江苏省盐城市建湖县汇杰初级中学2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

九年级语文试卷 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面一段文字，完成题目。(8分) 2025年是“十四五”收官之年。5年来，我们踔厉奋发、勇毅前行，克服重重困难挑战，圆满完成目标任务，在中国式现代化新征程上迈出了稳健步伐。我国经济总量连续跨越新关口，今年预计达到140万亿元左右，经济实力、科技实力、国防实力、综合国力跃上新台阶，绿水青山成为亮丽底色，人民群众获得感幸福感安全感不断增强。5年历程极不寻常，成绩来之不易。大家拼搏进取、耕yún(▲)奉献，铸(▲)就了欣欣向荣的中国。我向每一位辛勤付出的奋斗者致敬！ ...... 2026年是“十五五”开局之年。锐始者必图其终，成功者先计于始。我们要锚定目标任务，坚定信心、乘(▲)势而上，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章。 山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。让我们拿出 ① 的勇气，激发 ② 的活力，保持 的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。 新年的旭日即将升起。祝祖国山河壮丽、大地丰饶，神州沐朝晖！祝大家心有所悦、业有所成，万事皆可期！ 《 人民日报 》（ 2026年01月01日 01 版） （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分) 耕yún(▲) 铸(▲) 就 乘(▲)势而上 （2）给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。(3分) A.万马奔腾 B.马不停蹄 C. 跃马扬鞭 ① ▲ ② ▲ ③ ▲ （3）文中画线句有语病，请修改为正确的句子。(2分) ▲ ▲ 2. 小妍整理了相关一些诗文名句，请帮助她补充完整。(10分) 分类 诗文 出处 寄情于景 （1）落霞与孤鹜齐飞， ▲ 。 王勃《滕王阁序》 （2） ▲ ，秋容如拭。 秋瑾《满江红》 思接古今 （3） ▲ ，渔唱起三更。 陈与义《临江仙》 （4）一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。 ▲ ！ 纳兰性德《浣溪沙》 立志有为 （5） ▲ ，人道是，清光更多。 辛弃疾《太常引》 （6）了却君王天下事， ▲ 。 辛弃疾《破阵子》 用典寄情 （7）浊酒一杯家万里， ▲ 。 范仲淹《渔家傲》 （8） ▲ ，何日遣冯唐？ 苏轼《江城子》 自我警醒 （9）万钟则不辩礼义而受之， ▲ 。 孟子《鱼我所欲也》 （10）回首向来萧瑟处，归去， ▲ 。 苏轼《定风波》 3. 你所在的班级，开展《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习，请完成任务。(7分) (1)【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。(2分) 前半句：忆过去欢乐在眼前； 后半句: ▲ (2)【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。(2分) ①讲一讲学习历程 ② ▲ ③ ▲ ④绘一绘前程美景 (3)【探究材料】活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。(3分) 【材料一】“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。” ——路遥《平凡的世界》 【材料二】第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 ▲ ▲ 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读 阅读下面文章，完成4—9题。（24分） 【材料一】 满江红·登黄鹤楼有感① （宋）岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿②，风尘恶。 兵安在？膏锋锷③。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注释】①此词创作于驻军鄂州（今武汉）期间，登黄鹤楼北望沦陷中原而作。②郊畿（jī）：京城郊外。③膏锋锷：血肉滋润刀锋，形容战士惨死。 【材料二】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【材料三】 李德辉，字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜苋而食之。德辉天性孝悌，操履①清慎，既就外傅②嗜读书，束于贫，无以自资，乃辍业。年十六，监酒③丰州，禄食充足，甘旨有余，则市笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：“志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身，天地之间，人寿几何，恶可④无闻，同腐草木也！”乃谢绝所与游少年求先生长者讲学以卒其业。 （节选自《元史·李德辉传》） 【注释】①操履：操行。②外傅；老师。③监酒，监管制酒。④恶可：怎么能，如何能。 4. 阅读材料一，回答问题。 （1）概括上阙“想当年”与“到而今”引领的内容。（2分） ▲ ▲ （2）“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”一句表达了作者怎样的情感？（3分） ▲ ▲ 5.文中画波浪线的部分有两处可加句读，请用“/”标出。（2分） 乃 谢 绝 所 与 游 少 年 求 先 生 长 者 讲 学 以 卒 其 业 6. 参考表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 久而乃和 【查阅词典法】①你，你的②才③于是，就 （1） ▲ 腰白玉之环 【词类活用法】名词作动词 （2） ▲ 嗜读书 【成语推断法】嗜酒如命 （3） ▲ 仕不足以匡君福民 【语境推断法】后文有“隐”，即退隐居家。 （4） ▲ 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（3分） ▲ ▲ （2）束于贫，无以自资，乃辍业。（3分） ▲ ▲ 8. 三则材料都体现了主人公在困境或艰苦条件下的选择与追求。请结合具体内容，谈谈岳飞、宋濂（《送东阳马生序》作者）、李德辉三人各自“以中有足乐者”的“乐”分别是什么。（3分） ▲ ▲ 9. 岳飞、宋濂、李德辉三人身上体现的精神品质，对当代青少年的成长有何启示？请选择一个方面，结合生活或学习实际，谈谈你的看法。（4分） ▲ ▲ （二）组合文本阅读 阅读下面文章，完成10—13题。（11分） 【材料一】 ①“词穷”之困，常常表现为张口难言，词不达意，语言组织能力衰退，无法运用语言清晰地表达情绪和观点。它至少有这么几种症状： ②一张嘴就“语塞”。对某件事情发表观点时，明明有一大堆话就在嘴边，但一张口却只是“好”“厉害”等几个短平快用词，要问“好在哪里”，便怎么也描述不出来；又或者喜欢用一些网络流行语，以显得自己很“潮”，比如形容美好，一律用“赞”“给力”“绝绝子”；表示敬仰，就用“yyds”来代替。若要他说出有更多角度和层次的内容，很难。 ③说话逻辑“剪不断、理还乱”。每次需要发言时，恨不得一口气全部说完，但磕磕巴巴讲半天也讲不明白，既啰嗦又混乱，说话没抓到点子上，自己不知道在说什么，别人也体会不到重点。 ④错用字词，“已读乱回”。有时一时没想好怎么回复，便开始用戏谑或者滑稽的方式，采取“顾左右而言他”的办法来应对，或倾向于使用模糊、笼统的词汇等，以至降低了表达的精确性和具体性。比如万事只用“哈哈”来回应，比如发一个毫不相关的表情包，说了又好像没说。 ⑤关于“词穷”现象缘何产生，归结起来，不外乎线上和线下两大因素。 ⑥从线上来说，文字简短、内容新奇、吸引眼球的浅阅读，虽然能带来短暂快感，却很难让人系统地进行深度阅读、深入思考，完整的知识体系也就建立不起来。输入不足导致肚里“没货”，输出时难免就会导致“词穷”。另一方面，线上文本的经济适用性，容易让人产生“思维惰性”。有的智能手机输入法打出前面几个字，就会连带出一个成语、一句歌后语甚至一组诗歌供选择，降低了词汇积累的必要性。 ⑦就线下而言，越来越多年轻人缺乏充足时间去进行线下社交。平时生活、工作中的交流多以线上为主，线下变得“社恐”，甚至羞于开口与人说话，表达力也就在一定程度上有所减弱。 ⑧“词穷”之因反映了当下一部分人语言储备的匮乏与感知敏锐度的下降。那么，“词穷”之因该如何破？ ⑨克服“思维惰性”，走出“话语舒适区”。摆脱网络依赖，提升线下社交的频率，丰富表达场景。现实生活中的交流需要说话、微表情、肢体动作、情绪情感等相互配合，这是网络表达所替代不了的。此外，线上交流时，也可有意识地减少网络用语和表情包的使用，多用完整的句式，以更有效地表达自己的想法。 ⑩读万卷书，从经典中汲取营养。从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲，从四大名著到当今各类经典好书，“万卷书”中有丰富的表达、动人的情感、深邃的人文，在岁月磨洗后越发闪耀，都是我们好好说话的“语料”。 ⑪比如光是形容眼下的春天，就有“柳叶随歌皱，梨花与泪倾”“春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸”等表述，这和“绝绝子”相比，岂不是更令人回味无穷，能够打开更多的想象空间？ ⑫尊重表达，向低俗网络用语说“不”。如果说语言是江河溪渠，那么就像一条清澈的河流需要保持源头的纯净一样。我们运用语言时，要拒绝低级、媚俗的低俗网络用语。 ⑬中国语言博大精深，源远流长，富有独特的美感和魅力，几千年的文字瑰宝等着我们去挖掘。打破“文字失语”的困境，让这座“源头活水”常存长流、绵延不绝，我们每个人都重任在肩。 （选自“浙江宣传”公众号，有删改） 【材料二】 有研究者提出了“文字失语”这一概念，它不等同于生理性的失语症，而是一种在社交中依赖网络流行语、梗、表情包来替代复杂自我表达的现象。这导致了个体思维和表达能力的双重退化：一方面，语言贫瘠化，内心细腻的感受找不到合适的词语描绘；另一方面，思考浅表化，因为缺乏精准语言这一思考工具，对事物的分析也难以深入。 一些年轻人将网络热词奉为“社交货币”，认为使用它们能更快融入群体、获得认同。然而，当所有人都用同样的几个词来表达千差万别的情感与观点时，个性的光芒和思想的深度便被掩盖了。长此以往，我们失去的不仅是优美的辞藻，更是独立思考与深度共情的能力。 （选自《“文字失语”——一个需要警惕的“现代病”》） 【材料三】 中国古代文人极其重视语言的锤炼。杜甫有言：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”贾岛为“僧敲月下门”一句中的“推”“敲”二字反复斟酌，留下了“推敲”的典故。这种对语言的敬畏和雕琢，旨在通过最精准、最富张力的词语，营造出深远辽阔的“意境”，引发读者无限的想象与共鸣。 例如，同样是写愁，李白说“白发三千丈，缘愁似个长”，用夸张的物理长度写愁之深重；李煜说“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，用绵延不绝的春水写愁之无尽；李清照则说“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，将抽象情感化为可承载的具象重量。这种丰富而精准的表达力，正是源于对语言和生活的深度感知与反复锤炼。 （选自《古代文论中的“炼字”与“意境”》） 10.下面说法不符合文意的一项是（ ）（3分） A. 逻辑混乱也属于“词穷”之困，【材料一】第③段引用“剪不断、理还乱”比喻这样的表现，生动形象，具有文采。 B. 没有系统的深度阅读、深入思考，就难以建立完整的知识体系，输入不足就容易导致输出不足的“词穷”。 C. 说话、微表情、肢体动作、情绪情感等相互配合的现实生活交流是种“话语舒适区”。 D. 以网络热词为“社交货币”，用同样的几个词来表达千差万别的情感与观点将会使得我们失去优美的辞藻以及独立思考与深度共情的能力。 11.【材料一】整体上围绕“‘词穷’之困”从三个方面进行阐述，请加以归纳。（3分） “词穷”之困的（1） ▲ ——“词穷”之困的（2） ▲ ——“词穷”之困的（3） ▲ 12.【材料一】第⑥段画线句子“输入不足导致肚里‘没货’，输出时难免就会导致‘词穷’”中的“没货”一词，有什么表达效果？（2分） ▲ ▲ 13.综合以上三则材料，联系实际，谈谈作为中学生，你可以通过哪些具体行动来为破解“词穷之困”、传承语言之美贡献力量。（3分） ▲ ▲ （三）文学类文本阅读 阅读下面文章，完成14—18题。（21分） 德盛鞋店 叶星 ①德盛鞋店在县城北门，正对着日本宪兵队兵营。 ②师傅姓龚，特别擅长手工缝制舒适耐穿的千层底圆口布鞋，连日本宪兵队山田队长都喜欢。徒弟叫顺子，十七八岁的机灵后生。 ③那一年，城北山区一带抗联队伍日渐壮大，日本宪兵队为此专门从城里抽调出一批由鬼子、伪军组成的小队，天天荷枪实弹地把守在北门——这是从日军运输车出入的必经之处。 ④这天一早，山田队长便蹿进了德盛鞋店内，跟着几个带枪的鬼子。以往他都是一个人慢慢踱进来的。阳光照在斑驳的小木桌上，照着上面摆放着的弯锥、针锥、鸭嘴钳、老虎钳、锤子等工具。龚师傅正坐在小板凳上，垂首弓腰、两膝顶着高约两尺的夹板，专心致志地劈线、穿针，然后用弯锥在鞋帮底部扎出一个小圆眼，再动作熟练地用左右两根弯针从圆眼里交叉穿过，然后将麻线在针头处绕圈、盘扣，再拽线、提帮、勒紧、锤子……似乎根本没有注意到眼前这个“大人物”的到来。 ⑤山田并不说话，阴沉的脸如同一只烂鞋底。就在方才，他得知，昨天在北门集结准备偷袭抗联队伍的日军运输车晚上一出去就遭到伏击，究竟是谁把消息传给了山里的抗联队伍？ ⑥龚师傅注意到山田的到来，但他并未搭话，只是示意顺子倒茶待客，甚至没有停下手中的活计。顺子知道，绱鞋讲究一气呵成，尤其绱到拐弯处绝不能起身休息，否则力度就不均匀，会影响成品质量，招牌就砸了。 ⑦顺子皱了皱眉，瞟了山田一眼，走到一边倒茶，边走边转过头啐了几口。 ⑧山田并没有喝茶，两眼仍直勾勾地盯着龚师傅干活儿。龚师傅在纳鞋底，“一字底”要纳2100针，“十字底”就是4200针，多一针不可，少一针不行，就这么讲究。纳好以后，不管横着、竖着、斜着，针脚都是一条线，把小鬼子给看呆了。 ⑨顺子锤鞋底，他拿出一摞纳好的鞋底，先用清水润湿，使麻线吸足了水，然后再用锤子反复锤打。不知道为什么，顺子这天锤起鞋底来格外卖力，“乒乒乓乓”响彻整个店铺。听出其中“送客”的意味，山田又看了一眼平静如水的龚师傅，悻悻地走了。 ⑩一般来说，这些锤底的力气活儿都是顺子的。只有在极个别的情况下，比如像昨天下午老钟叔来，师傅才会亲自上手。老钟叔是走街串户的货郎，也是师傅在这里为数不多的老乡。老钟叔每次路过，总会进来歇歇脚，讨口水喝。只要不忙，师傅总要陪他喝喝茶，抽根烟。有意思的是，这老哥儿俩虽关系近，但都是“闷葫芦”，经常是一人默坐，不交一语。烟一根一根抽，茶一口一口喝，直到客人起身告辞，自始至终没有一句话。不过临走时，师傅总是把老钟叔脚下穿的千层底布鞋脱下来，亲自上手，锤锤底，有时还要补两针，这才显出他们与众不同的交情。每逢这时，顺子便迅速地坐到大门边，望着外面…… ⑪八十年后，德盛鞋店成了县里的革命纪念馆。那里陈列了几双德盛鞋店的老式布鞋，旁边的文字介绍中有龚师傅和老钟叔，还有“得胜”抗日情报站的故事。 14.根据选文内容，填写下表。(3分) 人物 表现 真实目的 龚师傅 (1) ▲ 传递情报 顺子 识趣地坐到大门边，望着外面…… (2) ▲ 老钟叔 每次路过，总会进来歇歇脚，讨口水喝 取情报 山田 踏进了德盛鞋店内，跟着几个带枪的鬼子 (3) ▲ 15.从内容角度分析选文第①段的作用。（4分） ▲ ▲ 16.从词语运用角度赏析文中划横线的句子。（4分） 顺子皱了皱眉，瞟了山田一眼，走到一边倒茶，边走边转过头啐了几口。 ▲ ▲ 17. 这篇小说中，所有人都始终一言不发。这样的处理，对突出主题、表现人物有什么帮助？说说你的理解。（4分） ▲ ▲ 18. 好的故事往往有多重解读空间。《孔乙己》文中的长衫，《变色龙》文中的大衣都承载了丰富的意蕴。谈谈你对“千层底布鞋”意蕴的理解（写出两点即可）。（6分） ▲ ▲ （四）整本书阅读 19.根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。（9分） （1）下列对《儒林外史》的表述错误的一项是（   ）（3分） A. 小说采用“虽云长篇，颇同短制”的链式结构，以人物群像与社会风貌的勾连推进叙事，展现特定时代读书人的众生相。 B. 其讽刺艺术兼具悲悯底色，常通过人物言行矛盾、情境反差呈现批判，如范进中举后发疯、严监生临终惦记灯草等细节，笔触冷峻而深刻。 C. 语言风格上，作者吴敬梓融汇白话口语与文言雅语，对士人腔调与市井俚语的摹写尤为生动，实现了诙谐性与纪实性的统一。 D. 小说始终以作者全知视角展开叙述，摒弃了人物心理描写与环境烘托，完全依靠对话与行动塑造形象，体现了古典小说“去抒情化”的典型特征。 （2）有人说，“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生”。请从下面的回目中，选择一个事件，分析匡超人的这种变化。(3分) 相关回目 第十六回  大柳庄孝子事亲    乐清县贤宰爱士 第十七回  匡秀才重游旧地    赵医生高踞诗坛 第十八回  约诗会名士携匡二  访朋友书店会潘三 第十九回  匡超人幸得良朋    潘自业横遭祸事 第二十回  匡超人高兴长安道  牛布衣客死芜湖关 ▲ ▲ （3）读完《儒林外史》，班上同学展开讨论。甲说：“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请举例说明。(3分) ▲ ▲ 三、作文（60分） 20. 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 人生如行路，一路风景，一路歌。我们看见山川湖海，也看见人间冷暖；看见历史的厚重，也看见未来的光芒。然而，真正的“看见”，往往需要我们超越表象，深入本质，去发现那些被忽略的美好，去倾听那些被淹没的声音，去探寻那些值得被铭记的瞬间与永恒。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《我看见》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 九年级语文独立作业 第4页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1. （8分）（1）耘，zhù，chéng ，饶（2）CAB （3）我国经济总量连续跨越新关口，今年预计达到140万亿元。 2. （10分）（1）秋水共长天一色 （2）为篱下黄花开遍 （3）古今多少事 （4）古今幽恨几时平 （5）斫去桂婆娑 （6）赢得生前身后名 （7）燕然未勒归无计 （8）持节云中 （9）万钟于我何加焉 （10）也无风雨也无晴 3. （7分）（1）例：望未来梦想在心间 （2）例：②写一写青春故事 ③唱一唱同窗情谊 （3）探究结果：人生应主动奋斗，不依赖他人安排；面对困难要坚持不懈，不忘初心；奋斗的过程本身就是有意义的，能赋予人生力量与价值。 4. （5分）（1）“想当年”引领的是对北宋都城昔日繁华，“到而今”描绘的是当下中原被金兵铁蹄践踏、风烟险恶的惨状。 （2）表达了作者渴望统率精锐部队、杀敌报国、收复中原失地的强烈愿望和豪迈气概，以及驱逐外敌、重整河山的坚定决心。 5. （2分）乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业 6. （4分）（1）才 （2）挂在腰间 （3）特别爱好 （4）辅佐、匡正 7. （6分）（1）因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 （2）因为贫困所束缚，没有办法养活自己，于是停止了学业。 8. （3分）示例：岳飞之“乐”，在于实现收复失地、重整河山、迎回故都繁华的报国之志（或“一鞭直渡清河洛”的壮志得以实现）。宋濂之“乐”，在于求学问知本身带来的巨大精神满足与快乐（“中有足乐者”指读书之乐）。李德辉之“乐”，在于追求人生有所建树、不虚度光阴、实现“匡君福民”或“悦亲善身”的志向，避免“同腐草木”。 （意思对即可） 9. （4分）示例（选择一个方面）：启示我们应树立远大志向并为之奋斗。岳飞志在收复河山，宋濂志在求知，李德辉志在有为于世。作为当代青少年，我们也应早立志、立大志，将个人追求融入国家发展，并像他们一样克服困难，坚持不懈地努力。 或：启示我们应珍惜学习机会，刻苦勤奋。宋濂和李德辉在极其艰苦的条件下仍想方设法读书学习。相比之下，我们拥有优越的学习环境，更应珍惜时光，勤奋努力，不负韶华。 或：启示我们应坚守精神追求，不慕物质享受。宋濂不羡慕同学华服美食，李德辉不甘于平庸的生活。在生活中，我们不应过度追求物质享受，而应更注重精神的丰盈和品格的修养。 （观点明确，结合材料，联系实际，言之成理即可） 10. C（现实生活交流不是“话语舒适区”，而是需要走出舒适区去实践的场合。） 11. （1）表现（或症状） （2）原因（或成因） （3）破解之道（或应对方法） 12 . “没货”是一个形象化的口语表达，在此处指缺乏足够的知识储备、思想内涵和语言素材。这个词生动通俗，贴近生活，将抽象的语言贫乏问题具象化，使说理更易懂，也带有一定的幽默色彩，增强了文章的可读性。 13. ①增加深度阅读：多读经典文学作品、诗歌散文，摘录背诵精妙词句，丰富自己的“语料库”。（对应材料一⑩⑪、材料三）②刻意练习表达：在写作、讨论、发言时，有意识地避免滥用网络热词，努力用完整、具体、有层次的句子表达观点和感受。（对应材料一⑨）③参与线下交流：多参与课堂讨论、社团活动、家庭谈话等现实对话，锻炼即时组织语言和逻辑表达的能力。（对应材料一⑦⑨）④学习“炼字”精神：在写作中模仿古人对语言的雕琢，尝试用不同的词语描绘同一事物，体会细微差别，提升语言敏感度。（对应材料三）⑤做语言的“净化者”：自觉抵制低俗、粗鄙的网络用语，在网络上也能文明、优雅地表达。（对应材料一⑫） 14. （1）专心致志地做鞋，不理会山田（2）望风/放哨（3）查找情报泄露的原因 15. ①交代了德盛鞋店的位置，正对着日本宪兵队兵营，为下文故事的发生提供了背景，暗示了故事的紧张氛围。②为下文日军怀疑鞋店、山田前来搜查埋下伏笔。 16. “皱了皱眉”“瞟了一眼”“转过头了几口” “啐”等动作描写，生动地表现了顺子对山田的厌恶与蔑视，表现其爱国情感与机智勇敢。 17.①增强悬念与紧张感，突出敌我斗争的险恶环境；②通过动作、神态刻画人物，展现其沉稳、机智、勇敢的形象；③表现了在特殊时期人们为了革命事业默默奉献、不怕牺牲的精神。 18.①象征传统手工艺的匠心与坚守； ②象征抗日情报传递的隐秘与坚韧； ③象征民间抗战的智慧与力量。④象征历史的见证与精神的传承：最后它陈列在纪念馆，成为连接历史与现在、铭记英雄功绩的物证。（其他言之有理即可） 19. （1）D （2）示例一：杭州诗会上，结识了一群斗方名士，受他们影响，沽名钓誉，逐渐丢掉了淳朴善良的心性。示例二：在潘三的带领下伪造文书、替人代考，大把敛财，失格失德。示例三：逼妻回乡，隐瞒婚史，进京别娶，攀附权贵，背信弃义，丧失做人底线。示例四：潘三入狱。拒绝探望，薄情寡义，今人不齿。 （3）示例1：我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋，含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一类人物，作者无情地给予讽刺。 示例2：我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，但也树立了许多正面人物形象。如王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财，为人至孝。他们都是典型的正面人物。 三、作文（60分） 学科网（北京）股份有限公司 $