10 雨点儿 课件-2025-2026学年语文一年级上册统编版

该小学语文课件围绕《雨点儿》展开，涵盖识字写字、阅读理解及自然科学知识。以生活情境导入，连接雨的形成资料，通过生字结构分析、书写指导和多音字练习，构建从生活到文本的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过儿化音教学、分角色朗读提升语感，以拟人手法分析和“雨点儿去向”问题引导逻辑思考。拓展延伸鼓励学生想象雨点儿的作用，既助学生提升语言表达与思维，也为教师提供系统教学资源。

“你们见过下雨吗？雨点落在窗户上会发出‘嗒嗒’声，落在草地上会让小草喝饱水～这些调皮的小雨滴，我们叫它们‘雨点儿’。它们从天上下来后，会给大地带来什么变化呀？快来课文里找答案！” 课文导入 雨点儿 yǔ diǎnr 10 雨点儿 yǔ diǎnr 儿化音 “儿化音”能传递对事物的喜爱之情。 雨是如何形成的？ 水蒸发后变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度遇冷变成小水滴，小水滴汇聚成云，它们在水里互相碰撞，合并成大水滴，当水滴大到空气托不住时，就从云中落下来，形成了雨。 资料袋 来 半 你 有 我会写 来 半 你 有 6 组词：回来 来去 造句：爸爸出差回来了，我特别开心。 lái 部首：一 书写指导：横画均匀；中间“米”的撇捺在横中线下方舒展；最后两笔撇、捺对称，收笔平稳。 来 书写指导 组词：半空 一半 造句：这个苹果我们一人一半分着吃。 bàn 部首：十 书写指导：首笔右点在竖中线左侧；第二笔短撇稍高；两横上短下长；最后一竖写在竖中线上，挺拔有力。 半 组词：你们 你好 造句：你今天穿的新衣服真好看。 nǐ 部首：亻 书写指导：左窄右宽；“亻”撇短竖长；右边“尔”的撇穿插到单人旁点下方，整体紧凑。 你 组词：没有 有的 造句：我有一本很有趣的图画书。 yǒu 部首：月 书写指导：首笔长横在上半格；第二笔撇短；第三笔竖从撇中间起笔；“月”部要写得窄而正，整体左收右放。 有 点 回 数 答 彩 方 半 久 空 更 问 长 识字游戏 shǔ cǎi bàn kōng wèn huí dá fāng gèng zhǎng diǎn jiǔ 雨点儿 数不清 云彩 半空 提问 回答 地方 不久 更绿 长出 我会读 点 diǎn 灬 上下结构 四点底 雨点儿 diǎnr 读好儿化音 数 shǔ shù 数学 数字 数数 数不清 妹妹有点儿小，数（ shǔ ）不清糖果的个数（ shù ） 。 多音字 长 zhǎng cháng 长度 长处 生长 长高 姐姐长（ zhǎng ）得比我高，头发也比我长（ cháng ）。 朗读课文，根据拼音读准字音，分出自然段，找出故事中有几个主人公，分别指出他们是谁。 1 2 3 4 5 读课文，说一说文中讲了谁和谁的故事。 大雨点儿和小雨点儿 它们从哪里来？ 云彩 17 数不 清 的 雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò xià lái 朗读课文第1自然段，边读边想：天空中的雨点儿是怎样的？ 这一滴一滴的雨点儿飘落下来数得清吗？ 数不清 “数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么？ “数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。 数不清的雨点儿是从哪儿落下来的呢？ 云彩 yún cɑi 加一加： 采＋彡＝彩 轻读 雨点儿 数不清 你还知道哪些东西像雨点儿一样又多又轻的呢？ 飘落 多 轻 数不清的树叶 飘落的树叶 这些雨点儿要到哪里去呢？ 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 读第2—4自然段，分别画出大雨点儿和小雨点儿说的话。 大雨点儿说的话 小雨点儿说的话 拟 人 拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语言，读起来倍感亲切。 大雨点儿和小雨点儿的对话运用了什么修辞手法？ 小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿？ 它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？ 这些雨点儿要到哪里去呢？请你从文中找出来。 大雨点 小雨点 我要去（ ）的地方。 我要去 （ 没有花没有草） 的地方。 有花有草 如果你是雨点儿，你会到哪里安家？ 沙漠 干旱 秧田 有花有草的地方 干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。 大雨点儿要去滋润那里的土地，让种子发芽、生根、开花，让没有绿化的地方变得美丽起来。 大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方？ 你喜欢大雨点儿，还是小雨点儿？ 朗读课文，感受变化 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 朗读第5自然段，大雨点儿和小雨点儿的愿望实现了吗？ 思考：大雨点儿和小雨点儿去的地方发生了什么变化？ 小雨点儿滋润花草，让环境比以前更美丽 小雨点儿去的地方，花更红了，草更绿了。 34 大雨点儿去的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 35 大雨点儿让干涸的土地长出了花草； 小雨点儿滋润了花草，让花草长得更好。 为什么大雨点儿和小雨点儿能让这两个地方发生变化？ 假如你是雨点儿，你要到哪里去？又会给大地带来怎样的变化呢？ 我要去道路上，把灰尘冲刷干净。 拓展延伸 雨水滋润万物生长 雨点儿 小雨点儿 有花 有草 大雨点儿 没花 没草 花更红草更绿 开红花长绿草 板书设计 这篇课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。 主题概括 一、连一连，组成词语。 云 半 更 地 回 空 彩 好 答 方 随堂练习 二.小树叶回家。 cháng zhǎng （1）数不清的雨点儿落在地上，变成一条很长（ ）的小河。 （2）河边长（ ）出了绿油油的小草。 cháng zhǎng shǔ shù （3）数（ ）不清的雨点儿落了下来。 （4）今天第二节课是数（ ）学课。 shǔ shù 分角色朗读课文。 朗读指导：一、读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时可以稳重一些。二、问句读出疑问语气，语速稍慢，句尾语调上扬；回答时，语速稍快，表现小雨点儿和大雨点儿都急着去自己想去的地方的情态。 课后习题 读一读下面的词语，注意“不”的读音。 点拨：当“不”字单用或收尾时，不用变调读第四声。当“不”跟不同生字组成词语时，在四声前读二声，其余情况读四声。 bù duō bù xínɡ bù jiǔ bú yònɡ bú qù 不多 不 行 不 久 不 用 不去 读下面的句子，注意读好停顿。 不久，有花有草的地方，花 更红了，草 更绿了。没有花 没有草的地方，开出了红的花，长出了 绿的草 。 ·· ·· · · ⌒ 逗号的停顿时间短于句号的停顿时间，而句中的停顿时间短于逗号的停顿时间。根据这种方法，结合句子中的朗读符号，就能读好这个长句子了。 $