期末模拟检测练习卷 2025-2026学年统编版（五四学制）语文七年级上册（上海专用）

期末模拟测试练习卷

1．（2024秋•杨浦区期末）默写。

（1）我寄愁心与明月，　          　 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）非淡泊无以明志，　          　 。（诸葛亮《诫子书》）

（3）　         　 ，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）

（4）在论及“旧事物中孕育新事物”的哲理时，小语脱口而出王湾《次北固山下》中的名句：　        　 ，　        　 。

2．（2024秋•宝山区期末）阅读下列作品，完成问题。

【甲】穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井①得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井②得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“③得一人之使，非④得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

【乙】

医扁鹊①见秦武王，武王示之病，扁鹊请除②。左右曰：“君之病，在耳之前，目之下，除之未必已②也，将使耳不聪，目不明。”君以④告扁鹊。扁鹊怒而投其石⑤，曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使⑥此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。”

（选自《战国策•秦策》）

【注释】①扁鹊：战国时的名医。②除：治疗。③已：治愈。④以：把。⑤石：针灸时用的石针。⑥使：假如。

（1）【甲】文选自《　       　 》一书。

（2）解释加点字：国人道之 　      　

②下列各句加点字中“之”字用法不同于其他三项的是 　   　

A.宋之丁氏

B.闻之于宋君

C.君之病

D.使此知秦国之政也

（3）下列对【乙】文画线句“武王示之病”理解正确的一项是 　   　

A.秦武王给扁鹊看他的病灶

B.秦武王亲自看扁鹊的病灶

C.秦武王指出了扁鹊的病因

D.秦武王向扁鹊指出了病因

（4）下列对【甲】文中四处“得一人”的意思归类正确的一项是 　   　

A.①②相同，③④相同

B.①③相同，②④相同

C.①②相同，③④不同

D.①③相同，②④不同

②联系上下文，【乙】文中“知之者”指代的是 　     　 ，“不知者”指代的是 　          　 。

（5）两篇作品中的宋君和秦武王都是君主。请结合文中画波浪线处的人物表现，分析其各自的形象特点。

3．（2024秋•长宁区校级期末）下面是“人与动物”语文综合学习的【任务•故事分享会】，请你作为学习者完成探究。

（1）以下是“人与动物”故事分享会一部分节目单，请结合你对相关作品的了解，把节目名称补充完整。

“人与动物”故事分享会

节目单

①童年鲁迅与 　      　 （地点）里千姿百态的昆虫。

②听 　      　 （人物）讲那美女蛇的故事。

③永不养 　   　 （动物名）的郑振锋。

……

（2）故事分享会中，同学们朗读了故事中人物的感想，下面感想语句与篇目不匹配的一项是 　   　

A.“新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。”（《我的白鸽》）

B.“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”（《大雁归来》）

C.“这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。”（《赫尔墨斯和雕像者》）

D.“它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。”（《狗•猫•鼠》）

（3）故事分享会后，对于第2个故事属于鲁迅“温馨的回忆”还是“理性的批判”，同学们产生了分歧，你对此怎么看？谈谈你的认识。

4．（2024秋•闵行区期末）阅读下文，完成问题。

想起牛老师

肖复兴

①牛老师人长得高高胖胖，走路总是挺着大肚子，鹅似的，迈着四方步，从来不紧不慢，无论见到谁，都是先露出一脸的笑容打招呼。

②牛老师和我是街坊，在紧挨着我们大院的另一个院子里住，他儿子小水和我一般大，我常去他家找小水玩。

③小学一年级，开学没几天，上第一节图画课时，预备铃声响过，站在教室门口的，竟然是牛老师。我当然知道他是美术老师，我们学校有好几个美术老师，没有想到的是，他教我们美术课。

④不仅是我一个学生，班上所有的同学，都认为牛老师是个好老师。别看他胖，说话却柔声细气，脾气特别好，从来没见他的脸上飘过一丝阴云。我们常在图画课上捣乱甚至恶作剧，比如他教我们画水墨画的时候，趁他背过身往黑板上写字，我们偷偷地把他放在讲台桌上的墨汁瓶打翻。他从来不生气，也从来没有向我们班主任老师告状。

⑤我和他家的小水之所以混得厮熟，最早是因为小水说他家有成套的小人书《水浒传》和《西游记》。记得有一天，我和小水挤在他家床头看《西游记》里的《盘丝洞》，牛老师回家来了，看我们两人正在专心看书，冲我们点头笑笑，脱下外衣，一屁股坐在他家的八仙桌旁一杯接一杯地喝茶，没再搭理我们。听我们大院的街坊们讲，牛老师对他两个孩子，最喜欢姐姐，因为姐姐爱读书，学习成绩好。他嫌小水太贪玩，一进门看见小水和我在一起看小人书，而不是看课本，心里肯定不高兴，不过是看我在身边，不好中斥小水罢了，倒是当着我的面，对小水夸我的画画得好，然后又说让小水也跟他好好学学画画。说着，说着，忽然忧心忡忡地说：“将来长大了，也能有一技之长，在社会上好混饭吃。”这话，小水不爱听，抱着小人书，一把拉着我跑出了屋。

⑥这话，我听得也觉得怪，和牛老师在课堂上对我们讲的话不大一样。在课堂上，他总是笑容满面，从来没见过他这样一脸愁云惨淡的，好像他一眼就看见了将来，好像面对着的我们不是孩子，而是一下子就长大了的成年人。

⑦我和小水上了中学以后，小人书成了历史，我们不再看了，都爱读文学方面的书。劳动人民文化宫里，有一座图书馆，那里开设了一间很开阔的阅览室，古色古香，异常清静，窗外古木参天，浓荫蔽日，正好读书。从那以后，那里就成了我们两人星期天读书的天堂。

⑧尽管牛老师一再要小水跟他学画，小水依然不喜欢，倒是他姐姐喜欢，秉承了牛老师的画画爱好，遗传了牛老师的基因，考上了工艺美术学校。由于牛老师要孩子晚，我和小水读中学不久，牛老师就退休了。尽管他对小水的学习成绩一直叹气，但对小水姐姐考上工艺美术学校，还是挺满意，成为他唯一的安慰。

⑨流年似水，和小水分别有四十多年，再未见过面。前些年，我重返我们大院。我想起了牛老师和他的两个孩子，便去了隔壁的大院。街坊告诉我，牛老师老两口都过世了。他儿子小水也因房子要拆迁搬走了。

⑩我在牛老师家门前站了老半天，童年的时光，（铺满/洒落）眼前。小水的姐姐，我印象不深，但是，小水的印象很深。我的印象里，更多的是牛老师对他隐隐的担忧。