第17课《猫》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕郑振铎《猫》展开，聚焦三次养猫经历及情感变化，以猫的谜语导入创设情境，通过作者简介、背景介绍、词语积累搭建学习支架，引导学生从整体感知到合作探究，梳理文章结构与主旨。 其亮点在于以“问题链”驱动思维，如“芙蓉鸟被害案”还原培养逻辑思维，表格对比三次养猫经历锻炼分析比较能力。结合语言运用（默读摘录）和思维能力（辩证反思），助力学生理解珍视生命主旨，教师可通过结构化活动提升教学效率。

导入 学习目标 1.继续练习默读,养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.了解“我”及家人三次养猫经历中的情感波澜,理清文章结构。 3.合作探究,理解文章主旨,激发珍视生命、关爱动物的情感,形成自我反思的意识。 郑振铎(1898-1958),笔名西谛,福建长乐人。中国现代杰出的作家、翻译家、文学史家。 1919年参加五四运动并开始发表作品。1921年,与沈雁冰、王统照等人发起成立文学研究会,1923年主编《小说月报》,倡导写实主义的“为人生的文学”,提出“血与泪”的文学主张。 1958年率中国文化代表团出国访问途中,因飞机失事遇难殉职。 作者简介 当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会,作家选择家庭生活作为创作的题材。 《猫》创作于1925年11月7日,是郑振铎从事文学创作的早期作品;受五四青年要求“自由平等、个性解放”思想的影响,他这一时期的作品表达了对弱小无辜的同情,对专制霸道的谴责,弘扬公道、民主、博爱的思想。 背景简介 词语积累 1.字音 (课本112页读读写写) 2.释义 污涩、怂恿、怅然、 蜷伏、忧郁、悲楚、 惩戒、妄下断语、畏罪潜逃 1.默读课文,边读边思考: 我家养了几只猫?文章按照什么顺序来写养猫的经历的? 三只猫。按照时间顺序来写养猫的经历,而且每一次经历也是按照时间先后顺序来组织材料的。 2.按照三次养猫的经历,来梳理文章结构。 整体感知 第一部分(第1、2段):写第一只猫的故事。 第二部分(第3-14段):写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分(第15-34段):写第三只猫的故事,且其死亡让“我”悔恨、愧疚。 3.快速浏览课文,圈点勾画并摘录重要语句或段落,完成表格。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 在家中的地位 结局 “我”及家人对猫的情感态度 3.快速浏览课文,圈点勾画并摘录重要语句或段落,完成表格。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 流浪猫 外形 花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的 浑身黄色 毛色花白,并不好看,又很瘦,烧脱了好几块毛之后,样子更难看了 性情 很活泼 更有趣,更活泼 不活泼、忧郁懒惰 在家中的地位 很受喜爱 全家人都喜欢 若有若无,大家不喜欢,不大注意它 结局 病死 丢失 被冤枉、误打、流浪而死 “我”及家人对猫的情感态度 喜爱 怜爱 难过但不至于太伤心 提心吊胆 怅然、伤心 不喜欢 怀疑惩戒 后悔自责 1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不妨碍它成长一只壮猫。然而,这种平静的生活很快消失,不幸随之而来,猫的遭遇是什么? 被主人冤枉,认为偷吃了芙蓉鸟。 合作探究 2.芙蓉鸟被害案 案件还原 (3)犯罪嫌疑人作案的可能性(案发前、案发后): (4)对犯罪嫌疑人的惩罚方式: (1)案发现场情况: (2)犯罪嫌疑人: 3.“我”的判断是否正确?是谁咬死了芙蓉鸟?根据是什么? 合作探究 4.在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?运用了什么手法?(赏析) 5.第三只猫的亡失最让“我”难过,你觉得原因是什么? 6.第三只猫死了,“自此,我家永不养猫”,作者真的只是怕面对冤死的第三只猫吗?作者借作品传达了什么?(联系创作背景) 7.在这个冤案中,作者知道自己错了; 请大家说说从这件事中,作者明白了什么道理? 4.在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?运用了什么手法?(赏析) 我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针! 我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢? 心理描写 比喻 后悔、愧疚 5.第三只猫的亡失最让“我”难过,你觉得原因是什么? ①“我”凭着个人的好恶,单凭印象,主观臆断,妄下断论。 ②“我”在偏见和暴怒之下加以处置,造成无法补救的过失。 ③“我”是强者,猫是弱者。“我”用自己的强权欺负、冤枉它。 第三只猫亡失的责任在我 6.第三只猫死了,“自此,我家永不养猫”,作者真的只是怕面对冤死的第三只猫吗?作者借作品传达了什么?(联系创作背景) 《猫》创作于1925年11月7日,是郑振铎从事文学创作的早期作品;受五四青年要求“自由平等、个性解放”思想的影响,他这一时期的作品表达了对弱小无辜的同情,对专制霸道的谴责,弘扬公道、民主、博爱的思想。 7.在这个冤案中,作者知道自己错了; 请大家说说从这件事中,作者明白了什么道理? (2)不能由于没有依据的揣测,妄下定论,误会他人,不给对方辩白的机会,否则有可能造成难以弥补的过失; (3)关怀动物,敬重弱小,善待生命; (4)待人要公正,不能鄙视和欺侮弱小,要宽容大度,满怀善意地给弱小以帮忙,免受良心的责备; (5)做人要严于律己,处理问题要客观公正,要实事求是,反对主观臆断。 (1)勇于自我反思的自省意识; 我想做: 在我们班的同学中,你是否也有错怪和误解别人的经历?在真相大白后,由于种种原因你未能及时向他(她)表达歉意,敞开心扉,在学完本文后,你能不能用行动向他(她)表示你的诚意呢? $