辽宁省大连市高新技术产业园区2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试卷

九年级（上）期末检测 语文试卷 2026.1 (本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选挥题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分) 1,下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一组是（ )(2分) A.摇曳（yè) 亵渎(xiè) 遵循（xún) 荡然无存(dàng) B.庵下(hui) 恣睢（su1) 惘然（wǎng) 自惭形晦(hu1) S,阔绰（cud) 哐骗（kuāng) 聒噪(gu0) 置之不理（h1) Q.豢养（huàn) 桑梓(z!)》 参杂(chan) 前仆后继(fū) 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）(2分) 变则通，遥则久。守正创新，是一些老字号能够历经沧杂而的“传家法宝”，也是 枸筑品牌新优势、实现长远发展的“不二法门”。匠心工艺、提升质量水平，准确识 变、科学应变、主动求变，立足锻长板、与时俱进补短板，把保护传承与创新发展有机 结合起来，老字号企业能在新时代焕发新生机、散发新魅力。 A.生生不息坚守优势就 武络绎不绝坚定优势都 代络绎不绝坚守优秀就 生生不息坚定优秀都 3.下列各项中分析正确的一项是（)(2分) ①中国之所以被称为诗国，不是为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书、崇尚诗 教的民族传统。②诗歌在我们的身边撇播着文化种子，滋养着我们的诗意入主。③我们不一定 人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾 源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A.“崇尚渎诗”。“温馨浪漫”和“精神境界”三个短语的结构类型完全相同。 B.句②中“诗歌在我们的身边撒播文化种子”的主干是“诗歌撒播种子”。 C.句③用“但是”连接前后两个分句，分句之间是并列关系，元主次之分。 D.句④是病句，修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。 4.文学、文化常识与名著阅读（5分) (1)下列各项表述不正确的一项是（)(2分) A.《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及 官绅的活动和精神面貌。吴敬梓(1701-1754)，字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小 说家。 ·九年级语文第1页（共8页）· B.《放乡》收人鲁迅散文集《呐贼》，《中国人失掉自信力了吗》选自杂文集《且介亭杂文 》 C科举制度中殿试录取进士分三等，叫“三甲”，乡试中举第一名称解元，第二名称亚元。 D,胸行知1891-1946，安徽缴县人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有 《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 (2)经典之所以水恒，并非因其内容固定不变，而是它在不同时代、不同个体的解读中 持续焕发新生。我们总在经典中既遇见他人，也遇见尚未被察莞的自我。在阅读经典作 品时，你会产生贝属于自己的阅谈体验。请任远以下一本名著，谈谈你在阅读中的个人 体验。（3分) 《红星照耀中国》 《艾青诗选》 《水浒》 5. 古诗文默写(6分) (1)大雪三日， 。(张岱《湖心亭看雪》) (2) 蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） (3)长风破浪会有时， （李白《行路难》) (4)起舞弄清影， 。（苏轼《水调歌头（明月几时有)》) (5)从古代贤臣到当代楷模，无数人用行动践行着“ 的理想信念，成为照亮时代的精神灯塔。请用《岳阳楼记》中一句诗表达。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首古代诗歌，完成第6题。(3分) 【甲】酬乐天扬州处燧席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】淮上喜会梁川训做入① 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。 欢笑惰如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？准上有秋山。 注释】①准上：淮水边，即今江苏淮阴一带。梁州：唐州名，在今陕西南郑县东。一作“梁 川”。 6.下面对两首诗歌理解和分析不正确的一项是（主(3分)~ A.两首诗都借时间的流逝抒发深沉感慨，前者暗含贬谪多年、物是人非的怅惆，后者直 抒别后十年，岁月沧桑的感叹。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，以具体数字 点明时间之久，强化了身世浮沉的悲慨。 ·九年级语文第2页（共8页）· C、《淮上喜会梁川故人》中“浮云一别后，流水十年间”，用“浮云”“流水”意象，凝丝 地写出离别之久、岁月沧桑，对仗工整。 D,两首诗的情感基调完全一致，都丛过去的釋旅愁思过渡后续有衰迈有豁达的收笔，充满 乐观向上的力量。 (二）阅读下面两文，完成7一10题。(14分) 用】若夫淫雨露宝，连月不开，阴风怒号，流浪排空，日星移跟，山岳潜形，商旅不 行，格领轻指，海装吴买，虎清续啼。登斯楼也，剥有去图怀乡，之说长讯，满目萧然，感 极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸡翔类，裤游休，序花汀兰，都 都青青。而或长烟一空，皓月千里，浮比妖金，粉影沉登，渔歌互答，此乐何板登斯楼也， 则有心旷沛怡，宠孕偕忘，把酒临风，其暮洋洋者矣。 嗟夫：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已恶，居病堂之高则 沈共民，处江湖之远对忧其君。是进亦忧，迟亦忧。然则何时而乐邓？其必曰“先天下之忧 而忧，后天下之乐而六”乎！感！微斯人，吾谁与归？时六毕九月十五日。 (节选自《岳阳楼记》) 【乙】齐景公游于牛山之上，而北望齐，日：“美哉国乎，都都泰山，使古无死者，则寡 人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子回；“然臣赖君之踢，疏食恶肉可得两食也，黄 马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子日：“乐哉今日婴①之游也见法君一 而次臣二，使古而无死老，则太公至今犹存，吾君方今将被袋空而立乎映亩之中，推邵之恤②， 何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，图罚二臣。 (《景公登牛山》) 【注释】①婴：晏子，名婴。②恤：担忧、忧虑。 7.下列问中加点词的意思或用法相同的一项是(。(3分) 把酒临风 故临崩寄臣以大事也(《出师表》)》 8吾谁与归 云归而岩穴瞑(《醉翁亭记》) C且犹不欲死 且欲与常马等不可得(《马说》) 下而举觞自罚 学而不思则罔(《<论语>十二章》)》 8.把选文中画横线的句子翻泽成现代汉语。（⑤5分） (1)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？(2分) (2)使古而无死者，则太公至今犹存。(3分) 9.用“1”给下面句子断句（断两处）。(2分) 今日婴之游也见怯君一而谀臣二 10根据两篇选文的内容补全“登临”情思之异及素材整理卡。(4分) ·九年级语文第3页（共8页）· 【“登临”情思之异】 【素材整理卡】 范仲淹/古仁人： 范仲淹在《岳阳楼记》中最后写道：” 齐景公： 微斯人，吾谁与归？”如果穿越时空，你认 为范仲淹会和齐景公成为同归之人吗？结合 内容，简述理由 ③ 三、项代文阅读(36分) (一)阅读下文，完成11-13题。(8分) 【材料-】中国家具的产生可上溯到新石器时代。从新后器时代到套汉时湖，受文化为生 产力的限制，家兵都很简版。人们摩地弱坐，家具均较低矮。南北朝以后，高型家具亲多。 至唐代，高型家吴日趋流行，席地坐与全足些两种生活方式交替消长，至宋代，垂足些的商 型家兵普及民间，成为人氏起居作怎用家具的主要形式。至此，中雪传统木家丹的造型、结 构春本定型。此后，随膏社会经济、文化的发展，中国传就家具在工艺、进型、结构、装饰等 方面日缘成燕，至明代两大放异彩，进入一个辉连时翔，并在世界家兵史中占有童要地位，济 气家兵体量增大，注重雅饰而自成”—格，虽工艺精送却逐渐弱化了家兵的实用功能，20世纪 初，国受外来家具的影响，出现了“西'式中微”的新式家具。50年代后，中国家具工业远速 发展。80年代，在借鉴各国不同的家县凤格和先进生产技术的同时，中国家具不断发据传统 技艺，并结合自己的国情民俗，逐渐形成一代新的家具风格。 (选自《百度百科》) 【材料二】魏晋南北朝时翔，北方游牧民族南下带来了高型坐具如胡床，打破了中原席地而 坐的传统：隋唐五代，高桌、高椅逐济走入宫廷与民间，家具的高度和形制进一步丰富，为 宋代垂足而坐的生活方式普及莫定了基础。这一时期的家具转型，本质是民族文化融合的产 物。 (选自《中国古代家具文化研究》) 【材料三】宋代城市经济繁荣，市民阶层兴起，家具的需求从宫廷走向民间，果荷等垂足家具 成为普通家庭的日常用具。家具的形制也更贴合人体工学，如扶手椅的出现，让坐姿更舒适， 这标志着中国传统家具的设计从“礼制需求”转向“实用需求”。 (选自《家具与古代生活方式》)】 【材料四】中国古建筑中的榫卵结构巧夺天工，是古代匠人的智慧结晶。它是古代中国建筑 、家具及其它器械的主要结构方式。 自明代中叶以来，能工巧匠用紫檀木、铁力木、杞梓木、花梨木等进口木材制作的硬木 家具，明式家具是我国明代形成的一项艺术成就，被世人誉为东方艺术的一颗明珠。 如果说木质结构千年不倒是奇迹，那榫卯结构便是这其中的灵魂。禅卯结构历经千年之 久流传，广为古代家具工匠运用，为中国古代文明留下了挥煌的历史。 ·九年级语文第4页（共8页）· 波绿处无灯、见较 精合天衣无组 的 榫卯示意图 (选自《知乎》，图片来自网络) 11.下列关于中国传统家具发展的说法，与材料内容不相符的一项是( (2分) A.秦汉时期，受文化和生产力的限制，人们席地而坐，家具均较低矮。 B.魏晋南北朝的胡床是民族文化融合带来的高型坐具，推动了家具转型。 C.宋代家具的发展与城市经济繁荣、市民阶层兴起密切相关。 D.清代家具因过度注重装饰，完全丧失了实用功能。 12根据【材料一】【材料二】【材料三】，概括中国传统家具从“席地而坐”到“垂足而 坐”转变的三点原因。（3分) 13根据【材料四】榫卯示意图，请你写一段说明性文字，介绍禅卯结构的特点。要求： 运用一种说明方法，不超过所给字格、（3分) （二）阅读下文，完成14-18题。（17分） 12号病房 ①市医院住院区12号病房内，老秦正坐在父亲床边。父亲的病已经是晚期，医生也空布没 有希望了，老菜忍着内心的煎热在床前尽可能的陪伴着父亲，好让他走得没有遗憾。 ②老秦4Q来岁，戴一副金丝眼镜，平时好穿一身黑色的西服。别看他这副打粉，实际上他 是一家小的川莱馆的老板。他厨艺精湛，远近闻名，人送绰号“秦大勺”。哪成想突如其来的 波情导致老奏的饭馆入不敷出，不得己，老秦只好关门大吉。屋漏偏途连夜雨，老泰的父亲病 重入院，老秦把几年的积蓄都快花光了也不见好，失业加上父亲的病，使老秦得内心像是压着 一决石头，况重得喘不过气来。 ③父亲床位的左边还住著一位病人，年纪和老泰的父亲相仿，病情也很严重。老秦从老入 口中得知，受疫清影响，这位老人唯一的儿子在国外隔离，无法回国照顾自己。、 ④老秦的父亲还是走了。老秦忍着悲痛含着泪收拾好父亲的遗妆，与老人告别准备离开， 老入却颤颜巍巍地说：“我有一个请求，等你料理完你爹的后事，你能回来接着照顾我吗？” ⑤此刻的老秦哪有心思管别人，本想一走了之。可是当他转过头看着老人充满朔待的目光 时，不知道为什么，他竟然坚定地说了一句：“行，大爷，您要是信得过我，就等我回来。” 老人欣慰地点了点头，目送老秦走出了房门。∥ ⑥一个礼拜后，老秦忙完了父亲的后事。老秦没有忘记自己的承诺，一大早，他拎着一兜 水果返回了12号病房。 ⑦那位老人一看见老秦，耳光中透露出藏不住的高兴和激动，像走丢的小孩找到了妈妈。 他和老秦不住地攀谈起来。老秦看着这位老人，很显然，这位老人病情义加重了。根据老秦的 经验判断，这位老人恐怕时日无多了，老秦不由得想起了自己的父亲。又想到自己的父亲虽然 去世，可是好歹还有自己能陪到最后。而眼前的这位老人，去世之前很可能都无法再与亲人相 ·九年级语文第5页（共8页）· 见了，这该是多大的遗域！想到这儿，老泰决定代替老人的儿子展行照顾父亲的职责，让老人 不留遗憾地走。 ⑧老秦这么想，也就这么做了。他像对待自己的父亲一样对待老人。老人此时已经大小便 失禁，生活芸本不能自理。`老秦便喂饭喂水，洗衣擦身，按摩差腿，即天淡心，给老人讲自己 开饭馆的故事，无微不至地照顾这位老人。他还给老人微过一次回锅肉吃，老人吃后赞不绝口 。半个月下来，老秦液了一图，但是老秦内心觉得特别充实。 ⑨有一次老泰要去卫生间洗衣服，刚出病房门有人就问他：“你说你这么做到底图啥？和 你非亲非故的。” 四老泰瞪着眼晴看着对方反问说；“怎么着，非得因点儿啥才能做这事儿吗？现在这人都 怎么了？”看着对方自讨无趣地走开，老奏觉得很痛快。 ①老秦在门口说的话被病房里的老人听得真真切切。他从枕头底下拿出一沓信筑，颜抖着 拿着笔好俊在上面写了点儿什么，∥ ①时间飞快，转眼间已是这年的最后一天。这天中午，老秦又给老人微了一道拿手莱。不 知道是菜的味道好还是什么别的原因，老人清绪高涨，食欲大振。吃完不一会儿，老人就面带 笑意地睡着了。睡之前，老人抗意要老奏坐在床边，紧餐地瀑着老秦的手放在杭头上。老秦将 头扭向窗外，天空阴沉下来，漫天大雪纷纷汤扬洒下，凛洌的北风轰扶着雪花在空中横冲直撞 ，发出令人恐怖的嚓叫声。一丝隐的担忧和不安慢慢爬上老秦的心头。 围一小时以后，老人最终还是在新年来临之际走了。老奏心想好人做到底，他默默地收拾 老人的遥物。收拾床的时候，一封信赫然出现在老人的枕下。封面写着五个字：秦大勺亲启。 图老案以为这信旦面无非就是让自己联系老人的儿子好把老人去世的讯息传达出去，也就 没打开，便把这封信原封不动地和一堆杂物放到了一起。 固收拾好东西之后，老秦想医院育定有老人相关亲属的记录，他跑去问医生。结果三生告 诉老奏，老人根本就没有儿子！ @老奏彻底糊涂了！ ⑩他突然想起了老人的那封信，翻箱倒柜找了半天终于翻出来了。他赶紧打开，里面是一 张信纸和一个存折。信纸上面歪歪扭扭地写着几行字：“老秦，其实我并没有儿子，当初我骗 你，是因为不想让别人觉得我很孤单。谢谢你无私地照顾我，让我在人生的最后阶段感受到了 尊严和爱。存折里有65万，是我的全部积蓄，你拿去开店吧，我很喜欢吃祢做的回锅肉。你是 个好人。” ⑧老奏像一决石头一样薄在醬南像孩子一样哇哇大哭，滚烫地海水从他滋上止不住地流了 下来。 14.根据文章内容，将表格填写完整。（4分)》 小说段落 故事情节 老素的心理状态 ①-② ① 煎熬沉重 ③⑤ 老秦收拾父亲遗物并答应照顾老人 ② ⑥① 老秦照顾老人并反驳外人质疑 ③ ®® ④ 感动感激 15从记叙顺序的角度分析第②段的作用。（4分) 16第②段加点词语有什么表达效果？(3分) ·九年级语文第6页（共8页）· 17.本文以第三人称叙述，有什么好处？（3分) 18,在初中语文教材中，也有很多课文塑造了像老奏这样的人，譬如《植树的牧羊人》中的变力 泽·布韭。 联系全文内容，展开合理的联想与想象，猜一猜老秦会如何处理那5万的遗产并 简述理由 (3分) （三)阅读下面选文，完成19一22题。(11分) 敢与不敢 ①敢，是英雄？不政，是狗熊？且慢这么说。 ②司马糙是三国时期曾魏爱出色的战将之一，他深请韬略，常常一马当先。也是他，“ 催生”了晋朝。他算是个狠角色了，然而却也有不敢的时候一 ③《三国演义》中，清蒿亮六出祁山，“自引一军屯于五丈原，累令人糊战”：司马懿则 严令诸将“坚守勿出”，甚至说出了“谙将如再言出战者新”的语。济葛亮用激将法，以 “巾阔并妇人编素之服”盖ě他，以减其出战.他虽然“心中大怒”“祥笑”一阵后，依旧《 受之不武”。在谙将纷纷要求“即请出战，以决雌雄”之际，司马懿甚至搬出魏主“如再有 敢言出战者，即以递首论”。 ④如此不敢，窝爱吗？其实一点儿也不。他是看准了诸葛完长途奔袭希望速战速决的 心思，故意以拖待变一一“彼久必自变”。恰恰是这不敢出战，气得诸葛亮吐血，自此“神 恩不宁”，并因积劳成疾，病逝五丈原，可谓“出师未捷身先死”。这种不敢：实在是智的表 现。司马懿显然不是狗熊。 ⑤老子《道德经》说：“勇于敢则杀，勇于不敢则活。”司马懿“勇于不敢”，“活” 得非常成功。 ⑤“勇于不敢”，可说是传统智慧。 ⑦孔子是“勇于不敢”的智者。子路曾问孔子：“您和我，谁比较适合带兵打仗？”孔子 答：“我道合。”子路反问：“您不是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于 不敢呀！”是的，“勇于不敢”，才不会暴虎冯河，而是会充分芳虑战场内外形势和战争冬种 因素，审时度势，以计取胜，孔子不敢，自然也不是狗熊。 ⑧事实上，古往今来，创大事业、有大成就者，都是“有所敢”“有所不敢”。 ⑨孔子、司马懿当然有“勇于敢”的时候。孔子历尽艰辛，困厄于途，仍然周游列国， 以坚强的意志和毅力，传布他的思想。司马懿在两军对垒时，常常列阵于前，指挥若定，锋 镝所向，凯歌所奏。其实，当他们“有所不敢”时，也恰恰是需要胆识和智慧、谋骆和定力 的时候—一这也是更考验人的时候。 ⑩原本，敢与不敢，就是辩证统一的。有所敢，也应有所不敢。有所敢一一敢于担责、 拼搏、任事，敢于批评庸俗鄙陋、阿谀奉承，敢于拒绝藏垢纳污、利益输送；有所不敢一 打仗，不敢暴虎冯河：处世，不敢两面三刀，矫饰谄伪，不敢违背良心、践踏法纪。 ①时代需要的敢作敢为，是英雄们敢于开拓进取、勇猛精进、披荆执锐；有所不敢 探幽索微起来，体现的是对本心的坚守、本真的恪守。有时候，恰恰是不敢是英雄，敢 才是狗熊。 ⑩敢中有不敢，不敢中有敢，乃是“有所敢”与“有所不敢”的真谛。 (文/蹇庐氏选自《杂文选刊》2023年6月，有改动) ·九年级语文第7页（共8页）· 19.本文的中心论点是什么？适监文连句同答。(2分) 20.请杭理第⑧-①段的论证思路，补全下面内容(4分 第⑧段先提出 的分论点；第⑨段补充孔子、司马懿“ 勇于敢”的事例，强调 ① ② :第四段运用 ③ 的 论证方法，闲释“敦”与“不敢”的其体内涵；常①段结合 ④ 升华主旨，深化 对二者辨证关系的认知。 21.文中第⑤段医线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 2作为一名初中生，在日常学习生活中也要微到“敢”与“不敢”，请各举一列。（2分） 敢于： 不敢： 四、作文（0分)》 23.从下面两题中任选一题，按要求完成作文。 (1)三年时光，总有些印记格外清晰。一一也许是那裸春天会飘絮的老杨树，也许是 那自习深身后默默伏案批改的安彩，又或是那每晚窗前期待我们回家的月光…他们不首 言语，却默默收存了我们所有的读书、笑阀与成长的心事。这一次，让我们以笔为信，写 给青春里那些默默的见证者，感谢他们用安静的陪伴，丰盈了我们一整段会发光的宇月。 清以“谢谢你的陪伴”为题、写一封信 (2)有人说：“真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。” 这句话引发了你怎样的联想和感悟，请自拟题目，写一篇文章。 【要求】①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③全文不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。三 ·九年级语文第8页（共8页）·