吉林省松原市滨江中学2025-2026学年八年级上学期期末考试语文试题

学 校 滨江中学期末测试卷 八年级语文 题号 二 三 总分 姓 名 得分 密 得分评卷人 一、积累与运用(15分) 封 班 级 线 阅读语段，按要求完成1~4题。(8分) 月光是太阳光经月球反射后形成的现象。但你看那月光，从不厚此薄彼，从不随波逐 内 流，从不华众取宠。太阳落山，夜晚悄然而至。在月光倾照的夜晚，静静地伫立，仰望星 空，你会发现人与玄奥的自然竟是如此亲近，而月光就是我们与天地沟通的唯一语言。宇 考 号 不 宙口历史口人生等都闪现在月光质朴的言语里。她告诉我们：善与美，并不见得都是轰轰 烈烈的存在，而是理所当然地属于所有的每一个人。 要 月光是有豌灵的，她从不远离那些热爱她的人，京要你心怀美好与善意，心中的月光常照 常新。即使你并不热爱月光，月光的魂灵亦时时刻刻nig视着你，促你自觉，启你反省。 答 1.根据语境给加点字注音，根据拼音填写汉字。(2分) (1)伫立( (2)ning视( 题 2.语段中“悄然”的意思是 (2分)】 3.请提取语段中画横线句子的句子主干。(2分)》 密 4.下列表述有误的一项是( )(2分) A.语段中“☐”处依次填入的标点符号都是顿号。 封 B.语段中画波浪线的句子有语病，修改意见是：删除“并不见得”。 C.语段中“华众取宠”书写错误，正确写法是“哗众取宠” 0 线 D.月亮在古代有很多雅称，如“婵娟”“玉桂”“玉盘”等。 5.在下面田字格中填写古诗词名句。(7分) 外 岁月长河，历史足迹不可磨灭；时代变迁，仁人志士精神熠熠。陶渊明在《饮酒》中 不 用(1)“采菊东篱下 体现“物我合一”之境；李贺《雁门太 写 守行》中(2) 提携玉龙为君死”，彰显了忘身 考 报国的精神和“拼将一死酬知己”的价值观；晏殊《浣溪沙》中(3)“无可奈何花落去， 号 的词句，让我们对时光、繁华易逝有了更理性 的思考；李清照《渔家傲》中的(4) 姓 名 写出了词人对日暮途远的叹息，对空有才华 的感慨；杜牧《赤壁》中(5) 告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功 也离不开机遇。 语文试卷 第1页（共8页）》 得分评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6~11题。(15分) 材料一： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔赦举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 材料二： 列子曰：“色①盛者骄，力盛者奋②，未可以语道也。故不班白③语道失，而况行之乎？ 故自奋则人莫之告。人莫之告，则孤而无辅矣。贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱。 故治国之难在于知贤而不在自贤④。” (选自(《列子·说符篇》) 【注释】①色：气色，血色。②奋：奋勇。③班白：这里指老年人。④自贤：自己贤明。 6.根据提示，解释下列加点词的意思。(2分) 文言语句 方法 关联点 解释（填写文字） 举于版筑之间 成语关联法 唯才是举 (1)举： 而后喻 查字典法 ①说明，告知；②明 白，了解；③比方 (2)喻： 7.将下面的句子翻译成现代汉语。(2分)》 故治国之难在于知贤而不在自贤。 8.材料一开头列举六位名人的事例有何用意？(3分) 9.结合现实生活，谈谈“生于忧患，死于安乐”在当今时代的意义。(3分) 10.下列有关两则材料的表述有误的一项是()(2分) A.材料一的作者是战国时期思想家孟子，名轲。 B.材料二中的列子是战国前期道家代表人物，著有《列子》，我们学过的《愚公移山》就 出自《列子》。 C.材料二的作者认为对于年轻气盛的人，应该与他论“道”，以此感化他，使其实践“道”。 D.材料一第一段大量采用排比句，使文章更有气势。 11.一个国家强大的条件有哪些？根据材料一和材料二的内容简要概括。(3分)》 考 生 座位序号 语文试卷第2页（共8页） (二)阅读下面文章，完成12~15题。（15分) 父亲的墨香 ①父亲的书桌上，永远摆着一方端砚，一瓶徽墨。每当夜深人静，我总能闻到书房里 飘来淡淡的墨香，那墨香里，藏着父亲的故事，也藏着我的童年。 ②父亲是一名中学语文教师，写得一手好字。在我记忆中，父亲的手指总是带着墨 痕，指甲缝里的黑色，像一枚枚小小的印章，印在我的童年里。小时候，我最爱趴在书房的 门槛上，看父亲写字。他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手 腕悬空，写起字来行云流水。墨汁在宣纸上晕开，一个个汉字仿佛有了生命，或端庄稳重， 或潇洒飘逸。 ③有一次，我趁父亲不在，偷偷爬上书桌，拿起他的毛笔。毛笔很沉，我握得手都发 抖。蘸墨时，不小心打翻了墨瓶，黑色的墨汁洒在洁白的宣纸上，像一朵丑陋的乌云。我 吓得大哭起来，以为父亲会责骂我。没想到父亲回来后，只是摸了摸我的头，笑着说：“别 哭，墨汁洒了可以再倒，宣纸脏了可以再换，但是兴趣丢了，就找不回来了。”说着，他拿起 笔，在弄脏的宣纸上轻轻勾勒，不一会儿，那片“乌云”就变成了一株墨竹，竹叶青翠欲滴 (虽然是墨色)，反而比干净的宣纸更有韵味。 ④从那以后，父亲开始教我写字。他先教我握笔，说：“握笔要稳，心要静，写字如做 人，要端端正正。”我起初很不耐烦，总觉得写字太枯燥，不如去外面玩耍。父亲从不强迫 我，只是在我玩耍回来时，把写好的字帖放在桌上。那些字帖，有的是“书山有路勤为 径”，有的是“宝剑锋从磨砺出”，一笔一划，都透着力量。渐渐地，我开始静下心来，跟着 父亲练字。墨香伴着我成长，我也慢慢懂得，写字不仅是技巧，更是修行。 ⑤上初中后，我的学习压力越来越大，很少再练字。父亲的书房，成了我逃避喧嚣的 港湾。每当我考试失利或者与人争吵，就会躲进父亲的书房。父亲从不追问缘由，只是给 我铺好宣纸，递过毛笔。我握着笔，蘸上墨，在纸上胡乱写着，心中的烦躁仿佛随着墨汁一 起晕开，慢慢消散。父亲则坐在一旁，安静地看书，偶尔抬头，给我一个鼓励的眼神。那淡 淡的墨香，像一双温暖的手，抚平我内心的波澜。 ⑥有一次，学校要举办书法比赛，我犹豫不决，既想参加，又怕写不好。父亲看出了我 的心思，说：“写字不是为了比赛，是为了给自己的心灵找一个归宿。你只管写，写出自己 的心意就好。”比赛前的那些天，父亲每天都陪我练字到深夜。他帮我分析字帖的结构， 教我体会汉字的韵律，还告诉我：“汉字是有温度的，你对它用心，它就会对你真诚。”比赛 那天，我带着父亲的墨香走进考场，心中格外平静。 ⑦后来，我考上了外地的高中，很少回家。每次打电话，父亲总会说：“你的字帖我还 帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写。”去年暑假回家，我第一时间冲 进书房，父亲正坐在书桌前写字。他的头发已经花白，背也有些驼了，但握笔的姿势依然 挺拔。宣纸上，是我熟悉的“宁静致远”四个大字，墨香依旧，温暖如初。 ⑧现在，我也有了自己的书桌，上面摆着父亲送我的端砚和徽墨。每当我写字时，就 会想起父亲的话，想起那淡淡的墨香。那墨香，是父亲的爱，是父亲的期望，更是我人生路 上的灯塔。它告诉我，无论遇到什么困难，都要保持内心的平静与坚定，像汉字一样，端端 正正地做人，踏踏实实地做事。 ⑨父亲的墨香，将伴随我一生。 语文试卷第3页（共8页） 12.文章围绕“父亲的墨香”写了哪些往事？请简要概括。(4分) 13.赏析第②段画横线句子中加点词语的表达效果。(3分) 他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起 字来行云流水。 密 14.结合文章内容，分析父亲的人物形象。(4分) 封 15.文章以“父亲的墨香”为题目，“父亲的墨香”在文中有哪些深刻含义？(4分) 线 (三)阅读下面材料，完成16~19题。(10分)】 内 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成 “寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手摔阅读器，当他们为《乡土中国》 不 的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注 《赤壁赋》时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融， 学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、A辅 要 助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和 创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 材料二： 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息， 答 辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要 求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？ A[通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千 题 个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多 元理解构成了鲜明对比。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力 衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章， 更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和 视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“A污染” 的讨论。 语文试卷第4页（共8页） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性 认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受 美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体 验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发 展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔 透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 密 16.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是()(2分) A.AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”。 B.材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。 C.“AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的 封 “信息垃圾”。 D.人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。 17.请根据材料一，简要概括人工智能技术给阅读带来了哪些积极影响。(3分) 线 18.根据材料二，请你说说人工智能技术在阅读中的应用还有哪些潜在问题？(3分)》 内 19.在数字化图书馆阅读王维的《使至塞上》时，AI可以推送哪些直观易懂的内容，帮助你 不 更好地理解这首诗的意境和情感？请从视觉（画面）或听觉（声音）的角度举例说明。 (2分) 要 (四)名著阅读(5分) 20.下列关于《红星照耀中国》的表述，错误的一项是()(2分)》 A.作品深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 答 B.书中记录了毛泽东同志的成长经历，体现其革命思想的萌芽。 C.“大渡河上的英雄”章节，描写了红军飞夺泸定桥的壮举，凸显战士们的无畏精神。 D.书中提到的“红色工业”，是指红军在根据地发展的重工业，为作战提供了大量武器。 21.小玲参观了重庆红岩革命纪念馆，深受感动，她邀请你一起向同学们介绍红岩英雄，宣传 题 红岩精神。请你仿照示例，从下列英雄人物中任选一位，写一段话介绍他（她）。(3分) 英雄人物：江姐许云峰成岗 示例：华子良：他是潜伏最深的共产党员，采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，对越 狱计划有巨大贡献。他的这种忍辱负重的精神，展现了一个共产党员的高尚品质。 语文试卷 第5页（共8页） 得分评卷人 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习(10分】 22.班级开展以“传统文化，魅力无限”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)活动中，同学们对传统文化的表现形式进行了讨论。下列与传统文化形式对应的 具体例子有误的一项是( )(2分) A.传统节日：春节、中秋节 B.传统建筑：故宫、四合院 C.传统艺术：书法、芭蕾舞 D.传统典籍：《论语》《孟子》 (2)在讨论传统文化的传承与创新时，同学们各抒己见。请你根据情境将对话内容补 充完整。(4分) 同学A:我觉得传统文化要传承，比如我们可以多学习古诗词，感受古人的智慧和情感。 同学B:对，还可以多参加传统民俗活动，像端午节赛龙舟，就很有意思。 你：①还可以 老师：大家说得都很好。那在传承的基础上，我们该如何创新呢？ 同学C:可以把传统文化和现代科技结合起来，比如用虚拟现实技术展示古代建筑。 你：②还可以 (3)在讨论会上，有同学认为民俗文化过于陈旧，已经不适合现代社会，你不同意这种观 点。请你针对该同学的看法，进行反驳，表明你的观点和理由。（不少于60字）(4分)》 (二)写作(50分】 23.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)有些生活往事，埋藏在记忆中，从不会被轻易忘却，你一旦想起来，可能就会 百感交集。 请以“往事不随风”为题，写一篇作文。 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 幼芽积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄营养，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就 壮阔波澜。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 语文试卷第6页（共8页） 19×23=437 语文试卷第7页（共8页） 密 封 线 内 不 要 答 题 19×23=437 语文试卷 第8页（共8页） 滨江中学期末测试卷 八年级语文 参考答案 一、1.(1)zhù(2)凝2.寂静无声3.月光是现象。4.B5.(1)悠然见南山(2) 报君黄金台上意(3)似曾相识燕归来(4)我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句 (5)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 二、（一）6.(1)选拔、任用(2)了解、明白 7.所以治理国家的困难在于知道（任用）贤明的人，而不是自己贤明。（意对即可） 8.通过列举六位历史名人的事例，表明人要经历一番磨练才会成功，为论，点提供事实 论据。 9.示例：“生于忧患，死于安乐”极具现实意义。个人在学业、职场中，因竞争压力努力 奋进，贪图安逸就会被淘汰；企业时刻警惕、钻研技术，才能得以领先，安于现状则难以 经营；可见，唯有保持忧患意识，积极进取，才能长远发展。 10.C 11.①统治者戒骄戒躁，善于纳谏，知人善任；②朝中官吏坚持法度，全力辅佐；③有势 均力敌的国家或外来祸患。 (二)12.①“我”偷玩毛笔打翻墨瓶，父亲将脏宣纸改成墨竹并安慰“我”；②父亲教 “我”写字，用字帖引导“我”静心；③“我”受挫时躲进书房，父亲用练字的方式帮“我” 平复心情；④“我”犹豫是否参加书法比赛，父亲鼓励“我”用心书写；⑤“我”外出求 学，父亲为“我”保留字帖、定期更换墨汁；⑥暑假回家，见到父亲在书房写字。（答出 四点即可) 13.“行云流水”原指诗文字画自然流畅。这里形象地写出了父亲写字时的流畅自然，表现 了父亲书法技艺的高超。 14.①书法技艺高超：写得一手好字，能将弄脏的宣纸改成墨竹；②教育方式得当： “我”犯错时不责骂，用鼓励引导的方式教“我”写字，帮“我”树立信心；③关爱孩子： 在“我”受挫时默默陪伴，为外出求学的“我”保留字帖、更换墨汁；④有人生智慧：将 “写字如做人”的道理融入教学，引导“我”端端正正做人。（写出两方面即可) 15.①“墨香”指父亲写字时墨汁散发的香味，是文章的线索；②“墨香”象征父亲的书 法技艺与教育智慧；③“墨香”蕴含着父亲对“我”的关爱、期望与言传身教的影响；④ “墨香”是“我”心灵的慰藉与人生的指引，凝聚着“我”对父亲的思念与感恩。（答出 两方面即可) (三)16.C 17.(1)提供多维感官体验，增强阅读趣味性。（2)拓展知识边界，培养批判性思维和 创新能力。(3)打造“纸+数”复合阅读空间，丰富阅读形式。 18.（(1)简化文本为单一结论，削弱多元理解和思辨能力。(2)助长人们思维的情性， 让注意力衰退。(3)制造虚假信息垃圾，引发“AI污染”。 19.示例：视觉角度：推送动态画面：如展示大漠孤烟，黄河落日之间，诗人出使的单车 的图景，渲染诗人“单车问边”的剪影，强化漂泊孤独感。 听觉角度：模拟车轮行进的声音与雁声，在“单车欲问边，属国过居延”和“归雁入胡 天”场景中加入车轮声和雁的鸣叫声，烘托诗人出塞的氛围。（答案仅供参考) -Y- (四)20.D 21.示例一：江姐：她是坚毅无畏的革命女杰。面对敌人惨无人道的酷刑折磨，竹签钉 指也未能让她吐露半点党的机密。她的这种坚韧不拔、对党无限忠诚的精神，彰显了 共产党员的钢铁意志。示例二：许云峰：他是智勇双全的地下党领导者，凭借着非凡的 智慧与勇气，巧妙地与敌人周旋。在被叛徒出卖被捕后，他在狱中依然积极组织越狱 行动，哪怕深陷绝境也毫不退缩。他的这种英勇无畏、舍己为人的精神，诠释了共产党 员的崇高信仰。示例三：成岗：他是忠诚的革命战士，负责《挺进报》的印刷工作，为革 命事业默默奉献。即便不幸被捕，面对敌人的威逼利诱，他也坚决保守党的秘密，坚守 自己的信念。他的这种忠诚坚定、不屈不挠的精神，展现了共产党员的高尚气节。 三、（一）22.(1)C(2)示例：①还可以学习传统手工艺，比如制作陶瓷②还可以把传 统故事改编成动漫、影视剧，让更多人了解（符合题意即可）(3)示例：我认为民俗文 化并不过时，它依然高度契合现代社会。虽然时代在发展，但民俗文化中的许多元素， 如传统节日习俗中的团圆、互助精神，民间手工艺中的精湛技艺和审美观念，依然能够 为现代社会提供精神滋养，促进文化的多样性和民族认同感。所以，民俗文化在现代 社会依旧价值非凡，不可或缺。 （二)23.写作略