精品解析：天津市五中2025-2026学年高二12月月考语文试题

语文试卷 Ⅰ卷 选择题（每小题3分，共42分） 阅读下列材料，完成下面小题。 古人著书立说，为何要作序？一般说来，不外两种情况： 一是发乎衷愫，诚意推介。即在阅读时，被原著所______，心有戚戚，于是付诸笔端，为之作序。其所序者，或翻出新意。似山路赏景，豁人耳目；或钩沉索隐，如深林寻宝，得之不易。较为典型的，如欧阳修的《伶官传序》，所序很短，但却被后世倍加______，清代文学家沈德潜甚至赞其“______，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字”。 二是承人之请，为序体现的是文友之间的一种情谊。譬如明代王思任的杂序九十七篇，绝大部分都是为旧雨新知而写。他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”，更非乡愿口中的陈词滥调，而具有载道明理、文采斐然的特点，已达文质兼美之境。其中许多段落，读来不禁令人______，一赞三叹。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 触动 推崇 抑扬顿挫 拍案叫绝 B. 感动 推荐 朗朗上口 拍案而起 C. 感动 推崇 朗朗上口 拍案叫绝 D. 触动 推荐 抑扬顿挫 拍案而起 2. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ B. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D. 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 他绝非那种写捧场应酬之文“好好先生”，更非满口陈词滥调的乡愿，而具有文采斐然，载道明理的特点，已达文质兼美之境。 B. 他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”，更非满口陈词滥调的乡愿，而具有载道明理，文采斐然的特点，已达文质兼美之境。 C. 他的序文，绝非“好好先生”那种捧场的应酬之文，更非乡愿口中的陈词滥调，而具有文采斐然、载道明理的特点，已达文质兼美之境。 D. 他的序文，绝非“好好先生”那种捧场的应酬之文，更非乡愿口中的陈词滥调，而具有载道明理、文采斐然的特点，已达文质兼美之境。 【答案】1. A 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一处，触动：因外界某种因素而激发思想、情感等。感动：触动感情，引起同情、支持或向慕。语境为读书激发了思想感情而要写作，应选用“触动”。 第二处，推崇：非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。尊崇，推重崇敬。推荐：把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。语境是对欧阳修作品的评价高，应选用“推崇”。 第三处，抑扬顿挫：原指声音高低起伏与停顿转折，后形容诗文或音乐等艺术形式在声调、节奏上的起伏变化与和谐美感。朗朗上口：指诵读诗词文章时的声音大而顺口。语境不是指诵读文章，是指文章特点，应选用“抑扬顿挫”。 第四处，拍案叫绝：拍桌子叫好，形容很赞赏。拍案而起：一拍桌子猛地站起来，形容非常愤慨。语境是赞赏文段好，应选用“拍案叫绝”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画线句子用了比喻的修辞，把“有新意的文章”比作“赏心悦目的美景”；把“深邃的思想”比作“难寻到的宝物”。 A.借代。“红袖”代指女人。 B.夸张。“三百杯”夸张酒量，为夸张。 C.互文、借代。“主人下马”与“客在船”看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，意思是主人和客人下马上船。“管弦”代指音乐。 D.比喻。将“月光”比喻为“流霜”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句子有两处语病： 一是主宾搭配不当，结合句意，整个句子陈述主体应是文章，所以主语应是“他的序文”。 二是语序不当，“文采斐然”在前，“载道明理”在后，才能与“文质兼美”照应。 故选C。 4. 下列各选项中，加点词的注音全都正确的一项是（ ） A. 黔首（qíng） 廪食（lǐn） 令尹（yǐn） 逡巡（qūn） 疾痛惨怛（dá） B. 汤镬（huò） 谗佞（chán） 帝喾（kù） 氓隶（máng） 靡不毕见（mí） C. 蝉蜕（tuì） 单于（chán） 阏氏（yānzhī） 贿赂（lù） 被发行吟（pī） D. 泥淖（nào） 污秽（huì） 扁舟（biǎn） 藩篱（fān） 良将劲弩（nǔ） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记字音的能力。 A.“黔首”的“黔”应读作“qián”。 B.“氓隶”的“氓”应读作“méng”，“靡不毕见”的“靡”应读作“mǐ”。 D.“扁舟”的“扁”应读作“piān”。 故选C。 5. 下列各选项中，字形全都正确的一项是（ ） A. 鞭苔 怨诽 形容枯槁 弹冠振衣 重蹈复辙 B. 凝滞 垢病 愤世嫉俗 怀瑾握腧 大义凛然 C. 煎火 蹑足 骄奢淫逸 防微杜渐 励精图治 D. 斥侯 膏腴 谪戌之众 矢志不渝 栉风沐雨 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“鞭苔”的“苔”应写作“笞”；“重蹈复辙”的“复”应写作“覆”。 B.“垢病”的“垢”应写作“诟”；“怀瑾握腧”的“腧”应写作“瑜”。 D.“斥侯”的“侯”应写作“候”；“谪戌之众”的“戌”应写作“戍”。 故选C。 6. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 抗美援朝战争中，志愿军战士们相濡以沫，谱写了许多舍命报国、感天动地的英雄壮歌。 B. 身处瞬息万变的时代洪流，我们应当守正创新，居安思危，做好应对各种复杂局面的准备。 C. 他对这片土地的热爱简直九死未悔，如同飞蛾扑火奋不顾身，如同绿叶对根的眷恋一样深沉。 D. 这次学校组织南山研学活动，同学们下车伊始就兴高采烈，热情参与各项素质拓展活动。