宁夏回族自治区银川市中关村中学教育集团2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试卷

银川市中关村中学教育集团2025-2026学年第一学期期末 学业质量评估语文试卷 命题人：九语组 审题人：九语组 总分：120分 一、积暴运用(30分) (一)语境默写（共13分，每题1分） 1.古诗文凝结着古人的家国情怀、处世智慧与人生追求，是中华文化的精神瑰宝。 （1)取舍见大义，孟子在《鱼我所欲也》中明确“舍生取义”的核心准则，写道：“二者不可得兼， 。” (2)求学砺初心，宋濂在《送东阳马生序》中用“ ,不知口体之奉不若人也”一句，道出自 己求学时不惧物质匮乏、坚守内心追求的精神境界。 (3)戍边藏牵挂，范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“ 一”，道尽将士思乡与报国的 矛盾心境。 (4)进谏显智慧，邹忌在《邹忌讽齐王纳谏》中以家事喻国事劝齐王广开言路：“宫妇左右莫不私王， 朝廷之臣莫不畏王， (5)临危受命显担当，《出师表》中“受任于败军之际， ”写出了诸葛亮的责任与担当。 (6)生死抉择诠释家国大义，《过零丁洋》中“ ”两句掷地有声，写出 了文天祥的浩然正气。 (7)中秋寄壮志，辛弃疾在《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》中借月抒怀，“乘风好去， 写到他要到万里高空去看一看魂牵梦绕的山河。 (8)文人胸中有担当，苏轼《江城子·密州出猎》中“ ?”运用典故， 借魏尚自比，希望自己能够受到重用。 (9)战中指挥显谋略，曹刿论战中“ ，再而衰，三而竭”强调作战中勇气的重要性。 (二)对联文化(2分) 2.请根据上联将下联补充完整，并说说你对这副对联的理解。 上联：莫学雀莺争暖树 下联：当为鸿鹄 长空 理解： (三)语言运用(8分) 班级举行“学以成君子”主题活动，同学们搜集整理了以下材料，请你阅读以下文字，完成题目。 【学为君子】 春秋战国，诸侯争霸，礼崩乐坏，世人多争名逐利，而孔子却主张“学为君子”：读书人应当以大道 为志向，以德行为根基，以仁爱为依托，以六艺为修养。君子凝视内心，当爱人，孝悌，忠怒，博施济 众。君子固穷，不追求生活的阔绰，而A（甘于贫困恶劣的环境，以追求圣贤之道为乐)：君子 志道，当在千里，胸襟旷远，不踌躇，不偏不倚。 【行为君子】 颂君子之风，行君子之道，是我们中国人B（勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态) 的精神追求。①君子有成人之美，我们可为他人介绍益友，消灭误会，促成合作。②君子周而不比，我 们当严正而不好争吵争夺，合群而不结党营私，从而做到和而不同。③君子坦荡荡，内心光明磊落，外 在爽朗豪迈。 3.请结合语境和解释，在文段中横线A和B处填上恰当的成语。(2分) 4.【行为君子】文段中有一个病句，请指出并修改。(2分) 5.小语查找了一些信息，为“君”字补充内涵解释：君一一汉语文字，所属类别：汉语常用字，此字始见 于商代。 。若将下列句子填在横线上，排序最恰当的一项是()(2分) ①周代“君”主要指朝廷官员及诸侯国、方国的首领：战国时又用做功臣或贵族的封号。 ②古字形从口、从尹，“尹”代表掌握权力者，“口”表发号施令。 ③后来，”君”也变成一种敬称。 ④后世便衍生成帝王之称，指一国之国君，即最高统治者。 A.②①④③B.①②④③C.②①③④D.①③④② 6.下面的名言警句，与本次主题活动“学以成君子”联系不够紧密的一项是()(2分) A.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 B.君子博学于文，约之以礼。 C.君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。 D.不以规矩，不能成方圆。 (四)语境运用(7分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 区材料一】 ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁 菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理 搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了 口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多 凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过签桌 上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年 来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多 外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传 播，从而在世界舞台上更显魅力。 (摘编自《中国饮食文化》) 区材料二】 ①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。 从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是 同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸…这种在“味”上的追求 与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 ②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产 生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料 的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水 煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 (摘编自《我国饮食的调味艺术》) 【材料三】 ①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西 域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路 的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考 证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、 茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 ②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的 开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 (摘编自《张骞通西域的历史馈赠》) 7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B.同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C.调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D.孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 8.根据材料一，概括中国饮食的特点，完成如图。(3分)》 ⊙ ② ③ 讲究饮食礼仪 中国饮食 ① ② ③ 9.材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。(2分) 二、阅读理解(45分) (一)(4分) 10.解释下列加点字的意思。 (1)故不为苟得也() (2)寡人欲以五百里之地易安陵() (3)而君逆寡人者（) (4)主人日再食（) (5)牺牲玉帛，弗敢加也() (6)陈胜、吴广皆次当行() (7)先帝不以臣卑鄙（) (8)孰视之（) (二)(14分) 班级开展“心若向阳，何惧风雨”主题探究活动，请你参与，完成学习任务。 【材料一】 ①“风雨”风雨意象在自然意象群中颇为常见。风雨有两种用法：在宋代以前的诗词中，诗人往往 用“风雨”来表现春日景色，或是描写自然风雨对花朵的摧残，表达自己的伤春、惜花等感情。而随着 诗词的发展，“风雨”在不少情况下有一语双关的特点，自然界的风雨常被隐喻成“政治上的风波”。 ②“风雨”意象是一个“过程意象”。在“风雨过程”的意象审美中，我们能感受到多样的人生姿态， 人情冷暖和人生理趣。面对风雨往往会出现两种人生姿态，一种是悠闲自在的，活得逍遥自在，与环境 若即若离，和谐安宁。例如张志和《渔歌子》“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。另一种是单纯热烈 的，生生扎入到情感的洪流中，单纯、执着地痛苦和热爱。例如陆游的《十一月四日风雨大作》“夜阑卧 听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 一节选自温白《古人眼中的风雨》 【材料二】 定风波 宋·苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【材料三】 山中集饮记 清·廖燕① 岁乙卯②端阳之月，予与友人相约为野外之饮。越一日，遂呼童携酒肩榼③，择林阜轩敞处而布席焉。 山与胸之垒块④赏，泉与胸之娟洁赏，草木云物与胸之文章怪奇赏，赏不期会，胸忽然开。俄而云起山 溪中，乍雨，西北日光犹隐隐作灯影射人状，继而大雨，雷电交退。众争持盖伏，予独浮白⑤不顾。忽 万丈虹从碧落⑥划破天界，雨不敢敌，寂然避去。一时天宇清朗，林鸟和鸣，微风起处，觉有异香自远 而近，掠襟裾而透肌骨，盖野塘中荷花香也。于是饮酒乐甚人自为欢或咏或歌陶然已醉。客曰：“此游 不可无诗。”因共拟题分韵，各赋一诗，并为此记而返。 注：①廖燕（1644一1705)，少习举业，后抛弃不为，从未入仕，漫游天下，专事著述。他既不反清， 也不与其合作，仿佛孤云野鹤一般悠游于山林泉壤之间。屡遭贫病兵聚之灾，备尝流离险厄之苦，贫食 著书二十年，至老未已。②乙卯：康熙十四年(1675)。③榼(kē)：古代盛酒和食物的器具。④垒块： 郁积在胸中的愁闷。⑤浮白：举杯喝酒。⑥碧落：天空。 【材料四】 郑风·风雨 《诗经》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳②？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 注：①喈(jiē)喈：鸡呼伴的叫声。和后文的“胶胶”意相近。②瘳(chou):病愈，此指愁思萦 怀的心病消除。 11.联系上下文，解释下列加点字的意思。(1.5分) (1)乍雨（) (2)雨不敢敌() (3)盖野塘中荷花香也() 12.请给文章划线句子断句，断三处。(1.5分) 于是饮酒乐甚人自为欢或咏或歌陶然已醉 13.翻译下面两个句子。(4分) (1)众争持盖伏，予独浮白不顾。 (2)遂呼童携酒肩榼，择林阜轩敞处而布席焉。 14对材料二这首词的赏析，不恰当的一项是()(2分) A.词的上阕写雨中情形，诗人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行 皆狼狈”形成鲜明对照。 B.词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上阕的“一蓑烟雨”句，表达了诗人摆脱政治上的 风风雨雨、归隐田园的决心。 C.全词从叙事到抒情，以表达感受、见解到体现诗人的襟怀、个性，都紧密关系着旅途中遇雨一事。 D.诗人以曲笔抒写胸臆，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有机地融合统一在一起，读来令人深受 启迪。 15.小文在揣摩文中作者心情时，觉得材料三中“众争持盖伏，予独浮白不顾”一句中的“独”字和材料 二中“同行皆狼狈，余独不觉”的“独”有异曲同工之妙，请结合诗文，谈谈你的理解。(3分) 16.材料四诗中的“风雨”与材料二、三中的“风雨”的内涵一样吗？请结合以上材料，说明理由。(2 分) (三)(6分) 阅读《儒林外史》中关于匡超人的两个片段，完成以下题目。 选段一： （匡超人父亲匡太公病重临终嘱咐)那日，太公自知不济，叫两个儿子都到跟前，吩咐道：“…但 功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝弟（悌）上用心，极是难得，却又不可因后来日子略 过的顺利些，就添出一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事。我死之后，你一满了服，就急急的要 寻一头亲事，总要穷人家的儿女，万不可贪图富贵，攀高结贵。你哥是个混账人，你要到底敬重他，和 奉事我的一样才是！”兄弟两个哭着听了，太公瞑目而逝… 选段二： (匡超人考取教习后回京，李给谏欲招他为甥婿)次晚，遣一个老成管家来到书房里向匡超人说道： “家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人…家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用 俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。”匡超人听见这话，吓了一跳。思量要回他 说已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍。又转一念道："戏文上说的蔡状元招赘牛相 府，传为佳话，这有何妨！"即便应允了… （后来在客店遇到牛布衣等人，吃酒时夸口)“…不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的 是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位'。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先 儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者， 乃先生之谓也。” 注：①戏文上说的蔡状元招赘牛相府：指元人高明《琵琶记》中所演蔡伯皆离开新婚妻子赵五娘进 京赶考，中状元后被牛丞相招赘的故事。 17.结合选段一与选段二，匡超人对“父亲遗训”的态度发生了怎样的根本变化？请简要概括其前期与后 期的核心特点。(3分) 18.匡超人只是《儒林外史》中众多“堕落士人”之一。请根据原著另举一例阐明作者通过塑造这类人物 群像，最终想要批判的核心社会问题是什么？(3分) (四)(8分) 欣赏别人是一种智慧 官秀镇 在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞 者多：欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已， 很少见到赞人具体优点和长处：相反， 彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽 椰揄对方，甚至口出狂言，有失风范…总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦 坦荡荡地欣赏别人却很难。 善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现。这是古人用经验 教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民，出身农家，发迹 前只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚汉之 战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实却超出人们的意料，项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国 皇帝，项羽却自刎乌江。 为何？刘邦有言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房：镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝 粮道，吾不如萧何：连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”“知人者智，知己者明”。正因为刘邦 有“智”又有“明”，他知道自己的短处，也了解部下的长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝 之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人的长处优，点，更谈不上欣赏别人和善用人 才，还嫉妒贤能，容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己的对立面。唯一 死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。“超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘邦总 结项羽失败的教训说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” A 欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观 事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可。要做到这一 点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵，没有“慧眼”的人，看到的只有“瑕 疵”：有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美 的眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧，这智慧就是海纳 百川的宽容和气度。花放在懂得欣赏的人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花不好看，也 许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝千皆不中看，也许它生长的位置很好，在蓝天 白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。 真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀；可以调动别人的积极性，让自己的事 业变得更辉煌；可以拉近人的距离，让社会变得更和谐。 欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！ (选自《杂文月刊》，有改动。) 19.与选文“欣赏”的含义最相近的一项是（)(2分) A.敷衍客气的表扬B.有所需求的恭维 C.客观公正的评价 D.内心真诚的赞美 20.将下面的材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。(2分) 西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机 也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写《三都 赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来， 他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。 21.请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。(2分) 22.某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点， 给该同学提两条建议。(2分) (五)(13分) 阅读下面文章，完成问题。 沉默的守望 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常 年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓， 把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐 有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽 的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐 约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在 窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵 也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就 变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶， 一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹 不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小 时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里， 我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说， 认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士， 拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来，5000多米的山口上，人活动一会儿 就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝 一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的 车终于脱困。 ①为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连 续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时 失控滑下了山崖。 ②老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士拾下山的时候，一路 上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是栖牲了。 ③最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。 连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ①④老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑤铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打 滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身、关键时刻， 老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握 着方向盘的双手止不住地颤抖… ⑥到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来 咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ①我们似乎明白了什么。 ⑧回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 (梅世雄郑茂琦/选自《解放军报》，有删改) 23.小说围绕“老赵”这一人物，讲述了一个感人至深的故事。请根据下面的提示，从不同角度梳理小说 的故事情节。(3分) 从情节的角度 从技巧的角度 开端：“我们”对边防连驻地附近的神秘老赵及其守悬念：③ 望雪山的行为感到好奇。 发展：① 高潮：② 结局：老赵就是幸存的赵连长。 结局：“我们”发现老赵就是故事中幸存的连长，理 解了他沉默守望的深意。 24.文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？(2分) 25.本文与《故乡》《我的叔叔于勒》都采用现实与回忆交织穿插的方式讲述故事。请运用你的学习经验， 从情节安排、人物塑造及主题表达三个方面简要分析这样写的好处。(3分) 26.编辑部在审稿时，有人提议将标题“沉默的守望”更换为“雪山上的墓碑”。你认为应该更换吗？请 阐述你的看法。(2分) 27.读完本文，根据要求与提示写一则随感。(3分) 要求与提示：①不少于100字；②以“平凡中的伟大”为主题：③立足现实生活写出自己的感受： ④可以写得自由灵动。 三、写作(45分) 28.在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书， 或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸…面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做 出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实 的地名、校名、人名等相关信息：④不少于600字。