第5课《秋天的怀念》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》教学设计

教学目标

1.夯实基础，明确读音，掌握字形字义，理解词义。

2.把握文章的主要内容，理解文中含义深刻的句子。

3.学习作者运用细节描写刻画人物形象的方法。

4.感受母爱的无私、深沉和伟大，体会作者对母亲的愧疚与怀念之情。

5.引导学生珍惜亲情，热爱生活，培养坚韧乐观的人生态度。

教学重点

1.体会作者对母亲的怀念之情，感受母爱的无私与伟大。

2.学习作者插叙、细节描写的写作手法，提高学生的写作能力。

教学难点

1.理解文中含义深刻的句子，体会作者在经历人生磨难后对生活的深刻感悟。

2.引导学生将自己的情感体验与文本相结合，产生情感共鸣。

教学过程

一、插图导入

同学们，我们今天来学习作家史铁生的经典散文《秋天的怀念》。请大家把课本翻到24页，插图就是本文的作者。请看这幅插图，你感觉他是一个什么样的人？（很快乐很阳光的人）

这是插图给我们的感受。可实际上史铁生的人生经历了巨大的痛苦，让我们走进课文，了解他笑容背后的故事。

 二、读懂儿子

  1、读课文，将读不准、不会读的字词标记，同时思考以下问题：     

  ①每组词都可以读出一个画面，一个情节，一个故事。三组词在文中分别形容谁？

瘫痪 脾气 捶打 暴怒无常 砸碎

憔悴 整宿 敏感 诀别 絮絮叨叨

淡雅 深沉 高洁 烂漫 泼泼洒洒

预设：我、母亲、花

   ②结合上面词语说说课文讲了一件什么事？

课文讲述了              后的“我”             （变成怎样），母亲（怎么做的）            ，最后“我”（怎样了）

2.师：请大家读第一自然段圈点勾画，依据文本了解作者的经历和当时的心情。

①双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？

明确：

望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎

听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

母亲让我去看菊花，我会说——不，我不去!我可活什么劲儿

②我为什么会如此抗拒？

（屏显）

1951年1月4日，史铁生出生于北京，中学就读于清华附中。他是千里挑一的顶尖学生。他不但作文写得好，还会朗诵，他喜欢物理，懂无线电。他还是个运动健将，身材健硕，风华正茂、才华出众的他，当年是全校女生崇拜的男神。乒乓球、排球、篮球样样精通，尤其擅长80米跨栏，他跑起来像刚出斗兽场的野牛，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。

18岁那年，去陕北延川县关家庄插队。20岁，史铁生在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。雨停了，史铁生大病一场。他以为自己的身体强壮，扛一扛就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，21岁，他从80米跨栏冠军变成了一个轮椅上的人，从清华附中的全能男神变成被上帝按住的“废人”。

③我从一个全能男神，变成一个“废人”，被困在轮椅上，我心里在想什么？

明确：