吉林省松原市滨江中学2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

学 校 滨江中学期末测试卷 九年级语文 题号 二 三 总分 姓 名 得分 密 得分 评卷人 一、积累与运用(15分) 封 班 级 线 阅读语段，按要求完成1~4题。(8分)】 神州百年，沧海桑田。时光的年轮，镌刻着中华民族从苦难走向辉煌的蹒跚步履，令 内 人感慨万千。我们这一代人，理应自觉承续中华传统文化精髓，不断汲取开拓创新的精神 考 力量。 不 踱步历史长廊，“中国奇迹”的书写、“中国故事”的讲述，离不开万千胸怀报国理想的 要 中国人。数十年殚精竭虑，数十年砥砺奋进，无数仁人志士用血汗探索出一条卓有成效的 强国之路。这些最美的奋斗者，有的是满怀炽热报国情、托起祖国飞天梦的科技功臣口有 答 的是前pū后继、不折不挠的人民英雄；有的是 ;有 的是和颜悦色、为服务群众任劳任怨的基层干部口正是这一个个有理想、有情怀、有担当 题 的人，支撑起共和国大厦的脊梁，筑牢了中国特色社会主义事业的根基。这些或平凡或伟 大的名字，终将为我们照亮前行的道路，人民不会忘记，历史不会忘记。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)》 密 (1)踱步（) (2)前p0后继( ) 2.语段中“和颜悦色”的短语类型是( )(2分) 封 A.偏正短语 B.并列短语 C.主谓短语 D.动宾短语 3.语段中“☐”处应填入标点符号，恰当的一项是()(2分) 线 A.逗号句号 B.顿号冒号 C.分号省略号 D.冒号 句号 外 4.语段中有两处空白，请仿照前后文在横线处补全。(2分) 5.在下面田字格中填写古诗词名句。(7分) 不 吟咏古诗文，可以收获力量，涵养正气，感受到先贤们的人格魅力。 写 从岑参的“(1) 考 《白雪歌送武判官归京》)中，我们仿佛感受到了茫茫沙漠上的恶劣 天气；从张养浩的“(2 (《山坡羊·潼关怀古》)中，我们仿佛听到作者因历史变迁而 姓 名 发出的那声悲凉感慨；从文天祥的“(3 (《过零丁洋》)中，我们仿佛感受到文天祥在 生死抉择下的那份凛然正气；而辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“(4)》 句，既是对孙权式英雄的渴慕，也是对后人的期盼。 语文试卷 第1页（共8页）》 得分评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读下面古诗文，完成6~11题。（15分) 【甲】送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐 备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】满江红 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风 味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末 路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【丙】 顾炎武，字宁人，昆山人。少孤笃志好学自少至老手不释卷。所至之地，以二骡二马 载书，过边塞亭障呼老兵，卒询其曲折①；遇古碑碣②，呼童仆扫而读之。若与平生所闻不 合，即发书而对勘之。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。途穷处以水灌足，力惫则据地而 寝，然未尝一日废学也。著《日知录》《天下郡国利病书》等，学问淹博③，为时儒所推。 (节选自《清史稿·顾炎武传》，有删改) 【注释】①曲折：指详细情况。②碑碣：古代刻有文字的石碑。③淹博：渊博精深。 6.【甲】文的作者是宋濂，字景濂，号 (朝代)文学家。(2分) 7.下面加点词的解释有误的一项是( )(2分) A.无从致书以观（得到） B.走送之（跑） C.援疑质理（援助） D.礼愈至（周到） 8.请用“/”给【丙】文中画横线的句子断句。（限三处）(3分) 少孤笃志好学自少至老手不释卷。 9.请将【丙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(2分) 若与平生所闻不合，即发书而对勘之。 10.“对比”这一表现手法在【甲】【乙】两文中均有体现，请结合内容具体分析其作用。(3分) 11.