山东省滨州市首都师范大学附属滨州中学2025-2026学年九年级上学期第三次过关练习语文试题

2025--2026学年度第一学期第三次过关练习 九年级语文试题(A) 温馨提示： 1.本试卷共8页。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定 的位置上。 3.试卷答案必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试 题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。 不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用(28分) 在非遗文旅热的背景下，“非遗商业化”这一现象逐渐受到关注。对此，同学们围绕“非遗商 业化的利弊”展开了辩论。请你参与其中，完成以下任务。 任务一：辩论准备 济南不仅有欢腾的泉水、诗意的冬天，还有厚重的人文历史、千年的文化积淀和传承几代人的 非遗技艺，吸引了众多外地游客纷至踏来。“活”起来的济南非遗，硕果累累，正方兴未艾，朝着 产业化、品牌化的模式过渡。 超然楼下的“超然市集”游人如织。其中，传统布艺、陶艺、糖画等众多非遗体验项目成为了 道道亮丽的风景线，游客们见异思迁，目不暇接。千佛山景区非遗市集古风浓郁，掐丝珐琅、小 麻叶制作、尹式结艺等非遗展位摩肩接踵。大观园内的“非遗大观”设置了非遗文化体验区，邀约 兔子王、面塑人、葫芦雕刻等非遗传承人到场展示，各种工艺品琳琅满且。 丛博物馆走向市场，正焕发出与时俱进的济南非遗更强的生命力和活力。 1.以上辩论材料中加点字词的读音和书写，不正确的一项是()(2分) A.纷至踏来 B.累累(1éi1éi) C.过渡 D.珐（fà)琅 2.以上辩论材料中画横线处的成语，使用最恰当的一项是()(2分) A.方兴未艾B.见异思迁 八年级语文第 C.摩肩接踵D.琳琅满目 3.辩论材料中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(2分) A.从市场走向博物馆，正焕发出与时俱进的济南非遗更强的生命力和活力。 B.从市场走向博物馆，与时俱进的济南非遗正激发出更强的生命力和活力。 C.从博物馆走向市场，与时俱进的济南非遗正焕发出更强的生命力和活力。 D.从博物馆走向市场，与时俱进的济南非遗正激发出更强的生命力和活力。 任务二：辩论实战 4.请你帮助正方将辩论提纲补充完整。(3分) 正方辩论提纲 反方辩论提纲 观点：① 观点：非遗商业化弊大于利 正方辩词A:② 反方辩词A:非遗商业化可能会更多占有市场资源，使非 遗本身失去应有的关注度，影响其传承和保护。 正方辩词B:非遗商业化能够创造更多 反方辩词B:非遗商业化虽然在短期内能够带动文旅经济 经济价值，更好地带动经济发展。 的发展，但会损害其真实性和历史价值。 5.以下节选自主持人在辩论会上的总结发言，请在横线处补写恰当的句子或关联词，使整段文字语 意完整连贯。(4分) 非遗不是历史的标本，而是未来的种子。非遗的针脚间，缝缀着千年不褪的色彩；陶师的掌心 里，摩挲着泥土重生的温度：① ，② 。实践证明，③ (填关联词)一味地市场化、一味地迎合消费者，非遗④ (填关联词)会因 失去本色而调零。只有在尊重和保护文化的基础上与时俱进，非遗传承才能持续发展。 1页（共5页） 6.名著阅读(8分) (1)完成下面表格。(4分) 作品 核心主题 典型事例 作者态度 《水浒传》 ① 孙悟空三打白骨精护唐僧取经 歌颂与追求 《儒林外史》 科举制度对人性的扭曲 ② 讽刺与批判 《雪落在中国的土地上》描写人民苦 《艾青诗选》 ③ ④ 难 (2)当“忠义”遭遇现实考验时，《儒林外史》中的匡超人与《水浒传》中的李逵，做出了截然不 同的选择。请结合具体情节，分析两人对待“忠义”的不同态度。(3分) 7.某学校组织“岁月悠悠·诗韵问响”诗歌专题探究活动，请按提示填空。(8分) 胸怀家国天下，肩扛使命担当，这是历代优秀中华儿女的本色。曹刿为国献策， “① ，故克之”，把握时机，以弱胜强；岑参戍边，“② 都护铁衣冷难着”，不畏严寒，恪尽职守：夏完淳身陷图圄，“③ 灵旗空际 看”，壮志未泯，浩气长存：文天祥兵败被俘，“人生自古谁无死？④ ”,舍 生取义，视死如归；辛弃疾挥写壮词，“⑤ ”(《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，策马射箭，壮志满怀；诸葛亮追述往昔， “⑥ ”(《出师表》)，临危受命，勇挑重担。他们是 中华民族的脊梁，是少年学习的典范。 二、阅读理解(42分) (一)诗歌阅读（共6分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 杭州春望 白居易 望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。 八年级语文第 涛声夜入伍员②庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂⑧，青旗①沽酒趁梨花⑤。 谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。 【注释】①堤：即白沙堤。②伍员：指伍子胥。③柿蒂：丝织品上的花纹。④青旗：酒旗。⑤梨花： 酒名。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分) A.全诗紧扣“望”字，遥望海天瑰丽的景色，近观城内风物人情，错落有致。 B.领联写景既气象雄浑又旖旎动人，不但呈现了眼前景象，而且引人展开联想。 C.颈联描绘当时社会的繁荣景象，也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。 D.该诗以翠绿为主色，又加以彩绫等点染，朝日霞光映照其间，散发着春意。 9.《钱塘湖春行》与本诗都描写了杭州春天的景色，请赏析两诗尾联表达效果的异同。(4分) (一)文言文阅读（共12分） 冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。 当是之时，匈奴新大入朝毵，杀北地都尉印。上以胡寇为意，乃复问唐曰：“公何以知吾不能 用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，曰‘阃®以内者，寡人制之；阃 以外者，将军制之。军功爵赏皆决于外，归而奏之’。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士 卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人。是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车 骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符④。终日力战，斩直捕虏上功莫府 ®一言不相应文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且 云中守魏尚坐上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧， 弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜 唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。 (节选自《史记》七十列传·张释之冯唐列传) 【注】①大父：祖父。②朝毵(sān):地名。③阃(kǔn),城郭的门槛。④尺籍伍符，指记载军 令、军功的簿籍和军士中各伍互相作保，不容奸诈的守则。⑤莫府，即幕府，记录管理军功的部门。 10.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(2分) 2页（共5页） A.以，凭、靠。与《出师表》中“以塞忠谏之路也”的“以”字用法不同。 B.而，表顺承。与《醉翁亭记》中“朝而往”的“而”用法相同。 C.乃，于是。与《曹刿论战》中“乃入见”的“乃”字意思相同。 D.诚，确实。与《陈涉世家》中“今诚以吾众诈自称公子扶苏”的“诚”意思不同。 11.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（)(2分) A.本文节选自《史记》，是司马迁编撰的一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝时的史事，共130 篇。同为史书，《战国策》是国别体，《左传》是编年体。 B.冯唐采用讽谏的方式，据理陈词，叙议结合，直言文帝法律严苛，赏罚不公。 C.魏尚担任云中守时，因上报战功时多报了六级，被文帝治罪，冯唐为其鸣不平。 D.冯唐听闻古代帝王派遣将帅，礼节隆重，在外因功封赏之事都由将帅决定。 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到横线上上。(3分) 斩首A捕虏B上功C莫府D一言E不相应F文吏G以法绳之。 13.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 是以匈奴远避，不近云中之塞。 14.魏尚能“复为云中守”的原因有哪些？请结合选文内容简要分析。(3分) (三)非连续性文本阅读（共11分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于 乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局” 困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯” 时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学校和社会联手打 造“纸十数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与 人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基 础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 八年级语文第 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。 当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过 的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为 可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论， 这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力 衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要 说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视 频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情 感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工 智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳 文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美 学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历 程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 15.下列对相关内容的理解，不正确的一项是( )(2分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实 基础。 B.AI辅助阅读工具己经成为学生主要 阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的 便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身深度阅读。 3页（共5页） D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影 响。 16.围绕材料，回答问题。 (1)AI辅助阅读有哪些缺陷？(2分) (2)AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？(3分) 17.设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？(4 分) (二)文学类文本阅读（共13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 红色梨园 杨卓成 ①在云南，鲜花盛开的季节似乎来得特别早，刚过完春节，人们便有了赏花的冲动。 ②北京来的友人约我去赏花。他的赏花，其实就是在为电影拍摄预选外景。我向他推荐了会泽 水城的梨园。 ③梨树在我国已有2000余年栽种历史。“汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。”“雨打梨花深 闭门。”古人吟咏梨花的诗句，让人过目难忘。品鉴梨花，也有讲究。花要大而浓密，瓣要圆润而 有序，色要洁白而透明。满树梨花盛开时，一堆堆挂在树枝上的梨花，如雪般耀眼，如云般飘逸， 如浪头般洒脱，如腊梅般清香。 ④其实，我邀友人去赏这片梨园，还有另一种考量。 ⑤水城梨园的梨树大多种植于清末民国初年，全园3500余棵古梨树，最老的树龄已在300多年。 这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一道绿纱抖落在山梁，构 成绝美图画。 ⑥边走边介绍，我以为友人会惊愕，会好奇，会停下脚步向我询问。可他没有，仍然是那副若 有所思的样子。我顺着他的视线，看到那组屹立于高台上的雕塑。 ⑦这是一组名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑。 ⑧阳光下，巨大的历史人物群雕闪烁着石质特有的光泽。群雕呈现了当年红九军团长征到达会 八年级语文第 泽在梨园集结的情景，再现了那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间。雕塑不远处，是一片庄 重的纪念建筑群，陈设着革命历史文物。 ⑨他来到梨园的一个高台上，从这里看出去，雕塑掩映在白色的梨花中，一望无际的梨花衬着 红色的群雕，雕塑的外延被无限地扩大了，仿佛千军万马正从梨园走出。我想，当年的梨园，就是 这样的场景吧，无数贫苦青年跟着红军走出梨园，踏上了新的征程。 ⑩我俩静静地看着，谁也没有说话。我们的视觉、听觉、联想有机地融为一体，梨园被赋予一 种特殊的意境。在这里静静地阅读、品味梨园，会由衷地感到振奋和自豪，仿佛能听到当年红军战 马的嘶鸣和梨园誓师的宣言。 ①1935年5月，中央红军第九军团长征到达会泽。红军占领会泽城后，部队纪律严明，对群众 秋毫无犯，及时开仓放粮，救济困难群众，宣传抗日主张。红军得到了当地群众的热烈拥护，短短 三天时间，就有1500余人报名参加红军，成为红九军团长征途中规模最大的一次扩红。那一簇簇、 一团团的梨花下，父送子参军，妇送夫入伍；在这片梨园中，有欢声，有笑语，也有泪水。从此， 说不完的思念，道不尽的盼望，讲不尽的自豪，也就与这片梨园紧紧地连在了一起。 ②史料显示，在会泽扩充的1500余位红军，经过多年征战，最后留下姓名的仅有100多人。那 些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许己化作一棵棵松树，一朵朵梨花，一道道彩云。他们的生命注 入这组雕塑中，已成永恒。 ③我随友人在梨园中徜徉。正是梨树开花的季节。放眼望去，整个梨园一片雪白。微风摇曳着 梨枝，犹如梦幻世界。这一次，我们赏花的心境完全变了。我们走得很轻、很慢，像是怕惊动了岁 月积淀下来的庄严肃穆的意境。 ①④沿着花朵往上看，我不断地有了新的发现。这些梨花总是沿着枝条对生，一枝枝簇拥在一起， 形成了大小不等的花团，花团聚集到一起，又有了更大的花团，爆发出极强的视觉冲击力。梨花还 有着极强的互补性，当一朵梨花缺位时，侧生的梨花便会以顽强的生命力，增大花瓣，移动花位， 填补空隙，使得花团保持着完美的姿态和花形。 ⑤友人突然叫我。他脸上放着光，说他的梨园之行，使心灵受到了极大的震撼。他决定了，将 来要来红色梨园拍一部电影。 (选自《光明日报》，有删改) 4页（共5页） 18.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.吟咏梨花的诗句点明古人赏梨花由来已久，丰富了梨园的文化内涵。 B.名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑为梨园增添了深厚的历史韵味。 C.文章除了描写、记叙，还有大量的议论，使其主题更加深刻。 D.本文标题《红色梨园》名副其实，很好地概括了梨园的特点。 19.结合语境，赏析第⑩段中的画线句。(3分) 在这里静静地阅读、品味梨园，会由衷地感到振奋和自豪，仿佛能听到当年红军战马的嘶鸣和 梨园誓师的宣言。 20.本文在“梨园之白”与“记忆之红”中完成了叙事。结合文本，请你谈谈对其中“白”与“红” 的理解。(4分) 21.文章围绕“红色梨园”采用“双线并行”的叙事结构，请结合文章内容分析这样安排的好处。(4 分) 五、作文(50分) 22.阅读下面材料，按要求作文。 滚烫的人生需要勇气当柴火，热爱为火种。只要保持内心的炽热，破晓时分自会看见朝阳喷薄 而出。对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体自选：②不得抄袭；③不得透露个人信息；④不少于600字。 八年级语文第5页（共5页）2025年九年级学业水平模拟测试（二)语文试题 1.A(2分) 2.D(2分) 3.C(2分) 4.①非遗商业化利大于弊。(1分) ②非遗传承人通过表演能获得相应的收入，这能激发更多人传承非遗的热情；非遗商业化后，非遗 项目能在市场中生存，这些都有利于非遗项目的传承与发展。 (2分) 5.①糖画的丝缕间 ②凝固着光阴酿造的甘甜 ③如果 ④就(4分) 6.(1)①官逼民反 ②示例：周进贡院撞号板 ③对祖国的深沉热爱 ④悲悯与抗争（同情、 希望、理想、追求)(4分) (2)示例：匡超人忘恩负义，曾受马二先生资助才得以回乡，但后来他说马二先生的选本“理法有 余，才气不足”，抬高自己，贬低曾经帮助过自己的恩人。李逵重情重义，在江州劫法场时，挥舞 板斧冲入敌阵，全然不顾自身安危，只想着救宋江。(3分) 7.①彼竭我盈 ②将军角弓不得控 ③毅魄归来日 ④留取丹心照汗青 ⑤马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ⑥受任于败军之际，奉命于危难之间(8分) 8.C(2分) 9.同：两诗尾联都写出了春天的生机盎然，抒发了对西湖早春的热爱赞美与流连忘返，及内心的愉 悦与闲适。异：《钱塘湖春行》中诗人以“最爱”“行不足”直接抒情（直抒胸臆）。《杭州春望》中 最后一句运用设问、比喻修辞，将长满碧草的小路比作少女的裙腰，“是谁开辟了这条路？让我欣 赏到如此景色”。(4分) 10.B(2分) 11.C(2分) 第1页 12.B、D、F(3分) 13.因此匈奴远远避开，不敢靠近云中郡的边塞。(2分) 14.①魏尚治军有方，爱护士卒，匈奴远避：②冯唐直言进谏，指出文帝赏罚不当：③文帝知错能改， 派冯唐持节赦免魏尚并恢复其官职。(3分) 15.B(2分) 16.(1)①造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消 解了文字之美。(2分) (2)①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要 坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。(3分) 17.示例：①音画结合的文章诵读。②视觉上，深山之中，老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭：冰 天雪地，老人艰难驱车，集市卖炭。③听觉上，宫使宣读皇令，蛮横呵斥；老人苦苦哀求，宫使强 取豪夺。④AI生成的关于《卖炭翁》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。(4分) 18.C(2分) 19.运用想象的手法，我们看到茂盛的梨花，感受其顽强的生命力，想象当年无数贫苦青年跟着红军 走出梨园，踏上新征程的情景。表现出我们内心的振奋与自豪，表达了对革命精神的颂扬。为下文 友人决定来梨园拍电影做铺垫。(3分) 20.“白”既指梨花盛开的自然景观，又象征了顽强的生命力和纯洁的革命初心（纯洁爱国心）：“红” 既指红色的《乌蒙磅礴》雕塑，又象征着军民英勇顽强、坚韧不拔、团结一心的革命精神。表达了 作者对梨园自然景观的赞美，和对革命精神的传承与颂扬。(4分) 21.文章以我和友人游梨园赏梨花为明线，叙述了“我”和北京友人去会泽水城的梨园为电影拍摄预 选外景；以回忆革命历史为暗线，追溯了无数贫苦青年跟着红军走出梨园，踏上了新征程的历史， 两条线索交织，展开故事情节，表现了军民英勇顽强、坚韧不拔、团结一心的革命精神，表达了作 者对梨园自然景观的赞美，对革命精神的传承与颂扬。使文章结构严谨，浑然一体，更好地表现主 题。(4分) 五、作文(60分) 22.例文： 共2页 怀揣勇气与热爱，奔赴人生朝阳 人生似火，滚烫炽热，需以勇气为柴，用热爱作火种，方能在破晓时分，见证那喷薄而出的朝 阳。 我自幼热爱舞蹈，梦想着有一天能在舞台上绽放光彩。然而，一次意外受伤，让我的梦想蒙尘。 医生警告我，若想避免留下后遗症，需暂停高强度的舞蹈训练。彼时，看着伤痕累累的双腿，满心 的绝望如潮水般将我淹没，我甚至开始怀疑自己是否还能重返舞台。 那段日子，黑暗仿佛无边无际。我把自己封闭起来，不再去舞蹈教室，甚至不愿听到与舞蹈相 关的任何消息。但心中对舞蹈的热爱，就像一颗倔强的火种，即便被压抑，仍隐隐闪烁着微光。 偶然间，我看到一位残疾舞者的故事。他在失去一条腿后，依旧凭借对舞蹈的热爱和超乎常人 的勇气，重返舞台，用残缺的身体舞出生命的壮美。他的经历如同一束强光，直直穿透我内心的阴 霾。那一刻，我突然明白，人生的道路上，困难如影随形，唯有勇气和热爱，能成为驱散黑暗的力 量。 我决定重新出发。一开始，每一个简单的动作都让我疼痛难忍，但我不再退缩。我鼓起勇气， 一点点增加训练强度，从最基础的动作练起，摔倒了再爬起来，无数次的尝试，无数次的坚持。心 中对舞蹈的热爱，是我永不枯竭的动力源泉，支撑着我在这条艰难的道路上砥砺前行。 终于，我等来了一个登台表演的机会。站在聚光灯下，当音乐响起，我翩翩起舞，将自己的勇 气与热爱融入每一个动作。那一刻，我仿佛与舞蹈融为一体，曾经的伤痛、挫折都化为乌有。 人生的道路从来都不是一帆风顺的，但只要我们怀揣勇气与热爱，就如同拥有了驱散黑暗的力 量。以勇气为柴，添入热爱的火种，让内心的火焰熊熊燃烧，终能在破晓之时，看见那绚丽的朝阳， 照亮我们前行的路。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。这是一道材料作文题，关键在于理解材料中关于人生、勇气、热爱的比喻内涵。材料将 人生比作滚烫的，强调需要勇气当柴、热爱为火种，保持内心炽热就能迎来破晓朝阳。核心是围绕 勇气、热爱与人生的关系展开思考。 二、立意。勇气与热爱成就人生：立意可确定为强调勇气和热爱在人生旅程中的关键作用。有勇气 第2页 直面困难，以热爱为动力，就能突破困境，实现人生价值。坚守内心炽热：突出在复杂多变的人生 中，无论遭遇何种挫折，都要坚守内心对生活、梦想等的热爱，凭借勇气去克服困难，等待美好降 临。 三、选材与构思。记叙文选材：讲述自己学习绘画的经历。起初因绘画技巧不足、作品被否定而受 挫，但心中对绘画的热爱未减，鼓起勇气不断练习，参加培训、向老师请教等，最终在比赛中获奖， 实现突破。构思：采用倒叙开头，先写获奖后的激动心情，再回忆学习绘画过程中的困难与坚持， 详细描述自己如何凭借勇气和热爱克服重重障碍，结尾抒发对勇气和热爱成就人生的感悟。 议论文选材：选取名人故事作为论据。如苏轼一生多次被贬，却始终保持对生活的热爱，以勇气面 对困境，创作诸多佳作；科比热爱篮球，凭借勇气克服伤病等困难，铸就篮球传奇。构思：开篇点 明论点，如“勇气与热爱是人生破晓的曙光”。中间分论点论述，如“勇气是冲破黑暗的利刃”“热 爱是点亮希望的火种”，用事例分别论证。结尾总结全文，重申论点，鼓励读者在人生中秉持勇气 与热爱。 共2页2025一2026学年度第一学期第三次过关练习 九年级语文(A)答题卡 (3分) 姓名 注意事项 填涂样例 16.(1) 准考证号 ,容速成：考生先得自已的年名，基考证号填写 正确填涂 (2分) 川口5毫米及以国色字地的李笔写，求 ■ (2) 缺考☐ 错误填涂 条形码粘贴区（居中） 递纪☐ 保持十理清法，不教订，不折鱼。不零酸。 ￥09 (3分) 一、 选释题 1.ABCD 3 ABCD 10 A BCD 12ABCD 2 ABCD 8 ABCD 11.ABCD 15AB CD 18 ABCD 二、非选择题 (4分) 4.① (1分) 19. ② (2分) (3分) 5.① ④ 20 6.(1① ③ ④ (4分) (2) (4分) (3分) 7.0 ② ③ ⑤ (4分) (8分) 9. (4分) 13. (2分) 14. 请在各避目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第1页共2页 ■ ■ 22.写作(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第2页共2页 ■