精品解析：河南省三门峡市陕州区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年上期期中教情学情诊断 七年级语文 （满分120分 时间120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 下面是活动开场白,请你审读,完成相关任务。 大家好!初中生活是一段美好又充满挑战的成长之旅。在旅途中,我们看到了贮蓄绿色的水藻、像小珊瑚珠攒成的覆盆子;感受到了史铁生对母亲深切的怀念和愧疚；在被打得左右qī（ ）斜却倾侧下来遮护红莲的荷叶上，感悟到了伟大的母爱；老师入情入理的讲课也在我心上雕lòu（ ）下深刻的印记……自然风物、人情百态犹如一股股清泉滋润心田。 （1）请给语段中容易误读的字注音。 贮蓄（ ） 攒（ ）成 （2）请写出语段中容易写错的汉字。 qī（ ）斜 雕lòu（ ） （3）朗读语段中画线的句子，找出你认为需要重读的词语，并说明理由。 【答案】（1） ①. zhù ②. cuán （2） ①. 攲 ②. 镂 （3）①“怀念”需要重读，蕴含着对母亲的深切怀念与感激。 ②“愧疚”需要重读，体现作者对过去的悔恨和现在坦然面对生命残缺的坚定、勇敢。 ③“深切”需要重读，“深切”修饰“怀念和愧疚”，重读更能突出作者对母亲怀念之情、愧疚之意的深重、强烈。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 攒成：cuán chéng，把几样东西合在一起形成，或者是把乱的拧在一起成一体。 【小问2详解】 本题考查字形。 攲斜：qī xié，倾斜、歪斜。 雕镂：diāo lòu，指用刀、刻刀等工具将木、石、金属等材料雕刻成各种精美的图案或文字。 【小问3详解】 本题考查词句赏析和朗读。 为适应表情达意的需要，对句子中的某些词语需要重读强调，这些词语都是富有含义的，在句子中能起到一定表达效果的。这句话中，需要重读的词语是“深切”“怀念”“愧疚”。“深切”表达了史铁生对母亲的怀念之情的深厚和真挚，强调了他内心深处的感情。“怀念”表明了史铁生对母亲的思念之情，传达了他对母亲的永久记忆和深深怀念。“愧疚”则表达了史铁生对自己在母亲生前未能尽到足够的关爱和孝顺，感到内心愧疚，强调了他对自己在母亲生前表现出的不足的深刻自责。这些词语需要重读，以突出史铁生对母亲的怀念之情和他内心的愧疚感，同时表现出他对母亲深深的爱和感激之情。据此回答即可。 2. 下面语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 每当我看到万里长城，我心中的民族自豪感便油然而生。 B. 我们的新班级成立后，班主任依照能力给每个同学都安排了工作，让大家各得其所。 C. 你说话的态度老是这样咄咄逼人，会人很不舒服，会交不到朋友的。 D. 学习遇到困难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语理解和应用。 A.油然而生：形容某种感情自然而然地产生。这里形容看到万里长城后自然而然地产生民族自豪感，符合语境，使用正确； B.各得其所：每个人或每件事物都得到合适的安排，此处用来形容同学们在老师的合理安排下，都能发挥各自的作用，符合语境，使用正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。此处用来形容说话态度强硬，使人难堪。符合语境，使用正确； D.不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不如自己的人请教，不符合语境“向老师求教”，对象使用错误； 故选D。 3. 大山同学想在介绍中引用诗文名句，请你帮他补写。 我热爱生活，热爱写作，我渴望能用一支妙笔描绘大自然之美：能像朱自清一样，对春雨有“看，____________ ，________________，______________”的细致观察和精妙比喻；能学习曹操“_________________，____________________”这样站位明确的俯视视角、学习李益“回乐烽前沙似雪，_______________________ ”借助意象“月”来表达思乡之情的写法；能领悟马致远“把富有特征的景物直接组合在一起”的艺术手法，写出“____________________，____________________，古道西风瘦马”这样的千古名句。 【答案】 ①. 像牛毛 ②. 像花针 ③. 像细丝 ④. 东临碣石 ⑤. 以观沧海 ⑥. 受降城外月如霜 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 小桥流水人家 【解析】 【详解】本题考查名句默写。注意易错字：像、碣、霜、藤。 4. 班级组织以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你协助同学完成以下任务。 （1）小郑写了一段自我介绍的发言稿，其中①②两句有语病，帮她写出修改意见。 大家好，我是小郑，毕业于郑东小学，很高兴认识大家。①我身高约1米55左右，性格开朗，兴趣广泛，特别喜欢读书。②通过读书，使我开阔了视野、增长了知识，我希望成为大家的朋友。 ①_________________________________________________________ 。 ②_________________________________________________________ 。 （2）在才艺展示环节，你准备朗诵朱自清的《春》。你如何处理下面句子的停顿（∧）和连接 （⌒）变化的，请用符号在句子中标注出来。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （3）朋友相交，古人特别注重礼貌用语。下面是小东同学为此次综合性学习活动编排的剧本片段。请根据情境，选择合适的词语补全人物对话。 孔兄：恭迎李兄光临①_____（A.贵府 B.寒舍）！小弟昨日刚做了文章，正好向李兄②_____（A.赐教 B. 请教）啊！ 李氏：孔兄客气了。愚弟听闻③_______（A.令郎 B.小儿）天资聪颖，今日携子来访，一交小友。 孔兄：犬子不才，李兄抬爱了。 【答案】（1） ①. 应删去“约”或“左右” ②. 删去“通过”或“使” （2）坐着，∧躺着，∧打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。 （3） ①. B ②. B ③. A 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句的辨析与修改。 ①句重复赘余。“约”和“左右”都表示不确定的概数，同时使用会造成语义重复，删除“约”或“左右”； ②句主语残缺。“通过……”是介词短语，“使……”是使令句式，二者同时使用会让句子失去主语，删去“通过”或“使”； 【小问2详解】 本题考查朗读停顿与连接。 “坐着”“躺着”是两个并列的静态动作，二者之间需要短暂停顿（标∧），体现动作的切换；“打两个滚”“踢几脚球”“赛几趟跑”“捉几回迷藏”是连贯的动态游戏动作，节奏应更轻快、衔接更紧密，因此用连接符号（⌒）标注，突出孩童嬉戏时的流畅与活泼，同时整体句式的并列感也能通过停顿和连接的结合体现出来。 