【甲【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：执着、坚守…请围 绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。(3分) 考 生 座位序号 语文试卷第2页（共8页） (二)阅读下面文章，完成12~15题。(15分)】 犹记读书路 ①片片云彩悠然飘入远山，给连绵的群峰带来了淡淡的禅意。清风吹来，如同温柔的 手轻轻拂过面颊。像往常一样，归来后，我先到母亲的墓前，与她说一会儿话。只有这样， 心里才感到踏实。 ②在童年的记忆里，母亲总是穿一身粗布衣裳，头戴浅蓝色的印花头巾。在生活的重 担下，她不到五十岁就累弯了腰，褐色的脸上布满深深的皱纹，一双粗糙的手磨出了老茧。 ③母亲对人生有着某种执念，并以自己的准则、价值观来教育孩子。记得儿时，我拿 起哥哥的书本放在小板凳上，一屁股坐下去，软软的，好舒服。一向慈爱的母亲大发雷霆， 伸出手在我的屁股上使劲揪了一把，一阵钻心的疼痛，我“哇哇”大哭起来。母亲擦干我 脸上的泪水，说：“把书本放在屁股下，这是欺圣人，圣人是不能欺的！” ④如今年逾古稀的我才明白，出身贫苦的母亲虽然大字不识，但她有着深刻的认知： 读书不是为了追求“颜如玉”“黄金屋”，而是要成为一个有见识、有本领、顶天立地的人。 ⑤在我不到5岁时，母亲便把我送进学堂，走上了她所向往的“拜圣路”。上学的第 一天，母亲给我穿上一身崭新的衣裳，把小脸洗得干千净净的。虽过着吞糠咽菜的日子， 母亲还是千方百计地引着我读书。家里总摆着手掌大小的连环画，书中那生动有趣的画 面、引人入胜的故事，犹如一扇扇窗，让我走进了一个新奇的世界。晚上，在矮小的草房 里，母亲把煤油灯点亮，一边缝补衣裳，一边陪伴我看书。 ⑥我很快就完成了四年的初小。入新校时，母亲取出早已缝制好的新书包，装进够一 天吃的煎饼和咸菜，挂在我的肩上，把我送到村头，摸着我的头反复叮嘱要好好读书。学 校离家六里多，要翻过一道岭，涉过几条河沟。有一次，回家的路上下起倾盆大雨，河沟里 湍急的洪水卷着草叶泥沙，掀起滚滚的浊浪。天渐渐黑了下来，我禁不住大哭了起来。最 后是一位放牛的大叔把我放在牛背上，扶着我涉过激流。有了这次经历，我不太愿意上学 了。母亲沉思良久，决定让比我大6岁的三姐陪我去。因为家里太穷，三姐没有读过一天 书。她直接插入小学五年级，与我同班，主要任务是看护好我。我在学校里孜孜不倦地学 习，成了尖子生。 ⑦未曾预料，在我11岁那年，命运一下子把我甩进低谷。暑假过后，大多数同学都收 到了初级中学的入学通知书，而我因父亲的原因被拒之门外。消息传来，心像被刀割一 般，我躲在屋里哭了几天。近花甲之年的母亲更是痛苦不堪，最后她托付一位老师到县 里，为我争取到上农业中学的资格。从此，我开始了半耕半读的生活。 ⑧然而，农业中学我只上了一年就停办了，12岁的我只得回生产队千活。大人的活 儿千不了，队长就让我割草、放牛、拾粪。劳动之余，母亲想方设法找来《红岩》《林海雪 原》《三国演义》《水浒传》等书给我看，让我远离世间的喧嚣与嘈杂。 ⑨劳动之余，我写了许多诗歌，有一首还发表在《大众日报》上，在乡里引起轰动，这 对于母亲来说是莫大的安慰。母亲对我的期望远不止于此。她找来别人用过的中学课 本，让我在家里自学。不少亲戚来我家，看到我在读书，认为读书无用，不如割点草，拾点 粪，多挣点工分，还能多分点粮食。可母亲说，正是读书的年龄，多读书总是有好处的。后 来恢复高考，母亲鼓励我去试试。谁能想到，只上过一年农业中学的我竟金榜题名，母亲 高兴得摆了一桌农家宴。 ①带着母亲的殷殷嘱托，我来到孔圣人的家乡曲阜读书，课余时间游历了孔府、孔林、 孔庙。仰望着孔圣人的雕像，我突然想到，正是母亲引我走上了这条“拜圣”的读书路。 ①此时此刻，回到故乡的我如同扑进了母亲的怀抱。站在村前的老银杏树下，茂密的 枝叶在风中发出“沙沙”的声响，我似乎又听到了母亲的叮嘱：“刀不磨生锈，人不学落 后。”而今，母亲仙逝已有26年，然而我依然能够望见她那若隐若现的背影。多想回到过 往的时光，牵着母亲的衣襟，行走在漫漫读书路上。 (选自《光明日报》2025年8月22日15版，有改动) 语文试卷第3页（共8页） 12.选文中，母亲对“我”读书这件事的态度，下列表述最准确的一项是( )(3分) A.把自己读书的执念强加在“我”身上，经常大发雷霆。 B.认为读书能让“我”成为有见识、有本领的人。 C.因家庭贫困，曾想让“我”放弃读书去挣工分。 D.希望“我”能认识字，不被人欺负。 13.