8.3《琵琶行并序 》课件-2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《琵琶行》为核心，涵盖经典故事导入、知人论世、小序解读及情节概括，通过知音故事引出主题，衔接诗人生平与创作背景，构建“导入—背景—情节”的学习支架，帮助学生系统理解诗歌内容。 其亮点在于聚焦音乐描写的艺术手法，运用比喻、叠词及情景交融，结合《听颖师弹琴》对比，培养学生语言运用与审美创造能力。通过“江心秋月白”等实例分析，增强文化自信，助力学生提升文学鉴赏力，为教师提供丰富教学资源。

经典故事入诗篇 知人论世识诗魔（其人） 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊，写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。因而其后期诗作以“闲适诗”“感伤诗”为主。 知人论世识诗魔（其文） 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 作品以清新自然，通俗易懂著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。 写作背景 元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了主张对抗藩镇的宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。白居易上表主张严缉凶手，有“越职奏事”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。 元和十一年秋天，白居易被贬江州司马已两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时、年老被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自己的遭遇，创作出了这首著名的《琵琶行》。 解题 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 歌：《长恨歌》（白居易） 行：《琵琶行》（白居易） 引：《李凭箜篌引》（李贺） 整体感知：用七言概括各段故事情节 ◆江头送客伤别离 ◆江上聆听琵琶曲 ◆歌女倾诉身世苦 ◆同病相怜伤迁谪 ◆重闻琵琶青衫湿 全文按时间顺序写 创作背景 唐宪宗元和十年，由于得罪了宪宗和官僚集团，白居易在43岁时被改职任太子左赞善大夫。次年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。白居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，他被贬为江州刺史，继而又被贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬后的第二年秋天。 小序解读 以左为卑，贬官 第二年 （状语后置） 拟声词，琵琶清脆的声音 名作状：在夜里 歌女 曾经 当时对琵琶师的通称 嫁 商人 名作动：摆酒 忧郁 （状语后置） 外调 淡泊宁静 这 贬官降职或流放 因此 名作动：作歌 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 总共 奠定了全诗 的感情基调。 诗前小序提供了哪些信息？对全诗有何作用？ 凄切伤怀 秋夜 送别 地点 时间 背景 人物 事件 琵琶女 作者 弹琵琶 叙身世 元和十年 明年秋 湓浦口 作诗 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘记了回去，客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低头随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 低沉抑郁的乐声 深长的情思 得意 低头 调弦校音 悄悄 迟疑不决 才 重新掌灯 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 开始 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 形容乐声梗塞不畅 “拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法 婉转的鸟声 艰难，形容乐声滞塞难通 轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射 急速冲出 悄然 说话的声音 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出端庄的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，妆成后常常都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。 整理 显出端庄的脸色 佩服 成妆，画好妆 节拍 京城富家豪族子弟 要说话又有些迟疑的样子 争给，争送 古代管理宫廷音乐的官署 常 轻美的丝织品 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 再、又 平常、随随便便 容貌 旧，衰老 年纪大 走了以后 时间流逝 年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人以营利为重，以离别为轻，上个月他到浮梁买茶办货去了。他走了以后留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 赏读诗歌第一段 请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段 此段是全诗的引子，写送客闻琵琶之声。首句“浔阳江头夜送客”，仅用七个字就交待了故事发生的时间、地点和人物，拉开故事的序幕。语言平易，如话家常，又高度凝练。接着，诗人选取秋天两种有代表性的植物——红的枫叶和白的荻花，来点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。这如同小说的环境描写一样，把人物置于特定的背景中，渲染着一种悲凉的气氛，给人以真切感，可谓“境界全出”。下面四句，续写离情别意，有景有情，情景相生。“无管弦”为琵琶女出场设伏，也与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。景中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。 第一段：本段的景物描写突出了什么特点？有何作用？ “枫叶荻花秋瑟瑟”：秋夜江边送客时的环境，色调暗淡， 渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 “别时茫茫江浸月”：渲染哀伤气氛，情景交融， 为水上琵琶声的出现做铺垫。 赏读诗歌第二段 品读动词，体味人物心理与情态：： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 一系列动词，极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。表现诗人欣喜之情和急欲相见的迫切心情；同时形象地描绘出琵琶女矛盾、复杂的心理和羞涩、矜持的情态。 赏析：这是诗的主题部分，写与琵琶女相见及听她演奏的情形。前两句，峰回路转，引出正文。 “主人忘归客不发”与“主人下马客在船”句式相同，一句之中兼写主客，前后映衬。所不同 的是，前者是无可奈何的离别之情 ，这里是不由自主的流连之意。从“寻声暗问”到移船相见， 到“千呼万唤，寥寥数语，写出诗人急切的心情；从”欲语迟“到始出来到半遮面，轻轻几笔， 描绘出琵琶女羞涩的情态。既然是知音，就无需更多的话语。琵琶女调弦校音，信手弹来，在诗 人看来则是”未成曲调先有情“；待正式演奏，大弦嘈嘈，小弦切切，时而高亢，时而幽咽，时 而舒缓，时而激越，时而间歇，或如铁骑驰骋风雨骤至，或如珠玉落玉盘，莺于花间。此情此景， 令诗人叹为观止。这一段的音乐描写是全诗最具特色之处，作者 运用了大量的拟声词和恰切的比 喻，生动地描画出琵琶女高超的演奏技巧和她弹奏的音乐震撼人心的力量。 演奏琵琶曲 校弦试音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情 珠落玉盘，急切愉悦 幽咽凝绝，幽愁暗恨 铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止 江心月白，余韵无穷 （序曲） （总写） （第一乐段） （过渡） （第二乐段） （曲终） （余韵） 对琵琶曲的分层描绘 序曲 转、拨、掩抑、思、诉 开始 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡 发展 高潮 尾声 低眉、信手、续续弹，说尽 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直接描写 间接描写 悄无言 点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 余音绕梁 （此时无声胜有声） 赏读诗歌 对琵琶曲的多角度描绘 典型境界 “此时无声胜有声” “此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。 1.状语后置句 尝学琵琶于穆、曹二善才 2.被动句 感斯人言 3.省略句 （吾）送客（于） 口 问其人，本（是）长安倡女 使（之）快弹数曲 感斯人（之）言 沉吟放拨插（于）弦中 特殊句式 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。 3.擢:提升官职。 4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁，降级。 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。 7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。 官职的任免升降常用词语集释 知识拓展 听颖师弹琴 【作者】韩愈 【朝代】唐 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 犹如一对亲昵的小儿女轻言细语，卿卿我我聚两个俏冤家暗叙哀曲。豪放得如风展旗是谁正高歌引吭，有勇士似电掣马挥长剑杀敌擒王。又转成浮云依依柳絮起无根无蒂，没奈何圆天茫茫道路迷宕东宕西。叽叽啾啾分明是烟霞中羽光翻浪，影影绰绰兀立在乔木上百凤朝凰。峭壁悬崖压人来寸步都攀援难上，黑壑深渊崩石下千丈犹轰隆传响。惭愧呀我空有耳朵一双，对音乐太外行不懂欣赏。听了你这琴声忽柔忽刚，振人起强人坐令人低昂。仓皇中我伸手把琴遮挡，泪潮呀早已经汹涌盈眶。颖师傅好功夫实非寻常，别再把冰与火填我胸膛。 《听颖师弹琴》是唐代诗人韩愈的作品。此诗写作者听颖师弹琴的感受。诗从演奏的开始起笔，到琴声的终止完篇。诗人首先运用多种手法刻画了音乐形象，然后，诗人又写了音乐效果，以自己当时的坐立不安、泪雨滂沱和冰炭塞肠的深刻感受，说明音乐的感人力量。形象的刻画为效果的描写提供了根据，而效果的描写又反证了形象的刻画的真实可信，二者各尽其妙，交互为用，相得益彰。 ①突出了音乐效果。“悄无言”还沉浸在音乐中，比报之以热烈的掌声或喝彩声更能突出音乐的感染力 ②深化了诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里，乐声已经消失，但人们的欣赏活动仍在继续。 这两句诗，把情和景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。 简析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的表达效果。 沉浸在往昔回忆中的幸福和欢乐 置身于现实生活的窘迫与凄凉 传达出女子愤怒的抗争与呐喊 音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？ 清脆圆润 沉吟冷涩 高亢激越 诗歌精彩而细腻地写出了琵琶曲的感人效果。诗人是从哪些角度进行描写的？ 角度：①弹奏的动作。“转轴拨弦三两声”“轻拢慢捻抹复挑”“曲终收拨当心画”，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。 ②旋律的变化。“嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出”，或急或舒，松弛有度。 ③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，如痴如醉，进入忘我境界。 转、拨、掩抑、思、诉 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡 高潮 尾声 低眉、信手、续续弹，说尽 沉重舒长 轻细急促 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆凄厉 戛然而止 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直接描写 间接描写 悄无言 余音绕梁 第二次演奏 对琵琶曲的多角度描绘 序曲 开始 发展 叠词传神 大弦嘈嘈 小弦切切 凝绝不通 银瓶乍破 铁骑突出 四弦一声如裂帛 嘈嘈切切 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 置身于现实生活的窘迫与凄凉 沦落天涯的无奈 抛弃人才的控诉 用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字之中，体味动人的“情声”。 艺术特点 音乐形象描写真切动人 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 艺术手法写声音 一：大量运用比喻。(划线处) 二：叠词传神。（椭圆处） 三：叙议结合，曲中含情。（方框处） 四：正面、侧面结合。 艺术特点 诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？ “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月” 离愁别绪 “唯见江心秋月白” 寂静 ，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉 借景抒情，情景交融 艺术特点 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。 3.擢:提升官职。 4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 左迁，降级。 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。 7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。 文学常识 官职的任免升降常用词语集释 谢谢观看 Lavf57.41.100 $