小问3详解】 本题考查敬辞谦辞 ①“贵府”用于敬称他人的府第、家宅；“寒舍”是对自己家的谦称，表示自己的居所简陋、不豪华，这里是欢迎别人来到自己的住处，应该用“寒舍”；故选B。 ②“请教”，是敬辞，指请求人指教；“赐教”是敬辞，表示请求对方给予指教，用于向别人征求意见或请教问题，这里是请李兄指点，应该用“请教”；故选B。 ③“令郎”是对对方儿子的敬称；“小儿”是对自己儿子的谦称，表示自己的儿子还年轻、不懂事，这里是称赞对方的儿子聪明，所以要用“令郎”；故选A。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 秋色故乡 ①十月的天凉得快，辨不出秋冬。灰色的天空布满烟尘，秋叶纷纷枯黄，零落在地上，被吹得到处都是。彼时，汶水河畔会是怎样的光景呢？ ②椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天。 ③一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气就冒了出来。霜似乎都是冷的，例如“冷若冰霜”“霜重鼓寒”。其实，霜最是温暖，最是热情。【A】没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？秋霜是静谧无声的，当寒气逼近，它默默地给大地穿上白纱，遮盖它枯黄的面颊。 ④还有秋风。秋风乍起，稻田里黄澄澄的稻谷熟透了。四处传来“咚咚”“咚咚”的打谷声。晒场上，铺满了湿润、饱满的谷粒。巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊。它就这样一直吹着，吹黄了山，吹绿了水。风来的时候，花香也就来了。房前屋后，星星点点的桂花就开始默默地在碧绿的叶子间绽放出金黄。沁人心脾的花香让人沉醉，让人总也嗅不饱、吸不足。风来的时候，果子也熟透了。毛乎乎的猕猴桃在山谷之间挂满了藤蔓。用长竹竿敲一个下来剥开，露出晶莹透绿的果肉，散发着浓浓香味。【B】粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉。秋风，是不吝啬的。它慷慨地给予着人们，却从来不多言语。 ⑤怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响，人们就一捆一捆地在山上担柴。等到排好了后檐，立好了蓑衣，老人们就坐在门槛上，悠闲地叼着烟杆，边抽烟边看着阴沉沉的天。老人的烟锅里，红色的火星聚在一起，烟锅一闪一亮，青白色的烟雾就一团一团消散开来。这时，雨就淅淅沥沥、涔涔淋淋地下来了。开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍。于是乎，遍地的落叶、低飞的鸟雀、失声的寒蝉、朦胧的烟雨、湿润的尘土。雨水一来，那看不见的水汽就在微凉的空气中充盈着，随着人的呼吸，沁入人的肺腑。滴滴答答的水，随着雨势变换着节奏从屋檐上滴落下来。我常常在屋檐下面驻足，观察那银白色的柔软的线条，时常忍不住用手去接住水滴赏玩。银白色的雨滴“啪”的一声滴在手掌上，瞬间四散开来，变成了小水珠迸射出去，剩下那一小片儿水的印子留在掌心。 ⑥秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、县里哪个商场衣服时髦。说着说着，孩子们穿上了粗毛线衣，满头大汗地打着纸蛤蟆；说着说着，家家垒起了火堆，烟气烘烤着房梁上的腊肉；说着说着，天变得凉飕飕了，让人忍不住打一个大大的喷嚏。 ⑦不必说那枝头上的拐枣，也不必说那江水里的鳜鱼，单是一个“秋”字，就足以让人心猿意马，思归千里了。故乡，是人身上的根。 5. 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画。文中第③至⑥段分别描绘了秋霜图、秋风图、秋雨图和秋天的人，你最喜欢其中哪一幅画面？说说你的理由。 6. 文中【A】【B】两处画线句子富有表现力，请按照括号内的要求，品味其表达效果。 【A】没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？（从修辞的角度赏析） 【B】粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉。（从词语运用的角度赏析） 7. 从文中你能体会到作者怎样的感情？ 8. 仿照第⑦段画线句子写一段话，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式。（注意合理安排描写的顺序） 【答案】5. 示例一：最喜欢“秋霜图”。因为故乡的秋霜是静谧无声的，且温暖而热情，表现出作者对秋霜的喜爱，进而表达对故乡的喜爱和赞美之情。 示例二：最喜欢“秋风图”。因为故乡的秋风带来了稻谷香、桂花香和瓜果香，带来了丰收的喜悦，表现了作者对秋风的喜爱，对故乡的喜爱和赞美。 6. A句：这句话运用了排比（或反问）的修辞手法，增强了语言的气势，突出“霜最是温暖，最是热情”的特点，表达了作者对故乡秋景的热爱和赞美之情。 B句：“憋足”“胀破””“露出”这三个动词生动形象地描写出秋天瓜果饱满的样子，表现了作者对秋天丰收的喜悦，对故乡的喜爱和赞美。（也可以从形容词角度赏析） 7. 文章从秋霜、秋风、秋雨和秋天的人四个方面来写“秋色故乡”，表现了故乡秋天的美丽富饶，表达了作者对故乡秋天的喜爱、赞美，对故乡的眷恋与热爱。 8. 示例一：不必说春天那花有多美丽，也不必说春天的草有多绿，单是那可爱的小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，就有浓浓的春意。 示例二：不必说蔚蓝的天空上飘浮着白云，也不必说拂面的微风中摇曳着鲜花，单是一片山坡草地，就显露处一派春光。绿色，是春天的底色。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了故乡秋日的四幅图景：秋霜的温暖、秋风的慷慨、秋雨的缠绵以及农人的闲适。作者通过拟人化的手法赋予自然景物以生命，如秋霜为大地披纱、秋风如娇嫩的手抚面，展现出对故乡深切的眷恋。文中排比与反问的运用增强了语言感染力，而“不必说……也不必说……”的句式则巧妙收束全文，将思乡之情推向高潮。全文语言质朴却充满诗意，在平淡的叙述中流淌着对故土无法割舍的深情，体现了中国传统文人“落叶归根”的文化情结。 【5题详解】 本题考查对内容的理解。 从第③段“其实，霜最是温暖，最是热情”“没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？”“秋霜是静谧无声的，当寒气逼近，它默默地给大地穿上白纱，遮盖它枯黄的面颊”可知，秋霜图的特点是静谧无声，温暖热情，能点染万物。 从第④段“巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚”“它慷慨地给予着人们，却从来不多言语”“秋风乍起，稻田里黄澄澄的稻谷熟透了”“沁人心脾的花香让人沉醉”“果子也熟透了”可知秋风图的特点是：柔媚不刚硬，慷慨不吝啬，带来丰收与芬芳。 