选文中，“我”在求学过程中遇到了诸多挫折，请结合文章内容，按顺序补写下图。(4分) ① 因父亲的原因被 ② 初级中学拒之门外 密 14.文中“我”对母亲的情感随成长不断变化，请根据提取的关键事件，补全下表中“情感 体现”的内容。(4分) 成长阶段 关键事件 情感体现 封 儿时 母亲因“我”坐书本而教训“我” 不解、委屈 少年 母亲让三姐陪“我”上学，设法让 “我”上农业中学 感激、依赖 恢复高考后，母亲鼓励“我”报考， 线 成年 ① “我”金榜题名 晚年 回到故乡，站在老银杏树下回忆母亲 ② 15.文章结尾“多想回到过往的时光，牵着母亲的衣襟，行走在漫漫读书路上”这句话有何 内 作用？请从结构、情感、主题中任选两个角度进行分析。(4分) （三)阅读下面材料，完成16~19题。(10分】 不 【材料一】 2025年10月1日，中华人民共和国迎来76周年华诞。全国多地以“传承红色基因， 共庆盛世华诞”为主题，举办了科技感与文化味兼具的庆祝活动，从天安门广场的主题花 坛到基层社区的民俗展演，亿万民众以多样形式抒发爱国情怀，展现国家发展活力。 要 国庆当日，北京天安门广场“复兴之路”主题花坛正式亮相，花坛以“航天梦”“乡村振 兴”为核心元素，运用智能灌溉与动态光影技术，日夜间呈现不同景观；上海举办“国庆科 技嘉年华”，无人机编队在空中组成“76”“五星”图案，吸引市民驻足拍摄；广州荔湾区的 老巷里，非遗传承人带领居民用广绣技艺制作“国旗元素绣品”，传统工艺与爱国主题碰 答 撞出独特火花。 (《人民日报》2025年10月2日) 【材料二】 国庆期间，海南结合本土资源推出系列特色活动。文昌航天发射中心周边举办“航 天庆国庆”研学营，青少年近距离参观火箭模型，聆听航天工程师讲述“问天”故事，在心 题 中种下“科技报国”的种子；五指山毛纳村开展“非遗国庆会”，黎族同胞用传统纺染织绣 技艺制作印有“中国红”纹样的黎锦，苗族村民摆起“长桌宴”，邀请游客共品山兰酒、五色 饭，在民俗互动中传递家国温情；海口骑楼老街启动“侨乡国庆记忆展”，展出海外侨胞捐 赠的老报纸、老照片，重现不同年代侨乡庆国庆的场景，勾起民众的集体记忆。 (《海南日报》2025年10月1日) 【材料三】 国庆期间，全球华人以多种形式遥祝祖国华诞。新加坡唐人街举办“国庆灯光秀” 数百盏印有“家国同梦”的灯笼照亮街道，华人社团组织的舞狮队穿梭其间；温哥华的“中 国国庆文化节”上，华裔青少年表演古筝合奏《我和我的祖国》，当地市长到场致辞，称赞 活动“促进了文化理解”；迪拜的中资企业员工与当地友人共同升起五星红旗，用中英双 语文试卷第4页（共8页） 语朗诵爱国诗歌，展现跨国界的爱国情怀与文化包容。 (《中国侨报》2025年10月2日) 【材料四】 国庆，是镌刻在民族血脉中的精神图腾，其核心要义始终是“家国一体”的价值凝聚。 它从来不是单纯的假日狂欢，而是回望历史、立足当下、期许未来的重要节点。 国庆是历史的“见证者”。从1949年天安门城楼上的庄严宣告，到如今科技庆典中 的大国重器亮相，每一次庆祝都是国家发展的鲜活注脚，让我们在回望中明晰“从何处 来”。它更是精神的“粘合剂”，当边疆战士在哨所升起国旗，当海外华人用歌舞遥祝祖 密 国，当青少年在红色场馆聆听往事，不同地域、不同年龄的人因“祖国”二字紧密相连，这 种凝聚力正是民族复兴的底气所在。 有人将国庆等同于“休闲时光”，却忽略了其精神内核。真正的家国情怀，从不只停 留在节日的欢呼中，而应转化为日常的奋进力量：是工人在车间的精益求精，是学子在书 封 桌前的勤学苦读，是普通人对社会责任的主动担当。唯有让国庆精神融入日常，才能让家 国情怀真正落地生根，成为跨越代际的精神传承。 16.下列对材料的理解，正确的一项是（)(2分)》 A.北京天安门广场“复兴之路”主题花坛仅运用智能灌溉技术，核心元素为“航天梦” B.海南文昌的航天研学营、五指山的非遗会，均体现“本土资源+国庆主题”的特色。 线 C.温哥华“中国国庆文化节”仅面向华裔群体，未吸引当地民众参与。 D.材料四认为，国庆的全部意义在于回望历史，与当下的个人生活关联不大。 17.请结合材料一和材料二，简要概括2025年国内国庆庆祝活动的特点。(2分) 内 18.材料四中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？(3分) 不 19.结合四则材料内容，谈谈我们青少年应该怎样做才能成为国庆文化或精神的传承者。 (3分) 要 (四)名著阅读(5分) 20.(1)下列有关《水浒传》的相关内容，说法正确的一项是( )(2分)》 A.《水浒传》是中国古典四大名著之一，是中国历史上第一部歌颂工人阶级起义的长 答 篇章回体小说。 B.作者采取先合后分的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇 海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 C.作者在塑造人物时，注重表现人物之间的共性和个性。如鲁智深和李逵同是疾恶 题 如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但李逵粗中有细、豁达明理。 D.作者把八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了作者 对平等与人人互爱的理想社会的向往。 (2)阅读名著时，同学们对《水浒传》中好汉聚集地“梁山”有不同的理解，观点如下：① 梁山是好汉的“避难所”；②梁山是好汉的“理想国”。你赞同哪一种观点呢？请从以 下人物中任选一个，结合与人物有关的具体情节阐述你的观点。(3分)》 林冲 杨志 李逵 宋江 语文试卷 第5页（共8页） 得分 评卷人 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习(10分)】 21.为倡导同学们积极阅读，复兴学校九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请 你积极参与。 (1)为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。(2分)》 (2)小安准备了一段文字给同学们介绍“小说”这种文学体裁，其中有两处错误，请你 按要求修改。(2分)】 刻画人物形象是小说的核心。人物形象的刻画和塑造常常是在跌宕起伏的情节 中实现的。一波三折的小说情节最是引人入胜。【甲】比如，阅读《西游记》时，我们常 常会猜侧唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔。典型的环境也是塑造人物形象和推动 情节发展不可或缺的要素。可以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康 的蜕变与成长。更要注意的是，【乙】小说不仅仅是为了反映社会生活，更重要的是为 了满足读者短时的猎奇心理。 ①[甲】处画线句有一个错别字，应将“ ”改为 ”(1分) ②乙】处画线句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(1分) (3)小安将自已阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他将图中内容用文字表达出 来，在分享会上与同学们交流。(4分) 探究主题 把握主要人物形刻 ①放事情节 ②正面描写 ③侧面描写 ④背景交代 (4)活动结束后，就同学们在此次活动中的收获，小安准备设计一张调查问卷，请你帮 他拟写一个调查问题。(2分) (二)写作(50分)】 22.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)题目：回眸处，尽是深情 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 成长路上，我们总在“取”与“舍”的路口徘徊：取，是勇往直前的追求；舍，是权衡 之后的智慧。选择学习，或许要舍去玩乐的时光；选择拼搏，常常需舍下生活的安逸； 选择完成班级事务，常常要舍下自己的业余时间…面对取舍，我们或许会犹豫，会迷 茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我，收获智慧，成就生命的精彩。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 语文试卷第6页（共8页） 19×23=437 语文试卷第7页（共8页） 密 封 线 内 不 要 答 题 19×23=437 语文试卷第8页（共8页） 滨江中学期末测试卷 九年级语文 参考答案 一、1.（1)du6(2)仆2.B3.C4.示例：坚守三尺讲台播撒知识火种的人民教师 5.(1)瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝(2)伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土 (3)人生自古谁无死留取丹心照汗青(4)生子当如孙仲谋 二、（一）6.潜溪元末明初 7.C 8.少孤/笃志好学/自少至老/手不释卷。 9.如果（碑文内容）和自己平时所听说的不相符，就立即打开书来核对校验。（意对即 可) 10.【甲】文：将“同舍生”的“被绮绣、戴朱缨宝饰之帽”（衣着华丽、生活优渥）与“余” 的“媪袍散衣”（衣着破旧、生活艰苦）对比，突出作者“以中有足乐者”（以学习为乐） 的精神追求，强调求学意志的坚定；求学的艰辛与收获对比，突出勤奋的重要性。（答 出一点即可)【乙】文：将“身不得，男儿列”（身为女子的现实困境)与“心却比，男儿 烈”（内心比男子更刚烈的志向）对比，突出秋瑾不甘受性别束缚、追求民主自由与革 命理想的豪迈之气。 11.示例1：执着。【甲】文中，宋濂寒冬抄书不松懈，千里求师，即便生活艰苦仍执着 于求学，终有所获。【乙】文中，秋瑾身处封建家庭束缚中，执着于打欧…可，寻求 革命知音。【丙】文中，顾炎武在“途穷”“力惫”的情况下，依然执着于勤奋治学，终成 大家。 示例2：坚守。【甲】文宋濂坚守求学之志：家贫无书，就借书、抄书，求师时面对先达 “叱咄”，始终恭敬，终获学识。【乙】文秋瑾坚守理想气节：身处封建时代，她依然坚守 革命理想（或知音难觅，依然坚守对平等与变革的追求）。【丙】文顾炎武坚守治学之 道：他遇老兵便询详情、见古碑就对勘典籍，终成“学问淹博”的儒者。 (二)12.B 13.①读书路上遭遇大雨，过河沟时十分艰难②农业中学只读了一年就停办，被迫回 生产队干活 14.①感动、敬佩②感恩、怀念 15.①结构角度：呼应文章标题“犹记读书路”，并与前文母亲送“我”到新学校读书等 儿时求学场景形成对照，使文章首尾圆合、结构完整。②情感角度：直接抒发“我”对 母亲的思念与对过往时光的眷恋，将对母亲的感激、怀念与对读书初心的坚守融为一 体，情感真挚深沉，易引发读者共鸣。③主题角度：通过“牵着母亲的衣襟”这一温情 细节，点明“我”的读书路始终由母亲引领与陪伴，强化了“母亲的爱与坚持铺就读书 路”的核心主题，使主旨更鲜明集中。 (三)16.B 17.活动主题鲜明，以“传承红色基因，共庆盛世华诞”为核心；形式丰富多样，融合科 -Y- 技、非遗、研学等多种元素；结合地域特色，各地依托本土资源打造专属庆祝活动。 (答出两点即可) 18.举例论证；列举“边疆战士升国旗”“海外华人遥祝祖国”“青少年聆听红色往事” 等例子，具体有力地论证了国庆作为“精神粘合剂”，其凝聚力正是民族复兴的底气所 在，使论证更具体，更具说服力。 19.积极参与国庆相关的科技、非遗、研学等活动，感受家国情怀；主动了解国庆背后的 历史意义，铭记国家发展历程；将家国情怀转化为日常行动，勤学苦读、锤炼本领，主动 担当社会责任。（答出两点即可） (四)20.(1)D (2)示例一：我赞同观，点①，梁山是好汉的“避难所”。宋江原为郓城县押司，他本来不 想上梁山入伙，但是因为杀了阁婆惜，被逼无奈只好出门避祸。后又被官府抓住，发配 到江州，喝醉酒之后在浔阳楼题反诗，又被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九 知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。处决那天幸得梁山好汉搭救，宋 江才免于一死，投奔梁山，并且当上了梁山副头领（情节）。所以，梁山是宋江的“避难 所”。 示例二：我赞同观，点②，梁山是好汉的“理想国”。李逵性格鲁莽，久仰宋江及时雨之 名。他因在老家杀人逃至江州，在神行太保戴宗手下做狱卒，见到宋江后得他慷概相 助，自此一心追随宋江，他拜宋江为哥哥，在刑场勇救宋江，虽性格粗莽，但始终拥戴宋 江，虽因宋江而死，却仍不曾怨恨（情节）。梁山主张“义”字当先，看重兄弟情义，主张 组织上团结，要同心协力，团结战斗，“八方共域，异姓一家”，对于李逵来说，梁山就是 他的“理想国”。 三、（一）21.(1)示例：读小说明白事理，阅名著增长见识。 (2)①侧测②将“反映社会生活”与“满足读者短时的猎奇心理”调换位置。 (3)示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节，再通过分析小说中的正面描写和侧面描 写，然后结合人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而探究小说的主题。 (4)示例：你在活动中学会了阅读小说的方法吗？ (二)22.写作略 -Y-