活动一 参观校园（教学设计）-2025-2026学年一年级上册数学北京版

内容要求

本内容是北京版数学一年级上册的导入课活动，以 “参观校园” 为载体，将数学学习与小学生的校园生活初体验相结合。活动围绕校园中的常见场景展开，如校门口的数字标识、校园里的物体数量、教室的座位排列等，引导学生用数学的眼光观察身边的事物。通过看一看、数一数、说一说等直观的操作活动，帮助刚入学的孩子建立对数学的初步感知，感受数学与生活的紧密联系。同时，在参观与交流的过程中，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，让学生在轻松愉悦的氛围中适应小学生活，激发对数学学习的兴趣，为后续数学知识的学习奠定情感和认知基础。

一、谈话导入：走进新校园，遇见新数学

亲爱的小朋友们，恭喜你们成为一名小学生啦！从今天起，你们就要在美丽的校园里学习、游戏、成长，是不是特别开心？今天这节数学课，老师不教大家复杂的算式，而是要带着大家一起做一件特别有趣的事 ——参观我们的校园！

可能有小朋友会问：“老师，参观校园和数学有什么关系呀？” 其实呀，数学就像一位神奇的小魔法师，藏在校园的每一个角落。校门口的石墩、校园里的小树、教室的窗户、操场的滑梯，里面都藏着数学小知识。今天，我们就一起当一回 “数学小侦探”，走进校园，去寻找那些藏起来的数学秘密，好不好？

在参观之前，老师要和大家约定几个小规则：第一，排队走，不推挤，跟着老师和小伙伴一起走；第二，仔细看，认真听，把看到的东西记在小脑袋里；第三，大胆说，积极问，想到什么就和身边的小伙伴分享。能做到这三个小规则的小朋友，就是最棒的数学小侦探，老师会给大家贴上小贴纸哦！

二、活动准备：带上 “工具” 去探索

在出发参观之前，我们先来准备一下 “侦探工具”。我们的第一个工具，是我们的小眼睛，它能帮我们看到校园里的各种事物；第二个工具，是我们的小嘴巴，它能帮我们说出看到的数学秘密；第三个工具，是我们的小手，它能帮我们数一数物体的数量。

现在，老师来教大家一个数数的好方法：手指点数法。比如我们看到一朵小花，就伸出一根手指，说 “1”；看到两朵小花，就再伸出一根手指，说 “2”，这样一边伸手指，一边数，就不会数错啦。大家跟着老师试一试：伸出小手，数 1、2、3、4、5…… 真棒，小朋友们学得真快！

接下来，我们分成几个小小组，每个小组有 5 个小伙伴，还有一位小组长。小组长的任务是带着小伙伴一起走，提醒大家遵守规则。现在，请小朋友们找到自己的小伙伴，排好小队伍，我们的校园数学探索之旅，马上就要出发啦！

三、校园参观：边走边看，寻找数学秘密

（一）第一站：校门口

小朋友们，我们现在来到了校门口，这是我们每天走进校园的地方。请大家停下脚步，睁大小眼睛，仔细观察，校门口里藏着哪些数学小秘密呢？

大家先看一看校门口的大门，有几扇呀？我们一起用手指点数法数一数：1、2，哦，校

门口有2 扇大门。再看看大门旁边的石墩，左边有 1 个，右边有 1 个，合起来一共有2 个石墩。有的小朋友还看到了校门口的牌子，上面写着我们学校的名字，还有没有数字呢？对啦，牌子上有我们学校的编号，那也是数字，它能让大家记住我们的学校。

再看看校门口的马路边，有几棵大树呀？我们一起来数：1、2、3，有3 棵大树。大树旁边还有垃圾桶，有几个垃圾桶呢？1、2，是2 个垃圾桶。小朋友们太厉害了，刚到第一站，就找到了这么多数学秘密！谁愿意把自己看到的和大家分享一下？

（请 2-3 名小朋友发言，引导学生用 “我看到了……，有…… 个” 的句式表达，如 “我看到了校门口的大门，有 2 个”“我看到了校门口的大树，有 3 棵”。对表达清晰的小朋友给予表扬和贴纸奖励。）

小结：校门口的大门、石墩、大树、垃圾桶，都能用数字来表示它们的数量，数字可真有用呀！

（二）第二站：校园小路与花园

我们沿着校园小路往前走，小朋友们注意脚下，不要跑哦。现在我们来到了校园的小花园，这里有五颜六色的花，绿油油的草，还有可爱的小亭子，是不是特别漂亮？请大家仔细观察，小花园里藏着哪些数学秘密？

首先，我们看看花园里的花。有红色的花，有黄色的花，我们先数红色的花，有几朵？1、2、3、4，有4 朵红花。再数黄色的花，1、2、3，有3 朵黄花。那花园里一共有几朵花呢？我们可以把红花和黄花的数量合起来数一数，1、2、3、4、5、6、7，一共有7 朵花。

再看看花园里的小树，有几棵呀？我们一起数：1、2、3、4、5，有5 棵小树。小树旁边的石头，有几块呢？1、2，是2 块石头。还有花园里的小亭子，有几个柱子呀？我们绕着亭子数一数：1、2、3、4，有4 根柱子，亭子的顶有几个角呢？小朋友们可以抬头看一看，数一数，对啦，有4 个角。

还有的小朋友看到了花园里的蝴蝶，有几只蝴蝶在飞呀？1、2，是2 只蝴蝶。蝴蝶在花丛中飞舞，就像和我们一起寻找数学秘密呢！现在，请小伙伴之间互相说一说，你在小花园里看到了什么，有几个？

（给学生 1 分钟时间互相交流，教师巡视指导，倾听学生的表达，及时纠正不规范的表述。）

小结：小花园里的花、树、石头、亭子，甚至飞舞的蝴蝶，都能数出数量，数学真的就藏在我们身边。