期末考点预测强化练（广西专用）考点06：诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点06  诗歌鉴赏

一、试卷整体结构预测

板块	分值（120 分卷）	核心题型	考查核心
积累与运用	25-30 分	情境化默写、字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读（《朝花夕拾》《西游记》）、综合性学习	教材基础、传统文化、名著深度阅读、信息整合与表达
阅读理解	50-55 分	文言文对比阅读（课内 + 课外浅易文言）、现代文阅读（记叙文 / 散文 + 非连续性文本）	文言翻译与理解、文本概括、赏析与思辨能力
写作表达	40 分	命题 / 半命题作文（记叙文为主，如《那一刻，我长大了》《藏在______里的爱》）	立意、叙事完整度、情感真挚度与语言表达

二、各板块核心考点预测

积累与运用

古诗文默写以情境化理解为主，高频篇目有《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙・秋思》《论语》十二章、《诫子书》，需关注易错字与情感理解。

名著聚焦《朝花夕拾》（温情与批判）和《西游记》（经典情节与人物形象），常结合文段考查细节与主题，或两书对比阅读。

综合性学习多围绕传统文化、校园生活或地方特色（如民族文化），考查活动设计、信息提取与口语交际。

阅读理解

文言文以课内重点（《论语》《诫子书》《狼》）搭配课外浅易短文，考点集中在实词翻译、特殊句式、句子翻译及主旨对比。

现代文阅读中，记叙文 / 散文常考内容概括、人物形象分析、句子赏析与情感把握；非连续性文本侧重信息筛选、图表解读与建议提出。

写作表达

作文以记叙文为主，主题聚焦成长感悟、亲情陪伴、校园生活或民族文化（如 “壮乡的

______”），要求立意明确、细节生动、情感真实。

三、命题趋势分析

情境化与实践性：用名著语段串联基础考查，以文化活动设计综合任务，强调知识在生活中的运用。

地方与民族文化融合：在综合性学习、阅读材料中融入广西民族文化元素，引导文化认同与传承。

素养导向：阅读增加开放性探究题，作文鼓励结合自身经历与思考，考查思维深度与表达能力。

四、高效备考建议

基础积累：整理易错字词、古诗文默写清单，结合语境理解记忆；精读名著，梳理核心情节与人物形象，做好笔记。

阅读提升：总结文言文翻译技巧与现代文答题模板（如句子赏析 = 手法 + 内容 + 情感），每日限时练习，强化信息提取与概括能力。

写作训练：积累成长、亲情、文化类素材，每周完成 1 篇作文，注重细节描写与结构完整，尝试修改升格，提升表达质量。

诗歌阅读

天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1．下列对诗歌赏析有误的一项是（   ）

A．《天净沙·秋思》是一首散曲，“天净沙”是题目，“秋思”是曲牌名。

B．这首散曲运用了景物烘托的写法，结尾一句“断肠人在天涯”是曲眼。

C．这首散曲仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

D．这首散曲将主人置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度统一。

2．古人说：“凡景语，皆情语。” 这首散曲哪句不是景语？

 

 

 

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

次北固山下

——王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，“北固山”点明了地点。

B．律诗的颔联和颈联必须对仗，这首律诗，除中间两联外，第一联也对仗。

C．首联先写“客路”而后写“行舟”，暗含漂泊羁旅之思，与尾联相呼应。

D．本诗意境深远，情景交融，选取的主要景物有青山、行舟、绿水、白帆等。

4．明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，王湾《次北固山下》中“海日”一联“形容景物，绝妙千古”，请你说说该联妙在何处。

 

 

 

阅读下面一首唐诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

5．下面对诗歌理解和赏析不正确的一项是（   ）

A．起句写景中暗寓节令，又渲染了暮春特定的环境，也蕴含着飘零之感和离别之痛。

B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去非常不舍，送别王昌龄时写了这首诗送给他。

C．第三句把明月看成知人意的使者，虽与好友山水相隔，但明月共睹，更见深情。

D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。

6．请简要分析“夜郎西”在诗中的作用。

 

 

 

阅读下面古诗，完成下面小题。