从第⑤段“雨就淅淅沥沥、涔涔淋淋地下来了”“开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍”“滴滴答答的水，随着雨势变换着节奏从屋檐上滴落下来”“老人们就坐在门槛上，悠闲地叼着烟杆”“我常常在屋檐下面驻足，观察那银白色的柔软的线条，时常忍不住用手去接住水滴赏玩”可知秋雨图的特点是：淅淅沥沥，节奏多变，氛围悠闲静谧，充满趣味。 从第⑥段“收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里”“男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息”“孩子们穿上了粗毛线衣，满头大汗地打着纸蛤蟆”“家家垒起了火堆，烟气烘烤着房梁上的腊肉”可知秋天的人们给人的感觉是：闲适自在，淳朴热闹，充满生活气息与烟火气。 可依据以上的分析和理解拟写答案。 示例1：我最喜欢秋霜图。因为秋霜看似冰冷，实则温暖又热情。它不张扬，只是静谧地给大地披上白纱，还能点染出漫天红叶、傲然秋菊与挺拔青松。秋霜是故乡秋景的点睛之笔，让萧瑟的秋多了几分艳丽与风骨，这样的秋霜，既有诗意又有力量。 示例2：我最喜欢秋风图。因为故乡的秋风温柔又慷慨，和北方的秋风截然不同。它像娇嫩的手抚摸脸颊，还带来了稻谷的丰收、桂花的芬芳和猕猴桃、八月瓜的香甜。它默默给予却不求回报，这样的秋风，藏着故乡最甜的秋味和最暖的馈赠。 示例3：我最喜欢秋雨图。因为故乡的秋雨充满了悠闲的韵味和童真的趣味。老人们坐在门槛上，悠闲地叼着烟杆，我在屋檐下面忍不住用手去接住水滴赏玩，可见秋雨带来的乐趣。淅淅沥沥的雨、变换节奏的水滴，让故乡的秋多了几分灵动与惬意。 示例4：我最喜欢描写秋天的人们的这一图景。因为这幅画面里满是故乡的烟火气，最能触动人心。秋收后的人们闲适自在，邻里间的闲聊、孩童的嬉闹、房梁上的腊肉，构成了一幅温馨热闹的生活画卷，这就是故乡最真实的模样，藏着最踏实的幸福。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 【A】句采用了排比和反问的修辞：从句式看，三个“何来……”的反问句形成排比，既让语言节奏鲜明、气势充沛，也通过“反问”的语气，否定了“无霜降而有美景”的可能性，突出了秋霜对于红叶、秋菊、青松形成的重要性；结合内容，这一修辞准确呼应了前文“霜最是温暖，最是热情”的判断——秋霜并非冰冷的象征，而是孕育秋景色彩与生机的“创作者”，在突出秋霜作用的同时，也将作者对故乡秋霜（及秋景）的喜爱、赞美融入强烈的语势中。 【B】句：“憋足”“胀破”是拟人化的动词，将八月瓜赋予了“蓄力生长”的人的情态，准确刻画了果实成熟前逐渐饱满、趋近炸裂的动态过程；“露出”则承接前文的“胀破”，自然展现出果实成熟后果肉外露的状态，三个动词连贯地呈现了八月瓜“成熟—饱满—开裂”的完整画面，既突出了秋天瓜果丰收的丰盈感，也让故乡的秋景更鲜活可感，暗含着作者对故乡秋日物产的喜爱与对故乡的眷恋。 【7题详解】 本题考查情感主旨。 从第③段“其实，霜最是温暖，最是热情。没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？”可知，作者打破“霜是寒冷”的常规认知，用反问突出秋霜对故乡秋景的塑造作用，流露对秋霜（及故乡秋景）的偏爱与赞美。从第④段“巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊”可知，作者将故乡的秋风与北方秋风对比，用“娇嫩的手”的比喻，传递出对故乡秋风柔媚特质的喜爱。 从第⑤段“我常常在屋檐下面驻足，观察那银白色的柔软的线条，时常忍不住用手去接住水滴赏玩”可知，作者回忆童年在故乡屋檐下玩秋雨的细节，带着鲜活的生活温度，暗含对故乡生活的眷恋。从第⑦段“单是一个‘秋’字，就足以让人心猿意马，思归千里了。故乡，是人身上的根”可知，作者直接点出“秋”与“故乡”的关联，将故乡比作“根”，直白抒发了对故乡的深切热爱与思念。 示例：本文以“秋色故乡”为题，借他乡十月的萧瑟秋景引出对故乡秋天的回忆与遐想。作者依次描绘勾勒秋霜图，铺展秋风图，描摹秋雨图，刻画秋日乡人图。最后直抒胸臆，点明一个“秋”字便勾动归乡情思，故乡是人永远的根，字里行间满是对故乡秋景的喜爱赞美与对故乡的深切眷恋。 【8题详解】 本题考查仿写句子。 “不必说……也不必说……单是……”的句式，核心是先铺垫范围较广的事物，再聚焦一个具体细节，从而突出“单是”后的内容，同时要体现描写顺序（比如从整体到局部、从远景到近景等）。开放性试题，拟写符合要求即可。 示例一：不必说操场上抽芽的杨柳，也不必说花坛里盛放的迎春，单是教室窗外那株探出枝桠的樱花，就足以让人心生欢喜。粉白的花瓣沾着晨露，风一吹便簌簌落下几瓣，落在窗沿的阳光里，连书本的纸页都浸了几分柔香。 示例二：不必说村外稻田里此起彼伏的蛙鸣，也不必说夜空里缀满的星星，单是院坝里那把摇着蒲扇的竹椅，就藏着夏夜的温柔。竹椅边放着刚切好的西瓜，晚风裹着栀子花香吹过，连蒲扇摇出的风都裹着甜丝丝的凉意。 （二） 阅读下面文章，完成下面小题。 熄灭 刘心武 ①那天中午我心里头太不痛快了，我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话，以前她成绩一般，没想到一上初三，她的数学成绩突飞猛进，这次竟超过了我！我心里头被火苗儿烧得发痛。 ②这天放学后，我正收拾书包，叶莲突然过来说：“你这本习题集可太好啦！借我回家抄一晚上，好吗？”我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的硬黑封皮的手抄习题集，那是考上科技大学的小表哥送给我的。我一把抢过来：“你干吗乱翻别人的东西？”叶莲满脸通红：“我从地上捡起来的……”“你这是偷看！”叶莲也恼了：“你这是什么态度！”她说完就走了。 ③临近期中考试时，姥姥住院了。妈妈天天在医院守护。考试那天，我早早就到了学校。没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室。她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。这次考试，我很顺利地答完了试卷。 ④考完试，我忙赶到医院。妈妈告诉我：“夜里，姥姥折腾得挺厉害，多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅，看我忙不过来，便主动地留在这儿，帮了一夜的忙，天亮才走……”我忽然看到床头柜上一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟。 ⑤我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：“解几何题时加辅助线技巧……”这正是我一直都没有找到的资料！昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲？她肯定是不小心落在这儿的。我心里头百味杂陈…… ⑥第二天来到学校，我走到叶莲跟前，想道谢，却又说不出口。我索性掏出那个蓝皮本，说：“你的，我没有翻看……”她却说：“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的……”叶莲惊异地看着我：“难道你没看见我给你写的字条？”我翻开本儿，这才看到字条，只见上面写道：“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢？” ⑦我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。放学了，我头一个冲出教室。我要赶快回到家里，把我珍藏的习题集也抄录一份，我也会在里面夹上一张字条，我该写点儿什么呢…… （有删改） 9. 根据文章内容，梳理情节，按表格提示填空。 情节阶段 内容概述 开端 数学考试后，“我”感到（1）____________（心情），对叶莲产生误会。 发展 叶莲向“我”借习题集，遭拒，两人关系紧张，期中考试前，姥姥住院，“我”考试后赶去医院。 高潮 在医院里，“我”发现（2）_______________（物品），得知叶莲昨晚帮助妈妈照顾姥姥。 结局 “我”被叶莲的（3）______________________（品质）打动，心中的“火苗儿”熄灭，决定也抄录一份习题集给她。 10. 叶莲在字条中提到“生活中有比分数更重要的东西”，结合文章内容，你认为这些“比分数更重要的东西”是什么？ 11. 品味第⑦段中画线的句子，从修辞角度分析其表达效果。 那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。 12. 文章结尾说：“我也会在里面夹上一张字条，我该写点什么呢……”请你根据文章内容，代“我”拟写一张字条。（60字左右） 【答案】9. ①. 郁闷（或“不甘”“愤怒”） ②. 叶莲留下的笔记本（或蔚蓝色的硬皮本） ③. 真诚友善（或“宽容友善”） 10. 友情；真诚善良、宽容待人、乐于助人的品质；互帮互助，团结共赢的精神。 11. 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”看到字条后平息了怒火，表现了“我”被叶莲的行为深深地感动。 12. (示例1)叶莲，谢谢你帮忙照顾我姥姥，也谢谢你让我明白了生活中有比成绩更重要的东西，那就是友情和善良，今后让我们一起努力，共同进步！ (示例2)叶莲，之前误会了你，对不起。感谢你信任我，愿意和我分享你的资料，你的言行让我理解了分享共赢的意义，从今以后，我们一同学习，一同进步！ 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”与叶莲的冲突与和解，展现了青春期学生面对竞争时的复杂心理。作者巧妙运用“火苗”意象贯穿全文，以细腻的心理描写和情节反转，揭示了友谊、互助比分数更珍贵的人生哲理。结尾的留白处理富有余韵，引发读者对人际关系的思考。 【9题详解】 本题考查梳理文章内容。 第一空，根据“数学考试后”，找到第①段“那天中午我心里头太不痛快了……这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲……我心里头被火苗儿烧得发痛”可知，“我”因失去第一名而对叶莲感到嫉妒愤怒。 第二空，根据“在医院里”，找到第④段“考完试，我忙赶到医院……我忽然看到床头柜上一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟”，第⑤段“我拿起那个本儿，竟然是叶莲的”可知，“我”在医院里意外发现叶莲留下的蔚蓝色的硬皮本，从妈妈的嘴里得知叶莲昨晚帮助妈妈照顾姥姥。 第三空，根据“心中的‘火苗儿’熄灭”，找到第⑥段“这是我专门为你抄的呀……前天起初我不知道那是你姥姥……才特意把本子留在那儿的”“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢”，第⑦段“我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿”可知，“我”得知叶莲专程为“我”抄写笔记，并且她希望和“我”一同分享资料，“我”为她真诚的友谊所感动。 【10题详解】 本题考查内容的理解与分析。 解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。 根据第②段“叶莲突然过来说：‘你这本习题集可太好啦！借我回家抄一晚上，好吗？’我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的硬黑封皮的手抄习题集……叶莲满脸通红：‘我从地上捡起来的……’”，第⑤段“我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：‘解几何题时加辅助线技巧……’这正是我一直都没有找到的资料”，第⑥段“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的”可知，叶莲主动帮“我”从地面上捡起习题本，并且向“我”借习题本遭到“我”拒绝，但后来她主动送给“我”她的学习资料。这体现她注重友情。 根据第④段“夜里，姥姥折腾得挺厉害，多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅，看我忙不过来，便主动地留在这儿，帮了一夜的忙，天亮才走”，第⑥段“前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的”可知，叶莲在医院照顾她的舅舅，当她看到“我”妈妈照顾姥姥忙不过来，便主动地留下，帮了妈妈一夜的忙。后来她知道这是“我”的姥姥，特意将本子留在医院给“我”。这体现叶莲注重善良，宽容真诚、乐于助人这种品性。 根据第⑥段“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗”可知，叶莲希望与“我”合作，将两人的资料合起来一起学习，达到共同进步的目的，这说明叶莲很注重团结合作。 【11题详解】 本题考查句子的赏析。 “那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿”，这里运用比喻手法，把“小溪”比喻“字条”，将“嫉妒愤怒的情绪”比作“蓝色的火苗”，生动形象地写出字条中蕴含的善意如清凉溪水般平息了“我”心中的怒火，浇灭了“我”内心的焦躁与敌意。“灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿”嫉妒情绪对双方关系的伤害，这句话表现突出了叶莲的宽容带给“我”的触动与反思，暗示了化解矛盾后的释然与平静。 【12题详解】 本题考查内容拓展。 根据第④段“姥姥折腾得挺厉害，多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅，看我忙不过来，便主动地留在这儿，帮了一夜的忙”，第⑥段“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的”“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢”可知，叶莲主动帮助母亲照顾姥姥，还主动将她的学习本子与“我”分享。她希望和“我”一同分享学习资料，共同进步。结合以上分析组织答案即可。 示例： 谢谢你照顾我姥姥，更感谢你的宽容！习题集我抄好了一份，我们一起用吧。你说得对，友情比分数更重要。以后我们共同进步！ 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面语段，完成下面小题。 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (《学而》) ②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” (《为政》) ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》) ④子曰：①“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”(《为政》) ⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” (《雍也》) ⑥子曰：②“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” (《雍也》) ⑦子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (《述而》) ⑧子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (《述而》) ⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” (《子罕》) 13. 根据语境，参照方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 吾日三省吾身 词语推断法：自省 （1）________________ 温故而知新 查阅字典法：①暖和；②宽厚，柔和；③温习、复习；④中医病名，热病（摘自《古代汉语词典》） （2）（填序号） _________________ 不舍昼夜 课外迁移法：锲而不舍 （3）________________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 15. 文中两处画线句体现了孔子及其弟子关于学习方面观点。请选择一处谈谈你的体会。 【答案】13. ①. 自我检查、反省 ②. ③ ③. 停止 14. （1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 （2）选择他们的优点而学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。 15. （1）“学而不思则罔，思而不学则殆”：一味读书而不思考，就不能深刻理解、甚至会陷入迷茫；而如果一味空想而不去实实在在地学习，终究会疑惑而一无所得。强调要把“学”与“思”结合起来。 （2）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”：强调学习一定要全身心投入其中，沉浸其中，乐在其中。 【解析】 【导语】选段集中体现了儒家思想的核心内涵：修身、治学与处世。曾子强调自省，展现儒家对道德自律的重视；孔子的人生阶段论勾勒出君子成长的理想路径；“温故知新”等学习观彰显了儒家知行合一的治学理念；安贫乐道的生活态度则体现了儒家对精神境界的追求。文字简洁而意蕴深远，通过对话形式传递出永恒的人生智慧。 【13题详解】 本题考查实词含义。 （1）根据词语推断法：“自省”的意思是自我反省，其中“省”是“检查、反省”的意思。据此推断，“吾日三省吾身”中“省”的意思是“自我检查、反省”。“吾日三省吾身”句意：我每天多次进行自我检查、反省。 （2）根据查阅字典法，“温”有以下几个义项：①暖和；②宽厚，柔和；③温习、复习；④中医病名，热病（摘自《古代汉语词典》）。“温”应选字典义③“温习、复习”。“温故而知新”句意：温习学过的知识，可以得到新的理解与体会。 （3）根据课外迁移法：“锲而不舍”指不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力，其中“舍”是“停止”的意思。据此推断，“不舍昼夜”中“舍”的意思是“停止”。“不舍昼夜”句意：（时光）日夜不停（地流逝）。 【14题详解】 本题考查语句翻译。 翻译时，直译为主，意译为辅。注意通假字、词类活用、一词多义等情况。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词有： （1）不义：用不正当的手段；富且贵：富贵；于：介词，对于；如：像。 （2）择：选择；其：代词，他们（指同行的人）；善者：好的方面、优点；而：连词，表承接，可译为“来”；从：追从、学习；不善者：不好的方面、缺点；改：改正。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 依据原文第④段“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，这句话是孔子关于学习方法的观点。“学”指读书、获取知识，“思”指思考、领会知识；“罔”是迷惑而无所得的意思，“殆”是疑惑而无收获的意思。如果只一味读书、接受知识却不思考，就无法深入理解知识的内涵，甚至会陷入对知识的模糊认知中，最终毫无收获（即“学而不思则罔”）；反过来，如果只凭空思考却不通过学习去积累知识、验证想法，思考就会失去依据，只能是空想，最终也会陷入困惑（即“思而不学则殆”）。这句话明确强调了学习中“学”与“思”不能割裂，必须将二者结合起来，才能真正掌握知识、学有所得。 依据原文第⑥段“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，这句话是孔子关于学习态度的观点。“知之者”指了解、知晓知识的人，“好之者”指喜爱、爱好学习的人，“乐之者”指以学习为乐趣的人。“知之者”只是被动地掌握知识，学习动力较弱；“好之者”因为对学习有兴趣，会主动去探索知识，学习的主动性更强；而“乐之者”是从学习本身中获得愉悦和满足，把学习当成一种享受，这种状态下的学习是全身心投入的，不会觉得枯燥或疲惫。这句话指出了不同学习态度的层级差异，强调了以学习为乐的态度是最理想的，只有沉浸在学习的乐趣中，才能更高效、更深入地学习。 【点睛】参考译文： 曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时，能有所成就；四十岁时，心里不再感到迷惑；五十岁时，知道上天的意旨；六十岁时，能听得进不同的意见；七十岁时，我就可以顺从意愿，但也不会越过法度。” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。颜回的品质多么高尚啊！” 孔子说：“懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以研究这种学问和事业为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” （二） 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。 B. 首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，写明媚春景，为后面的抒情做铺垫。 C. 第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D. 后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对老友的担忧。 17. “想象奇特”是李白诗歌的一大特点，这首诗是如何体现的？ 【答案】16. B 17. 诗人用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成使者，传递诗人对朋友的关心和思念之情，想象奇特。 【解析】 【导语】这首诗以杨花、子规起兴，营造悲凉氛围，后两句将愁心托付明月，想象奇绝，既表达了对友人的深切同情，又展现了李白浪漫飘逸的诗风。 【16题详解】 本题考查赏析诗歌内容。 B.“明媚春景”错误。“杨花落尽子规啼”一句中“杨花”指的是柳絮，其特点是四处飘扬，漫天飞舞。诗中用“杨花”表现暮春的萧条景象，古人借助这一特点常用杨花象征飘零离散。而“子规”的鸣叫又让人心生伤感。诗人叙写这两种景物，在点明时令的同时，又渲染了愁苦、凄凉的氛围，渲染了诗人因朋友遭到贬谪而感到的离别之痛。 故选B。 【17题详解】 本题考查诗歌的写法。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。在此诗人以奇特的想象，运用拟人手法，把月亮赋予人的品格，这种拟人化的描写，使明月具有了人情味，更加生动形象；他将自己无形的“愁心”具象化为可寄之物，托付给明月，明月作为使者，不仅传递着诗人的忧愁，更传递着他对友人的同情和关切。他想象明月能跨越千里，伴随友人奔赴荒远的地方，打破空间限制，传递诗人对朋友的关心和思念之情。 四、整本书阅读 （5分） “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 18. 该片段节选自散文集_________，作者是______，除该片段所在的文章外，请你再写出该散文集中一篇文章的篇名——__________。 19. 该片段涉及了儿童教育问题，表现了封建教育哪些弊端？ 【答案】18. ①. 朝花夕拾 ②. 鲁迅 ③. 《从百草园到三味书屋》 19. 表现了封建教育不顾儿童心理，强制灌输枯燥乏味的内容的弊端。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著文学常识。 由“给我读熟。背不出，就不准去看会”“记得那时听人说，读《鉴略》……”等内容可知，该片段出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。文中父亲强迫“我”在去看五猖会前背《鉴略》，“我”被迫强记“粤自盘古，生于太荒……”的内容，这一情节是《五猖会》的核心事件，通过这一情节展现了封建家庭教育对儿童天性的压抑。 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，作者是鲁迅，他是中国现代文学奠基人之一，在散文、小说、杂文等领域都有卓越成就。书中收录了鲁迅多篇回忆童年、少年和青年时期生活的文章。该散文集中的其他篇名有很多，例如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等，任选一篇填空即可。 19题详解】 本题考查内容概括与主旨。 父亲在“我”满怀期待看五猖会时，强行要求背晦涩的《鉴略》，内容枯燥且“我”一字不懂，却被强制强记，完全不顾儿童天性与心理，凸显封建教育强制灌输、脱离儿童认知、压抑天性的弊端。 五、作文（50分） 20. 根据要求写作。 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师……请你以“礼物”为题，写一篇文章。 【写作助手】 礼物是什么？礼物来自何人？对你产生什么影响？ 【写作要求】 不少于500字；不得抄袭本卷材料；不能透露个人真实信息。 【答案】例文： 礼物 那是一个暑假里的阴雨天，灰蒙蒙的天空下，雨滴稀稀拉拉地敲打着地面，溅起一串串水花。我走在回家的路上，心情有些沉闷，不禁加快了脚步。 在我急匆匆地赶路时，不小心撞到了一位迎面走来的大伯。他摇晃了几下，我赶紧稳住他，并连声道歉。他平和地说：“没事的，小伙子，我没事。”我抬头仔细打量他，瘦削的脸庞，一双失焦的眼睛——他是个盲人。 我内心充满了愧疚，提出扶他回家以确保他的安全。他微笑着接受了，于是我搀扶着他，慢慢地在雨中行走。我们聊了很多，我得知他是一个乐观的人，虽然眼睛看不见，但心却比任何人都看得更远。 走着走着，我突然感觉脚下不稳，低头一看，原来是一块下水道板被掀开了。我愤怒地想，这是谁干的，难道不知道这会给路人带来危险吗？我刚想绕开，身旁的大伯却停下了脚步。 他缓缓地蹲下身，用手摸索着那块危险的下水道板，轻声说道：“得把它盖好，不然其他人也可能会摔倒。”我被他的举动深深震撼，一个盲人在自身行动不便的情况下，还时刻想着他人的安危。 他摸索着把下水道板盖好，然后站起来，想要拿手绢擦手。我赶紧从包里拿出纸巾递给他，他微笑着接过。纸巾虽然被雨水打湿，但他的举动却温暖了我的心。 在那一刻，我突然明白，真正的礼物并不是物质上的给予，而是一种精神上的启迪和影响。这位盲人大伯用他的行动送给我一份珍贵的“礼物”——为他人着想的精神和勇敢面对困境的态度。 那天的相遇，让我深刻反思自己的行为和态度。我开始学会更加关注他人的需要，更加珍惜身边的每一个人和事。这份“礼物”一直激励着我，让我在人生的道路上更加坚定和勇敢。 感谢那位盲人大伯，他不仅是我的引路人，更是我人生中的一位重要导师。他的善良和勇敢，将永远成为我人生中最珍贵的“礼物”。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。审题时，我们需要深入理解“礼物”的含义。在这里，“礼物”并不仅仅指物质上的赠品，更可能是某种精神层面的赠予，比如经验、教训、启示、影响等。同时，题目通过史铁生、海伦·凯勒等名人的例子，进一步提示我们“礼物”的广泛含义。 2.立意。在立意时，我们可以从自身经历出发，挖掘那些对我们产生深远影响的“礼物”。这些“礼物”可能是一次挫折、一次成功、一段友情、一句忠告，或者是某个人带给我们的启示和影响。通过描述这些“礼物”如何改变我们的观念、行为或者人生态度，从而彰显“礼物”的价值和意义。 3.构思选材。在构思选材时，我们可以结合自身经历，选择一个或多个与“礼物”相关的事件进行叙述。这些事件应该是真实发生过的，具有代表性和感染力。例如，可以选取一次失败的经历，描述这次失败如何成为自己成长的催化剂；或者选取一段珍贵的友情，讲述这段友情如何让自己更加懂得珍惜和付出；还可以选取某个人的言传身教，阐述其如何影响自己的人生观和价值观。通过具体的事例，让读者感受到“礼物”的珍贵和价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上期期中教情学情诊断 七年级语文 （满分120分 时间120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 下面是活动开场白,请你审读,完成相关任务。 大家好!初中生活是一段美好又充满挑战的成长之旅。在旅途中,我们看到了贮蓄绿色的水藻、像小珊瑚珠攒成的覆盆子;感受到了史铁生对母亲深切的怀念和愧疚；在被打得左右qī（ ）斜却倾侧下来遮护红莲的荷叶上，感悟到了伟大的母爱；老师入情入理的讲课也在我心上雕lòu（ ）下深刻的印记……自然风物、人情百态犹如一股股清泉滋润心田。 （1）请给语段中容易误读的字注音。 贮蓄（ ） 攒（ ）成 （2）请写出语段中容易写错的汉字。 qī（ ）斜 雕lòu（ ） （3）朗读语段中画线的句子，找出你认为需要重读的词语，并说明理由。 2. 下面语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 每当我看到万里长城，我心中的民族自豪感便油然而生。 B. 我们的新班级成立后，班主任依照能力给每个同学都安排了工作，让大家各得其所。 C. 你说话的态度老是这样咄咄逼人，会人很不舒服，会交不到朋友的。 D. 学习遇到困难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。 3. 大山同学想在介绍中引用诗文名句，请你帮他补写。 我热爱生活，热爱写作，我渴望能用一支妙笔描绘大自然之美：能像朱自清一样，对春雨有“看，____________ ，________________，______________”的细致观察和精妙比喻；能学习曹操“_________________，____________________”这样站位明确的俯视视角、学习李益“回乐烽前沙似雪，_______________________ ”借助意象“月”来表达思乡之情的写法；能领悟马致远“把富有特征的景物直接组合在一起”的艺术手法，写出“____________________，____________________，古道西风瘦马”这样的千古名句。 4. 班级组织以“有朋自远方来”为主题综合性学习活动，请你协助同学完成以下任务。 （1）小郑写了一段自我介绍的发言稿，其中①②两句有语病，帮她写出修改意见。 大家好，我是小郑，毕业于郑东小学，很高兴认识大家。①我身高约1米55左右，性格开朗，兴趣广泛，特别喜欢读书。②通过读书，使我开阔了视野、增长了知识，我希望成为大家的朋友。 ①_________________________________________________________ 。 ②_________________________________________________________ 。 （2）在才艺展示环节，你准备朗诵朱自清的《春》。你如何处理下面句子的停顿（∧）和连接 （⌒）变化的，请用符号在句子中标注出来。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （3）朋友相交，古人特别注重礼貌用语。下面是小东同学为此次综合性学习活动编排的剧本片段。请根据情境，选择合适的词语补全人物对话。 孔兄：恭迎李兄光临①_____（A.贵府 B.寒舍）！小弟昨日刚做了文章，正好向李兄②_____（A.赐教 B. 请教）啊！ 李氏：孔兄客气了。愚弟听闻③_______（A.令郎 B.小儿）天资聪颖，今日携子来访，一交小友。 孔兄：犬子不才，李兄抬爱了 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 秋色故乡 ①十月的天凉得快，辨不出秋冬。灰色的天空布满烟尘，秋叶纷纷枯黄，零落在地上，被吹得到处都是。彼时，汶水河畔会是怎样的光景呢？ ②椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天。 ③一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气就冒了出来。霜似乎都是冷的，例如“冷若冰霜”“霜重鼓寒”。其实，霜最是温暖，最是热情。【A】没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？秋霜是静谧无声的，当寒气逼近，它默默地给大地穿上白纱，遮盖它枯黄的面颊。 ④还有秋风。秋风乍起，稻田里黄澄澄的稻谷熟透了。四处传来“咚咚”“咚咚”的打谷声。晒场上，铺满了湿润、饱满的谷粒。巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊。它就这样一直吹着，吹黄了山，吹绿了水。风来的时候，花香也就来了。房前屋后，星星点点的桂花就开始默默地在碧绿的叶子间绽放出金黄。沁人心脾的花香让人沉醉，让人总也嗅不饱、吸不足。风来的时候，果子也熟透了。毛乎乎的猕猴桃在山谷之间挂满了藤蔓。用长竹竿敲一个下来剥开，露出晶莹透绿的果肉，散发着浓浓香味。【B】粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉。秋风，是不吝啬的。它慷慨地给予着人们，却从来不多言语。 ⑤怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响，人们就一捆一捆地在山上担柴。等到排好了后檐，立好了蓑衣，老人们就坐在门槛上，悠闲地叼着烟杆，边抽烟边看着阴沉沉的天。老人的烟锅里，红色的火星聚在一起，烟锅一闪一亮，青白色的烟雾就一团一团消散开来。这时，雨就淅淅沥沥、涔涔淋淋地下来了。开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍。于是乎，遍地的落叶、低飞的鸟雀、失声的寒蝉、朦胧的烟雨、湿润的尘土。雨水一来，那看不见的水汽就在微凉的空气中充盈着，随着人的呼吸，沁入人的肺腑。滴滴答答的水，随着雨势变换着节奏从屋檐上滴落下来。我常常在屋檐下面驻足，观察那银白色的柔软的线条，时常忍不住用手去接住水滴赏玩。银白色的雨滴“啪”的一声滴在手掌上，瞬间四散开来，变成了小水珠迸射出去，剩下那一小片儿水的印子留在掌心。 ⑥秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、县里哪个商场衣服时髦。说着说着，孩子们穿上了粗毛线衣，满头大汗地打着纸蛤蟆；说着说着，家家垒起了火堆，烟气烘烤着房梁上的腊肉；说着说着，天变得凉飕飕了，让人忍不住打一个大大的喷嚏。 ⑦不必说那枝头上的拐枣，也不必说那江水里的鳜鱼，单是一个“秋”字，就足以让人心猿意马，思归千里了。故乡，是人身上的根。 5. 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽图画。文中第③至⑥段分别描绘了秋霜图、秋风图、秋雨图和秋天的人，你最喜欢其中哪一幅画面？说说你的理由。 6. 文中【A】【B】两处画线句子富有表现力，请按照括号内的要求，品味其表达效果。 【A】没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？（从修辞的角度赏析） 【B】粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉。（从词语运用的角度赏析） 7. 从文中你能体会到作者怎样的感情？ 8. 仿照第⑦段画线句子写一段话，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式。（注意合理安排描写的顺序） （二） 阅读下面文章，完成下面小题。 熄灭 刘心武 ①那天中午我心里头太不痛快了，我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话，以前她成绩一般，没想到一上初三，她的数学成绩突飞猛进，这次竟超过了我！我心里头被火苗儿烧得发痛。 ②这天放学后，我正收拾书包，叶莲突然过来说：“你这本习题集可太好啦！借我回家抄一晚上，好吗？”我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的硬黑封皮的手抄习题集，那是考上科技大学的小表哥送给我的。我一把抢过来：“你干吗乱翻别人的东西？”叶莲满脸通红：“我从地上捡起来的……”“你这是偷看！”叶莲也恼了：“你这是什么态度！”她说完就走了。 ③临近期中考试时，姥姥住院了。妈妈天天在医院守护。考试那天，我早早就到了学校。没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室。她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。这次考试，我很顺利地答完了试卷。 ④考完试，我忙赶到医院。妈妈告诉我：“夜里，姥姥折腾得挺厉害，多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅，看我忙不过来，便主动地留在这儿，帮了一夜的忙，天亮才走……”我忽然看到床头柜上一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟。 ⑤我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：“解几何题时加辅助线技巧……”这正是我一直都没有找到的资料！昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲？她肯定是不小心落在这儿的。我心里头百味杂陈…… ⑥第二天来到学校，我走到叶莲跟前，想道谢，却又说不出口。我索性掏出那个蓝皮本，说：“你的，我没有翻看……”她却说：“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的……”叶莲惊异地看着我：“难道你没看见我给你写的字条？”我翻开本儿，这才看到字条，只见上面写道：“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢？” ⑦我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。放学了，我头一个冲出教室。我要赶快回到家里，把我珍藏的习题集也抄录一份，我也会在里面夹上一张字条，我该写点儿什么呢…… （有删改） 9. 根据文章内容，梳理情节，按表格提示填空。 情节阶段 内容概述 开端 数学考试后，“我”感到（1）____________（心情），对叶莲产生误会。 发展 叶莲向“我”借习题集，遭拒，两人关系紧张，期中考试前，姥姥住院，“我”考试后赶去医院。 高潮 在医院里，“我”发现（2）_______________（物品），得知叶莲昨晚帮助妈妈照顾姥姥。 结局 “我”被叶莲的（3）______________________（品质）打动，心中的“火苗儿”熄灭，决定也抄录一份习题集给她。 10. 叶莲在字条中提到“生活中有比分数更重要的东西”，结合文章内容，你认为这些“比分数更重要的东西”是什么？ 11. 品味第⑦段中画线的句子，从修辞角度分析其表达效果。 那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。 12. 文章结尾说：“我也会里面夹上一张字条，我该写点什么呢……”请你根据文章内容，代“我”拟写一张字条。（60字左右） 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面语段，完成下面小题。 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (《学而》) ②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” (《政》) ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》) ④子曰：①“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”(《为政》) ⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” (《雍也》) ⑥子曰：②“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” (《雍也》) ⑦子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (《述而》) ⑧子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (《述而》) ⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” (《子罕》) 13. 根据语境，参照方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 吾日三省吾身 词语推断法：自省 （1）________________ 温故而知新 查阅字典法：①暖和；②宽厚，柔和；③温习、复习；④中医病名，热病（摘自《古代汉语词典》） （2）（填序号） _________________ 不舍昼夜 课外迁移法：锲而不舍 （3）________________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 15. 文中两处画线句体现了孔子及其弟子关于学习方面的观点。请选择一处谈谈你的体会。 （二） 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。 B. 首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，写明媚春景，为后面的抒情做铺垫。 C. 第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D. 后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对老友的担忧。 17. “想象奇特”是李白诗歌的一大特点，这首诗是如何体现的？ 四、整本书阅读 （5分） “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 18. 该片段节选自散文集_________，作者是______，除该片段所在的文章外，请你再写出该散文集中一篇文章的篇名——__________。 19. 该片段涉及了儿童教育问题，表现了封建教育哪些弊端？ 五、作文（50分） 20. 根据要求写作。 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师……请你以“礼物”为题，写一篇文章。 【写作助手】 礼物是什么？礼物来自何人？对你产生什么影响？ 【写作要求】 不少于500字；不得抄袭本卷材料；不能透露个人真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $