可能性 课件-2025-2026学年四年级上册数学苏教版

该小学数学课件围绕“可能性”展开，涵盖确定事件（一定、不可能）与不确定事件的概念，以及可能性大小与数量的关系。通过摸球情境导入，从“能否摸到红球”建立基础认知，再经猜想、实验（摸球、抛币）、数据分析、结论的流程，结合装球设计、公平规则等应用，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以实验探究为主线，融合数学眼光（观察摸球结果抽象数量关系）、数学思维（实验数据分析推理可能性规律）、数学语言（用表格记录数据、设计公平规则表达关系）。如摸球实验分工合作、科学家抛币数据验证可能性相等，培养学生探究能力，教师可通过结构化流程提升教学效率。

可能性 摸球 任意摸一个球，能摸到红球吗？ 一定 不可能 可能 摸球 可能摸出红球，也可能摸出黄球 能摸出哪个球不确定。 猜想 实验要求：（小组四人分工合作） （1）摸一摸：一人拿袋子，一人记录，另外两人轮流摸球，摸前摇一摇，摸后放回,摸满10次； （2）记一记：把摸球情况记录在实验单上。 （3）议一议：观察记录的结果，小组交流有什么体会。 实验 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 颜色 （ ）红（ ）黄 摸球 分析 确定事件 可能 一定 不可能 根据实验数据，每个口袋里摸到红球的情况有什么不一样？ 摸球 有多种结果 } 只有一种结果 结论 不确定事件 回顾刚才的活动，我们经历了怎样的过程？ 猜想 实验 分析 结论 摸球 可能性的大小 硬币都有正、反两面。它被抛起后落下来，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。在同一条件下，把抛硬币的试验反复进行多次，结果会怎样？ 下面是五位著名科学家试验后分别得到的数据。 看了这些数据，你有什么想法？ 随着实验次数的增加，正面朝上和反面朝上的次数是比较接近的。这也说明两种可能性是相等的。 摸球 可能性的大小 摸牌 可能性的大小 游戏规则 摸到红桃，老师赢，摸到黑桃，你们赢。同意吗？ 可能性有大小 ？ 摸牌 可能性的大小 可能性的大小与（ ）有关 猜想 数量 数量多 数量少 可能性大 可能性小 摸牌 可能性的大小 实验 实验要求：（小组四人分工合作） （1）摸一摸：一人拿袋子，一人记录，另外两人轮流摸，摸后放回，每人摸10次，一共摸20次。 （2）记一记：将每次摸出牌的花色画“正”字记录在表格中。 （3）比一比：根据摸出的结果，比一比哪种花色摸到的可能性大？ 红桃 共（ ）次 黑桃 共（ ）次 摸牌 可能性的大小 摸到红桃的可能性大，还是摸到黑桃的可能性大？ 统计结果能说明“摸出红桃的可能性大”吗？ 分析 结论： 数量少，可能性小 数量多，可能性大; 可能性的大小与数量有关。 摸球 可能性的大小 观察实验的数据，你有什么发现？ 如果再摸一次，摸出哪种花 色的可能性大？ 那摸出来的一定是红桃吗? 摸球 可能性的大小 可能性大并不代表一定 可能性小并不代表不可能。 装 球 2.任意摸一个球，摸到绿球的可能性大一些。 1.在透明袋子里装4个球 可能性小一些 摸球 可能性的大小 摸牌 可能性的大小 怎样调整规则，游戏才公平？ 思考 现在有5张卡片，上面分别写有数字1-5，从中抽出一张来决定小明和小刚谁获胜。 请你帮他们设计公平的游戏规则。 小小裁判官 1 2 3 4 5 摸球 可能性的大小 石头、剪刀、布的游戏公平吗？请你用学到的知识验证以下。 找到你的角色（超市经理或消费者），你打算怎样设计这个摇奖转盘？ 凡在大张超市消费满1000元的顾客，可以参加转盘抽奖活动。奖品如下： 一等奖：自行车一辆。 二等奖：电水壶一个。 三等奖：护手霜一支。 null, track 1 97438.43 有点甜钢琴版丨80后丨90后丨华语流行丨纯音乐 轻静音乐 80后丨90后丨华语流行丨纯音乐丨咖啡厅丨商店商场丨酒吧酒店丨美容院丨背景音乐 Blues 217508.92 星辰大海（钢琴演奏版） 昼夜 【昼夜】流行钢琴翻奏 Blues 241596.17 $