2026年中考物理一轮复习讲义-专题27 声、光、热综合实验
2026年中考物理一轮复习讲义
专题27 声、光、热综合实验
考点分布 | 考查频率 | 考点内容 | 命题趋势 |
★★★ | 2. 实验主要器材 3.设计与进行实验 4. 实验操作 5. 实验方法 6. 分析现象和数据,总结结论:实验结论总结、交流与反思、实验误差分析
| 2023年物理实验仍然是必考知识点。所占比例整张物理卷的20%左右。 | |
2. 探究平面镜成像的特点 | ★★★★ | ||
3. 实验 探究凸透镜成像的规律 | ★★★★ | ||
4. 探究水的沸腾特点 | ★★★★ | ||
5. 探究固体熔化的特点 | ★★★ | ||
6. 探究不同物质吸热或放热规律 | ★★★★ |
实验一: 探究光的反射规律
【设计与进行实验】
1.实验装置图(如图)
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2. 实验主要器材及作用(激光笔、量角器、平面镜、可转折的光屏)
(1)_ 量角器_(测量入射角和反射角的大小)
(2)可转折的光屏(显示_光的传播路径__;探究反射光线、入射光线和法线是否在__同一平面内___)
▲3. 实验注意事项
(1)实验在较__暗__的环境下进行(减小其他光线对实验的影响,使实验现象更明显)
(2)光屏__垂直__放置在平面镜上,否则不能在光屏上看到反射光线
(3)让光线紧贴光屏射向平面镜(在光屏上__呈现光路__)
(4)记录光线的方法(分别在入射光线、反射光线上任取一点,然后用直线连接O点和所取的点,并标上箭头,即为光线)
▲4. 实验主要步骤
(1)探究反射角与入射角的大小关系(多次改变入射角的大小,分别测量并比较反射角和入射角的大小)
(2)探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内(将有反射光线的光屏向后折转一个角度,观察该光屏上是否显示光路)
(3)验证光路可逆的方法(用激光笔逆着原来反射光线的方向射入,观察光屏上的反射光线是否与原来的入射光线重合)
▲5. 多次实验的操作及目的
操作:多次改变__入射角__的大小,测量并比较对应的反射角和入射角的大小
目的:使实验结论更具有普遍性
【分析现象和数据,总结结论】
▲6. 实验结论:(1)反射光线、入射光线与法线在同一平面内;(2)反射光线、入射光线分别位于法线两侧;(3)反射角__等于_入射角;(4)光路可逆
【交流与反思】
7. 实验测得的反射角与入射角之和等于90°的原因(将入射光线或反射光线与________的夹角当成
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入射角或反射角)
创新装置
8. (教科八上P60图4-2-4)如图所示,用带有角刻度的纸板进行实验的优点是____可以直接读出反射角和入射角的大小____。
1.如图所示是“探究光反射时的规律”的部分实验装置。
实验次数 | 1 | 2 | 3 |
入射角 | 30° | 45° | 60° |
反射角 | 30° | 45° | 60° |
(1)如图甲所示,使纸板与水平桌面上的平面镜 。
(2)在图甲中,使一束光贴着纸板A沿EO射向平面镜上O点,观察反射光线和对应的入射光线。改变光束入射角度,多做几次,描绘每次光的径迹,量出入射角和反射角,记录如上表。比较反射角和入射角,可以得出结论,反射角 入射角。
(3)在图甲中,如果让光逆着OF的方向射向平面镜,会看到反射光沿着OE方向射出。这表明,在反射现象中,光路是 的。
(4)在图乙中,将纸板B沿PQ剪开,把纸板B的上半部分向后折。实验时在纸板B上观察到 现象,表明反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。.
参考答案:1. (1)垂直;(2)等于;(3)可逆;(4)下半部分有反射光线,上半部分无反射光
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【分析现象和数据,总结结论】
▲4. 实验结论:(1)质量相同的不同物质,升高相同温度,加热时间越___长 (选填“长”或“短”)的物质,吸热能力越强;(2)质量相同的不同物质,加热相同的时间,温度变化越__ 小 _(选填“大”或“小”)的物质,吸热能力越强.
6.如图甲所示是小明做“比较不同物质吸热情况”实验的装置,使用两个相同的容器分别装入质量相等的A、B两种液体,并用相同的装置加热。
加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
A液体的温度/℃ | 10 | 14 | 18 | 22 | 26 | 30 |
B液体的温度/℃ | 10 | 18 |
| 34 | 42 | 50 |
(1)如图乙所示为B液体在第2分钟时温度计的示数,其示数为 ℃;
(2)液体吸收热量的多少可通过 来比较;
(3)将实验数据记录在以如上表格中,分析数据可知,质量相等的A和B两种液体,在吸收相同热量时, (选填“A”或“B”)升高的温度较高;
(4)冬天,小明想自制一个暖手袋,若从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热介质,选择 (选填“A”或“B”)为介质保暖时间会更长。
参考答案:6. (1)26;(2)加热时间;(3)B;(4)A。
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