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“相濡以沫”，原指泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润，后用来比喻同处困境，相互救助。在抗美援朝战争这个艰苦的环境中，志愿军战士们面临着共同的危险和困难，彼此相互扶持、相互救助，“相濡以沫”能够准确地反映出战士们之间这种共患难的情谊，使用正确。 B.“居安思危”，在平安稳定的时候要想到可能会出现的危险灾难，指时时要提高警觉，预防祸患。在“瞬息万变的时代洪流”这一语境下，人们确实需要在安稳的时候考虑到可能出现的复杂情况，“居安思危”使用恰当，准确地表达了句子所需要的意思，使用正确。 C.“九死未悔”，形容意志坚定，不论经历多少危险，也决不动摇退缩。句子中描述他对土地的热爱达到了像飞蛾扑火一样奋不顾身的程度，“九死未悔”很好地体现了这种坚定的热爱，即便经历诸多艰难也不会改变，使用正确。 D.“下车伊始”，旧指新官刚到任，现比喻带着工作任务刚到一个地方。该句描述的是同学们参加研学活动下车后立刻投入活动，“下车伊始”用在此处，与同学们参加活动的情境不匹配，不能表达同学们当下的状态，属于望文生义，使用不正确。 故选D。 7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 未来，推进“全民阅读”、建设书香社会的重要方向就是让阅读深入社会的每个角落，让社会处处都充盈书香。 B. 随着新媒体的发展，让大量信息通过手机、电脑、电子阅读器的屏幕进入人们的视线。 C. 宋濂少年时的求学经历告诉我们，一个人是否学有所成，关键在于自己学习勤奋刻苦。 D. 沱江发源于九顶山，经简阳、自贡等地，至泸州市汇入长江，全长约712公里左右。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B．“随着新媒体的发展，让大量信息……”错，介词赘余造成缺少主语，删除“随着”或“让”。 C．“一个人是否学有所成，关键在于自己学习勤奋刻苦”不合逻辑，删除“是否”。 D．“约712公里左右”成分赘余，删除“约”或“左右”。 故选A。 8. 将下列句子依次填入横线处，使语段语意连贯，排序最恰当的一组是（ ） 秋天树叶为什么会变红呢？______，这是夸张的文学解释，当然不足为据。______，植物叶片中主要含有叶绿素和花青素等色素。秋季天气渐凉，______，______，叶子难以继续绿下去。树木为了抵御寒冷储存的可溶性糖分则在不断增加，糖属于酸性物质，______，因此树叶就褪去绿色，逐渐变红了。可见秋叶变红，______，花青素则在这一过程中起到了关键作用。 ①与植物各色素含量和比例的变化有关 ②“晓来谁染霜林醉，总是离人泪” ③含量持续降低 ④依照科学的解释 ⑤而花青素在酸性条件下呈现为红色 ⑥叶绿素的合成受到抑制 A. ④⑥②⑤③① B. ②⑤③①⑥④ C. ②④⑤①③⑥ D. ②④⑥③⑤① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 本题需要将给出的句子按照合理的逻辑顺序填入文段空白处，使整个段落语意连贯。 首先，开篇提出问题：“秋天树叶为什么会变红呢？”紧接着自然应该是提供一个可能的解释，这就是选项②“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”，这种诗意化的解释引出了“这是夸张的文学解释，当然不足为据”。 此后，应当引出科学的解释，因此选择④“依照科学的解释”。 然后具体描述科学机制：天气转凉，影响叶绿素的合成，因此选择⑥“叶绿素的合成受到抑制”。 接着，根据“叶子难以继续绿下去”，解释叶绿素含量降低，因此接③“含量持续降低”。 “树叶就褪去绿色，逐渐变红了”，前面需要解释叶子变红的原因，因此选择⑤“而花青素在酸性条件下呈现为红色”。 最后总结秋叶变红的原因是色素变化，遂选择①“与植物各色素含量和比例的变化有关”。 正确的顺序为：②④⑥③⑤①。 故选D。 9. 阅读《声声慢》一词，完成下题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B. 下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐诸景，层层递进，极写飘零孤寂、度日如年之痛。 C. “怎一个愁字了得”以反问收束，表明词人愁绪复杂难言，但仍有豁达超脱之意。 D. 全词结构浑成、紧扣眼前景物，融情于景，层层铺叙渲染，将愁情推向极致。 【答案】C 【解析】 【导语】李清照《声声慢》以叠字开篇，奠定凄婉基调。全词通过“淡酒”“雁过”“黄花”“梧桐细雨”等意象，层层递进渲染孤寂氛围，将国破家亡、漂泊无依的愁绪推向极致。结句“怎一个愁字了得”道尽词人复杂难言的悲怆，堪称婉约词愁情抒写的巅峰之作。 【详解】本题考查学生理解思想内容鉴赏艺术特色的能力。 C.“豁达超脱”错误，词人经历国破家亡、丈夫病逝，内心的愁苦复杂到无法用“愁”字概括，反问中满是绝望与悲恸，并非豁达超脱。 故选C。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论》上篇） （二） 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，——忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也禁暴诛乱而天下服其弱也五伯征而诸侯从其削也内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 （节选自《过秦论》下篇） 10. 对加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜。 B. 委命下吏 命：命令。 C. 才能不及中人 中人：平常的人。 D. 一夫作难而七庙隳 作难：起事、首倡。 11. 下列语句中加点的“之”字用法归类正确的一项是 ①秦孝公据崤函之固 ②北收要害之郡 ③有宁越……之属为之谋 ④齐明……乐毅之徒通其意 ⑤焚百家之言 ⑥沛公引兵之薛 ⑦当是时也，商君佐之 A. ①②③/⑤⑦/④⑥ B. ①③④/⑤⑦/②⑥ C. ①②⑤/③④/⑥/⑦ D. ①②④/③⑥/⑤⑦ 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是（ ） A. 其强也禁暴/诛乱而天下服/其弱也五伯征而诸侯从/其削也/内守外附而社稷存。 B. 其强也禁暴/诛乱而天下服/其弱也五伯征/而诸侯从其削也/内守外附而社稷存。 C. 其强也/禁暴诛乱而天下服/其弱也/五伯征而诸侯从/其削也/内守外附而社稷存。 D. 其强也/禁暴诛乱而天下服其弱也/五伯征/而诸侯从其削也/内守外附而社稷存。 13. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谪，封建时代把官吏降职并调到边远地方做官，文中指因有罪而被征调去守边。 B. 万乘，指一万辆兵车。周制天子地方千里，能出兵车万乘，以“万乘”指天子、帝王。 C. 海内，是指国境之内，亦指全国。古人认为我们疆土四面环海，故称国境之内为海内。 D. 社稷，土地之神。土地载育万物，为立国之本，故“社稷”也常被用来代指国家或朝廷。 14. 下列对选段内容的理解和分析不准确的一项是（ ） A. 选文一善用对比论证，把秦与六国对比、秦与陈涉对比、陈涉与山东诸国对比等。 B. 秦设置公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，导致百姓怨恨，天下背叛。 C. 周朝设置公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝 D. 选文二告诫后人，想要国家长治久安，就要吸取经验教训，取舍有序，变化适时。 【答案】10. B 11. C 12. C 13. D 14. B 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选自贾谊《过秦论》上、下篇，通过对比论证和史实分析，深刻剖析了秦朝兴亡的原因。文章展现了贾谊政论文的典型特点：善用排比对比，气势磅礴；论证严密，逻辑清晰；语言精炼，富有感染力。选段既体现了秦由盛转衰的历史过程，又揭示了“仁义不施”“讳谏忌言”等治国教训，具有深刻的历史借鉴意义。文中对比手法、设问句式、典故运用等艺术特色，都体现了汉代政论文的成熟风格。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。 B.错误，“命”，生命、性命。句意：把自己的性命交给狱官。 C.正确。句意：才能比不上平常的人。 D.正确。句意：一个人起事天子的七庙就被毁掉（国家灭亡）。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①结构助词，译为“的”。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 ②结构助词，译为“的”。句意：向北收取非常重要的郡县。 ③代词，这些。句意：有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策。 ④代词，这些。句意：齐明、周最、乐毅这些人沟通他们的意见。 ⑤结构助词，译为“的”，句意：焚烧诸子百家的著作。 ⑥动词，到、去。句意：沛公率领部队到薛县去。 ⑦人称代词，他。句意：正当这时，商鞅辅佐他。 故①②⑤一组，③④一组，⑥一组，⑦一组。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从；衰弱的时候，五霸为天子征讨，诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能自守备，在外还有亲附，社稷得以保存。 “其强也”“其弱也”“其削也”结构一致，单独成句，排除AB； “禁暴诛乱而天下服”“五伯征而诸侯从”“内守外附而社稷存”结构相似，单独成句，排除D。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力。 D.“社稷，土地之神”错误。社稷，土神和谷神的总称。分言之社为土神，稷为谷神。土神和谷神是在以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物。社稷为土谷之神，土载育万物，谷养育民众，土、谷是人们首要的最基本的生活条件，因而也必然是古代中国的立国之本，立政之基。如此一来，土谷之神“社稷”也常常便被用来代指国家或朝廷。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容能力。 B.“导致百姓怨恨，天下背叛”错误。由原文“先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治”可知，先王知道壅塞不通就会伤害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因而得到治理。由此可知，天下因而得到治理，而不是“导致百姓怨恨，天下背叛”。 故选B。 参考译文： （一） 况且，秦朝的天下并没有缩小变弱，雍州的土地，崤山和函谷关的坚固，还是和从前一样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利；被征发戍边的士卒，并不能和九国联合的军队相抗衡；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前九国的谋士。然而成功与失败却发生了不同的变化，功业成就完全相反，这是为什么呢？假使让崤山以东的各诸侯国与陈涉度量长短、比较大小，较量权势与力量，那简直是不能相提并论了。然而秦国凭借着它那小小的地方，发展到拥有兵车万乘的国势，统辖八州，而使同列的诸侯前来朝拜，已经一百多年了；然后又把天下作为自己一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就是因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。 （二） 秦始皇骄傲自满而不请教别人，一错到底而不肯改变。秦二世继承了这种做法，沿袭而不加以改变，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，势单力薄，无人辅佐。三代君主的昏庸迷惑，终身不觉悟，国家灭亡不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们之所以不敢竭尽忠诚直言劝谏过失的原因，就在于秦朝的风气多有忌讳的禁规——忠言还没有说完而自己就被杀戮了。所以使得天下的士人，只能侧着耳朵听，叠着脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了为君之道，而忠臣不敢进谏，智士不敢出谋划策。天下已经大乱，奸邪的事情皇帝还不知道，难道不可悲吗！先王（指古代圣王）知道阻塞视听会伤害国家，所以设置公、卿、大夫、士这些官职，来整饬法令、设立刑罚，从而使天下得到治理。当国势强盛时，能够禁止暴行、讨伐叛乱，天下便服从；当国势衰弱时，有五霸替天子征伐，诸侯也能顺从；当国家疆土被削割时，还能内守本土、外附强国，使社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，法令繁苛、刑罚严酷，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下都反叛了。所以周朝的统治合乎正道，传国一千多年没有断绝；而秦朝则根本方针和具体措施全都失误，因此不能长久。由此看来，安定天下与危亡天下的纲纪相距真是太远了。 俗话说：“不忘记过去的经验教训，可以作为以后行事的借鉴。”因此君子治理国家，考察上古的历史，用当代的情况来验证，参考人事的变迁。明察国家盛衰的道理，审慎权衡权势的适宜运用，取舍有序，变化顺应时势，所以能够历时长久而国家安定。 第Ⅱ卷（主观题，共68分） 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）其称文小而其指极大，________________。（《屈原列传》） （2）在《屈原列传》中，“________________，一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质。（《屈原列传》） （3）《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言，不辨是非以外，还有“________________，________________”，揭示出当时朝廷上小人当道的黑暗现实。（《屈原列传》） （4）斩木为兵，________________。（《过秦论》） （5）焚百家之言，________________。（《过秦论》） （6）《过秦论》中，写陈涉置身于军队中、兴起于田野间的句子是“________________，________________”。 【答案】 ①. 举类迩而见义远 ②. 蝉蜕于浊秽 ③. 邪曲之害公也 ④. 方正之不容也 ⑤. 揭竿为旗 ⑥. 以愚黔首 ⑦. 蹑足行伍之间 ⑧. 而倔起阡陌之中 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：迩、见义、蜕、秽、邪曲、揭、竿、黔首、蹑、倔、阡陌。 阅读下面的作品，完成下面小题。 东藏记 宗璞 太阳从新校舍东面慢慢升起，红彤彤的朝霞又唤醒自强不息的一天。新校舍轮廓渐渐清晰，一排排版筑土墙、铁皮搭顶的房屋，整齐地排列着。墙角边这样那样的植物，大都是自己长出来的，使土墙不致太褴褛。铁皮屋顶在阳光抚摸下，泥垢较少的部分便都闪闪发亮。学生们为此自豪，宣称“这是我们的‘金殿’！” 一会儿，图书馆的门也开了。图书馆是校舍中唯一的砖木建筑。 不知什么时候，孟弗之已经在图书馆里了。①他穿着一件旧蓝布衫，内罩一件绸面薄棉袍，手边放着一个蓝花小包袱。用包袱包书是他入滇以后的新习惯。 “孟先生，这么早。”出纳台前的职员招呼。 弗之点头，随手拿起一份报纸。报上有一篇分析空袭的文章，说前几个月空袭虽没有重大伤亡，却给人们的生活带来很大不便，警报期间还发生盗窃案件。这时学生渐渐多起来，出纳台前排起一个小队。弗之神情蔼然，他坐在那里，整个室内便有一种肃穆气象。 有人在门外大声议论明晚时事讨论会的题目，显然是社团积极分子。 弗之听了有些感慨，想起庄卣辰曾说起座谈时事的事。他走出门，一个学生对他笑笑说：“孟先生有课？庄先生每两周给我们分析战局，很有意思。” “好。”弗之说，“讲过几次了？” “两次。”学生答，他忽然手指着远处大声说，“预行警报！” 大家都朝五华山方向看去，山顶的旗杆上果然升起了一个红球。若不是它预示警报，这个红球在蓝天白云之下倒是很好看。 “今天这么早！”好几个人说。 “我去上课。”弗之向大家点点头。学校惯例是有预行警报照常上课，空袭警报的汽笛响了，各自疏散。预行警报和空袭警报的间隔有时只二十来分钟，有时要一两个小时，有时有预行而无空袭，对预行不采取措施可以不至于荒废时间。 弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把中国通史的讲义拿出来。 凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。 “今天接得这么紧！”有人低声说。 汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了，都悠闲起来。似乎是到郊外散一次步。 弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。 “弗之，你往回走？” 忽听见招呼，见庄卣辰夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” 弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在蜡梅林里。有些文章便是那时构思的。 “我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。” “我有铁皮屋顶呀。” 两人笑笑，各奔前程。 市民们从挂红球开始，便陆续疏散。②这时街上已没有多少人，空荡荡的好像是等人占领，让人看了心酸。 弗之进了蜡梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。 城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。上面都是浮土，很不结实，峨和孩子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。 汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。 弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。③逃、躲、藏，这就是我们能做的吗！ “爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。 “莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。 碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。这洞很窄，靠两边墙壁用砖搭了座位，人们便促膝挨肩而坐。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。 …… “解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”别人应和着向外走。 他们出了防空洞，④见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，蜡梅还是那样馥郁。 （有删改） 16. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 新校舍虽然简陋但排列整齐，图书馆又增添了文化气息，开头部分为作品营造了自然、鲜活而有生命力的氛围。 B. “两人笑笑，各奔前程”使用轻松的语气，化解了警报下的紧张气氛，也体现了卣辰与弗之对敌人的蔑视 C. 文本叙事节奏张弛有度，对汽笛声描写贯穿全文，文中人物情绪状态的变化与汽笛声的缓急变化始终一致。 D. 猫的“声音不那么好听了”，反衬了人们内心深处的恐慌与畏惧，也展现了人们如猎物一样被玩弄戏耍的命运。 17. 下列选项对文中画横线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①塑造了一个儒雅的学者形象，与下文他“坐在蜡梅林里”的形象相吻合。 B. 句子②呈现空荡凄凉的街景，暗含着对在战争背景下生存的人们的同情与悲悯。 C. 句子③抒情意味强烈，表达了对“逃、躲、藏”这种生存常态的不甘与抗拒。 D. 句子④从视觉、触觉、嗅觉角度进行环境描写，衬托人们劫后余生的庆幸。 18. 文中写敌机警报下的人生百态，实际也彰显了民族的气质与胸襟。请结合文本内容概括文章彰显了哪些民族的气质与胸襟。 【答案】16. A 17. D 18. ①坚守职责的担当：孟弗之警报中仍坚持上课、庄卣辰守护实验室，体现知识分子在战乱中的责任与坚守； ②从容淡定的心态：师生面对警报从慌乱到悠闲，市民以顺口溜调侃警报，展现出临危不乱的胸襟； ③守望相助的温情：防空洞中人们挤让座位、孩子呼唤父亲，体现困境中人与人之间的温情； ④坚韧不拔的气节：新校舍“自强不息”的氛围、学生积极参与时事讨论，彰显民族在战乱中不屈的精神。 【解析】 【导语】《东藏记》以抗战时期西南联大校园为背景，通过细腻的日常描写展现战时知识分子的精神风貌。作者以铁皮屋顶、蜡梅林等意象构建出特殊年代的诗意空间，在警报声中刻画师生们坚守讲台、守护实验室的动人形象。文中“跑警报”的闲笔与“防空洞”里的众生相形成张力，既呈现战争阴影下的生存困境，更凸显民族脊梁的从容与坚韧。结尾处蓝天蜡梅的意象群，以永恒的自然之美反衬战争的荒诞，完成对民族精神的文化礼赞。 【16题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“体现了卣辰与弗之对敌人的蔑视”错误。“两人笑笑，各奔前程”体现的是二人面对警报的从容淡定与对职责的坚守，而非“对敌人的蔑视”。 C.“人物情绪状态的变化与汽笛声的缓急变化始终一致”错误。文中师生、市民后期面对警报已“悠闲起来”，与汽笛的凄厉形成反差。 D.“猫的‘声音不那么好听了’”错误。原文未提及“猫的声音”相关内容。 故选A 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的能力。 D.“句子④从视觉、触觉、嗅觉角度进行环境描写”错误。句子④“天空蓝”“云彩飘逸”是视觉描写，“蜡梅馥郁”是嗅觉描写，并无触觉描写。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①孟弗之在预行警报中照常上课，空袭警报响起才从容整理讲义；庄卣辰每遇警报便守护实验室，担心仪器安全。二人在战乱中坚守岗位，体现了知识分子的责任与担当。 ②最初遇警报众人慌乱奔逃，后来逐渐习惯，将疏散当作“郊外散步”；市民罗老板以顺口溜调侃警报各阶段的状态，用幽默化解紧张，展现出临危不乱的胸襟。 ③防空洞空间狭小，碧初和孩子们为弗之“腾出地方”，众人促膝挨肩却和睦相处；孩子清脆呼唤父亲，打破了黑暗中的压抑，传递出困境中大家守望相助的温情。 ④新校舍虽简陋，但“自强不息”的氛围感染着学生；学生积极参与时事讨论会，庄卣辰定期分析战局，始终关注国家命运，展现出民族在战乱中不气馁、不屈服的坚韧精神。 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 贾平凹《自在独行》这本书的封底有这样一句话：“人最大的‘任性’就是不顾一切坚持做自己喜欢的事。只有这样，人才可以说，我这一生不虚此行。” 而《西游记》里崇尚“任性”的孙悟空终被压在了五指山下。戴上金箍后的孙悟空，保护唐僧西天取经，看似脱离了个人的绝对自由，却促使他收敛心性，走向“成人”、“成佛”的道路。 “任性”和“收敛”，是成长中的青年人绕不开的一个话题。他们一方面渴望个体拥有更多的自由，另一方面又随时要去面对来自社会的种种规范和约束。 对此，你有什么思考和感悟？请结合自己的学习和生活，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 任性与收敛的智慧 任性是内心最真实的渴望，是生命原初的冲动；收敛则是社会化的必然要求，是成熟必经的淬炼。二者看似对立，实则相辅相成，共同编织着人生的经纬。真正的智慧不在于选择其一，而在于在二者之间找到平衡点，让任性成为收敛的动力，让收敛成为任性的升华。 任性是生命最本真的表达。陶渊明“不为五斗米折腰”，归隐田园，看似任性，实则是对内心真实的忠诚；李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，看似狂放，实则是才华的自然流露。这种任性不是肆意妄为，而是对生命本真的坚守。正如贾平凹所言，不顾一切坚持做自己喜欢的事，才能说“不虚此行”。任性中蕴含着创造力的种子，是突破常规、开创新局面的原动力。没有这种任性，人类文明将失去最珍贵的创新火花。 然而，纯粹的任性如同脱缰野马，终将迷失方向。孙悟空大闹天宫的任性换来了五百年的镇压，直到戴上金箍，收敛心性，才真正踏上成佛之路。收敛不是对个性的扼杀，而是对任性的引导与升华。法国思想家卢梭曾说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”这些枷锁看似束缚，实则是让自由之翼得以翱翔的支点。收敛教会我们在规则中寻找自由，在约束中发现可能，如同江河有了堤岸，才能奔向大海而非泛滥成灾。 在成长过程中，我们常常陷入任性或收敛的二元对立。实际上，二者并非非此即彼。真正的成熟，是在任性中保持清醒，在收敛中不失本真。这需要我们有足够的智慧分辨何时该坚持自我，何时该接受规训，如同园丁既知道让植物自由生长，也懂得适时修剪。 当代社会为青年人提供了前所未有的自由空间，也带来了更多元的价值选择。在这样的环境中，我们更需要建立内心的指南针。任性不应是逃避责任的借口，收敛也不该是压抑天性的牢笼。人类文明的突破往往发生在自由与规范的辩证运动中。青年人当以开放的心态拥抱约束，以审慎的态度守护本真，在看似矛盾的两极间寻找平衡。 生命如同一首交响乐，既需要任性的即兴发挥，也需要收敛的严谨结构。在任性中保持收敛的清醒，在收敛中不失任性的热情，这才是成长的最高境界。当我们学会在自由与约束之间优雅地舞蹈，就能像孙悟空最终成佛一样，在历经磨难后找到真正的自在。这种自在不是无拘无束的放纵，而是经过淬炼后的从容，是看透规则后的超脱，是任性收敛后的圆融。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“任性”与“收敛”这一对看似矛盾却又紧密相关的概念展开，通过贾平凹《自在独行》中的一句话和《西游记》中孙悟空的成长故事，探讨了青年人在成长过程中如何平衡个体自由与社会规范的关系。 贾平凹的观点强调了“任性”的价值，认为不顾一切坚持做自己喜欢的事，才能让人生不虚此行。这种“任性”并非盲目放纵，而是对自我内心真实追求的坚持，是对个体价值的肯定。 《西游记》中孙悟空的经历则提供了一个相反的视角。孙悟空从最初的“任性”大闹天宫，到被压在五指山下，再到戴上金箍保护唐僧西天取经，他的成长过程体现了“收敛”的重要性。孙悟空的“收敛”并非对自由的放弃，而是对自我心性的修炼，是对更高目标的追求。他的成长历程说明，适度的约束和规范并非桎梏，而是通往成熟与成就的必经之路。 材料通过这两种不同的视角，揭示了“任性”与“收敛”在成长中的辩证关系。青年人在追求个体自由的同时，也需要面对社会的规范和约束。如何在两者之间找到平衡，是每个青年人都需要思考的问题。过度“任性”可能导致自我中心与社会脱节，而过度“收敛”则可能压抑个性，失去自我。真正的成长，或许在于在“任性”与“收敛”之间找到一种动态的平衡，既能够坚持自我，又能够融入社会，实现个人价值与社会价值的统一。这一主题不仅具有深刻的哲学意义，也贴近青年人的现实生活，具有很强的启发性和讨论价值。 写作时，开头可以从材料中的两个例子引入，简要分析贾平凹和《西游记》中孙悟空对“任性”与“收敛”的不同诠释，提出青年人如何在两者之间找到平衡的问题。中间部分可以展开论述，首先分析“任性”的意义，强调其对个体价值的重要性；接着结合孙悟空的成长故事，探讨“收敛”对个人成长和社会融入的必要性；最后辩证地分析“任性”与“收敛”的关系，提出在两者之间找到平衡的观点。结尾可以升华主题，强调真正的成长在于在自由与约束之间实现自我价值与社会价值的统一，并呼吁青年人以此为指引，走好人生之路。 立意： 1.自由与规则：青年成长的必经之路。 2.在约束中寻找自由，在规则中实现自我。 3.任性是探索，收敛是成熟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试卷 Ⅰ卷 选择题（每小题3分，共42分） 阅读下列材料，完成下面小题。 古人著书立说，为何要作序？一般说来，不外两种情况： 一是发乎衷愫，诚意推介。即在阅读时，被原著所______，心有戚戚，于是付诸笔端，为之作序。其所序者，或翻出新意。似山路赏景，豁人耳目；或钩沉索隐，如深林寻宝，得之不易。较为典型的，如欧阳修的《伶官传序》，所序很短，但却被后世倍加______，清代文学家沈德潜甚至赞其“______，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字”。 二是承人之请，为序体现的是文友之间的一种情谊。譬如明代王思任的杂序九十七篇，绝大部分都是为旧雨新知而写。他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”，更非乡愿口中的陈词滥调，而具有载道明理、文采斐然的特点，已达文质兼美之境。其中许多段落，读来不禁令人______，一赞三叹。 1. 依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是（ ） A. 触动 推崇 抑扬顿挫 拍案叫绝 B. 感动 推荐 朗朗上口 拍案而起 C. 感动 推崇 朗朗上口 拍案叫绝 D. 触动 推荐 抑扬顿挫 拍案而起 2. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ B. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D. 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”，更非满口陈词滥调的乡愿，而具有文采斐然，载道明理的特点，已达文质兼美之境。 B. 他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”，更非满口陈词滥调的乡愿，而具有载道明理，文采斐然的特点，已达文质兼美之境。 C. 他的序文，绝非“好好先生”那种捧场的应酬之文，更非乡愿口中的陈词滥调，而具有文采斐然、载道明理的特点，已达文质兼美之境。 D. 他的序文，绝非“好好先生”那种捧场的应酬之文，更非乡愿口中的陈词滥调，而具有载道明理、文采斐然的特点，已达文质兼美之境。 4. 下列各选项中，加点词的注音全都正确的一项是（ ） A. 黔首（qíng） 廪食（lǐn） 令尹（yǐn） 逡巡（qūn） 疾痛惨怛（dá） B. 汤镬（huò） 谗佞（chán） 帝喾（kù） 氓隶（máng） 靡不毕见（mí） C. 蝉蜕（tuì） 单于（chán） 阏氏（yānzhī） 贿赂（lù） 被发行吟（pī） D. 泥淖（nào） 污秽（huì） 扁舟（biǎn） 藩篱（fān） 良将劲弩（nǔ） 5. 下列各选项中，字形全都正确的一项是（ ） A. 鞭苔 怨诽 形容枯槁 弹冠振衣 重蹈复辙 B. 凝滞 垢病 愤世嫉俗 怀瑾握腧 大义凛然 C. 煎火 蹑足 骄奢淫逸 防微杜渐 励精图治 D. 斥侯 膏腴 谪戌之众 矢志不渝 栉风沐雨 6. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 抗美援朝战争中，志愿军战士们相濡以沫，谱写了许多舍命报国、感天动地的英雄壮歌。 B. 身处瞬息万变的时代洪流，我们应当守正创新，居安思危，做好应对各种复杂局面的准备。 C. 他对这片土地的热爱简直九死未悔，如同飞蛾扑火奋不顾身，如同绿叶对根的眷恋一样深沉。 D. 这次学校组织南山研学活动，同学们下车伊始就兴高采烈，热情参与各项素质拓展活动。 7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 未来，推进“全民阅读”、建设书香社会重要方向就是让阅读深入社会的每个角落，让社会处处都充盈书香。 B. 随着新媒体的发展，让大量信息通过手机、电脑、电子阅读器的屏幕进入人们的视线。 C. 宋濂少年时求学经历告诉我们，一个人是否学有所成，关键在于自己学习勤奋刻苦。 D. 沱江发源于九顶山，经简阳、自贡等地，至泸州市汇入长江，全长约712公里左右。 8. 将下列句子依次填入横线处，使语段语意连贯，排序最恰当的一组是（ ） 秋天树叶为什么会变红呢？______，这是夸张的文学解释，当然不足为据。______，植物叶片中主要含有叶绿素和花青素等色素。秋季天气渐凉，______，______，叶子难以继续绿下去。树木为了抵御寒冷储存的可溶性糖分则在不断增加，糖属于酸性物质，______，因此树叶就褪去绿色，逐渐变红了。可见秋叶变红，______，花青素则在这一过程中起到了关键作用。 ①与植物各色素含量和比例的变化有关 ②“晓来谁染霜林醉，总是离人泪” ③含量持续降低 ④依照科学的解释 ⑤而花青素在酸性条件下呈现为红色 ⑥叶绿素的合成受到抑制 A. ④⑥②⑤③① B. ②⑤③①⑥④ C. ②④⑤①③⑥ D. ②④⑥③⑤① 9. 阅读《声声慢》一词，完成下题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B. 下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐诸景，层层递进，极写飘零孤寂、度日如年之痛。 C. “怎一个愁字了得”以反问收束，表明词人愁绪复杂难言，但仍有豁达超脱之意。 D. 全词结构浑成、紧扣眼前景物，融情于景，层层铺叙渲染，将愁情推向极致。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论》上篇） （二） 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，——忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也禁暴诛乱而天下服其弱也五伯征而诸侯从其削也内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 （节选自《过秦论》下篇） 10. 对加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜。 B. 委命下吏 命：命令。 C. 才能不及中人 中人：平常的人。 D. 一夫作难而七庙隳 作难：起事、首倡。 11. 下列语句中加点的“之”字用法归类正确的一项是 ①秦孝公据崤函之固 ②北收要害之郡 ③有宁越……之属为之谋 ④齐明……乐毅之徒通其意 ⑤焚百家之言 ⑥沛公引兵之薛 ⑦当是时也，商君佐之 A. ①②③/⑤⑦/④⑥ B. ①③④/⑤⑦/②⑥ C. ①②⑤/③④/⑥/⑦ D. ①②④/③⑥/⑤⑦ 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是（ ） A. 其强也禁暴/诛乱而天下服/其弱也五伯征而诸侯从/其削也/内守外附而社稷存。 B. 其强也禁暴/诛乱而天下服/其弱也五伯征/而诸侯从其削也/内守外附而社稷存。 C. 其强也/禁暴诛乱而天下服/其弱也/五伯征而诸侯从/其削也/内守外附而社稷存。 D. 其强也/禁暴诛乱而天下服其弱也/五伯征/而诸侯从其削也/内守外附而社稷存 13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谪，封建时代把官吏降职并调到边远地方做官，文中指因有罪而被征调去守边。 B. 万乘，指一万辆兵车。周制天子地方千里，能出兵车万乘，以“万乘”指天子、帝王。 C. 海内，是指国境之内，亦指全国。古人认为我们疆土四面环海，故称国境之内为海内。 D. 社稷，土地之神。土地载育万物，为立国之本，故“社稷”也常被用来代指国家或朝廷。 14. 下列对选段内容的理解和分析不准确的一项是（ ） A. 选文一善用对比论证，把秦与六国对比、秦与陈涉对比、陈涉与山东诸国对比等。 B. 秦设置公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，导致百姓怨恨，天下背叛。 C. 周朝设置公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。 D. 选文二告诫后人，想要国家长治久安，就要吸取经验教训，取舍有序，变化适时。 第Ⅱ卷（主观题，共68分） 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）其称文小而其指极大，________________。（《屈原列传》） （2）在《屈原列传》中，“________________，一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质。（《屈原列传》） （3）《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》创作背景除了楚怀王听信谗言，不辨是非以外，还有“________________，________________”，揭示出当时朝廷上小人当道的黑暗现实。（《屈原列传》） （4）斩木为兵，________________。（《过秦论》） （5）焚百家之言，________________。（《过秦论》） （6）《过秦论》中，写陈涉置身于军队中、兴起于田野间的句子是“________________，________________”。 阅读下面的作品，完成下面小题。 东藏记 宗璞 太阳从新校舍东面慢慢升起，红彤彤的朝霞又唤醒自强不息的一天。新校舍轮廓渐渐清晰，一排排版筑土墙、铁皮搭顶的房屋，整齐地排列着。墙角边这样那样的植物，大都是自己长出来的，使土墙不致太褴褛。铁皮屋顶在阳光抚摸下，泥垢较少的部分便都闪闪发亮。学生们为此自豪，宣称“这是我们的‘金殿’！” 一会儿，图书馆的门也开了。图书馆是校舍中唯一的砖木建筑。 不知什么时候，孟弗之已经在图书馆里了。①他穿着一件旧蓝布衫，内罩一件绸面薄棉袍，手边放着一个蓝花小包袱。用包袱包书是他入滇以后的新习惯。 “孟先生，这么早。”出纳台前的职员招呼。 弗之点头，随手拿起一份报纸。报上有一篇分析空袭的文章，说前几个月空袭虽没有重大伤亡，却给人们的生活带来很大不便，警报期间还发生盗窃案件。这时学生渐渐多起来，出纳台前排起一个小队。弗之神情蔼然，他坐在那里，整个室内便有一种肃穆气象。 有人在门外大声议论明晚时事讨论会的题目，显然是社团积极分子。 弗之听了有些感慨，想起庄卣辰曾说起座谈时事的事。他走出门，一个学生对他笑笑说：“孟先生有课？庄先生每两周给我们分析战局，很有意思。” “好。”弗之说，“讲过几次了？” “两次。”学生答，他忽然手指着远处大声说，“预行警报！” 大家都朝五华山方向看去，山顶的旗杆上果然升起了一个红球。若不是它预示警报，这个红球在蓝天白云之下倒是很好看。 “今天这么早！”好几个人说。 “我去上课。”弗之向大家点点头。学校惯例是有预行警报照常上课，空袭警报的汽笛响了，各自疏散。预行警报和空袭警报的间隔有时只二十来分钟，有时要一两个小时，有时有预行而无空袭，对预行不采取措施可以不至于荒废时间。 弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把中国通史的讲义拿出来。 凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。 “今天接得这么紧！”有人低声说。 汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了，都悠闲起来。似乎是到郊外散一次步。 弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。 “弗之，你往回走？” 忽听见招呼，见庄卣辰夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” 弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在蜡梅林里。有些文章便是那时构思的。 “我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。” “我有铁皮屋顶呀。” 两人笑笑，各奔前程。 市民们从挂红球开始，便陆续疏散。②这时街上已没有多少人，空荡荡的好像是等人占领，让人看了心酸。 弗之进了蜡梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。 城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。上面都是浮土，很不结实，峨和孩子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。 汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。 弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。③逃、躲、藏，这就是我们能做的吗！ “爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。 “莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。 碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。这洞很窄，靠两边墙壁用砖搭了座位，人们便促膝挨肩而坐。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。 …… “解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”别人应和着向外走。 他们出了防空洞，④见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，蜡梅还是那样馥郁。 （有删改） 16. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 新校舍虽然简陋但排列整齐，图书馆又增添了文化气息，开头部分为作品营造了自然、鲜活而有生命力的氛围。 B. “两人笑笑，各奔前程”使用轻松的语气，化解了警报下的紧张气氛，也体现了卣辰与弗之对敌人的蔑视 C. 文本叙事节奏张弛有度，对汽笛声描写贯穿全文，文中人物情绪状态的变化与汽笛声的缓急变化始终一致。 D. 猫的“声音不那么好听了”，反衬了人们内心深处的恐慌与畏惧，也展现了人们如猎物一样被玩弄戏耍的命运。 17. 下列选项对文中画横线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①塑造了一个儒雅的学者形象，与下文他“坐在蜡梅林里”的形象相吻合。 B. 句子②呈现空荡凄凉的街景，暗含着对在战争背景下生存的人们的同情与悲悯。 C. 句子③抒情意味强烈，表达了对“逃、躲、藏”这种生存常态的不甘与抗拒。 D. 句子④从视觉、触觉、嗅觉角度进行环境描写，衬托人们劫后余生的庆幸。 18. 文中写敌机警报下的人生百态，实际也彰显了民族的气质与胸襟。请结合文本内容概括文章彰显了哪些民族的气质与胸襟。 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 贾平凹《自在独行》这本书的封底有这样一句话：“人最大的‘任性’就是不顾一切坚持做自己喜欢的事。只有这样，人才可以说，我这一生不虚此行。” 而《西游记》里崇尚“任性”的孙悟空终被压在了五指山下。戴上金箍后的孙悟空，保护唐僧西天取经，看似脱离了个人的绝对自由，却促使他收敛心性，走向“成人”、“成佛”的道路。 “任性”和“收敛”，是成长中的青年人绕不开的一个话题。他们一方面渴望个体拥有更多的自由，另一方面又随时要去面对来自社会的种种规范和约束。 对此，你有什么思考和感悟？请结合自己的学习和生活，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $