精品解析：内蒙古自治区乌兰察布市十四校联盟2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

乌兰察布市初中联盟校2025-2026学年度第一学期期中素养评价 九年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，三个大题，满分100分，考试时间120分钟。 2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（19分） 十一假期间，蒙城中学人工智能社团组织了“心驰草原，魂系中华”主题研学活动，请你参与。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“心驰草原，魂系中华” 【答案】心驰草原，魂系中华 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 作答时注意以下几点：①用正楷工整美观书写 ；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范 ；③不写繁体字。注意“驰、魂”等易错字的书写。 【走进草原文化】 金秋十月，我们踏上内蒙古草原研学之旅。深秋的草原别具风韵，牧人们正为冬季转场做准备。在拜访非遗传承人时，老人叮嘱我们：理解游牧文化要把握其整体性，切不可断章取【甲】（A．意 B．义）地看待某个习俗；年轻一代更要恪【乙】（A．gè B．kè）守对传统智慧的尊重与传承。秋天的草原和清新的空气是内蒙古一年中最美丽的季节，这里人与自然和谐共生的理念，让我们深刻______到保护这片绿色家园的重要性。让我们在这金色的秋天里，用心______草原的教诲，用实际行动______这份珍贵的文化遗产。 2. 小蒙对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项 【甲】______ 【乙】______ 3. 填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 认识 聆听 守护 B. 聆听 认识 守护 C. 认识 守护 聆听 D. 聆听 守护 认识 4. 语段中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】2. ①. 【甲】B ②. 【乙】B 3. A 4. 草原的秋天空气清新，是内蒙古一年中最美丽的季节。 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。故选B。 恪守（kè shǒu）：严格遵守。故选B。 【3题详解】 本题考查词语运用。 认识：指人的头脑对客观世界的反映。 聆听：指集中精力、认真地听。 守护：看守保护。 第一空，是指人头脑中对保护自然的重要性的想法，因此用“认识”。 第二空，用拟人的手法，形容人要顺从草原的心愿，因此用“聆听”。 第三空，指对文化遗产的保护，因此用“守护”。 故选：A。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 “秋天的草原和清新的空气是内蒙古一年中最美丽的季节”主干是“草原和空气是季节”，搭配不当，应将“秋天”改为主语，如：草原的秋天空气清新，是内蒙古一年中最美丽的季节。 【探索智能世界】 5. 在研学交流会上，智能机器人“智小团”将为大家介绍社团课程内容，请整合下表信息，将下面的介绍语补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 学习基础 课程内容 人脸识别 趣味编程 语音助手 人脸识别原理 人脸识别过程 电子零件知识 积木式编程 语音程序设计思路 语音程序设计技术 零基础 √ 有一些基础 √ 基础较好 √ √ 介绍语：同学你好！我是社团小帮手“智小团”，很高兴为你介绍课程，社团开设了①______，“人脸识别”课能带你了解人脸识别的原理和过程，内容比较简单，如果你从没学过人工智能，建议你选这门课。“趣味编程”课可以让你学习电子零件知识和积木式编程，如果你有一定的人工智能学习基础，就可以选这门课。“语音助手”课可以②______，如果你有较好的人工智能学习基础，快来参加这门课的学习吧！ 【答案】 ①. 人脸识别、趣味编程、语音助手三门课程 ②. 帮助你学习语音程序的设计思路和技术 【解析】 【详解】本题考查图文转换和语言表达。作答时，读懂图表，明确图表内容，阅读介绍语，找到所要补充的内容对应图表的哪些内容，整合信息，组织语言作答。 第①空是个总起句，需要概括社团开设的课程。根据表格，社团开设了“人脸识别”课、“趣味编程”课和“语音助手”课可知，此处应总写社团开设了哪些课程。故此处填“人脸识别、趣味编程、语音助手三门课程”。 第②空对应“语音助手”课的课程内容，结合“语音程序设计思路”“语音程序设计技术”可知，对于语音助手课程，适合基础较好的同学，因为它能帮助你学习语音程序的设计思路和技术。故此处填“帮助你学习语音程序的设计思路和技术”。 【书写青春誓言】 6. 请你补全下面誓言中的古诗文句。 作为新时代青年，我们应有“①______，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的胸怀，有“②______，在乎山水之间也”（欧阳修《醉翁亭记》）的雅趣；面对困难，坚信“长风破浪会有时，③______”（李白《行路难》其一），遭遇挫折，也要有“沉舟侧畔千帆过，④______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达。愿我们如苏轼所言：“⑤______，千里共婵娟”，携手同行，共创未来！ 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 醉翁之意不在酒 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 病树前头万木春 ⑤. 但愿人长久 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧、济、沧、长”等字词容易写错。 7. 研学活动结束后，你将代表蒙城中学人工智能社团采访宇树科技创始人王兴兴，为了更好完成采访任务，利用AI大模型搜索得出以下采访问题，请你按照最符合采访逻辑的顺序进行排列（只填序号）。 ①您创业时为什么选择当时冷门的四足机器人领域？ ②您对中学生参与人工智能领域的学习有哪些建议？ ③您在研发四足机器人期间遇到了哪些技术难题？ ④您早期的哪些实践经历塑造了您的科技思维？ 最符合采访逻辑的提问顺序是：______ 【答案】④①③② 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首先从背景经历切入。采访开始时，应先从受访者的个人经历和背景入手，这样既能帮助受访者自然进入对话状态，也能让听众了解其科技思维的起源。问题④“您早期的哪些实践经历塑造了您的科技思维？”具有开放性，能引出王兴兴的成长故事，为后续问题奠定基础。其次聚焦创业动机。在了解其背景后，自然过渡到创业选择。问题①“您创业时为什么选择当时冷门的四足机器人领域？”承接上文，探讨他如何基于个人经历做出关键决策，体现从“思维形成”到“行动选择”的逻辑。然后深入技术历程。确定创业方向后，需展现实践过程中的挑战。问题③“您在研发四足机器人期间遇到了哪些技术难题？”顺势深入核心研发经历，呈现从“选择方向”到“攻克困难”的叙事层次，增强采访的技术深度。最后落脚现实建议。从个人经历延伸到对年轻一代的启示。问题②“您对中学生参与人工智能领域的学习有哪些建议？”将话题转向当下，以面向中学生的实用建议收尾，既体现采访的教育意义，也符合社团采访的落脚点。 所以，正确排序为：④①③②。 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 随园记 【清】袁枚 ①金陵自北门桥西行二里，得小仓山。山自清凉胚胎①，分两岭而下，尽桥而止。蜿蜒狭长，中有清池水田。河未干时，清凉山为南唐避暑所，盛可想也。登小仓山，诸景隆然上浮。凡江湖之大，云烟之变，非山之所有者，皆山之所有也。 ②康熙时，织造②隋公当山之北巅，构堂皇③，都人游者，翕然盛一时，号曰隋园，因其姓也。后三十年，园倾且颓弛，禽鸟厌之，百卉芜谢。余购以月俸，茨④墙剪阖⑤，易檐改涂。皆随其丰杀繁瘠，就势取景，故仍名曰随园，同其音，易其义。 ③落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。二者不可得兼，舍官而取园者也。”遂率弟香亭、甥湄君移书史居随园。闻之苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已。夫两物之能相易者，其一物之足以胜之也。余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。 （选自《小仓山房文集》，有删改） 【注释】①胚胎：指小仓山为清凉山余脉。②织造：督管丝织染业职官。③堂皇：广大的殿堂。④茨：铺盖屋顶。⑤阖：草帘子。 8. 解释下列加点词，翻译画横线句子。 （1）清凉山为南唐避暑所：______ （2）余竟以一官易此园：______ （3）使吾居于此，则日日至焉：______ 9. 概括“随园”名称的由来。 10. 智小蒙想把这篇选文推荐给同学们作为《醉翁亭记》的拓展阅读材料，这引来了同桌的反对。结合文章内容，帮智小蒙拟写一条回复语。 同桌：既然是拓展阅读，就应该与《醉翁亭记》在相似之余有所区别。但这两篇文章都表达了作者随遇而安、享受山水园林的乐趣，情感完全一样，没有补充阅读的必要。 智小蒙：______ 【答案】8. ①. 处所、地方 ②. 交换 ③. 让我居住在这里，则每天都来。 9. 整个园子在修建时每处景致都是就势取景，表现出作者洒脱辞官后憧憬在此处悠游山林，享受自在随性、洒脱不羁的生活，“随”体现了作者率性自然的处世态度，故起名为“随园”。 10. 示例：两文的情感并不完全一样。选文中作者愿意买下荒芜的园子并修葺，为其改名“随园”，与园子日日相伴。这种买园、更名、安享园林之乐的行为，正是袁枚追求自由随性的人生观、仕宦观的显露，表现了作者不慕名利、向往洒脱不羁生活的人生志趣。《醉翁亭记》中欧阳修被贬滁州，寄情于山水，寻得慰藉，且能与游人同乐，体现他在逆境中积极调整的态度和与民同乐的志向。 【解析】 【导语】这篇《随园记》以清新雅致的笔触，展现了袁枚对自然与人文的独特感悟。文章通过描绘小仓山的景致和随园的修建过程，体现了作者“随势取景”的审美观和“舍官取园”的人生选择。袁枚以苏轼“不必仕，不必不仕”的处世哲学为引，表达了一种超脱官场、随性而活的人生态度。文中对景物的描写细腻生动，语言简练而富有韵味，展现了清代文人园林散文的典型风格。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中含义和句子翻译。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：清凉山是南唐皇帝避暑的地方。所：处所、地方。 （2）句意为：我竟拿官职换这个园子。易：交换。 （3）重点词语：使，让；吾，我；居：居住。于，在。 【9题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合②段“康熙时，织造隋公当山之北巅，构堂皇，都人游者，翕然盛一时，号曰隋园，因其姓也。后三十年，园倾且颓弛……余购以月俸……皆随其丰杀繁瘠，就势取景，故仍名曰随园，同其音，易其义”可知，随园最初是康熙时期织造隋公在小仓山北巅建造的园林，当时因隋公之姓被称作“隋园”。三十年后，园林倾颓荒芜，袁枚用自己的月俸购得此园。在重新修整时，他“皆随其丰杀繁瘠，就势取景”，即依据园子原本的地势地貌、植被繁简等情况来规划景致，不强行改变自然状态。基于这样的修建理念，虽然园子名称读音与原来相同，但含义发生了改变，所以“仍名曰随园，同其音，易其义”。 结合③段“二者不可得兼，舍官而取园者也。遂率弟香亭、甥湄君移书史居随园”“余竟以一官易此园”可知，袁枚在园子落成后发出感慨，“二者不可得兼，舍官而取园者也”，他毅然放弃官职，带着弟弟和外甥搬到随园居住，还表示“余竟以一官易此园”。这表明他辞官后渴望在随园中悠游山林，享受自在随性、不受拘束的生活。“随”字不仅体现在园林修建顺应自然地势上，更反映出袁枚率性自然、洒脱不羁的处世态度，他按照自己的心意生活，不被官场的繁文缛节和功名利禄所束缚，所以将园子命名为“随园”。 【10题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 结合文中②段“余购以月俸，茨墙剪阖，易檐改涂。皆随其丰杀繁瘠，就势取景，故仍名曰随园”可知，袁枚用自己的月俸买下荒芜的隋园，还亲自对园子进行修葺，依据园子原本的地势和植被情况来规划景致，最后将其改名为“随园”。结合③段“遂率弟香亭、甥湄君移书史居随园”“余竟以一官易此园”可知，之后他果断舍弃官职，搬到随园居住，与园子朝夕相伴。从这些行为可以看出，这不仅仅是简单的享受园林之乐，更是袁枚追求自由随性人生观和仕宦观的体现，他不慕名利，向往洒脱不羁的生活，将这种志趣都融入到了对随园的经营和选择之中。 欧阳修被贬滁州后写下《醉翁亭记》，结合“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，他寄情于山水，在山水间寻得心灵的慰藉。而且文中描写了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”等场景，展现出他与民同乐的情景。这体现出欧阳修在逆境中积极调整心态，以乐观豁达的态度面对生活，同时有着与民同乐的政治志向。 综上分析可知，这两篇文章在情感上并不完全一样，作为拓展阅读能让大家从不同角度感受古人对生活的态度和志趣。 据此组织语言作答即可。 【点睛】参考译文： 金陵（今南京）从北门桥向西走二里路，有个小仓山，山从清凉山起源，分成两个山岭向下延伸，到桥才消失。山岭蜿蜒狭长，中间有个清池、水田。河没有干涸的时候，清凉山是南唐皇帝避暑的地方，当时的繁盛可想而知。登上小仓山，这些景物就像漂浮起来一样。江湖这么大，云烟变幻那么快，不是山拥有的景致，都被山拥有了。 　　 康熙年间，织造（官职名）隋大人在山的北麓，建起殿堂，城里人来游玩的，盛极一时，人们给这座园林起名叫做隋园，是因为主人姓隋。三十年后，园林倾塌而且荒芜，禽鸟讨厌这个地方不来栖息，百花荒芜。我拿薪水买下来，修补围墙修剪花草，更换房檐改变用途。都随它的丰盛萧杀繁茂贫瘠情况而定，因势取景，仍叫做随园，和隋园同音，但意思变了。 　　 建成以后感叹说：“让我在这里做官，则一个月来一次；让我居住在这里，则每天都来。两者不可兼得，所以辞官而要园子。”于是带着弟弟袁香亭、外甥湄君搬着图书居住在随园里。听苏轼说过：“君子不一定非要做官，也不一定非不做官。”然而我的做不做官，和住这个园子的长久与否，是相依赖的。两个事物能够交换，肯定其中的一个足以胜过另一个。我竟拿官职换这个园子，这个园子的奇妙，可想而知了。 （二）（15分） 阅读下面文本，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的—互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 11. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 12. 根据小说内容，回答括号里的问题。 （1）这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。（分析环境描写的作用） （2）晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。（赏析加点词语的表达效果） 13. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 14. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】11. （1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） （2）心里明晃晃的 12. （1）交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 （2）示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 13. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 14. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 【11题详解】 本题内容理解与概括。 第一空：根据题干“打开留言本”可定位第⑥段“打开本子的那一刻”，根据第⑥段后文中的“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以此处填“又紧张又企盼”（“紧张”或“企盼”也可）。 第二空：根据题干“抚摩留言本”可定位第⑲段“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本”。根据第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以此处填“心里明晃晃的”。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 （1）本题考查环境描写的作用。 联系第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。 （2）本题考查加点词的作用。 联系第⑥段“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知，海川在学校初次翻看留言本时心情是“紧张又企盼”的。再根据第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 示例：“慢慢”体现出海川翻看留言本时的小心翼翼、认真专注，表现了他对赠言的珍视和内心受到的深刻触动。 【13题详解】 本题考查人物形象。 联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采，带有文人气息；联系第⑨段雯雯留言“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄”“海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：‘谁看见我的伞了！’”可知，因海川在公交车上智斗小偷，受到了雯雯的赞赏与认可，由此可知海川勇敢机智；联系⑩—⑪段的留言“在他们中，你是最特别的一个”“你是最棒的，海川”等内容可知，在同学们的留言中，大都表现了他们对海川的认可与特别评价，由此可知海川人缘好。 示例：海川是一个坚强、有韧性、有才华、勇敢、有正义感的少年。（意思对即可） 【14题详解】 本题考查语段赏析。开放性试题，两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变，可结合文章内容、主旨等，分析两个结尾的优劣，任选一种作答，言之有理即可。 原结尾中“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态：经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”等内容相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 示例一：我更喜欢新结尾。新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，通过描写海川的动作和神态，生动地展现了他内心的激动和对未来的憧憬；“无边的星空”象征着无限的可能和希望，与海川此时的心境相契合，使读者能够感受到他内心的力量和勇气。 示例二：我更喜欢原结尾。原结尾“合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前……他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，通过海川的动作和心理，表现出他内心的平静与对未来的坚定期待，给人一种踏实、积极向上的感觉。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①2001年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。 ②从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百花杯”…… ③在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。 （摘自《扬州晚报》，2025年4月29日，作者：耿娴、张孔生，有删改） 材料二 ①“过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。” ②智慧农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和研判基础信息。在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变—— ③正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。 （摘自《新华日报》，2025年5月7日，作者：李睿哲，有删改） 材料三 ①中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示： 中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现 家长认同比例 自己的事情不自己做，习惯让大人代劳 75.7% 不珍惜劳动成果，如浪费粮食 58.7% 对劳动者不够尊重 35.7% 不识五谷、不辨果蔬 34.4% ②一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用，“扫地时后背挺得直直的，拿着扫帚‘蹭”地面，一看就没干过。”很多家长做了孩子们本可以自己做的事情，孩子习惯于等现成的。“还有一点很重要，不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育。”一名老师指出，“虽然‘双减”以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学习班、作业占据的情况仍然较为普遍”。 ③孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格。家长事事包办，就容易导致孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。 （摘自《中国青年报》，2025年5月1日，作者：杜园春，有删改） 15. 阅读材料一，莫元花在传承与发展乱针绣技艺过程中，最关键的成功因素是（） A. 她毕业后立刻选择回乡做全职绣娘，抓住了市场先机。 B. 她有幸为北京奥组委绣制巨幅作品，获得了巨大声誉。 C. 她将年轻人喜欢的时尚元素融入传统技法，实现了文化传承与创新的融合。 D. 她当选为全国人大代表，利用政治身份推广了刺绣产业。 16. 为识字不多的爷爷介绍“智慧农业”。 17. 课堂辩论中，一位不爱劳动的同学说：“书本书本，读书才是根本，管好学习就行了。”请运用以上材料反驳，要做到观点明确、论据充分、论证合理。 【答案】15. C 16. 示例：爷爷，智慧农业就是用信息技术、人工智能和智能装备来种地。比如以前一个人一头牛一天最多耕两亩地，现在用无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10个小时，也能耕种200亩土地。田地里，无人收割机和无人运粮车能一起工作，收割机收割水稻后，运粮车自动装粮、运粮，可方便了。 17. 示例：这种说法是错误的。劳动与学习同等重要，并非只管学习就行。很多孩子因家长包办一切，只顾学习，出现不识五谷、不辨果蔬等情况，还缺乏独立自主的能力。莫元花通过劳动（刺绣）不仅实现了自己的价值，还带领近4000名农村妇女走上致富路，为社会做出贡献。劳动能让我们学会独立、懂得珍惜，还能培养责任感与创新能力。若只关注学习，忽视劳动，我们难以成为全面发展的人。所以，我们不仅要学习，还要重视劳动。（答案不唯一，针对该同学观点，结合材料，从劳动的价值、对个人发展的影响等方面进行反驳，言之有理即可） 【解析】 【导语】材料一她以六年积淀将时尚元素融入乱针绣，既传承技艺又赋予其时代活力，最终带动群体致富。材料二的案例呈现科技对农业的颠覆性变革。智慧农业通过“机器拟人化”提升效率，无人农机协作的场景生动诠释技术赋能传统产业的潜力，凸显“科技兴农”的实践路径。材料三数据揭示劳动教育缺失的现状，反映家长重学业轻劳动的误区。 【15题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.由材料一第①段“2001年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好”可知，材料仅提及莫元花毕业后回乡做全职绣娘的职业选择，但并未提到“抓住市场先机”；且“回乡做绣娘”是她的起步选择，并非“传承与发展乱针绣技艺的关键成功因素”。 B.由材料一第②段“经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》”可知：“为北京奥组委绣制巨幅作品”是莫元花积淀六年、技艺成熟后获得的荣誉成果，并非“传承与发展乱针绣技艺的关键成功因素”。 D.由材料一第③段“在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表”可知：“当选全国人大代表”是莫元花在传承技艺、带动他人致富后获得的社会荣誉，并非“传承与发展乱针绣技艺的关键成功因素”。 故选C。 【16题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由材料二第②段“智慧农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式”可知，智慧农业是把信息技术、智能设备这些新科技结合起来的新式种地办法。 由材料二第①段“过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地”可知，智慧农业比过去人工种地的效率高了特别多，不用费大力气就能种更多地。 由材料二第③段“正午田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点‘卸货’，随后再返回收割机旁作业”可知，智慧农业里的机器能自动配合干活，收割、运粮这些活儿不用人盯着也能完成。据此给爷爷介绍即可。 示例：爷爷，我给您唠唠这智慧农业是啥样哈：它可不是咱以前扛锄头、牵牛耕地的老法子啦，是靠那些新科技、智能机器凑一块儿弄的种地新门路。以前您忙活一整天，牵着牛也就种个两三亩地，累得胳膊腿都酸；现在这智慧农业用的无人机器，不用人盯着管，一天轻轻松松就能种好几百亩地，省了老大力气了。您看地里那俩机器——一个割稻子，一个运粮，跟商量好一样，割稻子的机器刚把稻子收下来，运粮的机器就贴着边儿把粮装上车，装满了它自己就能找着地方卸粮，卸完还能自己开回来接着装，从头到尾都不用咱伸手帮忙，可省心啦。 【17题详解】 本题考查谈看法。 先否定“只重学习忽视劳动”的错误观点，再引用材料三忽视劳动的具体危害、材料一劳动创造价值的案例，论证劳动对个人成长和社会贡献的重要性，最后强调学习与劳动需兼顾即可。 示例：这种说法完全错误！学习是根本，但劳动同样不可或缺。由材料三可知，“不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育”，导致75.7%的孩子“自己的事情不自己做”，58.7%的孩子“不珍惜劳动成果”，甚至连扫帚、拖把都不会使用，还缺乏责任感与自主能力。而材料一中，莫元花深耕刺绣劳动，“把年轻人喜欢的时尚元素融入传统乱针绣手法”，不仅斩获“百花杯”等荣誉，还“带领全县近4000名农村妇女走上致富路”，用劳动实现了个人与社会价值。劳动能培养独立、担当等书本学不到的能力，只抓学习忽视劳动，难以成为健全的人。因此，我们既要认真读书，更要重视劳动，才能全面发展。 （四）名著阅读（5分） 18. 意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请你结合《艾青诗选》，谈谈你在阅读中的个人体验。 【答案】示例：阅读《艾青诗选》时，我总被诗中“土地”这个意象牵动着特殊的情感。当我读到《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”时，总会想起老家田埂上外婆弯腰劳作的身影，那片土地不仅是艾青笔下的祖国与民族的象征，也是我记忆里盛放亲情与乡愁的载体。 【解析】 【详解】本题考查名著情节的理解与名言内涵的关联。需从指定名著中选取具体情节，明确“经典作品”对应《艾青诗选》中的篇目，“与读者建立一种个人关系”对应在阅读作品时产生的个人的独特性的体验。开放性试题，言之有理即可。 意大利著名作家卡尔维诺这句话的核心是“经典能唤起读者独特而私密的情感共鸣与生命联结”，在《艾青诗选》中的《我爱这土地》一文中，“土地”这个意象承载着民族苦难与个体乡愁，成为连接诗人与读者心灵的桥梁。 《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”句，诗人以极其朴素却极具张力的设问与回答，将个人情感与民族命运紧密相连。这里的“土地”并非仅指自然地理意义上的国土，而是承载着苦难、希望、记忆与归属的精神家园。艾青没有用激昂的口号，而是以“常含泪水”的脆弱姿态，表达了一种深沉、内敛却无比坚定的爱；由诗中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，诗人甘愿化身一只用嘶哑喉咙歌唱的鸟，即便生命将尽，也要为“被暴风雨所打击着的土地”而歌唱。 这让我联想到自己在疫情封控期间的经历：看到社区志愿者日夜奔波、邻里互相送药送菜，他们没有豪言壮语，却在沉默中守护着一方平安。那一刻，我忽然理解了艾青笔下那种“不完美却真实”的爱国情感——它不在高处，而在泥土里、在泪光中、在每一个普通人默默承担的日常里。 由上述分析可知，《艾青诗选》之所以成为经典，正在于它能穿越时空，在不同读者的生命境遇中唤起独特而真切的情感回响。对我而言，艾青的“土地”不仅是一个文学意象，更成为我理解家国、责任与深情的精神坐标——这正是卡尔维诺所说的“经典与读者建立的个人关系”：它不强迫你认同某种既定的价值，而是邀请你在自己的生活里辨认出它的痕迹，并赋予它专属于你的独特意义。 示例：翻开《艾青诗选》，我总被诗中那些带着泥土气息的句子击中。艾青笔下的“土地”，是“被暴风雨所打击着的土地”，饱经战火与苦难，却依然值得用嘶哑的喉咙为之歌唱，用生命去热爱。这让我想起自己随父母回乡祭祖的经历：站在荒草掩映的老屋前，听爷爷讲述饥荒年代如何靠野菜活命，那一刻，我才真正理解“土地”不只是泥土，更是家族的记忆与生命的根脉。艾青的泪水为多灾多难的民族而流，我的泪水为乡愁而落，时代不同，对土地的赤诚与眷恋之情却一脉相通。正是这种跨越时空的共鸣，让我与《艾青诗选》建立起只属于我的阅读关系。这也印证了卡尔维诺的观点：经典作品会与读者建立一种个人关系。 三、写作（40分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②文中不要透露你个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④不少于600字。 【答案】例文： 长河少年时 书桌前的长江照片，总让我凝神：那蜿蜒的群山间，奔腾的峡谷里，开阔的平原上，每一段都似在低语，诉说着我成长中不同姿态的隐秘。 初入中学，我如那山间曲折的江流，在陌生与懵懂中摸索前行。犹记第一次参加数学竞赛，面对题目如入迷宫，反复试错，笔尖在纸上划出无数道无果的痕迹，像江水在群山中迂回寻找出路。但每一次失败都让我更熟悉了题目的脉络，最终在曲折中寻得一丝光亮，虽未夺魁，却已尝到探索的甘甜——那蜿蜒的路径，原来是我最初学会的坚韧。 而青春期的激荡，恰似江水冲入峡谷。初二时竞选班长，我站在讲台上，面对台下无数目光，心跳如鼓，声音在喉间微微发颤，如激流撞击岩石。但我不曾退缩，将心中对班级的构想与热忱倾吐而出。虽曾遭遇质疑的浪花，但最终在掌声中，我感受到激流勇进后那开阔的畅快——这峡谷中的奔腾，原来是我生命里第一次勇敢的呐喊。 如今，我仿佛行至平原，视野渐宽，脚步也愈发从容。作为文学社社长，组织活动时不再慌乱，从策划到执行，如江水从容铺展于平原。当看到社员们因我设计的主题而热烈讨论、灵感迸发，我心中涌起一种开阔的欣慰——这平原上的奔流，是责任与担当赋予我的沉稳与力量。 长江奔涌不息，每一段都刻下它独特的姿态与力量。我的生命之河亦如此，在蜿蜒中学会坚韧，在激荡中淬炼勇气，在开阔中沉淀担当。当未来回望，这条长河所承载的，正是少年时光里最珍贵的成长印记——那每一道弯折、每一次激越、每一片坦荡，都是生命在时间中刻下的不朽年轮。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。从“成长也是如此”可知，本作文围绕“成长”这一主题来写，“如此”指的是“长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……”。材料的主要内容是“人的成长如长江。长江历地段不同而姿态不同，人生因所处阶段不同而展现出不同的面貌”。长江一路跌宕奔流、姿态万千，正如生命之河在千回百转中映照出不同成长的真容，文章的主题重在阐述我们应该在不同的阶段学会调整自己，展现出不同的精神面貌，让自己身体和心理上，都能获得健康地成长。主题上，可表现成长的多样性。强调成长不是单一的模式，而是像长江一样，有不同的阶段和形态。我们应该根据不同的情况，调整自己的心态和行动，在不同的阶段展现出不同的风采。 也可表现成长的积累与沉淀的意义。突出成长需要时间和过程，就像长江在流动过程中不断沉淀泥沙一样，我们在成长中也需要不断学习和积累，去除浮躁，沉淀出真正的智慧和能力。 第二，选材构思。本文可以写成记叙文，记叙不同时期，人的不同经历。长江在群山、峡谷、平原的不同姿态，正好对应青少年成长的三个阶段：少年时的懵懂探索（曲折蜿蜒），青春期的激烈碰撞（奔腾激荡），成熟期的从容前行（昂扬奔放）。人在成长的早期阶段，充满了锐气和热情，勇往直前，敢于挑战一切。例如小学时竞选班长，以慷慨激昂的演讲力压群雄，满怀热血，恨不得立刻涤荡一切不平与困厄。然而，这种如疾驰浪花般的热情，可能会因为缺乏经验与沉稳，最终被现实挫伤。这启示我们，在成长的初期，我们要有勇气去追求自己的目标，但也要认识到现实的复杂性，学会在挫折中反思和成长。以此选材，表现成长初期的勇敢和无畏；成长过程中，我们需要学会在迂回中沉淀智慧。比如中学时参加学科竞赛，不再急于求成，而是反复细读资料，沉静梳理思路，像江流学习在沉淀中去除浮躁，让智慧在沉潜中显出光泽。这告诉我们，成长不是一味地快速前进，有时候需要放慢脚步，沉淀自己，为未来的发展积蓄力量。以此来选材构思，表现成长中我们日渐成熟的理智和稳重；成长到一定阶段，我们应该拥有开阔的胸怀和包容的心态，能够接纳不同的观点和事物。结构上可以采取并列式，几个阶段并列呈现。也可以写成议论文，开头提出人生不同的时期应如同长江在不同地段呈现不同的姿态，接着分别论述要想有不同姿态应不忘初心、要有信心、要不断充实自己，最后总结无论什么样的姿态有应做好自己。记叙文要注重细节描写，可用景物描写来衬托；议论文要论点鲜明、论据充分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乌兰察布市初中联盟校2025-2026学年度第一学期期中素养评价 九年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，三个大题，满分100分，考试时间120分钟。 2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（19分） 十一假期间，蒙城中学人工智能社团组织了“心驰草原，魂系中华”主题研学活动，请你参与。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“心驰草原，魂系中华”。 【走进草原文化】 金秋十月，我们踏上内蒙古草原研学之旅。深秋的草原别具风韵，牧人们正为冬季转场做准备。在拜访非遗传承人时，老人叮嘱我们：理解游牧文化要把握其整体性，切不可断章取【甲】（A．意 B．义）地看待某个习俗；年轻一代更要恪【乙】（A．gè B．kè）守对传统智慧的尊重与传承。秋天的草原和清新的空气是内蒙古一年中最美丽的季节，这里人与自然和谐共生的理念，让我们深刻______到保护这片绿色家园的重要性。让我们在这金色的秋天里，用心______草原的教诲，用实际行动______这份珍贵的文化遗产。 2. 小蒙对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项 【甲】______ 【乙】______ 3. 填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 认识 聆听 守护 B. 聆听 认识 守护 C. 认识 守护 聆听 D. 聆听 守护 认识 4. 语段中画波浪线句子有语病，请你写出修改后句子。 【探索智能世界】 5. 在研学交流会上，智能机器人“智小团”将为大家介绍社团课程内容，请整合下表信息，将下面的介绍语补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 学习基础 课程内容 人脸识别 趣味编程 语音助手 人脸识别原理 人脸识别过程 电子零件知识 积木式编程 语音程序设计思路 语音程序设计技术 零基础 √ 有一些基础 √ 基础较好 √ √ 介绍语：同学你好！我是社团小帮手“智小团”，很高兴为你介绍课程，社团开设了①______，“人脸识别”课能带你了解人脸识别的原理和过程，内容比较简单，如果你从没学过人工智能，建议你选这门课。“趣味编程”课可以让你学习电子零件知识和积木式编程，如果你有一定的人工智能学习基础，就可以选这门课。“语音助手”课可以②______，如果你有较好的人工智能学习基础，快来参加这门课的学习吧！ 【书写青春誓言】 6. 请你补全下面誓言中的古诗文句。 作为新时代青年，我们应有“①______，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的胸怀，有“②______，在乎山水之间也”（欧阳修《醉翁亭记》）的雅趣；面对困难，坚信“长风破浪会有时，③______”（李白《行路难》其一），遭遇挫折，也要有“沉舟侧畔千帆过，④______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达。愿我们如苏轼所言：“⑤______，千里共婵娟”，携手同行，共创未来！ 7. 研学活动结束后，你将代表蒙城中学人工智能社团采访宇树科技创始人王兴兴，为了更好完成采访任务，利用AI大模型搜索得出以下采访问题，请你按照最符合采访逻辑顺序进行排列（只填序号）。 ①您创业时为什么选择当时冷门的四足机器人领域？ ②您对中学生参与人工智能领域的学习有哪些建议？ ③您在研发四足机器人期间遇到了哪些技术难题？ ④您早期的哪些实践经历塑造了您的科技思维？ 最符合采访逻辑的提问顺序是：______ 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 随园记 【清】袁枚 ①金陵自北门桥西行二里，得小仓山。山自清凉胚胎①，分两岭而下，尽桥而止。蜿蜒狭长，中有清池水田。河未干时，清凉山为南唐避暑所，盛可想也。登小仓山，诸景隆然上浮。凡江湖之大，云烟之变，非山之所有者，皆山之所有也。 ②康熙时，织造②隋公当山之北巅，构堂皇③，都人游者，翕然盛一时，号曰隋园，因其姓也。后三十年，园倾且颓弛，禽鸟厌之，百卉芜谢。余购以月俸，茨④墙剪阖⑤，易檐改涂。皆随其丰杀繁瘠，就势取景，故仍名曰随园，同其音，易其义。 ③落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。二者不可得兼，舍官而取园者也。”遂率弟香亭、甥湄君移书史居随园。闻之苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已。夫两物之能相易者，其一物之足以胜之也。余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。 （选自《小仓山房文集》，有删改） 【注释】①胚胎：指小仓山为清凉山余脉。②织造：督管丝织染业的职官。③堂皇：广大的殿堂。④茨：铺盖屋顶。⑤阖：草帘子。 8. 解释下列加点词，翻译画横线句子。 （1）清凉山为南唐避暑所：______ （2）余竟以一官易此园：______ （3）使吾居于此，则日日至焉：______ 9. 概括“随园”名称的由来。 10. 智小蒙想把这篇选文推荐给同学们作为《醉翁亭记》的拓展阅读材料，这引来了同桌的反对。结合文章内容，帮智小蒙拟写一条回复语。 同桌：既然是拓展阅读，就应该与《醉翁亭记》在相似之余有所区别。但这两篇文章都表达了作者随遇而安、享受山水园林的乐趣，情感完全一样，没有补充阅读的必要。 智小蒙：______ （二）（15分） 阅读下面文本，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的—互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵小说改编） 11. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 12. 根据小说内容，回答括号里的问题。 （1）这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。（分析环境描写的作用） （2）晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。（赏析加点词语的表达效果） 13. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 14. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①2001年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。 ②从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百花杯”…… ③在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。 （摘自《扬州晚报》，2025年4月29日，作者：耿娴、张孔生，有删改） 材料二 ①“过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。” ②智慧农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和研判基础信息。在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变—— ③正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。 （摘自《新华日报》，2025年5月7日，作者：李睿哲，有删改） 材料三 ①中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示： 中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现 家长认同比例 自己的事情不自己做，习惯让大人代劳 75.7% 不珍惜劳动成果，如浪费粮食 58.7% 对劳动者不够尊重 35.7% 不识五谷、不辨果蔬 34.4% ②一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用，“扫地时后背挺得直直的，拿着扫帚‘蹭”地面，一看就没干过。”很多家长做了孩子们本可以自己做的事情，孩子习惯于等现成的。“还有一点很重要，不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育。”一名老师指出，“虽然‘双减”以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学习班、作业占据的情况仍然较为普遍”。 ③孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格。家长事事包办，就容易导致孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。 （摘自《中国青年报》，2025年5月1日，作者：杜园春，有删改） 15. 阅读材料一，莫元花在传承与发展乱针绣技艺过程中，最关键的成功因素是（） A. 她毕业后立刻选择回乡做全职绣娘，抓住了市场先机。 B. 她有幸为北京奥组委绣制巨幅作品，获得了巨大声誉。 C. 她将年轻人喜欢的时尚元素融入传统技法，实现了文化传承与创新的融合。 D. 她当选为全国人大代表，利用政治身份推广了刺绣产业。 16. 为识字不多的爷爷介绍“智慧农业”。 17. 课堂辩论中，一位不爱劳动的同学说：“书本书本，读书才是根本，管好学习就行了。”请运用以上材料反驳，要做到观点明确、论据充分、论证合理。 （四）名著阅读（5分） 18. 意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请你结合《艾青诗选》，谈谈你在阅读中的个人体验。 三、写作（40分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②文中不要透露你个人身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $