在算法设计和技术优化层面，通过完善“青少年模式”等推送机制，实现精准化、定制化传播，为青少年推送积极健康的优质内容，引导公众树立正确的语言观念，实现“良币驱逐劣币”。 ⑨语言文字是人类最重要的交流工具，也是文化和文明传承最重要的载体。守护孩子们的纯真与美好，用规范、文明、优美的语言为广大青少年铺就健康成长之路，让他们“口中有光”“心里有爱”，真正学会尊重、理解与关爱他人，为未来发展奠定坚实基础。 （选自《光明日报》2025年9月22日，有删改） 8. 读完全文，有的同学对“网络烂梗”不太了解，请根据文章第①②段内容，为其下个定义。 9. 网络烂梗对青少年的主要危害有哪些？请用简洁的语言概括。 10. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用重庆一名初中班主任的案例，不仅自然引出论题，更起到了用真实事件强调“网络烂梗”危害严重性的作用。 B. 第③段中“词汇的大树便停止抽枝发芽”一句，运用比喻，生动地揭示了网络烂梗会扼杀青少年语言丰富性与创造力的危害。 C. 第⑦段列举了学校采用的经典读物熏陶和开展语文活动等教育方法，主要是为了论证“家长应当以身作则”这一观点。 D. 文章认为，抵制网络烂梗需要家校社协同发力，这体现了治理这一社会问题需要多方形成合力的系统性思维。 11. 下面是某市精神文明建设委员会办公室向全市发布的《净化语言环境行动指南》要点PPT截图。请你根据文章内容，补充空缺部分。 净化语言环境行动指南 ①家庭层面：_________________________ ②学校层面：a.___________________________________ b.__________________________________ ③政府层面：______________________________ ④社会层面：平台健全审核机制，优化“青少年模式”推送内容 【答案】8. 网络烂梗是在网络中传播的、看似“玩梗”“搞笑”，实则暗含歧视性、落后性、攻击性价值取向，会破坏友善交流与和谐关系的网络用语或社交暗号。 9. ①扼杀语言丰富性与创造力；②导致认知褊狭，形成标签化思维；③引发情感冷漠、缺乏共情；④诱发校园欺凌，扭曲价值观。 10. C 11. ①. 家长以身作则，戒掉网络烂梗，营造良好家庭语言环境 ②. 开设“网络语言素养”课，用经典读物熏陶 ③. 开展语文活动，培养良好语言习惯 ④. 加强网络环境监管，遏制烂梗滋生 【解析】 【导语】这篇议论文聚焦网络烂梗对青少年的危害，结构严谨，论证有力。文章从具体案例切入（重庆教师事例），逐步剖析烂梗的语言暴力本质（②段）、思维钝化危害（③④段）及价值观扭曲风险（⑤段），形成递进式论证。第⑦⑧段提出家校社协同治理方案，体现系统思维。善用比喻和排比，使说理生动。结尾升华到文明传承高度，呼应标题“守护成长”的主旨。 【8题详解】 本题考查下定义。 结合第②段“很多看似简单的‘玩梗’‘搞笑’背后，可能暗含着具有歧视性、落后性、攻击性的价值取向。一些网络用语、社交暗号一旦跨圈传播，极易变成破坏友善交流与和谐关系的语言利刃，造成的危害不容小觑”可知，“网络烂梗”是一种网络用语或社交暗号，它在网络中传播，特点是看似“玩梗”“搞笑”，实则暗含歧视性、落后性、攻击性价值取向，后果是破坏友善交流与和谐关系。把这些信息概括为一句话，用判断句进行总结即为“网络烂梗”的定义，如：网络烂梗是在网络中传播的、看似“玩梗”“搞笑”，实则暗含歧视性、落后性、攻击性价值取向，会破坏友善交流与和谐关系的网络用语或社交暗号。 【9题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第③段“从语言习得规律看，良好的语言环境至关重要。孩子们尚处于世界观、人生观、价值观形成和人格培养的重要阶段，本身对语言应用及其背后的思想逻辑都缺乏辨别能力。当他们的日常交流被网络语言层层包裹时，词汇的大树便停止抽枝发芽；当形容词只剩‘6’和‘封神’，动词只剩‘卷’和‘躺’，情绪只剩‘emo’和‘破防’时，孩子们便失去了精准描绘自身感受的能力，只剩‘搜梗一套梗一丢梗’的条件反射”可知，“网络烂梗”会扼杀语言丰富性与创造力； 结合第④段“语言是思维的工具，词库的单一会直接带来认知的塌方。长期接触和使用语义模糊、内涵低俗、空洞单一的网络烂梗，会在无形中强化孩子们标签化和扁平化的思维习惯”可知，“网络烂梗”会导致认知褊狭，形成标签化思维； 结合第⑤段“网络烂梗对校园的侵蚀，将言语的霸凌漂洗成了乐子、潮流。这不仅会在潜移默化中使得青少年形成情感冷漠、缺乏共情的态度，更可能诱发校园欺凌等不良行为，严重扭曲青少年的价值观，影响青少年的成长发展和心理健康”可知，“网络烂梗”能引发情感冷漠、缺乏共情，诱发校园欺凌，扭曲价值观。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.第⑦段列举了学校采用的经典读物熏陶和开展语文活动等教育方法，主要是为了论证“学校应着力上好‘网络语言素养’这门课程”这一观点，并非为了论证“家长应当以身作则”； 故选C。 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 ①家庭层面：结合第⑦段“家长当以身作则，戒掉自己嘴边的网络烂梗，给孩子营造良好的家庭环境”可得：家长以身作则，戒掉网络烂梗，营造良好家庭语言环境。 ②学校层面： a结合第⑦段“学校也应着力上好‘网络语言素养’这门课程，通过经典读物的浸润，在诗词歌赋、名家著作的熏陶中开启青少年体味语言魅力的大门，提升文化审美，厚植文字素养，增强对烂梗的‘免疫力’”可得：开设“网络语言素养”课，用经典读物熏陶； b结合第⑦段“还可以通过积极开展各类语文活动，如朗诵、写作比赛等，在丰富校园生活的同时引导学生养成良好的语言习惯，形成积极向上的校园文化氛围”可得：开展语文活动，培养良好语言习惯. ③政府层面:结合第⑧段“另一方面，相关部门应加强对网络环境的监管，从源头上遏制网络烂梗的滋生”可得：加强网络环境监管，遏制烂梗滋生。 （二）（16分） 阅读北雁的《父亲的阳光》一文，完成各题。 ①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱，当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。 ②但父亲自己不笑。六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，乘着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。 ③晴朗的阳光下，那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。父亲着急得很，清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。 ④愈是成熟，就愈应该变得涵养和谦逊起来。父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。 ⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。父亲就势一通手舞足蹈，“呜呜”地大声鸣叫，盖住整个坝子的鸟雀就被他风一般地赶上天空。从稻子插到田里的第一天起，父亲就把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子，除草挑稗，把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来。 ⑥转眼光阴如逝，父亲就在这田里织了整整六十年。在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。可父亲最终却失算了，身至暮年，期望大半辈子的安逸就和养大的子女一样，一个个都远离而去。勤劳成性的他怎忍心土地闲着？就在一个个阴晴无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来。 ⑦天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆，当初被套种到了玉米地里，成熟之后绿皮干脱成了黄皮，却还死死连着豆心。父亲收回来就铺在场心里让太阳晒，直待黄皮干透变白，渐渐裂开炸出豆子，回来再使上一阵连枷，方能收获一袋成色姣好的豆子。 ⑧云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来，父亲和他的一丘稻子被淋了个全透。开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛，要紧的是雨水还夹着雷电，乌天黑地里忽然一个彻亮地狂闪，稍稍四五秒钟过后，轰隆隆的雷声就把整个坝子都震得地动山摇。吓得父亲只好拾起镰刀，躲到村边的屋檐下避起雨来。向来本分的父亲，就用自己一辈子的老实巴交，敬畏着故园土地上的一切神灵。 ⑨雨过天晴，太阳淘气成了一个不谙世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺。正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墒起垄、精耕细作…… （选自《人民日报》2016年11月26日） 12. 阅读全文，请围绕“父亲”概括主要情节。 父亲垒堆玉米——__________——父亲稻田织锦——__________——父亲被雨淋——_________ 13. 按要求回答问题。 （1）请联系具体语境，赏析下面句子的表达效果。 但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。 （2）文章第⑤段和第⑧段画线句子对空中“云”的描写有何作用？ 14. 下面对文章有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是 （ ） A. 文章标题“父亲的阳光”既指自然界的阳光，又暗示了父亲一辈子在田地劳作的辛劳。 B. “在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。”句中“精明”恰恰体现了父亲作为中国农民身上特有的憨厚、朴实。 C. 文章第⑧段说父亲“敬畏着故园土地上的一切神灵”，既写出了父亲的本分，又流露出对父亲迷信神灵的遗憾之情。 D. 本文通过对父亲的描写，表现了父亲为了家人的幸福而终日劳作的品质，抒发了对父亲的赞美之情。 15. 比较本文第⑨段画线句子和下面链接材料，请分别说说人物描写方法和抒发情感的异同点。 链接材料】他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。 ——（李森祥《台阶》） 【答案】12. ①. 父亲踏露割稻 ②. 父亲焦心荚豆 ③. 父亲翻晒谷子 13. （1）运用比喻修辞，生动形象地写出了父亲不顾劳累，全身心地抢收稻谷，表现了父亲吃苦耐劳的性格。 （2）表现了那时的天气变化极快，推动故事情节的发展，为下文写父亲被雨淋透作铺垫，衬托出父亲不知疲倦、吃苦耐劳的特点。 14. C 15. 人物描写方法上的相同点：都有对人物的动作描写。不同点：链接材料还有对人物的肖像描写（或语言描写）。 抒发情感方面上的相同点：都表达了作者对父亲的赞美之情。不同点：链接材料除了对父亲的赞美之情，还表达了对父亲日益衰老和谦卑的心酸、怜悯之情。 【解析】 【12题详解】 考查概括事件。 第一空：根据第三段中的“清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双‘解放牌’胶鞋立时就让秋露湿了个透”和第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香”可得：父亲踏露割稻。 第二空：根据第七段中的“天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆”可得：父亲焦心荚豆。 第三空：根据第九段中的“正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒”可得：父亲翻晒谷子。 【13题详解】 （1）考查赏析句子。 “抢收就如救火”把“抢收”比作救火，“劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤”把父亲比作流萤，这是比喻的修辞。联系第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下”可知，这是对父亲抢收稻谷时的描写，父亲抢收稻谷如同救火，生动形象地表现了父亲抢收稻谷的紧迫感。“毫不保留”表现了父亲在抢收稻谷时的投入。联系人物性格可知，此处比喻表现了父亲吃苦耐劳的性格特点。 （2）考查分析句段作用。 第五段画线句描写的是天气转阴，云层加厚。第八段画线句描写的是云层更厚，转而成雨。这两个句子表现了天气的变化，引出了父亲在地里抢收稻谷，即使下雨也来不及躲避的情节。所以这两处描写天气变化的句子，为下文写父亲被雨淋透做了铺垫。联系人物性格可知，下雨了父亲也没有停止劳作，表现了父亲不知疲倦，吃苦耐劳的特点。 【14题详解】 C．“又流露出对父亲迷信神灵的遗憾之情”有误，联系第六段中的“在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子”，因为土地给了父亲粮食，让他可以过上安逸舒心的日子，所以他才会“敬畏着故园土地上的一切神灵”； 故选C。 【15题详解】 考查比较阅读。 人物描写方法：根据第九段画线句中的“戴上、手把、翻晒”等可知，这是对父亲的动作描写。根据材料中的“埋在”可知，这也是对文中父亲的动作描写。不同的是，材料中“那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”是对父亲的外貌描写，“这人怎么了”是对父亲的语言描写，而第九段画线句中没有这两种描写。 抒发情感方面：第九段画线句描写父亲在阳光下翻晒稻谷的情景，表现了父亲的勤劳，传达了作者对父亲的赞美之情。材料中用“倔强”来形容自己的父亲，表现父亲曾经的坚韧，同样传达了对父亲的赞美之情。不同的是，材料中“半晌都没动”“灰白而失去了生机”“父亲老了”等句子还表现了父亲的日益衰老，他早已不是当初那个强壮有力，无所不能的父亲了。表现了作者对父亲的怜惜之情。 （三）诗歌赏析（8分） 定林①所居 宋·王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 二月四日作② 宋·陆游 早春风力已经柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 16. 《定林所居》中的“溪”“山”分别具有________、________的特点；《二月四日作》通过________和消残之雪来描写________的景色。 17. 尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。 【答案】16. ①. 蜿蜒曲折（弯曲） ②. 高 ③. 轻柔之风（飞蝶鸣鸠） ④. 早春 17. 《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。 【解析】 【导语】这两首宋诗均以自然意象寄情，却呈现迥异心境。王安石《定林所居》以溪山云竹构建清幽画境，"共我闲"彰显物我两忘的隐逸之乐；陆游《二月四日作》则借柔风残雪、蝶鸠得意反衬"闲愁"，暗含报国无门的落寞。一闲适超然，一闲中带郁，折射出宋代文人面对仕途挫折时的不同精神向度。 【16题详解】 本题考查内容分析。 第一空：结合《定林所居》首句“屋绕湾溪竹绕山”中的“绕”字可知，溪水环绕着房屋流淌，由此可判断“溪”具有蜿蜒曲折（弯曲）的特点； 第二空：结合次句“溪山却在白云间”可知，山峦高耸入云，与白云相融，可见“山”具有高耸的特点。 第三、四空：结合《二月四日作》“早春风力已经柔”可知，诗句直接描绘了早春的风轻柔温和的特点，“飞蝶鸣鸠俱得意”则以飞蝶翩跹、鸣鸠欢唱的动态场景增添生机，再加上“瓦雪消残玉满沟”中消融的残雪，这些意象共同勾勒出早春时节万物复苏、暖意渐生的景色。故第三空填：轻柔之风（飞蝶鸣鸠）。第四空填：早春。 【17题详解】 本题考查主题情感。 结合《定林所居》“临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲”可知，诗人手持手杖临溪而坐、依山休憩，与溪鸟、山花相伴相融。这里的“闲”是诗人主动融入自然的状态，既体现出他远离尘嚣、沉浸于山水美景的闲适，也流露出自得其乐、心境平和的愉悦，是发自内心的悠然惬意。 结合《二月四日作》“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”可知，早春时节飞蝶翩跹、鸣鸠欢唱，万物皆显得意之态，而诗人却以“闲愁”自况。再结合注释中“作者落职闲居家乡”的背景，此处的“闲”并非自愿的闲适，而是落职后的无所事事，“闲”字背后藏着诗人壮志难酬的失意，以及闲居无措的苦闷愁绪，与万物的“得意”形成鲜明对比，更凸显心境的悲凉。 （四）（16分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携。往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 刘宠①任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治，朝廷征为大匠②。山阴县有五六叟，自若耶③谷间出，人赍④百钱以送宠，曰：“山谷鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安；自明府来狗不夜吠民不见吏。明守值⑤圣明，今闻当去，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟率以钱，宠不能辞，遂各选一钱受之。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①刘宠：字祖荣，东汉时山东牟平县人，官至司徒，太尉。②大匠：主管土木工程的官员。③若耶：山名。④赍（jī）：携带，拿东西给别人。⑤值：遇上。 18. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 行者休于树 告之于帝（《愚公移山》） B. 临溪而渔 执策而临之（《马说》） C. 自若耶谷间出 自三峡七百里中（《三峡》） D. 遂各选一钱受之 后遂无问津者（《桃花源记》） 19. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）吾之政何能及公言邪？ 20. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 自 明 守 来 狗 不 夜 吠 民 不 见 吏 21. 为官履职中，欧阳修和刘宠的共同之处是关心百姓，为民造福。请根据甲乙两文内容，分别概述欧阳修和刘宠的不同之处。 22. 欧阳修在《醉翁亭记》与李白在《行路难（其一）》中展现的人生态度是相似的，请结合两人在诗文中的表达，说说他们的人生态度。 【答案】18. D 19. （1）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。 （2）我的政绩怎么能比得上你们所说的呢？ 20. 自明守来/狗不夜吠/民不见吏 21. 不同之处：欧阳修心态平和，醉情山水；与民同乐，怡然自得。（欧阳修通过与民同游、同宴，以百姓的快乐为自己的快乐，侧重于在游玩宴饮中与民同乐，展现出一种闲适、豁达的为官情怀。） 刘宠禁非法，不扰民；清正廉洁，不贪钱。（刘宠侧重于通过革除苛政、禁止非法行为等实际治理措施，使郡中得到很好的治理，让百姓免受官吏骚扰，是在政务治理上切实为民谋福。） 22. 欧阳修在《醉翁亭记》里，虽遭贬谪，却能在滁州寄情山水，与民同乐，“醉能同其乐”体现出他乐观豁达、随遇而安，在困境中依然积极享受生活、心系百姓的人生态度。李白在《行路难（其一）》中，面对仕途坎坷、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰难处境，仍发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呼喊，展现出他坚信理想终能实现、积极进取、豁达豪迈的人生态度。 两人都处于人生不顺的境遇，但都能以豁达乐观、积极向上的心态面对，不被困境打倒，对生活与未来抱有希望。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读展现了两种不同的为官之道：欧阳修以山水之乐寄寓与民同乐的政治理想，体现其豁达洒脱的文人情怀；刘宠则通过简政安民展现务实清廉的吏治风范。两文皆以典型场景刻画人物，甲文重意境渲染，乙文重事实陈述，共同诠释了儒家“仁政”思想，但艺术表现手法各具特色。 【18题详解】 题考查一词多义。 A.介词，在/介词，向； B.动词，靠近、到/动词，面对； C.介词，从/介词，在； D.两个“遂”都是副词，于是、就； 故选D。 【19题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）同其乐：和大家一起欢乐。述：记述。以：用。“……者，……也”：判断句的标志。文：文章。 （2）之：助词，的。政：政绩。何：怎么。及：比得上。公：对对方的尊称，可译为“你们”。言：所说的（话）。邪：同“耶”，语气助词，在这里相当于“呢”。 【20题详解】 本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：自从您来了之后，夜里狗不叫了，百姓见不到官吏（扰民）。 “自明守来”是时间状语，与后文断开；“狗不夜吠”“民不见吏”分别从“狗”和“民”的角度说明变化，断开。 故断句：自明守来/狗不夜吠/民不见吏。 【21题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 结合甲文①段“至于负者歌于途，行者休于树……往来而不绝者，滁人游也”“临溪而渔……杂然而前陈者，太守宴也”可知，欧阳修看到滁州百姓能自在出游，还能和百姓一同参与溪边捕鱼、品尝山肴野蔌的宴席，他以百姓的游玩之乐为乐，尽显与民同乐的情怀。结合甲文②段“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守的“醉”既是宴饮之醉，更是沉醉于百姓安乐、山水清幽的舒心之醉。他不纠结于官场得失，而是在与民众的游玩中获得满足，展现出心态平和、豁达闲适的为官心境。 结合乙文“除苛政，禁非法，郡中大治”以及老者所言“他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安；自明守来，狗不夜吠，民不见吏”可知，刘宠到任后主动革除严苛政令、禁止非法行为。对比前任官员治理时官吏深夜扰民、百姓不得安宁的状况，他以切实的政务举措让郡内秩序井然，核心是通过严谨治理实现不扰民，切实保障百姓安稳生活。结合乙文“山阴县有五六叟……人赍百钱以送宠”“叟奉以钱，宠不能辞，遂各选一钱受之”可知，百姓感念他的政绩，特意携钱送行，刘宠不愿辜负百姓心意却又坚守清廉底线，最终只各取一钱，这一细节清晰体现出他清正廉洁、不贪占百姓财物的品格，与通过游玩和百姓建立情感联结的欧阳修不同，他更侧重以清廉的操守践行为官之道。 【22题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 结合《醉翁亭记》①段中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，欧阳修虽遭贬谪来到滁州，却没有深陷仕途失意的消极情绪中。他没有纠结于自身的官场遭遇，而是主动将情志寄托在滁州的山水风光里，借清幽的自然景致排遣心绪，这份主动与自然相融的选择，尽显不被挫折击垮的积极心态。结合②段中“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修的快乐不止于山水之乐，更在于百姓的安乐。他组织宴席、与滁人同游，把百姓的游玩之乐当作自己的快乐，在为民谋乐的过程中实现自身价值。这体现出他即便身处逆境，仍坚守为官初心，以豁达姿态践行积极的人生追求，而非消沉避世。 结合《行路难（其一）》中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可知，李白面对仕途不顺的困境，确实产生了苦闷迷茫的情绪。但这份情绪并非他情感的主导，只是困境下的短暂流露，为后文的情感转折做了铺垫，并非消极沉沦的体现。结合“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，李白并未被眼前的挫折困住。他以壮阔的意象抒发志向，坚信终有一天能冲破困境、实现理想。这种在逆境中依然对未来充满信心、执着追求理想的表达，尽显积极昂扬、不屈不挠的人生态度。综上，二人虽面临的境遇、排解心绪的方式不同，但都未被困境击垮，均展现出乐观向上、不向挫折低头的积极人生态度。 【点睛】参考译文： 甲】 ①至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 ②不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 【乙】 刘宠担任会稽太守，废除苛刻的政令，禁止非法的行为，郡中治理得非常好，朝廷征召他担任大匠。山阴县有五六位老人，从若耶山谷中出来，每人带着一百钱来送刘宠，说：“我们是山谷里的粗鄙之人，不曾知晓朝廷的政令。别的太守在任时，官吏在民间索要财物，到夜里都不停止，有时狗叫一整夜，百姓不得安宁；自从您来了之后，狗在夜里不叫了，百姓见不到官吏（扰民）。您遇上圣明的时代，如今听说您要离去，所以相互搀扶着来送别。”刘宠说：“我的政绩怎么能比得上你们所说的呢？父老们辛苦了！”老人们执意要把钱送给刘宠，刘宠推辞不掉，就从每个人那里选了一文钱收下了。 （五）名著阅读（7分） 23. 《水浒传》是一本奇书，鲜明的表现了________的主题，是中国历史上第一部歌颂___________________ 的长篇小说。 【答案】 ①. 官逼民反 ②. 农民起义 【解析】 【详解】本题考查名著相关常识。 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。它以深刻的思想，广泛的内容，杰出的艺术谱写出了一曲封建社会农民起义的英雄史诗，革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。 全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 24. 名著阅读。阅读下面《水浒传》中的片段，回答问题。 五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。（A）见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”（A）站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却被（A）叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，（A）右脚早起，扑嗵地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。（A）喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。（A）奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。 （1）文段中的A是_________（人名），他大闹飞云浦的原因是__________________________。 （2）《水浒传》中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹飞云浦”，另外还有“拳打镇关西”“怒杀阎婆惜”等。请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。 【答案】（1） ①. 武松； ②. 他帮施恩打跑了蒋门神，夺回了快活林。蒋门神心有不甘，要设计杀害他； （2）示例：一方面，我们应该看到，水浒英雄多为行侠仗义打抱不平而“打杀”，是正义行为；但是另一方面，我们也要认识到，他们以“打杀”来解决问题，太冲动鲁莽，不是解决问题的最佳途径。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的识记。 本文段选自《水浒传》第三十回《施恩三入死囚牢　武松大闹飞云浦》。根据原文：见了 公人监押武松到来，便帮着一路走。武松又见这两个公人，与那两个提朴刀的挤眉弄眼，打些暗号。武松早睃见，自瞧了八分尴尬，只安在肚里，却且只做不见。又走不数里多路，只见前面来到一处济济荡荡鱼浦，四面都是野港阔河。五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上有牌额写着道“飞云浦”三字。武松见了，假意问道：“这里地名，唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’。”可知A是武松； 根据《水浒传》第二十九回《施恩重霸孟州道　武松醉打蒋门神》原文：那个捣子径奔去报了“蒋门神”。“蒋门神”见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。“蒋门神”虽然长 大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。“蒋门神”见了武松，心里先欺他醉， 只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去“蒋门神”脸上虚影一影，忽地转身便走。“蒋门神”大怒，抢将来；被武松一飞脚踢起，踢中“蒋门神”小 腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在“蒋门神”额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大 小拳头，望“蒋门神”脸上便打。原来说过的打“蒋门神”扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名唤做 “玉环步，鸳鸯脚。”——这是武松平生的真才实学，非同小可。打的“蒋门神”在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”“蒋门神”在地 下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”武松指定“蒋门神”，说出那三件事来；联系《水浒传》第三十回《施恩三入死囚牢　武松大闹飞云浦》原文：武松追着，又砍倒一个，赶入一步，劈头揪住一 个喝道：“你这厮实说，我便饶你性命！”那人道：“小人两个，是“蒋门神”徒弟。今被师父和张团练定计，使小人两个来相帮防送公人，一处来害好汉。”武松 道：“你师父“蒋门神”今在何处？”那人道：“小人临来时，和张团练都在张都监家里后堂鸳鸯楼上吃酒，专等小人回报。”武松道：“原来恁地，却饶你不 得。”手起刀落，也把这人杀了；解下他腰刀来，拣好的带了一把；将两个尸首，都撺在浦里；可知武松大闹飞云浦的原因是：武松遭张都监的陷害，被刺配恩州，途中在飞云浦公人因受蒋门神指使谋害武松，却被武松斩杀。 【小问2详解】 本题考查拓展延伸。 评价事件时要注意观点鲜明、内容具体、条理清晰，要看到事情的两面性。 分析“打杀”情节，既要理解文段内容，又要结合小说主旨和写作背景。《水浒》的主旨是“官逼民反”，梁山好汉多是被欺压以后才奋起反抗的，所谓的“打杀”，绝不是滥杀无辜，而有一种惩恶扬善的大义，“打杀”是无奈之举，是正义的行为，反映了主人公正气凛然与惩恶扬善、忠义的真性情；同时是对当时社会黑暗、民不聊生的讽刺和抨击，作者对不公平的愤怒；面对这些打杀情节我们要合理看待，切不可逞英雄主义去模仿这种行为，他们以“打杀”来解决问题，冲动鲁莽的解决问题，往往也会“自食其果”，冤冤相报无终了之日。 三、写作能力（60分） 25. 应用写作 你发现校园里存在浪费粮食、随手乱扔垃圾等不文明现象，请你写一则校园公益倡议书（200字左右），倡导文明行为、共建美丽校园。 【答案】示例： 校园文明行为倡议书 亲爱的同学们： 近期校园里出现了食堂粮食浪费、走廊随手扔垃圾的现象。餐盘里的剩菜、角落的废纸，既辜负了粮食的来之不易，也让我们的校园少了几分整洁。 在此，我们特向全体同学发出倡议： 1食堂就餐按需取餐，践行“光盘行动”，少量多次添加饭菜，不浪费一粒粮食； 2.垃圾主动分类投放至对应垃圾桶，看到地面杂物顺手捡起，不给校园留卫生“死角”； 3.主动提醒身边同学文明举止，让“文明”成为校园里的日常默契。 校园是我们的青春乐园，文明是成长最美的底色。让我们从点滴小事做起，共建干净温暖的美丽校园！ 倡议人：校学生会 2025年12月7日 【解析】 【详解】本题考查应用文写作。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（一）标题：倡议书标题在第一行正中，写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“校园文明行为倡议书”。（二）称呼：称呼一般顶格写在第二行开头，后要加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。（三）正文：一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下内容：1、先写倡议书的背景原因和目的；2、接着写明倡议的具体内容和要求，这是正文的重点部分。倡议的内容：一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，倡议的具体内容一般是分条来写。这里是要围绕“浪费粮食、乱扔垃圾”的具体现象，提出可操作的倡议，如针对“浪费粮食”的行为，可提出倡议：食堂就餐按需取餐，践行“光盘行动”，剩余饭菜按需少量添加。针对“乱扔垃圾”的行为，可提出倡议：“垃圾主动分类投放至对应垃圾桶，看到地面垃圾顺手捡起；（四）结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。这里可用简洁有力的语言唤起同学的共鸣，体现“共建美丽校园”的集体意识。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。（五）落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，在署名的下一行的右下写明倡议的日期。 示例： 校园文明行为倡议书 亲爱的同学们： 校园是我们共同的家园，然而近期食堂粮食浪费、校园垃圾乱扔的现象屡有发生，既辜负了劳动成果，也破坏了校园环境。 为此，我们发出倡议： 一、践行“光盘行动”，按需取餐，杜绝剩饭剩菜； 二、自觉垃圾分类，不乱扔杂物，主动捡拾垃圾； 三、争做文明监督员，提醒身边同学爱护校园。 点滴行动，汇聚文明。让我们携手并肩，共建整洁美丽的校园！ 倡议人：校学生会 2025年12月7日 请在下面两题中任选一题完成作文 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自媒体时代，每个人都拥有在公众面前展示自我的平台。于是，精心修饰的朋友圈、qq动态就像一扇扇被美化过的橱窗，炫耀着那些光鲜亮丽的时刻，却常常过滤掉了平凡琐碎但真实、丰富、有个性、有意义的生活。 要知道，只有不活在他人的眼光里，才能发现真正有价值的东西，做自己。 请根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 不活在他人眼光里，寻真实自我价值 在自媒体盛行的时代，我们的生活似乎被分割成了一个个精心雕琢的瞬间，朋友圈和QQ动态里充斥着的是那些被刻意筛选出的美好与荣耀。然而，在这看似光鲜亮丽的背后，却隐藏着我们对他人眼光的过度在意，以及对真实、丰富且有意义生活的忽视。 曾经的我，也陷入过这样的泥沼。为了在社交平台上获得更多的点赞和羡慕，我努力营造出一个完美的形象。每一次发动态，都要精心挑选照片，反复斟酌文字，生怕不够精彩。然而，这样的生活让我感到无比疲惫，因为我一直在迎合他人的期待，却忽略了自己内心真正的渴望。 直到有一天，我看到了一位朋友的真实分享。她没有华丽的照片，也没有刻意修饰的文字，只是简单地记录了自己一天中的平凡琐事：清晨的阳光、路边的小花、一本让她感动的书。那一刻，我突然意识到，原来真正有价值的生活，并非是那些被美化过的瞬间，而是这些平凡而真实的时刻。 从那以后，我开始尝试改变。我不再过分在意他人的看法，而是专注于自己的感受。我会在闲暇时光里，静静地读一本喜欢的书，不再担心这是否会被认为是不够“时尚”；我会在周末的清晨去公园散步，感受大自然的美好，而不再纠结是否能拍出好看的照片用于分享。 我发现，当我不再活在他人的眼光里时，生活变得更加丰富多彩。我能够更加敏锐地感受到身边的小美好，能够更加真实地表达自己的喜怒哀乐。我学会了倾听内心的声音，追求自己真正热爱的事物。 不活在他人眼光里，并非是一种自私的行为，而是对自我的尊重和对生活的热爱。只有这样，我们才能摆脱虚假的表象，发现真正有价值的东西，做最真实的自己。 在这个纷繁复杂的世界里，让我们勇敢地放下他人的期待，拥抱真实的生活，去追寻属于自己的独特价值。因为，只有在真实中，我们才能找到内心的宁静与满足，才能真正实现自我的成长与超越。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料第一段描述了自媒体时代人们在公众平台上只炫耀光鲜时刻，过滤真实生活的现象，原因是活在他人眼光里；第二段指出只有不活在他人眼光里，才能发现真正有价值的东西。本题题意在于强调“不活在他人眼光里”的价值，即能让人发现真正有价值的东西。从“为什么”角度看，不活在他人眼光里的人有自己的审美标准和价值观，能保持独立思考和判断，专注自身成长与发展，有自信和勇气坚持自己等；从“怎么做”角度看，可以通过深入了解自身、提升自信、倾听内心、避免无意义比较、沉浸热爱活动等方式做到不活在他人眼光里。 第二，文体及内容。本题可写成记叙文或议论文。若写记叙文，要明确“不活在他人眼光里”的具体体现和发现的“有价值的东西”。比如，讲述自己不顾他人看法追求兴趣爱好，最终获得成长和满足的经历；或者描述身边人坚持自我，取得独特成就的故事。叙事时应注重细节和心理描写，突出不被他人影响的过程和收获的价值，结尾点题呼应。若写议论文，开篇点明中心论点，如“不活在他人眼光里，方能成就自我，发现真正价值”。然后通过举例论证，如列举坚持独特创作风格的艺术家、不顾世俗偏见投身科研的学者等；道理论证，如引用名人名言阐述独立思考和坚守自我的重要性。结尾总结重申论点，使文章结构严谨完整。 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长的路上，总有一些声音打动着你，总有一抹色彩触动着你，总有一个人温暖着你。因为有它（他们）相伴，青春的岁月更添暖意，奋斗的路上更有力量。 请结合你的经历和体验，以“______相伴，逐梦前行”为题，写一篇文章。 要求：①在题目的横线上填上合适的词语，使文题完整；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要透露个人的身份信息。 【答案】例文： 书香相伴，逐梦前行 成长的道路上，总有一种力量默默支撑着我，那便是书香。从泛黄书页间溢出的墨香，像一位温柔的挚友，陪我走过迷茫困惑，给予我逐梦的勇气与力量。 初一时，我的数学成绩总是拖后腿，每次考试后看着刺眼的分数，我都倍感沮丧，甚至想放弃努力。直到一次语文课上，老师推荐我们阅读《鲁滨逊漂流记》。课余时间，我沉浸在鲁滨逊的故事里，看着他在荒岛上独自求生，用双手搭建房屋、开垦农田，面对野人袭击时毫不退缩，仅凭顽强的意志在绝境中存活下来。合上书页，指尖仍残留着淡淡的墨香，鲁滨逊那句“逆境中的坚持，比顺境中的成功更可贵”在我心中回荡。我忽然明白，这点挫折算什么？从此，我每天放学后都会抱着数学题册钻研，遇到难题时，便想起鲁滨逊搭建房屋时的耐心与坚持，咬着牙一步步攻克难关。书香如灯，照亮了我迷茫的求学路。 去年深秋的雨夜，我因为竞选班干部失利而心情低落，独自坐在书桌前发呆。窗外的雨淅淅沥沥，如同我心里的泪。无意间，我翻开了林清玄的《心有欢喜过生活》，那些清新隽永的文字像一束暖光，驱散了我心中的阴霾。“人生的缺憾，往往是另一种圆满”，这句话让我豁然开朗。我想起竞选时同学们鼓励的掌声，想起准备演讲稿时老师给予的指导，这些珍贵的经历远比结果更重要。那晚，我在书香中平复了心情，学会以豁达的心态面对挫折。 如今，备战中考的日子紧张而忙碌，书籍更是我最亲密的伙伴。清晨，我伴着《唐诗宋词选》的韵律背诵古诗文；夜晚，我在《名人传》的激励下挑灯夜读。每当疲惫不堪时，鲁迅“有一分热，发一分光”的呐喊便在耳边回响；每当想要懈怠时，海伦・凯勒失明后仍坚持写作的身影便浮现在眼前。书香如泉，滋养着我的心灵，让我在逐梦的道路上始终充满力量。 从懵懂孩童到青涩少年，书香始终萦绕在我身旁。它是迷茫时的灯塔，是失意时的暖阳，是奋斗时的号角。往后的日子，我愿继续与书香相伴，在逐梦的道路上坚定前行，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“相伴”的主体可以是具体事物（声音、色彩、物品）、人物（他人或自己）、抽象概念（挫折、坚持、热爱）。“相伴”意味着所写的对象要在成长过程中持续地与自己在一起，是一种长期的陪伴关系。“逐梦前行”明确了文章的主题方向是关于追求梦想的过程。这个梦想可以是具体的职业梦想，如成为医生、科学家等；也可以是抽象的，像追求内心的宁静、幸福等。立意可以是通过“相伴”的对象，展现其对逐梦的推动作用，突出“陪伴给予力量，助力梦想实现”的主题。还可以挖掘“相伴”的双向意义，或体现成长的蜕变。比如 “挫折相伴，逐梦成长路”，写挫折不是绊脚石，而是逐梦路上的“磨刀石”，在克服挫折的过程中，自己不仅离梦想更近，更学会了坚韧。 第二、选材构思。本文适合写记叙文。可以将“相伴的对象”作为线索，串联逐梦路上的关键事件，注重细节描写与情感抒发。例如写书桌抽屉里的那支旧钢笔，笔杆上早已磨出了光滑的包浆，它静静躺在那里，就像“我”逐梦书法路的老伙伴，陪“我”走过了无数个笔墨飘香的日夜。“坚持”二字，就像一道光，从“我”决定攻克数学难题的那天起，便一直相伴左右，照亮我逐梦的前行之路。挫折相伴的日子，或许满是艰辛，但正是这些艰辛，让“我”的梦想更加清晰。往后的逐梦之路，“我”愿继续与挫折并肩，在风雨中成长，在前行中闪光等。构思：开篇点题，引出写作写作对象，体现“相伴”的对象如何埋下梦想的种子。接着中间部分可写逐梦路上的困难，以及“相伴”的对象如何给予自己力量。最后总结全文，写在“相伴”的助力下，自己离梦想更近一步，同时获得成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $